一鍵復(fù)制
總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有哪些？下面是一些總結(jié)范文的精華摘錄，希望能給您的總結(jié)寫作提供一些啟示和幫助。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇一
中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。
教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。
2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。
我們教書(shū)法的目標(biāo)是：
(一)實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。
(四)教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
書(shū)法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真(楷書(shū))、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門。
三、學(xué)情分析。
學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了很好的基礎(chǔ)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級(jí)的書(shū)法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級(jí)變換到中高年級(jí)的，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：
(一)尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練;。
(二)按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;。
(三)學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法;。
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。
課題：書(shū)法---寫字基本知識(shí)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書(shū)寫的姿勢(shì)，了解鋼筆書(shū)寫的特點(diǎn)。2、了解我國(guó)書(shū)法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書(shū)寫特點(diǎn)。
重點(diǎn)：基本筆畫的書(shū)寫。
難點(diǎn)：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解書(shū)法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國(guó)書(shū)法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書(shū)體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書(shū)寫的基本知識(shí)和要求：
1、書(shū)寫姿勢(shì)：做到“三個(gè)一”：一拳、一尺、一寸(師及時(shí)指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時(shí)地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時(shí)，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書(shū)寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點(diǎn)等。2、教師邊書(shū)寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢(shì)正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過(guò)程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個(gè)筆畫的書(shū)寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：寫字基本知識(shí)、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過(guò)導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國(guó)悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書(shū)寫的起步，讓學(xué)生了解書(shū)寫工具及保養(yǎng)的基本常識(shí)。基本筆畫書(shū)寫是整個(gè)字書(shū)寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書(shū)寫。
課后反思：學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇二
力度以及節(jié)拍。
講授歷程。
學(xué)情闡發(fā)。
講授內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
本課講授方針。
3.運(yùn)筆。
1.簡(jiǎn)介書(shū)寫藝術(shù)觀點(diǎn)。
2、硬筆書(shū)寫藝術(shù)的基本技巧。
6、運(yùn)筆的要領(lǐng)與操練。
3、簡(jiǎn)介硬筆書(shū)寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
2.學(xué)生操練命筆要領(lǐng)。
1.熟悉書(shū)寫藝術(shù)的觀點(diǎn)。
2.學(xué)生不雅摩。
3.掌握書(shū)寫姿式。
1.書(shū)寫姿式。
3.西席到各處觀察指導(dǎo)。
5掌握基本運(yùn)筆紀(jì)律。
臂開(kāi)兩臂睜開(kāi),右首命筆,左手按紙,平衡對(duì)稱;。
2、賞識(shí)幾幅古代書(shū)寫藝術(shù)作品。
2.熟悉硬筆書(shū)寫藝術(shù)的獨(dú)特之處。
1.命筆要在前面容。
講授歷程。
咱們?cè)趯戜摴P字的時(shí)辰,一般都是坐著寫的,因?yàn)檎局蝗菀卓辞逦P畫的書(shū)寫寫字的姿式出格要注重以下4個(gè)方面的需要解答的題目:。
進(jìn)修書(shū)寫藝術(shù)至少有4個(gè)利益:。
2010年10月15日。
4、操練并掌握硬筆書(shū)寫藝術(shù)的基本技巧。
書(shū)寫藝術(shù)講授預(yù)設(shè)(一)。
鋼筆書(shū)寫藝術(shù)在運(yùn)筆要領(lǐng)的要求上,相對(duì)于羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)要簡(jiǎn)略患上多羊毫?xí)鴮懰囆g(shù)講求逆鋒起筆、回鋒收筆等等,并且手臂手腕兒同時(shí)使勁而鋼筆書(shū)寫藝術(shù)只要在起筆的時(shí)辰稍為下按,收筆稍為擱淺就能夠了運(yùn)筆的要害在于運(yùn)腕在書(shū)寫的歷程中還要注重幾個(gè)需要解答的題目:。
2.鼓舞勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好書(shū)寫藝術(shù),論述進(jìn)修書(shū)寫藝術(shù)的利益。
1、硬筆書(shū)寫藝術(shù)簡(jiǎn)介。
講授歷程。
頭正頭面要點(diǎn)正,微微進(jìn)取傾,可以俯瞰桌上的字帖,埋頭寧神;。
2.學(xué)生按照樹(shù)模操練坐姿。
3、賞識(shí)幾幅現(xiàn)代硬筆書(shū)寫藝術(shù)作品。
學(xué)科:書(shū)寫藝術(shù)(低班級(jí)段)預(yù)設(shè)西席:墨語(yǔ)時(shí)間:。
1.投影展覽。
2.小學(xué)段的學(xué)生耐煩有限,容易坐不住。
2.學(xué)生在空缺操練本指出操練。
5、解說(shuō)并操練命筆要領(lǐng)。
足安就是雙腳放穩(wěn),平挺進(jìn)取,腳可略分隔,使氣力集中在腰部。
1.小學(xué)段的學(xué)生操練書(shū)寫藝術(shù)時(shí),指力,腕力均很短缺。
4、解說(shuō)并操練書(shū)寫姿式。
3.到各處觀察、改正不不錯(cuò)的命筆要領(lǐng)。
3.小學(xué)段的學(xué)生領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美能力有限,需要指導(dǎo)。
3.西席改正不不錯(cuò)的坐姿。
鋼筆,石墨筆,操練本,a4白紙。
1.簡(jiǎn)介并樹(shù)模書(shū)寫姿式。
2.命筆要領(lǐng)。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇三
趙春陽(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：
本課內(nèi)容，是我校結(jié)合寫字教材及本校學(xué)生實(shí)際自編的校本書(shū)法教材中三年級(jí)下的第一堂毛筆書(shū)法課。在三年級(jí)上時(shí)已安排了一些基本筆畫的書(shū)寫方法。學(xué)生對(duì)基本的橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并已初步掌握逆鋒、中鋒、回鋒等基本運(yùn)筆動(dòng)作。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：1.注重毛筆書(shū)法的實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合。
學(xué)書(shū)法最基本的活動(dòng)是寫字，而寫字起碼的要求是把字寫得規(guī)范、整潔、清楚，使人看了樂(lè)于接受，否則就失去了它的實(shí)用性。同時(shí)，漢字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)和形體與外文不同。它變化微妙，形態(tài)不一，意趣迥異。"通過(guò)點(diǎn)畫線條的強(qiáng)弱、濃淡、粗細(xì)等豐富變化，以書(shū)寫的內(nèi)容和思想感情的起伏變化，以字形字距和行間的分布，構(gòu)成優(yōu)美的章法布局，從而形成了書(shū)法藝術(shù)。鑒于這方面考慮，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從觀察實(shí)用性的美術(shù)字入手，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)法同樣也具有他的實(shí)用價(jià)值。同時(shí)我也考慮本堂課內(nèi)要求學(xué)生掌握橫畫的基本寫法，以及變化之后短橫左尖橫等筆畫的書(shū)寫方法。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生自己來(lái)觀察、比較、體會(huì)書(shū)法中筆畫的這些變化。以求得學(xué)生理解變化的規(guī)律與內(nèi)涵。從而初步建立起書(shū)法是一門藝術(shù)的意識(shí)。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)相結(jié)合。
書(shū)法教學(xué)極為常用的模式便是教師示范，學(xué)生臨摹。這是教給學(xué)生書(shū)寫技能的常見(jiàn)方法。但經(jīng)過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到，光憑老師的示范講解，學(xué)生只能在短時(shí)間掌握一定的書(shū)寫技能，由于課堂時(shí)間只有短短四十分鐘，而過(guò)后學(xué)生是否能將這種技能有效地延伸，轉(zhuǎn)化為自己的技能，這是很難說(shuō)的。因此，在教學(xué)中，我在設(shè)計(jì)時(shí)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)多個(gè)橫畫時(shí)筆畫如何處理。一來(lái)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察探究能力，同時(shí)也力求能通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與程度大大提高，對(duì)自主探究表現(xiàn)出了極大的興趣。學(xué)生真正理解了為什么相同的橫畫要處理成不同的寫法時(shí)，學(xué)生在臨摹時(shí)自然能夠更加專心了。練習(xí)的質(zhì)量也會(huì)由此而得到一定的提高。這樣的練習(xí)之下，學(xué)生對(duì)于各種筆畫的處理自然能得心應(yīng)手。哪怕在沒(méi)有范本的情況下，學(xué)生也能根據(jù)對(duì)筆畫的理解，結(jié)合自己的個(gè)性創(chuàng)造出變化微妙的書(shū)法作品。
教學(xué)內(nèi)容：（毛筆書(shū)法）橫畫的變化及其寫法（自編校本教材）。
[參考《中學(xué)生字帖》顏體]教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)。
1.掌握橫的變化及其書(shū)寫方法，并能寫好例字。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。3.激勵(lì)學(xué)生練字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書(shū)寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究橫的變化及其不同橫畫的書(shū)寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、毛邊紙、墨汁，實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，引入新課。
（投影儀）出示藝術(shù)字體綜藝體“三”，提問(wèn)：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從筆畫名稱、筆畫長(zhǎng)短、筆畫粗細(xì)上觀察。由三個(gè)橫畫組成，三個(gè)橫畫長(zhǎng)短和粗細(xì)完全一樣。
二、探究橫畫的變化及其寫法。
出示顏體楷書(shū)“三”字。提問(wèn)：你覺(jué)得在楷書(shū)中，哪個(gè)橫畫最能影響整個(gè)字的美觀？
教師預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生會(huì)覺(jué)得是第三筆橫畫。
指名學(xué)生回答，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的想法予以認(rèn)可。
1.回顧復(fù)習(xí)長(zhǎng)橫的寫法。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫畫在書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。（粗細(xì)均勻、左低右高、收筆略大形成點(diǎn)狀。）出示運(yùn)筆過(guò)程圖，教師邊演示邊講解：先向左逆鋒起筆，繼而向右下輕頓，再提筆向右行筆，在長(zhǎng)度適當(dāng)時(shí)向右上角輕提筆，而后向右下重按，最后向左回鋒收筆。
學(xué)生可按老師演示進(jìn)度，同時(shí)在毛邊紙上練習(xí)。2.認(rèn)識(shí)短橫與尖橫。
那么是否第一第二兩個(gè)橫畫也會(huì)影響字的美觀呢？
教師在演示，將第一第二兩個(gè)橫畫寫得跟第三橫一樣，讓學(xué)生觀察，你覺(jué)得怎么樣？
教師預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，上面兩個(gè)橫畫太長(zhǎng)了。要寫得短一點(diǎn)。
2筆畫的粗細(xì)變化也影響了字的美觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)“短橫與左尖橫”等不同的橫畫。教師強(qiáng)調(diào)：如果將各個(gè)橫畫都寫得一模一樣，也就像剛才的美術(shù)字一樣，過(guò)于呆板和統(tǒng)一了。因此在書(shū)法中，我們常常在書(shū)寫相同的筆畫時(shí)，將筆畫寫成粗細(xì)長(zhǎng)短方向上有一定的變化。這樣一來(lái)，有時(shí)可以將橫畫寫得較短，有時(shí)則可以將橫畫的起筆處用露鋒起筆，使起筆處比較尖。像這樣的橫畫，我們分別稱之為短橫和左尖橫。
2.指導(dǎo)短橫與左尖橫的寫法。
鼓勵(lì)學(xué)生比較長(zhǎng)橫與短橫的區(qū)別：主要是運(yùn)筆的長(zhǎng)短，運(yùn)筆過(guò)程長(zhǎng)，就是長(zhǎng)橫，運(yùn)筆過(guò)程短則為短橫。教師進(jìn)行講解示范。學(xué)生按教師示范進(jìn)度，試練寫短橫。
同上，鼓勵(lì)學(xué)生比較短橫與左尖橫的區(qū)別：主要是起筆的不同，短橫以逆鋒起筆，而左尖橫則直接露鋒起筆繼而向右行筆。
指名學(xué)生上臺(tái)試著示范。然后教師針對(duì)學(xué)生的示范作適當(dāng)補(bǔ)充。并要求學(xué)生試練左尖橫。
4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
在漢字的筆畫中，我們?yōu)榱吮苊鈱⑾嗤墓P畫寫得一樣，可以在筆畫的長(zhǎng)短，運(yùn)筆方法上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓？梢允節(jié)h字更加美觀。
三、學(xué)寫例字“元、直”1.“元”字的臨摹。
教師預(yù)設(shè)：生1：將第一筆用短橫，第二筆用長(zhǎng)橫。
生2：第一筆用左尖橫，第二筆用長(zhǎng)橫。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后并說(shuō)。教師進(jìn)行示范書(shū)寫，邊示范，邊講解。指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫時(shí)，兩種方法都可采用，但要注意的是第一橫較短些。第二橫較斜些。學(xué)生按教師示范進(jìn)度進(jìn)行嘗試臨摹。
剛才同學(xué)們都能很好的處理“元”字中相同的橫畫。那么老師還想來(lái)考考大家。你覺(jué)得“直”字，你會(huì)怎么寫？粉筆板書(shū)“直”字。指名不同學(xué)生嘗試回答。然后要求學(xué)生自己觀察字帖。同桌討論直字中各個(gè)橫畫的處理方法。指名學(xué)生說(shuō)后，教師投影出示范字“直”然后教師作示范書(shū)寫。
四、臨寫練習(xí)。
學(xué)生進(jìn)行“元、直”二字臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)不同學(xué)生提出不同要求。優(yōu)秀學(xué)生可以自主找出帶有不同橫畫的字進(jìn)行臨摹。巡視時(shí)同時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)的規(guī)范。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)字和病例，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的進(jìn)行鼓勵(lì)。
六、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
教師并作言語(yǔ)激勵(lì)。只要同學(xué)們能堅(jiān)持練習(xí)，相信我們的進(jìn)步一定會(huì)很快。每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的字。
（完）。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇四
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。
二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。
三、講授新課。
通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫字姿勢(shì)（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：
（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
（三）頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
（四）靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。
（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。
四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
第二課米字格和筆畫名稱。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書(shū)寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
第三課橫的寫法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。
二、通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)。
字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法。
三、講授新課。問(wèn)：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫。）。
五、總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。
第四課。
豎的寫法4。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。
三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：
1.像一根骨頭（學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。
四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫仍強(qiáng)調(diào)提按。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。
第五課橫折的寫法。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇五
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解王羲之及其書(shū)法藝術(shù)《蘭亭序》，了解行書(shū)特點(diǎn)學(xué)，臨摹《蘭亭序》，從中體會(huì)行書(shū)的藝術(shù)韻味。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解王羲之與蘭亭序，了解王羲之藝術(shù)成就及蘭亭序藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了解行書(shū)。
難點(diǎn)：對(duì)蘭亭序藝術(shù)風(fēng)格的理解及臨摹蘭亭序從中體會(huì)行書(shū)藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
介紹這節(jié)微課內(nèi)容。
二、提問(wèn)學(xué)生；對(duì)于蘭亭序你們知道一些哪些信息？
1、欣賞蘭亭序作品，(課件展示)鏡頭三：播放書(shū)法名家書(shū)法視頻師重點(diǎn)講解蘭亭序藝術(shù)特點(diǎn)；最卓越的藝術(shù)品，往往在極小的空間里蘊(yùn)含著及其豐富的藝術(shù)美，蘭亭序尺幅很小高24.5厘米，長(zhǎng)69.9厘米。蘭亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真諦，在物我兩忘的境界中，一氣呵成。正因?yàn)樗那樯钜夂?，筆端天趣自成，也因?yàn)楣P法精研猶如行云流水、諸美皆備。蘭亭序是王羲之行書(shū)代表作。被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。
2、鏡頭四：教學(xué)ppt學(xué)生接著觀賞蘭亭序課件，師讀蘭亭序文，并解釋文言，蘭亭序不但是一件書(shū)法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中國(guó)文學(xué)史上也是一件很重要的作品。
4、師介紹蘭亭序的故事。。。。
5，欣賞圖片，中國(guó)書(shū)法圣地----蘭亭園林風(fēng)景圖。,三、拓展；王羲之是我們臨沂人，我們臨沂早就被評(píng)為中國(guó)書(shū)法名城（點(diǎn)擊圖片欣賞臨沂王羲之故居、書(shū)法公園）鏡頭五：教學(xué)ppt最后結(jié)頁(yè)師總結(jié)；書(shū)法是中華民族文化的結(jié)晶和象征,有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的文化魅力。我國(guó)目前書(shū)法教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，這并非杞人憂天。我國(guó)本是書(shū)法發(fā)祥地，然而，書(shū)法教學(xué)卻落后于外國(guó)，尤其是日本，雖然其由于文字障礙，書(shū)法的風(fēng)格、書(shū)法的層次、書(shū)體的種類等尚不如中國(guó)，但書(shū)法教育的普及面遠(yuǎn)在中國(guó)之上，大有爭(zhēng)奪書(shū)法霸主之勢(shì)。在中國(guó)，教育行政部門并沒(méi)有明文規(guī)定中小學(xué)生必修書(shū)法，因此，不少學(xué)生便認(rèn)為只要懂英文、會(huì)電腦、有口才就可以馳騁天下，而書(shū)法這門具有深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)藝術(shù)并不在他們提高自身素質(zhì)之列。長(zhǎng)期下去，確實(shí)令人擔(dān)憂。臨沂是書(shū)圣王羲之、大書(shū)法家顏真卿的故里，作為臨沂人我們要尊重歷史、尊重傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)書(shū)法、繼承和發(fā)揚(yáng)這門古老的藝術(shù)。下課。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇六
任惠艷。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“橫折彎鉤”的不同寫法以及在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫得更加勻稱美觀。
2、讓學(xué)生在寫字過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹以及正確書(shū)寫的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
1、掌握“橫折彎鉤”的不同寫法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、臨摹正確書(shū)寫的能力。
一、欣賞作品，激發(fā)興趣。
2、看了之后，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由回答）。
二、鞏固寫字姿勢(shì)。
１、寫字前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你看，老師把同學(xué)們說(shuō)的編成了兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀。
頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間,左手按本右手寫。
２、相信同學(xué)們?cè)谧龊脺?zhǔn)備時(shí)一定會(huì)把字寫得更好。同學(xué)們有沒(méi)有信心？
三、
學(xué)習(xí)新筆畫。
1、今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰(shuí)嗎？它呀，就是橫折彎鉤！（板書(shū)：橫折彎鉤）。
2、出示帶有橫折彎鉤的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？
九、丸、凡、幾、乞、挖、吃、億。
3、找到這些橫折彎鉤后，你有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，它們的名字都一樣，叫橫折彎鉤，長(zhǎng)得也很像。讓我們把看看它們分成兩種。
4、那怎樣把橫折彎鉤寫好呢？讓我們一起來(lái)研究研究。（紅筆描出）。
（一）、指導(dǎo)書(shū)寫“橫折彎鉤”
1.出示：橫折彎鉤，用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：它由一筆組成？
2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一種寫法以及“九”字。
教師在田字格中范寫，請(qǐng)你仔細(xì)看，舉起你們的手指來(lái)跟老師一起空寫。（邊念邊寫邊講解書(shū)寫要領(lǐng)）。
橫折彎鉤：下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，注意彎處要圓轉(zhuǎn)，下面的橫要平，然后向上鉤出，鉤要小，要出尖。如圖：
3、生寫，指名板演。評(píng)議。
（二）、學(xué)生練習(xí)寫“九”字。
1、剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)橫折彎鉤已經(jīng)寫得不錯(cuò)了。不過(guò)，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫一寫呢？好，我們來(lái)試試在田字格里寫“九”字。
2、出示：“九”用你的亮眼睛仔細(xì)觀察：九由哪幾個(gè)筆畫組成？師：你覺(jué)得要把九字寫端正、漂亮！寫好哪一畫特別重要？好，那我就根據(jù)你們給我的提示來(lái)寫一寫，邊寫邊講要領(lǐng)。
第一畫撇要稍長(zhǎng)稍直一點(diǎn)，從豎中線的左邊寫起，第二畫橫折彎鉤從橫中線梢上寫起，寫到豎中線稍微過(guò)去一點(diǎn)頓筆往下折，彎鉤部分的橫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，然后頓筆向上勾出。
3、我們來(lái)描一描寫一寫。指名板演，其他生寫。評(píng)議。
（師：寫字時(shí)要注意哪“三個(gè)一”？糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。）。
4、學(xué)生展評(píng)。
5、我們學(xué)會(huì)了橫折彎鉤的第一種寫法，那第二種寫法對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。
（1）師出示第二種橫折彎鉤。
（2）問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？學(xué)生回答。
教師小結(jié)：寫上橫時(shí)要直，然后向左下傾斜，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫，橫要平，后再向上鉤，鉤要小，要出尖。
（3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳献约簩懸粚憽?/p>
（4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)。看來(lái)，老師要拿一些難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫得最好！
四、自己練練（寫一寫，放輕音樂(lè)）。
五、讀故事，談收獲。
１、看到大家寫得這么認(rèn)真，寫得這么好。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書(shū)法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想聽(tīng)了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。
２、聽(tīng)故事，談體會(huì)。聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？
４、同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來(lái)。
勤學(xué)苦練，持之以恒。（課件出示）。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇七
徐瑞生。
一、學(xué)情分析。
本人任教書(shū)法課，也是今年剛剛開(kāi)始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書(shū)寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
二、教材分析。
三、
教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、握握筆畫“橫”的書(shū)寫方法。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確的執(zhí)筆方法和坐姿。
2、掌握筆畫“橫”的書(shū)寫方法。教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
生自由發(fā)言。
生1：這些字真漂亮。
生2：我們的漢字太神奇了！
生3：創(chuàng)造出這些字的人太了不起了！
生4：這些字就像是一幅幅漂亮的畫一樣。
……。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書(shū)法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書(shū)法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書(shū)寫姿勢(shì)。
毛筆的書(shū)寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書(shū)姿勢(shì)，一是立書(shū)姿勢(shì)。
前者主要在書(shū)寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書(shū)寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書(shū)姿勢(shì)。
正確的坐書(shū)姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、足安，1．臂開(kāi)。
關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)。
2．身直。
3.頭正。
頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安。
兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫在楷書(shū)中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
播放書(shū)法家田雪松教授講解橫的書(shū)寫要領(lǐng)的教學(xué)視頻。
四、熟悉不同的橫畫。
1、出示ppt：三。
工
正
巨
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
五、練寫主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫法。
讓學(xué)生用毛邊紙生蒙描“工、三、正、巨”范字。
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）。
五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書(shū)寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書(shū)法家。
課后反思：
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書(shū)法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書(shū)法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書(shū)法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書(shū)法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹(shù)立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)美的情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書(shū)寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開(kāi)朗，沉浸在書(shū)法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書(shū)寫規(guī)律。
要掌握書(shū)寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。
在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇八
一年級(jí)書(shū)法上冊(cè)子弟學(xué)校劉珍珍。
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到硬筆書(shū)法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫含有橫折彎、橫折彎鉤筆畫的漢字。教學(xué)重難點(diǎn):掌握橫折彎、橫折彎鉤的寫法。教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,前兩天我們到漢字筆畫大家庭中去作客了，今天他們又向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，我們?cè)偃ネ嬉煌姘桑?/p>
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的筆畫。
師：剛進(jìn)門就有一位門崗小哥哥攔住我們啦！誰(shuí)能給他說(shuō)說(shuō)讓我們進(jìn)去呢？（學(xué)生表達(dá)）。
師扮演門崗小哥哥：要想進(jìn)去必須闖過(guò)這一關(guān)才行?。ㄕn件展示已學(xué)過(guò)的筆畫）生：（回答出現(xiàn)的漢字筆畫）。
師：我們大家一起來(lái)喊喊他們的名字吧！師：再來(lái)邊喊邊寫好嗎？（書(shū)空筆畫）。
三、學(xué)習(xí)橫折彎的寫法師:同學(xué)們太厲害了！門崗小哥哥很佩服大家呢！聽(tīng)，他在給我們鼓掌呢！在掌聲中又有一位新朋友向我們走來(lái)了！你認(rèn)識(shí)他嗎！生：橫折彎。
師：有同學(xué)認(rèn)識(shí)它！你再來(lái)叫叫它！-----大家一起來(lái)叫叫它！
師:（講解“橫折彎”的寫法,板書(shū)要領(lǐng):橫畫短、折處頓、彎要有一定的弧度）下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫一行“橫折彎”。邊寫邊想要領(lǐng),看看誰(shuí)能最好得運(yùn)用要領(lǐng)。（寫字姿勢(shì)提醒）。
師:剛才同學(xué)都很認(rèn)真的書(shū)寫了“橫折彎”,大家都很快掌握了要領(lǐng),太棒了！那把它放到漢字里你還認(rèn)識(shí)它嗎？(課件出示“朵”)師:這是什么字?生:“朵“。
師：什么朵？（學(xué)生組詞）。
師:看老師描一下這個(gè)字，注意筆順。我們大家一起來(lái)寫一下吧?。〞?shū)空）。
師:把它放到田字格里要注意什么呢？
生:“橫”在田字格的橫中線靠下一點(diǎn)兒的地方起筆，微微上斜，右半邊兒到橫中線上。
師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書(shū)寫一行“朵”字,看看自己能把“橫折彎”很好得運(yùn)用到“朵”字中嗎。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
四、學(xué)習(xí)橫折彎鉤的寫法。
師:橫折彎還有一個(gè)雙胞胎姐姐呢！他們長(zhǎng)的一模一樣！老師完全分不清！你能分清楚嗎？生：（說(shuō)自己觀察的結(jié)果）師：你太厲害了！
師:（講解“橫折彎鉤”的寫法,板書(shū)要領(lǐng):橫畫微微向上斜，彎要圓潤(rùn)，挑出鉤來(lái)收筆。下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指裰袝?shū)寫一行“豎彎鉤”。學(xué)生作品展評(píng)。
師:同學(xué)們寫得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看帶有“橫折彎鉤”的字該怎么寫。(課件出示“九”)師:還記得它的筆順嗎?我們一起來(lái)。
師:請(qǐng)你再仔細(xì)觀察一下,“九”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的?生:（自由說(shuō)出自己的觀察結(jié)果）。
師:同學(xué)們真細(xì)心啊!當(dāng)中“橫折彎鉤”的寫法要領(lǐng)是什么?生:橫畫微微向上斜，彎要圓潤(rùn)，挑出鉤來(lái)收筆。師:很好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家在田字格中書(shū)寫一行“九”字。(師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì))師:展示并評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
小結(jié)：我們今天在漢字大家族中遇到了我們的老朋友，又認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，收獲真是不少！在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)經(jīng)常跟他們見(jiàn)面的！所以大家一定要熟記他們的名字哦！今天我們就先跟漢字家族說(shuō)再見(jiàn)吧！
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇九
1、認(rèn)識(shí)筆畫橫折。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫含有筆畫橫折的字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。
寫好筆畫橫折。
寫好：回，園。
帶有田字格的小黑板。
1課時(shí)（總第1課時(shí)）。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
二、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)習(xí)書(shū)寫。
1、橫折的種類：
一種橫較長(zhǎng)，豎短斜；一種橫較短，豎長(zhǎng)直。
2、書(shū)寫要點(diǎn)：
折處用筆都較重。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫含有筆畫橫折的字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)。
回：字形稍扁，上寬下窄。
園：字形稍長(zhǎng)，內(nèi)部上提。先外再內(nèi)后封口。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、詞語(yǔ)臨習(xí)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
丁冬朋友你們花草。
3、把字補(bǔ)寫完整，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)萬(wàn)百齊高。
四、總結(jié)。
師生共評(píng)，選出寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確的同學(xué)，評(píng)張笑臉。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握書(shū)法中“山”的變形書(shū)寫要領(lǐng)。
2.練習(xí)書(shū)寫“山”以及“巖、岸、峽、峰、岳、巒、燦、汕”字，做到正確規(guī)范美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。
一、激趣導(dǎo)入。
師：我們的漢字不光非常美，還很有趣呢！比如我們經(jīng)常玩的字謎游戲。下面我們就一起來(lái)玩一個(gè)吧(出示字謎課件)猜出后隨即出示課題《會(huì)變的山》（課件出示）。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、（課件出示“山”字）找學(xué)生數(shù)筆順（一筆豎，二筆豎折，三筆豎）并領(lǐng)讀。
2、讀帖。
要想把山字寫漂亮，首先第一步要進(jìn)行讀帖。（出示課件）那什么是讀帖呢？也就是說(shuō)看到一個(gè)字，不要急著寫，要先仔細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點(diǎn)（出示課件）。
古人練字也很重視讀帖。老師這里有個(gè)小故事和想和大家分享一下。（出示課件）唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢有一次游歷名山，偶然發(fā)現(xiàn)晉代書(shū)法家索靖寫的一塊石碑，非常喜歡，不忍離去，索性下馬坐地，讀帖三天。三天中他仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆畫是如何寫的？細(xì)心揣摩每個(gè)字的各部件是如何組合在一起的？邊讀帖邊用手在衣服上刻劃，竟把衣服劃破了，都渾然不知。
看大書(shū)法家都這么重視讀帖，說(shuō)明讀帖是多么的重要??！下面就讓我們來(lái)一起讀帖，細(xì)細(xì)的分析山字，看它有什么特點(diǎn)。
3、教師在田字格中范寫（邊寫邊讀口訣）。
4、學(xué)生練習(xí)描一寫三（同時(shí)強(qiáng)調(diào)“雙姿”。）。
5、互相品評(píng)找出一個(gè)最棒的圈出來(lái)。
6、（課件出示）“峰、峽、汕、燦、巖、岸、岳、巒”這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？觀察上字，討論：“山”字寫在不同的位置，它的寫法會(huì)發(fā)生哪些變化？共同總結(jié):由“峽、峰”總結(jié)出：
山字在左變瘦小。
豎折要變成豎提。
右豎還要向左偏。
由“汕、燦”總結(jié)出：山字在右變化小。
只需稍微瘦一些由“巖、岸、岔、岳”總結(jié)出：
山字在上（下）要寫扁中豎一定要縮短。
9、書(shū)寫：峰汕岸巒。
三、拓展延伸。
通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們知道了山在漢字不同的位置會(huì)發(fā)生不同的變化。那你們看這四個(gè)字屬于什么情況？（課件出示峽燦巖岳）想著我們的口訣，結(jié)合口訣相信同學(xué)們也能把這些字寫漂亮。（要求：描一寫一。注意每個(gè)字上的筆順，看一筆寫一筆，注意自己的雙勢(shì)。）。
四、展示點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
孩子們，通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我想你們以后再遇到帶有“山”的字，肯定能把字寫漂亮。要記住提筆就是練字時(shí)，只要你持之以恒堅(jiān)持下去，相信每位同學(xué)都能把字寫漂亮！
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù),增進(jìn)對(duì)漢字的了解。
2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養(yǎng)合作精神。
4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集優(yōu)秀的書(shū)法作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話激趣,導(dǎo)入新課.
同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書(shū)法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài).這節(jié)課我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
2、引出課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）學(xué)習(xí)書(shū)上的兩幅作品作出評(píng)價(jià)，感受漢字的美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優(yōu)秀的書(shū)法作品。
（4）結(jié)合課文所得,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果。
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）。
1、我會(huì)欣賞王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品并對(duì)作品作出評(píng)價(jià),我感受到了漢字字體的多樣性,認(rèn)識(shí)到書(shū)法是一種藝術(shù)。
2、我會(huì)讀《贊漢字》。
3、我會(huì)用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。
4、我還知道了一些欣賞書(shū)法作品的方法。（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）。
（二）如何賞析書(shū)法作品。
1、是賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀把握,又要細(xì)微的觀察。
2、是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu),體現(xiàn)的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
三、創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）。
1、游歷了欣賞漢字書(shū),說(shuō)說(shuō)對(duì)漢字書(shū)法的新認(rèn)識(shí)。
2、多種方式展示搜集到的優(yōu)秀書(shū)法作品。
3、自主創(chuàng)造書(shū)法作品（小組展示的形式多種多樣）。
四、知識(shí)拓展延伸。
動(dòng)筆寫一張自己最滿意的書(shū)法作品,然后和同學(xué)交流。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十二
xxxx良石小學(xué)xx一、學(xué)情分析本人任教書(shū)法課，也是今年剛剛開(kāi)始，經(jīng)驗(yàn)和方法都不足，但是學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始，就通過(guò)練字打下了一定的基礎(chǔ)，所有年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書(shū)寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2、握握筆畫“橫”的書(shū)寫方法。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1/5。
師：是啊，我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，那么你們想不想也寫出這么漂亮的字來(lái)呢？
生齊答：想。
師：那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。
（通過(guò)展示不同時(shí)期的書(shū)法作品，使學(xué)生對(duì)中國(guó)的漢字歷史有所了解，體會(huì)漢字的神奇與美妙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。）。
二、書(shū)法姿勢(shì)與用筆方法(一)、書(shū)寫姿勢(shì)。
毛筆的書(shū)寫姿勢(shì)主要有兩種：一是坐書(shū)姿勢(shì)，一是立書(shū)姿勢(shì)。前者主要在書(shū)寫字徑不大的字和幅面不大的作品時(shí)采用，后者一般用于書(shū)寫字徑較大的字和大幅作品時(shí)采用。
坐書(shū)姿勢(shì)。
2/5。
正確的坐書(shū)姿勢(shì)，可以概括為八個(gè)字:頭正、身直、臂開(kāi)、足安，1．臂開(kāi)關(guān)鍵是兩臂自然撐開(kāi)。
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜。
4．足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉（俗稱為二郎腿）。
（二）用筆方法。
下面，我們具體介紹一種執(zhí)筆法：五指法。據(jù)說(shuō)系唐代書(shū)法家陸希聲所創(chuàng)，他以五個(gè)字分別說(shuō)明五個(gè)手指在執(zhí)筆時(shí)所起的作用。五個(gè)字為；擫、押、鉤、格、抵。
（擫）用來(lái)說(shuō)明大拇指的作用。以大拇指指肚緊貼在筆桿左側(cè)。（押）用來(lái)說(shuō)明食指的作用。以食指指肚緊貼在筆桿右側(cè)，與拇指相對(duì)夾住筆桿。
(鉤)用來(lái)說(shuō)明中指的作用。中指靠在食指下方，第一關(guān)節(jié)彎曲為鉤，鉤住筆管外部。
(格)用來(lái)說(shuō)明無(wú)名指的作用。無(wú)名指緊貼筆桿，把中指鉤向內(nèi)的筆桿擋住，防止筆桿歪斜。
(抵)說(shuō)明小指的作用。抵是墊托的意思，指小指墊托在無(wú)名指的下面，以增加無(wú)名指“格”的力量。
三、永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。
3/5。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫在“永”字中的位置。這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫在楷書(shū)中地位是多么的重要，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫——橫.教師出示基本筆畫“一”（橫）。
2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫有什么不同？
（教師巡視，給坐姿端正握姿正確、字又寫得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。）五、展示評(píng)價(jià)。
六、同學(xué)們，寫字不是一朝一夕就能寫好的，希望我們的同學(xué)在平時(shí)時(shí)刻注意認(rèn)真書(shū)寫，做到提筆就練字，如果堅(jiān)持不懈，相信我們的同學(xué)一定可以做個(gè)小小的書(shū)法家。課后反思：
書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的所特有的一門視覺(jué)藝術(shù)，是培養(yǎng)小學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。如今，對(duì)書(shū)法這一門課程越來(lái)越重視。，可是書(shū)法教學(xué)也是枯燥無(wú)味的。該如何上好書(shū)法課呢，這節(jié)課上作了以下幾點(diǎn)嘗試：
一、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行xx傳統(tǒng)文化的熏陶。
中國(guó)漢字歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓孩子了解感知我國(guó)漢字的歷史，會(huì)增加孩子學(xué)習(xí)的興趣。所以在導(dǎo)入新課時(shí)，我給學(xué)生出示了我國(guó)漢字在不同歷史時(shí)期的書(shū)法作品及演變過(guò)程，讓孩子們感受到我們的漢字其實(shí)就是一幅畫，從而樹(shù)立“我要把字寫好看”的想法。讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇與美妙，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。
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二、創(chuàng)設(shè)xx情境，讓寫字成為一種享受。
古人焚香彈琴，要的就是一種意境。而小學(xué)生寫字也要有一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生描紅書(shū)寫時(shí)放一些舒緩優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，會(huì)使學(xué)生心情舒暢，心境開(kāi)朗，沉浸在書(shū)法家練字的意境當(dāng)中，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我看到學(xué)生寫字的神態(tài)也變得凝重而認(rèn)真了。
三、循序漸進(jìn)，掌握書(shū)寫規(guī)律。
要掌握書(shū)寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就能完成的，要讓學(xué)生把動(dòng)腦和動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，看到一個(gè)字，先想想如何把它寫好看，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析字形，時(shí)間長(zhǎng)了，觸類旁通，老師就不必每個(gè)字都分析了。
四、在不同形式的評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
1．自評(píng)：學(xué)生在仿寫后和范字對(duì)照，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改正。
2．互評(píng)：在仿寫后，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的的作品，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)互評(píng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力，也可以訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力。
3．點(diǎn)評(píng)：通過(guò)恰當(dāng)準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念，改進(jìn)不足。在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)上許多需要改進(jìn)的地方。如對(duì)字的分析還顯太碎，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形整體上把握的訓(xùn)練；在講字時(shí)可讓學(xué)生對(duì)一些字組組詞，以加深記憶；在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫習(xí)慣時(shí)還要注意提倡學(xué)生盡量要一筆寫成不要來(lái)回描，第一字寫不好，在寫第二字時(shí)要注意，而不要老涂；對(duì)字的主筆可用彩筆標(biāo)出；自身的范字基本功也要加強(qiáng)練習(xí)。
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書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十三
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。
書(shū)寫用具、掛圖等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、檢查書(shū)寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。
三、講授新課。
老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。
老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。
老師和同學(xué)一起給米字格起名：
1、橫豎中線；
2、兩條斜線；
3、左上格、坐下格；
4、右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。
為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺，老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。
四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：
1、臨得像；
2、要有起筆和收筆；
3、捺要寫得自然。
學(xué)生書(shū)寫時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。
五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十四
教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣;學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則。
(一)：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書(shū)寫質(zhì)量。
教具準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、掛圖、米字格卡片等。
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。
三、講授新課。
老師出示課題：筆順規(guī)則。
(一)。出示掛圖“。
十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。分組觀察“。
十、干”的特點(diǎn);“十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細(xì)比較;4.這個(gè)字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。
老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。
四、鞏固練習(xí)：
完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫要自然。老師放音樂(lè)，
巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫時(shí)的毛病。
五、總結(jié)：
展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十五
一、社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)：
1、為了推進(jìn)校園文化藝術(shù)活動(dòng),使學(xué)生了解我國(guó)書(shū)法藝術(shù)文化和提高書(shū)法藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)展示書(shū)藝才華的平臺(tái)，為學(xué)校開(kāi)展校內(nèi)外文化藝術(shù)交流及比賽等活動(dòng)儲(chǔ)備人才。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣、正確的書(shū)寫姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫方法，掌握書(shū)寫要領(lǐng)。
3、堅(jiān)持從基本功訓(xùn)練入手，讓學(xué)生明白要寫出好字，必須先打好根基。在不斷的指導(dǎo)下，使學(xué)生加深對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；不斷加強(qiáng)漢字書(shū)寫方法的教學(xué)，使學(xué)生能獨(dú)立分析字的間架結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)自我分析、自我改進(jìn)，形成一定的書(shū)寫能力。
4、養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、獨(dú)立、善思，提高學(xué)生的書(shū)寫水平和道德修養(yǎng)。
二、社團(tuán)規(guī)模及活動(dòng)時(shí)間：
硬筆書(shū)法社團(tuán)大約15人次，限于二年級(jí)學(xué)生。參加社團(tuán)的學(xué)生要求是要有一定書(shū)法特長(zhǎng)，活動(dòng)時(shí)間固定為每周三下午第二節(jié)課。
三、教學(xué)方法及措施。
1、本學(xué)期以基本筆畫和基本間架結(jié)構(gòu)為主，讓學(xué)生在基本功的練習(xí)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步提高自身的書(shū)寫能力。
2、教學(xué)中以閱讀，參觀，欣賞、小型競(jìng)賽等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。
3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字姿勢(shì)、書(shū)寫態(tài)度等書(shū)寫衛(wèi)生教育。
4、教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、臨帖、看帖的方法。
5、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練，利用興趣課外大量的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)。
6、有效安排教學(xué)內(nèi)容，以漢字基本筆畫教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合漢字間架結(jié)構(gòu)教學(xué)讓學(xué)生了解每一漢字容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并能進(jìn)行獨(dú)立的改進(jìn)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上購(gòu)買一本隨堂字帖，利用寫字課及課余時(shí)間進(jìn)行描寫練習(xí)。
四、具體安排。
第四周常規(guī)教育書(shū)法作品賞析、嘗試練習(xí)第五周至第十周基本筆畫和間架練習(xí)。
（一）（獨(dú)體字）。
第十一周至第十四周較復(fù)雜筆畫組合練習(xí)和間架結(jié)構(gòu)練習(xí)。
（二）（合體字）。
第十五周至第十七周書(shū)法作品臨寫練習(xí)書(shū)法作品創(chuàng)作教學(xué)。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解寶蓋頭的形態(tài)特點(diǎn)，明白寶蓋頭的正確書(shū)寫。
2.使學(xué)生基本學(xué)會(huì)范字“安”“家”“災(zāi)”“宗”的寫法，把握筆畫之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高其審美能力。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
大家期待已久的獎(jiǎng)品來(lái)啦！看屏幕，這些書(shū)簽漂亮嗎？那這些呢？老師只在寫上兩個(gè)字然后配上印章，漂亮嗎？其實(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法不單只是把字寫好，還可以用來(lái)裝點(diǎn)我們的生活。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，你也可以做到。你想要嗎？好的，上課表現(xiàn)最好的同學(xué)就有機(jī)會(huì)獲得。
2、書(shū)法故事：倉(cāng)頡造字。
3、猜一猜：這是幾個(gè)什么字？
這幾個(gè)字共同的特點(diǎn)是什么？（都有寶蓋頭）。
4、揭示課題(板書(shū):寶蓋頭)。
5、發(fā)揮想象。
寶蓋頭像什么？
像舊社會(huì)茅草房的屋頂。半坡村的房子。
6、觀看視頻《寶蓋頭》的演變過(guò)程。
7、小結(jié)：事實(shí)上我們現(xiàn)在的房子的屋頂也是這個(gè)樣子。
二、嘗試探究，觀察臨習(xí)。
1、學(xué)習(xí)寶蓋頭。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)寶蓋頭，先來(lái)認(rèn)識(shí)寶蓋頭寶蓋頭由右點(diǎn)，左點(diǎn)、橫鉤組成。
右點(diǎn)居中在豎中線上起筆，左點(diǎn)上輕下斜。橫鉤頓筆稍傾斜，兩邊。
均勻鉤對(duì)點(diǎn)（生讀口訣）。
2、生當(dāng)小老師，找出哪個(gè)寶蓋頭書(shū)寫是正確的。
3、師黑板示范。
4、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)。
5、練習(xí)書(shū)寫寶蓋頭，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫。
三、加強(qiáng)鞏固，學(xué)習(xí)例字。
有了房子，是用來(lái)干什么的呢？可以住人、放東西、做事。
1、安字學(xué)習(xí)。
同學(xué)們來(lái)猜猜這個(gè)字是啥？
口訣：上下對(duì)齊寫端正，左右平衡結(jié)構(gòu)穩(wěn)。主筆突出要舒展，其余收在房子內(nèi)。
2、像這樣的字還有很多，出示：宗，家，災(zāi)，解析。
3、師黑板示范。（安、家、災(zāi)）下面請(qǐng)跟我一起來(lái)寫寫這幾個(gè)字，金手指——。
4、是不是很想自己來(lái)寫一寫了？那就在自己的作業(yè)紙上完成吧，寫字的時(shí)候要注意握筆和寫字的姿勢(shì)哦。
5、自薦展示作業(yè)，自評(píng)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己寫的字滿意嗎？
7、師評(píng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)與評(píng)價(jià)。
課堂總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道寶蓋頭的寫法，希望同學(xué)們?cè)诿恳淮蔚臅?shū)寫中都能做到筆筆用心到，只要大家堅(jiān)持練習(xí)，一定能做到功到自然成。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十七
1.掌握三種橫的寫法與用法。2.掌握橫的起、收、運(yùn)筆的方法。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫法教學(xué)難點(diǎn)：
1.起筆、收筆的方法。
2.長(zhǎng)橫和短橫的彎曲及運(yùn)筆方向。教學(xué)方法：講解、示范、對(duì)比。課前準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：1.復(fù)習(xí)指導(dǎo)坐姿。
邊在黑板上雙溝出橫畫）根據(jù)橫畫在漢字中的不同位置，它的運(yùn)筆方法和長(zhǎng)短各有差異，出示課件，（上，二，三，七）認(rèn)識(shí)不同筆畫。二.教學(xué)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)不同的橫畫，并板書(shū):長(zhǎng)橫，短橫，斜橫。
3.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法要正確。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書(shū)寫比較好的學(xué)生。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆方法。及時(shí)表?yè)P(yáng)坐姿，執(zhí)筆，書(shū)寫比較好的學(xué)生。
（三）教學(xué)斜橫的寫法：同短橫基本相同，只是行筆要向右上。1.教師示范：代，七。
2.指導(dǎo)學(xué)生臨摹，注意執(zhí)筆方法。3.教師巡視。
4.出示課件：甘，止，萬(wàn)，有，右，元。
5.學(xué)生臨摹。三.課堂總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的寫法，以后在書(shū)寫的過(guò)程中一定要按照老師指導(dǎo)的書(shū)寫要領(lǐng)去做，不管寫哪一筆畫都要注意起筆，運(yùn)筆和收筆，執(zhí)筆一定要正確規(guī)范。經(jīng)常練習(xí)打好基本功，看誰(shuí)做的更好，比比看。四．板書(shū)設(shè)計(jì)：
橫長(zhǎng)橫：上，旦短橫：二斜橫：代，七。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十八
由古至今談?wù)撔袝?shū)，沒(méi)有不提到王羲之的，他的行書(shū)代表作《蘭亭序》被喻為“天下第一行書(shū)”，更是必不可少的范例?！短m亭序》的書(shū)法精美奇妙?，F(xiàn)存的臨摹本以馮承素的“雙鉤填廓”摹本為最好。古人稱王羲之作《蘭亭序》，如“清風(fēng)出袖，明月入懷”。全文二十八行，三百二十四字，字字“飄若浮云，嬌如游龍，波譎云詭，變化無(wú)窮”，一改漢魏以來(lái)質(zhì)樸穩(wěn)拙的書(shū)風(fēng)，開(kāi)妍美流便的先河，其雄秀之氣，似出天然。作者的風(fēng)度、氣質(zhì)、襟懷、情操，亦糅進(jìn)了作品之中，標(biāo)志著王羲之的書(shū)法藝術(shù)達(dá)到了最高的境界。本課《蘭亭序》敘述行書(shū)的源流和講解行書(shū)的特點(diǎn)。課前提供充分的與《蘭亭序》相關(guān)的資料給學(xué)生，讓學(xué)生自主搜集相關(guān)的資料，并發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編排舞臺(tái)劇表演。教學(xué)中以學(xué)生為中心組織，通過(guò)小組的形式協(xié)作進(jìn)行。以學(xué)生表演舞臺(tái)劇的形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)完整、真實(shí)而富有感染力的情境，讓學(xué)生從自己的性學(xué)習(xí)和表演中歸納出行書(shū)的產(chǎn)生、特點(diǎn)、推廣、輝煌等內(nèi)容，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。教師再通過(guò)一系列的問(wèn)題情境和內(nèi)容展示，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析《蘭亭序》及其它行書(shū)代表作，從中感受到書(shū)法的美，使學(xué)生的審美情趣得到陶冶和升華。
學(xué)習(xí)者運(yùn)用自己的頭腦形成對(duì)事物或現(xiàn)象的解釋和理解的過(guò)程，是探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是建構(gòu)與創(chuàng)造文化的過(guò)程。其中，開(kāi)放、互動(dòng)、探究是課程觀的關(guān)鍵。
教師需投入更多的精力去熟悉相關(guān)的書(shū)法、搜集充足的資料以便在課堂當(dāng)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。它不一定要求教師人人都會(huì)寫，當(dāng)然會(huì)寫更好，但它要求教師能指導(dǎo)學(xué)生寫。
學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、注重以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。
2、注重在實(shí)際情境中或創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，情境性教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、注重協(xié)作學(xué)習(xí)。
教師提供部分有關(guān)《蘭亭序》的背景資料給學(xué)生，并對(duì)學(xué)生提出任務(wù)和要求：。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)查找有關(guān)資料，學(xué)生按照收集的資料以小組的形式編排一個(gè)和《蘭亭序》有關(guān)的小舞臺(tái)劇。
三學(xué)案內(nèi)容及學(xué)習(xí)實(shí)施步驟教師引入。
學(xué)生匯報(bào)和表演，新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。
師生共同總結(jié)：行書(shū)的產(chǎn)生，好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開(kāi)合理想象的翅膀，自己去感受藝術(shù)的魅力。如在欣賞書(shū)法作品時(shí)，讓學(xué)生隨著作品風(fēng)格展開(kāi)豐富的聯(lián)想，跟隨自己的想象，去感受書(shū)法家的人格魅力和書(shū)法風(fēng)格的相互關(guān)系，把書(shū)法作品的鑒賞上升到對(duì)人品和精神的欣賞。教師只需把作者的生平和經(jīng)歷稍加提示即可。
學(xué)生分小組討論，教師進(jìn)一步總結(jié)明確行書(shū)的用筆與章法特點(diǎn)等教師出示一些歷代行書(shū)名家的代表作，并設(shè)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出其風(fēng)格特點(diǎn)，有效的教學(xué)提問(wèn)可以指明學(xué)生的思考方向。并且在了解書(shū)法家藝術(shù)經(jīng)歷和藝術(shù)觀點(diǎn)時(shí)通過(guò)故事和視頻動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的發(fā)言大膽可以看出給予他們的啟發(fā)是深刻的。
教師總結(jié)拓展。
課外實(shí)踐活動(dòng)：將《蘭亭序》中相同的字剪出再帖到一起，然后欣賞與臨摹。四教學(xué)反思。
讓學(xué)生自己去尋找、去體會(huì)《蘭亭序》的語(yǔ)言清新優(yōu)美。以學(xué)生為中心、教師和學(xué)生平等對(duì)話、共同探究，將是新課標(biāo)教學(xué)的發(fā)展方向。通過(guò)本課的教學(xué)我有深刻的體會(huì)和反思。
書(shū)法、篆刻通過(guò)塑造漢字的形象美，造成種種意境抒發(fā)自己的情感的漢字藝術(shù)?！皶?shū)法·篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中新增設(shè)的一個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)生在深入了解并研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)漢字藝術(shù)的同時(shí)，逐步形成一定的審美素養(yǎng)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解它能使我們獲得精神的愉悅；熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立民族自信心與自豪感。陶冶情操，豐富生活情趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致、精確嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的良好習(xí)慣和態(tài)度；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性，提高創(chuàng)造能力；調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康。
書(shū)法課教學(xué)設(shè)計(jì)匯總篇十九
北京市昌平區(qū)回龍觀中學(xué)美術(shù)教師：張馳。
尊敬的各位評(píng)委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《楷書(shū)基本筆劃——“橫”的寫法》。
下面、我就圍繞教什么、怎么教和為什么教從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、指導(dǎo)思想。
本課是為了使學(xué)生了解橫畫的寫法而設(shè)。其目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)橫畫的書(shū)寫，掌握方法。了解楷書(shū)的書(shū)寫特點(diǎn)。
所以，為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過(guò)程中，利用文字對(duì)比，找不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明了橫畫的分類與特點(diǎn)。通過(guò)教師演示、學(xué)生實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握橫畫的寫法。激發(fā)學(xué)生對(duì)楷書(shū)學(xué)習(xí)的興趣。
二、教材分析。
本課選用《毛筆楷書(shū)規(guī)范教程》，本書(shū)系統(tǒng)講解了楷書(shū)的寫法。本課為基本筆劃?rùn)M畫的寫法講解，為本冊(cè)書(shū)基本筆劃第一課，為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)其他筆劃奠定基礎(chǔ)。也為上次課講解的握筆等內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
三、學(xué)情分析。
我班學(xué)生對(duì)色彩感興趣，了解一些徒手繪畫方法。對(duì)版畫知識(shí)沒(méi)有概念，對(duì)版畫分類、制版、印刷過(guò)程不了解。
因此，針對(duì)這一特點(diǎn)，在講授時(shí)，知識(shí)要淺顯易懂，目的是讓學(xué)生對(duì)版畫有一個(gè)初步了解，并運(yùn)用簡(jiǎn)單方法嘗試制版，體驗(yàn)版畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【1】知識(shí)與技能：了解橫的分類及特點(diǎn)；了解橫在字體中的應(yīng)用；了解橫的寫。
法;鞏固橫的寫法。
【2】過(guò)程與方法：搜集帶橫的毛筆字體圖片；帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)圖片對(duì)橫有初步了解；深入了解橫的分類及寫法，通過(guò)練習(xí)掌握?！?】情感態(tài)度：使學(xué)生感受書(shū)法的博大精深，體會(huì)書(shū)法的精神，了解書(shū)法歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【1】教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同種類橫的寫法。
通過(guò)學(xué)生觀察，討論，了解橫畫分類及特點(diǎn)。通過(guò)教師講解，使學(xué)生感知不同種類橫畫的寫法。
【2】教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生理解鞏固橫的寫法。
通過(guò)教師示范，學(xué)生練習(xí)使學(xué)生理解鞏固不同種類橫畫的寫法。
六、教學(xué)方法和手段。
【1】學(xué)生觀察，討論橫畫的分類和特點(diǎn)?！?】教師講解，了解橫的寫法。【3】學(xué)生實(shí)踐，鞏固橫的寫法。
七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程包括：引入課題、文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)、教師講解分析了解寫法、教師演示、學(xué)生實(shí)踐、學(xué)生互評(píng)六個(gè)階段?！?】引入課題通過(guò)問(wèn)題引入課題。
問(wèn)題1：在書(shū)法中，有兩種筆劃支撐文字的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們知道是哪兩種嗎？學(xué)生回答1：橫和豎。
【2】文字對(duì)比了解橫畫種類特點(diǎn)。
1、“上”、“丁”中含長(zhǎng)橫。長(zhǎng)橫特點(diǎn)：長(zhǎng)橫長(zhǎng)度比其他橫長(zhǎng)度長(zhǎng)；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；兩頭粗，中間細(xì)。
2、“天”、“左”中含短橫。短橫特點(diǎn)：短橫長(zhǎng)度比長(zhǎng)橫短；左低右高；逆鋒起筆，回鋒收筆；筆劃粗細(xì)一致。
3、“豐”、“丘”中含左尖橫。左尖橫特點(diǎn)：左尖橫長(zhǎng)度近似短橫；左低右高；順?shù)h起筆，回鋒收筆；左尖右粗。
1、長(zhǎng)橫：
逆鋒向左上角起筆，折鋒向下作頓，提筆向右行筆，轉(zhuǎn)鋒上昂稍住，向右下作頓后向左回鋒提收。注意有一定斜度。
2、短橫：
寫短橫時(shí)起筆、運(yùn)筆、收筆與寫長(zhǎng)橫同法、只是運(yùn)筆距離短，其傾斜角度大一些。一般來(lái)說(shuō)長(zhǎng)橫斜度為5度，短橫斜度為10度。
3、左尖橫：
寫左尖橫時(shí)注意起筆不要逆上左頓、而應(yīng)順?shù)h起筆，而后右行上昂，作頓回收，呈又重左輕之勢(shì)。
4、右尖橫：
些右尖橫時(shí)注意逆鋒起筆，折鋒作頓，然后右行，收筆時(shí)提筆回收，呈左重右輕之勢(shì)。
【4】教師演示。
教師根據(jù)講解的內(nèi)容，演示?！?】學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：
1、按照教師教授的橫畫寫法，分別練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫、左尖橫、右尖橫。
2、練習(xí)：“上”、“丁”、“天”、“左”、“豐”、“丘”、“非”、“婦”這些含有橫的文字。
【6】學(xué)生互評(píng)。
1、每組抽出一名同學(xué)作品作為展示；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深對(duì)不同橫畫寫法的的理解，認(rèn)識(shí)。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)【1】評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、橫畫分類和特點(diǎn)等是否了解；
2、不同橫畫寫法是否掌握。【2】評(píng)價(jià)方法：
采用學(xué)生欣賞、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師點(diǎn)評(píng)，謝謝！
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