生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。如何應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？以下是小編為大家收集的相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇一
(一)使學(xué)生初步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。
(二)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：分析數(shù)量關(guān)系。
難點：理解數(shù)量關(guān)系。
補充問題，再解答。
1.商店里有24個皮球，賣出20個，xxxxxxxx?
答：還剩4個。
2.商店里有4盒皮球，每盒6個，xxxxxxxx?
6×4=24(個)。
答：一共有24個皮球。
生答：商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個?
1.出示例2。
例2商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個?
生答：讀懂題意。
師說：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。(指名一同學(xué)讀題)。
問：讀懂題意再干嗎?
生答：劃出已知、求。
師問：誰來說說這道題的已知、求?
生答：第1個已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個已知條件是：每盒6個。第3個已知條件是：賣出20個。所求問題是：還剩多少個?(同時打出相應(yīng)的投影圖或p7實物圖)。
教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作?(分析數(shù)量關(guān)系)。
教師問：這個工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。
集體討論，教師板書：
(1)商店一共有多少個皮球?
6×4=24(個)。
(2)還剩多少個?
答：還剩4個。
教師總結(jié)：解答兩步計算的`應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。
(三)鞏固反饋。
小明有6套畫片，每套3張。送給同學(xué)5張，現(xiàn)在有多少張畫片?
(1)先讀題。
(2)劃出已知、求。
(3)想想先求什么，再求什么。
學(xué)生說解題思路：根據(jù)小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫片，再根據(jù)送給同學(xué)5張，可以求出現(xiàn)在有多少張。自己在課堂練習(xí)本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。
小明有6套畫片，每套3張。又買來4張，現(xiàn)在有多少張?
獨立在課堂練習(xí)本上解答。
說說先算什么，再算什么。
(1)工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房?
(3)食堂買來60棵白菜，吃了56棵。又買來30棵，現(xiàn)在有多少棵?
(4)商店里有9袋乒乓球，每袋5個。賣了28個，現(xiàn)在還有多少個乒乓球?
學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個，又買來1盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個?
(1)9×5+1(2)9×5+9。
(3)5+1×9(4)5×9+9×1。
如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表揚，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。
看誰算得又正確，又迅速。
(1)同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵?
(2)同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵?
(3)老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒算?
(4)老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒算?
(5)同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車，20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只，還有多少只?
(6)同學(xué)們分4組做風(fēng)車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只?
做得快的同學(xué)可以思考下題。
(1)讀懂題意;。
(2)找準(zhǔn)已知、求;。
(3)分析數(shù)量關(guān)系即想想先求什么，再求什么;。
(4)解答這四步來學(xué)習(xí)。在鞏固反饋過程中，先做一道練一練，完全仿照例2來解答，再讓學(xué)生把練一練改一改，進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系，接著通過兩步計算式題，找中間問題、判斷、比賽等大量練習(xí)，鞏固新知，最后給做題快的同學(xué)出一道雖然是3個已知條件，但用一步計算的應(yīng)用題用以檢查學(xué)生是否真正理解了數(shù)量關(guān)系。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇二
（一）使學(xué)生初步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法，兩步計算的應(yīng)用題（二）。
（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力。
（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：分析數(shù)量關(guān)系。
難點：理解數(shù)量關(guān)系。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
補充問題，再解答
1．商店里有24個皮球，賣出20個，________？
24－20＝4（個）
答：還剩4個。
2．商店里有4盒皮球，每盒6個，________？
6×4＝24（個）
答：一共有24個皮球。
生答：商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個？
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例2
例2商店里有4盒皮球，每盒6個，賣出20個，還剩多少個？
問：解答兩步計算的應(yīng)用題先干什么？
生答：讀懂題意。
師說：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）
問：讀懂題意再干嗎？
生答：劃出已知、求。
師問：誰來說說這道題的已知、求？
生答：第1個已知條件是：商店里有4盒皮球。第2個已知條件是：每盒6個。第3個已知條件是：賣出20個。所求問題是：還剩多少個？（同時打出相應(yīng)的`投影圖或p7實物圖）
教師問：明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）
教師問：這個工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要先算什么，再算什么。
集體討論，教師板書：
（1）商店一共有多少個皮球？
6×4＝24（個）
（2）還剩多少個？
24－20＝4（個）
答：還剩4個。
教師總結(jié)：解答兩步計算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。
（三）鞏固反饋
1．做一做
小明有6套畫片，每套3張。送給同學(xué)5張，現(xiàn)在有多少張畫片？
（1）先讀題。
（2）劃出已知、求，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《兩步計算的應(yīng)用題（二）》。
（3）想想先求什么，再求什么。
學(xué)生說解題思路：根據(jù)小明有6套畫片，每套3張，可以先求出一共有多少張畫片，再根據(jù)送給同學(xué)5張，可以求出現(xiàn)在有多少張。自己在課堂練習(xí)本上解答。教師巡視檢查。注意要把相同加數(shù)寫在前面。
2．改一改
問：能不能將第3個已知條件改一改，變成另一道兩步計算的應(yīng)用題。
小明有6套畫片，每套3張。又買來4張，現(xiàn)在有多少張？
獨立在課堂練習(xí)本上解答。
3．兩步計算
84－19＋6 76－（28＋20）
52－4×6 81－36÷6
說說先算什么，再算什么。
4．說說下面的應(yīng)用題先算什么
（1）工廠先蓋了5排房，每排9間。又蓋了15間，一共蓋了多少間房？
（3）食堂買來60棵白菜，吃了56棵。又買來30棵，現(xiàn)在有多少棵？
（4）商店里有9袋乒乓球，每袋5個。賣了28個，現(xiàn)在還有多少個乒乓球？
5．判斷哪個列式正確
學(xué)校有5盒乒乓球，每盒9個，又買來1盒乒乓球，現(xiàn)在有多少個？
（1）9×5＋1 （2）9×5＋9
（3）5＋1×9 （4）5×9＋9×1
如果學(xué)生判斷不出，可用紅筆圈出1盒，如果有同學(xué)判斷正確，要大力表揚，告訴學(xué)生做應(yīng)用題一定要認(rèn)真審題。
6．比賽
看誰算得又正確，又迅速。
（1）同學(xué)們做了40朵花，送給托兒所30朵，還剩多少朵？
（2）同學(xué)們分5組做紙花，每組做8朵。送給托兒所30朵，還剩多少朵？
（3）老師出了20道乘法算式，16道除法算式。小華算了32道，還有幾道沒算？
（4）老師出了4欄算式，每欄9道。小明算了34道，還有幾道沒算？
（5）同學(xué)們做了16只紅風(fēng)車，20只花風(fēng)車。送給幼兒園18只，還有多少只？
（6）同學(xué)們分4組做風(fēng)車，每組做9只。送給幼兒園18只，還有多少只？
做得快的同學(xué)可以思考下題。
課堂教學(xué)設(shè)計說明
（1）讀懂題意；
（2）找準(zhǔn)已知、求；
（3）分析數(shù)量關(guān)系即想想先求什么，再求什么；
（4）解答這四步來學(xué)習(xí)。在鞏固反饋過程中，先做一道練一練，完全仿照例2來解答，再讓學(xué)生把練一練改一改，進(jìn)一步理解數(shù)量關(guān)系，接著通過兩步計算式題，找中間問題、判斷、比賽等大量練習(xí)，鞏固新知，最后給做題快的同學(xué)出一道雖然是3個已知條件，但用一步計算的應(yīng)用題用以檢查學(xué)生是否真正理解了數(shù)量關(guān)系。
板書設(shè)計
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇三
57÷3+19盒。
答：能正好裝完。
10000÷（115+135）=40分。
答：40分鐘可以打完。
13x14=192人。
答：五年級參加植樹的人至少有192人。
下面幾道題目雖然屬于應(yīng)用題，但跟方程有關(guān)。我都是用方程解答的。
解：設(shè)兩車x時后相遇。
31x+44x=300。
75x=300。
x=4。
4小時=240分鐘。
答：經(jīng)過240分鐘后兩車相距300千米。
解：設(shè)x天后挖通隧道。
3x+4x=119。
7x=119。
x=17。
答：經(jīng)過17天挖通隧道。
7、學(xué)校合唱隊和舞蹈隊共有140人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的6倍，舞蹈隊有多少人？
解：設(shè)舞蹈隊有x人。
6x+x=140。
7x=140。
x=20人。
答：舞蹈隊有20人。
從這里開始不是方程題了。
1300x2=2600米。
2600÷（180+80）。
=2600÷260。
=10分。
答：這時哥哥走了10分鐘。
360+480+400=1240個。
答：至多可做1240個小禮包。
10、淘氣買了40個氣球，請同學(xué)來家比吹氣球。為了能把氣球平分，淘氣應(yīng)該請幾個同學(xué)來比吹氣球？淘氣不參加。
40÷2=20人40÷4=10人40÷5=8人。
40÷8=5人40÷10=4人40÷20=2人。
答：請同學(xué)的方法有6種，分別是：20人，10人，5人，8人，4人，2人。
（15+24）x18÷2=351平方米。
351x9=3195株。
答：這塊地可種玉米3159株。
5x4x3=60人60+1=61人。
答：這班有61人。
7x5x3=105粒105+1=106粒。
答：這盒巧克力糖至少有106粒。
15米=150分米1.2米=12分米30厘米=3分米。
150x12=1800平方分米3x3=9平方分米。
1800÷9=200塊200x3=600元。
答：需要200塊這樣的方磚，需要600元。
70x45=3150平方米3150÷90=35米。
答：高是35米。
10-5+1=6層。
（10+5）x6÷2。
=15x6÷2。
=90÷2。
=45根。
答：這批鋼管有45根。
1.2÷3=0.40.4÷2=0.2。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇四
7、一條河堤長60米，要在河堤的兩邊種樹，每隔5米種一棵，從頭到尾一共要種多少棵。
8、在一條長28米小路的一邊種樹，每隔4米種一棵，兩頭都要種，一共要種多少棵？
9、有4盆黃花、5盆紅花，每盆都開6多花，一共開了幾朵花？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇五
1、473、483、（）、（）、（）、523。
2、1706、1806、（）、（）、（）、2206。
3、8934、8924、（）、（）、（）、8884。
4、7302、7202、（）、（）、（）、8802。
5、483=（400）+（80）+（3）。
7243=（）+（）+（）+（）。
1008=（）+（）407=（）+（）。
510=（）+（）814=（）+（）。
6、用9、1、0、0組成不同的四位數(shù)。
（1）組成的最小的四位數(shù)是（）。
（2）組成的的四位數(shù)是（）。
（3）只讀出一個零的數(shù)是（）。
（4）不讀出零來的數(shù)是（）。
7、在0～9這十個數(shù)字中，選擇四個不同的數(shù)字，組成的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
8、870是（）個十，300是（）個十，9000是（）個十，2300是（）個十，5420是（）個十。
9、900是（）個百，6000是（）個百，4500是（）個百，10000是（）個百。
10、65個十是（），21個百是（），40個十是（），40個百是（），100個十是（）。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇六
12、老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個？（寫綜合式）。
13、飼養(yǎng)員養(yǎng)了10只公雞，14只母雞，每4只放入一個籠子，需要多少個籠子？（寫綜合式）。
14、媽媽買來9個桃，爸爸買來15個桃，把這些桃平均放在4個盤里，每盤放幾個桃？（寫綜合式）。
15、媽媽買一雙皮鞋花52元，買一雙布鞋花12元，付給售貨員100元，應(yīng)該找回多少元？（用兩種方法解答）。
16、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只數(shù)是小狗的幾倍？
17、56個桃子平均分給7只小猴，每只小猴分幾個？
18、商店有自行車60輛，賣了4天，每天賣8輛，還剩多少輛？
20、有兩群猴子，每群9只，現(xiàn)把它們平均分成3組，每組有幾只猴子？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇七
24、一根木頭長10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需要8分鐘，鋸?fù)暌还惨ǘ嗌俜昼姟?/p>
25、有1800個乒乓球，每6個裝一筒，每20筒裝一箱，這些乒乓球需要裝多少箱？
26、風(fēng)扇廠某車間每天裝配電風(fēng)扇125臺，多少天才能裝配完3500臺？
28、小華身高132厘米，小英比小華高13厘米，兩人身高一共多少厘米？
30、某糧倉運進(jìn)大米320噸，相當(dāng)于原來存糧數(shù)的4倍，原來存糧多少噸？
31、一塊正方形地周長是32米，它的面積是多少平方米？
32、一個商店運進(jìn)8箱運動衣，每箱50件，每件賣60元，一共可以賣多少元？
34、一輛汽車3小時行駛120千米，照這樣計算，要行駛480千米，需要幾小時？
47、進(jìn)106筐雪梨，賣出2065千克后，還剩下47筐，平均每筐雪梨重多少千克？
49、來大米500千克，用了7天后還剩17千克，平均每天用多少千克？
50、兒童三輪車每輛的價錢是210元.幼兒園買了4輛,一共用了多少元?
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇八
4、小明買一支鋼筆花了8元，買書包的錢是買鋼筆的6倍，小明一共花了多少錢？我有50元，要買一件29元的衣服和一副18元的眼鏡，還剩多少元？（兩種方法）。
（2）小英有郵票多少張？
（3）他們?nèi)艘还灿朽]票多少張？
6、小明和爸爸、媽媽一起去動物園玩，用20元買票夠嗎？
票價：兒童票每張：5元；成人票每張：8元。
9、小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的4倍，爸爸比小明大多少歲？
10、小剛存了8元，小兵存的是小剛的9倍，小兵和小剛一共存了多少錢？
11、6個小朋友要折80只紙鶴，每人已折了9只，還要折多少只？
12元能買3輛小汽車，要買5輛小汽車要多少元？
13、有2箱水，每箱有8瓶，把這些水平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)能分幾瓶？
14、2張紙可以做8朵花，5張紙能做多少朵？
15、同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船，每6人一組，需要4條船。如果每8人一組，需要幾條船？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇九
讓學(xué)生通過手勢操作探索求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題的解決方法，學(xué)會解答這樣的實際問題。讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
一、在手指游戲中以舊引新。
教師與一學(xué)生玩石頭、剪子、布的游戲，讓其余學(xué)生觀察兩人各出了幾個手指。(如5和2)。
師：你能比較它們的大小，
并像這樣說一句話嗎？(指名說，齊說)。
()比()多()，
()比()少()，
()和()相差()，
算式是()。
與學(xué)生再玩一次(如：2和0)，師：你會比較這兩個數(shù)的大小嗎？同座互相說說看。
師小結(jié)：我們在一年級時就知道兩個數(shù)相比，如果不是同樣多，必然有大有小，我們通常把較大的叫做大數(shù)，較小的叫做小數(shù)，兩個數(shù)之間的差叫做相差數(shù)。那要求大數(shù)比小數(shù)多幾，或小數(shù)比大數(shù)少幾，也就是要求兩個數(shù)相差幾，用什么方法？對，求相差數(shù)用減法。那求大數(shù)或小數(shù)該用什么方法呢？今天我們就來繼續(xù)研究這類問題。(板書：大數(shù)小數(shù)相差數(shù)5-2=32-0=2)。
二、在手指游戲中初建數(shù)學(xué)模型。
1．求較大數(shù)。
師：老師伸出幾個手指？(5)請你們伸出跟老y幣同樣多的手指。比老師多伸出1手指，是幾個？可見：比5多1是幾？怎樣列式？(5+1=6)請小朋友邊比劃手指邊齊說：比5多1是6，5+1=6。
師：比5多2、3、4、5又各是多少呢？同座邊比劃邊齊說。后讓四大組依次邊比劃手指邊觀察邊口述：比5多()是()，()+()=()。
師：大膽猜想一下：比5多的數(shù)肯定是大數(shù)，還是小數(shù)，用什么方法？(求較大數(shù)用加法)我們不妨再用手指游戲驗證一下！
師與男生合作，示范比劃：比10多1是，算式是。師與女生合作比劃：比10多2是，算式是。比10多3，4，5，等等呢？同座合作邊比劃邊說說看。(邊觀察手勢邊思考邊口述邊傾聽。)集體交流后，師小結(jié)：求較大數(shù)用加法就行了。
2．求較小數(shù)。
師：既然求較大數(shù)要用加法，那求較小數(shù)會用什么方法呢？請小朋友再大膽猜想一下。(減法)讓我們同樣用手勢游戲來驗證一下。師做手勢邊問：比10少1是()，算式是。(指名說，一、二大組齊說。)比10少2是()，算式是。(指名說，，三、四大組齊說。)比10少3、4、5呢？(請同座合作，一人做手勢，一人口述。)。
猜一猜：師做比5少4的手勢，讓學(xué)生猜是什么意思，口述：比5少4是()，算式是：。(同座互相玩我做手勢你來說的游戲。指名兩位學(xué)生上臺展示比劃游戲。)。
師小結(jié)：求較小數(shù)用減法就行了。
三、實際運用。
師：通過剛才的大膽猜想和實際驗證，我們知道了：求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。掌握了求大數(shù)和小數(shù)的方法，就可以用來解決生活中許多有趣的問題。
1．教學(xué)例題。(出示幻燈片)。
(1)師：圖中有哪幾個小朋友？他們正在干什么？老師扮演小英，男生扮演小華，女生扮演小平，將他們擺花片的情況讀出來。
學(xué)生說出(我擺的是大數(shù)，小英擺的是小數(shù))后畫批：
我比小英多擺3個。
大小。
師：誰能連起來說是誰跟誰比，誰的是大數(shù)，誰的是小數(shù)？(指名說，齊說：我與小英比，我擺的是大數(shù)，小英擺的是小數(shù)。)。
師：既然小華擺的是大數(shù)，求小華的該用什么方法求？怎樣列式？(11+3=14(個))。
師：剛才我們是通過哪幾步求得小華擺的？(先找與問題相關(guān)的比字句，然后畫批出誰和誰比，誰大誰小，最后根據(jù)求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法來正確列式。板書：找比字句，畫批大小，確定加減。)。
(2)師：如果要求小平要擺多少個？，你會用以上3個步驟解題嗎？試試看！
指名板書：我比小英少擺3個。
小大11-3=8(個)。
師：這個比字句是指誰跟誰比，誰的是大數(shù)，誰的是小數(shù)，為什么用減法？學(xué)生交流。
小結(jié)：我們是通過怎樣的步驟來解決比多比少問題的？怎樣確定加減？(找比字句，畫批大小，確定加減；求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法。)。
2．想想做做1。
要求學(xué)生讀題，找比字句，畫批，列式計算。后交流思路：我與你比，我的是大數(shù)，你的`是小數(shù)，求我的就是求大數(shù)，用加法。
3．想想做做2、3。(步驟同上，指2入板書。)。
四、全課總結(jié)。
師：這節(jié)課我們一起研究了比多比少問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
總結(jié)：在解題時，要抓住比字句認(rèn)真畫批，準(zhǔn)確判斷誰和誰比，誰大誰小，然后根據(jù)求大數(shù)用加法，求小數(shù)用減法來正確列式解答。
五、拓展創(chuàng)新。
師：最后，老師想給小朋友看一道更有挑戰(zhàn)性的題目，你能提出怎樣的問題？
立定跳遠(yuǎn)比賽中，洋洋眺了110厘米，周周跳了140厘米，蒙蒙比周周少跳20厘米，奇奇比洋洋多跳2厘米。?(屏幕顯示)。
生提問題，屏幕同步顯示出來，指名口答列式。
1．借助手指游戲巧妙建模。
我讓學(xué)生邊比劃手指邊看邊想邊說邊聽：比多(少)是，算式是+()，這樣就調(diào)動了學(xué)生的手、眼、口、耳、腦等，并最大限度地參與到學(xué)習(xí)活動中來。學(xué)生在充分經(jīng)歷、感受、體驗、感知的基礎(chǔ)上，大腦中生成了豐富的數(shù)形表象。借助豐厚的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗以及老師及時的引導(dǎo)點撥，他們很容易就感悟到：比多的數(shù)是大數(shù)，用加法，比少的數(shù)是小數(shù)，用減法。此時的抽象概括是感性認(rèn)識積累到一定量后必然的理性飛躍！數(shù)學(xué)模型的有效生成，使學(xué)生由動作思維過渡到表象思維再到抽象思維，從而更好地促進(jìn)新知的內(nèi)化建構(gòu)，拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度和廣度，培養(yǎng)了學(xué)生全面的思維能力。通過石頭、剪子、布的游戲復(fù)習(xí)什么是大數(shù)、小數(shù)和相差數(shù)，以及求相差數(shù)用減法，為新知學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；接著通過比劃比10多幾是幾和比5多幾是幾讓學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型：比幾多幾的數(shù)是大數(shù)，用加法算；最后通過比劃比10少幾是幾和我做你猜的游戲讓學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型：比幾少幾的數(shù)是小數(shù)，用減法算。整個建構(gòu)過程流暢自然而富有變化，學(xué)生始終興致盎然、樂此不疲！
2．借助畫批深悟數(shù)量結(jié)構(gòu)。
其實，讓學(xué)生理解求大數(shù)用加法、求小數(shù)用減法、求相差數(shù)用減法并不難，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和認(rèn)知直覺就能感悟到；但讓學(xué)生由比字句掌握其中的數(shù)量結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地分清誰是大數(shù)、誰是小數(shù)誰是相差數(shù)，卻并不容易。因為從來沒有誰帶領(lǐng)他們這樣理性地分析過，而且由于生活經(jīng)驗的負(fù)面影響，他們常將牛比羊多3只機械錯誤地理解為羊多(因為生活中我們進(jìn)行比較時常說省略的比字句，例：誰多？我多)。由于讀不懂比字句的含義，他們只能停留在生活經(jīng)驗的感知層面，迷迷糊糊地跟著感覺走，以至于到了五、六年級，還有學(xué)生分不清誰是大數(shù)，誰是小數(shù)，見多就加，見少就減。這就是低年級教學(xué)時沒有將學(xué)生的認(rèn)識及時提升到理性層面而造成的惡果。所以借助畫批幫助學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地掌握比字句的數(shù)量結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系非常重要。北京特級教師馬芯蘭就一直主張借助畫批來指導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。當(dāng)學(xué)生能借助畫批準(zhǔn)確地分析比字句的數(shù)量關(guān)系后，比多比少應(yīng)用題的解答就易如反掌。把這類問題作為一個整體，讓學(xué)生在一年級下學(xué)期全部學(xué)完，不僅是輕而易舉的事，而且能發(fā)揮教材的整體結(jié)構(gòu)功能，使學(xué)生站在更高的起點用全局眼光整體建構(gòu)知識，提高所學(xué)知識的通識性，使學(xué)生在運用數(shù)學(xué)模型解決實際問題時能融會貫通，并為后繼學(xué)習(xí)注入無窮動力。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇十
6、商店運進(jìn)56臺洗衣機，第一天賣掉了14臺，第二天賣掉了21臺，還剩下多少臺？（用兩種方法）。
7、一個足球9元，學(xué)校買了6個足球付了100元，應(yīng)找回多少錢？
8、一本科技書81頁，小明看了25頁，剩下的平均每天看8頁，還要多少天才看完？
9、紅星小學(xué)有789人，比光華小學(xué)多189人，光華小學(xué)有多少人？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇十一
檢查應(yīng)用題不要怕麻煩，首先要再看一看題目說了一件什么事情，告訴我們哪些信息，要讓我們解決什么問題。如果沒有問題，想一想自己提出的問題是不是合理。
在進(jìn)一步理解了題意后，就要根據(jù)題意和已知的信息，分析一下自己列的算式是否正確。分析時，要按運算順序一步一步地檢查，想一想每一步算式各算的`是什么，看看最后一步算的是不是要解決的問題。
算的是一副中國象棋多少元？
9*6=54(元)。
算的是6副中國象棋多少元。
最后一步算的就是要解決的問題，這說明列的算式對了。
在確定了算式正確后，要再來算一算每一步的得數(shù)對不對。在算得數(shù)時，能口算的可以口算，如果數(shù)字較大時，不要怕麻煩，最好用豎式再算一遍或者進(jìn)行驗算，要保證每一步得數(shù)都正確。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇十二
4、新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺？（用兩種方法解答）。
5、班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張？
6、少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把？
8、甲數(shù)是20，乙數(shù)比甲數(shù)多5，乙數(shù)是多少？
9、有25個蘋果，梨比蘋果少7個，有多少個梨？
10、小青有28張畫片，照片比畫片多16張。小青有多少張照片？
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇十三
20.裝運一批水果，第一車裝35筐，第二車比第一車多裝43筐，第二車裝運幾筐?
21.每張圓桌坐8人，每張方桌坐4人，8張圓桌和1張方桌可以坐多少人?
23.科技書3包，每包9本。故事書比科技書多18本，故事書有多少本?
25.食堂做肉包子8個，做的菜包子是肉包子的3倍。做的肉包子與菜包子一共多少個?
26.小紅有45張畫片，小明比她多23張，小明有多少張?
28.商店第一天賣出服裝53套，第二天比第一天少賣35套，第二天賣出多少套?
29.食堂每天吃9棵白菜。一個星期共吃了多少棵白菜?
30.教室里有3個同學(xué)，又進(jìn)來9個男生和9個女生，現(xiàn)在一共有幾個同學(xué)?
32.一根短繩長6米，一根長繩的長度是短繩的3倍，這根長繩長多少米?
33.馬路兩邊種樹，一邊種了8棵，一邊種了9棵，兩邊一共種了多少棵?
34.小明拼裝一輛玩具賽車用了27分，小亮用了34分，小明比小亮快多少分?
35.果園里有7行蘋果樹，每行有8棵，一共有蘋果樹多少棵?
36.停車場停著3排小汽車，每排3輛，一共停著多少輛小汽車?
37.小明有28塊糖，小紅的糖的塊數(shù)是小明的3倍，小紅有多少塊糖?
38.商店里有7盒鉛筆，圓珠筆的盒數(shù)是鉛筆盒數(shù)的8倍，圓珠筆有多少盒?
39.大雁有43只，鵝比大雁少19只，鴨比鵝多39只，鴨有多少只?
40.明明、蘭蘭和樂樂給校園里的小樹苗澆水，每人澆6棵，一共澆了多少棵?
41.有24盒花，送給幼兒園一些后還剩8盒，送給幼兒園多少盒?
42.小剛做了9個蜻蜓標(biāo)本，小英做的蝴蝶標(biāo)本的個數(shù)是小剛的4倍。
(1)小英做了多少個蝴蝶標(biāo)本?
(2)小英做的蝴蝶標(biāo)本比小剛做的蜻蜓標(biāo)本多多少個?
43.工人叔叔已經(jīng)修好了16把椅子，還要修8把，一共要修多少把椅子?
44.紅、黃、藍(lán)三種汽球各有9個，一共有汽球有多少個?
45.友誼路小學(xué)的學(xué)生分兩批看電影，每批6個班，一共有多少個班?
46.白兔有7只，黑兔的只數(shù)是白兔的5倍，黑兔有多少只?
47.紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的6倍，黃花有多少朵?
48.媽媽買了4個蛋糕，每個蛋糕7元，30元錢夠嗎?
51.小紅每天做8朵紅花，做了3天。她要把紅花獎給6個小朋友，平均每人多少朵?
3×8÷6=4(朵)答：平均每人4朵。
24÷3=8(元)36÷4=9(元)。
899-8=1(元)答：碗貴，貴1元。
53、三年級有25人用一條船過河，每次只能坐5人，要幾次才能過完?
25÷5=5(次)答：要5次才能過完。
4×3=12(只)12÷2=6(組)答：可以分成6組。
55.3個小動物吃了12個蘋果，7個小動物要吃多少個蘋果?
12÷3=4(個)7×4=28(個)答：7個小動物要吃28個蘋果。
24÷6=4(天)答：4天看完.24÷8=3(頁)答：每天要看3頁。
4×3÷6=2(元)答：每個本子2元。
58.小朋友吃早餐，每6人坐一張桌子，要坐2張桌子，一共有多少人?
6×2=12(人)答：一共有12人。
59.小明和小紅寫字，小明寫了3行，每行6個，小紅寫了15個，誰寫得多?多幾個?
答：小明寫的多，多3個。
3×6=18(個)4×5=20(個)。
18+20=38(個)答：兩人一共寫了38個。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊應(yīng)用題篇十四
（1）3個4相加是多少？
（2）5個2相加是多少？
同學(xué)們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
學(xué)生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學(xué)生說，另一個學(xué)生在黑板上板貼小圓片．）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應(yīng)該怎么想？（學(xué)生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
學(xué)生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的敘述板貼：
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應(yīng)該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務(wù)：一人負(fù)責(zé)口頭列式，一人負(fù)責(zé)板書列式，一人負(fù)責(zé)說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應(yīng)該用乘法計算）
（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
