作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
八年級物理功率教案篇一
電學
一、教學目標
1、了解簡單電路在生活中的運用實例、
2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結構、
3、通過簡單電路的設計和線路連接，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的動手能力和科學素養(yǎng)、
二、重點和難點
本節(jié)課的重點是簡單電路設計的思路和具體方法，設計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。
三、教學方法
通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、
四、教學儀器
天鵝城堡電路模型 學生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導線)
五、教學程序設計
1、引入
迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設計一個報警系統(tǒng)。
2、主要內容:報警電路設計和學生連接實驗電路圖
例題：設計報警電路
閉合報警系統(tǒng)的開關s時，指示燈亮，報警鈴不響;當不速之客進入大門時，報警鈴響。
以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對照檢查。
在學生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應性為原則，對學生電路圖進行優(yōu)選和評價。還應對例題的設計思路重新梳理，彌補學生設計電路時思維和認識上的不足。
在學生實驗前，應先強調實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導線這端是正極;②連線的過程中開關要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。
在學生實驗中應及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導，可以讓已完成實驗的同學去幫助實驗未完成的同學完成實驗，使學生課堂上的時間能夠充分利用。
3、課堂練習：安全帶未系提醒電路
45秒的公益廣告《heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!
交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當于閉合開關s; ②系好安全帶，相當于閉合開關s1; ③當司機坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。
六、小結
對課堂中學到的知識和學生實驗中存在的問題進行小結。
七、思考題：
車門未關提醒電路
汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關好.四個車門中只要一個車門沒有關好，該指示燈就會發(fā)光，請設計電路圖。
八年級物理功率教案篇二
1.通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解。
2.通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。
3.通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。
會測定小燈泡的功率。
對實際功率和額定功率的理解。
電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用。
實驗法、觀察法、討論法。
電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關、導線若干、多媒體。
教學流程：
根據(jù)我校課堂教學模式“1311”，制定以下教學流程：
板書設計：
第三節(jié)測量小燈泡的電功率
1.實驗原理：p=ui
2.實驗電路：
3.實驗結論：
u實u額p實p額較亮，
燈泡的亮度與燈泡的實際電功率有關。
八年級物理功率教案篇三
（一）知識與技能
1．知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。
2．能結合生活中的實例說明功率的含義。
3．能應用功率的定義式進行簡單的計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。
（二）過程與方法
1．經歷探究人體的輸出功率的過程，進一步熟悉科學探究的基本步驟。
2．通過資料認識常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應用的重要價值。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．通過測量活動的組織安排，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作能力。
2．進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的習慣，增強將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。
本節(jié)在學習機械功之后，從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學習電功率等知識的基礎。
教科書通過對生活、生產實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學生明確功率的物理意義，能進行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學的重點。功率與功的關系和物體運動速度與距離的關系相似，學生在學習速度概念的基礎上容易進行知識的正遷移，所以，可以結合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學生認識與記憶，也可以滲透科學方法教育。
教學重點：功率的概念和利用公式的計算。
與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采用比值法定義的物理量。教學中通過人上樓的實例創(chuàng)設情景，讓學生思考做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內所做的功。
多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。
（2）你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？
人們在生產、生活和工作中使用了大量的機械來做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請舉例說明。
為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量──功率。
學生思考并回答。
學生所舉事例可能有：
人上高樓（如16層樓）時，乘電梯比走路要快得多；拖拉機耕地比牛耕地要快得多；挖土機與人，要完成相同的挖土任務，人花的時間要長得多；從水井里提水，使用抽水機比人工要快得多。
從生活中的實際問題引入新課，增強了生活與物理的聯(lián)系。
能充分調動學生參與課堂教學的積極性。
回憶以前我們是如何比較物體運動快慢的。啟發(fā)同學們思考如何比較做功的快慢。
用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義：
功與做功所用時間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時間內做的功。
公式：功率=功/時間
如果用w表示功，t表示時間，p表示功率，則可以把上式寫成p=w/t（板書）
思考：類比速度的單位，功率的單位應該是什么？
j/s有一個專門的名稱叫瓦特，簡稱瓦，用字母w表示，是為了紀念英國的物理學家瓦特而用他的名字命名的。
1w=1j/s
換算關系：1kw=103w ?1mw=106w
練習：結合速度的定義、計算和單位，完成下列表格
物理意義
表示物體運動快慢
定義
單位時間內運動的路程
計算公式
單位
m/s ?km/h
介紹一些常見物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為60～80w。
例題：下列關于功率的說法中，正確的是（ ）
a．物體做功越多，功率越大
b．物體做功時間越短，功率越大
c．物體做功越快，功率越大
d．物體做功時間越長，功率越大
速度單位是距離單位與時間單位復合而成的，是m/s。功率的單位應該是功的單位與時間單位復合而成的，應該是j/s。
學生積極思考，完成表格。
通過分析讓學生明白，功和功率是兩個不同的概念。功率是單位時間內做的功，物體做的功多，但做功用的時間較長，功率不一定大，a錯。物體做功時間短，但做的功太小，功率也不一定大，b錯。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時間短，或相等時間內做的功多，所以功率越大，c正確。物體做功時間長，而做的功如果太少，功率反而越小。
運用類比，從科學方法角度對學生進行思維訓練，使學生對類比法和比值定義法有更深刻的認識，為今后研究類似問題提供方法上的幫助。
讓學生區(qū)別做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個不同的概念。
思考：（1）需要測量哪些物理量，才能測出人的功率？（在學校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺階的高度×臺階數(shù)進行測量）。
（2）所需要的測量工具是什么？
（3）計算功率的表達式是怎樣的？
（4）設計出記錄表格
與同學合作，測量在不同情況下人的功率。
想一想：還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。
指導學生推導計算功率的另一公式：
由 和 可得
指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。
計算時注意“f”的單位是n，“v”的單位是m/s，此時“p”的單位才是w。
公式 說明，當發(fā)動機的功率一定時，牽引力與運動速度成反比。當需要較大的牽引力時，要減小其行進的速度。汽車爬坡時，司機采取的換擋減速的辦法，以獲得較大的牽引力。
（2）5秒內發(fā)動機所做的功為多少？
根據(jù)自己的設計進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。
學生聽講并練習。
通過估測人體登樓的功率的活動，讓學生在學習物理知識的同時激發(fā)學習的興趣和求知欲，在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。
會用公式 解決簡單的問題。
學生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎上進行學習小結。
促進知識的鞏固掌握。提升學生的交流表達能力。
八年級物理功率教案篇四
1. 功率的測量
2. 功率的變形式的應用
教學重難點
重點： 能用公式p=w/t 解答相關的問題。
難點：理解功 率實際上是表示能量轉化快慢的物理量 。
教學過程
學習指導一、功率的測量
●自主預習：
學校新購了一箱物理器材，小云同學將它從一樓搬到三樓，小彬同學想測定小云搬運器材過程中對箱子做的功的功率。
【實驗步驟】
小彬同學設計了測量步驟如下，其中多余的是( b )
a.測出箱子的質量m
b.測出樓梯的總長度l
c.測出一樓到三樓的豎直高度h
d.測出小云上樓所用的時間t
e.算出出小云搬運箱子的功率p
●小組討論：
在學習了功率的知識后，三位同學想比較爬桿時誰的功率大。以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是( d )
③ 爬桿后，測量出各自的體重、爬桿用的時間和爬上桿的高度，算出功率進行比較。
a.只有1 b.1、2 c.1、3 d.1、2、3
●教師點撥：
要測出機械功率p，只需想辦法測出機械功w和對應的做功時間t，由功率的計算公式p=w/t即可求出功率。
●跟蹤練習：
解：由p=w/t可得w=pt=80w*30s=
(1)何勇受到的重力是多少?
(2)何勇爬桿過程中做了多少功?功率多大?
(2)何勇爬桿過程中做的功：w=gh=490n×5m=2450j，功率：p=w/t=2450/12s≈204 w。
學習指導二、功率變形式的應用
●自主預習：
功的計算公式w= fs ，功率的計算公式p= w/t 。
●小組討論：
1.公式p=fv的推導：
如何由p=w/t推導出p=fv? p= w/t=fs/t=fvt/t=fv 。
2.公式p=fv應用：
解：汽車受到的阻力f阻=g車/20=1000n
②請解釋為什么汽車在爬坡時總是換低速檔?而在平路上換高速檔?
由公式p=w/t的推導式p=fv可知，汽車的功率一定，上坡時需要獲得較大的牽引力f，就必須減小爬坡速度v，所以要爬坡?lián)Q低速檔，平路不需要很大的牽引力，所以換高速檔可以提高運行速度。
●教師點撥：
因為p=w/t，w=fs，所以p=fs/t=fv。該公式可以計算瞬時功率。如果在拉力f作用下物體做勻速直線運動，則f做功的快慢也將不變。該公式表示：某個力做功的功率，等于這力乘以這個力的作用點的速度。注意公式中速度v的單位必須是m/s。
●跟蹤練習：
解法二：由公式p=w/t的推導式p=fv，
前進距離s=vt=5m/s*30*60s=9000m
解：(1)小汽車勻速直線運動時阻力f=f=2000n
(3)牽引力的功率p=w/t=fs/t=fv
