人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
琥珀第一課時說課稿 琥珀第二課時說課部編版稿篇一
《琥珀》是第二單元展現(xiàn)科學(xué)世界的第一課。本課屬于科普小品，從琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)、科學(xué)價值三個方面進(jìn)行介紹。全文語言生動易懂，不僅可以使學(xué)生了解琥珀的形成過程，感受生命的突變和漸變，還能引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)作者說明語言的生動，想象的準(zhǔn)確以及作者推測琥珀形成的科學(xué)性和合理性。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“琥、珀”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“扎”，會寫“怒、吼”等15個字，能正確讀寫“怒吼、松脂”等詞語。
2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。
3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。
4.能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測的依據(jù)。體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。?
能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程是本課的教學(xué)重點，能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測的依據(jù)是教學(xué)的難點。
三、說教法學(xué)法
1.多媒體輔助教學(xué)。合理運用多媒體手段，展示畫面，引導(dǎo)入境，促進(jìn)朗讀，幫助理解。
2.朗讀法和小組討論法。通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，達(dá)到以讀促悟；通過小組討論法，給學(xué)生創(chuàng)造各抒己見的表達(dá)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作、思維能力。
《語文新課標(biāo)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，四年級學(xué)生思維已經(jīng)有了很大發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和獨立性增強(qiáng)，且有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主閱讀、合作交流等方式，努力建設(shè)開放有活力的課堂，讓學(xué)生能自由表達(dá)自己的觀點。
四、說教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
多媒體展示琥珀圖片，讓學(xué)生描繪琥珀。
同學(xué)們見過琥珀嗎？你會用哪些詞語來描繪琥珀？這么美麗、珍貴的琥珀是怎么來的呢？激發(fā)興趣，引入課題。
（二）初讀課文，整體感知
給學(xué)生充分的時間自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出難理解的詞語。
多媒體出示生字詞，考察學(xué)生認(rèn)讀情況。
指導(dǎo)正音，學(xué)生自主交流識字方法，怎樣更好地記住這個字？怎么把這個字寫得工整好看？學(xué)生交流、討論寫字的發(fā)現(xiàn)，我再根據(jù)情況做寫字指導(dǎo)。
（三）了解文章內(nèi)容
1.學(xué)生用喜歡的方式朗讀課文，并說說課文大意。
2.理清文章層次結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1——12自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。
第二部分（第13——17自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。
第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價值。
（四）默讀課文，交流疑問
1.學(xué)生默讀課文，提出疑問
2.總結(jié)疑問，交流解決。引導(dǎo)思考：
（1）這塊琥珀到底是怎么形成的？
（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”？
（五）感知琥珀的形成1.體會松脂球的形成。（炎熱天氣，松樹滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛相遇被松脂包裹；松脂不斷下滴，形成松脂球。）
2.體會化石的形成。（地殼變化，漫長的時間演化，松脂球變?yōu)榛?。?/p>
（六）感知推測，體會珍貴
1.學(xué)生齊讀第18自然段，引導(dǎo)了解科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？
2.結(jié)合前文對琥珀形成的推測，體會科學(xué)家想象和推測的.合理性。
3.體會琥珀的價值。（琥珀對歷史的完好保存、對科學(xué)家研究的意義）
（七）拓展實踐
1.實踐演說：學(xué)生用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。
2.拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》，感受更多的自然奧秘。
（八）課文小結(jié)
這篇科學(xué)小品文通過合理的想象，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到幾千萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣。
五、說板書設(shè)計
本次板書按行文順序，層次分明，重點突出，讓學(xué)生能一目了然，了解科學(xué)家推測的琥珀的形成過程，知道琥珀的價值。
琥珀第一課時說課稿 琥珀第二課時說課部編版稿篇二
一、說教材
《奇異的琥珀》是第十冊新教材中第三單元的課文，此單元以“神話傳說，科學(xué)天地”為主題，訓(xùn)練的重點是默讀課文，理解課文內(nèi)容，反復(fù)推敲重點詞句，記錄自己的疑惑和體會，也可以查找一些資。同學(xué)們會隨著語言文字進(jìn)行特殊的旅游。根據(jù)這些要求，我以我校一貫堅持的培養(yǎng)學(xué)生十大創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，努力關(guān)注文本，關(guān)注學(xué)生，盡力把讀的時間，說的機(jī)會，問的權(quán)利，評的自由還給學(xué)生，為此我從以下幾方面設(shè)計了教學(xué)過程
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切作者說明語言的生動準(zhǔn)確；二是體會作者推測的科學(xué)性和合理性。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材與學(xué)生特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）、認(rèn)知目標(biāo)：
1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過程以及這樣想象的依據(jù)。
2、復(fù)述故事過程。
3、有感情地朗讀課文。
（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。
本課教學(xué)的重點：
1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
2、體會科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
教學(xué)難點：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。
三、說設(shè)計理念
課文語言樸實自然，敘寫生動具體，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受作者說明語言的生動準(zhǔn)確；體會作者推測的科學(xué)性和合理性。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
四、說教學(xué)思路與意圖
（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）
2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：
要知道在世界上，琥珀里面有一個小動物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時存在著兩個小動物，還有掙扎過的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來看看這個有趣的故事吧。
[意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。]
（二）、精讀課文，深入探究
1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）。
（1）、課件出示有聲動畫——松脂球形成的過程(學(xué)生觀看動畫)
[意圖：用動畫課件展示這一過程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]
（2）、看后，教師問：你覺得這個松脂球的形成需要哪些條件呢？
學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。
（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。
（4）、全班匯報交流。
