文學(xué)是人類精神世界的珍寶，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以感受到人類情感和智慧的獨(dú)特魅力?？偨Y(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進(jìn)方向。通過閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的表達(dá)和寫作技巧。
點(diǎn)評(píng)作文篇一
大海，生命的歸宿。人類對(duì)地球進(jìn)行了開發(fā)，當(dāng)然大海也在其中?，F(xiàn)在有“海上油田”、“巨型貨輪”等等，娛樂業(yè)也十分發(fā)達(dá)，我曾在海南開過一次氣墊船。
那時(shí)的我還不會(huì)游泳，僅僅會(huì)浮十幾秒，一次我在海邊玩耍，爸爸和同事剛談完事一回頭，見到是一層氣泡——我沉下去了。
記得那天，爸爸媽媽在酒店休息，給了我一百塊錢，讓我去海邊玩，臨走時(shí)還囑咐了一句：“別掉海里了?！?/p>
嘿，這是什么?灰灰的，屁股上還有兩電風(fēng)扇?我的目光凝聚在一個(gè)船的身上?！靶∨笥淹鎲?二十塊錢半小時(shí)，不玩別擋著，走遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！编?一個(gè)“烤魚”似 的，全身古銅色皮膚的中年大叔不懷好意的說了我一句，還瞪了我一眼——真夠無情的，這下可把我說急了“當(dāng)然玩!”我大聲說道。
我心中懷著忐忑不安的心情，暗自安慰自己：試試看，沒準(zhǔn)兒我還能學(xué)會(huì)呢!再說還有救生衣呢。
“叔叔，這東西叫什么呀?”
“氣墊船，靠船尾的兩臺(tái)高轉(zhuǎn)速發(fā)動(dòng)機(jī)工作，使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，“該你了，快上去吧!”
我一個(gè)大步跨了上去，哇!這船銀灰銀灰的，和那一望無垠的大海成了一幅獨(dú)一無二的風(fēng)景畫。映入眼簾的是一個(gè)方向盤，一個(gè)加運(yùn)器，既然要玩就要玩出點(diǎn)水平來。
我把鑰匙插入，輕輕一旋，“轟轟’’兩聲，船在那窄小的港口發(fā)動(dòng)了。嘿，挺簡(jiǎn)單的嗎!我試了試加速——這可是十分的麻煩。
加速器的扳手太沉了，不用說用手拉，就算用腳踹，扳手也翁絲不動(dòng)，哪一步錯(cuò)了呢?如果是自己力氣不夠，事兒就鬧大了。我尷尬地望了望身后，奇跡發(fā)生了。船 離港了，而且速度極快。真是活見了鬼，我沒加速呀?這時(shí)，腦海中一句話提醒了我：“使船尾產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力?！睂?duì)呀!剛剛扳手動(dòng)了一點(diǎn)，這一點(diǎn)就使船有了強(qiáng) 大的動(dòng)力!
大海真美啊，那海水被天映得蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，顯得充滿生機(jī)，那么多彩。
方向盤的控制叫人頭痛，一不小心就會(huì)出笑話，我乘著氣墊船，想在一望無際的大海上邀游，呀!后邊有個(gè)大哥哥開著船飛一般地沖了過來，比我要快許多，我努力握住方向盤，避開他，海風(fēng)迎面吹過刮得呼呼直響，真費(fèi)力!
他追上了，一個(gè)勁兒往我這兒靠，像在故意挑釁。別過來呀!
終于，我松開了手，不過，哥哥已經(jīng)超過我了，留下的只有一陣陣海風(fēng)。
傾刻間，船體發(fā)生了巨大的振動(dòng)，船被振得左搖右擺，顯然遇到海浪，不巧，一個(gè)大浪推了過來，只見船順著海浪向一邊傾斜，接著災(zāi)難發(fā)生了。
船翻了，我也隨之沉入水中，糟了，我不會(huì)游泳，死定了，再說，我也不會(huì)敝氣呀，可算是樂極生悲了。漸漸地我浮到了海面，原來是救生衣救了我。我劃著狗刨，游到岸上，跌跌撞撞走回酒店，一摸兜兒，剩的錢也成了紙糊。
想想那時(shí)發(fā)生的一切，總給人一種哭笑不得的感受?；ㄥX買教訓(xùn)，真是應(yīng)了這句老話了。對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。
點(diǎn)評(píng)： 文章寫了自己在海南第一次開氣墊船的經(jīng)歷，從中悟出了一個(gè)道理：對(duì)未知的事物進(jìn)行嘗試，是很好，但要注意分寸，在自己力所能及的范圍開拓創(chuàng)新，才是嘗試的真諦。能在玩中悟出生活的真諦，所悟出的道理也具有普遍的的教育意義，這是小作者的難能可貴之處。 敘寫事件，一定要注意條理性，這樣才能讓人清楚明白事件的來龍去脈，文章欠條理；內(nèi)容要為中心服務(wù)，與中心無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫或不寫，文中與中年大叔的對(duì)話應(yīng)略寫。
點(diǎn)評(píng)作文篇二
“那是我小時(shí)侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛；忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大，|忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒……”輕輕哼起崔京浩的那首《父親》，我淚流滿面。是的，這幾年，白發(fā)漸漸成了父母頭頂?shù)娘L(fēng)景，它們準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出父母逐漸蒼老的信息，讓我無限傷感。當(dāng)我們父子相對(duì)無言時(shí)，目光中便有了許多的說不出的東西，可父親啊，我知道您并不是不愛我們，只不過您從不輕易也不善于表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)作文篇三
一雙透亮靈活的`大眼睛，一個(gè)不大不小的鼻子，圓圓的臉蛋，再加上一頭烏黑光亮的頭發(fā)，令人感到十分可愛。這就是我，一個(gè)愛看電視的我。
記得從小到大，我都特別愛看電視。
在別人家時(shí)，只要電視開著，我就會(huì)不自覺地走向電視，坐在沙發(fā)上津津有味地看起來。
在自己家時(shí)，看得就更多了，幾乎是一有空就坐在電視前面。吃飯時(shí)，電視是我下飯的菜；寫字、聽英語時(shí)，也要瞅準(zhǔn)家長(zhǎng)沒注意的空隙悄悄瞟幾眼電視……有時(shí)看起了勁，連飯都不想吃，拉也拉不走。只有當(dāng)媽媽怒氣沖沖地拿著鞭子向我走來的時(shí)候，我才會(huì)飛快地跑到飯桌前吃飯。我常常是拿起碗夾幾塊肉和一些菜，趁媽媽不注意又溜到電視王國(guó)去了。
我看電視經(jīng)常看《新聞聯(lián)播》。前些天，我看《新聞聯(lián)播》的時(shí)候才知道那座跨海大橋通車了。我還看到了奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的壯觀場(chǎng)面。那場(chǎng)面讓我感到作為一個(gè)中國(guó)人是多么自豪。
經(jīng)?？措娨曌屛以鲩L(zhǎng)了許多見識(shí)。電視天天陪伴著我，帶給我數(shù)不清的快樂。
在以后的日子里我還要像海綿那樣，從電視節(jié)目里吸收更多好的“營(yíng)養(yǎng)”。
教師點(diǎn)評(píng)：小作者形象地寫出了自己對(duì)電視迷戀以及收獲。特別是寫在家里看電視的場(chǎng)景，讓這個(gè)愛看電視的小男孩形象躍然紙上，是一篇好習(xí)作。
點(diǎn)評(píng)作文篇四
從記事開始，我就常常躲著奶奶。奶奶一年中會(huì)有三四個(gè)月住在我家。每次住在我家的這一段時(shí)間，她總是想拉著手，讓我陪陪她。還總是去學(xué)校接我，而我總是惡狠狠的瞪她，然后大步走，而她則跟在我后面，像做錯(cuò)事的孩子?；氐郊抑?，她直直地盯著我好幾回兒，害得我渾身不自在。但過一會(huì)兒，她的臉上強(qiáng)出笑容，接著開始走向廚房，忙她自己的。
我就慢慢在躲著閃著奶奶的日子中長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后，我慢慢厭煩這平淡而無味的生活，我開始整日子所事事，游手好閑。不學(xué)習(xí)。還整日泡在游戲廳里。一次，我在網(wǎng)吧玩得正盡興，突然一個(gè)黑影檔住了屏幕。我與他對(duì)視幾秒，幾秒過后，一巴掌打得我暈頭轉(zhuǎn)向。之后，您一聲不發(fā)的走在前面，我低著頭。這段平時(shí)常走的路，卻似乎走了那么久，那么久。
回到家中，已是晚上吧，您沒說話，徑直走向屋中。奶奶這時(shí)從屋中出來，察覺氣氛不對(duì)?？戳丝次?，又走去爸爸屋子。大概是爸爸說了什么吧，奶奶出來后，拍拍我的頭，我下意識(shí)的惡狠狠的躲開了。奶奶的手在空中僵住了，臉上的表情似乎也靜止。
終于她開口了。
“孩子，這是怎么了，怎么這個(gè)樣子啦？”奶奶雖嚴(yán)肅但聲音很小的說。
我冷哼一聲，苦笑了一下，頭別向窗外吊兒郎當(dāng)?shù)?。“你呀，煩不煩。在家里白住，還管這管那，干什么呀你！”說完感覺背后涼涼的?；仡^，爸爸兇神惡煞般地看著我，“你你，因?yàn)樗俏业哪铮茵B(yǎng)我的娘，她住在這，理所應(yīng)當(dāng)。倒是你，在這兒歇著，給我滾！”說完又舉起他那大手抬在空中。奶奶緊忙抱住那抬在空中的手。“兒啊，沒事，沒事，她畢竟是個(gè)孩子嘛，別怪她，別怪她！真的?！蹦棠處缀醢笾鴮?duì)爸爸說。我抬頭看爸爸，爸爸眼中全是淚?！澳锇?！”奶奶把爸爸那只舉在空中的手放下，搖搖頭。轉(zhuǎn)身走向臥室。
我在原地，愕然了。
【驚醒】
我熱淚盈眶，心里默念：“奶奶對(duì)不起，真的對(duì)不起，我多想再牽一次您的手。
【這個(gè)牽手出現(xiàn)得過于牽強(qiáng)，主要事件與牽手沒有任何關(guān)系】
在我所走過的人生道路中。我欠下了一生都無法還清的債務(wù)——牽手。
【篇末點(diǎn)題，但如無源之手】
點(diǎn)評(píng)：一、“我”開始時(shí)厭惡奶奶，但在“我”狠狠埋怨奶奶之后，奶奶還寬容了“我”并放下了爸爸打“我”的手，表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”寬容與愛，也表現(xiàn)了“我”對(duì)奶奶的歉意。二、語言動(dòng)作描寫較為突出，一些詞語用得較準(zhǔn)確。如奶奶直直地盯著“我”，奶奶的手在空中僵直了，等等這些句子都表現(xiàn)出“我”對(duì)奶奶的傷害。三、“牽手”這個(gè)核心動(dòng)作表現(xiàn)不夠突出，把關(guān)鍵情節(jié)定為牽手顯得不妥。
點(diǎn)評(píng)作文篇五
第一次聽說qq時(shí)，我才剛上小學(xué)二年級(jí)。當(dāng)時(shí)，我們班不少同學(xué)都有一個(gè)自己的qq號(hào)。上學(xué)、課間、放學(xué)他們談?wù)摰脑掝}幾乎都與qq有關(guān)?？吹剿麄儌€(gè)個(gè)興高采烈的樣子，我心動(dòng)了。我也特別希望自己擁有一個(gè)qq。于是我就央求爸爸幫我申請(qǐng)一個(gè)qq，但爸爸擔(dān)心給我申請(qǐng)了qq后，我會(huì)癡迷于游戲，便沒有答應(yīng)。我只能羨慕別的同學(xué)了。直到上了小學(xué)三年級(jí)，我們開設(shè)了信息這門課程，在老師的指導(dǎo)下我注冊(cè)了自己的qq。
我終于有自己的qq啦！懷著興奮地心情，我先加了一個(gè)最好的朋友，慢慢地由一個(gè)變成兩個(gè)，兩個(gè)變成三個(gè)……直到現(xiàn)在，我已經(jīng)有三十個(gè)好友。在好友的介紹下，我迷上了qq農(nóng)場(chǎng)這個(gè)游戲。先開始等級(jí)并不怎么高，后來我的技術(shù)在不斷提高，等級(jí)自然就一級(jí)一級(jí)的升高了。在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，我是一個(gè)富有的農(nóng)場(chǎng)主人，除了自己種很多植物如白鶴蘭、象棋綠士、紅葫蘆等。有時(shí)還早早起床去別人的農(nóng)場(chǎng)偷菜，偶爾被“獵犬”發(fā)現(xiàn)，我便急忙逃走，在虛擬世界里我還找到了極大的滿足感和成功的喜悅。
除了上面提到的游戲，我覺得qq游戲中最好玩得就數(shù)qq超市。qq超市主要以賣水果和飲料來維持這個(gè)超市的運(yùn)轉(zhuǎn)，在這個(gè)超市只有不斷迎接客人才能賺到更多的錢。這個(gè)游戲使我小小年紀(jì)就有了經(jīng)濟(jì)頭腦，成了一個(gè)“大商人”我擁有了十幾家大超市，這讓我感到很過癮。
在qq里，我們彼此傳送著友情；傾訴著自己的喜恕；留下了一成長(zhǎng)的足跡。有了qq的陪伴，給我的童年帶來了無限的樂趣。
點(diǎn)評(píng)：qq給作者的生活帶來了無限的樂趣。文章中作者津津有味地向我們介紹了自己在玩qq的游戲，有開心農(nóng)場(chǎng)，有qq超市，這些都讓作者樂在其中。通過爸爸的約法三章，作者能合理利用qq從而實(shí)現(xiàn)了qq的最大價(jià)值。
點(diǎn)評(píng)作文篇六
一路上風(fēng)景十分秀麗，其一個(gè)原因是在下雨，但下的很小，水珠落地幾乎沒有聲音，像一個(gè)個(gè)小精靈，輕盈的消失在水洼里。輕倩靈動(dòng)不該是你的本性嗎。伴著"江水幾彎繞，流過我家門，這就是我生我養(yǎng)我的地方？果然，死圣把這個(gè)重?fù)舴戳私o我。
浩瀚文學(xué)如同一紙畫卷，詩人騷客各自瀟灑一揮抑或是輕柔一點(diǎn)。一揮一點(diǎn)間，便有了五千年文學(xué)藝術(shù)的絢麗璀璨。
我相信，文學(xué)是生命存在的一種形式。文學(xué)有豐富的色彩，正如生命有曼妙的姿態(tài)。
翻開《詩經(jīng)》泛黃的書頁，那青澀的詩行寫下的是華夏先民粗樸的個(gè)性和最本真的生命情懷?；蛴蒙n蒼白露記下愛而不得的悵惘，或用呦呦鹿鳴記下君子的盛情款待。那灼灼其華的夭桃映紅了多少少女簇新的嫁衣，那浩浩湯湯的淇水灰暗了多少少婦無望的等待……或悲或喜，或怨或哀，不同的情愫為詩行涂上了不同的色彩，這些色彩鮮活地跳動(dòng)著，不是雜亂的混合，只因有著共同的底色，干凈、透明而純真，就像我們遺失多年的童心。
“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”，生命沿著軌跡踏上未知的旅途。色彩由清新雅麗轉(zhuǎn)為混沌凝重。
這是三國(guó)，是英雄的熱血澎湃和迸發(fā)的時(shí)刻。道路布滿荊棘，甚至難以望得隱藏在黑夜下暗無天日的深淵。戰(zhàn)場(chǎng)廝殺，刀光劍影，狂風(fēng)驟雨，電閃雷鳴。那烏云后面可曾有你們渴望的光明？可是，不管怎樣，理想閃著金色的光環(huán)等著英雄們?nèi)フ ？v使黑夜給了你黑色的眼睛，你也要用它去尋找光明；縱使漆黑的恐懼覆壓住你殘喘的呼吸，你也要挺身佇立去揮灑壯麗。
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇文章構(gòu)思新穎，特別是結(jié)構(gòu)上的安排，運(yùn)用了總分式的結(jié)構(gòu)，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)與生命的感慨。文章富有哲理，情感真摯，語言上優(yōu)美而富有詩意，是一篇佳作。
三國(guó)過后，夕陽漸近，暮色之下，你是否看見一位白發(fā)老者在大漠里吹起羌笛……
可是終點(diǎn)還沒到，路依舊伸向遠(yuǎn)方……
了英雄那悲壯孤獨(dú)而蒼茫的黃色，而多了一抹絢麗的胭脂紅。
那抹胭脂紅是生命迷茫的底色。一顆心的流離失所，早已使生命的青澀消失飄散。是枷鎖囚住了希望？還是生的路途真的只能斷絕在這懵懂的年華？那紅得心碎的嬌艷是否早就注定了隕落的結(jié)局？是落紅，終會(huì)帶著早逝的惋惜與悲嘆。
悲涼的胭脂紅，那是張愛玲惹人心碎讓人沉醉的生命本色。
看，文學(xué)之色彩如此璀璨，生命之色彩如此絢麗，文學(xué)與生命本是同根而生，只不過，文學(xué)剔出了生命的諸多雜質(zhì)，而以更純粹的色彩詮釋生與美的意義。
點(diǎn)評(píng)作文篇七
感情，似乎是一種十分飄渺的東西，但它卻時(shí)時(shí)刻刻都存在著，時(shí)時(shí)刻刻都圍繞著我們。親情、友情、愛情……而我們正是有了感情，生活才更加精彩，我們正是有感情，才成為了真正意義上的人。
而人在做事時(shí)總會(huì)受到感情影響。感情是促進(jìn)人正確認(rèn)知事物的催化劑，正是有了感情，人對(duì)事物的認(rèn)知欲更強(qiáng)，更能加深對(duì)事物的認(rèn)知，易水河邊那位高唱著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻，正是對(duì)祖國(guó)的感情，使他認(rèn)知了為國(guó)犧牲的意義和人的價(jià)值。在那場(chǎng)“沒有硝煙”的戰(zhàn)役中，我們多少可愛的白衣天使付出了他們寶貴的生命，其中一個(gè)就是鄧練賢。他說過“選擇當(dāng)醫(yī)生就選擇了奉獻(xiàn)”，從中我們看到了他對(duì)人民、對(duì)病人的那一份真摯的感情。正是這一份真摯的感情，促使他勇敢地戰(zhàn)斗在“抗非”第一線，在病房里，正是這一份真摯的感情，使他不畏被感染的危險(xiǎn)，親力親為搶救照顧病人，最終不幸因感染病毒而去世。
可見，在感情的推動(dòng)下，使人在認(rèn)識(shí)上可達(dá)到不惜犧牲的如此高的境界。
但事物總會(huì)存在著矛盾的兩面，感情既能促進(jìn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，但同樣也能阻礙人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)?？酌鲹]淚斬馬謖就是一個(gè)很好的例子。本來一開始劉備就囑咐過孔明不能任用馬謖，說他“言過其實(shí)”。但孔明沒聽劉備的話，因?yàn)榭酌髋c馬謖十分要好，馬謖甚至視孔明為父，而孔明也對(duì)馬謖十分賞識(shí)，曾多次問他軍事。正是孔明與馬謖之間的感情，使孔明看不到馬謖“言過其實(shí)”的一面，最后造成了失街亭的惡果?？酌魅绱司髦?，也受感情親疏干擾，以致對(duì)事物認(rèn)知錯(cuò)誤。
可見，感情對(duì)事物的認(rèn)知有著不容忽視的作用。它既能起促進(jìn)作用，又能起阻礙作用。所以，我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí)，不能“以情用事”，要做到冷靜客觀，這樣才能做到不因情誤事。
【點(diǎn)評(píng)】
這篇文章，既論證了感情對(duì)認(rèn)知有積極的作用，也論證了感情會(huì)阻礙人對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)。由此，提出了人不能“以情用事”，“因情誤事”的號(hào)召。
文章切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。符合議論文文體要求。語言通順，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
這篇文章雖不算完美，但對(duì)話題的理解深刻，論據(jù)典型貼切，也可算得上是一篇優(yōu)秀應(yīng)試文了。
點(diǎn)評(píng)作文篇八
1、 審題準(zhǔn)確，對(duì)于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。
2、 思路清晰，構(gòu)思精妙。開頭點(diǎn)題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達(dá)春風(fēng)得意的賀知章”與“科舉考場(chǎng)失意但激揚(yáng)文字一展風(fēng)采的聊齋先生(蒲松齡)”做對(duì)比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點(diǎn),;主體段2以“販夫走卒有著簡(jiǎn)單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨(dú)求學(xué)但有筆走龍蛇的暢快”作對(duì)比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結(jié)，前后呼應(yīng)。
3、 本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨(dú)自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
4、 選材鮮活又有韻味。本文能結(jié)合生活實(shí)際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識(shí)積累。
5、 不足之處：個(gè)別語言表述不夠精準(zhǔn)，如第二段“精彩是自己收獲的”應(yīng)該刪去;第三段的內(nèi)容處理可以更好。
6、 這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索，既寫出了四種花各自的美和精神，更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人，審題準(zhǔn)確，立意新穎，思想深刻。語言表達(dá)流暢，善于引用名句，有一定的表達(dá)功底。開頭題記似嫌添足，第二段只寫春桃而沒有寫人，與后文不太一致。
7、 這是散文的一等文。作者巧妙地以第二人稱構(gòu)思全文，將“你”的抱怨與張愛玲、三毛的精彩對(duì)比，說明曠世才女有她們的精彩，普通女孩也有自己的精彩，從而突出“各有各的精彩”的主題，中心突出，條理清晰。全文既有對(duì)張愛玲、三毛生活的精準(zhǔn)描寫，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的娓娓道來，語言功底不俗，可見作者平時(shí)閱讀之廣泛。
8、 這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”，論證了“不同時(shí)代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點(diǎn)，突出“各有各的精彩”，審題準(zhǔn)確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對(duì)古今人物不同精彩的演繹，得出“精彩要體現(xiàn)人生價(jià)值，精彩因其蘊(yùn)含的靈魂而更閃耀”的結(jié)論。但所舉的“自信心超強(qiáng)的鳳姐”，“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強(qiáng)。
點(diǎn)評(píng)作文篇九
20xx年高考語文上海卷的作文題目昨天公布，這個(gè)具有濃厚“海派味道”的作文題一經(jīng)揭曉便引發(fā)了社會(huì)熱議。在不少人看來，這個(gè)題目針對(duì)了“00后”這代人成長(zhǎng)歷程中個(gè)人需要一路被滿足、個(gè)性充分張揚(yáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考“需要”和“被需要”之間的關(guān)系。
大學(xué)教授、中學(xué)老師普遍認(rèn)為這個(gè)題目“不偏不怪”，相比較往年，今年的作文題讓學(xué)生更有話說，發(fā)揮空間較大，充滿思辨性；心理學(xué)家認(rèn)為，感受“被需要”、思考“被需要”是每個(gè)人都必須思考的話題；而本身一直感受到“被需要”的志愿者老師則表示，人只有“被需要”，才能獲得自我存在的價(jià)值，才能更好地規(guī)劃人生。
讓學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，因此“有話可說”，但也考驗(yàn)思辨能力
“今年的上海作文題，考生要寫偏，很難！”上海市語文特級(jí)教師黃玉峰直言，“相信大多數(shù)考生在審題上沒有問題，而文章能否寫出立意，那就因人而異了?！痹谒磥?，題目所呈現(xiàn)的是在關(guān)注自身需要的基礎(chǔ)上，思考自己的“被需要”，體現(xiàn)自我價(jià)值。正如馬斯洛的需求層次理論，人在滿足了生存需求后，還有自我實(shí)現(xiàn)的需求。所以，和過去的一些作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外部世界不同，今年的題目倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心，并且在自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)這一問題上做哲學(xué)層面的反思?？梢哉f，書寫空間很大，但文章的氣度就體現(xiàn)在個(gè)人價(jià)值的思考上。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明表示，“被需要”的例子在生活中比比皆是，孩子“?；丶铱纯础笔且环N“被需要”，醫(yī)生救死扶傷是一種“被需要”，老師教書育人也是一種“被需要”。一方面，這個(gè)單維度的題目讓考生的寫作方向非常明確，與之相關(guān)的生活素材十分豐富；另一方面，題目蘊(yùn)含思辨性，這也和考生平時(shí)的為人、品格、修養(yǎng)息息相關(guān)。
駱玉明說，題目描述中有一個(gè)重要的信息——個(gè)人價(jià)值，這就需要考生先理解什么是“個(gè)人價(jià)值”，它與“被需要”之間又存在什么關(guān)系。在他看來，兩者的關(guān)聯(lián)其實(shí)是指?jìng)€(gè)體和群體的關(guān)系，往深了說，是個(gè)體和社會(huì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。這是需要考生們進(jìn)一步理解和思考的。
同為復(fù)旦大學(xué)中文系教授的楊俊蕾認(rèn)為，這次的作文題不為難學(xué)生，從自身需求切入，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考“被需要”，以及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，既有層層遞進(jìn)，又有哲學(xué)辯證法在其中。這個(gè)題目還倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、有所作為，比如，如何看待“精致的利己主義者”，如何看待“不自覺的冷漠”等等。
感受、思考“被需要”，是青少年和成年人都必須思考的話題
“被需要”不僅是一個(gè)不錯(cuò)的作文題目，更是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題。華東師范大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)系副教授張麒坦言，為人父母者也應(yīng)該從這個(gè)題目中思考自己和孩子之間的相處，讓孩子獲得被需要的感覺，從而獲得豐富的生命體驗(yàn)。
張麒說，父母對(duì)孩子的高期望從來都沒有發(fā)生過變化。但是，在過去物質(zhì)并沒有那么充足的環(huán)境中，孩子往往能夠感受到自己的存在以及自己的未來對(duì)家庭的意義，這使得他們能夠感受到被家庭需要。而現(xiàn)在，物質(zhì)條件豐富了，“90后”“00后”們也許會(huì)因?yàn)槌煽?jī)好讓父母感到光榮，但是他們可能難以感受到自己對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，以及自己被家庭所需要。
“這也是為什么現(xiàn)在很多孩子缺乏心理彈性的原因。”不管是不被需要還是被需要，由于感到無法達(dá)到家長(zhǎng)的目標(biāo)，孩子可能會(huì)缺乏歸屬感和效能感。在這樣的情況下，一旦遭遇挫折或是自尊受到打擊，孩子的心理就很容易走向負(fù)面。張麒強(qiáng)調(diào)，這個(gè)作文題也是我們每個(gè)家庭都必須思考的問題?！凹议L(zhǎng)要看到孩子未來會(huì)面臨的困難，而不是糾結(jié)于當(dāng)下，不要被周圍的環(huán)境裹挾。”
上?？萍即髮W(xué)物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院助理教授米啟兮提到，在高中階段，孩子們首先容易想到的是自己的“需要”，但是隨著逐漸成長(zhǎng)，他們會(huì)越來越被家庭和社會(huì)所需要。那時(shí)他們就會(huì)意識(shí)到，比起自己有限的、重復(fù)的需要，來自社會(huì)層面的被需要才是持續(xù)的、大規(guī)模的。
由“被需要”發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，才能好好規(guī)劃人生道路
“上海的作文題讓孩子關(guān)注人與人之間的互動(dòng)，思考‘被需要’的不同層次，從而思考自己的人生，相信每一個(gè)孩子都曾經(jīng)在平時(shí)的生活中思考過這個(gè)問題。”中央電視臺(tái)詩詞大會(huì)評(píng)委、南京師范大學(xué)教授酈波在接受采訪時(shí)說，“因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有感受到‘被需要’的需求，對(duì)處于青春期的孩子來說，更是如此?！?/p>
在張麒看來，感受“被需要”、思考“被需要”，幾乎算是青少年人生的“起跑線”?！霸诟呖记埃@些孩子們需要規(guī)劃自己的人生，發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，因此自己被需要的感覺就顯得非常重要?！?/p>
在同濟(jì)大學(xué)交通學(xué)院教授張輪看來，這個(gè)題目向社會(huì)傳遞出一個(gè)信號(hào)：語文教育不僅僅是為了提高語言和思維能力，對(duì)于培養(yǎng)正確的“三觀”也非常重要?！耙獙懞媒衲甑母呖甲魑?，光說幾句大話空話肯定不行，而是要對(duì)這個(gè)問題有深度的思考，要有個(gè)人的真切體會(huì)，不管作文寫得如何，思考這道題本身對(duì)‘00后’們來說就是非常有意義的?！?/p>
關(guān)于“需要”和“被需要”的關(guān)系，投身教育公益事業(yè)的志愿者也很有發(fā)言權(quán)。上海平和雙語學(xué)校教師張軼超從20xx年開始就堅(jiān)持為外來務(wù)工人員子女提供免費(fèi)課外教育，并且不定期赴河南、安徽等地進(jìn)行短期支教。張軼超坦言，我們被別人所需要，也需要?jiǎng)e人的認(rèn)可，“被他人認(rèn)可的需要，是每一個(gè)人的需要。”在他的理解中，人是“社會(huì)性動(dòng)物”，單獨(dú)的個(gè)體是無法獲得滿足的.，只有通過與他人的交往，在交往中被需要、得到認(rèn)可，才能獲得自我存在的價(jià)值?！叭魏涡袠I(yè)的人，包括志愿者，都是通過滿足他人的需要而獲得自身存在的價(jià)值的?！?/p>
點(diǎn)評(píng)作文篇十
我們班有一位百變老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!
幽默
有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發(fā)現(xiàn)，還在說話，薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫！”全班哄堂大笑。
生氣
一天，老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方，我順著老師的目光望去。原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正做好，認(rèn)真聽講。
嚴(yán)厲
一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，“這次考試非常差，沒有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問老師：“能不能不抄作文??！”這句話一出，就有幾位同學(xué)復(fù)合，“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學(xué)?！崩蠋煷嗽捯怀?，剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。
這就是我們的百變老師！
點(diǎn)評(píng)老師:從容
唐先樂同學(xué):
你好!
我點(diǎn)評(píng)作文就是這樣的。點(diǎn)評(píng)好了，心理才舒坦。
這是時(shí)間與恪守信念的問題，我是這樣想的。
周五18號(hào)第8課唐先樂
“百變”老師
我們班有一位“百變”老師，他的幽默可以讓全班哄堂大笑，他生氣的時(shí)候可以讓全班鴉雀無聲，他的嚴(yán)厲可以讓同學(xué)們叫苦連天。讓我來給你介紹介紹我們的老師吧!
點(diǎn)評(píng)：總的寫“百變”老師的特點(diǎn)。特別欣賞你的是，一個(gè)很普通的寫人，因?yàn)橛蒙稀鞍僮儭眮須w納，顯得風(fēng)趣幽默，吸引讀者。語言平實(shí)平易。
一變：幽默
有一次，我們班的薛凱彬和前面的謝林晉說話，老師緩緩的走到謝林晉桌子前，謝林晉沒發(fā)現(xiàn)，還在說話。薛凱彬看見了老師，使勁的給謝林晉使眼色，老師看著薛凱彬緩緩道：“別使眼色了，再使也沒用，一定要抄一次學(xué)生守則，不能不寫！”全班哄堂大笑。
截取生活的一個(gè)片段寫出了老師幽默的特點(diǎn)。善于抓住人物動(dòng)作與語言進(jìn)行描寫，是學(xué)會(huì)了人物表達(dá)方法的。如果語句再寫活一些，再寫得風(fēng)趣生動(dòng)些會(huì)讓大家更喜歡的。
再變：生氣
一天，老師在專心講課。同學(xué)們正在聚精會(huì)神地聽講，突然，老師不說話了，眼睛死死地盯住一個(gè)地方。我順著老師的目光望去，原來是有位同學(xué)在柜桶里玩玩具，他不知道老師已經(jīng)看到他了，還在玩。老師眼睛里泛著寒光，背后聚集著沸騰的殺意，頭上燃燒著熊熊怒火，“嗖”的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭。那位同學(xué)急忙端正坐好，認(rèn)真聽講。
點(diǎn)評(píng)：老師生氣時(shí)的描寫很生動(dòng)傳神，夸張的詞語里如果能多幾份幽默風(fēng)趣，會(huì)很輕松的表達(dá)。不過你已經(jīng)在往這方面寫了。
你看，你的這句“‘嗖’的一聲，一道白光閃過，一顆粉筆頭準(zhǔn)確無誤的給那位同學(xué)來了個(gè)黃金爆頭?！睂懙枚嗑恃?。象聲詞與精煉詞語“一道”、“一顆”“白光閃過”、“黃金爆頭”寫得是如此有趣生動(dòng)。為你的好句子點(diǎn)贊。
句子就這樣輕松愉快而寫，你寫作會(huì)很快樂的。
再再變：嚴(yán)厲
一次，我們班考試考得非常不好。老師板著臉走進(jìn)教室，把試卷往講臺(tái)上重重地一摔，說：“這次考試非常差，沒有一個(gè)人上90分，全班把試卷從頭到尾抄一次！”我們立刻叫苦連天。這時(shí)，有一位同學(xué)不知死活地問老師：“能不能不抄作文啊！”這句話一出，就有幾位同學(xué)附和，“剛才說話的同學(xué)把試卷抄兩遍，沒抄完不能放學(xué)。”老師此話一出，剛才說話的幾位同學(xué)立刻癱倒在桌子上，捶胸頓足。
點(diǎn)評(píng)：語言描寫與同學(xué)的側(cè)面描寫襯托出了老師嚴(yán)厲的特點(diǎn)。欣賞你通過寫同學(xué)的側(cè)面描寫法，是多么生動(dòng)傳神。如：“叫苦連天、不知死活、癱倒在桌子上、捶胸頓足”這些詞語烘托出了一個(gè)嚴(yán)厲老師的特點(diǎn)。寫得輕松自在，幽默風(fēng)趣。
同理，你的前面敘述如果也能這樣寫輕松活潑點(diǎn)會(huì)更好的，如用懸念法，先聲寫事法。是截取片段，沒有必要一板一眼的敘述事情，只是在描寫人物。
我想，你一定會(huì)放下壓力，輕松而寫的。
這就是我們的“百變”老師！
點(diǎn)評(píng)：文末總結(jié)，點(diǎn)明題目。如果再加一句概括會(huì)更好的。
總評(píng)：一篇學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)方法的在習(xí)作實(shí)踐路上的作文，平實(shí)規(guī)范完整。
一、抓人物特點(diǎn)，用小標(biāo)題寫人物，是非常精煉清晰的。
二、運(yùn)用總分總，結(jié)構(gòu)層次清晰明了，是中規(guī)中矩的行文。
三、人物描寫方法運(yùn)用自如貼切，側(cè)面描寫烘托更是傳神風(fēng)趣。
為此文在學(xué)法的路上，能將學(xué)到的運(yùn)用在寫作實(shí)踐中，而評(píng)為優(yōu)秀習(xí)作。
點(diǎn)評(píng)作文篇十一
價(jià)值這個(gè)詞的含義原本單純而簡(jiǎn)單，僅僅由必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定。然而，隨著人類對(duì)世界認(rèn)識(shí)能力的提高，價(jià)值又被賦予了更深更廣的內(nèi)涵。
在喧囂浮華，物欲橫流的今天，當(dāng)人們帶著世俗的眼光去看待價(jià)值，它的深意又有多少人能真正領(lǐng)會(huì)？為了守住對(duì)價(jià)值的一片忠誠(chéng)，我們必須重新審視價(jià)值，審視他深蘊(yùn)的內(nèi)涵。
一根火柴在點(diǎn)燃香煙時(shí)，只能算是一根火柴，但它在賣火柴的小女孩手里卻是美麗的圣誕樹，香噴噴的烤鵝和天堂里慈祥的奶奶；一片葉子靜臥在初秋的路邊，恐怕連最貧窮的乞丐也不屑一顧，然而當(dāng)它被東山魁夷看到，就成了能夠揭示生死輪回的人生真諦的精靈，無價(jià)的珍貴。當(dāng)你帶著一顆對(duì)情感的尊重自信審視價(jià)值，你會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值不在惟一，也不再僅由必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間所決定，他的身上閃耀著美麗的人的情感。究竟是什么左右了價(jià)值？我不能說出全部，但我敢肯定的是，任何東西的價(jià)值對(duì)每個(gè)人都是不一樣的，因?yàn)閮r(jià)值承載著人的情感，游蕩于心靈深處。
用幽默開啟她的快樂時(shí)，他實(shí)現(xiàn)著一個(gè)丈夫的價(jià)值；當(dāng)他攙扶著年邁的母親在夕陽中一同散步時(shí)，他實(shí)現(xiàn)著一個(gè)孝子的價(jià)值；當(dāng)他用正直、規(guī)范的行為以身作則，給孩子樹立做人的典范時(shí)，他實(shí)現(xiàn)著撫養(yǎng)、教育和引導(dǎo)的一個(gè)父親的價(jià)值。當(dāng)你站在理性的高度，以全面、發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)審視價(jià)值時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的價(jià)值可以從很多方面延伸。因此，如果你真的熱愛生活，就不應(yīng)該忽略察覺自己在各個(gè)方面的價(jià)值，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界是多么重要，你會(huì)更加認(rèn)真地度過每一天。
審視價(jià)值，欣賞人性和情感的閃光。
審視價(jià)值，體味理性與多元的融合。
審視價(jià)值，領(lǐng)會(huì)奮斗是擁有的必備。
