如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎 高中生如何提高數(shù)學(xué)成績實用

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇一

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇二

一、學(xué)習(xí)方法的重要性和必要性可以說超過了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一切;

三、方法都是由人主觀創(chuàng)造的，并非客觀存在的東西，因此一定會有疏漏和不足。

數(shù)學(xué)總體說來分為初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)兩大篇，各篇方法自有春秋。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗略述一二。希望讀者以批判之心瀏覽大概，其關(guān)鍵在于引出屬于讀者自己的思路，找準(zhǔn)自己的“style”。畢竟，生搬硬套終是劣品，油然而生才能春暖花開。

數(shù)學(xué)是什么，其本質(zhì)就是邏輯推理。從已知的條件推理得出結(jié)論，其實就類似于從a地到b地有很多條路，很多種走法，我們需要在最短的時間內(nèi)不用gps就找到最近的路線，節(jié)省最多的油耗。

談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法大家常會頭大，刷題成為普遍認(rèn)同的“真理”，但筆者對此存在異議。以存在即合理的眼光看，刷題一定有其意義，但未必是適合每個人的好方法!學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，筆者始終認(rèn)為是建立在思考之上的：思考所學(xué)內(nèi)容，思考適合的方法步驟，同時還要思考自己的狀態(tài)。一切學(xué)習(xí)方法，都是在對自己充分了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的需求找到對癥下藥的良方。而真正說到方法本身，大概分基礎(chǔ)與非基礎(chǔ)兩類探討。

方法一：(偷懶)

step1：梳理病灶，找到問題集中的地方(往往課堂上和剛考完試即可完成這一步)。

step2：解決問題，并嘗試記住錯因(記不住也不要緊)。

step3：在下次遇到相同錯誤時，感受一陣心痛：怎么又是這個!

方法二：(非偷懶)

step1：拿出習(xí)題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。

step2：拿出習(xí)題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。

step3：拿出習(xí)題和筆記本，帶上一支筆，什么都不用想了，做吧。

所謂基礎(chǔ)，是指比較簡單、一般學(xué)會就能拿分的題目。例如今年四川高考數(shù)學(xué)題出現(xiàn)了最簡單的等差數(shù)列求通項，甚至還有關(guān)于集合或是虛實數(shù)的題目等等。筆者稱這類題目為“大殺器”。這類題往往讓人心煩意亂：做出來覺得理所應(yīng)當(dāng)，要是突然“糟了”便是五雷轟頂，后果不堪設(shè)想。

為什么最簡單的基礎(chǔ)題會成為埋伏在茫茫試卷間的“大殺器”?正是因為“理論上講”這些題都是照搬知識點，認(rèn)真學(xué)了肯定做得來。于是做不來時會慌張，下來突然想起時會懊惱，恨不得回去做個十遍八遍。這個心理戰(zhàn)的最終結(jié)局往往是大量的時間被投向基礎(chǔ)，正如方法二，合理嗎?答案是否定的。

個人認(rèn)為，牢牢抓住基礎(chǔ)題來自于一次次的反復(fù)刺激，如果第一次學(xué)習(xí)時已經(jīng)認(rèn)真學(xué)過(注意這個前提)，那么之所以做題時會做錯或是遺忘，可能是因為記憶或者理解并沒有變得敏感，或者單純因為暫時的短路、計算出現(xiàn)錯誤。這時候再花大把的時間練習(xí)基礎(chǔ)，效果肯定是有的，但是效率一定是低下的。

發(fā)現(xiàn)這個版塊突然卡殼，翻開筆記本或錯題集，“咦!這塊我是有印象的”。那么，大可放松心情，改正一下，加深印象即可。這個時候最重要的不是多做，而是錯一次就知道為什么錯。如果下一次又遇到，而且連著遇到好多次，“還是要錯啊”，那就說明此處有鬼。沒關(guān)系，每一次“還是不對”的無奈與氣憤都是最好的刺激，比平時對著習(xí)題說一百遍“我要做對它”都有用。遇到老問題仍然做不對就立即去改正并記住出錯的原因(考試中遇到就考完馬上看)，一般兩三次就能解決了。筆者在高三上學(xué)期的多次考試中，連續(xù)做錯三角函數(shù)題，非常焦躁，但是在強(qiáng)迫自己保持淡定并且多注意每次出錯的原因后，我在做此類題目時自然會非常小心，問題最終圓滿解決，并沒有花過多時間。當(dāng)然，如果還是會出錯，只能參見方法二了。

至于如果出現(xiàn) “這道題再也沒有出現(xiàn)過”的情況，那么一般說明這道題比較偏，過于細(xì)節(jié)化，小改之后就可以不管了，實在不放心，可在考前再拿出來做一做，或者有些很閑的自習(xí)時間又恰好心情大好，專門用來做做這些細(xì)碎的小點，也會有好處。總的來說就是時間寶貴，要學(xué)會取舍，?？嫉幕蚴怯谏钣杏玫闹R，就多花點時間，其他的另議。

針對基礎(chǔ)的一切討論，都是基于在第一遍認(rèn)真學(xué)習(xí)過的前提下的，即對知識有印象，有理解，但也許并不牢固、并不敏感的狀態(tài)。如果看到一個版塊的知識或是一個細(xì)節(jié)，感覺是“哇!還有這種東西存在”(這是筆者在高考前最常出現(xiàn)的想法)，那么筆者推薦迅速自學(xué)，然后直接參考方法二。

方法一：(非自學(xué))

step1：聽老師講

step2：聽同學(xué)講

step3：聽自己講(給別人講)

方法二：(自學(xué))

step1：看書

step2：做題

step3：聽自己講(給別人講)

基礎(chǔ)部分是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，但絕不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全部。想要成為真正的高手，非基礎(chǔ)部分才是關(guān)鍵。

在高中，對于該部分的學(xué)習(xí)主要以老師教授(即非自學(xué))為主。學(xué)習(xí)方法也很簡單，首先就是“認(rèn)真聽課”。“認(rèn)真聽課”是每個人都知道的學(xué)習(xí)方法，幾乎所有老師、學(xué)長、教育界人士都會強(qiáng)調(diào)，但在課堂上并不容易真正做到。畢竟，“聽”是一件多么令人痛苦的事情，如果老師的講法不對自己的胃口，走神在所難免。但“認(rèn)真聽課”的真正含義并不是認(rèn)真“聽”，“聽課”的真實意義是“思考”。老師在講，那么心中馬上就想：他講的是什么?和前面講的內(nèi)容有什么關(guān)系?他之后可能會怎么做?如果都能找到答案，那么內(nèi)心便會油然生出滿滿的自信，自然變得專注，不會走神了。這才是真正的認(rèn)真聽課。當(dāng)然，實在是想走神也是正常的，對這種情況，有一個方法是極好的：死盯著老師的眼睛。這種情況下還能走神的大神真是少之又少，如果你是其中一個，那么你還是自己埋頭看書較好。

對于“認(rèn)真聽課”之后的故事，就叫“說起來容易做起來難”。對于較難的問題，聽老師講常造成一種“聽得懂做不來”的尷尬局面，這種時候，周圍的同學(xué)就成為一個寶庫了?！奥犕瑢W(xué)講”可以與“耳濡目染”畫上等號，其實就是在身邊的同學(xué)或者大神們討論或者指導(dǎo)相關(guān)問題時去湊湊熱鬧。有時候，同學(xué)講的東西看起來可能非常高端大氣上檔次，簡直昏天黑地完全聽不懂。但是，千萬不要退縮或是喪失自信，大不了就是聽天書，總比不聽得好。聽同學(xué)講的重要性在于，也許他講的東西你連門都找不到，你只聽懂了其中的10%大概是什么意思，那么你也有極佳的'收獲了。也許在將來你學(xué)習(xí)得更深入之時，這10%就會成為打破思維瓶頸的關(guān)鍵：“等等，我聽到過這個問題的解答”，問題迎刃而解。另外，老師的思維是單一的，但是同學(xué)的思維是無窮的，在不同想法的碰撞中，即便是錯誤的方法、錯誤的結(jié)論，也能拓寬你的眼界與思路。

當(dāng)達(dá)到一種境界，題是會做了，聽別人講也覺得輕松了，此時便是“打江山容易坐江山難”，要想保持這種狀態(tài)，是最難的。依據(jù)個人經(jīng)驗，此時最好的方法就是自己當(dāng)老師，找一個學(xué)生(同學(xué)或是好友)，給他講解、答疑。在這個過程中，你的思維會越來越清晰，你所吸收的知識會一點一點真正為己所有。當(dāng)然，如果自己實在是魅力有限，找不到一個學(xué)生，那做自己的老師也是極好的。

至于自學(xué)，方法便是三兩句話就能講明，個中復(fù)雜卻只能自學(xué)者自己體會。自學(xué)，首先是看書，一字一句地看，看懂了再往下走，若有需要拿支筆來勾畫，到了有習(xí)題的時候馬上做。這個階段之后，再自己找找相關(guān)的題目練練手，熟悉書中看到的知識，形成鞏固之勢。當(dāng)達(dá)到某種境界，參見上一段的最后一點。

高等數(shù)學(xué)：一顆積極的心

講了這么多，我卻以為上述的種種都只是初等的，也是比較死板的。正如開篇所言，數(shù)學(xué)，講究的就是內(nèi)在的邏輯推理，所以筆者認(rèn)為，真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是局限于所謂的知識點、板塊和習(xí)題之間的。數(shù)學(xué)，來自生活，生活得精彩，富于觀察和思考，數(shù)學(xué)成績自然就會有所起色。所以學(xué)數(shù)學(xué)真正需要的，是一顆積極的心。

細(xì)心：學(xué)習(xí)柯南，學(xué)會注意細(xì)節(jié)，包括身邊的一切。對待生活中的細(xì)節(jié)，大氣處之，對待學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，任何一個都不能放過。

嚴(yán)謹(jǐn)：讓生活井井有條，同時也讓學(xué)習(xí)井井有條。每做一道題，確保從開頭到結(jié)尾每兩步之間的推導(dǎo)是有依據(jù)的，不是想象的;同時注意卷面的細(xì)致，爭取在別人問你問題的時候，直接把你的草稿紙交給他，他也看得懂。

快樂：學(xué)習(xí)快樂嗎?還真不好回答。但是，校園生活一定是快樂的。如果整天充滿苦悶，那么一切學(xué)習(xí)方法都是飄渺的。心情好、狀態(tài)好，學(xué)習(xí)自然會好。

以此為學(xué)習(xí)方法，不僅僅是數(shù)學(xué)，橫掃高考任一科都不怕!

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇三

做好學(xué)生的心理銜接

我們可通過入學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生緊迫感，消除松懈情緒，初步了解初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，為其他措施的落實奠定基礎(chǔ)。這里主要做好四項工作：一是給學(xué)生講清初一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)數(shù)學(xué)中所占的位置和作用;二是結(jié)合實例，采取與小學(xué)對比的方法，給學(xué)生講清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點和課堂教學(xué)特點，明白整個知識在初中的布局;三是結(jié)合實例給學(xué)生講明小學(xué)和初中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別。并向?qū)W生介紹一些出色學(xué)法。指出注意事項;四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí);五是給學(xué)生講清在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求。

同時，在教學(xué)中，要注意心境的創(chuàng)設(shè)，以提供良好的心理條件。在初中數(shù)學(xué)中要嚴(yán)格控制講授的深度和進(jìn)度，使大多效學(xué)生能消化接受，精心設(shè)計不同層次的提問素材，讓每名學(xué)生在一周內(nèi)都能有1～2次機(jī)會在課堂上回答教師的問題。精心編制試題，保證百分之九十以上的人能及格。作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致、耐心，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能當(dāng)面批改最好，使不同層次的學(xué)生都能有一種成功感，拓寬心理情境，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

充分利用學(xué)生對新的學(xué)習(xí)的興趣

興趣是進(jìn)行有效活動的必要條件，是成功的源泉。所以，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要進(jìn)一步激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。初一學(xué)生的興趣何在?實際上興趣隨時都會產(chǎn)生，對于剛進(jìn)入初一年級的學(xué)生都有新鮮感和對“新”的學(xué)習(xí)的興趣，我們教師如何利用好，值得研究!

為了激發(fā)學(xué)生興趣。(1)在處理數(shù)學(xué)問題時，要再現(xiàn)問題的情境，盡量做到問題的提出、內(nèi)容的引入和拓寬生動自然，并能自然地引導(dǎo)學(xué)生去思考、嘗試和探索，在數(shù)學(xué)問題的不斷解決中，讓學(xué)生隨時享受到由于自己的艱苦努力而得到成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化。并能達(dá)到對知識的理解和記憶的效果。特別是在講授一些著名的、重要的定理時，要創(chuàng)設(shè)情境，盡量做到再現(xiàn)數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程。在同等情境下讓我們的學(xué)生去探索，并經(jīng)過引導(dǎo)達(dá)到真正認(rèn)識、理解。(2)課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要教師精心構(gòu)思。一開頭，就能把學(xué)生深深吸引。使學(xué)生的思維活躍起來。使他們對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。

進(jìn)度適當(dāng)，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打

心理學(xué)告訴我們，成功和失敗在學(xué)生心理上會引起不同的情感體驗，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，剛進(jìn)初中的學(xué)生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進(jìn)度，以騰出更多的時間來復(fù)習(xí)或用來補(bǔ)充內(nèi)容，提高要求，這很容易造成學(xué)生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導(dǎo)致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學(xué)生增加了失敗的情感體驗。尤其當(dāng)學(xué)生接連遭受失敗時，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被挫傷，其后果是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生害怕，厭惡情緒，甚至產(chǎn)生“反正學(xué)不好，干脆不學(xué)了”的想法，這對我們以后的教學(xué)工作極為不利。

留給學(xué)生一個良好的第一印象，取得學(xué)生的信任

初一學(xué)生的興趣很大程度受老師的影響，一般地說學(xué)生會安靜地聽完第一堂課，然后對你掂斤估量，覺得你的教學(xué)水平怎么樣，工作經(jīng)驗如何，并且與心中的楷模――自己的小學(xué)老師作比較。學(xué)生在這一比較中，是以積極主動的態(tài)度來適應(yīng)你，還是以消極、挑剔的態(tài)度來對付你，影響著他們學(xué)習(xí)興趣的增減。所以教師要充分利用好第一堂課的機(jī)會，憑借教師優(yōu)異的教學(xué)素質(zhì)，敏銳的數(shù)學(xué)智慧來感染學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這將為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。如我在初一的第一節(jié)課是這樣設(shè)計的：本節(jié)課我沒有安排新課內(nèi)容，主要介紹一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味知識。首先板書“+”、“―”、“×”、“÷”、“=”五個小學(xué)數(shù)學(xué)常用的符號，問學(xué)生：你們知道這些符號的含義嗎?學(xué)生都能紛紛說出其意思。接著又問：你們知道它們是怎樣來的嗎?學(xué)生說不出來。我就向他們介紹了常用數(shù)學(xué)符號的由來。“+”：是15世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魏德美所創(chuàng)，在橫線上加一豎，表示增加的意思?！皑D”：也是魏德美所創(chuàng)，在加號上減去一豎，表示減少。

“×”：是18世紀(jì)美國數(shù)學(xué)家歐德萊首先使用，乘是增加的另一種表示方法，所以將“+”號斜了過來?！啊隆保菏?8世紀(jì)瑞士人哈納所創(chuàng)，意思是表示分界，所以用一橫線把兩個點分開。“=”：是16世紀(jì)英國學(xué)者列科爾德發(fā)明，他認(rèn)為世界上只有用這兩條平行而又相等的直線符號來表示等值最為恰當(dāng);接著，我還給學(xué)生講了“數(shù)學(xué)家巧解實際問題的傳奇故事”，舉例告訴學(xué)生從日常的生活小事(如猜單雙等)到高精尖的衛(wèi)星運動軌道無不存在數(shù)學(xué)知識的運用，介紹了數(shù)學(xué)中的7種高效思維方法等;最后我動手隨意而迅速地剪出五角星，提問學(xué)生你能畫一個圓剛好經(jīng)過一個已知三角形的三個頂點嗎?你能在一個三角形中畫出一個最大的圓嗎?我又通過簡單作圖畫出了三角形的外接圓和內(nèi)切圓，還提問學(xué)生：你能畫一條直線把等腰梯形分成面積相等的兩部分嗎?有幾種分法?同學(xué)們迅速地說出了幾種回答，我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)，它會告訴你們比這多得多的數(shù)學(xué)知識，你們可以比老師畫的更快，做的更好。這節(jié)課涉及的這些問題一般都是學(xué)生沒有接觸過且又都很感興趣的，因此這節(jié)課學(xué)生聽得很認(rèn)真，他們充分感受到了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了向望和極大的熱情。課后通過了解學(xué)生，他們通過這一節(jié)課對我產(chǎn)生了深深的認(rèn)同、信服和接納，從此，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們一直喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識是美麗的，是法力無邊的，我正是用數(shù)學(xué)迷人的魅力取得了學(xué)生的信任和擁戴。

初一有較多的學(xué)生忽視對概念和公式的理解，主要表現(xiàn)在：

1.對概念的理解只停留在文字表面。如：在等式ab = ac兩邊除以a，得b = c，就沒有理解a的特殊情況(a = 0)。2.對概念和公式死記硬背，忘記條件和實際情況。3.不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)，不記憶，談何理解?我認(rèn)為，對于初一學(xué)生，應(yīng)通過細(xì)心觀察特例，深入了解常見考點，熟練各種題型以達(dá)到理解和鞏固概念、公式的目的。

對類似題目歸納總結(jié)

部分同學(xué)天天做題，可是數(shù)學(xué)成績不但不見上升，反而逐漸下降。究其原因，主要在于，很多相似的題他們反復(fù)做，可不善于歸納總結(jié)。同學(xué)們做題，多數(shù)是為完成作業(yè)而應(yīng)付了事。根本沒有把真正的學(xué)習(xí)知識，掌握知識要點放在心上，當(dāng)作目的。這是一種很不好的現(xiàn)象。同學(xué)們在解題時，應(yīng)讀懂題里的每一句話，，弄清前后之間的聯(lián)系，理清已知量和未知量之間的關(guān)系。把應(yīng)用題變?yōu)榱惺筋}，再把列式題變?yōu)閿?shù)學(xué)語言，把數(shù)學(xué)語言變?yōu)閿?shù)學(xué)式，“長話短說”。只要做到完整分析，理清思路，在解題時就能一氣呵成。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)將自己的理解、感悟?qū)懞煤笥?，用以指?dǎo)今后的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)歸納也是將難題越做越少的最為有效的方法。

收集自己經(jīng)常出錯和不會做的題

最難解決也是最需要解決的問題是自己的錯誤和困難。我們都知道，做題的目的，一是將所學(xué)的知識點和技巧，通過實際題目的演練，達(dá)到進(jìn)一步的理解。二是找出不足，然后彌補(bǔ)。但實際情況是，大多同學(xué)只追求做題的數(shù)量，應(yīng)付老師布置的作業(yè)，而不追求解決自己所遇到的問題，更談不上收集錯誤，從根本上解決疑難。例如：解關(guān)于_的方程a_ - 1= 2_，同學(xué)們能夠做到移向、合并同類項，容易忽略當(dāng)a = 2的特殊情況。像這類題，初一的學(xué)生就要做好筆記，便于以后的復(fù)習(xí)。因此，我認(rèn)為，對于上面所列舉的那樣的典型題以及具有代表性的容易錯誤理解的題，應(yīng)做好筆記。

積極提問、討論

忽然有學(xué)生提出把每一個括號先看做一個整體的想法。我及時給予鼓勵并要求按這種方法計算。先算大括號里等于9，然后算中括號，最后算小括號，這樣像剝筍一樣逐層往里剝，很快，結(jié)果就被計算出來了。由于大家的參與，這種方法也被全班同學(xué)掌握了。但值得注意的是，平時在小范圍討論，其對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。事實證明，“勤學(xué)” 是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

注重實戰(zhàn)經(jīng)驗的培養(yǎng)

有些同學(xué)平時成績很好，可一到考試，就不理想了。我認(rèn)為，這主要有兩方面的原因。一是考試時心態(tài)不好，容易緊張;二是考試解答不全面。心態(tài)不好，自己應(yīng)注意調(diào)整，考試時不要以成績?yōu)橹兀瑧?yīng)把它看做和平時作業(yè)一樣，不考慮結(jié)果如何，認(rèn)真對待就行，這樣就可以避免緊張心理，從容答題。

同時，也應(yīng)多通過一些大型的考試來鍛煉，來提高學(xué)生應(yīng)考的心理素質(zhì)。至于解答不全面不完整，大多與平時的練習(xí)有關(guān)。平時在練習(xí)時，就應(yīng)養(yǎng)成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真對待每一個問題，包括特殊情況，不疏忽每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，力求做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、準(zhǔn)確、完整。

希望對你們有幫助!

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如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇四

新的課程改革是一種新理念,新思想,這對我們每位老師來說，既是一種挑戰(zhàn),也是一個新的開始,那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該怎么教?課堂上應(yīng)該做些什么?學(xué)生又該怎么學(xué)?如何解決學(xué)生成績?nèi)遮呄禄瑔栴}呢?是擺在我們面前的一個重要課題。

1.被動學(xué)習(xí)

許多學(xué)生在課堂上,老師叫動手才動手,他們只充當(dāng)課堂上的一位聽眾,也從不訂計劃,坐等上課,課前也沒有做充分的預(yù)習(xí),對老師要上的課的內(nèi)容不了解,上課只是忙于記筆記,課后又不注重復(fù)習(xí)，沒聽到“門道”,更有甚者,什么也不做,神游四方。

2.學(xué)不得法

大部分學(xué)生總是停留在對老師解題方法的模仿,沒有對題目的本質(zhì)進(jìn)行認(rèn)真的分析,不能對同類型的題目做到舉一反三,課后不能及時鞏固、總結(jié),尋找知識間的關(guān)系。對于老師布置的作業(yè),敷衍了事,抱著交了就行的態(tài)度,亂套題型,對概念、法則、公式.定理,一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天卻無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果事倍功半,收效甚微!

3.不重視基礎(chǔ)

“自我感覺良好”的學(xué)生,常常輕視”三基”(即:基本知識.基本技能.基本方法)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,對于一些題目,常是知道怎么做就算了,更不去認(rèn)真演算書寫,他們對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主體性，加大教學(xué)開放力度，逐步滲透自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動充滿喜悅，給學(xué)生以充分自主的權(quán)利，創(chuàng)設(shè)一個充滿和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與程度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.改變教學(xué)方法，充分利用一切資源調(diào)動學(xué)生積極性，營造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境。

①創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望與學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)時，通過設(shè)置各種問題情景，創(chuàng)設(shè)各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激起學(xué)生求知欲望?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維的火種，是創(chuàng)造的動力。教學(xué)實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。

為此，教師在教學(xué)中應(yīng)遵循探索性原則，多創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景。激發(fā)學(xué)生的興趣還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種激趣手段，如：實物、圖片等。

②充分利用好信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)資源，擴(kuò)充更多的教育信息，拓寬學(xué)生信息量，展示數(shù)學(xué)的趣味性和奇異美。

在教學(xué)中要結(jié)合教材展示數(shù)學(xué)外在形式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的和諧美、奇異美、對稱美，使學(xué)生受到美的熏陶，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)科的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

③針對學(xué)生差異因材施教

無論我們的想法是多么的完美，總有些同學(xué)“不屑一顧”，這就需要我們真正認(rèn)識到“人是有差別的！”于是，在教學(xué)上我們力求多樣化，對不同層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

一、提高聽課的效率

1.每一節(jié)課都務(wù)必做到課前預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)主要的目的.是知道下一節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，發(fā)現(xiàn)難點，以便帶著問題聽講，課堂上，注意老師如何分析定義、定理。

2.在聽課過程中要全神貫注，全身心的投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳、眼、心、口、手五到。

耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課、如何分析、如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。

眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢等動作，生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

心到：就是用心思考，跟上老師的教學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。

口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。

手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出學(xué)習(xí)的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解，并按老師的要求認(rèn)真做布置的練習(xí)題。

二、做好復(fù)習(xí)和總結(jié)

1.做好每天的復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)的有效方法是采取回憶式的復(fù)習(xí)，先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

2.做好每一單元的復(fù)習(xí)和小結(jié).學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)和小結(jié)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小結(jié)。

三、養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)習(xí)慣

學(xué)生成績的提高，說一千道一萬，最后我們還要歸回到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，課標(biāo)要求重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的研究，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的數(shù)學(xué)“草稿紙”最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與方法?！安莞寮垺笔翘岣邔W(xué)習(xí)成績的一個重要因素。因為，草稿紙滿載著學(xué)生分析問題，思索問題，解決問題的軌跡，它是學(xué)生學(xué)習(xí)，研究的起點，是思考探索的重要武器。

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇五

（豐寧滿族自治縣第一中學(xué) 河北 豐寧 068350）

【摘 要】數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。從小學(xué)到高中，雖然絕大多數(shù)同學(xué)對它投入了大量的時間與精力，然而并非人人都能學(xué)好數(shù)學(xué)，導(dǎo)致有些學(xué)生懼怕數(shù)學(xué)。當(dāng)然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文僅從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)成績；
滑坡；
原因；
策略

面對眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，筆者對他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了研究。調(diào)查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。

1. 學(xué)習(xí)方法上的原因 （1）被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”.沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)不得法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背；
也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

（3）不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

（4）進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高?？陀^上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。

制訂計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié).“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；
什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

2.2 循序漸進(jìn)，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

2.3 研究學(xué)科特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

2.4 加強(qiáng)輔導(dǎo)，化解分化點。如前所述高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點.對易分化的地方教師應(yīng)當(dāng)采取多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，指導(dǎo)閱讀參考書等方法，將出現(xiàn)的錯誤提出來讓學(xué)生議一議，充分展示他們的思維過程，通過變式練習(xí)，提高他們的鑒賞能力，以達(dá)到靈活掌握知識、運用知識的目的。

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇六

計算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的能力。培養(yǎng)孩子的計算能力，不僅要加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時還要訓(xùn)練孩子的邏輯思維、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。這些因素相互影響，相互促進(jìn)，能夠很好地幫助孩子提高數(shù)學(xué)成績。下面是小編幫大家整理的如何提高數(shù)學(xué)成績，僅供參考，大家一起來看看吧。

要回答這個似乎非常簡單：把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了。

事實上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學(xué)不重視知識、方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套；有的同學(xué)眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負(fù)擔(dān)太重；也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段、丟一段。

究其原因有兩個：一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題：有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進(jìn)取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進(jìn)，他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。反之，有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強(qiáng)勁，他們擁有堅韌不拔的意志、刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)、老師求教，具有良好的自我認(rèn)識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。二是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機(jī)械應(yīng)付，效果平平；有的同學(xué)今天試這種方法、明天試那種方法，“病急亂投醫(yī)”，從不認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的實質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的、甚至是錯誤的理解，比如，什么叫“會了”？是“聽懂了”還是“能寫了”，或者是“會講了”？這種帶有評價性的體驗，對不同的學(xué)生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果。

由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐，下面就幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。

①情緒穩(wěn)定，算理明確，過程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確；

②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

理解和記憶數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

按照建構(gòu)主義的觀點，理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。所以理解是個體對外部或內(nèi)部信息進(jìn)行主動的再加工過程，是一種創(chuàng)造性的“勞動”。理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡單”和“全面”?！皽?zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì)；“簡單”就是深入淺出、言簡意賅；“全面”則是“既見樹木，又見森林”，不重不漏。對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解可以分為兩個層面：一是知識的形成過程和表述；二是知識的引申及其蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法。

結(jié)合起來，比如在三角函數(shù)一章中，所有的公式都是以三角函數(shù)定義和加法定理為基礎(chǔ)的，如果能在記憶公式的同時，掌握推導(dǎo)公式的方法，就能有效地防止遺忘。

總之，分階段地整理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，可以極大地促進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

學(xué)數(shù)學(xué)沒有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。

1、如何保證數(shù)量？

①選準(zhǔn)一本與教材同步的輔導(dǎo)書或練習(xí)冊。

②做完一節(jié)的全部練習(xí)后，對照答案進(jìn)行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認(rèn)為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測”。

③選擇有思考價值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。

④每天保證1小時左右的練習(xí)時間。

2、如何保證質(zhì)量？

①題不在多，而在于精，學(xué)會“解剖麻雀”。充分理解題意，注意對整個問題的轉(zhuǎn)譯，深化對題中某個條件的認(rèn)識；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有沒有出現(xiàn)一些新的功能或用途？再現(xiàn)思維活動經(jīng)過，分析想法的產(chǎn)生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經(jīng)過和感想，想到什么就寫什么，以便挖掘出一般的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。

②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。

③復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。

四、數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法，或許就會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。比如，在一些數(shù)列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。應(yīng)該說，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。

總而言之，只要我們重視運算能力的培養(yǎng)，扎扎實實地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，學(xué)會聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動，我們就一定能早日進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自由王國。

(首先要喜歡數(shù)學(xué)，對它有興趣。其次，要學(xué)會預(yù)習(xí)，把不懂的地方做個記號，老師上課講的時候認(rèn)真聽。再次，上課認(rèn)真聽講，老師補(bǔ)充的知識要做筆記。不懂的地方課后問老師和同學(xué)。第四：作業(yè)要自己獨立完成。要養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣。最后：要學(xué)會總結(jié)，把方法技巧掌握?？傊?，數(shù)學(xué)要多思考，要真正弄懂才行。)

這個方法針對已經(jīng)在讀初三了的同學(xué)，有些同學(xué)就是數(shù)學(xué)不行，想要快一點提高數(shù)學(xué)成績，但是自己有沒有什么方法?，F(xiàn)在你只要根據(jù)我的步驟一步一步的練習(xí)一定可以在3個月內(nèi)把學(xué)習(xí)成績提高。

方法/步驟

1、有一本自己喜歡的'數(shù)學(xué)的資料！不要多，一本就夠！既然選擇了那本資料，就應(yīng)該認(rèn)真對待它！不只是要把它上面的題做完，而且要理解所做的題，弄懂它。這是考驗?zāi)愕暮阈摹?/p>

2、弄一個錯題本！不只要總結(jié)錯題，那些難題、巧解題都應(yīng)該總結(jié)一下。時間長了，也就算是一本復(fù)習(xí)資料了??！每星期、考前都應(yīng)抽出部分時間來溫習(xí)錯題本上的知識，久而久之，經(jīng)驗、技巧就會融入你的腦海中！

3、課本還是最基礎(chǔ)的知識！把握好課本，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大必要！把基礎(chǔ)打好了，才能更好地往上攀登?。?/p>

4、數(shù)學(xué)是分章節(jié)的！對于自己薄弱的章節(jié)，要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，總結(jié)技巧！切不可忽視！數(shù)學(xué)中很多東西都是聯(lián)系著的！“木桶原理”——桶里的水位永遠(yuǎn)和最矮的板子（圍城木桶）一齊。

5、題海戰(zhàn)術(shù)！不錯，題海戰(zhàn)術(shù)是愚笨了點，但是最有效果的恐怕還是它了！數(shù)學(xué)，不見那么多題，不做那么多題，沒有廣闊的見識，沒有更多的技巧，恐怕想很快的提高，沒那么容易吧！當(dāng)然，不要盲目地去做題，應(yīng)該有目標(biāo)，有計劃，有技巧！

6、老師可是難得的好資源?。〗?jīng)常和老師探討題目，于不知不覺中，你的經(jīng)驗就得到了很大的積累！

新一屆的初一、初二以及準(zhǔn)初三學(xué)生即將踏入新階段的學(xué)習(xí)，都希望中考時能取得優(yōu)異成績。那么，初中生怎樣提高學(xué)習(xí)成績?初中如何學(xué)習(xí)?怎樣提高初中數(shù)學(xué)?初中作文如何提高?怎樣提高初中英語?下面，中考網(wǎng)整理了一系列相關(guān)信息供大家參考。

從年級階段來講：

初一是學(xué)習(xí)的適應(yīng)起步期，小學(xué)以記憶為主，著重聽講，初中以理解為主，要求在聽懂的基礎(chǔ)上融會貫通。學(xué)生如果不能很好地完成小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型，初一沒學(xué)好，初二就跟不牢了。

初一新生要預(yù)習(xí)新課，盡快調(diào)整到初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。初二是轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，這一年，是學(xué)習(xí)好與差之間的分水嶺，如果初二學(xué)好了，初三學(xué)起來很輕松，如果初二跟不牢，初三若想要大提升，困難很多。

初二學(xué)生要加強(qiáng)舊課程復(fù)習(xí)和新課預(yù)習(xí)，溫故知新，還要針對上一學(xué)年知識點進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺，在注重自己學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。初三是關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，中考有沒有考好，很大程度上決定了以后的走勢。

初三除了掌握知識點外，鞏固基礎(chǔ)知識，考前的沖刺輔導(dǎo)顯得尤為重要。

從課程整體來講：

1語文多讀生字詞，穩(wěn)拿基礎(chǔ)分!閱讀理解不要粗略的讀!要精讀!答題時別太急!注重得分點!盡量用發(fā)散思維去多答，另外有條理。要緊扣題旨善于提煉主旨!如記敘文開頭要做到點題，大約用三行。再根據(jù)題目分支劃段。這就是技巧。

2數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識，考試離不開課本要記牢!把課本搞明白，絕對沒錯。另外多做原創(chuàng)體。增強(qiáng)能力。

3歷史政治要瘋狂的背誦，最好和別人比賽背誦!

4英語也得瘋狂背誦!多背下幾篇不同題材的英文短文，考試時可以參考。

（一）、興趣

都說興趣是最好的老師，最重要的是要對數(shù)學(xué)有興趣，如果厭煩它，是怎么也提不高的。

（二）、理解能力

數(shù)學(xué)是理科，理解能力很重要，沒有理解能力，你的數(shù)學(xué)乃至所有理科的學(xué)習(xí)將舉步難行。而理解能力的培養(yǎng)很難，你必須嘗試去理解一些對你很難的哲學(xué)理論和相對抽象的數(shù)學(xué)模型。最簡單的培養(yǎng)也十分艱辛，需要做到對于一道中等難度的題，看到輔助線能在1分鐘以內(nèi)反應(yīng)出其做法。其次，對老師所講的題不僅要懂，而且還要揣摩老師做題時的具體心路歷程，這才是為什么很多人數(shù)學(xué)學(xué)得好的基礎(chǔ)能力。

（三）、勤奮

我見過很多很努力但仍學(xué)不好理科的同學(xué)。數(shù)學(xué)考試的令人無語之處在于只要你認(rèn)真按老師的要求學(xué)習(xí)很容易及格，但要想考上145分靠老師的那點練習(xí)則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即使是對于差生來說，學(xué)習(xí)仍然有簡單易行的方法。掌握正確的方法，才能勤奮有所獲。

（四）、方法

1、幾何

幾何學(xué)習(xí)對現(xiàn)階段的同學(xué)們來說是技巧性最高的，我將介紹學(xué)習(xí)(解答)幾何題的竅門。

（1）、筆記

上幾何課時同學(xué)們不光要學(xué)會做筆記，摘抄板書，最重要的是要在課后整理老師講題時所涉及的基本圖形。什么是基本圖形呢?基本圖形類似于我們做幾何體時老師提到的常用輔助線添法，只不過基本圖形是添完常用輔助線之后的整個圖形。怎么篩選基本圖形呢?其實很簡單，結(jié)合當(dāng)天的作業(yè)進(jìn)行整理、篩選，找出其中相似的輔助線添法，或所用的相似的解題方法，整理成基本圖形的屬性，即有基本圖形所得到的所有可以證明出來的條件及證明方法。這是一個長期的過程，然而會讓你在記憶基本圖形及其屬性之后的幾何題解題時思維井井有條，正確率和效率雙高。

（2）、解題步驟

首先，閱讀題目，將已知條件表示在幾何圖上(最好畫在草稿紙上)，其次，做證明題時，要在另一個圖上將已知條件和求證條件表示出來。此時，當(dāng)題目相對簡單時，可直接解題，節(jié)約時間。但如果題目相對復(fù)雜，10分鐘內(nèi)想不出來，就嘗試性地結(jié)合所畫的兩個圖，試圖將兩圖之間的條件通過輔助線連接起來，直到畫出輔助線足以證明為止。

做求值題時要選擇正確的方法。求面積的題，要試圖通過相似圖形、全等、平移和旋轉(zhuǎn)等方式使所求巧妙地用基本圖形的屬性或直接與已知數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，盡可能地算出所有可以直接或間接證明的條件，再加以適當(dāng)?shù)妮o助線。這種能力的培養(yǎng)需要大量的證明題做基礎(chǔ)才能輕松解決。

2、代數(shù)及有理數(shù)、無理數(shù)運算

（1）、總結(jié)公式

于上課筆記、作業(yè)中整理出現(xiàn)率比較高的等量關(guān)系式，并親自動手進(jìn)行推導(dǎo)。

（2）、熟記公式、典型例題

類似文科的背書，理解性記憶效果更佳。

（3）、解題方法

首先，對已知關(guān)系進(jìn)行化簡，找出所有能找出的等量關(guān)系式。

其次，將所求或所證進(jìn)行變形，予以找出的等量關(guān)系聯(lián)系起來。

運用適當(dāng)?shù)墓?、反推或技巧性較強(qiáng)的方法進(jìn)行求解或求證，基本思路和幾何是一樣的，同樣需要平時的積累。

3、其他題型

其他的題型基本思路和上述幾何、代數(shù)基本相同，相信同學(xué)們在熟練運用幾何代數(shù)的學(xué)習(xí)方法后定能總結(jié)出自己的一套思維模式，在數(shù)學(xué)的基本學(xué)習(xí)中取得良好的成績。

（五）、提升(請在行有余力的前提下執(zhí)行

1、中考專題練習(xí)

對現(xiàn)學(xué)題型有關(guān)的中考題適當(dāng)練習(xí)，不能操之過急，不能一目十行:資料推薦《奧賽急先鋒》，如果你不想要太難的題，就做一做例題就行了。

2、奧數(shù)同步學(xué)習(xí)

買一兩本同步奧數(shù)書自學(xué)，有不懂的題請教老師或同學(xué)，對大部分同學(xué)來說不能超前學(xué)習(xí)，不能忽略正常作業(yè)的重要性。

3、行有余力太多的同學(xué)可適當(dāng)參加奧數(shù)班或競賽。不求獲獎，重在參與。

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇七

英語的提分方法和數(shù)學(xué)提分方法是一樣的，都是可以通過刷題來提升自己的成績。那么深究一下英語試卷中可以刷題來提升的題型是哪些，首先就是改錯題型，改錯的類型基本都是固定的，只要多做多領(lǐng)悟，能將正確率大大提升。其次是完形填空，都屬于是刷題來提分的類型。

二、精聽英語聽力，把聽力原文給聽寫出來

英語聽力有三十分的總分，占據(jù)了英語試卷總分的一大半，只要將英語聽力掌握好，分?jǐn)?shù)自然能快速提升。對于英語聽力的提分方法有很多，其中最好的就是精聽英語聽力，學(xué)霸都在用這個方法，別傻傻不知道!可以通過重復(fù)聽力，將聽力原文聽寫出來，多次練習(xí)將有很明顯的提升。

三、背誦英語作文模板，總結(jié)萬能句

英語作文有25分，分值不低，將作文這個板塊做好，分?jǐn)?shù)也能夠快速得到提升。而對于作文來講，最好的提升方法就是背誦英語作文模板，把幾類常考的英語作文類型都背誦完成，就能夠?qū)懗龈玫淖鳛?，得到更好的分?jǐn)?shù)。

如何提高高中數(shù)學(xué)成績知乎篇八

高三真的是緊張又刺激的一年，每天都要和時間賽跑，學(xué)生都拼了命的想提高成績，那么對于高三學(xué)生甚至是高一高二的學(xué)生來說，有什么方法能提高成績嗎?下面小編就來分享幾個學(xué)習(xí)的好方法，希望對你今后復(fù)習(xí)有所幫助。

作者 | 紙盆

我們高中學(xué)習(xí)的知識絕大多數(shù)都是通過課堂學(xué)來的，所以課堂的學(xué)習(xí)效率會影響到你對知識的掌握程度，最好的方法就是做好課前預(yù)習(xí)和課后及時復(fù)習(xí)。老師上課時都會講一些重要的知識點，聽課的時候要選擇重點，不然稍微不注意會因分神而錯過重點內(nèi)容。

學(xué)習(xí)沒有捷徑，也沒有一觸而就的方法，很多學(xué)霸之所以是學(xué)霸主要因為他成績都是靠慢慢的積累而成的，所以學(xué)習(xí)的時候一定要拋棄你那顆浮躁的心，最好的積累方法就是基礎(chǔ)知識的鞏固加上習(xí)題的輔助，慢慢的你就會發(fā)現(xiàn)你對知識的掌握有所進(jìn)步了。

很多學(xué)生認(rèn)為努力學(xué)習(xí)就是長時間學(xué)習(xí)，殊不知這會影響你的學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)會導(dǎo)致你第二天學(xué)習(xí)沒精神，所以你一定要保持充足的睡眠至少要睡7-8小時，讓大腦休息一下，這樣才有精力去復(fù)習(xí)。