2023年九年級數(shù)學期中測試分析大全

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

九年級數(shù)學期中測試分析篇一

一、試卷評價

期中考試試卷主要考查評價學生在數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想解決問題，情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了課標所規(guī)定學習要求，絕大部分試題的設(shè)計都有利于學生展示自己在數(shù)學主題學習中取得的成就。

⑴整卷共25道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。

⑵試卷重在考查《數(shù)學課程標準》所設(shè)置的課程目標的落實情況，重在對學生學習數(shù)學知識與技能以及數(shù)學思維能力等方面發(fā)展狀況的評價。

⑶本次試卷主要考查一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)這三章書的主要內(nèi)容，對應(yīng)分值比例大概是3：2：1，可見是重點考查一元二次方程的掌握情況。

二、本次期中測試成績本次考試參考人數(shù)483人,平均分是45分,最高分120分,合格率大概是24%,達優(yōu)率4%.從這些數(shù)據(jù)來看學生這次考試成績并不理想。本套試題共三大題：選擇題30分、填空題24分、解答題66分。學生的得分主要在試卷的第一面，部分學生第二面基本是空白的。從我所教的班級來看：失分最嚴重的是第9、16、25題，只有極個別同學做出，25題沒有人得滿分；失分較嚴重的還有第5、14、15、17、20、22、24題，這些題目還是有小部分同學能做出。

三、從學生的失分情況上分析教情與學情

1、基礎(chǔ)題和中檔題的落實還應(yīng)加強。比如，學生必會，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。如考查一元二次方程的有關(guān)概念的第2、11題；考查方程的根第4、14題；考查二次函數(shù)的性質(zhì)及最值問題的第5、6、7、13題；考查旋轉(zhuǎn)中的中心對稱第3、15題。這些都是比較基礎(chǔ)的題，因為我們在教學中對學習困難的學生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位，從而得分率不是很高。

2、學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。

（1）審題不認真。如第22題，很多學生根本就沒有看清所給的方程還不是一般形式；還有就是第7、10題，這兩題主要審清題意應(yīng)該就沒多在問題。

（2）計算能力有待提高。閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第17，22題，這是解方程及其應(yīng)用。有不少同學22題方程能列出卻不會解方程；還有就是23、24題，很多同學是因為計算不過關(guān)而導致失分。

（3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。比如：第9、16題主要考查二次函數(shù)與二元方程之間關(guān)系的應(yīng)用，失分較為嚴重；還有就是最后一題的壓軸題，重點第二問要分情況討論，很少同學能夠想到。個人認為題目出得不夠嚴謹，很多同學只寫坐標沒有過程。從這些題可以看出學生所學知識較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只

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是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結(jié)合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。

（4）語言表達能力有待加強。比如第19、21題，特別是21題的（3）問，很多同學都知道面積是25cm2，但又很說得明白為什么是25cm2。

四、今后教學改進措施

1、夯實基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

2、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應(yīng)滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

3、注重能力培養(yǎng)，加強過程教學。中考試題對“雙基”的考查，是將數(shù)學作為一個整體，進行多方位的全面考查，要求學生能夠靈活、準確地運用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實在平時教學過程中，突出過程教學，真正做到結(jié)論和過程并重。另外，還要注重培養(yǎng)學生的“實驗”和“猜想”能力。

4、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應(yīng)用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。

5、聯(lián)系實際，重視數(shù)學應(yīng)用的教學。加強解題過程規(guī)范表述的訓練，加強思維能力、推理、猜想、探究能力的訓練，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想，培養(yǎng)學生對數(shù)學圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學知識的意識與能力。

6、研讀《課程標準》，將標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。設(shè)計探索性和開放性的問題，留給學生更多的探索、發(fā)揮的空間，激發(fā)學生的學習積極性。

總之，本學期我們將會更好地適應(yīng)新時期的教學的要求，認真學習黨中央關(guān)于教學工作的講話；在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求大家的意見，學習大家獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

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九年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析 [篇2]本次考試我校平均分78.51，及格率0.59。而我226班的平均分74.83,合格率0.52，都比較低，究其原因，是我前一段時間落實的不到位，布置的作業(yè)學生不能及時完成，上課還要再留時間去做，這樣就比別的班做題數(shù)量少，見的題型少，所以導致成績靠后。下面就將這次的試卷進行詳細分析一下。

一、從試卷來看，本次數(shù)學試題共24道題，其中單項選擇題10個，填空題6個，解答題8個都能以課程目標和內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)新課程的基本理念，全面評價學生在數(shù)學知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了“課標”、“教學大綱”所規(guī)定的學習要求．有利于學生展示自己在數(shù)學課程學習中取得的成就．

二、試卷有如下特點：

（1）單獨考查基礎(chǔ)的、重要的知識技能

本卷考查基礎(chǔ)知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內(nèi)容效度．如選擇題，學生得分率高。

（2）重點考查核心內(nèi)容

初中數(shù)學的核心內(nèi)容是學生今后進一步學習的基礎(chǔ)，本次試卷在注意內(nèi)容覆蓋的基礎(chǔ)上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內(nèi)容的考查．其中第16題有點難度。失分的同學多。還有24題利用兩次三角形全等，學生做的不是很好，除了1號的同學拿到滿分以外，大部分都失分多，有的同學干

脆就沒做。

（3）突出考查主要的數(shù)學思想和方法

數(shù)學思想和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，而且也滲透在數(shù)學教與學的過程中．本次考試突出了對數(shù)形結(jié)合、分類討論、等數(shù)學思想和方法的考查．其中23及24題學生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。

（4）突出考查以生活、勞動和學習為背景的問題

本次試卷注意體現(xiàn)數(shù)學的工具性的理念，強調(diào)考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數(shù)學應(yīng)用意識的目的。從試題的呈現(xiàn)方式來看，帶有實際背景，需要數(shù)學建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如19、22題。

三、今后要采取的措施

在今后的學習中，我一定要把落實抓到位，要把課堂的45分鐘充分利用起來，讓同學們多做題，多見新題型，更應(yīng)加強對學生對學生數(shù)學能力發(fā)展狀況的培養(yǎng)，通過設(shè)置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、操作型問題、應(yīng)用型問題等多方面地提高學生的數(shù)學學習和應(yīng)用能力．爭取是學生期末每個同學在自己的基礎(chǔ)上取得進步。

春元中學李紅艷

2015-11-25

九年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析 [篇3]本次考試我校平均分56.94，優(yōu)秀率0.065，及格率0.268。從試卷來看，本次數(shù)學試題能以課程目標和內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)新課程的基本理念，全面評價學生在數(shù)學知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面的表現(xiàn)，較好地體現(xiàn)了“課標”、“教學大綱”所規(guī)定的學習要求．整卷的語言、圖形、文字準確、規(guī)范，試題內(nèi)容和問題科學，試題背景材料公平，有利于學生展示自己在數(shù)學課程學習中取得的成就．

一、試卷有如下特點：

（1）單獨考查基礎(chǔ)的、重要的知識技能

本卷考查基礎(chǔ)知識和基本技能試題的比重都較大，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，較為有效地確保了試卷的內(nèi)容效度．如選擇題，學生得分率高。

（2）重點考查核心內(nèi)容

初中數(shù)學的核心內(nèi)容是學生今后進一步學習的基礎(chǔ)，本次試卷在注意內(nèi)容覆蓋的基礎(chǔ)上，突出了對“特殊的平行四邊形”、“一元二次方程”、“圖形的變換”等核心知識內(nèi)容的考查．其中第6、9、10、17、20、22、24、25題失分率高。

（3）突出考查主要的數(shù)學思想和方法

數(shù)學思想和方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象與概括，它不僅蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，而且也滲透在數(shù)學教與學的過程中．本次考試突出了對數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)與方程等數(shù)學思想和方法的考查．其中6、9、10、17、20、22、24、25題學生因為對知識不能靈活運用、計算能力不強，耗時多，失分率高。

（4）突出考查以生活、勞動和學習為背景的問題

本次試卷注意體現(xiàn)數(shù)學的工具性的理念，強調(diào)考試問題的真實性、情景性和開放性，以達到加強考查數(shù)學應(yīng)用意識的目的。從試題的呈現(xiàn)方式來看，帶有實際背景，需要數(shù)學建模才能解決的新問題題型正在成為中考追逐的熱點。如10、24題。

二、得失分統(tǒng)計與原因分析

（1）選擇題部分

第3、4、6、9、10小題失分率高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度

分析，部分學生對基礎(chǔ)知識掌握不牢、對規(guī)律不能靈活運用；從教的原因分析，教學過程中忽視了簡單知識的生成，起點過高。今后措施：在教學過程中回歸書本，重視基本知識點的建構(gòu)與運用。

（2）填空題部分

第13、15、17、20、21、22題失分較高，其余題目正確率高。錯誤原因：從學的角度分析，學生對題目意思理解不清，對所學知識含糊不清，在加上題目靈活性較大，造成本題失分率很高；從教的原因分析，在教學過程中缺少題目的變式訓練，缺少數(shù)學思想方法的有效滲透。今后措施：在教學過程中重視題目的變式訓練、數(shù)學思想方法的有效滲透和提高學生分析問題的能力。

（3）解答題部分

第25題失分率達38.8%，主要失分原因：不會設(shè)未知數(shù)，不能找到正確的等量關(guān)系，不能正確的解一元二次方程。第26題失分率達62.4%，主要錯誤原因：從學的角度分析，對“等腰三角形三線合一定理”、 “弧、圓周角、圓心角的關(guān)系”； “切線的證明方法”等掌握不靈活；從教的原因分析，在教學過程中缺少數(shù)學思想方法的有效滲透，缺少對學生如何解答綜合題的解題指導。今后措施：在教學過程中重視加強學生的掌握落實，重視對學生解答綜合題的方法指導。

三、今后復習策略

在今后的學習中，我們應(yīng)加強對學生對學生數(shù)學能力發(fā)展狀況的培養(yǎng)，通過設(shè)置探究型問題、開放型問題、運動變化型問題、操作型問題、應(yīng)用型問題等多方面地提高學生的數(shù)學學習和應(yīng)用能力．

九年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析 [篇4]一、試卷特點：

1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。命題以本冊教材主要的基礎(chǔ)知識和基本技能作為考點來設(shè)計試題，并力求將各知識點放到實際情境中去考查，注重在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用和知識的內(nèi)在聯(lián)系，而不是單純考查對知識的記憶與識別。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。對運算的考查強調(diào)的是基本的運算能力，對計算量和難度進行控制，避免繁瑣的運算；對空間觀念則從多角度去考查，畫簡單幾何體的三視圖.；對思維能力的考查，則加強了探究能力的考查，重視歸納推理。

3、試題貼近生活、突出運用。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

本卷滿分值120分，完全和中考同步，總題量22題。難度分布為：容易題：中等題：難題的比值約為7：1.5：1.5。年級每個班的數(shù)學成績各項指標發(fā)展均衡，無論是高分率、及格率還是平均分以及ec值來說，都是齊頭并進，整體全面提高，體現(xiàn)了大家集體智慧，是集團軍作戰(zhàn)的結(jié)果。

二、學生情況分析

這次期中考試的設(shè)計的難度值是0.65，實際上校平均分為82.分，是0.67，和我們的預期是驚人地吻合。在這次的期中考試中我們復習的比較倉促，復習的時間有一個星期，比較緊張，精力花了不是很多，因此感覺成績還是不夠理想，重新審視這份試卷，有如下反思：

1、學生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如第一、第二題主要是考查基礎(chǔ)知識在實際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率僅為0.7左右；又如第16，17題的基本運算，計算量不大，難度不高，但準確率不高；再如第19題，主要考查學生的畫圖操作能力，要求不高，錯的同學也比較多。

2、學生的數(shù)學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第24題主要是考查學生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設(shè)置了四個連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但很多同學錯了；第22題的證明題在平時的練習中都已經(jīng)練習的好幾次，中等偏下的同學依然不會做。

我們認為，造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是學生基礎(chǔ)較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，我們教師可能在補差方面還做的不夠。

三、對今后教學的建議

1、繼續(xù)抓好平時的集體備課，加強評價標準的研究，抓中輔差，培尖培優(yōu)，鞏固前半學期的成果，爭取年級的各項指標更大的提高。

2、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練。對基本技能的訓練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，而不能變成大量的、機械的、重復的操練。

3、重視能力的培養(yǎng)，要加強運算能力、思維能力、空間觀念以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。對空間觀念的培養(yǎng)，要從多方面、多角度展開思考與訓練，循序漸進，逐步形成。對思維能力的培養(yǎng)，既要重視演繹推理，又要重視歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理等合情推理能力，逐步發(fā)展學生的探索能力和創(chuàng)新能力。

4、注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價值觀的.培養(yǎng)。要注意激發(fā)學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數(shù)學知識的形成過程和應(yīng)用價值，幫助學生認識自我、建立自信。

5、關(guān)注學生的發(fā)展,并做好防差補差工作,從以下幾點入手:

(1)加強對后進生的個別輔導，增強自信。

(2)作業(yè)批改細致化，個別學生面批加以輔導。

(3) 經(jīng)常交流，加強心理輔導。

(4)分層教學，對差生適當降低要求，讓他們也獲得成功的喜悅。

6、不斷提高教師自身素質(zhì)，增強教師的個人魅力，提高學生學習數(shù)學的興趣

九年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析 [篇5]一、 試卷分析：

從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。

二、學生考試情況分析：

從本次考試成績來看，本次考試不夠理想。本班有34人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率8.82%，合格人數(shù)10人，合格率是29.41%。最高分101分。主要原因是：學生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想。

三、存在的問題

1、教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

2、學生的基礎(chǔ)知識比較差，尤其個別學生連基本的簡單計算都不會。

3、個別學生學習數(shù)學的積極性不夠。

四、期末目標

本次考試試題比較難，考試成績及合格率都比較低，后半學期本人將繼續(xù)嚴格要求學生、認真本科、上課，批改作業(yè)，加強練習，爭取在期末考試中成績和合格率有所提高。

五、改進的措施：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。

3.進一步加強自主學習教學，全面提高學生的自學能力。

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4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。

5、教學中要注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣。平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會學習。

6、多做精練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目的分析過程，也許做的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，特別是“會想”，而不會寫或?qū)懖缓谩?/p>

7、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還能知其所以然。

8、 “數(shù)學來源于生活”，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容，要把學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功喜悅的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。

任課教師：曹莉

2015年11月10日

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