一鍵復(fù)制
每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的問題，不僅限于我們目前正在處理的事情。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)過程和結(jié)果的全面概括。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作技巧。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇一
我們要盡可能地選擇具有以下五個(gè)特點(diǎn)的材料：全面的，具體的，典型的，多元的，新鮮的。
比如下面這則材料：
十九世紀(jì)八十年代，有一位猶太少年做夢都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，可他沒有音樂天賦，練得非常痛苦。
有一天，少年去請(qǐng)教一位老琴師。老琴師說：“孩子，你先拉一支曲子給我聽聽?！鄙倌昀艘皇?，拉得破綻百出，痛苦極了。老琴師問：“你為什么特別喜歡拉小提琴?”少年說：“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家?！崩锨賻焼枺骸澳憧鞓穯?”少年回答：“我非常快樂?！崩锨賻熣f：“你非常快樂，這說明你已經(jīng)成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣的演奏家呢?世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們在陽光下開放，雖說沒有任何明確的目的，這也就夠了?？鞓肥鞘篱g成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功，卻給人真實(shí)的受用。”
少年心頭那團(tuán)狂熱之火從此冷靜下來，他仍然常拉小提琴，但不再受困于當(dāng)帕格尼尼的夢想。
這位少年是誰?他就是愛因斯坦。他一生都喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂。
接下來，我們要把材料中的關(guān)鍵信息甄別、篩選出來，這些信息包括：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的發(fā)展、經(jīng)過、梗概。里邊的一些概念、名詞、數(shù)據(jù)等信息也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出來。一些好詞好句、名言警句有很強(qiáng)的說服力，也需要篩選出來。上邊的材料，我們可以篩選出以下信息：
“十九世紀(jì)八十年代”“猶太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”“成功”“世界上有兩種花，一種花能結(jié)果，一種花不能結(jié)果，不能結(jié)果的花更加美麗”“快樂是世間成本最低、風(fēng)險(xiǎn)也最小的成功”“愛因斯坦”。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇二
1、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢?！边@里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
2、“多出妙手不如減少失誤”。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
3、“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
4、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了、只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如“滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
5、“繞過攔路虎，再殺回馬槍”?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞。考試要有一個(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”。“想贏”是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
8、“過度復(fù)習(xí)法”記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過度復(fù)習(xí)法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，以期在“遞減時(shí)不受影響。
9、復(fù)習(xí)中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分?！氨Ｗ?yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
10、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常”。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
11、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)“。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
12、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
13、“高考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會(huì)用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
14、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
15、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
16、有的同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把自己的復(fù)習(xí)過程歸納為“復(fù)習(xí)五步曲”。
一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。
二、融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。
三、知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
1.想象高考，模擬高考。在高考考試開始前幾天，你可以在頭腦里想象一下高考的情形，把高考考試的步驟與答題形式在頭腦里過一遍。進(jìn)場前的準(zhǔn)備，驗(yàn)指紋，進(jìn)場，發(fā)卷，答卷，完美地交卷等等具體的和高考有關(guān)的事項(xiàng)在頭腦里想象一下，告訴自己可以完美地參加高考，取得自己理想的成績，自己對(duì)此已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備。在想象中，高考完美落幕，自己金榜題名。在頭腦中完成一次高考考試，可以讓陌生的考生一下子變得親切起來。這種模擬高考可以進(jìn)行多次演練，使高考更熟悉。
2.等候進(jìn)考場的時(shí)候不要和同學(xué)扎推。在考場外等待進(jìn)場的時(shí)候不要和同學(xué)扎推談?wù)摿奶?，因?yàn)榇蠹叶季o張，緊張的情緒很容易蔓延，相互影響到考試時(shí)的狀態(tài)。特別是在聊天的時(shí)候談到考試的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，如果這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你感到陌生，你就會(huì)覺得自己復(fù)習(xí)不到位，加重自己緊張的心理情緒。這個(gè)時(shí)候最好是一個(gè)人獨(dú)處，靜靜的想一想將要考試的這一學(xué)科的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或者只是安靜地聽聽音樂，讓自己安靜下來。等候入場。
3.等待開始考試的時(shí)候可以給自己積極的心理暗示。入場驗(yàn)證完畢，坐在自己考試的座位上，考試馬上開始。這時(shí)候需要按照監(jiān)考老師的指令完成一系列的填寫。完成這些工作后，可以給自己一些積極的心理暗示，比如，我能行，我是最棒的;我為此準(zhǔn)備了這么多，我肯定能做好答卷等等。這也可以緩解緊張的情緒?；蛘咦鲎錾詈粑\(yùn)動(dòng)，冥想等，或者讓手臂下垂，讓肌肉放松等。
4.因答題時(shí)頭腦空白或者考試時(shí)間不夠而緊張?jiān)趺崔k?這時(shí)候一定要讓自己靜下來，勿慌亂。讓自己靜下來可以多次進(jìn)行深呼吸，或者向窗外看一下，轉(zhuǎn)移一下注意力。一個(gè)人安靜地時(shí)候發(fā)散思維最活躍。安靜有助于更好地幫助你完成答卷。
5.因緊張而睡不著怎么辦?應(yīng)該說睡不著是正常的，你應(yīng)該接受這個(gè)事實(shí)，而不是刻意回避。只有接受了事實(shí)，才有可能做出調(diào)整。你越害怕睡不著，失眠反而離你更近。
高考飲食注意事項(xiàng)。
1、早餐：一日之計(jì)在于晨，上午好狀態(tài)在于早餐。早餐必須吃好，才能保證上午大腦對(duì)能量和營養(yǎng)素的需求，提高注意力、增強(qiáng)記憶力。一定要保證蛋白質(zhì)的攝入，牛奶、雞蛋、瘦肉都是不錯(cuò)的選擇一定要吃主食，主食中碳水化合物經(jīng)消化后，能立即產(chǎn)生葡萄糖，補(bǔ)充大腦需要，改善疲勞。
2、午餐：午餐要豐盛，卵磷脂不可少，午餐可以多吃一些動(dòng)物類食物和蔬菜，尤其是要補(bǔ)充不飽和脂肪酸、維生素a、c、鐵、卵磷脂等營養(yǎng)素。食用油可以選擇橄欖油、大豆油等。在蔬菜的選擇上注意顏色搭配、烹調(diào)方式多樣化，因?yàn)閴毫Υ?、天氣熱，很多考生食欲都不太好，看到顏色好看的食物能夠刺激食欲?/p>
3、晚餐：晚餐要清淡營養(yǎng)，不宜吃太多。一般來講，考生晚上也會(huì)自習(xí)幾個(gè)小時(shí)，吃得太多會(huì)犯困。學(xué)習(xí)太晚，感覺比較餓，可以在睡前半小時(shí)到一小時(shí)，選擇加餐。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇三
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)也被稱為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，因此教師職業(yè)是很多人夢寐以求的職業(yè)，那么，想當(dāng)教師的第一步就是考取教師資格證。很多人認(rèn)為教師資格證很難考，在我看來只要準(zhǔn)備充分，便可化難為易。
我是師范專業(yè)的，有一個(gè)初級(jí)音樂教師資格證是學(xué)校發(fā)的，畢業(yè)后我又考了一個(gè)幼兒教師資格證。但是為了提高個(gè)人能力，前一陣子，我又努力學(xué)習(xí)考個(gè)語文教師資格證。在考語文教師資格證時(shí)，筆試很順利，兩門一次性通過了，在這里說一下筆試的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)。筆試一共考兩門，綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力。首先每天制定計(jì)劃把兩本書的內(nèi)容過一遍，書上的習(xí)題做一遍，其次把兩套對(duì)應(yīng)的試卷真題做一遍，最后開始背簡答題、知識(shí)點(diǎn)。在背書之前找到以往的規(guī)律，有一些教師觀、學(xué)生觀的題是必考題，一定要考試前背下來。綜合素質(zhì)最后一題是。
作文。
可以采用總分總的形式開頭和結(jié)尾找一個(gè)著名教育家說過的。
名言。
作為首尾呼應(yīng)，不管什么主題都可以把內(nèi)容向教育的方面去靠攏，中間部分寫一些自己的例子或者故事都可以。筆試只要認(rèn)認(rèn)真真看書、背題都會(huì)通過。
查完成績開始著手準(zhǔn)備面試，由于中間還要準(zhǔn)備其他考試，因此準(zhǔn)備教資面試的時(shí)間很短，在這里說一下我在短短的準(zhǔn)備時(shí)間能順利通過面試的一些小經(jīng)驗(yàn)。
由于之前自己考過幼兒教師資格證，所以對(duì)于面試的整個(gè)流程還是比較了解的，但是小學(xué)和幼兒園的教資面試內(nèi)容大相徑庭。我們首先要知道面試主要考察結(jié)構(gòu)化答題、試講、答辯幾個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的就是試講了(試講有時(shí)候也叫演課)。其次要注重自己的儀容儀表，最后就是要不斷地練習(xí)，模擬面試的場景。
下面說一下面試環(huán)節(jié)，考生進(jìn)入考場先簽名等待，到自己的時(shí)候開始電腦選題，二選一，選好題目去準(zhǔn)備室準(zhǔn)備，到時(shí)間就去面試室考試。進(jìn)入面試室，要先禮貌性地敲門，從見到評(píng)委開始就要一直保持微笑，眼神要和評(píng)委有一定的交流，站姿要筆直，兩腿并攏或站丁字步，無小動(dòng)作，這是最起碼的尊重。接下來先向評(píng)委老師問好，聲音一定要洪亮。開始展示自己了，抓住每個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì)。比如萬能句：“尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是今天的x號(hào)考生?！边@時(shí)候評(píng)委老師就會(huì)同你問好，歡迎你來參加面試，接著提出結(jié)構(gòu)化問題，一共兩個(gè)問題，有的評(píng)委老師會(huì)一次性說完，有的老師會(huì)一個(gè)一個(gè)提問，兩個(gè)問題一起問的時(shí)候一定要認(rèn)真聽，回答完第一個(gè)問題如果忘記了第二個(gè)問題可以禮貌性的詢問評(píng)委老師可以再重復(fù)說一下嗎?只有一次機(jī)會(huì)，當(dāng)評(píng)委老師說完結(jié)構(gòu)化題目，考生可以回答：“感謝評(píng)委老師的提問，請(qǐng)?jiān)试S考生思考片刻(可以思考20秒，時(shí)間不要太長,一定要思考再回答)”,考生思考完畢，開始作答第一題、第二題，考生答題完畢。接下來開始試講，開頭一定要說清楚你抽到的題目是幾年級(jí)、課文的名稱是什么。試講結(jié)束后，評(píng)委老師會(huì)針對(duì)你試講的情況提出兩個(gè)答辯問題，認(rèn)真思考后回答，回答完畢，可以說感謝評(píng)委老師們的聆聽，老師辛苦了，上交你寫的。
教案。
走出教室整個(gè)面試就結(jié)束了。
網(wǎng)上可以搜到每年考試的結(jié)構(gòu)化真題，大概要知道結(jié)構(gòu)化題目考哪些方面，我總結(jié)了六個(gè)方面：1.自我認(rèn)知2.人際溝通3.突發(fā)情況4.計(jì)劃組織5.綜合分析6.時(shí)政類。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)人際溝通、綜合分析、時(shí)政類考到的比較多，可以選擇重點(diǎn)去復(fù)習(xí)。回答結(jié)構(gòu)化問題有幾個(gè)技巧，思路一定要清晰，可以用總分總的句式來解決。加上手勢第一、第二、第三等，或者首先、其次、最后;說完后面加上一個(gè)總結(jié)。先找問題的原因，再找解決問題的辦法，最后總結(jié)。時(shí)政類的題目需要自己去背誦，我很幸運(yùn)的是沒有抽到過時(shí)政類，其他方面的題目都可以說出個(gè)所以然。
試講需要花費(fèi)一定的時(shí)間去準(zhǔn)備，整個(gè)面試過程中試講最重要了。我之前教過一二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)方式比較清楚，但中高年級(jí)的教材和教學(xué)方式不太明白，我找到了一位小學(xué)語文資深老師，考試之前培訓(xùn)了一個(gè)下午。在整個(gè)試講過程中給我?guī)椭浅４?，收獲良多。首先找到小學(xué)一至六年級(jí)的語文教材，分為低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)，時(shí)間充足的話可以過一過每篇課文，低年級(jí)的重點(diǎn)主要是字詞句，中高年級(jí)注重課文的閱讀和分析。整個(gè)試講時(shí)間把握在6-7分鐘左右，如何把控好時(shí)間只有平時(shí)多加練習(xí)，對(duì)著鏡子錄下演課視頻，看哪一環(huán)節(jié)需要改正。試講過程中板書課題很重要，一邊寫好粉筆字一邊分析某個(gè)字，不要留有消極等待的時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)要具體，比如：在讓學(xué)生打開課文閱讀的時(shí)候，老師就可以說：“有的學(xué)生很會(huì)學(xué)習(xí)，他拿著筆在書上圈圈劃劃，真是不動(dòng)筆墨不讀書啊!”整個(gè)環(huán)節(jié)流暢，語言精煉。最后的答辯思路要清晰，邏輯結(jié)構(gòu)完整就可以了。
面試的穿搭要大方得體，可以稍微化個(gè)淡淡的妝，頭發(fā)扎馬尾，不要帶任何的首飾，全程一定要露出最美的笑臉，最后祝大家順利通過教資面試!
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇四
高考的科目比較多，你對(duì)每周的目標(biāo)一定要清楚，要有所側(cè)重。哪些作業(yè)需要完成，一天下來數(shù)學(xué)看到哪里，看哪些資料，做哪些題，你都要心中有數(shù)。按著計(jì)劃進(jìn)行。其他的科目也是如此。計(jì)劃要有所側(cè)重，要了解自己的薄弱項(xiàng)。要針對(duì)性的復(fù)習(xí)，已經(jīng)掌握的知識(shí)，你不需要花太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)，你需要做的是掌握那些你不夠熟練的，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。這樣的練習(xí)才有意義和價(jià)值。不要有畏難情緒，看到不會(huì)的題就有逃避的心理，看到這種題你應(yīng)該開心，終于發(fā)現(xiàn)自己的短板，花時(shí)間去攻克它，不斷的總結(jié)和歸納。
保證基礎(chǔ)題的正確率。
我認(rèn)為你的基礎(chǔ)比較薄弱，首先你要學(xué)會(huì)取舍，把重心放在基礎(chǔ)知識(shí)上，提高基礎(chǔ)題的熟練度和正確率。每年高考的基礎(chǔ)題占百分之70左右，如果你能夠保證基礎(chǔ)題的正確率，你已經(jīng)可以考525左右，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)比較可觀了，所以不要好高騖遠(yuǎn)?？吹綆椎离y題不會(huì)做，就急于否定自己。有的人覺得基礎(chǔ)題很簡單，所以很少動(dòng)手去做。我認(rèn)為基礎(chǔ)題不單要會(huì)做，而且要快狠準(zhǔn)!這需要做大量的習(xí)題，把基礎(chǔ)題的熟練度提高。只有在掌握了基礎(chǔ)題之后，再往難題去發(fā)展。
總結(jié)歸納。
每年的高考題型大部分是不變的，所考的知識(shí)點(diǎn)變化浮動(dòng)都不大。做題需要講究套路的，所謂的套路就需要你去總結(jié)。比如說拿到一道函數(shù)相關(guān)的答題，那么你就要清楚函數(shù)答題通?？寄男┲R(shí)點(diǎn)，然后解題思路有哪些?做一個(gè)總結(jié)，多種思路放在一起。今后遇到，一條一條思路的去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是如此簡單。重復(fù)的練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，但是不去總結(jié)和歸納，是毫無意義的無用功。
要形成知識(shí)的框架。
我在考研數(shù)學(xué)的時(shí)候，我的一本資料上每一章的第一頁都是一個(gè)思維導(dǎo)圖，包含了這章所有的知識(shí)概要。而我首先就是深入里面去理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然后又跳出來總結(jié)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)通常怎么去考，有什么方法。反復(fù)的總結(jié)，每一次總結(jié)你都有不同的體會(huì)，找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
要敢于跳出題海認(rèn)真抓好“反思”
一模之后，各區(qū)各地模擬試題蜂擁而至，沖刺階段的復(fù)習(xí)，黃金時(shí)段的復(fù)習(xí)最怕進(jìn)入題海?！皶?huì)做的題反復(fù)練，會(huì)使考生的智力不斷下降;不會(huì)做的題反復(fù)練會(huì)使考生的心理一次次受打擊”，這就是練習(xí)無度的后果。“熟能生巧”是指技能而言，高考考查的重點(diǎn)是能力，是以思維能力，實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)為核心的較高層次的能力，思維是不能復(fù)制的。高考沖刺復(fù)習(xí)就其本質(zhì)而言是提高思維品質(zhì)，增加思維的活動(dòng)量，因此沖刺階段復(fù)習(xí)要抓住“反思”這個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“做對(duì)一道題掌握一套題，掌握幾個(gè)規(guī)律”;“做錯(cuò)一道題，汲取一個(gè)教訓(xùn)，在正式高考時(shí)努力做到一題不二錯(cuò)”。預(yù)備一個(gè)錯(cuò)誤記錄本，將考試中的錯(cuò)題記錄下來，收集、整理、改正錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就變成了寶貴資源。
備考過程中也要培養(yǎng)對(duì)材料興趣。
美國教育學(xué)者布魯納說：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說“興趣是最好的老師”。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?“基礎(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的“容易題不丟分，難題不得零分。“保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
懂得勤奮刻苦。
高三與高一高二的學(xué)習(xí)和生活截然不同，雖然在同一所學(xué)校，同樣是在教室，但是高三依靠的是自己的自主學(xué)習(xí)和悟性。高三的學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣的：每天按照計(jì)劃去做，要始終嚴(yán)格要求自己，把規(guī)范當(dāng)作一種習(xí)慣，要重視細(xì)節(jié)，最忌眼高手低。
俗話說：熟能生巧。想要考得好，就得多做題。想取得成功，方法只有一個(gè)，就是一次一次反復(fù)地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領(lǐng)軍人物。
能夠持之以恒。
有一個(gè)法國謎語，也是一道的數(shù)學(xué)推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴(kuò)大兩倍，30天后就會(huì)占滿整個(gè)荷塘，那么第28天的時(shí)候荷塘里會(huì)有多少面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴(kuò)大到整個(gè)面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會(huì)有四分之一面積的荷花。
題目很簡單，但它背后蘊(yùn)含的道理卻不簡單。對(duì)每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費(fèi)心盡力，也只完成目標(biāo)的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數(shù)。
量的積累達(dá)到一定的程度才會(huì)發(fā)生質(zhì)變的飛躍的。而這個(gè)量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學(xué)會(huì)持之以恒、循序漸進(jìn)的，要遠(yuǎn)離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!
越是到了高三，學(xué)習(xí)就越不容易。也許是最困難的時(shí)候，但也正是離成功最近的時(shí)候。我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標(biāo)，憑每日細(xì)小的進(jìn)步和成功去創(chuàng)造高考的輝煌。
勞逸結(jié)合。
每天中午要睡一個(gè)午覺，雖然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，應(yīng)該及時(shí)的休息，并且還要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地休息。英國的前首相丘吉爾，參加過戰(zhàn)爭，當(dāng)過戰(zhàn)地記者，學(xué)過油畫，指導(dǎo)英國人獲得了二戰(zhàn)的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時(shí)候我絕不站著，能夠躺著的時(shí)候，我絕不坐著?！闭f的就是要時(shí)刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學(xué)習(xí)的時(shí)候，全部的投入。勞逸結(jié)合是保持健康的身體和良好精神狀態(tài)的良藥，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合也是一種學(xué)問。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇五
一般而言，高考語文把握抒情主人公的時(shí)空立足點(diǎn)，就可以為貫通全詩提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，是解高考語文詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。
關(guān)注詩歌的題目。
高考語文詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑姸寄苷业搅⒆泓c(diǎn)，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。
了解詩歌的結(jié)構(gòu)。
“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個(gè)視角窺探作者的思路，進(jìn)而貫通全詩。在高考語文備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會(huì)收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
語文詩歌鑒賞答題模板。
第一種模式：分析意境型。
高考語文提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(1)、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。高考語文答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語言力求優(yōu)美。
(2)、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
(3)、分析作者的思想感情。答這樣高考語文題目的時(shí)候千萬不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。
第二種模式：分析技巧型。
高考語文提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
(1)、準(zhǔn)確的指出用了何種手法。
(2)、結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法。
(3)、闡述此手法有效傳達(dá)詩人怎樣的感情?
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇六
初中做題的時(shí)候，我會(huì)先完成全部思考，確定應(yīng)該怎么做后，才會(huì)將答案落于紙上。但是，升入高中后發(fā)現(xiàn)，我再也沒辦法這么做了。以力學(xué)題為例，每當(dāng)我在腦海中思考的時(shí)候，不是丟了一個(gè)力，就是弄錯(cuò)了某個(gè)方向，再不然就是想起這個(gè)公式而忘了另一個(gè)。這不僅是我個(gè)人的原因，主要是高中物理涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，很難全部記清。比如，高中比初中多了“矢量”這個(gè)重要元素，公式也是翻倍增加，僅靠抽象的想，根本無法構(gòu)建起解題的思路。這時(shí)，需要把所有能想到的思路、知識(shí)點(diǎn)、公式都寫在草稿紙上。
還以力學(xué)題為例，看到題干后，第一件事就要把題干描述的情景大體勾畫出來，如有幾個(gè)物體、處于什么情景下等。接下來，要把所有會(huì)出現(xiàn)的力以及方向都清晰地標(biāo)注在圖上，這樣計(jì)算的時(shí)候才不會(huì)漏掉。另外，把和這道題相關(guān)的公式也列出來，可以幫助我們更快地找到解題方法。其他類型的題目同理，電學(xué)題要畫出電路圖，光學(xué)題要畫出光的傳播方向等。總而言之，就是要把物理抽象的思維模式呈現(xiàn)出來，形成具象的解題思路。
二、把一切問題留給自己。
在學(xué)物理的時(shí)候，你有沒有遇到過這種情況：有很多明明之前做對(duì)了的題，之后再遇到，突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，通常只有一個(gè)原因：在第一次做這道題的時(shí)候，借助了課本、參考答案或他人的幫助。也許是當(dāng)時(shí)翻閱課本查找了幾個(gè)公式，也許是忍不住看了一眼答案，獲得了一個(gè)提示，又或者是他人給予了一些指導(dǎo)。可以肯定的是，我們沒把這些小小的提示放在眼里，其實(shí)恰恰是這些看似無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，才是解題的關(guān)鍵。如果當(dāng)時(shí)我們從頭到尾憑借自己的力量做題，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在這些思路上的不足，從而補(bǔ)上缺口。所以，在面對(duì)問題時(shí)，要給自己多留點(diǎn)時(shí)間，讓自己靜下心來好好想想，實(shí)在想不起來，再去尋求幫助。而且通過幫助解決問題后，一定要牢記自己在哪一步上出現(xiàn)問題，多找相似題型練習(xí)，然后把這一個(gè)欠缺作為考試前的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。
三、把一切復(fù)雜歸于簡單。
高考物理復(fù)習(xí)原則。
1、同步訓(xùn)練模式。平常根據(jù)自己的課程進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練。
同步訓(xùn)練模式中整個(gè)題目都是按照知識(shí)塊來進(jìn)行分類訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)塊都有基礎(chǔ)題、拓展題、創(chuàng)新題等。基礎(chǔ)題主要是鞏固你的基礎(chǔ)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用、理解透徹。
拓展題也是考試中在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及到的最難點(diǎn)，考查你對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
創(chuàng)新題體現(xiàn)在考試的方向，考查你對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用以及與生活實(shí)際的聯(lián)系，符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)對(duì)探究過程的考查。
針對(duì)這些內(nèi)容列出每個(gè)題目的“考查點(diǎn)是什么”，讓自己潛移默化地理解老師出題的意圖，逐步掌握在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師出題的奧秘是什么，從而全面掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、方法能力訓(xùn)練模式。按照解題方法、解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練。
方法能力訓(xùn)練模式，讓你在學(xué)習(xí)到一個(gè)小階段時(shí)，通過方法能力的專項(xiàng)訓(xùn)練來提高解題的能力。能夠從方法、技巧的角度再來看待題目、看待知識(shí)。通過方法技巧的學(xué)習(xí)，能夠不斷體會(huì)和總結(jié)出對(duì)于不同知識(shí)適用什么樣的方法，從而提高自身的解題能力。
3、錯(cuò)題突破訓(xùn)練模式。讓你不再犯相同的錯(cuò)誤。
錯(cuò)題突破訓(xùn)練模式，讓你在每一個(gè)小階段的時(shí)候，都能夠輕松的復(fù)習(xí)自己以前做錯(cuò)的題目，能夠分析自己做錯(cuò)的原因?？梢灾鸩娇s小自己錯(cuò)題的范圍和沒有掌握的知識(shí)的范圍，做到有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。很多好學(xué)生都采用這個(gè)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、考前突擊訓(xùn)練模式。讓你快速掌握必考題目。
考前突擊訓(xùn)練模式，是讓你在最后階段，面對(duì)考試前時(shí)間有限的情況，怎么辦?根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，把認(rèn)為最重要的題目、常考的題目在這里找出來，在最后的時(shí)刻，只要有3到5天的時(shí)間，把這些題目認(rèn)真的做一遍，必定會(huì)起到事半功倍的效果。
高考物理應(yīng)試技巧。
(1)多項(xiàng)選擇題。多項(xiàng)選擇題是最容易丟分的一種題型。這類題型一般有5個(gè)備選答案，正確的答案最少是2個(gè)，最多是5個(gè)。這類題型的得分標(biāo)準(zhǔn)是只有全對(duì)才得分，多選、少選、錯(cuò)選都不得分?？忌谶x擇時(shí)，必須根據(jù)題意進(jìn)行具體分析。有些多項(xiàng)選擇題是提出一個(gè)問題，要求回答這個(gè)問題包括幾項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)這些問題，要從整體上去分析;有些多項(xiàng)選擇題是寫出一個(gè)概念或問題，再以另外的方式或語言給出幾個(gè)備選答案，對(duì)這類問題則需要采用排除法，把不符合題意的答案排除掉，剩下的可能就是正確答案。
(2)單項(xiàng)選擇題。這類考題一般是先提出一個(gè)問題或者寫出一個(gè)不完整的句子，然后給出四個(gè)備選答案。在四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是正確的，要求考生把正確的答案選擇出來。這種試題容量大、覆蓋面廣，不但能考核考生的記憶、理解能力，還可考核考生的判斷、推理、分析、綜合運(yùn)用能力?；卮饐雾?xiàng)選擇題時(shí)，如果能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確答案，說明考生知識(shí)掌握得比較牢固;如果不能準(zhǔn)確地認(rèn)定正確的答案，則需要采用排除法，即首先將錯(cuò)誤的答案一一排除，逐步向正確的答案逼近，最后經(jīng)過分析思考選擇一個(gè)正確答案。
(3)判斷題。這類試題看似容易，實(shí)際上最容易出錯(cuò)。有些判斷題，第一印象似乎正確，仔細(xì)分析，則會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，因此對(duì)這類題不能掉以輕心。特別是對(duì)于那些問題出得十分肯定的判斷題，更應(yīng)該認(rèn)真分析，這些問題常常是考核考生是否掌握了市場營銷學(xué)基本概念和基本原理。如果考生概念不清，是容易判斷錯(cuò)誤的。
(4)填空題。填空題主要是考核考生對(duì)市場營銷學(xué)的基本概念、基本方法和基本規(guī)律的掌握程度。這類試題主要是憑考生的記憶來填充，也屬于容易丟分的一類試題。有些考生在解答填空題時(shí)，僅對(duì)確切記住的考題進(jìn)行填充，而對(duì)沒有記住的考題則完全放棄，這也是一種比較機(jī)械的做法。實(shí)際上，對(duì)那些沒有完全記住、或把握不準(zhǔn)的考題，也不應(yīng)該完全放棄，而應(yīng)通過前后聯(lián)系，結(jié)合所掌握的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行填充。
(5)問答題。問答題主要是要求考生解答有關(guān)問題，包括有關(guān)概念的理解，有關(guān)理論的闡述等，這類試題側(cè)重于考察考生的理解和記憶力。有些在教材中有現(xiàn)成的答案，有些則沒有現(xiàn)成的答案，需要考生在分析的基礎(chǔ)上概括解答?？忌诮獯疬@類問題時(shí)，一定要特別注意條理清楚，突出重點(diǎn)，回答充分。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇七
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了中考，這也就意味著中考考試將拉開序幕。同學(xué)們兩個(gè)月來所學(xué)到的知識(shí)也將在中考考試中得到充分展示。此時(shí)此刻，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
中考考試是對(duì)我們兩個(gè)月以來所學(xué)學(xué)科和知識(shí)的一次大檢驗(yàn)。我相信，每個(gè)同學(xué)都有取得好成績的愿望，都想為家長和老師爭光。因此，我們大家都應(yīng)該高度重視這次中考考試，切不可掉以輕心。只有思想上重視了，并且全力以赴、扎扎實(shí)實(shí)地搞好中考復(fù)習(xí)，那么，取得好成績才有了保證。
同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真聽好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做好每一道練習(xí)，完成每一次作業(yè)。只有這樣，同學(xué)們的復(fù)習(xí)才會(huì)有明顯的效果。復(fù)習(xí)工作是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)是期考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但如果期末認(rèn)真復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，也可以彌補(bǔ)原先的不足。
考試過程中要細(xì)心，謹(jǐn)慎，精力集中，要做到速度和質(zhì)量的和諧統(tǒng)一，力爭做到：審題要仔細(xì)，題意要弄清，遇到攔路虎，不妨繞道行，細(xì)中求速度，快中不忘穩(wěn)，把握好時(shí)間，不提前交卷。
同學(xué)們都知道，考試的臨場發(fā)揮很重要。因此在考前應(yīng)放松心情，理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，把自己平時(shí)所學(xué)所得體現(xiàn)在考試中。
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，進(jìn)軍的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們拿出“豪氣面對(duì)萬重浪”的決心和勇氣，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考出老師滿意，自己稱心，家長開心的成績。謝謝大家。
中考語文的備考經(jīng)驗(yàn)篇八
剛剛結(jié)束的2011高考是我省全面深入貫徹新課改精神以來的第一次高考，也是我從教以來經(jīng)歷的第一次高考。一年來我主要負(fù)責(zé)高三（11）班和（12）班（都是理科班）的語文備考教學(xué)工作。這一年來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了高考備考工作。
從我所了解的部分高考成績看，我所帶的班級(jí)高考成績基本屬于正常發(fā)揮，學(xué)生們都能在考場上體現(xiàn)出自己應(yīng)有的實(shí)際能力，個(gè)別同學(xué)甚至能夠超常規(guī)發(fā)揮，考出令人驚喜的優(yōu)異成績。
雖然今年我省處于課改區(qū)，可是今年實(shí)行“3+綜合（文科或理科）”高考模式并沒有大的變化，盡管考試題型經(jīng)常變化，內(nèi)容不斷更新，但高考語文考點(diǎn)基本不變。因此我們認(rèn)為要想考出好成績，語文備考最主要的仍舊是扎實(shí)地打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由知識(shí)積累向答題能力、應(yīng)試能力的轉(zhuǎn)變。為吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓日后自己的語文教學(xué)工作做得更好，特就2011年高考備考的主要做法作如下總結(jié)。
一、吃透《新課標(biāo)》，制訂計(jì)劃。
在借鑒本校近三年高考語文備考策略的基礎(chǔ)上，我們深入研究2011年高考《語文新課標(biāo)》和《語文科考試大綱說明》，對(duì)比新舊《考綱說明》，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個(gè)考點(diǎn)，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級(jí)等，分析其中的“變”與“穩(wěn)”。熟悉學(xué)生備考情況并根據(jù)他們的實(shí)際，及時(shí)制訂應(yīng)對(duì)策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，跟同組老師的教學(xué)協(xié)調(diào)一致，有步驟、有條理地進(jìn)行全面，充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，將高考備考計(jì)劃貫徹到備考的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度。
為提高備考效益，根據(jù)備課組計(jì)劃將總復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段：
第一階段從高三開學(xué)到高考100天前，是考點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，主要使用《步步高高考語文總復(fù)習(xí)用書》。根據(jù)對(duì)往年考試大綱和考試說明的研判，對(duì)考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行知識(shí)梳理，分語言知識(shí)及運(yùn)用、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大板塊進(jìn)行。復(fù)習(xí)務(wù)求穩(wěn)扎穩(wěn)打，追求實(shí)效，復(fù)習(xí)每類知識(shí)時(shí)都要明確考點(diǎn)要求和能力要求，講清方法，幫助學(xué)生構(gòu)筑語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二階段從高考100天前到臨考前一個(gè)月，是查漏補(bǔ)缺階段，主要使用《金太陽》試題集，重點(diǎn)是加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，規(guī)范答題模式，并對(duì)新鄉(xiāng)市前后三次模擬考試中暴露出的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，消除學(xué)生在考試中出現(xiàn)的知識(shí)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)，增強(qiáng)語文應(yīng)試能力。
第三階段高考前30天直至高考，是學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，回顧復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法的整理和歸納，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生以最佳狀態(tài)參加高考。
三、努力夯實(shí)基礎(chǔ),爭取提高能力，做到有效備考。
我所帶領(lǐng)的班級(jí)是理科普通班，學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較差，尖子生極少，中下層偏多，落后面較大，學(xué)生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心薄弱，備考形勢極為嚴(yán)峻。我們下功夫抓好基礎(chǔ)，以熟語、病句及名句默寫為抓手，從接手兩班開始，就著力制定了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力的計(jì)劃，做到有的放矢。
1、優(yōu)化早讀安排，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，我提前安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生從基礎(chǔ)開始，加強(qiáng)基礎(chǔ)識(shí)記，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，不求難求快，寧可多耗一些時(shí)間，也要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。于此同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書讀報(bào)，多積累新鮮可感的素材，擴(kuò)大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到重點(diǎn)突出，能力提高。在復(fù)習(xí)過程中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)興趣不同，所以我沒有盲目要求學(xué)生全面提高，而是根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際和學(xué)科本身特點(diǎn)，突出自我重點(diǎn)，突破自我難點(diǎn)，從而帶動(dòng)全面提高，從而提高復(fù)習(xí)效率。有的同學(xué)閱讀能力強(qiáng)，寫作能力相對(duì)較弱，我就引導(dǎo)他著重培養(yǎng)自己的閱讀能力，以讀促寫；有的同學(xué)熟語能力強(qiáng)，文言文閱讀能力相對(duì)較弱，我就著重引導(dǎo)其對(duì)熟語出處的發(fā)現(xiàn)與流變的學(xué)習(xí)，從而溯本求源，逐步培養(yǎng)對(duì)文言文的興趣，從而提高文言文閱讀能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中同時(shí)還要求全體同學(xué)在閱讀、寫作過程中勤于思考，善于總結(jié)，學(xué)會(huì)比較歸類，形成對(duì)文章閱讀的感性基礎(chǔ)和語言感知能力，提高閱讀解題的速度和準(zhǔn)確率。
3、加強(qiáng)檢查批改，做到全程監(jiān)控。語文要學(xué)習(xí)的東西很多，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，我加大力度，做好常規(guī)檢查，對(duì)一些能力性的仿真試卷爭取做到全批全改，全程監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。
4、張弛有度，防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。在成長曲線上表現(xiàn)為保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原現(xiàn)象”之后，又可以看到曲線繼續(xù)上升。這種?“高原現(xiàn)象”的例子在高三的學(xué)習(xí)生活中不勝枚舉。為防止和應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，語文學(xué)習(xí)要安排的有張有弛，節(jié)奏合理，既要保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練強(qiáng)度，也不能一味緊繃，以致學(xué)生過分疲勞甚至厭倦。不要總是把課堂安排的滿滿的，滿堂灌，而是應(yīng)該留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，真正做到把課堂還給學(xué)生。學(xué)，是學(xué)生學(xué)；練，是學(xué)生練；做；是學(xué)生做；解決問題，是學(xué)生解決問題；創(chuàng)新，是學(xué)生在創(chuàng)新。我一直以為有解決問題和創(chuàng)新能力的老師是合格的教師，而讓學(xué)生具備這兩樣能力的老師才是優(yōu)秀的.教師。
《高考語文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
