一鍵復制
范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
竹之歌古詩實用篇一
??生當作人杰，死亦為鬼雄。
??至今思項羽，不肯過江東。
??注釋：
??1.人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是人杰。
??2.鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。
??3.項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
??古詩詞今譯
??活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。
??人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。
??古詩詞解說
??這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命；拋棄中原河山，但求茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。
竹之歌古詩實用篇二
黃昏時分，是一天中最為慵倦迷人的時刻。
看那，金色的陽光打算收工，正一點一點收攏翅膀，暮色中的烏鴉也匆匆忙忙投向樹梢上的暖巢；終于，陽光輕輕一鉆，投近了山那邊的家，烏鴉們也紛紛梳理好羽毛，在小小的窩巢沉沉睡去……這樣的時候，無論是那個天涯海角，家都是最溫暖，最舒服的字眼。
可是，對于那些在暮色中躑躅的旅人來說，同樣的時刻，卻顯得格外孤苦無依，心兒彷徨而沒有著落。這個秋日的黃昏，荒涼的古道上，一個人牽著一匹瘦馬，獨自緩緩前行，沒有親情，沒有溫暖，他是浪跡天涯的旅人。西北的寒風肆無忌憚地吹進他的衣袍，還卷著些沙塵，刮在人身上有些泛疼，呼嘯的北風讓此時的一切都籠上了一層濃郁的哀傷，此時伴隨他的，僅是一匹瘦骨嶙峋的老馬，而這旅人，此時就更顯消瘦。在這處處都是泥濘，崎嶇不平的古道邊上，幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在秋風中瑟瑟的顫抖。
想著想著，淚水竟奪眶而出！
蕭瑟凄涼的景色在暮色中變得越來越暗，旅人借著人家的燈火倚在樹旁，任憑風吹著單薄的衣袍，任憑悲涼在體內(nèi)蔓延，整個人只剩下寸斷的肝腸和一顆漂泊羈旅的心在秋風中鮮血淋漓！
竹之歌古詩實用篇三
借助新課改的強勁東風，以學校教學要作為指導。以學生發(fā)展為根本，堅定
不移的推進教學的轉(zhuǎn)變。
本班共有36人，其中優(yōu)等生15人，中等生13人，落后生8人。
1、在各項訓練中受到相應的愛國教育、思想品德教育、啟蒙教育。陶冶愛
美的情趣了。
2、培養(yǎng)獨立識字的能力。本學期學會100個生字。
逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。
5、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
6、積極參加討論或辨論，在“口語交際”中能主動發(fā)言，講清楚自己的意思，表達有條理。
7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文。練習以內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。
（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。
（2）加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。
（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。
努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。
2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。
3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。
5、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。
6、注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，利用周記形式，對學生進行作文訓練，根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。
五、課時安排
第一單元20xx年2月20日～3月3日
第二單元20xx年3月6日～3月16日
第三單元20xx年3月17日～3月31日
第四單元20xx年4月1日～4月13日
第五單元20xx年4月14日～4月28日
第六單元20xx年5月8日～5月20日
總復習20xx年5月21日～7月
竹之歌古詩實用篇四
26.畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
27.水天清話，院靜人銷夏。____項鴻祚《清平樂·池上納涼》
28.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺》
29.描寫夏天的古詩句大全
30.夏律昨留灰，秋箭今移晷?！钍烂瘛抖惹铩?/p>
31.日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。——《初夏午睡起》
32.相思無因見，悵望涼風前?！畎住墩酆捎匈洝?/p>
34.俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬?！P(guān)漢卿《大德歌·夏》
35.若待得君來向此，花前對酒不忍觸?！K軾《賀新郎·夏景》
36.麗景燭春余，清陰澄夏首?！铣骸ね跎濉妒萄纭?/p>
37.微風忽起吹蓮葉，青玉盤中瀉水銀。——《夏雨后題》
38.溪漲清風拂面，月落繁星滿天。數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。
41.醉魂應逐凌波夢，分付西風此夜涼。——蔡松年《鷓鴣天·賞荷》
44.夜熱依然午熱同，開門小立月明中。竹深樹宻蟲鳴處，時有微涼只是風。
46.四月維夏，六月徂暑。
48.紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新《初夏絕句》
