一鍵復(fù)制
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
細(xì)胞分化教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一
1.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
（1）說(shuō)出細(xì)胞分化的概念及在生物個(gè)體發(fā)育中的意義
（3）通過(guò)人外部形態(tài)的觀察，讓學(xué)生們描述細(xì)胞衰老的特征；（4）區(qū)別細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老的關(guān)系；（5）掌握細(xì)胞凋亡的意義；（6）掌握細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別。
2、能力目標(biāo)：
（3）通過(guò)對(duì)所展示實(shí)例的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生提取有用信息的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會(huì)問(wèn)題和人類健康問(wèn)題，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的美好情感。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（3）了解細(xì)胞衰老的特征;細(xì)胞凋亡的概念理解。
2、教學(xué)難點(diǎn)（1）細(xì)胞分化的概念、細(xì)胞全能性、干細(xì)胞概念及實(shí)例。（2）細(xì)胞衰老和細(xì)胞壞死的區(qū)別。
3.教學(xué)用具
教學(xué)課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
【提出問(wèn)題】
個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是什么？
細(xì)胞分化“ 【教師引導(dǎo)】
細(xì)胞有絲分裂能夠保證每個(gè)子細(xì)胞都獲得了與母細(xì)胞同樣的一份染色體，具有相同的遺傳信息，并未發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變，細(xì)胞分化的遺傳本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。教師例舉關(guān)于細(xì)胞分化的具體例子。
【學(xué)生思考閱讀與分析】
展示圖7-1植物組織培養(yǎng)的流程圖?！緦W(xué)生討論】
高度分化的植物細(xì)胞中有沒(méi)有因?yàn)榉只セ颍浚](méi)有）
講解動(dòng)物克隆——“多莉”產(chǎn)生的過(guò)程圖解。【學(xué)生討論】
得出高度分化的動(dòng)物細(xì)胞全能性受到限制，而高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性。
有關(guān)白血病和骨髓移植方面的文字資料?！咎岢鰡?wèn)題】
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)白血病的了解。
2、捐獻(xiàn)適量的造血干細(xì)胞，為什么不會(huì)傷害捐獻(xiàn)者的身體健康？
3、骨髓移植為什么可以治療人類白血??？ 【學(xué)生討論】
1、白血病患者的血液中出現(xiàn)大量的異常白細(xì)胞，而正常的血細(xì)胞明顯減少。
2、健康人的造血干細(xì)胞會(huì)不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞。
1.人體的衰老特征：白發(fā)，皺紋，老年斑，耳聾，眼花，行動(dòng)遲緩，記憶力減退等。
2.老年人體內(nèi)還會(huì)有幼嫩的細(xì)胞，如精原細(xì)胞仍能增殖產(chǎn)生精子，造血干細(xì)胞一生都能增殖產(chǎn)生各種類型的血細(xì)胞；年輕人體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞，如皮膚表皮細(xì)胞衰老成角質(zhì)層細(xì)胞，最后細(xì)胞凋亡、脫落。3.人體衰老與細(xì)胞衰老并不是一回事。人體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從總體上看，個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。
教師展示“問(wèn)題探討”老年人晨練圖片：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，醫(yī)療的完善等，人的壽命在延長(zhǎng)，老年人的比例上升。那如何能延緩衰老，保持身體健康顯得尤其重要。
問(wèn)題1：人的一生必然要經(jīng)歷哪些生命歷程：出生→生長(zhǎng)→成熟→繁殖→衰老→死亡的生命歷程。（學(xué)生思考回答）
對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)，出生，衰老，死亡都是非常重要，活細(xì)胞也一樣。衰老和死亡是細(xì)胞不可忽視的部分。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六章第3節(jié)《細(xì)胞的衰老和凋亡》的內(nèi)容。
人體是由許許多多的細(xì)胞和組織組成，人的細(xì)胞時(shí)刻都在新陳代謝中；所以，老年人的體內(nèi)有幼嫩的細(xì)胞，年輕人的體內(nèi)也有衰老的細(xì)胞。（補(bǔ)充書(shū)本121頁(yè)：右下角相關(guān)信息的內(nèi)容。）
1.單細(xì)胞生物體：細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡；
2.多細(xì)胞生物個(gè)體總是在不斷更新著，總有一部分細(xì)胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)。但從總體上看，個(gè)體衰老的過(guò)程也是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程?！贾v述〗細(xì)胞衰老的特征（p122共有五點(diǎn)）形態(tài)變化 細(xì)胞核：增大，染色深，核內(nèi)有包含物，核膜內(nèi)陷。染色質(zhì)：凝聚，固縮，碎裂，溶解。細(xì)胞膜：黏度增加，流動(dòng)性降低。細(xì)胞質(zhì)：色素積聚，空泡形成。線粒體：數(shù)目減少，體積增大。高爾基體：碎裂。
包含物：糖原減少，脂肪積聚。
〖旁欄思考題〗學(xué)生思考討論回答，教師提示。
看1：苗族老人和小孩的對(duì)比圖: 現(xiàn)象：皺紋出現(xiàn)，干巴巴的感覺(jué)
由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，就叫細(xì)胞的凋亡。
細(xì)胞死亡有正常凋亡和異常死亡（壞死）兩類。正常的細(xì)胞死亡是在細(xì)胞遺傳物質(zhì)的控制下進(jìn)行的主動(dòng)過(guò)程，它有一套嚴(yán)格的程序。（凋亡）
它對(duì)于生物體的正常發(fā)育具有重要的影響。比如胚胎發(fā)育期手的發(fā)育如果沒(méi)有細(xì)胞的調(diào)亡就不會(huì)有纖細(xì)的手指；如果沒(méi)有正常的細(xì)胞調(diào)亡，蝌蚪的尾部就不會(huì)消失，它將永遠(yuǎn)不能變成青蛙??。正常的細(xì)胞調(diào)亡骸肩負(fù)著維持各種組織器官固有體積和形態(tài)的功能；還會(huì)使機(jī)體內(nèi)異常的細(xì)胞得到及時(shí)清除，去處潛在的隱患；例如癌癥就是異常的細(xì)胞沒(méi)有及時(shí)死亡的結(jié)果??。因此細(xì)胞的正常死亡是生物體的一種非常重要的調(diào)節(jié)機(jī)制，是機(jī)體平衡細(xì)胞增殖，調(diào)節(jié)機(jī)體細(xì)胞樹(shù)木恒定的方式，是必不可少的生命過(guò)程。
生物體內(nèi)的絕大多數(shù)細(xì)胞，都要經(jīng)過(guò)未分化、分化，衰老和死亡這幾個(gè)階段?？梢?jiàn)，細(xì)胞的衰老和死亡也是一種正常的生命現(xiàn)象。
課堂小結(jié)
細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化，生物體才能完成生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的過(guò)程。細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。人類利用植物細(xì)胞的全能性，通過(guò)組織培養(yǎng)，生產(chǎn)出大量的植物優(yōu)良品種，拯救珍稀物種，為人類造福。對(duì)動(dòng)物和人體干細(xì)胞的研究，將為人類戰(zhàn)勝病魔帶來(lái)福音。講述細(xì)胞衰老的特征，細(xì)胞凋亡的含義，探討細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡和人體健康的關(guān)系。使學(xué)生理解細(xì)胞都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、成熟、繁殖、衰老、死亡的過(guò)程，從而認(rèn)同生命的普遍規(guī)律。既是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固，又是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常的生活中有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，但對(duì)細(xì)胞衰老、凋亡的含義、關(guān)系等沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，在與實(shí)際聯(lián)系的過(guò)程中去學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
板書(shū)
第五章
細(xì)胞的增殖、分化、衰老和凋亡 第2節(jié)
細(xì)胞的分化、衰老和凋亡
一、細(xì)胞的分化
1、概念
3、意義
4、實(shí)質(zhì)：基因選擇表達(dá)的結(jié)果
二、細(xì)胞分化的基礎(chǔ)——細(xì)胞全能性
1、概念
2、原因
三、個(gè)體的衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 單細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老=個(gè)體衰老
多細(xì)胞生物：細(xì)胞衰老≠個(gè)體衰老，細(xì)胞時(shí)刻在更新
1、細(xì)胞衰老的特征 含義：
衰老細(xì)胞的特征
自由基學(xué)說(shuō)： 端粒學(xué)說(shuō)：
四、細(xì)胞凋亡
1、概念：
2、特點(diǎn)：
3、原因：
4、意義：
5、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：
細(xì)胞分化教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二
1．能夠制作并使用顯微鏡觀察部分生物細(xì)胞裝片，并能作簡(jiǎn)單記錄。
2．能根據(jù)所觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的想象和推測(cè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1．對(duì)未知世界充滿好奇心和求知欲。
2．認(rèn)真學(xué)習(xí)洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本，細(xì)致地觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
科學(xué)知識(shí)
1．掌握洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作方法和步驟。
2．通過(guò)洋蔥細(xì)胞結(jié)構(gòu)，知道細(xì)胞是構(gòu)成大多數(shù)生物體的基本單位?？茖W(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠幫助人類揭示自然界的許多秘密。
學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片。
1．教師：課件，顯微鏡、鑷子、小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、解剖盤(pán)。
2．學(xué)生：洋蔥。
一、談話導(dǎo)入
師：在上節(jié)課中，同學(xué)們已經(jīng)了解到生物體是由很小的細(xì)胞構(gòu)成的，并且學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法，同學(xué)們?cè)敢馔蠋熞黄鹱哌M(jìn)顯微鏡的世界，去親眼看看生物細(xì)胞的形態(tài)嗎？這節(jié)課我們就來(lái)觀察細(xì)胞（出示課題）。
二、教學(xué)新知
㈠回顧顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，還記得嗎？（課件出示）㈡制作洋蔥表皮細(xì)胞顯微鏡玻片標(biāo)本。
1．師：直接把洋蔥放到顯微鏡下，能看到表皮細(xì)胞嗎，怎么辦？（引出制作玻片標(biāo)本的必要性）。
2．介紹顯微鏡對(duì)觀察材料的特殊要求：
顯微鏡下的觀察和一般觀察不同，觀察物必須薄而透明，對(duì)較厚不便于觀察的物體，需要制作切片或裝片。（引出子課題：觀察洋蔥表皮細(xì)胞——學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本）
3．具體講解洋蔥表皮細(xì)胞顯微鏡裝片的制作方法、步驟（課件出示）：
（1）在一個(gè)干凈的載玻片中央滴一滴水；
（2）用小刀剖開(kāi)洋蔥，掰下其中一塊，注意不要弄掉內(nèi)表皮；
（6）在蓋玻片的一側(cè)滴一滴稀釋的碘酒，把蓋玻片微微傾斜，然后用吸水紙?jiān)诹硪粋?cè)吸取多余的水（完成制作）。
4．課件演示制作過(guò)程。
5．小組合作嘗試制作載玻片，教師巡回指導(dǎo)。
（三）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞
1．指導(dǎo)學(xué)生將做好的洋蔥表皮裝片正確安放到顯微鏡載物臺(tái)上。
2．教師演示正確使用顯微鏡觀察的方法。
3．首先指導(dǎo)各小組長(zhǎng)操作學(xué)習(xí)。
4．教師檢查組長(zhǎng)完成情況后，各組分別在組長(zhǎng)指導(dǎo)下按照操作步驟練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)（避免圍觀時(shí)發(fā)生擋光現(xiàn)象等）。
5．讓學(xué)生們?cè)诎准埳袭?huà)出觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，實(shí)物展示臺(tái)展出，并與課本p39的圖片進(jìn)行對(duì)比，交流得出洋蔥組成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
（四）延伸總結(jié)
1．師：同學(xué)們，你們還想了解其他生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)嗎？（分發(fā)成品玻片標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行顯微鏡下的觀察）
2．課件出示其它生物細(xì)胞圖片，同時(shí)講解它們形態(tài)不同，功能也不同。
4．學(xué)生們說(shuō)后，課件出示：生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，它們不僅形態(tài)各異，功能也多種多樣……從而共同構(gòu)成了復(fù)雜的生命體和生命世界。
5．介紹（課件出示）被譽(yù)為十九世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一的細(xì)胞學(xué)說(shuō)。
三、全課小結(jié)
讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。
四、課后探究
顯微鏡的出現(xiàn)大大拓展了人類的視野，不僅解開(kāi)了生物體結(jié)構(gòu)的秘密，也揭開(kāi)了一個(gè)奇妙的微生物世界。
請(qǐng)同學(xué)們課后查找、收集有關(guān)微生物的資料，在下節(jié)科學(xué)課上進(jìn)行交流，好嗎？（培養(yǎng)學(xué)生們的探索能力，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。）
教師：實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器班級(jí)：第小組小組長(zhǎng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：制作洋蔥表皮裝片并用顯微鏡觀察表皮細(xì)胞學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮裝片，運(yùn)用顯微鏡觀察，知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。解剖盤(pán)洋蔥小刀鑷子清水滴管碘酒吸水紙載玻片蓋玻片顯微鏡。
二：用顯微鏡觀察洋蔥表皮裝片，交流得出洋蔥組成實(shí)驗(yàn)結(jié)。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論小組成員：
教師：實(shí)驗(yàn)課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)儀器班級(jí)：第小組小組長(zhǎng)：實(shí)驗(yàn)時(shí)間：制作洋蔥表皮裝片并用顯微鏡觀察表皮細(xì)胞學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮裝片，運(yùn)用顯微鏡觀察，知道洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。解剖盤(pán)載玻片洋蔥小刀鑷子蓋玻片顯微鏡清水滴管碘酒吸水紙實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
二：用顯微鏡觀察洋蔥表皮裝片，交流得出洋蔥組成實(shí)驗(yàn)結(jié)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論小組成員：
細(xì)胞分化教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三
說(shuō)服自己+說(shuō)服別人=正確答案
細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
昆明市鐘英中學(xué)
齊梅
一、教材分析：
《細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變》是人教版新課標(biāo)教材必修1第六章第2、3、4節(jié)的內(nèi)容。它們與第1節(jié)《細(xì)胞的增殖》共同構(gòu)成了細(xì)胞的生命歷程。這部分內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)較多，背記的內(nèi)容較多，相對(duì)好理解。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在高一時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容。對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和記憶。因此教師要在學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)梳理和對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行分析，多讓學(xué)生動(dòng)腦思考和討論，做到真正掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)：
2、掌握細(xì)胞全能性
3、理解細(xì)胞衰老、凋亡的意義及與人體健康的關(guān)系
4、掌握癌癥發(fā)病的原因及防治措施
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、細(xì)胞分化的概念和意義
2、細(xì)胞全能性、細(xì)胞凋亡的概念
3、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
4、細(xì)胞衰老的特征
5、癌細(xì)胞的主要特征
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例
2、細(xì)胞凋亡的含義和細(xì)胞壞死的區(qū)別
3、原癌基因與抑癌基因的區(qū)別
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
展示細(xì)胞生命歷程的圖片，展示考綱要求和高考命題情況 1.細(xì)胞的分化(ⅱ)
2.細(xì)胞的全能性(ⅱ)
說(shuō)服自己+說(shuō)服別人=正確答案
(1)圖中a表示的是______________過(guò)程，b表示的是______________過(guò)程。
(2)圖中e能合成血紅蛋白，則b、c、d都________(填“能”或“不能”)合成，其主要原因是__________________________________。
(3)若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說(shuō)明d具有________性。(4)圖中的a、b、c、d、e這五個(gè)細(xì)胞相比，哪一個(gè)細(xì)胞的全能性最大？________。
(5)若b 細(xì)胞已經(jīng)衰老，則細(xì)胞內(nèi)的________積累會(huì)導(dǎo)致“老年斑”的出現(xiàn)；若c細(xì)胞代表人類個(gè)體發(fā)育中尾部的細(xì)胞，則發(fā)育到一定階段該細(xì)胞會(huì)發(fā)生凋亡的原因是________________________；d細(xì)胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細(xì)胞，則癌變的根本原因是________________________。
(6)b、c、d、e細(xì)胞不同的根本原因是________(物質(zhì))不同，直接原因是________(物質(zhì))不同。
二、突破考點(diǎn)
考點(diǎn)突破一：細(xì)胞分化
1．判斷下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述
(1)(2013·天津卷t3b改編)細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率。(√)（2)(2013·山東卷)完成分化的肌肉細(xì)胞通過(guò)有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)量形成肌纖維(×)(3)骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成不同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同。(×)2.（2014新課標(biāo)ii卷.2．）同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（b）
a．二者所處的細(xì)胞周期不同
b．二者合成的特定蛋白不同 c．二者所含有的基因組不同
4.（2015·海南卷.6）關(guān)于人體造血干細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（b）
a．造血干細(xì)胞與成熟紅細(xì)胞中的酶存在差異
b．造血干細(xì)胞分化為成熟紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的
說(shuō)服自己+說(shuō)服別人=正確答案
先核對(duì)本部分的知識(shí)清單，讓學(xué)生辨析細(xì)胞衰老和個(gè)體衰老的關(guān)系，通過(guò)本道題展示細(xì)胞衰老的特點(diǎn)考查學(xué)生掌握情況。
考點(diǎn)突破三：細(xì)胞凋亡與壞死的關(guān)系
c．細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控
d．細(xì)胞的自然更新，被病原體感染的細(xì)胞的清除不是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的 2.（2015·海南卷.5改編）關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，錯(cuò)誤的是（c）
a．效應(yīng)t細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡
d．被病原體感染的細(xì)胞可通過(guò)細(xì)胞凋亡清除 考點(diǎn)突破四：細(xì)胞的癌變
1.（2012·全國(guó)新課標(biāo)）下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是（d）
a.癌細(xì)胞在適宜條件時(shí)刻無(wú)限增殖
d.原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖
各考點(diǎn)的這些題主要由學(xué)生來(lái)進(jìn)行講解，教學(xué)生做題勾畫(huà)關(guān)鍵點(diǎn)，如果敘述錯(cuò)誤標(biāo)出錯(cuò)誤原因。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
1.（2015·江蘇卷.2）下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是（b）
說(shuō)服自己+說(shuō)服別人=正確答案
b．癌細(xì)胞具有細(xì)胞增殖失控的特點(diǎn)
c．正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡
d．幼年個(gè)體生長(zhǎng)需細(xì)胞增殖,成年后不需細(xì)胞增殖 2.（2015·山東卷.2）關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（a）
a．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
b．細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）
你懂，但你不奉獻(xiàn)，說(shuō)明你自私：你不懂，但你不參與，說(shuō)明你自卑
b)
