2025年數(shù)學(xué)廣角搭配教研心得 數(shù)學(xué)廣角搭配優(yōu)質(zhì)課匯總

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

數(shù)學(xué)廣角搭配教研心得 數(shù)學(xué)廣角搭配優(yōu)質(zhì)課篇一

（一）》教學(xué)設(shè)計

文廟學(xué)區(qū)楚賈杜小學(xué)翟玉

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角——搭配》（第一課時）。

教學(xué)目標：

知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

過程與方法：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷：“猜想—獨立思考—討論—合作探究—驗證”等一系列思維過程。教學(xué)準備：多媒體課件、數(shù)字卡片、記錄卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們老師今天想帶大家一起去數(shù)學(xué)王國玩，你們想去嗎？同學(xué)看數(shù)學(xué)王國到了，可是門是鎖著的，只有輸入正確的密碼門才可以打開，可是密碼是多少呢？提示密碼是由1和2這兩個數(shù)字擺成的兩位數(shù)。那么這個密碼是多少呢？ 師：試試看。（課件出示答案。）

二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

（一）、嘗試學(xué)習(xí)師：經(jīng)過同學(xué)們的努力數(shù)學(xué)王國的大門打開了，你們高興嗎？讓我們一起進入數(shù)學(xué)王國，怎么進不去，同學(xué)我們又遇到了障礙。第二道門出現(xiàn)。

（課件出示：我這道門的密碼也是兩位數(shù)，但它是由

1、2、3當中的兩個數(shù)字組成的。）

這可有點難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）大家這么回答問題你有什么感覺？ 這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏地全部找出來呢？請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。

（二）、展示交流

匯報一下：你們找到了幾個數(shù)？

匯報交流結(jié)果并介紹方法：一個組到前邊來匯報，要求2個人一起來。一個人擺卡片，一個人把

擺出的數(shù)在黑板上寫出來。反饋：

1、（漏寫的）

2、（多寫的）

3、（比較凌亂的寫法）

4、12、21、13、31、23、32 共6個

師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------兩個數(shù)字交換一下。

5、12、13、21、23、31、32 共6個（固定十位數(shù)）

師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------從小到大，1、2、3輪流放在十位上。

6、21、31、12、32、13、23 共6個（固定個位數(shù)）

師：你覺得她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------一小一大，1、2、3輪流放在個位上。

教師組織逐個分析：這是哪位小朋友寫的？你們同桌兩人能說說自己的想法嗎？（有順序的寫法可以請學(xué)生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法？你再來說一說？實在說不清可以請學(xué)生上講臺擺一擺。表揚回答精彩的學(xué)生。）

師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時候能按一定的順序來排，這樣不會遺漏也不會重復(fù)了。

（三）、點撥提升

師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）假如用

1、2、3、4來組成幾個不同的兩位數(shù)，你覺得采用哪種方法來寫能寫得又快又好？（第5、6種）

師結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：很有順序、不會重復(fù)，不會遺漏。（板書：有順序 不重復(fù) 不遺漏）

師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數(shù)從小到大排列的第四個。你們說是幾呢？

師：你怎么這么快就知道是23了呢？

學(xué)生可能回答：我是從第5種方法里一看就看出來了。點擊“23”，媒體演示鎖打開。

三、學(xué)習(xí)運用、拓展提高

師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）

1、任務(wù)一：涂顏色。裝扮兩個城市。（教材第97頁“做一做”）（1）全班學(xué)生獨立思考完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨自思考，再全班交流。（4）交流評價，理解方法。

2、任務(wù)二：幫照相。（練習(xí)二十四第1題）談話：數(shù)學(xué)王國為了獎勵你們剛才破解兩道門，想給你們照個合影，你們樂意嗎？

3、任務(wù)三：送圖書。（練習(xí)二十四第2題）

談話：數(shù)學(xué)王國為了豐富你們的學(xué)習(xí)知識，又送你們一些圖書，請看有哪些圖書呢？

4、任務(wù)四：配衣服

師：數(shù)學(xué)王國要舉行時裝表演，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 書上連一連，畫一畫。（學(xué)生操作）看看有幾種不同的穿法呢？ 師：如果你是模特，你最喜歡穿那套衣服，為什么？

四、課堂總結(jié)、提煉方法

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的是生活中的簡單的搭配。在今天的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都充分的展示了自己的智慧。生活中有很多數(shù)學(xué)問題，只要同學(xué)們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些數(shù)學(xué)知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！

五、板書設(shè)計

數(shù)學(xué)廣角 搭配

（一）

十位 個位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置

十位 個位 固定十位 不重復(fù)、不遺漏十位 個位 固定個位

數(shù)學(xué)廣角搭配教研心得 數(shù)學(xué)廣角搭配優(yōu)質(zhì)課篇二

搭配中的學(xué)問

水西中心小學(xué) 黃嬌 教學(xué)內(nèi)容：

(人教版)數(shù)學(xué)三年級下冊101頁例2搭配問題。教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的搭配方法并用符號表示；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示搭配的方法中，體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。

3、體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：有序地進行搭配并理解搭配的過程 教學(xué)難點：理解并掌握有序搭配的方法

教具準備：多媒體課件、衣服卡片、練習(xí)題卡片

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天黃老師也請來了一位朋友，瞧！麗麗正向我們打招呼呢！

麗麗今天啊，和朋友約好一起去數(shù)學(xué)樂園玩！她想穿得漂亮一些，可是衣柜里有好多衣服，她都不知道該怎么穿了，你們愿意幫助她嗎？

（從你們響亮的聲音中，老師感受到了我們班的孩子都特別的樂于助人，老師給你們點個贊）

師：那我們就一起去麗麗的衣柜里看看吧！都有哪些衣服?。?/p>

生：短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。

（表達能力真好！一下子就把所有的衣服說出來了。）師：今天老師也把麗麗的衣服帶到我們班上來了，這是……（老師把衣服貼在黑板上）?，F(xiàn)在黃老師想請一位同學(xué)把這些衣服分成兩類？可以怎么分？誰愿意來？

師：那就有請勇敢的你。你能告訴大家你為什么這么分嗎？（記憶力真好，以前學(xué)習(xí)的關(guān)于分類的知識好記得）師：我們把長袖，短袖統(tǒng)稱為上裝，把穿在下面的衣服成為下裝，仔細看，這里有幾件上裝？幾件下裝？ 生齊答：2件上裝，3件下裝。（聲音不僅響亮，還很整齊）

師：如果一件上裝搭配一件下裝是一種穿法，你會讓麗麗怎么穿？

（學(xué)生自由說）還有嗎？

（腦瓜子轉(zhuǎn)得真快，這么快就想到了一種想法；你的想法也不錯；這樣穿也可以……）2．揭示課題。

教師：根據(jù)剛才的信息，同學(xué)們都有不同的想法，到底有多少種不同的穿法呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來探究搭配中的數(shù)學(xué)問題。（板書：搭配中的學(xué)問）

（學(xué)生齊讀課題）

（二）操作感悟，自主搭配

師：根據(jù)已知的信息，你敢大膽的猜測有幾種不同的穿法嗎？

生：2種，3種，4種……

師：剛才大家都大膽說出了自己的猜想，那到底有多少種呢？我們還要進行什么？ 生：驗證，用學(xué)具進行搭配。

（看我們班的孩子都特別會動腦筋，黃老師又忍不住想給你們點贊了）

師：現(xiàn)那接下來就讓我們以小組為單位親自動手擺一擺，看看究竟有多少種不同的穿法!在操作前，請看小組合作的要求： 1.小組合作

（1）三人為一組，一人動手搭配，一人說，一人做好記錄。（2）用你們喜歡的方式記錄。（3）小組內(nèi)說一說搭配的順序。

（教師巡視，及時引導(dǎo)學(xué)生解決擺卡片過程中出現(xiàn)的問題。利用學(xué)生的生成資源）

2．師：孩子們真了不起，誰能代表你們小組說一說有幾種不同的穿法呢？是怎樣進行搭配的？

（三）感悟有序，體會簡潔

1．引導(dǎo)有序思考（引出選定法有序搭配）

師：老師挑選了幾個小組合作的成果，請派兩個代表來說說你們的搭配。一人說，一人進行搭配。（1）無序。

請你們認真聽，仔細看，他們說完后，你可以說說你的感受。（2）有序。

請同學(xué)們仔細看他們的搭配過程，看看跟上一組有沒有不一樣的地方。

（請生板演：我們小組討論的結(jié)果是一共有6種穿法：先固定短袖，搭配長褲，短裙，長裙；再固定長袖，搭配長褲，短裙，長裙。）

師：這兩種方法你更喜歡哪一種？為什么？

生齊答：好。這位同學(xué)在搭配時先是固定上衣，然后依次搭配。因為它讓我們的搭配有了順序，這樣就不會遺漏和重復(fù)了。

師：其實這就是我們這節(jié)課里一個非常重要的思考方法——有序思考。這樣我們就可以做到不重復(fù)、不遺漏。（人多力量就是大，短短的時間就把我們這節(jié)課重要的思考方法都掌握了，真了不起！我們把掌聲送給這個小組。）2．提出質(zhì)疑，議一議。（引出連線法）

師：孩子們的方法可真不錯，可是有一點小小的遺憾，剛才我們搭配的過程我們沒有留下來。有什么好方法可以讓大家一目了然嗎？（生：連線法）師：（請生板演，有序連線）仔細看他是怎么連的？是隨便連的嗎？（不是，也是有序的）

師：連線的方法真不錯！讓我們一目了然，有序的連線還讓我們搭配避免了遺漏和重復(fù)。

師：剛才這個小組是先固定上裝，還可以先固定什么？（下裝）

師：哪位聰明的孩子愿意來搭配給大家看看。（請生板演）

師：不管使用那一種方法，我們都得到了一個共同的答案，一共有（6種）不同的搭配方法。請寫6種方案的同學(xué)舉手，把掌聲送給自己。你們都是最棒的，為你們點贊！3.符號意義

師：剛才我們通過學(xué)具動手擺一擺，如果我們沒有這些學(xué)具怎么辦呀？除了用文字，還有什么方法可以更直觀呢? 引導(dǎo)學(xué)生說出圖形、字母或數(shù)字（出示課件3）

說說用符號記錄有什么好處呀？（簡潔、直觀）指名匯報。師：在以后我們遇到類似這樣的問題，也可以利用簡單的符號來表示。4．列式計算

師：我們利用擺一擺，連線的方法知道了有6種穿法。我不擺也不連，一看就知道有多少種搭配方法，你信嗎？想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)嗎?一起去看看吧！

引導(dǎo)生觀察發(fā)現(xiàn)：（固定先選擇一件上裝）一件上裝有3種搭配方法，2件上裝就有2個3種，可以列式3+3=6種或2×3=6種。(師板演算式)師：說說算式中，“2”“3” “6”各表示的意義?！?”表示有兩件上裝，“3”表示每件上裝有3種搭配方法，（生說不到時，及時糾正）“6”表示一共有6種穿法。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：假如固定先選擇一件下裝呢？ 學(xué)生自學(xué)，匯報結(jié)果。

（一件下裝有2種搭配方法，3件下裝就有3個2種，可以列式為2+2+2=6種或3×2=6種）

師：說說算式中，“3”“2”“6”各表示的意義。

小結(jié)：我們剛才是怎樣進行搭配的？（按一定的順序搭配）有序是為了什么？（不重復(fù)、不遺漏）(四)鞏固提升，解決問題 1.（出示課件）搭配點心

師：大家通過自己的聰明才智幫麗麗解決了她的穿衣困擾，她可高興了。為了感謝同學(xué)們幫她解決了衣服搭配的問題，她特意給你們準備點心和飲料，瞧！

師：為了營養(yǎng)均衡，飲料和點心只能各選一種，有多少種搭配方法呢？動手試一試吧。

請生獨立完成，說說是怎么來搭配的。匯報：（出示課件）

生1：先用豆?jié){搭配不同點心，再用牛奶搭配不同的點心，這樣一共有8種。

生2：先用一種點心搭配2種飲料，有4種點心，一共就是8種。師：現(xiàn)在如果增加1種飲料，請快速地回答有多少種不同的搭配方法？為什么？

（生：12種。1種飲料有4種搭配的方法，3種飲料就有3個4種，所以就是3×4=12種）2.拍照問題

師：麗麗吃完早餐，就高高興興的出門和小伙伴們會合了，到了數(shù)學(xué)樂園的門口，他們碰到了可愛的小精靈聰聰和明明，他們每個人都想和聰聰、明明各合一張影。一共要照多少張呢？這里“各合一張影是什么意思？”（生自由回答）師：你能快速的計算出來嗎？ 生：2×4=8（種）

師：這里的數(shù)字分別表示什么意思？

（五）全課總結(jié)，深化認知

師：看來今天的數(shù)學(xué)知識大家掌握的都很不錯，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（生暢談）

師：今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了搭配要有序，才不會遺漏不重復(fù)的知識，你們真棒！其實在生活中還有很多有趣的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，探索，做生活中的有心人，你會領(lǐng)略到無窮無盡的樂趣！板書設(shè)計：

搭 配

有序思考 不重復(fù)、不遺漏

一共有多少種穿法？

短袖 長袖

短裙 長褲 長裙

2×3=6(種)