在當(dāng)下這個(gè)社會中，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧
讀書報(bào)告思路 讀書報(bào)告讀書報(bào)告篇一
1．反思你執(zhí)教的一次語言教育活動？
2．在談話活動應(yīng)該注意哪些問題？
3．在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題？在一次的語言教育活動《三只小豬》中，我將幼兒分成三大組進(jìn)行角色扮演，幼兒很快在動作扮演中完成了言—行—意的轉(zhuǎn)換，從而獲得了大量的新的經(jīng)驗(yàn)，完成了對角色的想象，同時(shí)他們還將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)投射到故事中，出現(xiàn)了與故事原文截然不同的聯(lián)想，如有的幼兒在扮演時(shí)，增加了用手機(jī)撥打110的情節(jié)，有的幼兒讓三只小豬在危難時(shí)刻得到了大象伯伯的幫助趕走了大灰狼，還有的幼兒將自己想象成一只充滿智慧的小豬，待大灰狼進(jìn)屋后，給他喝了一杯奇特的飲料，大灰狼竟然變的和小豬、小兔們一樣，不愛吃肉，愛吃草了，于是，三只小豬與大灰狼成了好朋友、、、、、、2在談話活動中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
首先要注意活動環(huán)境和條件的創(chuàng)設(shè)。
其次要選擇恰當(dāng)?shù)幕顒臃椒ā?/p>
最后要考慮活動的組織形式。
3在繪本閱讀活動中應(yīng)注意的問題：
（1）“聽賞”為主要途徑。
（2）以幼兒閱讀興趣為先導(dǎo)。
（3）習(xí)得圖畫書閱讀技能技巧。
（4）不以識字為目標(biāo)。
讀書報(bào)告思路 讀書報(bào)告讀書報(bào)告篇二
我是一個(gè)不太愛讀書的人，在學(xué)校本學(xué)期為促進(jìn)教師專業(yè)成長，營造良好的校園讀書氛圍，推行“讀書富腦”行動中，我拜讀了肖成全等人編著的《有效教學(xué)》一書，卻讓我感觸頗深。有效教學(xué)的直接效應(yīng)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。有效教學(xué)強(qiáng)烈反對死記硬背，反對題海戰(zhàn)，反對疲勞戰(zhàn)，反對課內(nèi)損失課外補(bǔ)，反對犧牲學(xué)生的全面發(fā)展來獲得單方面的分?jǐn)?shù)。它強(qiáng)調(diào)知識的有效學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)全面，強(qiáng)調(diào)效率。有效教學(xué)要求教師采用科學(xué)實(shí)效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，如合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、情景式學(xué)習(xí)等，它要求教師盡量避免使用降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)組織方式。有效教學(xué)不僅有助于學(xué)生快速掌握知識，還有助于提高學(xué)生思維、聯(lián)想、創(chuàng)造等多方面的能力，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合自己的教學(xué)，我想了很多很多……
有效教學(xué)應(yīng)是指在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力等）內(nèi)帶來最好教學(xué)效果的教學(xué)，是有效果、有效率、有效益的教學(xué)，而所謂的無效教學(xué)，則是指在教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)脫鉤，從而導(dǎo)致效率極低甚至是零的教學(xué)。我校本學(xué)期深入開展“有效課堂教學(xué)研究”活動，教師針對教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)致排查，深入挖掘無效或低效環(huán)節(jié),并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，收到了出人意料的好效果。
要真正地實(shí)施有效教學(xué)、提高課堂效率，減少低效或無效環(huán)節(jié)，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：
一、教師的教學(xué)理念要跟上新課改形式
課改后學(xué)生上課、教師授課的時(shí)間較之從前大大減少，課堂上教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往是口若懸河地大講特講，生怕新課內(nèi)容講不完，很多知識本該課堂上訓(xùn)練的，由于時(shí)間的關(guān)系只能放到課后，課后作業(yè)存在著大量的問題又勢必影響著新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師每節(jié)課上完后都處在新課學(xué)習(xí)與講評作業(yè)的矛盾之中，以及該完成的任務(wù)沒有完成的遺憾中，久而久之，便出現(xiàn)了許多無效教學(xué)的潛機(jī)：時(shí)間安排的不合理，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不妥當(dāng)，為順應(yīng)新形勢理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組之間的互助學(xué)習(xí)以及師生間的互動性，由于授課時(shí)間的限制，這些方面不能達(dá)到預(yù)期的效果，課堂訓(xùn)練力度不夠使問題學(xué)生增加，偏科生及暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)等，只有教師轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，探索出適合于新課改形式的教學(xué)路子，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、用真愛構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境
關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀是以人為本思想在教學(xué)中的體現(xiàn)，課堂教學(xué)過程既是知識信息的傳輸反饋過程，也是師生精神情感融匯的過程。傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的教學(xué)把教書和育人割裂開來，以完成學(xué)科的專業(yè)知識傳授為己任，課堂教學(xué)缺乏真誠的、親密的人際關(guān)系，忽視在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生的情感和人格養(yǎng)成，教師以權(quán)威自居，發(fā)號施令，對學(xué)生無絲毫情感可言；因?yàn)槿鄙賽鄣那楦械臐櫇桑瑢?dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到快樂，學(xué)習(xí)的主動性受到壓制并泯滅，這是傳統(tǒng)以學(xué)科為本位的課堂教學(xué)的最大失職。近代教育家夏丐尊先生說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！毙抡n程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師要有“把整個(gè)心靈給學(xué)生”的情懷，通過對學(xué)生“無條件的關(guān)懷”將愛心潤澤在教學(xué)的全過程中，努力營造一個(gè)讓學(xué)生放飛心靈的課堂育人環(huán)境，拉近師生間的情感距離，使輕松和諧的教學(xué)氛圍激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而積極參與學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難會得到善意的幫助；當(dāng)取得成功時(shí)會得到誠摯的祝福；當(dāng)標(biāo)新立異時(shí)會得到大家的喝彩；當(dāng)迷茫時(shí)有人引導(dǎo)……在這樣的環(huán)境里，與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是一種迫切的愿望，使課堂成為學(xué)生心靈放飛的天堂，有效促進(jìn)學(xué)生的“情”與“知”的和諧發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
人的情感總是通過一定的情境體驗(yàn)而產(chǎn)生的，離開具體情境體驗(yàn)談情感是蒼白的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是以整體的心理為基礎(chǔ)的認(rèn)知活動和情意活動相統(tǒng)一的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)努力擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要把三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀有機(jī)的融合起來，充分挖掘?qū)W科內(nèi)在所特有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀因素，創(chuàng)設(shè)有效的物理情境。依托情境，讓學(xué)生在情境發(fā)生、發(fā)展過程中學(xué)習(xí)專業(yè)、體驗(yàn)專業(yè)帶給學(xué)生的快樂；把對知識技能目標(biāo)的理解掌握，作為專業(yè)思考、解決專業(yè)問題、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的有效載體，從而使學(xué)生在獲得有價(jià)值的專業(yè)知識技能的同時(shí)，提高學(xué)生的思考、解決問題的能力，形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
在課堂教學(xué)上，在與學(xué)生的互動方面，我有些體會。課堂上，總會或多或少的出現(xiàn)一些無效的教學(xué)環(huán)境。如今的課程都比較緊張，為了節(jié)省時(shí)間，有時(shí)候?qū)W(xué)生的提問演變成了一個(gè)人的自問自答。這時(shí)，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，我已經(jīng)切換到了下個(gè)問題，知識點(diǎn)被跳躍過去了，只是其中一個(gè)比較典型的方面。此外，課堂上，由于種種原因，復(fù)習(xí)時(shí)間過長而耽誤到了新知識點(diǎn)的講解，導(dǎo)致了頭重腳輕而使課堂效率失調(diào)，也是無效教學(xué)的一方面。
其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有被賞識的渴望，教師只有與學(xué)生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生的成長，為學(xué)生的進(jìn)步喝彩，創(chuàng)造一種支持性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到教師對自己的關(guān)注和期望，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的釋放。豐富的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀才能得以生成。
有效教學(xué)，就是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動。如果我們以微觀的角度來分析一節(jié)物理課堂，什么才叫做有效的物理課堂。我認(rèn)為應(yīng)該是以形成有效課堂常規(guī)為基礎(chǔ)；立足教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)課堂的教學(xué)有效點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動為保障，使我們的物理課堂教學(xué)有效果，有效率、有效益。
1、以形成有效的課堂常規(guī)為基礎(chǔ)。
怎樣的課堂常規(guī)才是有效的呢？我覺得應(yīng)該是教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為的一種規(guī)范，是老師和學(xué)生之間的一種良好規(guī)范的約定成俗。經(jīng)過長期的堅(jiān)持訓(xùn)練，教師和學(xué)生之間將形成一種行為默契，這樣不僅能創(chuàng)造一個(gè)心領(lǐng)神會的意境，而且提高了課堂教學(xué)實(shí)施的效率和有效性。
而在我的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多與新課改理念不吻合的無效環(huán)節(jié)：（1）在課堂組織方面 ：有時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，往往上課鈴響后有些學(xué)生課堂上用的物品還沒拿出來；部分學(xué)生還沒進(jìn)入角色上課的狀態(tài)，這樣勢必影響學(xué)習(xí)效果。（2）在課前導(dǎo)入方面 ：有時(shí)復(fù)習(xí)舊知識的時(shí)間過長，導(dǎo)致沖淡了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，我在學(xué)生做《測電阻》一節(jié)的實(shí)驗(yàn)課上，就由于復(fù)習(xí)時(shí)間把握不好，使本節(jié)課的內(nèi)容沒有很好的傳授，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的力度不夠，因而沒有收到理想的效果，使我感觸很深。
（3）在課堂師生精神面貌方面：出現(xiàn)過教師自身缺乏活躍氣氛的手段，只顧自己講，一言堂，教師包攬多而學(xué)生參入少，學(xué)生回答問題不積極，使課堂氣氛沉悶，師生間缺乏互動等現(xiàn)象。
2、立足教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)課堂的教學(xué)有效點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動為前提；如何立足一節(jié)物理課，重要的是找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的有效點(diǎn)。有效不僅僅是指學(xué)生通過一堂課的學(xué)習(xí)，掌握一定的知識，形成一定的技能。它應(yīng)該源于4個(gè)方面：知識與技能（課堂教學(xué)的終結(jié)性目標(biāo)，也可稱之為短期目標(biāo)。）；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的長期養(yǎng)成。（長遠(yuǎn)目標(biāo)之一，且為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）；物理思想和方法（長遠(yuǎn)目標(biāo)之一，為學(xué)生持續(xù)開展學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的基礎(chǔ)能力。）；積極的情感體驗(yàn)（長遠(yuǎn)目標(biāo)之一，將影響學(xué)生價(jià)值觀的初步形成。）因此，我們在正確定位一堂課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)該分清長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)該注意一節(jié)課中應(yīng)該關(guān)注課時(shí)目標(biāo)，學(xué)科目標(biāo)以及發(fā)展目標(biāo)三個(gè)層次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一堂課的有效點(diǎn)，我們并不是平均用力，應(yīng)該選擇著重有效點(diǎn)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的長期養(yǎng)成，積極的情感體驗(yàn)應(yīng)該是每一堂數(shù)學(xué)課都應(yīng)該持續(xù)實(shí)現(xiàn)的有效點(diǎn)。而知識與技能，物理思想和方法這兩個(gè)方面則要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的著重點(diǎn)，教學(xué)的著重點(diǎn)不僅是讓學(xué)生合理地選用公式，掌握計(jì)算方法，理解算理，還應(yīng)該讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算，去感知，感悟方法。讓學(xué)生獲取一種物理學(xué)習(xí)的能力。
四、精彩源自于細(xì)節(jié)
教學(xué)不僅需要我們的“粗枝大葉”，給學(xué)生一份自由思考和活動的時(shí)空，讓學(xué)生的思維自由的馳騁；教學(xué)也需要一份精細(xì)，往往一個(gè)微小的處理，更能體現(xiàn)教師對教材的深刻理解和對學(xué)生的巧妙引導(dǎo)。課后，反思自己的教學(xué)，其實(shí)自己忽視了很多精彩的細(xì)節(jié)。精彩源自于細(xì)節(jié)，這也促使我應(yīng)該更加細(xì)化自己的課前準(zhǔn)備。一個(gè)良好的開端就預(yù)示著成功的一半。怎樣可以趣味性地切入到正題引起同學(xué)的注意，適時(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂活躍的時(shí)機(jī)提高效率，教會學(xué)生一點(diǎn)學(xué)習(xí)的小竅門，等等。不一樣的學(xué)生適合不一樣的教學(xué)方式，每堂課前我都經(jīng)過細(xì)心琢磨，找出最佳方案，有時(shí)的教學(xué)效果都讓我大吃一驚。這些都是我的收獲，也是我以后進(jìn)行教學(xué)活動的方向指引。我會沿著我的收獲前行，我將繼續(xù)尋的我的疑問，尋的我的感悟，繼續(xù)并且快樂的行走在成長的道路上。
如同學(xué)生的成長“是他自己的事情”一樣，教師的職業(yè)成長也是外在價(jià)值引導(dǎo)下的自主完善的過程。有效教學(xué)的直接效應(yīng)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。
對于有效教學(xué)與無效教學(xué)的反思，我確實(shí)頗有感觸。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)許多之前的漏洞，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。近幾年來，我一直用我的經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，可是有時(shí)候陳舊的方式并不一定適應(yīng)這些新時(shí)代的孩子們，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)一個(gè)小竅門、一點(diǎn)小花樣就可以吸引他們，效率就會提高不少。對有效教學(xué)方面，我以前確實(shí)思考得不夠深入，這確實(shí)是提高教學(xué)的一妙招，我想今后我會從這個(gè)角度出發(fā)，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思，不斷思考自己課堂教學(xué)中的問題所在，定會有良效。
讀書報(bào)告
孫玉會
2011.04
讀書報(bào)告思路 讀書報(bào)告讀書報(bào)告篇三
對年輕的公務(wù)員如何成長為
真正鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的思考與探索
在就業(yè)形式愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難的問題一直是黨中央解決民生實(shí)際的重中之重，而隨著歷年來以基層工作為主要對象的招考力度的不斷加大，越來越多的大學(xué)生響應(yīng)國家的號召，通過各種公考制度的渠道走上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的大舞臺，也為基層工作的開展注入了新鮮血液。然而，面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作較之艱苦的工作環(huán)境，紛繁瑣碎的工作任務(wù)，事無巨細(xì)的政策落實(shí)等各種特點(diǎn)，作為年輕的新錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員究竟如何才能迅速的融入工作氛圍，適應(yīng)工作環(huán)境且對本職工作充滿職業(yè)素養(yǎng)，這無疑成為了新時(shí)期下實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)更好更快發(fā)展所必須具備的重要條件。
一、要了解當(dāng)前年輕的公務(wù)員所具有的特征
1、高學(xué)歷。與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部相比較，新近進(jìn)入鄉(xiāng)政府的工作人員學(xué)歷普遍較高，這在很大程度上直接取決于國家各項(xiàng)基層工作招考政策的報(bào)考要求，除鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員外，三支一扶、選調(diào)生及村官考試的選拔對象無一不是具有大專以上文憑的大學(xué)生。在這種特殊的時(shí)代背景下，年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作者在學(xué)歷上形成了一個(gè)有別于以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的新群體。
2、高姿態(tài)。正是由于原本具有的高學(xué)歷，再加之經(jīng)過“萬人徒走獨(dú)木橋，一職難求為公考”的艱難選拔，被錄用 1的公務(wù)員在心理上形成了萬里挑一唯我獨(dú)尊的自豪感，其對自身“公務(wù)員職業(yè)”概念的優(yōu)越感增強(qiáng)，使得高姿態(tài)也成為了他們的一大特征。
3、遠(yuǎn)距離。由于工作性質(zhì)的決定，服務(wù)對象主要以農(nóng)民為主，這就恰恰與之前接觸的社會群體產(chǎn)生了較大差異，使得這一群體對農(nóng)村的陌生感加重。與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部主體來源于村級組織或農(nóng)村不同，新近公務(wù)員絕大多數(shù)畢業(yè)于高校，出生地在城市的也大有人在。存在對農(nóng)村感情不深、對農(nóng)村工作和環(huán)境感到陌生等問題。同時(shí)受教育程度和市場意識的影響，現(xiàn)在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員更多的是將鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部看成是一份社會職業(yè)，較能夠公正客觀的看待這一社會角色，這與以往鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部相比較，在去“官意識”的同時(shí)卻也少了些許使命感和責(zé)任感。
二、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作要有基本的了解和認(rèn)識
鄉(xiāng)政府作為國家最基層的一級政權(quán)組織，其管理區(qū)域主要集中在農(nóng)村，其服務(wù)對象主要是農(nóng)民，其著力領(lǐng)域主要是農(nóng)業(yè)。而中國的問題在很大程度上就是“三農(nóng)”問題。因此，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作人員，必須在深刻了解自身工作的重大意義和深遠(yuǎn)影響的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)及其工作的主要特點(diǎn)：
1、直面農(nóng)民群眾。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部處在廣大農(nóng)村第一線，直接同農(nóng)民和居民接觸，管理轄區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)社會事務(wù)。黨和國
家的路線、方針、政策和各項(xiàng)工作任務(wù)，都要靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的遞接作用直接和廣大群眾見面，并想方設(shè)法得到群眾的理解和擁護(hù)，從而帶領(lǐng)他們?nèi)ヅν瓿?。同時(shí)，農(nóng)民管理國家和社會事務(wù)的權(quán)利，特別是在廣闊天地里改造自然獲取生存、發(fā)展、幸福與和平之機(jī)會的意見、愿望和要求，都要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織直接回復(fù)滿足，在很多情況下更需要及時(shí)向上級機(jī)關(guān)反映。
2、管理匯報(bào)結(jié)合。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)面對的是整個(gè)農(nóng)村社會。農(nóng)村社會中土地流轉(zhuǎn)、計(jì)劃生育、村務(wù)選舉、兒童失學(xué)等生產(chǎn)生活方方面面，都得管。管得多，而不讓老百姓感到厭煩和掣肘，這就需要從打造服務(wù)型政府的角度出發(fā)，提高管理技術(shù)和行政能力的精細(xì)化程度。真正從農(nóng)民群眾滿不滿意、愿不愿意、高不高興的核心追求出發(fā)去管理，去服務(wù)，切實(shí)解決農(nóng)民最關(guān)切的問題。不管是憲法還是地方組織法等專門法律，賦予鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的權(quán)力都是有限的。遇到重大社會經(jīng)濟(jì)問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)需要依法依規(guī)向上級請示、匯報(bào)，不應(yīng)擅作主張。
3、注重綜合協(xié)調(diào)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，既有鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬的部門和單位，又有許多上級職能部門派駐的單位。諸如林業(yè)、農(nóng)業(yè)、勞動和社會保障、計(jì)生等等縣市級單位都可能會在鄉(xiāng)鎮(zhèn)派駐機(jī)構(gòu)。要做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)全面發(fā)展，必須處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，搞好條塊結(jié)合。
4、必須整體推進(jìn)。正因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)工作兼具具體性、綜合性、執(zhí)行性等特征，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、人大、政府及其它各類組織，雖都有各自的職能和任務(wù)，但在實(shí)際工作中，只能搞協(xié)同，靠協(xié)調(diào)。大多數(shù)工作必須跨越部門來開展，想要將其截然分開，各干各行，以做到近乎絕對意義上的權(quán)責(zé)分明，顯然是不可能的。這就決定了鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部在工作中務(wù)必要樹立集體行政意識，要學(xué)會做多面手。
三、成長為真正的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部所必須具備的素質(zhì)態(tài)度。
1、陌生的工作環(huán)境，態(tài)度是從容不迫的自信。
作為一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，與萬千同齡人在就業(yè)壓力的大潮下激流勇進(jìn)，奮勇拼搏，終于順利的通過了人生又一個(gè)獨(dú)木橋，誠然是幸運(yùn)的。然而當(dāng)大浪遠(yuǎn)去，只身到達(dá)彼岸后的陌生無疑也是茫然的。因?yàn)槌霈F(xiàn)在眼前的完全是一個(gè)陌生的環(huán)境，站在起點(diǎn)，當(dāng)未知與初來乍到的不知所措忽然襲來時(shí)，小小的忐忑在所難免，因而此時(shí)就需要正確認(rèn)識從事的工作的重要性，以飽滿的精神，昂揚(yáng)旺盛的斗志，全身心投入到自己所從事的工作中，積極調(diào)整好自己的心態(tài)，以一種從容不怕的自信去適應(yīng)全新的工作環(huán)境，這是開展工作的先決條件。
2、生疏的業(yè)務(wù)知識態(tài)度是虛心請教的奮進(jìn)
適應(yīng)了環(huán)境，結(jié)識了同事，接下來最重要的當(dāng)然是工作任務(wù)。然而對于鄉(xiāng)政府工作的知之甚少，生疏的業(yè)務(wù)知識成為開展工作最大的弊端，但是面對未知的領(lǐng)域不懂不會絕不是不干的借口，要學(xué)要干其實(shí)會有很多方式。而首當(dāng)其沖的便是向領(lǐng)導(dǎo)和同事們虛心請教。因此，要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、未來的工作計(jì)劃態(tài)度是結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)新
雖然對于工作開展不具備任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是仍然可以為今后的工作制定一個(gè)初步的計(jì)劃，畢竟要想取得良好的工作效率，就一定要有完善的工作計(jì)劃和明確的工作目標(biāo)，如此一來，才能做到時(shí)時(shí)有目標(biāo)，事事有重心，才能在看似遙不可及的任務(wù)目標(biāo)中取得事半功倍的工作效率。首先是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步唯一的方式，虛心努力的學(xué)習(xí)更是盡快掌握提高業(yè)務(wù)能力最好的辦法。毛主席云：在游泳中學(xué)會游泳，在戰(zhàn)爭中學(xué)會戰(zhàn)爭。到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，僅靠學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要加以實(shí)踐鍛煉。直接面對群眾，有許多書本知識老是記不住，但到了具體工作，經(jīng)歷了容易記、記得牢。因此，只有通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙重積累，才能讓自己盡快的成長。其次是思考，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的亮點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況提出新的創(chuàng)意，時(shí)刻具備創(chuàng)新意識，將自己所學(xué)的知識更好的融入工作之中，真正做到學(xué)以致用，推陳出新；最后是勤奮，始終堅(jiān)信一份一分耕耘一分收獲的道理，好吃懶做不是該有的作為，勤奮努力才是年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員所必須的態(tài)度。
農(nóng)村是一個(gè)廣袤的天地，在這里有屬于祖國最肥沃的土地和最樸實(shí)的人民，而作為年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，要想成長為一名真正的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”干部，任重而道遠(yuǎn)。只有做到和農(nóng)民群眾真心的交朋友，摒棄不為農(nóng)民群眾所接受的作風(fēng)習(xí)氣，與農(nóng)民群眾打成一片，樹立工作依靠農(nóng)民，工作為了農(nóng)民的意識，做到發(fā)展依靠農(nóng)民，發(fā)展為了農(nóng)民，發(fā)展成果與農(nóng)民共享。只有這樣才能和農(nóng)民群眾將心比心，肝膽相照，成為實(shí)實(shí)在在的朋友，才能獲得農(nóng)民群眾的大力支持，推動我們的工作順風(fēng)順?biāo)?，也只有這樣年輕的我們才能成長為一名真正的“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”。
讀書報(bào)告思路 讀書報(bào)告讀書報(bào)告篇四
預(yù)言未來（二號宋體加粗）
—讀《果殼中的宇宙》（五號宋體）
姓名：王軍華（五號宋體）
學(xué)號：20093005（五號宋體）
指導(dǎo)老師：范國榮（五號宋體）江西農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院應(yīng)化092（五號宋體）
黑洞中的信息喪失如何降低我們預(yù)言未來的能力。（四號宋體加粗）
黑洞是我們認(rèn)為時(shí)間對任何觀察者并非總是增加的原因。1783年人們首次討論黑洞。一位劍橋的學(xué)監(jiān)，約翰·米歇爾進(jìn)行了如下的論證。如果有人垂直向上射出一個(gè)粒子，譬如炮彈，它的上升并返回落下。然而，如果初始往上的速度超過稱作逃逸速度的臨界值，引力將永遠(yuǎn)不夠強(qiáng)大到足以停止該粒子，而它將飛離遠(yuǎn)去。對于地球而言逃逸速度大約為每秒12公里，對于太陽則大約為每秒100公里。這兩個(gè)速度都比真正的炮彈速度高出許多，但是它們和光速相比就顯得很可憐，后者是每秒3000000公里。這樣，光可以從地球或者太陽輕輕而易舉地逃逸。然而，米歇爾論斷，可以存在比太陽更大質(zhì)量的恒星，其逃逸速度超過光速。因?yàn)槿魏伟l(fā)出的光都被這些恒星的引力施曳回去，所以我們就不能看到它們。這樣，它們就是米歇爾叫做暗星而我們現(xiàn)在叫做黑洞的東西。
米歇爾暗星的思想是基于牛頓物理學(xué)。牛頓理論中的時(shí)間是絕對的，不管發(fā)生任何事件它都正常流逝。這樣，在經(jīng)典的牛頓圖象中它們不影響我們預(yù)言將來的能力。但是，在廣義相對論中情形就非常不同，大質(zhì)量物體使得時(shí)空彎曲。
1916年，即廣義相對論被提出之后不久，卡爾·施瓦茲席爾德，找到廣義相對論中場方程的代表一個(gè)黑洞的解。在很多年里施瓦茲席爾德找到的東西沒有得到理解或者重視。愛因斯坦本人從不相信黑洞，而且大多數(shù)廣義相對論的元老認(rèn)同他們的態(tài)度。我還記得有一次去巴黎作學(xué)術(shù)報(bào)告，那是關(guān)于我發(fā)現(xiàn)的量子理論意味著黑洞不完全黑的。我的學(xué)術(shù)報(bào)告徹底失敗，因?yàn)槟菚r(shí)候在巴黎幾乎無人相信黑洞。法國人還覺得這個(gè)名字，如他們翻譯的，trou noir 具有可疑的性暗示，應(yīng)該代之以astre occlu 或“隱星”。然而，無論是這個(gè)還是其他提議的名字都無法像黑洞這個(gè)術(shù)語那樣能抓住公眾的想象力。這是美國物理學(xué)家約翰·阿契巴爾德·惠勒首先引進(jìn)的，他激發(fā)了這個(gè)領(lǐng)域中的大量的現(xiàn)代研究。
1963年類星體的發(fā)現(xiàn)引起有關(guān)黑洞的理論研究以及檢測它們的觀察嘗試的進(jìn)發(fā)。這里就是已經(jīng)呈現(xiàn)的圖景?？紤]我們所相信的具有20倍太陽質(zhì)量的恒星歷史。這類恒星是由諸如獵戶座星云中的那些氣體云形成的。當(dāng)氣體云在自身的引力下收縮時(shí)，氣體被加熱上去，并且最終熱到足以開始熱聚變反應(yīng)，把氫轉(zhuǎn)化成氦。這個(gè)步驟產(chǎn)生的熱量制造了壓力，使恒星對抗住自身的引力，并且阻止它進(jìn)一步收縮。一個(gè)恒星可以在這種狀態(tài)停留很長時(shí)期，燃燒氫并將光輻射到太空中去。
大質(zhì)量恒星將比太陽更快速度的多地把它們的氫燃燒成氦。這意味著它們可以在短到幾億年的時(shí)間內(nèi)把氫耗盡。此后，這類恒星面臨著危機(jī)。它們能把氫燃燒成諸如碳和氧等等更多的元素，但是這些核反應(yīng)不會釋放出大量能量，這樣恒星失去支持自身對抗引力的熱量和熱壓力。因此它們開始變得更小。如果它們質(zhì)量大約比太陽質(zhì)量的兩倍還大，其壓力將永遠(yuǎn)不足以停住收縮。它們將坍縮成零尺度和無限尺度，從而形成所謂的奇點(diǎn)。在這張時(shí)間對離開中心距離的圖上，隨著恒星縮小，從它表面發(fā)出的光線軌跡會在起始時(shí)間和垂直直線夾越來越小的角度。當(dāng)恒星達(dá)到一定的臨界半徑，其軌跡就變成圖上的垂線，這意味著光線將在離恒星常距離處逗留，永遠(yuǎn)不能離開。光線的臨界軌跡掠過的表面稱做事件視界，它把時(shí)空中的光線能夠逃逸的區(qū)域和不能逃逸的區(qū)域或隔開。在橫行通過其事件視界后，從它表面發(fā)射的光線將被時(shí)空曲率向里面彎曲。恒星就成為一個(gè)米歇爾的暗星，或者用我們現(xiàn)在的話講，就是黑洞。
搜索黑洞的一種方式是尋找圍繞著似乎是看不見的緊致的大質(zhì)量物體公轉(zhuǎn)的物體。若干這樣的系統(tǒng)已被測到。發(fā)生在星系和類星體中心的巨大黑洞也許是最令人印象深刻的。
迄此討論到的黑洞的性質(zhì)還未觸犯宿命論。一位落進(jìn)黑洞并撞到奇點(diǎn)上去的的航天員的時(shí)間將會結(jié)束。然而，在廣義相對論中，人們可以在不同的地方隨意地以不同的速率來測量時(shí)間。因此，人們可以在航天員接近奇點(diǎn)時(shí)加快他或她的手表，使之仍然記下無限的時(shí)間間隔。在時(shí)間距離圖上，這個(gè)新時(shí)間的常數(shù)值的表面將會在中心擁有在一起，剛好在奇性出現(xiàn)的點(diǎn)的下頭。但是它們在遠(yuǎn)離黑洞的幾乎平坦的時(shí)空中和通常的時(shí)間測度相一致。
如果黑洞在場的話，則粒子對中的一個(gè)成員可以落入黑洞，留下另一個(gè)成員自由地逃往無窮遠(yuǎn)處。從遠(yuǎn)離黑洞的某人的觀點(diǎn)看，逃逸粒子就顯得是被黑洞輻射出來。黑洞的譜干剛好是我們從一個(gè)熱體所預(yù)料到的譜，其溫度和視界——黑洞的邊界上的引力場成正比。換言之，黑洞的無度依賴于它的大小。
非常類似的論證表明，如果存在從黑洞視界來的輻射那樣，也應(yīng)該存在從這個(gè)視節(jié)來的熱輻射。我們已經(jīng)知道如何在熱輻射中預(yù)期密度起伏的特征譜。在這種情形下，這些密度起伏會隨著宇宙而膨脹。當(dāng)它們的尺度超出事件視節(jié)的尺度時(shí)，它們就被凝固了，這樣它們作為從早期宇宙殘留下來的宇宙背景輻射的溫度中的小變化，今天可被我們觀測到。這些變化的觀測和熱起伏的預(yù)言相互一致的程度令人印象深刻。
盡管黑洞輻射的觀測證據(jù)有些間接，所有研究過這一問題的人都一致認(rèn)為，為了和我們其他觀測上檢驗(yàn)過的理論相一致，它必然發(fā)生。這對于宿命論具有重要的含義。從黑洞來的輻射將帶走能量，這表明黑洞將失去質(zhì)量而變得更小。接下去，這意味著它的溫度會上升，而且輻射率將增加。黑洞最終將到達(dá)零質(zhì)量。我們不知如何計(jì)算在這一點(diǎn)所要發(fā)生的，但是僅有的自然而又合理的結(jié)果似乎應(yīng)是黑洞完全消失。信息需要能量去負(fù)載它，而在黑洞的最后階段只有很小的能量留下。內(nèi)部信息逃逸的僅有的似乎可行的方式是，它連續(xù)地伴隨著輻射出現(xiàn)，而不必等待到最后階段。然而，根據(jù)虛粒子對的一個(gè)成員落進(jìn)，而另一成員逃逸的圖象，人們預(yù)料逃離粒子也落入粒子不相關(guān)，或者前者不攜帶走有關(guān)后者的信息。這樣，僅有的答案似乎是，在黑洞內(nèi)的波函數(shù)中的信息丟失了。
這種信息喪失對于宿命論具有重要的意義。我們習(xí)慣地以為，我們可以準(zhǔn)確地知道過去。然而，如果信息在黑洞中喪失，情況就并非如此。任何事情都可能已經(jīng)發(fā)生過。
然而，一般說來，人們諸如占星家和他們的那些咨詢者對預(yù)言將來比回溯過去更感興趣。初看起來，似乎落到黑洞中的波函數(shù)部分的喪失不應(yīng)妨礙我們語言黑洞外的波函數(shù)。但是，結(jié)果是這一喪失的確干擾了這一預(yù)言。
虛粒子對有一波函數(shù)，它預(yù)言這兩個(gè)成員肯定具有相反的自旋。我們想做的是預(yù)言飛離粒子的自旋和波函數(shù)，如果我們能夠觀察到落入的粒子，我們變能做到這一點(diǎn)。但是那個(gè)粒子現(xiàn)在處于黑洞之內(nèi)，不能測量得到它的自旋和波函數(shù)。正因?yàn)檫@樣，人們無法預(yù)言逃逸粒子的自旋或波函數(shù)。它可具有不同的自旋和不同的波函數(shù)，其概率是各式各樣的，但是它不能具有唯一的自旋或波函數(shù)。這樣看來，我們語言將來的能力被進(jìn)一步削減了。拉普拉斯的經(jīng)典思想，即人們能同時(shí)預(yù)言粒子的位置和速度，因?yàn)椴淮_定性原理指出人們不能同時(shí)準(zhǔn)確地測量位置和速度，必須被修正。然而，人們?nèi)匀荒軠?zhǔn)確測量波函數(shù)并且利用薛定諤方程去預(yù)言未來應(yīng)發(fā)生的事。這是人們根據(jù)拉樸拉斯思想所能預(yù)言的一半。我們能夠確定地預(yù)言粒子具有相反的自旋。但是如果一個(gè)粒子落進(jìn)黑洞，那么我們就不能對余下的粒子作確定的預(yù)言。這意味著在黑洞為不能確定預(yù)言任何測量：我們作出確定預(yù)言的能力被減低至零。這樣，也許就預(yù)言將來而言，占星家和科學(xué)家定律是半斤八兩。
讀書報(bào)告思路 讀書報(bào)告讀書報(bào)告篇五
社區(qū)工作思考與探索
社區(qū)工作千頭萬緒,最后的落腳點(diǎn)落在為社區(qū)居民服務(wù)上.怎樣才能準(zhǔn)確的把握為民服務(wù)?為民服務(wù)的方式可根據(jù)不同年齡段、不同文化程度、不同民族宗教信仰、經(jīng)濟(jì)狀況等綜合條件群眾的需求，而采取不同的服務(wù)方式，達(dá)到服務(wù)的目的。為達(dá)到上述目的作為社區(qū)工作者就要：不斷提高自身素質(zhì)，以適合新形勢、新要求、提高新水平。做好社區(qū)工作。
就目前社區(qū)工作者的現(xiàn)有條件來看，個(gè)人素質(zhì)、水平參差不齊，表現(xiàn)在思想上：政治覺悟不高、理論水平偏低、處理問題考慮不全面、業(yè)務(wù)技能單一，缺乏創(chuàng)新精神。工作中總習(xí)慣于按領(lǐng)導(dǎo)的意見辦，缺少自己理解后的創(chuàng)新、思路較窄。
2003年社區(qū)體制改革，社區(qū)工作形式、內(nèi)容、范圍，發(fā)生了巨大的變化，要求每個(gè)社區(qū)工作者不能滿足現(xiàn)狀，停留在現(xiàn)有水平。社區(qū)工作者要具備良好的自身素質(zhì)，從人員選拔上、聘用上要注重高素質(zhì)人才。同時(shí)，在日常的工作中注重業(yè)務(wù)指導(dǎo)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。重點(diǎn)做到：
一、通過政治理論學(xué)習(xí)不斷提升社區(qū)工作者的思想、道德素質(zhì)。為人民服務(wù)不能只停留在口頭上，要在工作中得到落實(shí)。尤其是要結(jié)合先進(jìn)性教育，使每個(gè)居干的思想道德素質(zhì)得到提升，具備無私奉獻(xiàn)精神。
二、培訓(xùn)工作要理論聯(lián)系實(shí)際，并不脫離際。
三、業(yè)務(wù)指導(dǎo)不能只是布置任務(wù)、布置工作。要教會大家如何開展工作，干工作。
四、個(gè)人的綜合素質(zhì)：在思想、道德、理論、業(yè)務(wù)各方面素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，明確職責(zé)、明確標(biāo)準(zhǔn)、把握方向。樹立服務(wù)理念、堅(jiān)持服務(wù)原則、掌握服務(wù)技巧、提升服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、保證服務(wù)質(zhì)量。
有了上述條件每個(gè)社區(qū)工作者還應(yīng)清楚的知道自己的崗位、職責(zé)，在工作中真正做到：到位不越位。即能服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，又能在工作中充分展示自己的才華。
街道干部應(yīng)當(dāng)具備三心干好三事
街道干部工作在基層第一線，處在改革發(fā)展穩(wěn)定的最前沿，是黨和政府聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，是黨在城市社區(qū)全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，承擔(dān)著把黨和政府的各項(xiàng)方針政策落實(shí)到基層，將基層人民群眾的意愿訴求反映給上級的職責(zé)使命。作為長期工作在基層的街道干部，筆者認(rèn)為，做好街道工作，街道干部應(yīng)具備“三心”，干好“三事”?！叭摹奔从行摹⒂眯?、盡心。
做好街道工作，街道干部要做到有心干事，用心謀事，盡心成事。
一是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有心干事。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是做好各項(xiàng)事業(yè)的根本，更是每個(gè)干部特別是街道干部必須具備的政治素質(zhì)。街道處在城市管理和服務(wù)工作的第一線，只有與民同心，與時(shí)俱進(jìn)，積極進(jìn)取，才能在為民服務(wù)的前沿作出一番事業(yè)，才能不斷地為群眾謀實(shí)惠，為基層謀發(fā)展。意莫高于愛民，行莫厚于樂民。在實(shí)際工作中，街道干部要認(rèn)真做好為民造福的每一件事，從群眾最需要的事情做起，以群眾的情緒為第一信號，以群眾的需要為第一選擇，以群眾的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)，心無
旁騖地把全部心思灌注于本職工作和城市基層的各項(xiàng)事業(yè)。街道干部最貼近基層人民群眾，只有真正把為民謀福利作為自己的職責(zé)和使命，才能樹立起街道干部可親可信的良好形象。
二是要善于總結(jié)規(guī)律和探索創(chuàng)新，用心謀事。做好街道工作，既要確保上級指示精神能夠順利貫徹執(zhí)行，又要緊密結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，這就要求街道干部必須做到用心謀事，善于將工作落到實(shí)處，找準(zhǔn)規(guī)律特點(diǎn)，勇于探索創(chuàng)新。要吃透上情，真正理解上級文件精神，明確發(fā)展方向；要摸準(zhǔn)下情，真正了解轄區(qū)概況，明確群眾的意愿和需求，尋找工作的切入點(diǎn)，真正把基層的社情民意與黨和政府的各項(xiàng)方針政策結(jié)合起來，制定出更為合理的工作策略和措施。民生穩(wěn)定、城市管理、基層黨建和社區(qū)建設(shè)等基礎(chǔ)工作有其規(guī)律性，要把握規(guī)律，找準(zhǔn)共性，為以后處理同類問題提供可靠依據(jù)。面對城市管理的新形勢、新任務(wù)和新問題，街道干部要善于探索新的工作思路、工作機(jī)制和工作方法，敢于打破陳規(guī)，敢于改革創(chuàng)新。
三是要全心全意為人民服務(wù)，盡心成事。街道工作紛繁復(fù)雜，涉及面廣，問題多、矛盾多、變化多、牽扯多，這就需要街道干部始終保持高昂的精神狀態(tài)，以高度的責(zé)任心扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，全身心地投入到為基層群眾服務(wù)的工作中去。要從身邊的為民小事做起，在平凡中顯真情，在持續(xù)中求發(fā)展，在堅(jiān)持中成就自我，在奉獻(xiàn)中尋求幸福，把求真務(wù)實(shí)的要求落實(shí)到工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中，腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)。街道辦公條件、工作環(huán)境相對艱苦，街道干部應(yīng)永葆崇高的使命意識，扎根基層建功立業(yè)。
“三事”即辦實(shí)事、解難事、做好事。
實(shí)現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護(hù)人民的利益，是我們一切工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。街道干部要始終把居民群眾的根本利益放在第一位，圍繞居民群眾最現(xiàn)實(shí)、最關(guān)心、最直接的利益做好工作，不斷讓人民群眾得到實(shí)實(shí)在在的利益。
一是誠心誠意為群眾辦實(shí)事。用扎實(shí)有效的工作措施，真正讓群眾得到實(shí)惠。工作需要前瞻，涉及經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生保障、社會維穩(wěn)和城市管理等諸多復(fù)雜事項(xiàng)的街道工作更是如此。要開動腦筋、多思多想，主動尋找著力點(diǎn)和突破口，超前考慮，超前謀劃，超前作為。等、靠、要的干部不可能有效地推動街道各項(xiàng)工作的有效開展，更不可能為群眾辦實(shí)事。要在領(lǐng)會上級精神和把握街道實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極主動地開展工作，在工作思路、內(nèi)容、方法上大膽探索和積極創(chuàng)新，想方設(shè)法解決各項(xiàng)民生問題，把對人民群眾真摯深厚的感情融入到各項(xiàng)工作中去。要保證工作的成效性，切忌表面文章和形象工程，用有效的措施和扎實(shí)的工作真正讓群眾得到實(shí)惠。
二是竭盡全力為群眾解難事。能不能富有成效地幫助群眾排憂解難，是衡量街道干部能否踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要標(biāo)準(zhǔn)。要察民情，“為政之要在于安民，安民之要在于察其疾苦”，街道干部要深入群眾，聽民聲，察民情，最大限度地暢通社情民意反映渠道，最大限度地了解人民群眾的所思所想、所需所急、所憂所慮。要順民意，善于把群眾的建議化為決策的依據(jù)，把群眾的智慧運(yùn)用于實(shí)踐，要著力從群眾滿意的事情做起，從群眾不滿意的事情改起，自覺做到把群眾要求想在決策之前，把群眾工作做在執(zhí)行之前，把群眾利益考慮在實(shí)施之前。要解民憂，要胸懷群眾冷暖，常思百姓疾苦，竭盡全力地解決群眾的實(shí)際困難，把問題解決在基層，把矛盾化解在基層,真正實(shí)現(xiàn)權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，績?yōu)槊袼鶆?chuàng)。
三是堅(jiān)持不懈為群眾做好事。用超前謀劃、持之以恒的工作態(tài)度，讓群眾更好地享受改革發(fā)展成果。好事要辦好，既要符合群眾的愿望和要求，又要在具體辦理過程中尊重規(guī)律，注重方法，講究科學(xué)，確保實(shí)效。對于那些群眾希望辦、具備條件辦的事，應(yīng)當(dāng)毫不遲疑、盡心竭力去辦；對于那些群眾反對辦、沒有能力辦的事，不能一意孤行、好高騖遠(yuǎn)。好事要做大，為民造福需要規(guī)模效應(yīng)，在民主科學(xué)決策基礎(chǔ)上把符合群眾愿望和需求的事情做大做實(shí)，在更大范圍、更大程度上讓人民群眾享受改革發(fā)展的成果。好事要做久，一以貫之，一抓到底。應(yīng)當(dāng)看到，人民群眾期待的好事實(shí)事特別是一些投入大、牽涉面廣的事情不是輕而易舉就能辦成的，往往需要下大力氣和苦功夫，需要一個(gè)長期的過程。這就要求街道干部堅(jiān)定信心、堅(jiān)持不懈，把每一個(gè)環(huán)節(jié)想好，把每一項(xiàng)工作做細(xì)，為人民群眾帶來長久的、實(shí)實(shí)在在的利益。
一是工作要有愛心。牢記計(jì)劃生育基本國策，以一顆善良的心，對待工作對象。二是工作要有恒心。正確對待現(xiàn)實(shí)，不怨天憂人，不滿腹牢騷，在平凡的崗位體現(xiàn)出人生價(jià)值。三是工作要細(xì)心。資料上做到準(zhǔn)確、翔實(shí)、合乎邏輯，入戶走訪全面、準(zhǔn)確了解育齡群眾的生育節(jié)育情況。四是工作要有責(zé)任心。嚴(yán)格按工作要求，以高度的責(zé)任心，做好本職工作。五是工作要有耐心。通過細(xì)致、耐心講解，動之以情、曉之以理，讓群眾積極、主動實(shí)行計(jì)劃生育。
近期，為了保質(zhì)保量的完成居民信息系統(tǒng)重卡的核對工作，王家巷社區(qū)計(jì)生專干們做到“三勤、五心”品質(zhì)服務(wù)?！叭凇奔赐惹?，嘴勤，手勤，“五心”即耐心傾聽、細(xì)心詢問、用心解答、精心辦事，熱心服務(wù)。她們利用中午，晚上及休息天的時(shí)間，頂著高溫走街串巷來到居民家中認(rèn)真細(xì)致的核對信息，真正把工作落實(shí)到實(shí)處，確保轄區(qū)居民信息的準(zhǔn)確性。
