多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)(5篇)

為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)篇一

一、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

動(dòng)力源于興趣，只要有了興趣，學(xué)生就有了練習(xí)的動(dòng)力和渴望，就能積極主動(dòng)地投身到練習(xí)中去。因此，興趣的力量是巨大的，作為教師的我們要充分挖掘教材中的興趣因素和教法的藝術(shù)魅力，靈活地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到 “寓教于樂”的目的。多媒體教學(xué)并不是文化課教學(xué)的專利，在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)收到意想不到的效果。以往的體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)模式感到乏味，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)電腦，在這里邊有一個(gè)神奇的世界。教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。喜歡運(yùn)動(dòng)但不愿上體育課是學(xué)生們的一種普遍心態(tài)，學(xué)生們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)非常活躍，全民動(dòng)員，集體參與。但一上體育課，由于傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式的弊端，學(xué)生一點(diǎn)自由的空間都沒有，只是一味地被動(dòng)接受，而且教學(xué)內(nèi)容死板，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法一成不變，使學(xué)生對(duì)體育課沒有新鮮感，甚至還有許多教材內(nèi)容學(xué)生非常不喜歡，但是還要被迫著練習(xí)，所以學(xué)生非常厭惡體育課。如果體育教師能改變教學(xué)思路，變幻教學(xué)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有趣、新穎中、在不知不覺中、在好奇心地驅(qū)使下、在談笑中完成了體育課的教學(xué)，讓學(xué)生們意識(shí)到體育課不僅是他們的樂園，更是他們的“樂土”，讓學(xué)生們不僅喜歡體育活動(dòng)，更加喜歡體育課。

二、用多媒體授課能突出技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作（特別是體操教學(xué)），學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最終的結(jié)果即影響了教學(xué)進(jìn)度，又使學(xué)生們產(chǎn)生畏懼心理，“反正練不會(huì)，還不如不練呢”，使他們遠(yuǎn)離了該項(xiàng)技術(shù)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)“典型”難題。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件，運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)（特別是一些老教師，由于年齡偏大、身體等原因不能“以身示范”），用dv、動(dòng)畫或影像的形式表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起動(dòng)作表象，加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效益是非常明顯的。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和需要，上網(wǎng)下載了一些技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、圖片、資料，然后找一個(gè)適時(shí)的時(shí)間，來(lái)到多媒體教室放給學(xué)生看，讓學(xué)生感受自己的動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差距，明白自己動(dòng)作的缺點(diǎn)，然后來(lái)到場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就能自動(dòng)地改正自身動(dòng)作的缺陷，從而很快學(xué)會(huì)正確的技術(shù)動(dòng)作。

三、多媒體技術(shù)能彌補(bǔ)體育教師自身素質(zhì)的缺陷，開足課程，使學(xué)生全面發(fā)展?！敖馃o(wú)赤足，人無(wú)完人”，體育教師并不是天才，他不可能對(duì)所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生們喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目全部掌握。每個(gè)體育教師都有他的“缺點(diǎn)”，可能對(duì)一項(xiàng)或者幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知之甚少甚至完全不會(huì)（如流行的健美操或者藝術(shù)體操等）。如果學(xué)生們又十分喜歡，非?？释麑W(xué)會(huì)該項(xiàng)技術(shù)，這時(shí)做為體育教師的我們應(yīng)該怎么辦呢？是要“這不是體育課的教學(xué)內(nèi)容”為由拒絕還是“借助多媒體的優(yōu)勢(shì)”來(lái)學(xué)習(xí)呢？我們當(dāng)然要選擇后者，可以找一些錄相帶或者vcd等，“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”或者干脆和學(xué)生“共同學(xué)習(xí)、共同提高”吧！再就是，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，尤其是在技巧、跳躍、單（雙）杠教學(xué)中，有些動(dòng)作有一定的危險(xiǎn)性和一定的難度，體育教師就會(huì)回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果不僅完不成教學(xué)任務(wù)，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展，這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。如果能通過動(dòng)畫或教學(xué)錄相的形式讓學(xué)生觀看，就可以把動(dòng)作的空中全過程清晰地再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一看就會(huì)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又縮短了教學(xué)過程。

現(xiàn)在的女同學(xué)，她們具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，活潑好動(dòng)、愛美、喜歡美、喜歡通過體育活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)自己的形體美。健美操是女學(xué)生們非常喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于種種原因，有些體育教師對(duì)健美操知少甚少甚至不會(huì)，即使年輕的體育專業(yè)畢業(yè)的體育教師，也不可能把流行的、學(xué)生比較喜歡的健美操全部學(xué)會(huì)。這樣他們?cè)隗w育教學(xué)中就會(huì)“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，刻意“避開”健美操的教學(xué)，這樣就不能很好地完成健美操的教學(xué)，間接地使學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。如果體育教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行健美操的教學(xué)，把自己不太會(huì)的、甚至不會(huì)的用多媒體的形式放給學(xué)生們看，讓學(xué)生們?cè)谀７轮小⒃谙嗷W(xué)習(xí)中逐漸地學(xué)會(huì)了健美操，就能滿足學(xué)生們的健美需求，由喜歡健美操逐漸喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，逐漸喜歡上體育課。體操教學(xué)和其它項(xiàng)目也是一樣，如果體育教師充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自身的缺陷，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響，開足全課程，滿足學(xué)生們的愛好，就能使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。

四、多媒體教學(xué)使教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，過渡得自然、巧妙，結(jié)構(gòu)更加合理，從而增加了課的容量和練習(xí)時(shí)間，加大了課的密度，化解了重點(diǎn)，更好的突破了難點(diǎn)。

其一，體育課的程序總的是學(xué)生們由靜止到運(yùn)動(dòng)，由慢到快，由無(wú)意注意到有意注意；學(xué)生們的情緒由緊張到愉快、到情緒飽滿地進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)；從被動(dòng)到積極主動(dòng)；教材內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。其二，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師節(jié)省了講解示范的時(shí)間，又節(jié)省了體力，在學(xué)生們觀摩課件時(shí)教師有充分的時(shí)間去關(guān)照、指導(dǎo)差生，提高了學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的質(zhì)量。在技巧教學(xué)中，多媒體把空中的平衡動(dòng)作如展髖、夾臀，肩肘倒立和跪平衡動(dòng)作連接時(shí)偏頭、推手起的作用，通過動(dòng)畫播放充分展現(xiàn)，使學(xué)生們很快明確了動(dòng)作的重點(diǎn)，也就很容易地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)中能夠控制好自己肢體的平衡，加大練習(xí)密度，從而保證了課的運(yùn)動(dòng)量，也為其它教學(xué)內(nèi)容提供了教學(xué)時(shí)間，體現(xiàn)了教學(xué)的全面性。其三，技巧訓(xùn)練有危險(xiǎn)性、有難度，做動(dòng)作容易，但是做好卻難。如肩肘倒立，展髖、夾臀是需要腰腹肌的力量和空間感知能力的，通過多媒休教學(xué)便能化難為易，順利地解決技術(shù)的重、難點(diǎn)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化了體育課堂的心理氛圍

讓體育課有笑聲、有掌聲、有音樂，氣氛活躍，創(chuàng)造一種寬松和諧的氣氛，是我們一直努力的方向。體育教學(xué)的過程是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展體育特長(zhǎng)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣、加強(qiáng)師生之間情感交流和形成健康心理的過程，所以我在課堂上，我盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)體育課充滿新奇，始終處于興奮之中。課的開始，我放一些學(xué)生們比較感興趣的音樂或者歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳分惺嬲股硇?，為課的開始做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我把早準(zhǔn)備好的該技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)錄相、dv或者課件等放在課堂上，讓學(xué)生們隨時(shí)可以觀看，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的技術(shù)；我還準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的或者學(xué)生們比較感興趣的vcd、課件等，讓學(xué)生們觀看，以便發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣；放松時(shí)，我放一些輕音樂或者vcd，讓學(xué)生們?cè)凇拜p歌慢舞”中調(diào)節(jié)身心，放松肌肉和心理，為下一課做好充分的準(zhǔn)備??。

六、多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。在上課過程中，我讓學(xué)生們分成幾組，讓每個(gè)小組根據(jù)組內(nèi)成員的共同愛好和興趣，自己選擇適合他們的音樂（或者他們提前準(zhǔn)備好），并伴隨著音樂起舞或做各種動(dòng)作。由于每組選擇的音樂不一樣，在相互的學(xué)習(xí)中，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的審美情趣，從而形成自己獨(dú)到的審美觀點(diǎn)。特別是健美操的教學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀装堰\(yùn)動(dòng)中帶來(lái)的快感、美感遷移到生活中。在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。

總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主流，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)篇二

多媒體體育教學(xué)技術(shù)的可行性研究

——多媒體跨欄跑課件的教學(xué)應(yīng)用及其應(yīng)用

作者：羅放軍 工作單位：廣東省南海市黃歧區(qū)石門中學(xué)

摘 要：本文旨在通過論述、探討多媒體課件跨欄跑的教學(xué)應(yīng)用及其意義，從而得出多媒體體育教學(xué)手段作為一種新興的教學(xué)手段，其教學(xué)地位將日顯重要，必將成為教學(xué)教法上的一支新軍；體育教師在實(shí)施素質(zhì)教育扮演著重要的角色，教師素質(zhì)的提高是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基本條件。關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；素質(zhì)教育；課堂教學(xué) 1．引言

在我國(guó)現(xiàn)時(shí)的體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)。由于受經(jīng)濟(jì)諸因素的影響，多媒體教學(xué)技術(shù)還處于起步階段，短時(shí)間內(nèi)還難以普及或讓人接受。但筆者認(rèn)為：多媒體體育教學(xué)技術(shù)作為一種新興的教學(xué)手段，要普及推廣，要走向成熟，必然要經(jīng)歷一定的發(fā)展過程。雖然現(xiàn)時(shí)的多媒體課件數(shù)量還不是很多，短時(shí)間內(nèi)還不容易滿足教學(xué)的需求；而且現(xiàn)在很多利用多媒體課件主要都是運(yùn)用在體育觀摩教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之類的活動(dòng)，但是隨著時(shí)間的推移，這種教學(xué)手段同樣會(huì)像錄像、幻燈、投影等電教手段或教具，模型教學(xué)等教學(xué)手段一樣讓教學(xué)工作者所接受與應(yīng)用。試想當(dāng)初，這些傳統(tǒng)的教學(xué)手段在初期由于數(shù)量少，制作復(fù)雜、困難，同樣一下子不容易普及，不能達(dá)到良好的效果。但隨著發(fā)展，在花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力后達(dá)到了現(xiàn)階段的水平，它才得以普及，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，而且還促發(fā)了一股“制幻燈熱”、“用投影熱”。所以隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的技術(shù)現(xiàn)代化，多媒體體育教學(xué)技術(shù)最終能像其他教學(xué)媒體一樣，推動(dòng)教學(xué)。2．研究方法

文獻(xiàn)資料及情報(bào)收集進(jìn)行分析總結(jié) 3．結(jié)果與分析

3．1多媒體教學(xué)技術(shù)的意義

3．1．1加速學(xué)校體育教學(xué)改革的演化

體育學(xué)科有別于其他學(xué)科的教學(xué)過程。其他學(xué)科的教學(xué)過程主要是通過思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握教師所傳授的內(nèi)容；而體育教學(xué)則主要是通過教師講解，示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的。在這種動(dòng)作講解、動(dòng)作示范和學(xué)生的練習(xí)中，教師都會(huì)遇到各種不同的情況。而通過自己制作的適合教學(xué)要求的各種動(dòng)畫就能極大地解決以上問題。但可能有同事會(huì)問，用錄像或vcd不也一樣，何必多此一舉?但是要知道，現(xiàn)階段即使是像廣州購(gòu)書中心這樣大型的售書市場(chǎng)上，各種體育錄像帶或vcd大多數(shù)都是有關(guān)健身養(yǎng)生及國(guó)際各種體育賽事的知識(shí)介紹、欣賞或宣傳的。有些有關(guān)教學(xué)上的錄像帶、vcd的動(dòng)作畫面，大多數(shù)是完整動(dòng)作的演示，而有助于動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)的各種練習(xí)方法和手段的演示鏡頭，特別是適應(yīng)學(xué)校教學(xué)條件、教師教學(xué)風(fēng)格的就更少了。所以根據(jù)具體情況創(chuàng)作出一些有利于教學(xué)的多媒體課件(其中包括動(dòng)作動(dòng)畫、技術(shù)模擬圖、動(dòng)作的視頻截取等)就能夠極大地促進(jìn)教學(xué)并減輕教師的負(fù)擔(dān)，從而加速學(xué)校體育教學(xué)改革的演化。

3．1．2增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性。

學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐證明，由于教師面對(duì)的是全體學(xué)生，學(xué)生之間的生理、心理特點(diǎn)存在著個(gè)體差異，這種事先根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)計(jì)的、程序靈活、情節(jié)多變、開放的、整體性強(qiáng)的數(shù)學(xué)軟件課件，既考慮到學(xué)生的接受能力，又有利于教師和學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，極其適合千變?nèi)f化的課堂教學(xué)。

教育界經(jīng)常提到：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！笔澜缟蠜]有一個(gè)固定的教學(xué)模式，教學(xué)軟件課件設(shè)計(jì)出的面向不同學(xué)生、因材施教、區(qū)別對(duì)待的教學(xué)手段與練習(xí)方法，通過教師直接演示(當(dāng)然不能說(shuō)完全代替動(dòng)作示范)，配合講解，學(xué)生一目了然，對(duì)自己的動(dòng)作練習(xí)情況能即時(shí)了解，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體作用，便于教師教育教學(xué)藝術(shù)的施展以及學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。3．1．3具有大信息、大容量等其他電教媒體難以具備的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。課件的開發(fā)過程，就是以課件設(shè)計(jì)者根據(jù)某種體育教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略、教學(xué)程序、控制方法等用計(jì)算機(jī)程序描敘成可運(yùn)行的程序。體育課教學(xué)中的多媒體課件可以是體育課程的完整內(nèi)容；也可以是部分相關(guān)的內(nèi)容，甚至是一堂課或者一個(gè)教學(xué)單元的內(nèi)容，還可以是一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)容。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，教師能根據(jù)學(xué)生情況、教學(xué)情境，結(jié)合教學(xué)大綱，增加知識(shí)背景，揭示知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過程，增加大量的信息、容量，適合大綱各課時(shí)的要求。這對(duì)于那種盲目壓縮課時(shí)，把幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)授完或把一課時(shí)分成兩課時(shí)講，降低教學(xué)難度，是一種很好的改進(jìn)手段。同時(shí)靈活使用教學(xué)軟件課件，結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v解示范，教與學(xué)勢(shì)必會(huì)增加主動(dòng)和諧的氣氛，師生之間的情感交流得到升華。在課堂教學(xué)中，學(xué)生在觀察畫面變化的演示時(shí)，既集中其注意力，刺激感官，又能啟發(fā)他們的智能，由此激發(fā)的興趣就能長(zhǎng)久保持，從而突出課堂教學(xué)的特點(diǎn)，活躍課堂教學(xué)的氣氛，提高課堂質(zhì)量。

當(dāng)然，必須客觀看待的是，教學(xué)軟件課件的運(yùn)用并不是簡(jiǎn)單的演示、播放，它應(yīng)該是一種既能讓學(xué)生容易接受的、有吸引力的、能喚起注意力與參與力，又能體現(xiàn)課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際的課件；而并不應(yīng)該盲目添加大信息、大容量，并在制作時(shí)胡亂地添加花俏畫面。3．1．4有利于提高教師本人的職業(yè)素質(zhì)

具有一定的電教技能是教師上好多媒體課的一個(gè)不可缺少的前提條件。大部分教師都知道電教媒體有很多優(yōu)越性，所以對(duì)多媒體性能的熟練掌握、規(guī)范操作，無(wú)論是硬件使用能力、軟件的制作能力，還是各種電教媒體的綜合運(yùn)用能力，都是上好多媒體課的前提。這對(duì)于提高教師的工作能力、業(yè)務(wù)水平有很大的促進(jìn)作用。

當(dāng)今的信息時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，新的理論不斷地充實(shí)到學(xué)科的信息庫(kù)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用日趨盛行?，F(xiàn)時(shí)社會(huì)上所提倡的“創(chuàng)新教育”，不僅僅體現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)上，還應(yīng)在不斷創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)方法和學(xué)說(shuō)上下工夫，不斷更新教學(xué)理念，突破舊的教學(xué)模式，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的實(shí)效性。本人從事體育教學(xué)工作雖然短短幾年，但也深深體會(huì)到，作為一門學(xué)科，它畢竟還和其他邊緣學(xué)科有著莫大的關(guān)系?，F(xiàn)時(shí)社會(huì)上存在著一種偏見：體育工作者——頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的高級(jí)動(dòng)物。所以從事學(xué)校體育教育，要提高自身的職業(yè)素質(zhì)，教學(xué)上必須有創(chuàng)新，能運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能制作出各種依據(jù)大綱，靈活得當(dāng)，適合實(shí)際的多媒體課件是體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)高低的又一條件。

3．2《跨欄跑》教學(xué)軟件課件的教學(xué)應(yīng)用及意義

《跨欄跑》多媒體課件是一個(gè)有關(guān)跨欄跑教學(xué)的軟件。在設(shè)計(jì)上結(jié)合高一年級(jí)教學(xué)大綱，對(duì)跨欄跑的三個(gè)技術(shù)階段的技術(shù)特點(diǎn)、練習(xí)方法、錯(cuò)誤動(dòng)作及其糾正方法和教學(xué)方法與依據(jù)都有介紹。課件中還根據(jù)本校高一級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)展開，例如，在進(jìn)行跨欄跑單元教學(xué)的第二課時(shí)里，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)——跨欄步完整技術(shù)；教學(xué)難點(diǎn)——起跨攻欄的技術(shù)動(dòng)作采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

“跨欄步”是跨欄跑教學(xué)的重點(diǎn)。在本課件中，各種練習(xí)方法的動(dòng)畫顯示(動(dòng)畫是一種利用體育繪圖形式所描畫出來(lái)的效果圖，主要在于突出各練習(xí)動(dòng)作的目的和作用。學(xué)生通過感官，立刻能產(chǎn)生動(dòng)作的概念，從而開發(fā)了學(xué)生的智能)、常見動(dòng)作錯(cuò)誤(跳欄、起跨腿外展不足)及糾正方法、場(chǎng)地器材的布置方法都有介紹。附；《跨欄跑》課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖：

在課件的開始部分，根據(jù)這一課時(shí)的特點(diǎn)、任務(wù)以及所要解決的重、難點(diǎn)，筆者安排了一些一般發(fā)展練習(xí)和專門性準(zhǔn)備練習(xí)。進(jìn)入畫面可以顯示出具體的內(nèi)容以及兩個(gè)專門性練習(xí)的動(dòng)作動(dòng)畫。采用這些內(nèi)容，一方面能夠把學(xué)生迅速組織起來(lái)，集中其注意力，使其情緒飽滿，開始一堂課的學(xué)習(xí)；使各肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶等充分活動(dòng)，各器官系統(tǒng)機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)；另一方面通過完成與主要教材有關(guān)的練習(xí)，有利于課堂任務(wù)的完成以及重、難點(diǎn)的較好解決。

進(jìn)入課件的主要內(nèi)容進(jìn)行授課的時(shí)候，先讓學(xué)生看演示，教師簡(jiǎn)單講解(必要時(shí)可以適當(dāng)示范動(dòng)作)。學(xué)生一方面有很想盡快進(jìn)行練習(xí)的念頭，另一方面對(duì)于怎樣做，怎樣做得好以及怎樣克服自身的心理障礙都有清晰的概念。教師這時(shí)應(yīng)該充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)注意觀察，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言提醒學(xué)生的動(dòng)作情況，強(qiáng)調(diào)欄上動(dòng)作中起跨腿、擺動(dòng)腿的動(dòng)作要領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，既可以個(gè)別對(duì)待，又可以讓學(xué)生停下，調(diào)出“常見錯(cuò)誤動(dòng)停示例圖”讓學(xué)生看，配合簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。學(xué)生頭腦再次被觸動(dòng)——我出現(xiàn)碰撞欄的現(xiàn)象，原來(lái)是這個(gè)原因(跳欄或起跨腿外展不足)!所以我 下欄的時(shí)候站不穩(wěn)，差點(diǎn)摔倒了。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生改正動(dòng)作再次練習(xí)，提高質(zhì)量。對(duì)于動(dòng)作掌握得稍好的學(xué)生，通過個(gè)別對(duì)待，組織他們觀看完整的跨欄步技術(shù)動(dòng)作演示，提出更高的要求，促發(fā)他們練習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)其他學(xué)生可以在小組長(zhǎng)的配合下引導(dǎo)練習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)體精神。

教學(xué)過程中還可以讓學(xué)生觀察正確的完整跨欄步技術(shù)動(dòng)作，再找動(dòng)作完成較好的學(xué)生做進(jìn)一步示范，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，一方面通過動(dòng)畫演示，一方面通過學(xué)生的示范，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)積極性有很大的幫助，保證動(dòng)作的正確性與完整性，還能很好地誘導(dǎo)有心理障礙而不敢過欄的學(xué)生，激發(fā)動(dòng)力，自我鼓起勇氣，跨越欄架。

到了課的結(jié)束部分，本課件有幾種放松練習(xí)供選擇。練習(xí)方法直觀易懂，學(xué)生可以邊看邊模擬練習(xí)。4．意見及建議

4．1 多媒體體育教學(xué)技術(shù)作為—種新興的教學(xué)方法，隨著時(shí)間的推移，必將在課堂教學(xué)上發(fā)揮出越來(lái)超重要的作用。

4．2隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也日益發(fā)展。過去的幻燈、電影、錄音、錄像、閉路電視教學(xué)時(shí)代已一躍進(jìn)入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)時(shí)代。特別是國(guó)際、國(guó)內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)開遍，網(wǎng)上的一對(duì)一、一對(duì)眾、己對(duì)己、眾對(duì)眾的交互式教學(xué)己進(jìn)入現(xiàn)代教育中，電腦教學(xué)軟件的開發(fā)己成為現(xiàn)代體育教學(xué)研究的重要課題，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念、樹立教學(xué)現(xiàn)代化的思想，運(yùn)用當(dāng)今現(xiàn)代教學(xué)的新方法、新手段，開創(chuàng)現(xiàn)代體育科學(xué)的新思路。

4．3２１世紀(jì)需要復(fù)合型人才。體育教師不能滿足于僅有的專業(yè)知識(shí)，要有預(yù)見性，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待我們所從事的職業(yè)。電化音像教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，甚至雙語(yǔ)教學(xué)都是體育教學(xué)今后必須采用的手段。參考文獻(xiàn)

[1]李翅鵬等．汗與笑的結(jié)晶[一]．中國(guó)體育報(bào)體育教學(xué)專欄精選． [2]李翅鵬等．汗與笑的結(jié)晶[二]．中國(guó)體育報(bào)體育教學(xué)專欄精選． [3]陳華．談?wù)勼w育cai的創(chuàng)作．體育科學(xué)2000．3第三卷，55． [4]周峰著，素質(zhì)教育：理論操作經(jīng)驗(yàn)，廣東人民出版杜．

[5]舒遠(yuǎn)．蔣長(zhǎng)好主編．素質(zhì)教育全書．經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)出版社，1997。

多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)篇三

淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中 的整合與應(yīng)用

南昌市羊子巷小學(xué) 章亮

郵編:330003

摘要： 21世紀(jì)，被稱為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代或信息全球同時(shí)代，又稱為多媒體時(shí)代。隨著科技的迅速發(fā)展許多現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到了教育的領(lǐng)域中。其中多媒體更是一直獨(dú)秀在學(xué)校的運(yùn)用中越來(lái)越廣泛。越來(lái)越顯示出其重要的作用和強(qiáng)大的發(fā)展后勁.當(dāng)前形式下,現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的運(yùn)用,是一個(gè)值得探討的問題.本文通過1多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試.2多媒體在體育教學(xué)中的作用.3應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點(diǎn).等幾個(gè)方面,來(lái)闡述現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用和發(fā)展.關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 使用 多媒體

多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)就是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向.教師在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),不僅改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式.而且圖文并茂,聲像并舉的信息,能啟迪思維,縮短知識(shí),技術(shù)傳授與反饋的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.有利于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有效提高課堂教學(xué)效率.伴隨著多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,推廣,也引出我們對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了一些思考.一.多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以<<體育與健康>>教材的抑郁理論知識(shí)運(yùn)動(dòng)處方內(nèi)容為例,進(jìn)行理論課堂教學(xué),該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述,目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來(lái),學(xué)生對(duì)教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實(shí)踐中,通過多媒體課件,將文字,圖像,音樂融入教學(xué),不僅活 躍了教學(xué)形式,增加了教學(xué)傳遞的信息量,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了.而且學(xué)生也會(huì)興致高昂,且感覺愉快,對(duì)老師的點(diǎn)評(píng)領(lǐng)會(huì)也會(huì)比較深.而且也改變了以往粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué),將難以言表的情景通過多媒體的演示 ,可以取得較好的教學(xué)效果.二.多媒體在體育教學(xué)中的作用

多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的限制.使體育運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)靜態(tài)變成隨心所欲,方便教師講解.形象直觀的教學(xué)手段使得體育運(yùn)動(dòng)無(wú)窮魅力發(fā)揮的淋漓盡致,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣.多媒體教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)上變現(xiàn)的更為優(yōu)異 ,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下視為重難點(diǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)和知識(shí)點(diǎn)自認(rèn)化解.學(xué)生是否上好課,取決于有無(wú)學(xué)習(xí)的積極性和探究知識(shí)的強(qiáng)烈欲望.在多媒體性教學(xué)中發(fā)揮其新穎,生動(dòng)的特點(diǎn),例如在教小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的時(shí)候,運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)一些卡通畫面,“小青蛙過河',”袋鼠跳”等等,來(lái)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的.教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)是學(xué)生的困難所在,如果處理不當(dāng),教學(xué)效果肯定不好.例如在前滾翻教學(xué)中,由于滾翻時(shí)技術(shù)環(huán)節(jié)復(fù)雜,動(dòng)作難度較大,學(xué)生理解也比較困難,利用多媒體教學(xué)分解滾翻時(shí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)如;蹲撐、低頭、提臀、收腹、團(tuán)身等等,既能使得學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)加深了了解.還能使得學(xué)生很好的掌握前滾翻的滾翻技術(shù)的全過程.同時(shí)教師還可以利用很多激勵(lì)的武器來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境,以及教學(xué)要求提出更多的選擇。(1.)目標(biāo)激勵(lì)法:為學(xué)生設(shè)置跳一跳,加把勁,改一下方式就能夠達(dá)到的目標(biāo).才能給他帶來(lái)希望,促使他不斷的努力,向自己的目標(biāo)靠攏,如:動(dòng)作不錯(cuò),你的動(dòng)作會(huì)更漂亮.“出手的動(dòng)作很漂亮,我看很快就要超過老師了”等等.(2)榜樣激勵(lì)法;人們常說(shuō):“榜樣的力量是無(wú)窮的.”榜樣不但具有示范性,生動(dòng)性和親切感,更具有挑戰(zhàn)性.有了榜樣,不僅給自己確定了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo),更給自己樹立了無(wú)比的信心和勇氣,如:“這位同學(xué)的動(dòng)作真漂亮,讓他給大家做一下示范好不好?”“某某同學(xué)真是好樣的,騰空的動(dòng)作如何漂亮,值得大家學(xué)習(xí).”(3)比賽激勵(lì)法:學(xué)生都喜歡競(jìng)賽,比賽類的體育活動(dòng).在這類活動(dòng)中,不但可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)他們建立和諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神與體育道德.我們?cè)谠O(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目的時(shí)候應(yīng)該把體育精神與道德修養(yǎng)滲透其中,使得學(xué)生在比賽中不僅能夠得到身體鍛煉,更能夠得到情操的陶冶和人格的升華.如:比 一比,看一看,看誰(shuí)做的最規(guī)范.“千萬(wàn)別放松,勝利屬于你.”等.(4)體育激勵(lì)法:體驗(yàn)是獲取知識(shí)最簡(jiǎn)潔,最有效的方法之一.學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),品嘗成功的喜悅,由成功的喜悅所引發(fā)的激勵(lì)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣.如:“勇敢點(diǎn),老師相信你一定能完成!”“成功就在你眼前,再加一把勁!”等等.總之只要我們能合理地利用多媒體,就能極大的方便教學(xué),深化體育學(xué)科的教學(xué)改革.三.應(yīng)用多媒體教學(xué)的注意點(diǎn)

首先要選擇適合變現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,深入理解內(nèi)容,起到畫龍點(diǎn)睛的作用.在多媒體的選擇和制作過程中,教師要根據(jù)教學(xué)要求,教學(xué)效果,教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點(diǎn),認(rèn)真研究多媒體類型以及運(yùn)用的最佳環(huán)節(jié),不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用.多媒體以其新穎,靈活,直觀的優(yōu)勢(shì)取得好的教學(xué)效果,但使用的范圍,次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止,適量運(yùn)用,使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段.隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲,知識(shí)的更新,教學(xué)方法的改革,體育教師也應(yīng)擴(kuò)大知識(shí)面.要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù),這是廣大教師的 基本能力之一.總之, 體育教師在多媒體的運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行選擇，精心設(shè)計(jì)，把握多媒體的在體育教學(xué)中運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)而且多媒體技術(shù)還會(huì)在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來(lái)越重要的作用.而讓它發(fā)揮它真正的作用,還需各方面的努力,廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,要認(rèn)識(shí)到電腦對(duì)體育工作的重要性,提高微機(jī)水平,積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新,迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn).

多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)篇四

如何把多媒體技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中

二十一世紀(jì)是個(gè)知識(shí)、信息的時(shí)代，要求我們?nèi)嫱菩兴刭|(zhì)教育。傳統(tǒng)方式缺乏直觀現(xiàn)象，引不起同學(xué)們的興趣，達(dá)不到預(yù)想的效果。如果用多媒體制作教學(xué)軟件來(lái)上課效果是什么樣呢？

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動(dòng)的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。上課時(shí)采用多媒體教學(xué)，將技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及文字解釋，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來(lái)更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快。

由于生理和心理的原因，學(xué)生集中注意的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某位學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生聽起來(lái)也比較模糊，精神也不集中。但是，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中借鑒動(dòng)畫結(jié)合錄像的特性，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，這樣對(duì)學(xué)生非常具有吸引力，容易產(chǎn)生興趣，練習(xí)更加努力，學(xué)習(xí)的效果也得到提高。通過一段時(shí)間的嘗試，我們感覺到多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)能提高教師的體育基本功，提供更合理的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自我提高評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)，增強(qiáng)主動(dòng)性，效果比較明顯。

一

多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 利用計(jì)算機(jī)媒體的多樣性，可提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般可分為兩種：一種是興趣動(dòng)機(jī)，一種是責(zé)任動(dòng)機(jī)；學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了興趣動(dòng)機(jī)在他們的學(xué)習(xí)中占有一定的位置。利用多媒體技術(shù)可以使教育信息表現(xiàn)形式多樣，可通過圖形、文字、聲音于一體，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2利用多媒體計(jì)算機(jī)的交互性，可發(fā)揮學(xué)生的智力因素。

在多媒體計(jì)算機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都聽從教師擺布，學(xué)生只能被動(dòng)地接受整個(gè)學(xué)習(xí)過程。按照認(rèn)識(shí)理論的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外部刺激直接給予的，起決定作用的還是人的內(nèi)部心理過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)識(shí)。多媒體計(jì)算機(jī)的交互性所提供的多種主動(dòng)參與的活動(dòng)就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能在體育教學(xué)中真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體作用。

1.3利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)。

在體育理論課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況采用自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，探制學(xué)習(xí)進(jìn)度和步調(diào)。學(xué)習(xí)過程可以被分成一系列循序漸進(jìn)的小步驟，由計(jì)算機(jī)向?qū)W生呈現(xiàn)信息(包括文字、聲音、圖像)，并提出問題由學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的答題和意愿，來(lái)決定執(zhí)行哪一個(gè)小步驟。從而實(shí)現(xiàn)人——機(jī)對(duì)話傳授知識(shí)，并且整個(gè)過程由學(xué)生控制接受知識(shí)的數(shù)量和速度。

二 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，因多媒體教學(xué)所具有的特性，在體育教學(xué)中對(duì)體育技術(shù)課的教學(xué)有著得天獨(dú)厚的影響：

2.1能加強(qiáng)各種感覺功能間的相互作用和肌肉的本體感覺。

多媒體組合教學(xué)是一種形象化的直觀教法，它將聲、形、色有機(jī)結(jié)合起來(lái)，作用于學(xué)生的多種感覺器官，使運(yùn)動(dòng)技能具體化、形象化，為學(xué)生感知、理解和記憶創(chuàng)造了良好的條件。

2.2充分利用兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)間的相互作用。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的興趣，學(xué)生在粗略掌握運(yùn)動(dòng)技能后，由于條件性抑制發(fā)展，大腦皮層各中樞．的興奮和抑制過程逐漸集中，各中樞之間逐漸地形成了暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，由泛化過程進(jìn)入了分化過程。此時(shí)，再發(fā)揮第二信號(hào)系統(tǒng)的作用，借助錄像的定格、重放和慢鏡頭等，突出重點(diǎn)，并讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作細(xì)節(jié)，解決難點(diǎn)，有效地實(shí)現(xiàn)了大腦皮層運(yùn)動(dòng)中樞對(duì)肌肉活動(dòng)進(jìn)行精確的校正和改進(jìn)，從而縮短了運(yùn)動(dòng)技能由泛化到分化轉(zhuǎn)換的過程，有力地促進(jìn)和提高了體育技術(shù)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 合理利用反饋控制原理。

多媒體組合教學(xué)的實(shí)質(zhì)問題和核心就是力求建立一個(gè)良好的教學(xué)反饋信息控制系統(tǒng)。采用攝像和錄像回放手段，學(xué)生可以直接觀看自己剛剛完成的動(dòng)作圖像，結(jié)合教師的講解和自己對(duì)動(dòng)作的掌握和記憶做出自我調(diào)整，尤其是學(xué)生在觀看自己所完成的動(dòng)作畫面時(shí)，經(jīng)過教師評(píng)價(jià)，再練習(xí)時(shí)興趣就更高，這樣學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中就能發(fā)揮出巨大的能動(dòng)作用。

三

多媒體教學(xué)的不足

由于多媒體計(jì)算機(jī)具有傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，所以運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果，無(wú)論是對(duì)教師的“教”還是對(duì)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)說(shuō)，都大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是任何事物都是一分為二的，它并不是在教與學(xué)的所有方面都優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，同樣有其不足之處，經(jīng)分析后概括具體如下：

3.1 缺乏情感教育的功效。

情感教育的含義一般認(rèn)為是指由師生之間真誠(chéng)的、積極的情感交流而造成的和諧的、合作的教學(xué)氣氛，以建立最佳的教學(xué)情境。進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生擁有了多種獲取信息的渠道，教師不再是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的唯一信息源，教師的權(quán)威地位被打破，教師一般不再板書，同時(shí)，學(xué)生的注意力大都集中在計(jì)算機(jī)終端或投影屏幕上，這又改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師授課的主體地位，使原本很自然就可以達(dá)到的師生、學(xué)生之間情感上的感召融合遇到巨大障礙。

3.2自制課件種類單

一、動(dòng)態(tài)性不夠、可活性差。

目前多媒體課件制作的人數(shù)越來(lái)越多，可是，制作多媒體課件是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，需要計(jì)算機(jī)、音響、動(dòng)畫制作等專業(yè)人才和授課教師的密切合作，并非一人能力能為。而從目前流行的多媒體課件來(lái)看，大多是教師單一自制的課件，質(zhì)量亟待提高，有的課件只注重具體的編制技巧，忽視了課件的適用性和針對(duì)性，甚至脫離了教學(xué)大綱和教材的教學(xué)要求；有些課件干脆就成了教材的屏幕翻版，展示效果不好，互動(dòng)性差，從而影響教學(xué)效果。

3.3 件設(shè)備投入不足，且不少教師缺乏課件思想等多媒體教學(xué)理論。

進(jìn)行多媒體教學(xué)要求計(jì)算機(jī)、多媒體投影儀等設(shè)備的提供，加之老師的充分利用，才能保證其順利進(jìn)行。但目前許多學(xué)校的多媒體教室的配備不夠，與此同時(shí)，許多多媒體教學(xué)過程中教師僅僅充當(dāng)了一位電影放映員的角色，教學(xué)過程呆板，個(gè)少體育教帥只把傳統(tǒng)教學(xué)模式改頭換面地移到了多媒體上，僅僅把教科書的內(nèi)容通過多媒體手段再現(xiàn)出來(lái)，大材小用。使傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”變成了“屏幕+鼠標(biāo)”。

多媒體教學(xué)有以上特點(diǎn)，那么如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中呢？需要我們做到以下幾點(diǎn)：

第一、努力提高體育教師的現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)。

在體育教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。對(duì)于體育教師而言，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此，教學(xué)管理部門在給廣大體育教師提供良好教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，還要積極組織體育教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容可包括：現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)理論；多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原則；課件的制作等。

第二、進(jìn)一步提高體育多媒體課件質(zhì)量。由于目前課件的開發(fā)研制缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)體育多媒體課件由于技術(shù)、資金、人力所限，質(zhì)量并不高，鑒于此，建議由教育部牽頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，集中資金、人力、物力、組織各學(xué)科的知名專家學(xué)者和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員、聲響美工等人員分學(xué)科、專業(yè)、層次共同研制開發(fā)貼近新的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程方案且目標(biāo)和用途較為明確的高質(zhì)量多媒體體育課件，在各學(xué)校推廣使用，以利資源共享。為提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。

第三、加大硬件設(shè)備的投入，以適應(yīng)當(dāng)前多媒體技術(shù)教學(xué)的需要。隨著教育現(xiàn)代化的普及和深入，國(guó)家對(duì)電教設(shè)備的投入不斷增大，有條件的學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際建立現(xiàn)代化的多媒體教室，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)軟件直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，最大限度地滿足飛速發(fā)展的教育技術(shù)的現(xiàn)代化的需要。

面對(duì)這么多問題，我們應(yīng)當(dāng)盡快根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況研究解決，使以后的多媒體與體育課更加完美的結(jié)合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

如何把多媒體技術(shù)運(yùn)用在體育教學(xué)中

單位：楊各莊鎮(zhèn)徐流營(yíng)完小 姓名：曹學(xué)強(qiáng)

學(xué)科：體育 手機(jī)號(hào)碼：***

多媒體體育教學(xué)的實(shí)施方案及可行性研究 多媒體與體育教學(xué)篇五

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

馮 建 東

（安徽省霍邱縣第一中學(xué)體育組，安徽六安 237400）

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、歸納法、走訪部分教師的方法系統(tǒng)分析了多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，并結(jié)合有關(guān)教學(xué)實(shí)踐歸納出目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題。最后根據(jù)存在的問題有針對(duì)性的提出一些建議，以希能為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的推廣運(yùn)用提供參考。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；體育；教學(xué)；運(yùn)用 1 問題的提出

眾所周知，由于體育學(xué)習(xí)是以運(yùn)動(dòng)實(shí)踐或身體練習(xí)為主的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)往往被人們視為理所當(dāng)然的主要內(nèi)容。因此，在運(yùn)用有關(guān)教學(xué)方法時(shí)一般都將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的教授和指導(dǎo)上，這一點(diǎn)可以從現(xiàn)有的許多體育實(shí)踐教科書中得到充分的反映。但是在體育學(xué)習(xí)中，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)往往和認(rèn)知學(xué)習(xí)是交織在一起的。我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)對(duì)此卻有所忽視，很少考慮學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，很少以認(rèn)知活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)方法。比如進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，首先學(xué)生必須知道“做什么”、“怎么做”、“怎么才能做好”這一類操作前提，而運(yùn)動(dòng)技能的形成過程，也就是學(xué)習(xí)者反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維、不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的過程。正因?yàn)槿绱?，凡是有效的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。2 相關(guān)概念界定 2.1 多媒體：“多媒體”是指能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖象、動(dòng)畫、視頻等。常常不是指多種媒體的本身，而主要是指處理和應(yīng)用它的一整套技術(shù)?！岸嗝襟w”實(shí)際上就常常被當(dāng)作“多媒體技術(shù)”的同意語(yǔ)。2.2多媒體體育教學(xué)：“多媒體體育教學(xué)”是指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式，它是當(dāng)前體育教學(xué)改革前沿的一項(xiàng)重要內(nèi)容，代表了體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向。多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能盡快的使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，了解教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，拓展體育教學(xué)的空間和范圍，提高教學(xué)效果，以完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù)。3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。

多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使教師必須俱備高水平，高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更有利于教師開發(fā)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。使本身枯燥的教學(xué)過程變的生動(dòng)有趣。

3.1 多媒體教學(xué)促進(jìn)了體育教學(xué)模式的改變。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往式以教師為中心，學(xué)生練習(xí)的比較多而主動(dòng)思維的比較少。學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，養(yǎng)成了只愛模仿不愛動(dòng)腦筋鉆研的壞習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中由于學(xué)生學(xué)習(xí)中認(rèn)知因素參與的較少，對(duì)活動(dòng)的定向不明確，練習(xí)的盲目性比較大，教學(xué)的效率相對(duì)較低。而通過多媒體錄像反饋可以從以教師為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)向了以學(xué)生為中心。使學(xué)生由個(gè)別學(xué)習(xí)到協(xié)同學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索，從而有效提高了教學(xué)效果。3.2 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說(shuō)服力

生理學(xué)家認(rèn)為，人類的每一個(gè)感覺器官都接受信息。經(jīng)生理學(xué)家研究表明：用口述傳輸?shù)男畔ⅲ藗冎荒苡涀?5 %；通過視覺傳送的信息，人們可以記住25 %；通過視覺和聽覺同時(shí)傳送信息，人們可以記住65 %。而應(yīng)用多媒體錄像教學(xué)在教學(xué)中就能促使多種感覺器官能在教學(xué)過程中交互接受多重刺激。比如在技能學(xué)習(xí)中運(yùn)用聲音，圖像以及對(duì)肌肉的刺激等方法來(lái)刺激我們的聽覺，視覺，位覺和肌肉的本體感覺從而加速技能學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)教學(xué)方法卻把重點(diǎn)放在令學(xué)生乏味的身體練習(xí)上，使很多學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏懼感，造成學(xué)習(xí)興趣降低，主動(dòng)參與意思不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降。因此，練習(xí)的質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)的效果相對(duì)較差。

3.3能夠多方位集成教學(xué)信息

書籍，文獻(xiàn)，錄像等都是文化信息的資料來(lái)源。但無(wú)論那種信息都只是教學(xué)資料信息來(lái)源的一部分。不象多媒體錄像反饋那樣能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)比較完整的集合所有的教學(xué)元素，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使受教育者在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的時(shí)間效率。

3.4多種感官交互起作用，更有利于技能學(xué)習(xí)效率的提高

機(jī)體感知內(nèi)外環(huán)境的變化主要是通過視覺，聽覺，觸覺，位覺以及肌肉的本體感覺。采用多媒體教學(xué)可以更好的集中學(xué)生的注意力，視野更加開闊，令學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以充分發(fā)揮各個(gè)感官的功能。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式從方法上比較老套，手段比較單一，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)就感到非常的乏味，自然學(xué)習(xí)效率不會(huì)高。

3.5信息反饋及時(shí)，糾正錯(cuò)誤效率高，有利于技能的掌握過程。

將學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作用攝像機(jī)拍攝并保存下來(lái)并進(jìn)行相應(yīng)的反饋，同時(shí)與優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員正確的的動(dòng)作相比較，使學(xué)生清晰的發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作錯(cuò)誤所在并及時(shí)的糾正，多媒體錄像反饋教學(xué)就克服了以往由于看不到自己的動(dòng)作，學(xué)生只能靠教師的講解和自己的本體感覺來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的修正。3.6 應(yīng)用多媒體教學(xué)可以縮短教學(xué)的周期。

把多媒體應(yīng)用于體育教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了人體各種感官接受信息的能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對(duì)非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)作信息的及時(shí)反饋使糾正效果大大的提高。正確技能的學(xué)習(xí)過程大大的縮短，所以提高了教學(xué)的效率，縮短了教學(xué)的周期。

3.7 提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心

通過媒體的聲音和圖像對(duì)視覺和聽覺以及對(duì)肌肉的刺激，在接受外部刺激的同時(shí)使學(xué)生的情感，態(tài)度，動(dòng)機(jī)，自信心等內(nèi)部因素充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，積極性更高，自信心更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中自我學(xué)習(xí)能力更高。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中存在的問題

4.1 多媒體教學(xué)設(shè)施缺乏。由于資金上的短缺，導(dǎo)致多媒體教學(xué)設(shè)施的缺乏，從而影響了多媒體教學(xué)的開展。

4.2教師的計(jì)算機(jī)水平較低，達(dá)不到開展多媒體教學(xué)的要求。教師本人平時(shí)也不加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，使得多媒體教學(xué)的開展遇到了很大的障礙。

4.3多媒體技術(shù)具有其它電教媒體不具備的大信息量和大容量。但在制作多媒體課件時(shí)，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長(zhǎng)課時(shí)，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。

4.4為了用而用。從現(xiàn)有的體育教學(xué)課件上可以看出有的教師為突出電教媒體可以活躍課堂氣氛的特點(diǎn)，制作的畫面變教學(xué)為游戲，一定程度上分散了學(xué)生的注意力。因此，在媒體的選材、制作上，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，制作更適合的多媒體教學(xué)課件。4.5 “人灌”變成“機(jī)灌”。由于計(jì)算機(jī)具有信息傳遞快速、高效的特點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分利用它給學(xué)生提供的大量感性材料，啟發(fā)學(xué)生思維，對(duì)“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。但如果老師僅僅把課堂上的主要活動(dòng)變成操作鼠標(biāo)，變換畫面，使學(xué)生變成目不暇接地看屏幕，而思維活動(dòng)卻處于休滯狀態(tài)，這種教學(xué)則變成了新形勢(shì)的注入式教學(xué)。由傳統(tǒng)的“人灌”變成“機(jī)灌”。5 對(duì)中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議

5.1相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境

計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。要改善體育教學(xué)的計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，就必須加大資金投入，給體育教師配備較好的計(jì)算機(jī)，積極改善體育教學(xué)計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用和發(fā)展。

5.2 體育教師要提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力 目前，在體育領(lǐng)域，有意投身于體育教育網(wǎng)絡(luò)及軟件開發(fā)的高科技人才不多，既懂體育又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才更是奇缺。我們必須廣泛吸納體育計(jì)算機(jī)人才，有條件的體育院校和綜合性大學(xué)應(yīng)開辦體育計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)既懂計(jì)算機(jī)又通曉體育知識(shí)的人才。此外，相關(guān)部門還應(yīng)重視體育教師的繼續(xù)教育，開辦現(xiàn)代教育技術(shù)和計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)班，努力提高體育教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。

5.3 運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生認(rèn)知事物是循序漸進(jìn)的，知識(shí)的形成是靠一點(diǎn)一滴、由易到難、從舊知識(shí)到新知識(shí)積累起來(lái)的，計(jì)劃的制定就應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，教學(xué)過程中教師要遵循這一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。課堂上始終要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在多媒體教學(xué)中這一點(diǎn)要得到體現(xiàn)。

5.4 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意素材選擇的適應(yīng)性

運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所用素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。不可因一時(shí)找不到合適的材料而選擇一些不太適宜的材料湊合使用，這樣將會(huì)導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果。

5.5教學(xué)過程中要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去

教師在教學(xué)過程中，首先必須弄清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，不能只是為了使用多媒體而使用多媒體，為了使課堂變得更加好看，盲目地使用。如果這樣，只會(huì)畫蛇添足，往往會(huì)導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求教師要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)十分了解，準(zhǔn)確地把握好切入時(shí)機(jī)，突出重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果的最佳化。

5.6 體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過程有別于其它學(xué)科。

它不僅是知識(shí)的練習(xí)，同時(shí)又是技能的鍛煉。這種教學(xué)過程的顯著特點(diǎn)是思維活動(dòng)加上身體活動(dòng)。體育教學(xué)一般是在寬敞的場(chǎng)館、池等室外環(huán)境通過教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。即體育教學(xué)以身體運(yùn)動(dòng)為主。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。

5.7教學(xué)過程中多媒體體育教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)體育教學(xué)相結(jié)合，共同促進(jìn)教學(xué)效果的提高

傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法相比并無(wú)高低之分，傳統(tǒng)教學(xué)方法相對(duì)于其當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代它也是先進(jìn)的并且為體育教學(xué)和訓(xùn)練作出了巨大的貢獻(xiàn)。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強(qiáng)，并不是萬(wàn)能的。雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不少缺陷，但也有自身的局限性所在，需要靠傳統(tǒng)教學(xué)法來(lái)彌補(bǔ)。所以我們應(yīng)該客觀地對(duì)待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地將兩種教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。

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