英語期末統(tǒng)考備考方案及答案

當(dāng)面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們需要制定一個(gè)詳細(xì)的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語期末統(tǒng)考備考方案及答案篇一

本班67人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的10人左右；處于中等的以上水平的約25人左右；余下的成績(jī)較差。對(duì)學(xué)習(xí)語文感興趣的同學(xué)占百分之二十左右。大部分學(xué)生無興趣閱讀，只是應(yīng)付語文學(xué)習(xí)。故每次月考語文成績(jī)不理想，高分無人，及格達(dá)到百分之六七十左右。大多數(shù)學(xué)生分析能力差，考試不能及格。

小說單元和議論文單元是重點(diǎn)；文言文單元是難點(diǎn)。

1、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。

2、分單元復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)一單元，測(cè)驗(yàn)一單元。

3、抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，認(rèn)真篩選題目。

4、以學(xué)生為主，教師為輔

用兩周時(shí)間復(fù)習(xí)，大約20課時(shí)左右（含早晚自習(xí)）

（一）語文積累及運(yùn)用

1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用一課時(shí)完成。

2、強(qiáng)化課文背誦。課文和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文，古詩文，要再一次熟記并理解其含義。能夠默寫名句，不寫錯(cuò)別字，可用一課時(shí)完成。

3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。

4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用一課時(shí)完成。

（二）現(xiàn)代文閱讀

在訓(xùn)練時(shí)，要弄清三種文體的基本特點(diǎn)，完成練習(xí)，總結(jié)規(guī)律，和答題技巧。可用三課時(shí)完成。

（三）古詩文閱讀

古詩文閱讀要講究方法和效率。復(fù)習(xí)時(shí)間3課時(shí)。

1、再一次強(qiáng)化背誦默寫。

2、梳理文言實(shí)虛詞。

3、強(qiáng)化文言語句的翻譯。

4、課內(nèi)語段閱讀的把握。

（四）作文

用三課時(shí)從審題，立意，選材，構(gòu)思，結(jié)尾，鋪陳，過渡，照應(yīng)，書寫等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生注意寫文章時(shí)“化大為小，以小見大”等技巧，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。掌握不同文體的寫作方法，各用2課時(shí)訓(xùn)練。

期末復(fù)習(xí)工作也很關(guān)鍵，我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受的復(fù)習(xí)方法及模式。進(jìn)行分層教學(xué)。因材施教，使之在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

英語期末統(tǒng)考備考方案及答案篇二

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級(jí)的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，務(wù)實(shí)“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

通過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績(jī)，查缺補(bǔ)漏，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績(jī)。

通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）分兩輪復(fù)習(xí)：

1、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個(gè)單元所涉獵的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不丟掉知識(shí)點(diǎn)。

2、以字、詞、句、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個(gè)整體的思路，更全面地獲取知識(shí)。

（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元進(jìn)行一次驗(yàn)收。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏。

（一）各單元復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、字：

（1）叫準(zhǔn)讀錯(cuò)的字音：（2）查字典的方法：（3）大寫字母的運(yùn)用：（4）多音字辨析：（5）字義的理解運(yùn)用：（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）（7）形進(jìn)字組詞：（8）改錯(cuò)字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點(diǎn)詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）（2）一詞多義（3）詞的`感彩（4）詞的分類（5）近義詞（6）反義詞（7）修飾詞填空（8）成語的學(xué)習(xí)。（包擴(kuò)理解、記憶、運(yùn)用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

（3）修改病句：

詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、次序顛倒、缺少成分、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀：

1、課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最后

19周綜合

英語期末統(tǒng)考備考方案及答案篇三

6月29日，我校全體師生在校狀元廣場(chǎng)隆重集合，舉行“升國旗 唱國歌”儀式。學(xué)生代表高二（13）班xxx作了題為“認(rèn)真學(xué)習(xí)，迎接期末考試”的國旗下講話。

xxx同學(xué)對(duì)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況做了總結(jié)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，亦有失敗的教訓(xùn)，為在期末考試中能取得優(yōu)異成績(jī)，他提出五點(diǎn)建議：要正確的認(rèn)識(shí)自己,要有感恩之心,要珍惜時(shí)間,要掌握好復(fù)習(xí)的方法,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

“只有付出辛勤的汗水，才能獲得豐富的回報(bào)”，xxx代表全體同學(xué)表示:一定利用好一切可利用的時(shí)間，發(fā)奮努力，無愧于即將到來的高三、無愧于青春！

4月27日，我校全體師生在校廣場(chǎng)隆重集合，舉行“升國旗唱國歌”儀式。校政教處主任黃主任作了題為“珍愛生命 防止溺水”的國旗下講話。

1.不私自在運(yùn)河玩耍、游泳；

2.不在河塘邊玩耍、追趕；

3.從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律；

4.同學(xué)們要互相關(guān)心、愛護(hù)，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)私自游泳或到危險(xiǎn)的地方玩耍，要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)，不要冒然下水營救。希望同學(xué)們珍愛生命，預(yù)防溺水。高高興興上學(xué)，平平安安回家。

9月7日上午，我校全體師生在狀元廣場(chǎng)隆重集合，舉行“升國旗 唱國歌”儀式。副校長(zhǎng)xxx作了題為“感恩教師”的國旗下講話。

對(duì)于即將迎來的第31個(gè)教師節(jié)，唐校長(zhǎng)首先代表學(xué)校向辛勤耕耘的老師致以最真誠的祝福。他指出每個(gè)人的成長(zhǎng)和成功都離不開老師的培養(yǎng)，是老師的辛勤教育、諄諄教誨引領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了知識(shí)的天地，促進(jìn)了同學(xué)們健康快樂的成長(zhǎng)。唐校長(zhǎng)希望全體同學(xué)能夠通過日常生活中的點(diǎn)滴小事來表達(dá)對(duì)老師的尊重，以良好的心態(tài)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)講文明、懂禮貌、善言行的學(xué)生。

最后，唐校長(zhǎng)希望，在新的學(xué)年老師同學(xué)攜起手來，老師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐心間，讓涇中的校園沐浴健康、溫馨、和諧的春風(fēng)。

英語期末統(tǒng)考備考方案及答案篇四

語法是語言規(guī)律的系統(tǒng)總結(jié)。語法的作用是舉一反三，掌握了一條語法規(guī)則，我們就搞明白了一類語法現(xiàn)象。語法現(xiàn)象雖千變?nèi)f化，但語法規(guī)律至多就是一本書。所以當(dāng)我們做題時(shí)，遇到不懂的語法現(xiàn)象時(shí)，不應(yīng)該對(duì)自己說，“我記住這種現(xiàn)象，下次再遇到我就知道怎么做了” ，而應(yīng)積極地返回語法書中去尋找答案。這樣做的過程實(shí)際上是減少工作量，因?yàn)檎Z法現(xiàn)象繁復(fù)多變，我們肯定是記不完的，而語法書雖厚，畢竟其中的知識(shí)是有限的。

另外還有一個(gè)重要的原因，語法知識(shí)是系統(tǒng)的知識(shí)，系統(tǒng)化對(duì)于記憶的作用是令其效率成倍增長(zhǎng)的。

那么我們學(xué)習(xí)英語有這樣的環(huán)境嗎？可以說絕大部分人沒有，所以我們應(yīng)該考慮使用一些能夠快速學(xué)習(xí)的手段，被系統(tǒng)總結(jié)的語法就是這樣一種手段?？隙ê芏嗳擞謫柫?，我們從初中剛學(xué)英語時(shí)就開始接觸語法，可我們的英語水平為什么進(jìn)展卻是如此緩慢。這有兩個(gè)原因，我先談其中的一個(gè)，另一個(gè)過一會(huì)再談。其中一個(gè)原因就是語法的學(xué)習(xí)并未系統(tǒng)化，讓我們來回憶一下英語課堂的情景，每堂課老師都要講一些語法，學(xué)生記下了，下一堂課又講了若干語法，學(xué)生又抄下了，雖說最后把該講的語法都講完了，但卻未將這些語法知識(shí)系統(tǒng)化。這樣的學(xué)習(xí)就好象黑瞎子掰苞米，掰一棒、撇一棒，到最后夾在胳膊下還只是一棒，沒有系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)就象這種情況。因?yàn)闆]有系統(tǒng)化，所以未能分門別類，所以未能加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，這當(dāng)然會(huì)使語法的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出極低的效率。

這是英語水平進(jìn)展緩慢的一個(gè)原因。

我們學(xué)習(xí)英語也是這種情況，為了讀懂句子必須要先進(jìn)行句子成分的劃分，劃分好之后還要考慮某些一詞多意的單詞在本句中是什么意思。顯然，讀懂一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句就要花費(fèi)我們不少的時(shí)間。由此看來，英語考試經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象也就不足為怪了。但我們還不能不去劃分，如果不劃分句子成分干脆什么也看不懂。

若想使這種情況得到真正的改變，我們就應(yīng)培養(yǎng)語感。

也就是說我們應(yīng)多開口說話、與人交流。語感的培養(yǎng)是建立在對(duì)大腦良性刺激的基礎(chǔ)上的，當(dāng)我們開口說話時(shí)，我們的頭腦進(jìn)行了主動(dòng)的、積極的思維，而且發(fā)出的聲音又構(gòu)成了對(duì)大腦良好的刺激。此外，當(dāng)我們能夠完整、正確、流利地說出一個(gè)復(fù)雜長(zhǎng)句時(shí)，所帶來的成就感能夠促使大腦更為興奮。

具體到考研上，若想在不太長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)語感有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。但臨陣磨槍、不快也光，平時(shí)多開口說說英語是沒壞處的。注意要多說些典型的復(fù)雜句，只說些日常用語，顯然沒有太大的用處。

這里我還想說的是，語法對(duì)語感的促進(jìn)作用。道理說起來也很簡(jiǎn)單，因?yàn)檎Z感是建立在高度熟練的基礎(chǔ)上的，而掌握了語法卻能起到馬上付諸實(shí)施的效果，比如說清楚了某個(gè)句型立刻就會(huì)造一個(gè)句子，這樣就大大縮短了熟練的過程。

語法與語感都是提高英語實(shí)力的手段，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)盡量對(duì)兩者都要充分利用，而不要厚此薄彼，唯有如此，我們的英語水平才會(huì)取得較快的進(jìn)步。

系統(tǒng)地掌握語法，努力地培養(yǎng)語感！

英語期末統(tǒng)考備考方案及答案篇五

為了鞏固全體學(xué)生本學(xué)期地理學(xué)科的基本知識(shí)，提高學(xué)生基本技能，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，七、八年級(jí)同步進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

教師圍繞地理學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中考考點(diǎn)說明進(jìn)行緊抓課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。具體方法是，首先，立足章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸類。其次，課時(shí)訓(xùn)練形成知識(shí)體系。再次，總結(jié)提升體現(xiàn)適當(dāng)拓展。復(fù)習(xí)過程中盡可能關(guān)注每個(gè)班級(jí)中學(xué)生個(gè)別差異，進(jìn)行輔導(dǎo)。力爭(zhēng)做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印。

七年級(jí)地理：

第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)。

第一章《地球和地圖》最難，學(xué)生普遍掌握較差。復(fù)習(xí)時(shí)，這部分應(yīng)作重點(diǎn)講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復(fù)習(xí)時(shí)再講解，學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以，教師應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握，給學(xué)生一個(gè)整體知識(shí)的框架，讓學(xué)生理清思路。第三章《天氣和氣候》的難度比第一章要降低一些。復(fù)習(xí)時(shí)可以多以實(shí)際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時(shí)空分布的變化。這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點(diǎn)清重點(diǎn)，讓學(xué)生理解記憶?？傊?，復(fù)習(xí)要緊扣教材，有效運(yùn)用插圖，精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。

八年級(jí)地理：

年級(jí) 章節(jié) 主備人 復(fù)習(xí)時(shí)間：

七年級(jí) 地球和地圖 張麗華 第十八周。

陸地和海洋 陳霞 第十八周。

天氣和氣候 張麗華 第十九周。

居民和聚落 李曉君 第十九周。

發(fā)展和合作 陳霞 第十九周。

八年級(jí) 從世界看中國 王銀娣 第十八周。

中國的自然環(huán)境 張成云 第十八周。

中國的自然資源 李曉君 第十九周。

中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 王銀娣 第十九周。

總之，復(fù)習(xí)中立足課堂，做好課下作業(yè)輔導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)過關(guān)的督促，重視“一對(duì)一，一幫一”復(fù)習(xí)氛圍的建立，同時(shí)多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在不斷努力中完善自己。