在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
八年級(jí)數(shù)學(xué)課件ppt 級(jí)數(shù)學(xué)ppt課件篇一
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)，溫度帶的劃分
2、能力目標(biāo) ： 氣溫對(duì)人們的生活和生產(chǎn)的影響
3、知識(shí)目標(biāo) ：知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)，溫度帶的劃分
教學(xué)重點(diǎn) 冬夏氣溫分布和溫度帶
教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)冬夏氣溫分布特點(diǎn)的成因
教學(xué)方法 小組合作探究
教 學(xué) 過(guò) 程
一、自主學(xué)習(xí)
1.展示圖2.13《我國(guó)1月平均氣溫圖》，讀圖思考并回答：
①?gòu)膱D中讀出?？?、南京、北京、漠河的氣溫，由此可見(jiàn)，我國(guó)1月氣溫由南向北越來(lái)越_______。
②我國(guó)在1月漠河鎮(zhèn)與海口市氣溫相差_______℃，說(shuō)明我國(guó)冬季南北氣溫相差______。
③1月等溫線分布密集，說(shuō)明了氣溫____________。
④分析我國(guó)冬季氣溫這樣分布的原因。____________________________
⑤在圖中找到0℃等溫線，0℃等溫線東部大致穿過(guò)________—__________一線，觀察此線在_________（地形區(qū)）發(fā)生突然變化，試分析原因。____________________________
⑥我國(guó)冬季氣溫的分布特點(diǎn)。
影響因素有。
2.展示圖2.14《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》，讀圖思考：
①?gòu)膱D中讀出?？?、南京、北京、漠河的氣溫，②我國(guó)7月漠河鎮(zhèn)與?？谑袣鉁叵嗖頮____℃。
③與1月氣溫分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布的疏密程度_________,我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在____℃，這說(shuō)明我國(guó)夏季氣溫特點(diǎn)是：__________________________
④我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)在_______,試分析原因_____________________
二、小組合作
3.展示圖2.15《我國(guó)溫度帶的劃分圖》，讀圖回答：
①在圖中找出我國(guó)自北向南劃分5個(gè)溫度帶，在我國(guó)西南部還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū)。
②我國(guó)的溫度帶劃分根據(jù)是___________________________________。
③觀察亞熱帶和暖溫帶的分界線，它與1月__℃等溫線基本一致，通過(guò)___________一線。
④我們的家鄉(xiāng)南京所屬__________帶
4.結(jié)合活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？
冬——溫差（北寒南暖）
南北氣溫 差異 夏——溫差（普遍高溫）的差異 原因： 因素和 因素。
溫度帶；寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)。
三、課堂鞏固練習(xí)
1.造成我國(guó)南北氣溫差異的主要原因是（）
a.緯度 b.經(jīng)度 c.地形 d.地勢(shì)
2.南京位于什么溫度帶（）
a.中溫帶 b.暖溫帶 c.亞熱帶 d.熱帶
3.夏季，我國(guó)氣溫最低的地區(qū)是（）。
a 漠河 b 青藏高原 c x疆北部 d 帕米爾高原
4.冬季，一個(gè)坐火車外出旅行的人，當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，原來(lái)一只空旅行袋已裝滿了他一路上不得不脫下暫時(shí)穿不著的衣服。此人旅行的路線可能是（）
a.北京---哈爾濱 b.廣州-----昆明 c.哈爾濱-----南寧 d.北京------烏魯木齊
5.冬季，我國(guó)氣溫最低的地區(qū)是（）。
a 帕米爾高原 bx疆北部 c青藏高原 d漠河
6.關(guān)于我國(guó)氣溫的敘述，正確的是（）
a青藏高原是我國(guó)夏季最高氣溫區(qū) b青藏高原是我國(guó)冬季最低氣溫區(qū)
c我國(guó)冬季氣溫南北差別大 d我國(guó)夏季氣溫南北差別大
7.連線分析題
a東北平原 ①香蕉 a一年一熟
b黃河中下游地區(qū) ②蘋果 b一年兩熟
c長(zhǎng)江中下游地區(qū) ③柑橘 c一年三熟
d海南島 ④大豆 d兩年三熟
8、讀下圖，回答問(wèn)題
（1）①⑤⑥⑦四地一月均溫最高的是，最低是，七月均溫最高的是，最低是。
（2）從溫度帶干濕地區(qū)來(lái)講：
a 帶 地區(qū)
b 帶 地區(qū)
c 帶 地區(qū)
e 帶 &地區(qū)
f 帶 地區(qū)。
（3）界線a大致以（山）
河為界，此線以北1月均溫0℃（大于、小于）以南 0℃。
（大于、小于）
教師課前準(zhǔn)備
一、查閱資料。
現(xiàn)在各種教學(xué)參考書、備課手冊(cè)、板書設(shè)計(jì)集以及報(bào)章雜志上刊登的各種教學(xué)參考資料，應(yīng)有盡有。這些資料絕大多是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專家和教師們所編寫或撰寫的，這些資料對(duì)我們的教材從不同的角度、不同的側(cè)面、不同的層次進(jìn)行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，提出了多方面合理的教學(xué)建議，設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)思路，這些現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們備課有很大的參考價(jià)值和指導(dǎo)作用。如果我們能很好地利用它們，就可以避免走很多不必要的彎路，也可以爭(zhēng)取更多的時(shí)間去研究更合適的教材教法。
我們平時(shí)聽(tīng)公開(kāi)課作的聽(tīng)課記錄、自己上課的課后記錄，也是很有價(jià)值的參考資料。公開(kāi)課凝結(jié)著講課老師的探索創(chuàng)新的心血，其中的成功與失敗也可以作為我們教學(xué)的借鑒。
二、精心備課。
備課，是課前準(zhǔn)備最重要的一環(huán)，是上好一堂課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要備好課，就必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇合適的教育教學(xué)方法，對(duì)教材進(jìn)行梳理以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。我們必須適應(yīng)教改的形勢(shì)要求，深鉆教材，了解學(xué)生，研究教法，精?心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。正如備課要求的重要三備：備教材，備學(xué)生，備教法。我們只有緊密圍繞做好這三備工作，寫出來(lái)的教案才是算合格的教案，才是拿得上講臺(tái)的教案。
三、準(zhǔn)備教具。
我們?cè)谏险n預(yù)備鈴響之時(shí)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)課室門口侯課，暗示了學(xué)生該上課了，使還在課室外游玩的學(xué)生趕快進(jìn)入課室，使課室內(nèi)的學(xué)生趕快回到自己的座位，逐漸穩(wěn)定情緒，作好上課的準(zhǔn)備；還有教具是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知識(shí)具體化和形象化。既能達(dá)到直觀、形象、簡(jiǎn)化、明了的目的，比如實(shí)物、圖片、標(biāo)本、模型、三機(jī)（錄像機(jī)、幻燈機(jī)、放音機(jī)）、多媒體電腦等。上課需要用到哪些教具，我們應(yīng)做到心中有數(shù)，并于上課前準(zhǔn)備好。如果是運(yùn)用電化教學(xué)手段，必須在課前檢查一下電器是否正常，所要用到的軟硬件是否已安裝并可正常運(yùn)行。最好自己先預(yù)做一次演示實(shí)驗(yàn)，以保證上課演示的成功性和準(zhǔn)確性。上課時(shí)，教具擺放的位置，演示的時(shí)間也要考慮好。這些工作做得充分和細(xì)致一點(diǎn)，可以避免因教具準(zhǔn)備做得不足而產(chǎn)生不必要的干擾，影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。
在這里著重要說(shuō)的是，我們平時(shí)說(shuō)的教師的“三備”，說(shuō)起來(lái)較容易，從我聽(tīng)的所有的數(shù)學(xué)課來(lái)看，老師操作起來(lái)確有困難，有的老教師在操作過(guò)程中，不僅沒(méi)有起到提高課堂效率的作用，反而浪費(fèi)了很多時(shí)間，致使課堂效率低下，違背了我們改革的初衷。所以在“三備”之外，我覺(jué)得在設(shè)計(jì)課前活動(dòng)時(shí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有一定的生活意義：從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)，老師們課堂上所用的準(zhǔn)備活動(dòng)缺少一定的意義，就是說(shuō)，只為了讓學(xué)生操作而操作，如二年級(jí)在學(xué)習(xí)比誰(shuí)多幾的問(wèn)題時(shí)，老師讓學(xué)生回家在本子上貼兩條線，要求是其中一條比另一條長(zhǎng)2厘米。學(xué)生可能就納悶了，為什么要這樣做呢？為什么還得多2厘米？缺失了它的生活意義，學(xué)生做起來(lái)索然無(wú)味，課堂上自然也就不會(huì)有太多的激情，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。而象五年級(jí)學(xué)習(xí)圓柱體的表面積時(shí)，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回家找一個(gè)圓柱體，然后給這個(gè)圓柱體做上一個(gè)漂亮的外衣，這一活動(dòng)不但有它的生活意義，而且學(xué)生做起來(lái)有興趣，在做的過(guò)程中，還把新課中的難點(diǎn)給突破了，即認(rèn)識(shí)到圓柱側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)長(zhǎng)方形，突破這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)圓柱體的表面積也就輕而易舉了。
2.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：因課堂上，我們一般的做法就是直接利用學(xué)生的課前準(zhǔn)備引入新課，從這個(gè)意義上來(lái)講，它不但是一個(gè)課前準(zhǔn)備，更是一個(gè)導(dǎo)入新課的一個(gè)情境。創(chuàng)設(shè)情境，老師們都比較熟悉，目的除了引入新課，更重要的是要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果我們所設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)不能激發(fā)學(xué)生的興趣，必然還要導(dǎo)致課堂的失敗。如《分?jǐn)?shù)的意義》，老師讓學(xué)生回家通過(guò)自己來(lái)分一個(gè)或幾個(gè)水果，指出它的幾分之幾，并記錄下來(lái)。且不說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的實(shí)際生活意義，課堂上老師僅讓學(xué)生交流一下答案之后，就開(kāi)始總結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的一點(diǎn)趣味性沒(méi)有，何談效率？再如四年級(jí)《可能性大小》課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：某商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針（有圖），如果指針停在紅色區(qū)域?yàn)橹歇?jiǎng)，如果停在黃色區(qū)域則未中獎(jiǎng)。小明參加了本次的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，他中獎(jiǎng)的（），未中獎(jiǎng)的（）。然后調(diào)查一下：生活中哪些事情發(fā)生的可能性大，哪些事情發(fā)生的可能性小？想一想這是為什么？這個(gè)設(shè)計(jì)有生活意義，學(xué)生喜歡，課堂上教師還可繼續(xù)為此為話題開(kāi)展新課，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
3.設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考或發(fā)現(xiàn)：課前活動(dòng)不僅是讓學(xué)生操作完了作業(yè)就完成了，好的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)能引發(fā)學(xué)生的思考，真正為新課做好準(zhǔn)備。還如上例《可能性大小》，在學(xué)生調(diào)查結(jié)束后，隨即讓學(xué)生思考：這是為什么？這樣就有了深度，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，與新課程理念完全吻合。當(dāng)學(xué)生一旦有了自己的發(fā)現(xiàn)，在上課時(shí)，想沒(méi)有好的課堂表現(xiàn)都是不可能的事。
俗話說(shuō)：有備無(wú)患。只有師生都做好了充分的準(zhǔn)備，課堂才能是積極主動(dòng)和科學(xué)高效的。在教師的合理正確的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我們的數(shù)學(xué)課堂一定會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
八年級(jí)數(shù)學(xué)課件ppt 級(jí)數(shù)學(xué)ppt課件篇二
八年級(jí)地理教學(xué)中，有針對(duì)北京的教學(xué)，那么相關(guān)的課件又是怎么進(jìn)行制定的呢？下面是小編想跟大家分享的八年級(jí)地理北京教學(xué)課件，歡迎大家瀏覽。
八年級(jí)地理北京教學(xué)課件【1】
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.使學(xué)生了解北京的海陸位置、經(jīng)緯度位置等自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；
2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向；
過(guò)程與方法：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析整理資料的能力和方法；
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情；
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的現(xiàn)實(shí)矛盾的思考，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念和辯證對(duì)待問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人地關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、北京的歷史文化傳統(tǒng)；
2、北京的未來(lái)發(fā)展方向；
3、學(xué)會(huì)根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實(shí)矛盾。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)根據(jù)城市的歷史條件處理城市建設(shè)中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”，“發(fā)展”與“保護(hù)”的現(xiàn)實(shí)矛盾。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
出示“兩會(huì)”圖片
師：先給大家看一組圖片，知道這上面說(shuō)的是件什么事兒?jiǎn)?？?jī)蓵?huì)又是在哪里舉辦的呢？
引入新課祖國(guó)的首都-北京
師：我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)祖國(guó)的首都-北京，說(shuō)起北京，你對(duì)這個(gè)地方有什么印象？會(huì)讓你想起些什么呢？
生描述北京印象
師：大家說(shuō)的真好，讓我們來(lái)看看你們說(shuō)的這些地方的部分圖片
欣賞北京圖片，感受北京不同風(fēng)貌與氣息。
師：一個(gè)城市具有文化傳承價(jià)值的著名建筑，往往成為這個(gè)城市的符號(hào)，如天安門廣場(chǎng)、人民大會(huì)堂是首都北京的符號(hào)；故宮、四合院是古城北京的符號(hào)；鳥(niǎo)巢、水立方是現(xiàn)代北京的符號(hào)。今天，我們就通過(guò)這三個(gè)方面一起去認(rèn)識(shí)我們的首都---北京
回顧圖片，出示課件北京符號(hào)，引出三個(gè)標(biāo)題首都北京，古城北京，現(xiàn)代北京。
二、自主學(xué)習(xí)
師：在1949年10月1日，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓上宣布：中華人民共和國(guó)成立，北京成為我們的首都。大家有沒(méi)有想過(guò)，為什么我們要選在北京建都呢？讓我們先去了解北京的自然地理概況。大家閱讀課本32——35頁(yè)，自主完成以上活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間是3分鐘，開(kāi)始。
出示自然地理概況題與北京地形圖，學(xué)生自主完成。
1.海陸位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，與_______省和______市接壤。
2.經(jīng)緯度位置：北京大致位于______、______（經(jīng)緯度），屬于________（溫度帶），_________（干濕地區(qū)）。
3.氣候：北京屬于_________氣候，氣候特點(diǎn)__________。
4.地勢(shì)：北京的______、_______和_________三面環(huán)山，東南部是_______，因此，地勢(shì)特征由______向_____傾斜
5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后匯經(jīng)天津稱為海河，注入______海。
師：好，時(shí)間到，哪位同學(xué)可以準(zhǔn)確又流利的說(shuō)出這些題目？
三、合作探究
模塊一 首都北京
1、北京自然地理概況及優(yōu)勢(shì)
師：從我們剛剛了解這些自然方面考慮，新中國(guó)在北京建都有哪些優(yōu)勢(shì)？現(xiàn)在，結(jié)合剛才知識(shí)和課本35頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，以小組為單位討論
生討論，師巡視。
師：好，討論結(jié)束。我們找小組代表起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生展示，師評(píng)價(jià)
出示活動(dòng)參考答案：北京的緯度位置優(yōu)越，地處暖溫帶，位于半濕潤(rùn)區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，戰(zhàn)略位置優(yōu)越；戰(zhàn)爭(zhēng)年代，三面環(huán)山，易守難攻；和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)；交通位置優(yōu)越，對(duì)外聯(lián)系方便。
2、城市職能
由于這些優(yōu)勢(shì)，所以北京就成為了我們的首都。既然北京是首都，那當(dāng)然這里就會(huì)是一個(gè)政治中心。在天安門廣場(chǎng)的西側(cè)就建有人民大會(huì)堂，中南海也在此地。
出示政治中心以及圖片，感受城市職能
出示文化中心題目
學(xué)生讀課本以及課本圖片感受
出示文化中心圖片，學(xué)生感受。
出示國(guó)際交往中心
師：北京還是國(guó)際交往中心，像很多外國(guó)的大使館，國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)，跨國(guó)公司等等都在北京。
出示國(guó)際交往中心圖片
師：這是美國(guó)駐華大使館，俄羅斯駐華大使館。
3、都址變遷
新中國(guó)選在北京建都，其實(shí)800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在此建都的嗎？
出示城址空間變化圖
師：自遼代以來(lái)，北京城城址在空間上是怎樣變化的？能描述出來(lái)嗎？它的變遷和水源又有什么關(guān)系？小組進(jìn)行討論，時(shí)間是3分鐘，開(kāi)始。
生答，師評(píng)（你描述的很準(zhǔn)確，水源是一個(gè)城市發(fā)展的生命線，所以我們都離不開(kāi)水，一定要珍惜水資源，北京就是個(gè)缺水的城市，南水北調(diào)的東線通過(guò)京杭大運(yùn)河就解決了北京缺水的問(wèn)題）模塊二 古城北京 名勝古跡
師：這么多朝代在此建都，當(dāng)然這里會(huì)有很多的名勝古跡，你知道哪些名勝古跡？
生答
師：那被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的又有哪些呢？
生答
展示被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的名勝古跡圖片，感受、了解、記憶。
師：這些名勝古跡非常的珍貴，我們要好好保護(hù)，不要破壞，然而隨著旅游參觀的人越來(lái)越多，這些古跡也面臨著破壞的危險(xiǎn)，你有什么好的建議可以更好地保護(hù)這些名勝古跡呢？
學(xué)生思考，回答。師評(píng)。
模塊三 現(xiàn)代北京
1、現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)
師：北京是一座歷史文化名城，同時(shí)也是一座現(xiàn)代化的大都市。新中國(guó)成立以來(lái)，北京的城市建設(shè)日新月異，在城市中心的外圍形成了一批衛(wèi)星城。我們先一起來(lái)看一看北京的這些現(xiàn)代化的重點(diǎn)功能區(qū)。
播放背景重點(diǎn)功能區(qū)照片，直接展示北京的現(xiàn)代風(fēng)貌。
對(duì)一些功能區(qū)做具體介紹，以便學(xué)生理解。
2、現(xiàn)代化的交通運(yùn)輸網(wǎng)
出示現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)
北京還有現(xiàn)代化的立體交通網(wǎng)絡(luò)，天上有航空，北京有我國(guó)最大的國(guó)際航空港，路上有公路和鐵路，地下還有地鐵，展現(xiàn)出了立體交通的特點(diǎn)。
出示交通網(wǎng)絡(luò)地圖
師提示解答（環(huán)形和放射狀。放射狀交通把城區(qū)和外部聯(lián)系起來(lái)，環(huán)形又把放射狀道路連接起來(lái)，這樣就形成了快速道路網(wǎng)）
3、現(xiàn)代化的城市建設(shè)
師：北京城市建設(shè)中，是十分重視歷史文化建筑的保護(hù)和環(huán)境質(zhì)量的改善的。
出示現(xiàn)代化的城市建設(shè)圖
師：這是首鋼舊址，為改善城市環(huán)境質(zhì)量，北京把大型鋼鐵企業(yè)“首鋼”牽出北京。還改造了一批街心花園，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字？
生讀具體措施，感受北京環(huán)境質(zhì)量的改善的舉措。
4、歷史文化建筑的保護(hù)
師：北京在歷史文化建筑的保護(hù)上是面臨著爭(zhēng)議的，比如四合院和胡同保護(hù)還是拆除問(wèn)題就是有不同意見(jiàn)的？你對(duì)此有什么觀點(diǎn)？理由又是什么？小組討論，3分鐘時(shí)間，開(kāi)始。
學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)與理由。師評(píng)。
四 盤點(diǎn)收獲，總結(jié)提升
師：我們的北京正朝著“國(guó)家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的目標(biāo)邁進(jìn)。這節(jié)課我們就學(xué)到這，你收獲了什么？
構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
八年級(jí)地理北京教學(xué)課件【2】
教學(xué)目標(biāo)
1.讀圖6.42說(shuō)說(shuō)北京的地理位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置)?
2.說(shuō)出北京的主要地形,地勢(shì)高低,判斷依據(jù)是什么?主要河流及流向?
3.讀北京的氣候類型圖,判斷它是什么氣候?屬于哪個(gè)溫度帶?特點(diǎn)是什么?
4.評(píng)價(jià)北京地理位置的優(yōu)越性?引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料,讀圖、分析、歸納、總結(jié),幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。
5、了解北京是我國(guó)的首都,有著悠久的歷史,眾多的名勝古跡和發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化進(jìn)程,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感和主人翁責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):北京市的自然地理特征和城市職能。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)北京地理位置的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】祖國(guó)的首都——北京
課前播放視頻mv《北京歡迎你》
北京是是每一個(gè)中國(guó)人都為之自豪和熱切向往的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)北京,去聆聽(tīng)祖**親的心跳。
認(rèn)讀目標(biāo):課件顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
【活動(dòng)】北京城市符號(hào)
首都北京符號(hào);
古城北京符號(hào);
現(xiàn)代北京符號(hào)。
【講授】?jī)?yōu)越的自然條件
北京是我國(guó)著名的古都,具有800多年的建都史。那么,她究竟具有怎樣神奇的魅力,使得幾代王朝都選中了這塊“風(fēng)水寶地”?學(xué)生觀看圖片
探究活動(dòng)一:地理位置
讀下面兩幅圖,描述北京的地理位置。
從緯度位置來(lái)看,北京(40°n)屬于暖溫帶;從海陸位置看,北京位于華北平原的西北角,西、北兩面分別緊靠太行山脈與燕山山脈,東南方向面朝渤海;從行政區(qū)劃來(lái)看,北京周圍被河北與天津環(huán)繞。
(承轉(zhuǎn))那么,這種地理位置有什么優(yōu)越性呢?
【活動(dòng)】位置與氣候
讀“影響北京的冬、夏季風(fēng)風(fēng)向簡(jiǎn)圖”、“北京氣溫曲線和降水柱狀圖”等圖,探究以下問(wèn)題。
1.從冬夏季風(fēng)影響的角度,分析北京地理位置的優(yōu)越性。
2.總結(jié)北京的氣候特點(diǎn)。
北京背靠群山,山脈可以阻擋冬季風(fēng)的侵襲,使冬季不致過(guò)分嚴(yán)寒;面朝大海,能夠接受夏季風(fēng)的滋潤(rùn),使氣候不致過(guò)于干燥。北京的氣候?qū)儆谂瘻貛Т箨懶约撅L(fēng)氣候,具有“冬季寒冷干燥,夏季高溫多雨”的特點(diǎn)。
【活動(dòng)】地形與河流
結(jié)合地圖,分析北京在地形、地勢(shì)與河流方面有哪些優(yōu)勢(shì)?
從地形、地市、河流等方面,討論北京的地理環(huán)境。
簡(jiǎn)單描述北京的地理位置。
北京的緯度位置優(yōu)越,地處暖溫帶,位于半濕潤(rùn)地區(qū),干濕適中;海陸位置優(yōu)越,雖居內(nèi)陸,但距海較近。戰(zhàn)略位置優(yōu)越,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,三面環(huán)山,易守難攻;和平年代,東南平坦,適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)。交通位置優(yōu)越,對(duì)外交通方便。
【講授】城市職能
觀察下列三組圖片,討論它們分別體現(xiàn)了北京哪些方面的城市職能?
北京的城市職能,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歸納法學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣和能力。
小結(jié):北京是全國(guó)的政治中心,肩負(fù)著對(duì)全國(guó)進(jìn)行行政管理的職責(zé)。
階段小結(jié):北京的文化教育事業(yè)非常發(fā)達(dá),這里有包括北大、清華等全國(guó)頂級(jí)大學(xué)在內(nèi)的上百所高等院校,有中科院、社科院等各類科研機(jī)構(gòu),有全國(guó)藏書最多的國(guó)家圖書館,有中央電視臺(tái)和中央人民廣播電臺(tái),還有很多著名的國(guó)家級(jí)博物館、展覽館……因此,北京是全國(guó)的文化中心。
階段小結(jié):北京有眾多的外國(guó)大使館、國(guó)際組織代表機(jī)構(gòu)、海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)等,多次成功承辦大型國(guó)際會(huì)議,是中國(guó)與世界聯(lián)系與交流的中心。北京是國(guó)際交往中心。
