最新竇桂梅講課心得體會(huì) 竇桂梅講座心得通用

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

竇桂梅講課心得體會(huì) 竇桂梅講座心得篇一

北安市兆麟小學(xué)

顧昀晴

有人說(shuō)，竇桂梅老師就像一本書，一本充滿激情、講究細(xì)節(jié)、具有深刻文化底蘊(yùn)的書籍，讀她千遍也不厭倦。竇桂梅老師也是一位充滿激情勇于超越勇于探索的思想者。細(xì)細(xì)品味竇桂梅老師，她的身上值得我們學(xué)習(xí)的地方太多太多… 從她的身上讓我體會(huì)最深的就是她的那種永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)，永遠(yuǎn)燃不盡的充滿思想的激情，一種對(duì)教育不斷深入，不斷提煉不斷創(chuàng)新的激情。

一、靠“韌”勁學(xué)習(xí)，是一種激情。 教師成長(zhǎng)固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并以自己的成長(zhǎng)而影響周圍。

她干什么都投入，都能找到感覺(jué)。她假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽(tīng)她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開(kāi)課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過(guò)程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎？憑著這樣的激情，干什么事不會(huì)取得成功呢！我們的課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情去浸潤(rùn)學(xué)生的情感。

二、靠“闖”勁實(shí)踐，是一種激情

她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂(lè)的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信，看準(zhǔn)了自己的長(zhǎng)處就應(yīng)該大膽地向別人展示，通過(guò)實(shí)踐證明自己能行，從而使自己的長(zhǎng)處更加突出。竇桂梅老師為我們做出了一個(gè)很好的典范，那就是對(duì)學(xué)生的一種激情，對(duì)課堂的一種激情，對(duì)教育追求的一種激情。

三、靠“恒”勁積累，是一種激情

她善于學(xué)習(xí)，善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材，讀有字之書，更讀無(wú)字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，她才積累了淵博的知識(shí)，她的課才上得得心應(yīng)手，上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格，才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí)，才有了對(duì)人生的深邃的見(jiàn)解。也正是有了這種激情，加上勇于超越、勇于探索、及時(shí)反思，不斷上進(jìn)，才造就了這樣一位年輕的特級(jí)教師。

竇桂梅老師，讓我們激情澎湃。

竇桂梅講課心得體會(huì) 竇桂梅講座心得篇二

聽(tīng)“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題

教研活動(dòng)”心得體會(huì)

瓦窯明德小學(xué) 趙曉萌 2015年9月

聽(tīng)“附屬小學(xué)校本教研——清華附小1+x課程及主題教研活動(dòng)”

心得體會(huì)

假期很有幸參加在保山市舉辦的小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動(dòng)，上午聆聽(tīng)了北京市清華附屬小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師、教育學(xué)博士竇桂梅老師的《大腳丫跳芭蕾》示范課和“清華附小1+x課程”報(bào)告，以及李春虹老師的語(yǔ)文示范課《7號(hào)夢(mèng)工廠》和張婷婷老師的美術(shù)示范課《抽象的表達(dá)》，使我感到震撼、興奮和快樂(lè)。下午聆聽(tīng)林長(zhǎng)山:《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的"1+x課程"構(gòu)建與實(shí)施》講座。盡管犧牲了假期的休息時(shí)間，但覺(jué)得不虛此行。

從竇桂梅老師的課堂上我懂得了一個(gè)好老師要有豐富的知識(shí)與表演藝術(shù)，竇桂梅老師課堂教學(xué)特色是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、帶著疑問(wèn)出課堂。竇桂梅老師帶來(lái)的是繪本教學(xué)《大腳丫跳芭蕾》，這一次是真正的圖畫書教學(xué)！老師從書的封面開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，預(yù)測(cè)、想象。每讀到精彩處，就讓學(xué)生談“我的發(fā)現(xiàn)”。在交流過(guò)程中，老師還運(yùn)用連接、想象等策略，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心情、情節(jié)變化甚至作者的畫面構(gòu)思之精巧。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生真的越來(lái)越會(huì)發(fā)現(xiàn)：從對(duì)文字的關(guān)注，逐漸提升到對(duì)畫面的關(guān)注，從對(duì)情節(jié)的關(guān)注逐漸提升到對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。老師就這樣陪著學(xué)生讀完了整本書，在此過(guò)程中，把畫面、音樂(lè)與文字巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去想象、去表達(dá)！學(xué)生不僅理清了故事脈絡(luò)，其觀察、想象、表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。

讀完一遍，學(xué)生意猶未盡，竇桂梅老師又讓學(xué)生自己讀第二遍，看看有什么新發(fā)現(xiàn)?！皠偛盼覀?cè)谝欢我欢慰吹臅r(shí)候，它就是一個(gè)個(gè)的信息，而且可能就是一張張的頁(yè)面，可能也就是一個(gè)個(gè)碎片，需要我們班的同學(xué)看完了合上停在這兒，梳理一下，把相關(guān)聯(lián)的編織編織、比較比較，可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)??我希望同學(xué)們這一次要在比較中，要在書里面出現(xiàn)這些人物的前后對(duì)比中，甚至在畫面的細(xì)節(jié)里面，你還有哪些值得你還要發(fā)現(xiàn)的地方?！崩蠋煹囊鈭D很明顯，希望學(xué)生能夠統(tǒng)整信息對(duì)文本有更深入的理解。

學(xué)生表現(xiàn)十分出色，讀完后，紛紛發(fā)言。這一次，很多學(xué)生能夠聯(lián)系故事和畫面前后來(lái)談自己的發(fā)現(xiàn)和理解了。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，順勢(shì)推進(jìn)：“貝琳達(dá)究竟要感謝誰(shuí)？”在學(xué)生的發(fā)言之間，老師讓學(xué)生明白，“要感謝生命中重要的他人，就像你生命中貴人幫你?！薄案兄x費(fèi)萊迪友好樂(lè)團(tuán)為她伴奏——紅花總有綠葉。”“某種意義上你真的要感謝這樣的評(píng)委，也許沒(méi)有評(píng)委的刺激、激勵(lì)，我們的貝琳達(dá)可能還不一定有這樣的樣態(tài)。”這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同觀點(diǎn)看人。老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貝琳達(dá)的成功，回答課堂的第一個(gè)預(yù)測(cè)性問(wèn)題：這人是一個(gè)關(guān)于的故事。還引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)題：標(biāo)題叫“貝琳達(dá)跳舞”不就行了嗎？為什么叫大腳丫呢？從而讓學(xué)生感悟故事所揭示的深刻道理。最后，老師還向?qū)W生推薦了埃米?楊的大腳丫系列。

90分鐘的時(shí)間，學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍，甚至下課還舍不得離開(kāi)，直到老師一再催促，才打著旋兒（模仿芭蕾舞動(dòng)作），依依不舍離開(kāi)會(huì)場(chǎng)。名師風(fēng)采，果然不凡！

聽(tīng)了“清華附小1+x課程”的報(bào)告，感到比較親切，就像看到我們學(xué)校一樣，我們學(xué)校提倡的課堂上小組合作學(xué)習(xí)、經(jīng)典誦讀、少年宮活動(dòng)等都有清華附小的影子，只是我們學(xué)校正在起步和破冰階段，但只要我們堅(jiān)持和發(fā)展并不斷創(chuàng)新，就一定會(huì)有所收獲。有一句話說(shuō)得好“只要上路，就會(huì)遇到最好的慶典！”

從竇老師的成長(zhǎng)歷程來(lái)看，而是她以自身的人格魅力感染了有的領(lǐng)導(dǎo)和同事，從而為自己贏得了寬松、積極的發(fā)展空間。我覺(jué)得優(yōu)秀的品德是一個(gè)老師最重要、最根本的素養(yǎng)，是自我成長(zhǎng)的基石，這一點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文教師尤為重要（我總覺(jué)得語(yǔ)文對(duì)育人的責(zé)任要大些），對(duì)要謀求發(fā)展的老師更為重要。一個(gè)品德好的老師，必定是一個(gè)尊重別人（包括領(lǐng)導(dǎo)）、與人為善、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)家庭的人，你要謀求專業(yè)發(fā)展，你的寬松、和諧的物質(zhì)和精神環(huán)境就是領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家庭所給予的，沒(méi)有他們的支持，你無(wú)疑會(huì)越走路越窄，竇老師在報(bào)告中，多次提到每當(dāng)有困難時(shí)總是去“磨領(lǐng)導(dǎo)”、找朋友，說(shuō)的應(yīng)該就是這個(gè)理，當(dāng)然，我所說(shuō)的這種尊重，不是物質(zhì)、外在的，而是內(nèi)心精神世界的。因此，我覺(jué)得，作為一個(gè)教師，要特別注重修身立德、怡情養(yǎng)性，只有這樣，你的追求才會(huì)以快樂(lè)地滿足而成功實(shí)現(xiàn)，正如竇老師所說(shuō)：只要你不要踩著別人地肩膀，把別人弄得死去活來(lái)，而你自己要快樂(lè)、開(kāi)心，你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，勇往直前，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路！也只有這樣，你才能拓展自己的生存空間，因和諧、寬松、自由的環(huán)境而成長(zhǎng)、而快樂(lè)，從這個(gè)意義上講，別人的快樂(lè)就是你自己的快樂(lè)！

總之，竇老師的報(bào)告，讓我更加明白了一個(gè)道理，要讓你的親人、同事、學(xué)生因你的存在而幸福、快樂(lè)，也因他們對(duì)你道德的肯定、知識(shí)的折服、情感的依戀而使你快樂(lè)一生。