一鍵復(fù)制
知識(shí)是人們認(rèn)識(shí)事物、了解規(guī)律的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)通過總結(jié)來鞏固所學(xué)知識(shí)。總結(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會(huì)有一些收獲和啟發(fā)。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇一
在當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為我們必不可少的一部分。因?yàn)殚喿x，可以豐富我們的生活，可以開拓我們的視野，可以陶冶我們的情操，可以提高我們的寫作能力，可以讓我們形成能力，可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣……總而言之，正確的閱讀有數(shù)不盡的美好，能讓你受益匪淺。
現(xiàn)在，我們的壓力越來越大，學(xué)的時(shí)間越來越多，玩的時(shí)間越來越少。因此，總不知道該玩些什么。如果在操場(chǎng)上玩，玩的時(shí)間就很少很少，只有不到十分鐘的時(shí)間，打鈴時(shí)，沒等跑上來就已經(jīng)上課了；如果在教師里玩，會(huì)影響到其他同學(xué)，也不妥；惟有一個(gè)辦法，靜靜的讀書。當(dāng)你沉浸在故事的劇情節(jié)里，為故事的主人公高興或驚奇或感動(dòng)時(shí)……那么，我要恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了替他人著想。在這十分鐘里，你是多么愉快啊。既擴(kuò)大了知識(shí)面又學(xué)會(huì)了替他人著想，可謂一舉兩得??！
現(xiàn)在，我已經(jīng)喜歡上閱讀，越來越離不開書了。每天晚上，我都要捧著一本書細(xì)細(xì)的讀，仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)書的含義，直到把它讀透了為止。每逢讀我喜歡的書籍時(shí)，我總要多讀一會(huì)，直到媽媽來喊讓我快睡覺，我才肯放下書，去睡覺。
我知道，這是閱讀的魅力。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書時(shí)，我會(huì)情不自禁的去幫媽媽做家務(wù)。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我變得大度了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)，當(dāng)讀完一本好書時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我豁然開朗了。
我知道，這是閱讀的魅力。
有時(shí)……。
這些現(xiàn)象都說明了一個(gè)問題，我的閱讀已經(jīng)成為了習(xí)慣，一個(gè)永久的習(xí)慣，一個(gè)無法替代的習(xí)慣。
閱讀的魅力吳家旭800字。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇二
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，是啊，閱讀精品書籍可以豐富我們的情感和節(jié)操，許多名人都為此發(fā)出了呼吁，讀萬卷書，行萬里路，書籍是人類進(jìn)步的階梯等等，他們也都是讀過許多的好書才有如此之高的成就。
書也是有許多種類，但真正好的書就只有古代的詩(shī)詞古文，現(xiàn)代的詩(shī)集散文，我們選購(gòu)的時(shí)候也要選擇好書讀。
正是因?yàn)樽x好書，我就10分的喜歡看書，在幾年前我看書都是有選擇的，看挑有趣的看，每次看完又要去買書，偶爾也會(huì)在學(xué)校跟同學(xué)借一下書或者交換著，看到了后面我逐漸喜歡科技創(chuàng)作，也喜歡看科技創(chuàng)作的書，有時(shí)候我還照著書上測(cè)驗(yàn)一番，當(dāng)然也都是書的功勞。
我也有兩個(gè)書友，他們經(jīng)常在書包里放兩三本課外書，我們經(jīng)常一起看，有時(shí)候還借給別人看，當(dāng)時(shí)下午有一節(jié)閱覽課，應(yīng)該不算上課，就是讓我們可以看書寫作業(yè)，每天那個(gè)時(shí)候周圍的同學(xué)都找我們借書，當(dāng)然書可能是不夠的，但是我們?yōu)槭裁匆獛н@么多課外書呢？我們就讓他們相互交換著看，每隔一段時(shí)間我們就會(huì)換一些更加新穎的書，大家在那種氛圍里一起看書，一個(gè)班50個(gè)人，本應(yīng)該是非常吵鬧的，但卻表現(xiàn)的非常安靜。
有時(shí)候下課我們都坐在座位上專心致志的看書，書的魅力是十分大的，看著看著我們還會(huì)用熒光筆在書上的一些段落，做上標(biāo)記，有人借書時(shí)也就會(huì)看到那里注重的地方，再次品味一下讀書的快樂，遠(yuǎn)不止只有這些，在小學(xué)畢業(yè)前我們還商量了，把自己的幾本書送給朋友們，我們需要養(yǎng)成讀書這個(gè)習(xí)慣，讀書是真的很好的，豐富了我們的情感體驗(yàn)，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)，提高了我們的文化修養(yǎng)。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇三
俗話說，活到老，學(xué)到老。
學(xué)習(xí)，可以是知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，也可以是對(duì)于自然的觀察，亦或是對(duì)于別人的模仿。然最方便，最有效的形式之一便是閱讀。
當(dāng)你碰到一些瓶頸，或是無處訴說的煩惱時(shí)，閱讀吧。跟那些可愛的人對(duì)話，字里行間閃耀的智慧，迸發(fā)出的情感，還有縝密的思維和語(yǔ)言邏輯，都能緩解你內(nèi)心的壓力，也能轉(zhuǎn)換你的思維，當(dāng)你在回過頭去想當(dāng)時(shí)的困擾時(shí)，會(huì)有一種豁然開朗的感覺。其實(shí)是自己在一種消極的`思緒中延續(xù)了太久，閱讀一本好書，就能將你從那種情境中帶出。
在我們的工作生活中，遇到自己想要做，卻無從下手時(shí)，都會(huì)去學(xué)習(xí)，通過請(qǐng)教別人，亦或是查閱書籍。有時(shí)詢問別人之后不太明白的部分，我們?nèi)詴?huì)選擇閱讀，查找資料。直到我們學(xué)會(huì)這項(xiàng)技能為止。
閱讀，從一定層面上來說，是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)方式，也是是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。靜下心來閱讀，修煉自己的心境，塑造自己的靈魂。培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，過精致的生活。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇四
人們常說，眼睛是心靈的窗戶。
那么閱讀一個(gè)眼神就是閱讀一個(gè)靈魂。
記得，那個(gè)暑假，一個(gè)陽(yáng)光溫煦的下午，在球場(chǎng)上，我看到了一只狗，那是一只流浪狗。它全身純黑，是一只普通且常見的草狗，只是看上去它太瘦弱了。
想必是被粗心的主人弄丟了，或者是它忘記了回家的路。只見它在球場(chǎng)四周漫無目的奔跑，也不知想跑向哪里，想干什么。
我和它也沒有發(fā)生親密的接觸，有時(shí)我趁著打球的間歇看它一眼，有時(shí)候它會(huì)在奔跑停住的時(shí)候看我?guī)籽?，只是我?dòng)作稍微大一些，它就會(huì)撒開四條瘦小的腿，向別處跑去。
偶爾的幾眼，算不得是驚鴻一瞥，但那雙眼睛我卻忘不了，那是一雙明亮、澄澈、干凈、溫暖、充滿生命活力的眼睛。
可是，幾天后，當(dāng)我在樓下再看到它的時(shí)候，它變了，變得很徹底。
我又看到它的眼睛，四目相對(duì)，我知道，不幸來臨了。不出所料，身旁一個(gè)裝修的師傅說：“不行嘍!病了，它今天就得要死去……”看到它肚皮貼著肚皮，我返身上樓，找了幾片面包，扔到它的面前，它連聞都沒有聞一下，站起來，緩緩地，向另一個(gè)地方挪了挪那皮包骨頭的身子。
我以為是它害怕我。再細(xì)想，應(yīng)該不是害怕。《非誠(chéng)勿擾》里孫紅雷扮演的李香山說：“是命來找我了?！贝蟾耪媸敲鼇碚宜恕?/p>
不知該如何形容這雙眼睛。和前幾天看的時(shí)候一樣，又不一樣。眼神中多了一絲憂郁、悲傷，甚至有一些高傲，還有依然存在的幾絲生機(jī)，它又不是那種充滿求生欲望的生機(jī)，也不是所謂的生命力。
它不是我所討厭的那些寵物狗的嬌柔，也不是我所喜歡的藏獒的剛烈，它的眼神在這個(gè)時(shí)候，有一種無法言說的平靜，卻能震懾人心，就像古龍筆下“小李飛刀”李尋歡的眼神，平靜安然。
生命最后一刻的眼神，即使是一介流浪狗，依然能讓人感懷不已。
從那一別，我再也沒有見過它，它從我的世界里消失了。一個(gè)生命在短短的幾天內(nèi)就那樣結(jié)束了，它永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界，那么徹底，那么干凈，就如當(dāng)初見到它時(shí)的眼神。
它只是我生命中的一個(gè)過客，也是這個(gè)世界的過客，我們都是。
它的眼神，卻留在我的世界里，直到永遠(yuǎn)。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇五
閱讀，如清新的風(fēng)吹走你的煩惱，把快樂留下；閱讀，如光明的路標(biāo)，指引你走向?qū)懽鞯某晒χ?，把腳印留下。喜怒哀樂，蕩漾其中……而我們的校園，正因?yàn)橛辛碎喿x，顯得更和諧，更散發(fā)出陣陣濃濃的書香味兒。
不管人世間如何喧囂擁擠，動(dòng)蕩不安，有一本好書就會(huì)永遠(yuǎn)成為你的避風(fēng)港，成為一間與塵囂隔絕的小屋，你可以躲進(jìn)去，獨(dú)自面對(duì)一個(gè)豐富有趣的世界，把煩惱和焦躁忘記的干干凈凈—這個(gè)便是書的領(lǐng)域。你瞧！我們的校園里有哪兒是不充滿書香氣的，在那蔥郁茂盛的大榕樹下，同學(xué)們正在綠陰底下津津有味地吮吸著書籍給予的知識(shí)甘露；在鳥語(yǔ)花香、芬芳撲鼻的小花園里，幾位同學(xué)正圍坐在一個(gè)小亭里，癡迷地看著書，仿佛是一條條快活的小魚，在書的海洋里自由自在地盡情遨游；進(jìn)入圖書館，你會(huì)感到出奇的安靜，同學(xué)們正如小書蟲，如饑似渴地吸收、消化著書中豐富而寶貴的精神糧食……整個(gè)校園都彌漫著一股濃郁的書香味。
??！正是閱讀，才讓我們的校園變得如此和諧、美好。朋友們，讓我們?cè)趦?yōu)雅的書鄉(xiāng)環(huán)境里播下自己理想的種子，帶著活力，帶著希望，等待著它能成為一棵蒼天大樹吧！
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇六
翻過書頁(yè)，你跟著哈利波特在夜晚的城堡里四處奔波，領(lǐng)略神奇的魔法世界；翻過書頁(yè)，你在草原上騎著駿馬，跟著保爾柯察金馳騁殺敵；翻過書頁(yè)，你猶如關(guān)羽，過五關(guān)斬六將，橫刀立馬藐視群雄。
這是我們文字的魅力，中華民族的漢字蘊(yùn)藏著豐富的詩(shī)意，更包含著深厚的文化意蘊(yùn)。當(dāng)讀到驚險(xiǎn)的片段時(shí)，我們會(huì)不由自主地緊張起來，好像自己就是主人公，原來閱讀已經(jīng)讓我們徜徉在絢麗多彩的文海之中，時(shí)而欣悅、時(shí)而悲傷，時(shí)而電閃雷鳴、時(shí)而風(fēng)平浪靜……可是再好的文字作品，如果沒有好的閱讀習(xí)慣，就體會(huì)不到閱讀真正的魅力?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，“書讀百遍，其義自見，這些名言并不只是用來空談的。我們要真正把它們運(yùn)用到讀書的過程中去，這樣書才真真正正地發(fā)揮了它的用途。
但現(xiàn)在許多人已經(jīng)不再經(jīng)?？磿?，看書已經(jīng)逐漸被玩電腦、玩手機(jī)代替。雖然人們也知道讀書好，也想讀書，但就是做不到。每天人們回家，吃過飯后便坐到電腦前，看看電腦旁邊的一摞書，想著今天要讀讀書，然后便瀏覽新聞，看看電影，看看肥皂劇到幾集了，再看看自己感興趣的東西，再拿起手機(jī)刷一刷微博。等到干完了這些事情，已經(jīng)該睡覺了。關(guān)了電腦，再看看旁邊那一摞書，便想著明天一定看。等到第二天，卻又開始重復(fù)前一天干過的事，看到那一摞書，又想著第二天一定看。但到后來還是沒看，下個(gè)星期依舊，一直到明年，甚至后年……電腦旁的書的封面上，早已蒙上一層灰塵。人們之前信誓旦旦說的話，并沒有實(shí)現(xiàn)。
其實(shí)大家都明白，閱讀的好處是不言而喻的，也是其他媒體無法替代的，讓我們撇開浮躁，靜下心來，慢慢體會(huì)閱讀的魅力吧！
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇七
草廬為家，我愿半生換做浮華，一縷炊煙坡霞，一卷清酒詞話。
———題記。
瀑布的水逆流而上蒲公英的種子從遠(yuǎn)方飄回，變成了傘的模樣，誰的眸子化成光，誰的追求吹成水，誰的渴望***蒼茫。
歲月穿透洪荒，時(shí)光凝練了地老，青春活潑的內(nèi)心，絕不做悲哀的留滯。
隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的人搬進(jìn)了大城市之中，然而隨之而來的是每天頂著濃濃的“煙熏眼妝”上班，伴著公雞的歌唱入睡，可憐的陽(yáng)光顫抖了葉子的幸福，時(shí)間太久就會(huì)慣壞欲望，你是否還記得那閱讀的安？喂養(yǎng)了靈魂的篤然？還是已消失在城市的喧囂之中。
青春就像瓷杯，碎了不能修補(bǔ)，時(shí)光就像流水，已流向詩(shī)和遠(yuǎn)方，理想就像花朵凋落，還可綻放。
在生命的縱橫阡陌，踽踽獨(dú)行，或見落花翩翩，衰草盤桓?；蚪?jīng)流水人家，榆柳聘婷，或一路塵滿客艷。
閱讀之單純。
一杯清水因一滴污水而渾濁，一杯污水都不會(huì)因?yàn)橐坏吻逅拇嬖诙宄骸?/p>
被黑夜籠罩的雙眼，因一縷微光而歡呼雀躍。
掬一抹禪意入墨，以風(fēng)的灑脫笑看滄桑，以云的飄逸輕盈過往，用淡泊寫意人生，用安然蔥蘢時(shí)光。通過指尖的光陰，淡看流水煙火，細(xì)品歲月靜好。
最美妙的孤獨(dú)，是一個(gè)人坐在故鄉(xiāng)的街邊長(zhǎng)凳————閱讀。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇八
1．“這么大的作用”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系全文回答。
_________________________。
2．把語(yǔ)段中的成語(yǔ)摘抄在下面的橫線上。
_________________________。
3．請(qǐng)你用自己的話說說“語(yǔ)言的魅力”在于何處。
_________________________。
參考答案：
1．人們對(duì)老人產(chǎn)生同情之心，于是有許多人給老人錢。
2．鶯飛燕舞良辰美景萬紫千紅。
3．恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以使人與人之間變得親近，可以化解矛盾，語(yǔ)言源于思想，所以語(yǔ)言的魅力也可以說是人思想的魅力。語(yǔ)言的魅力，可以改變?nèi)说囊簧?/p>
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇九
如何成為一個(gè)有魅力的教師，在品讀《教育魅力》后我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
01、
一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是睿智、幽默的。
其表現(xiàn)在老師自身應(yīng)該有豐富的語(yǔ)言和很好的表達(dá)能力，富有詩(shī)情畫意，在學(xué)習(xí)與生活中能引領(lǐng)學(xué)生去感受生活與學(xué)習(xí)中的美，使學(xué)生能快樂、幸福地在你所教的學(xué)科里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。正如書中學(xué)生所說“幽默的老師會(huì)帶來歡樂，使課堂不致單調(diào)”。
02、
一個(gè)有魅力的教師應(yīng)該是寬容的，他能和孩子們心貼心，善于鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中善于循循善誘，在和學(xué)生的交談的過程中能不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，他應(yīng)富有責(zé)任感，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
《教育魅力》一書中有一段美國(guó)學(xué)者威帝以學(xué)生口所吻闡述的教師的寬容標(biāo)準(zhǔn)：“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”“我相信她像其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過”。教師們要以寬容的心對(duì)待所有學(xué)生，要知道，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄円环矫娴娜秉c(diǎn)而全盤否定他們。書中有一篇關(guān)于問題學(xué)生小肖的故事：小肖對(duì)待課業(yè)態(tài)度散漫，成績(jī)倒數(shù)。但是，在看到賣藝的盲人時(shí)，他又慷慨地給予了盲人5元錢。這個(gè)故事說明每個(gè)孩子都是一塊璞玉，孩子們需要的是教師的寬容和打磨，而不是一味的苛求或放棄。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十
一位作家說：“讀書和寫作是人間最孤寂的活動(dòng)”我極為認(rèn)同，耳邊響起那熟悉的旋律，忘了時(shí)間，只為裝填自己空洞的心靈，任由書帶著我的思緒飄于天地之間。
我仿佛穿梭在唐代那某一個(gè)夜晚，聽著詩(shī)人的淺唱低吟，包含他們的喜怒哀樂。
雖然極為愛酒，但卻不喜“夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡”的借酒消愁；不飲則已，一飲便大氣豪情，就像王翰：“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”；即便喝醉也要像李白一樣：“黃金百璧買歌笑，一醉累月輕王侯”。蕭蕭作響的塞外寒風(fēng)，有著徹骨的.寒意吹打在將士臉上：“大漠風(fēng)塵月色會(huì)，紅旗半卷出轅門”。為國(guó)家安定又有何懼呢？就像：“了卻君王天下事”的壯邁，他們極有魅力，也同樣感染著我。
詩(shī)人極為愛隱，不得志時(shí)便藏入山林間隱居。于是，邀月，撫琴變成了他們的趣事。你聽，和著琴聲，那里有：“仰看明月光”的明凈，也有：“俯視清水波”的清潔，他們清雅的夢(mèng)境極有魅力。我坐在窗前，面對(duì)青燈一盞，遺忘了自我。
詩(shī)人極為愛情，情是，山盟海誓的誓言；情是難舍難分的纏綿；也是欲說無緣的矜持，李商隱說過：“相見時(shí)難別亦難。春風(fēng)無力百花殘”的感慨。詩(shī)人的情極有魅力，仿佛一江春水，緩緩向東流去。
我愛書，也愛閱讀。青春路上不孤獨(dú)，有書伴行。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十一
如果不管三七二十一，一頭扎進(jìn)書海，即使成了書呆子，也難以成就什么。讀書是最耗人時(shí)間的，窮極一生，也是讀不完的。沒有選擇，就沒法把握精髓。
時(shí)間的長(zhǎng)河，寰宇的奧秘，造就了星光燦爛的夜空。惟有那閃爍著光輝的星，在時(shí)間的沖刷中，不僅沒有黯淡，反而越發(fā)引人注目。它們就是名著。站在遙遠(yuǎn)的現(xiàn)在，看無垠的夜空，滿天繁星，這個(gè)時(shí)候，我們感到慶幸。這是自然的恩惠，能成為經(jīng)典名著者并不很多，于是，我們對(duì)自己閱讀它們又充滿了信心。
名著是時(shí)間檢驗(yàn)出來的，不是權(quán)利和金錢推舉的。名著是整個(gè)人類的精神財(cái)富，不是哪個(gè)時(shí)代，哪些人的精神寄托。
事實(shí)上，無論哪個(gè)時(shí)代，人類選定名著的標(biāo)準(zhǔn)竟能夠統(tǒng)一起來，不謀而合。
什么樣的著作能成為名著呢？我個(gè)人的理解是：
1、名著的讀者是廣泛的。
也許名著在剛剛問世的時(shí)候，并不出名，甚至還遭到政權(quán)的壓制。但它終究能憑借自己的魅力，贏得越來越多的讀者。
2、名著的形式是通俗的。
名著都是面對(duì)大眾的，而且都是探討人類的普遍性的問題，比如人性等，因而，它總是以通俗易懂的面孔，追求大眾的喜悅。
3、名著的內(nèi)涵是創(chuàng)造的。
名著都拒絕引經(jīng)據(jù)典。它們是特定時(shí)代人類創(chuàng)造的縮影，它們從以往人類的智慧中走來，并超越了以往。在它們面前沒有權(quán)威，它們也無須權(quán)威的扶持，它們竟憑借自己的力量來接受時(shí)代的檢閱，在時(shí)間的沖洗中脫穎而出。
4、名著的生命是永恒的。
有些書籍也曾風(fēng)靡一時(shí)，但名著絕不會(huì)因時(shí)代的變遷、思潮的改變而過時(shí)。它在每個(gè)時(shí)代讀者的面前都是老師和最忠心的朋友。因?yàn)?，一方面，個(gè)人的精神成長(zhǎng)往往和整個(gè)人類的精神成長(zhǎng)的軌跡是吻合的。我們可以加快生活的步伐，但終究無法改變生活的必由之路。名著系列構(gòu)成了人類從小學(xué)到大學(xué)的課程，所以它對(duì)每個(gè)時(shí)代的讀者都是有用的。另以方面，在歷史的各個(gè)時(shí)代，人類的基本問題都是相同的。名著告知讀者的是人類的天性中應(yīng)該知道的東西，象每個(gè)母親告訴兒子如何做人的道理一樣，它永遠(yuǎn)不會(huì)變成廢話，它們永遠(yuǎn)是世界上最強(qiáng)大的文明力量。
5、名著的內(nèi)容是立體的。
名著通俗易懂的形式中，壓縮了無窮的智慧。名著都雋永耐讀。不僅是仁者見仁、智者見智，而且只要讀者愿意，就能在反復(fù)的閱讀、反復(fù)的收獲中，教導(dǎo)讀者走向成熟。
6、名著的主題是永恒的。
名著記載著人類無法遺傳的精神和智慧。世世代代的人，都需要探究的問題，是名著的主題。這個(gè)主題源于人類的驚奇，又終于人類的驚奇。這個(gè)主題，能跨越時(shí)代的界限，對(duì)它的探討是上帝交給人類發(fā)展智慧的鑰匙，它不僅不損害人類的智慧，反而能增長(zhǎng)人類的智慧。這個(gè)主題，還能跨越民族和國(guó)家的界線，成為人類共同的良師益友。
尼．奧斯特洛夫斯基俄國(guó)戲劇家。1823年4月12日生于莫斯科。中學(xué)時(shí)代就對(duì)戲劇產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。1840年入莫斯科大學(xué)法律系，三年后離校到法院工作，經(jīng)常接觸到商界訴訟，這使他熟悉了商人世界，為他日后戲劇創(chuàng)作提供了素材。奧斯特洛夫斯基在法院任職時(shí)開始創(chuàng)作。1850年發(fā)表喜劇《自家人好算賬》，諷刺商人的愚昧無知、唯利是圖，提出宗法式商業(yè)道德的危機(jī)。讀者反響熱烈，卻遭到商界反對(duì)和檢查機(jī)關(guān)查禁，作家受監(jiān)視?！敦毞亲铩罚?854）受斯拉夫派影響，車爾尼雪夫斯基批評(píng)了它?！斗嗜薄罚?856），特別是《大雷雨》（1859），標(biāo)志著奧斯特洛夫斯基戲劇創(chuàng)作的成熟。60年代他的戲劇題材多樣，有歷史的，也有現(xiàn)實(shí)的，其中喜劇《智者千慮必有一失》（1868）塑造了為升官發(fā)財(cái)而不擇手段的鉆營(yíng)家的形象以及反對(duì)改革的農(nóng)奴主和夸夸其談的自由主義者的典型。70年代的作品有《森林》（1870）、《狼與羊》（1875）、《沒有陪嫁的女人》（1878）等，主要反映貴族道德的沒落，資產(chǎn)階級(jí)掠奪的實(shí)質(zhì)。他還寫了取材于民間口頭詩(shī)歌的童話劇《雪女》（1873）。晚年戲劇家非常注意社會(huì)對(duì)待藝術(shù)的態(tài)度，寫了表現(xiàn)演員生活的《名伶與捧角》（1881）和《無罪的人》（1884）等。奧斯特洛夫斯基的劇本情節(jié)開展緩慢、平穩(wěn)，語(yǔ)言精練，能反映人物個(gè)性。
來源：m.03/。
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語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十二
我常去圖書館“尋寶”。我很喜歡在那兒看書，整個(gè)暑假我都浸在書海里。如果一天不去，我就渾身不自在，仿佛爸爸媽媽將我囚禁在家里?！瓕?duì)于我來說：書是一位從不開口的老師，他指導(dǎo)我領(lǐng)悟了人世間的真諦，它教會(huì)了怎樣做人。
一次我去書店買書，不經(jīng)意間目光停留在了一本書上，書名為《綠山墻的安妮》，我一看到安妮系列的叢書，便毫不猶豫地將它抽走。我已有許多安妮系列的叢書，差這一本，我就全部擁有了安妮系列的所有叢書。我做夢(mèng)都想要，拿了這本書，我又挑選了三本書，然后高興得手舞足蹈?；氐郊液笪移炔患按胤_了這本書，一下子安妮·雪莉深深地吸引住了。她很會(huì)幻想，喜歡為所有她發(fā)現(xiàn)的地方取一個(gè)美麗，優(yōu)雅，恬靜的名字：將林蔭道說成“潔白的喜悅之路”，將巴里先生家的池塘稱為“閃光之湖”。她擁有紅紅的頭發(fā)，這今她很憂傷，她可以把自已想象成一位身穿白色拖拉地長(zhǎng)裙的仙女，滿臉密密麻麻的雀斑消失。她可以想象自已擁有湖水般清澈的雙眸，可是她就是無法讓那紅色的頭發(fā)消失，這令她懊惱不已。安妮·雪莉不愛學(xué)習(xí)，可是吉普——一直名列前茅的男生使她燃起了斗志，讓她順利進(jìn)入丁女王學(xué)院，可是，在她畢業(yè)后，馬修——安妮的養(yǎng)父因心臟病突發(fā)離開了人世，所以安妮不得不放棄學(xué)業(yè)，回到了綠山墻，回到了瑪麗拉的身邊。
“讀書破成卷，下筆如有神”。想要達(dá)到這樣的境界，這就要求我們讀書，博覽群書，用知識(shí)武裝我們自己，豐富人生的閱歷。閱讀可以提高我們文化修養(yǎng)道德素質(zhì)，讓們的心志高潔，舉止優(yōu)雅，這就是閱讀魅力所在。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十三
我常去圖書館“尋寶”。圖書館對(duì)于我來說，就好像第二個(gè)家，整個(gè)暑假我都在圖書館，沉浸在書海里。如果一天不去，我就渾身不自在，仿佛爸爸媽媽將我囚禁在家里。對(duì)于我來說：書是一位從不開口的老師，他指導(dǎo)我領(lǐng)悟了人世間的真諦，它教會(huì)了怎樣做人。
一次我去書店買書，不經(jīng)意間目光停留在了一本書上，書名為《綠山墻的安妮》，我一看到安妮系列的叢書，便毫不猶豫地將它抽走。我已有許多安妮系列的叢書，差這一本，我就全部擁有了安妮系列的所有叢書。我做夢(mèng)都想要，拿了這本書，我又挑選了三本書，然后高興得手舞足蹈?；氐郊液笪移炔患按胤_了這本書，一下子安妮·雪莉深深地吸引住了。她很會(huì)幻想，喜歡為所有她發(fā)現(xiàn)的地方取一個(gè)美麗，優(yōu)雅，恬靜的名字：將林蔭道說成“潔白的喜悅之路”，將巴里先生家的池塘稱為“閃光之湖”。她擁有紅紅的頭發(fā)，這今她很憂傷，她可以把自已想象成一位身穿白色拖拉地長(zhǎng)裙的仙女，滿臉密密麻麻的雀斑消失。她可以想象自已擁有湖水般清澈的雙眸，可是她就是無法讓那紅色的頭發(fā)消失，這令她懊惱不已。安妮·雪莉不愛學(xué)習(xí)，可是吉普——一直名列前茅的男生使她燃起了斗志，讓她順利進(jìn)入丁女王學(xué)院，可是，在她畢業(yè)后，馬修——安妮的養(yǎng)父因心臟病突發(fā)離開了人世，所以安妮不得不放棄學(xué)業(yè)，回到了綠山墻，回到了瑪麗拉的身邊。
“讀書破成卷，下筆如有神”。想要達(dá)到這樣的境界，這就要求我們讀書，博覽群書，用知識(shí)武裝我們自己，豐富人生的閱歷。閱讀可以提高我們文化修養(yǎng)道德素質(zhì)，讓們的心志高潔，舉止優(yōu)雅，這就是閱讀魅力所在。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十四
中國(guó)古典詩(shī)歌是極其精煉的語(yǔ)言藝術(shù)，言約而意豐是歷代詩(shī)人共同的追求目標(biāo)。劉勰云：“規(guī)范本體謂之镕，剪裁浮詞謂之裁。裁則蕪穢不生，镕則綱領(lǐng)昭暢……一意兩出，義之駢枝也；同辭重句，文之肬贅也?！庇衷疲骸熬溆锌上?，足見其疏；字不得減，乃知其密?！边@個(gè)原則雖然對(duì)各種文體都適用，但顯然對(duì)于篇幅有限的詩(shī)體更為重要。而古典詩(shī)歌的篇幅相當(dāng)有限，作者又希望在有限的篇幅內(nèi)承載更多的意蘊(yùn)，所以不能容忍蕪辭贅句的存在。從意象的角度來思考這種原則，顯然會(huì)導(dǎo)出對(duì)于意象密度的追求。
何謂“意象”?“意象是融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。”假如同樣長(zhǎng)短的詩(shī)句或詩(shī)篇中包含的意象或多或少，也就是意象的密度或密或疏，前者所承載的意蘊(yùn)更加豐富，或者說所傳達(dá)的信息量更大，如此更可能達(dá)到言約意豐的效果。
但是，是不是意象密集的詩(shī)一定是好詩(shī)呢?或者說，是不是意象密度越大的詩(shī)就越好呢?下面以五律為例做些分析?！叭退曋校一◣в隄?。樹深時(shí)見鹿，溪午不聞鐘。野竹分青靄，飛泉掛碧峰。無人知所去，愁倚兩三松?！保ɡ畎住对L戴天山道士不遇》）這是一首千古傳誦的名篇，后人的贊揚(yáng)之詞甚多。但是它也招致了一些非議，有人就說：“‘水聲’、‘飛泉’、‘樹’‘松’‘桃’‘竹’語(yǔ)皆犯重。”其實(shí)正是指此詩(shī)意象過于密集。那么，為什么意象過于密集也會(huì)是一種缺點(diǎn)呢?簡(jiǎn)單地說，原因在于意象過密會(huì)妨礙詩(shī)歌意脈的流動(dòng)，從而顯得堆垛、板滯。
從上述論述可以得出兩個(gè)貌似互相矛盾的結(jié)論：對(duì)于詩(shī)句來說，意象密集往往會(huì)產(chǎn)生精警的名句；對(duì)于詩(shī)篇來說，意象密集則是利弊參半的，有些作品因意象密集而見勝，有些作品卻因意象過密而受損。這又是什么原因呢?原因在于人們對(duì)于名句和名篇的要求有所不同。一般說來，凡是萬口傳誦的名句都具備某種獨(dú)立的價(jià)值，也就是說，即使把名句從原詩(shī)中徹底剝離出來，它們的價(jià)值也幾乎不受損傷。由此可見，雖然不能說所有的名句都是意象密集的，但是意象密集肯定是構(gòu)成名句的重要條件。因?yàn)槊涞钠鶅H有寥寥數(shù)字，如果意象的密度太低，那就包蘊(yùn)不了多少意義，要想成為具有獨(dú)立價(jià)值的名句也就難上加難了。
可以看出，唐代詩(shī)人對(duì)意象的密度是相當(dāng)留意的。唐詩(shī)名句的意象密度大多較高，這是唐代詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)精雕細(xì)琢的自然結(jié)果。唐詩(shī)名篇的意象則以疏密相濟(jì)為普遍規(guī)律，唐代的優(yōu)秀詩(shī)人有意無意地把一篇作品內(nèi)的'意象密度控制在比較合理的程度，從而寫出許多疏密有致的佳作。
（摘編自莫礪鋒《論唐詩(shī)意象的密度》）。
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）。
a．“句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密?！眲③膹?qiáng)調(diào)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，指出寫作需字斟句酌，才能達(dá)到精煉。
b．對(duì)于詩(shī)篇來說，意象密集則利弊參半，有些作因意象密集而見勝少，有些作品卻因意象過密而受損，這需要作者把握一個(gè)合理的度。
c．詩(shī)篇或詩(shī)篇包含的意象越密集，所承載的意蘊(yùn)越豐富，更能達(dá)到言簡(jiǎn)意豐的效果。
d．唐代的優(yōu)秀詩(shī)人對(duì)意象的密度相當(dāng)留意，把詩(shī)歌意象控制在比較合理的程度，從而寫出許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）。
b．意象過密會(huì)妨礙詩(shī)歌意脈的流動(dòng)，從而顯得堆垛、板滯，所以意象密集的詩(shī)都不是好詩(shī)，所以意象密集的詩(shī)都不是好詩(shī)，而且密度過大甚至是詩(shī)的一種缺點(diǎn)。
c．李白的《訪戴天山道士不遇》雖然是一首千古傳頌的名篇，后人的贊揚(yáng)之詞甚多，但是這首詩(shī)也因?yàn)樵趯懢皶r(shí)意象過于密集招致了一些非議。
d．意象密集往往會(huì)產(chǎn)生精警的名句，凡是萬口傳誦的名句都具備某種獨(dú)立的價(jià)值，即使把名句從原詩(shī)中徹底剝離出來，它們的價(jià)值也幾乎不受損傷。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）。
a．唐詩(shī)是極其精煉的語(yǔ)言藝術(shù)，言約而意豐是詩(shī)人共同的追求目標(biāo)，因此唐詩(shī)很少有潑墨如水的長(zhǎng)篇巨制。
b．如果古典詩(shī)詞的篇幅不是有限的，作者就可以根據(jù)自己的情感的需要來選擇意象，表達(dá)意蘊(yùn)，對(duì)遣詞造句也可以不做要求。
c．名句篇幅有限，意象密度太低就包蘊(yùn)不了多少意義，要想成為具有獨(dú)立價(jià)值的名句，加大詩(shī)歌意象密度無疑是必要的創(chuàng)作手段之一。
d．整首詩(shī)的意象要“疏密相濟(jì)”，恰到好處，唐代的優(yōu)秀詩(shī)人都懂得這個(gè)道理，他們?cè)趧?chuàng)作實(shí)踐中很好地貫徹了這種精神。
參考答案：
1．c【解析】本題考查理解文中重要語(yǔ)句能力。c項(xiàng)原文出現(xiàn)在第二段，文中說“假如同樣長(zhǎng)短的詩(shī)句或詩(shī)篇包含的意象或多或少”，在此條件下進(jìn)行比較得出的相對(duì)結(jié)論，并非說意象越多越好。
2．b【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容內(nèi)容的歸納能力。b項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第三段，“意象過密會(huì)妨礙詩(shī)歌意脈的流動(dòng)，從而顯得堆垛、板滯，所以意象密集的詩(shī)都不是好詩(shī)”說法過于絕對(duì)。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十五
“一首歌曲既包含歌詞部分，也包含曲譜部分，作為演出用的全歌曲還應(yīng)包含伴奏譜。”早上閱讀《歌唱教程》這本書時(shí)，無意中看到這句話，一個(gè)在我心里藏了很久的謎團(tuán)頓時(shí)解開了，我感到無比欣喜。我曾聽一位擅長(zhǎng)唱歌的伙伴說歌曲和伴奏是完全一樣的，但是我聽歌的時(shí)候卻感覺這兩者并非完全一致。我以為是自己樂感太差了，為了增強(qiáng)樂感，還特地找來很多節(jié)奏鮮明的歌曲來仔細(xì)地聆聽、對(duì)比、辨認(rèn)，可是，不管我怎么努力，始終發(fā)現(xiàn)不了歌曲和伴奏的完全一致性。我困惑了很久，直到今日閱讀課外書的時(shí)候，這句話躍入眼簾，一語(yǔ)驚醒我這位困惑之人。原來我自己才是正確的，歌曲和伴奏并非完全一致。曲譜和伴奏譜是兩套完全不一樣的樂譜，歌手根據(jù)曲譜進(jìn)行演唱，而樂隊(duì)則是根據(jù)伴奏譜給歌手伴奏。歌曲和伴奏之間的協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，但并不完全一樣，它們只是相互襯托，相互匹配。
在音樂方面涉足甚淺的我今天能有這樣的頓悟完全歸功于閱讀，假如我沒有廣泛閱讀的習(xí)慣，沒有在《歌唱教程》這本書中讀到這一句至關(guān)重要的話，這個(gè)疑團(tuán)很有可能會(huì)成為我心中永遠(yuǎn)的未解之謎。閱讀是一件很快樂的事情，它常常會(huì)給我們帶來一些意想不到的收獲和驚喜。
我身邊有很多喜歡音樂的同學(xué)，我的好朋友阿菜便是其中之一。阿菜曾多次在我面前談起她對(duì)音樂的熱愛，想學(xué)音樂的決心，以及沒有老師指導(dǎo)她的苦惱，我便鼓勵(lì)她到圖書館廣泛閱讀聲樂方面的書籍。阿菜說：“我也曾經(jīng)看過這種書，但是看不懂，后來就沒有堅(jiān)持看了?！蔽覄袼f：“你不能夠心急呀！閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，第一本聲樂書你也許只能讀懂百分之十，第二本你努力一點(diǎn)就能讀懂百分之二十，第三本你就有可能讀懂百分之三十，因?yàn)槟阌性谇皟杀緯兴@得的.聲樂知識(shí)作為基礎(chǔ)，你對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟能力已經(jīng)有所提高。如此循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈地閱讀，總有一天你會(huì)具備完全讀透一本聲樂書的本領(lǐng)。”阿菜當(dāng)時(shí)聽完后沉默不語(yǔ)，不知道她后來有沒有嘗試這種循序漸進(jìn)的讀書方法。
閱讀無用論在我的朋友圈子里曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，對(duì)此，我是極力反對(duì)的。我的閱讀經(jīng)驗(yàn)告訴我，閱讀十分有用。我每讀完一本書都會(huì)有一定的收獲，讀完《紅樓夢(mèng)》，我知道了金玉良緣和木石情緣的差別；讀完《中國(guó)酒文化》，我掌握了許多關(guān)于酒的知識(shí)；讀完《鋼鐵是怎樣煉成》，我的內(nèi)心備受鼓舞……無論我讀的是什么書，只要內(nèi)容健康，也不管我用什么樣的方式閱讀，速度快或者慢，只要我態(tài)度端正，認(rèn)真把它書讀完，我都能從中得到一些感動(dòng)，一些領(lǐng)悟，一些新的知識(shí)或者一些人生哲理。我想，這或許就是閱讀的魅力所在吧。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十六
我的眼前出現(xiàn)了一碧千里的大草原，成群的牛羊在悠閑地走來踱去，時(shí)不時(shí)地停了下來，咀嚼著，回味著。一只牧羊犬恪守著自己的職責(zé)，跑左跑右，決不讓一只小羊離開“大家庭”。我靜靜地坐在草地上享受著暖人的日光浴，清新的空氣，心曠神怡！
“姐姐，姐姐，吃橙子?！币粋€(gè)甜甜的聲音從遙遠(yuǎn)的地方傳來，這是誰在“呼喚”？“姐姐，姐姐……”聲音越來越近了，是在叫我嗎？我環(huán)顧四周，草原上空曠無人呀？“姐姐，你沒橙子吃了！”聽到這生氣的聲音，我一下子醒了過來。妹妹已到了我的身邊，正在吃橙子。她舉起散發(fā)著濃濃香味的橙子在我的鼻子下晃了又晃，并且不忘再說一次：“姐姐，沒你的了，誰讓你不答應(yīng)的?！薄昂?，好，你全吃了吧?？熳撸 笨偹惆衙妹么虬l(fā)走了，我趕緊回到我的“大草原”。
“呀……”書一下子飛離了我的手，我大驚失色，“我的草原！”哦，媽媽已經(jīng)站到了我的面前，手里拿著我的書。我沖口而出：“媽媽，為什么拿走我的書？”“你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”我抬頭一看，已經(jīng)12：30了?！拔覐牟蛷d就開始喊，上了樓梯在喊，走到樓上還在喊……”媽媽要“喋喋不休”了。我可不能讓媽媽剎不住車，趕緊接上：“媽媽，原來是你在喊呀，我還以為是‘天籟之音’呢？”“你這孩子……”媽媽也忍俊不禁地笑了。站起來，伸個(gè)懶腰，我要去吃飯了?！俺茸?？”我的大衣上赫然粘著一塊橙子，“哪兒來的橙子呀？”媽媽看了，說道：“還不是你吃的時(shí)候掉上去的。”“我吃橙子了嗎？”咂咂嘴，好像也沒有橙子的味道呢！媽媽看我一臉的困惑，搖了搖頭?！皨寢專憬?，快下來吃飯。”妹妹在叫。我直沖下去：“是妹妹掉的……”現(xiàn)在，該媽媽一臉疑惑了。
書，讓我的心裝得滿滿的。你也想讓自己變得像我一樣富有嗎？那就讀書吧。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十七
教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。
教師的教育魅力給予學(xué)生的影響是方方面面的，如積淀知識(shí)、發(fā)展思維、形成人格等等，都有極大的意義。但與傳統(tǒng)教師相比，現(xiàn)代教師教育魅力給予學(xué)生的影響，最為獨(dú)特之處則應(yīng)當(dāng)是激發(fā)他們探求真知的熱情，培育他們探求真知的精神。每個(gè)人都有好奇心，都有求知欲。教育不僅要滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，更要保護(hù)、發(fā)展這種好奇心與求知欲。如果這種好奇心與求知欲已沉睡，就應(yīng)喚醒、激發(fā)學(xué)生求知的熱情。這是現(xiàn)代教育的重要思想，這種教育思想是現(xiàn)代也只有在現(xiàn)代才普及的。
中國(guó)傳統(tǒng)教育中，雖也倡導(dǎo)“格物致知”，但總的來說這方面是非常欠缺的，特別是進(jìn)入科舉時(shí)代，只為圣人立言，基本沒有了“致知”?，F(xiàn)代教育一百年，從學(xué)習(xí)西方分科教育開始，到今天基礎(chǔ)教育要求全面落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程，這里就隱含了“激發(fā)學(xué)生求知熱情”這個(gè)現(xiàn)代教育主題。從這個(gè)角度說，所有的現(xiàn)代教師，他們的課堂都散發(fā)著“激發(fā)學(xué)生求知熱情”的教育魅力。確實(shí)，在今天，即使是一位普通教師的普通課堂，也散發(fā)著這樣的魅力。
熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生，我們要用真誠(chéng)的交流，熱情的鼓勵(lì)，耐心的幫助，讓這些孩子在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。作為一名教師，的確要有一種高度的責(zé)任感。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是在自己的本職工作之外，更多些再多些愛心、熱情、信心、勤奮和責(zé)任。
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十八
一本本好書，是光明希望的象征，閱讀了它，將會(huì)指引你走向成功的`彼岸；一本本好書，是走向成才的途徑，閱讀了它，能讓你離成功更近一步；一本本好書，是茫茫黑夜中的一顆顆星星，閱讀了它，將會(huì)帶領(lǐng)你走出黑夜！當(dāng)你讀了一頁(yè)還想繼續(xù)讀時(shí)，在不知不覺中，書以帶領(lǐng)你走進(jìn)知識(shí)的海洋。英國(guó)培根曾說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！边@也是閱讀魅力所在之處啊！
閱讀的魅力是無可抵擋的。書上所擁有的那些稀奇古怪的故事，時(shí)時(shí)刻刻地讓我迷戀；紙張上公正的字寫成的書，無時(shí)無刻都令我著迷；書上那一行行、一排排組合成的句子無不在吸引著我。
早晨，我喜歡看兩三頁(yè)厚厚的《紅樓夢(mèng)》，念念里面曹雪芹唯美、傷感的詩(shī)句：“靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合”。中午，我喜歡看幾本爆笑的書，如：《淘氣包馬小跳》等。晚上，我喜歡伴著月亮一個(gè)人靜靜的看《那些令人感動(dòng)的故事》。我站在好溪上念一句李白的：“山隨平野盡，江入大江流”。游在黃河上念幾句王之渙的：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！闭驹陂L(zhǎng)城之上高高念到劉禹錫寫的：“萬里長(zhǎng)城壞，荒營(yíng)野草秋。秣陵多士女，猶唱白符鳩?！蹦畛鰜?，無不感覺心情舒暢，壓仰了的心情也會(huì)馬上轉(zhuǎn)好。而這些知識(shí)都是通過閱讀讓我收獲的，閱讀的魅力是無窮的，閱讀所蘊(yùn)含的知識(shí)是無盡的，閱讀給我?guī)淼闹R(shí)是沒有一樣?xùn)|西能代替的了的。因此，我喜歡閱讀。
閱讀的魅力是無可抵擋的，閱讀給我?guī)淼囊嫣幎喽?。放開心里的那個(gè)小人，讓她盡情的去書的海洋遨游、讓她盡情的在書的天空中飛翔、讓她盡情的看著一本又一本的好書！
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇十九
在字典里，有一個(gè)名詞叫閱讀！從上幼兒園時(shí)，我就被它給迷住了，一迷就是很多年！
當(dāng)你走進(jìn)我的書房，不會(huì)看見大堆的玩具，只會(huì)看見一排排書，只能聞見書香！這時(shí)，你會(huì)不由自主地拿起一本書，去慢慢品讀它！
我記得自己開始看書是在幼兒園大班的時(shí)候。那時(shí)因?yàn)橹R(shí)水平有限，我只看一些連環(huán)畫，就這，我還是被那些書迷得如癡如醉！
到了小學(xué)二年級(jí)，我開始看一些很短的精品文摘，平均一個(gè)星期就能看完一本。這時(shí)，最讓我著迷的是一些有關(guān)科普類的圖書，它們總是讓我感到非常好奇！
到五年級(jí)的時(shí)候，我又開始看一些小說類的文章。比如四大名著、《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等?？焐踔袝r(shí)，沒有多少時(shí)間看書了，我只能在睡覺前看上那么一小會(huì)兒，或者趁周六周日可以多看一會(huì)兒。所以，那時(shí)我平均三個(gè)星期才能看完一本書！
到現(xiàn)在，我還在堅(jiān)持看書，現(xiàn)在看的書都是一些初中版的精品文摘。我為什么不看長(zhǎng)篇小說呢？因?yàn)楝F(xiàn)在是初中，學(xué)習(xí)更緊張了！如果在學(xué)校里看課外書的話，書會(huì)被老師沒收！當(dāng)然，我能理解老師的做法，老師這樣做也是為了不讓我們?cè)谡n堂上分神，讓我們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
閱讀就像一雙魔爪，一直牢牢地抓著我，想脫身也脫不了。當(dāng)然，我也希望它抓我一輩子！
語(yǔ)言的魅力閱讀題篇二十
閱讀，是一件開心愉悅的事。它總能勾起讀者的千思萬緒，讓人沉寂在書的海洋中。
生活中難免會(huì)有困境、挫折，它們總會(huì)伴隨著煩惱、急躁。面對(duì)困境、挫折，我會(huì)選擇靜心閱讀。閱讀時(shí)，在一字一句的引導(dǎo)下，進(jìn)行天馬行空的幻想，感嘆人生的悲歡離合，理解大徹大悟的人生哲理。這，是閱讀的魅力！
對(duì)于閱讀，有三好必知。
第一好：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是重要的。
章學(xué)誡說：讀書如吃飯，善吃者長(zhǎng)精神，不善吃者生疾病。
時(shí)光變幻不停，歷史川流不息，唯有“閱讀”亙古不變。在古代，古人們“鑿壁偷光”，利用微弱的光刻苦讀書。閱讀不僅能增加我們的文化素養(yǎng)，還能提升我們的知識(shí)水平。一個(gè)人的談吐舉止可見其文化素養(yǎng)，文化素養(yǎng)又體現(xiàn)讀書的多少。一個(gè)喜歡閱讀的人，他優(yōu)雅的談吐絕對(duì)是值得人們稱贊，效仿的。閱讀，可以鍛造人的魅力。著名中央電視臺(tái)節(jié)目主持人董卿，人們對(duì)她的評(píng)價(jià)為：南方有佳人，腹有詩(shī)書名董卿。董卿常常會(huì)被問及怎樣保持一個(gè)魅力女人的心態(tài)，她的答案是——閱讀。董卿說：“假如我就幾不讀書，我會(huì)感覺像就幾天不洗澡那樣難受?！遍喿x是她睡前的必修課，每天十一二點(diǎn)結(jié)束工作回家，他會(huì)在網(wǎng)上瀏覽新聞，到凌晨一二點(diǎn)，靜下心來了，便是她的閱讀時(shí)間，睡覺要到凌晨三四點(diǎn)。由此可見，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是多么重要的事。
第二好：讀經(jīng)典高尚的書能受益匪淺。
笛卡爾說：讀好書就是同許多高尚的人談話。
一本好的書，它譜寫了人走過了一段漫漫人生路的酸甜苦辣，成功與失敗，幸福與悲傷；它記載著曲折、坎坷、飽經(jīng)風(fēng)霜的人生；它是融入了作者對(duì)人間事物的不同看法及思想感情。我們用心去品味一本好書時(shí)，能與作者進(jìn)行心靈之間的交談，這種交談沒有言語(yǔ)，但在交談中，你會(huì)懂得很多很多……正如，在《西游記》中，體會(huì)思維在神奇與刺激中飄蕩。在《水滸傳》中，感受俠肝義膽的英雄氣概。在《海底兩萬里》中，品味大千世界的奇幻奧妙……讀經(jīng)典高尚的書，我的總能受益匪淺。
第三好：閱讀能使生活更加富有滋味。
伏爾泰說：讀書使人心明眼亮。
茶書益友，茶與書總有著不解之緣，古代的文人墨客總喜歡泡上一壺好茶，拿上一本好書，邊品茶邊品書。茶能醉人，茶醉之人在茶韻里愈加顯得飄逸而脫俗；書能醒人，人在書香里愈加顯得灑脫而放達(dá)。在書香茶韻中，拋開浮華躁動(dòng)之心，以坦白和直誠(chéng)之心面對(duì)是是非非。在無事空閑之時(shí)，看看自己喜歡的雜文，品味真善美的人間真情，這豈不樂哉！讀書好??！讀雜志報(bào)刊，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)充視野；讀散文詩(shī)詞，提高對(duì)人生世事美好的享受；讀百科全書，認(rèn)識(shí)世間萬事萬物……讀書能使生活更富有滋味。
狄德羅說：不讀書的人，思想就會(huì)停止。
閑來無事之時(shí)，泡上一壺好茶，點(diǎn)上一盤熏香，翻開一本好書，深吸一口清甜的空氣，沉默在字里行間。讓書香與墨香緩緩融入空氣，讓思緒在篇篇頁(yè)頁(yè)間跳躍，讓時(shí)光在這一刻得到美化。
讓我們的生活因閱讀而美好！
