一鍵復(fù)制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三訓(xùn)練題目篇一
巖洞里，有水滴?！班备艉镁贸鲆坏?。
蝙蝠見了，問：“水滴，你在干什么?”
水滴說：“積累?！?/p>
“積累?”
“是的，我們的水滴中有一種東西，可以積成石筍?！?/p>
“我怎么看不出來?”蝙蝠說，“你是夢想吧!”
“不。這是理想。”
于是，水滴天天滴，月月滴，年年滴。終于，在他滴出的巖上，和他滴到的巖下，都長出了石筍。準(zhǔn)確點兒說，是積成了石筍。水滴還在不停地積累，這相對長著的石筍，還會繼續(xù)加長，很可能連成石柱咧!
蝙蝠后代的后代，在巖洞里看到了結(jié)果。
可見，持之以恒，必有成效。
要求：請自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的.范圍作文，不要套作，不得抄襲。
一個養(yǎng)蚌人來到海邊，認(rèn)真地在沙灘上挑選沙粒，并且問那些沙粒是否愿意變成珍珠。沙粒們都對變成珍珠表現(xiàn)了極大的興趣，但對呆在寒冷、陰暗而又潮濕的蚌殼里又怕得要死。當(dāng)養(yǎng)蚌人告訴它們要變成珍珠就避免不了與孤獨、寂寞為伍時，沙粒們一個個選擇了離開。他已記不清遭到了多少顆沙粒的拒絕，幾乎就要放棄了，終于有一顆沙粒答應(yīng)了他。別的沙粒都嘲笑這顆沙粒是傻子，可都沒有動搖這顆沙粒的決心。幾年過去了，這顆小沙粒長成了光彩照人、價值連城的珍珠。那些曾經(jīng)嘲笑過它的伙伴，仍還是沙粒，有些甚至已經(jīng)不知道被風(fēng)吹到哪里去了。
讀完上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想和感悟呢?請聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬，詩歌、戲劇除外。
材料一：小羊要獨穿沙漠，臨行前，媽媽說，千萬別把路邊的草吃光。途中小羊突然想回家，卻因為自己來時耐不住饑餓，把那路兩林本稀硫的小草連根吃掉了，所以無法找到回家的路。它這時才明白了媽媽的話：那既是留給后來者的希望，更是留給自己的后路啊。
材料二：《菜根譚》中有這樣一句話：“徑路窄處，留一步與人行;滋味濃時，減三分讓人嘗?！闭f的是，在經(jīng)過狹窄的道路時，要留一步讓別人過得去;在享受甘美滋味時，要分一些給別人品嘗。
要求：根據(jù)上述兩則材料，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于600字的文章。
有一個人,他有四個兒子。他要他們分別去遠(yuǎn)方看一棵梨樹。四個兒子分別選擇在春、夏、秋、冬四個季節(jié)前往。
當(dāng)他們都回家后,他讓他們形容自己所看到的情景。
大兒子說,這棵樹被青春的嫩芽所覆蓋,充滿了希望。
二兒子說,不是這樣,那里樹上花朵綻放,充滿香氣，看起來十分美麗，這美景是他從來不曾見到過的。
三兒子說,不是的,樹上結(jié)滿了果子,累累下垂,充滿了生氣和滿足。
高三訓(xùn)練題目篇二
題目：感謝
提示：請你想一想，把作文題補充完整，表示你感謝誰。然后用具體的事例來說說為什么要感謝他(她)或他們。要求內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)真實情感。習(xí)作不少于400字。
一、小練筆：有人認(rèn)為科技發(fā)展利大，也有人認(rèn)為科技發(fā)展弊大，請你
結(jié)合學(xué)到的知識和了解到的狀況，用80----100字表達(dá)自己的觀點。(5分)
二、大作文：
一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留下的都是一粒珍珠。長大以后，歲月的絲線把這些珍珠串起來，就成了人生珍貴的項鏈。
同學(xué)們，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，你們學(xué)校一定組織過許多浯文實踐活動，請選擇印象最深的一次寫下來(題目自擬)。
要求：①把活動的經(jīng)過寫清楚，②注意把有意義的地方寫具體，
③不出現(xiàn)真實的.校名、姓名，④字?jǐn)?shù)在400字以上。
有人認(rèn)為美很抽象，讓人難以琢磨，但是《一碗牛肉面》中，我們看到了美就在我們身邊，其實,我們并不缺少美，只是缺少一種善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆愿意創(chuàng)造美的心靈!我們學(xué)習(xí)過的許多課文都表達(dá)著、表現(xiàn)著作者對美的感受如《老人與海鷗》、《跨越百年的美麗》、《十六年前的回憶》……現(xiàn)在，也讓我們來表達(dá)自己對美的感受吧。請以美就在身邊為題，結(jié)合自己的生活體驗，選擇一件合適的事，自擬文題，寫一篇不少于450字的作文。
生活中，你一定看到不少人與人之間相互關(guān)心、幫助的事。請你自擬題目，寫一寫你幫助別人，或別人幫助你的事。寫時要注意環(huán)境、人物的語言、動作、心理活動的描寫。
要求：通過自己的所見、所聞、所感，暢談一下5月12日汶川地震給自己的感受。字?jǐn)?shù)在500字以上，語句通順，要寫真情實感。
我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個聲音為我?guī)?，總有一個呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會暗淡無光。
要求：請以"心中的太陽"為題，結(jié)合社會生活、學(xué)校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。
(30分)我們即將畢業(yè)離開母校了。六年的小學(xué)生活實在難以忘懷，多少往事，不時浮現(xiàn)在我的腦海里……要求(1)根據(jù)材料提示，以《難忘的學(xué)校生活》為題，寫一篇簡短的記敘文。(2)字?jǐn)?shù)在500字左右(3)書寫認(rèn)真，語句通順，不寫錯別字。
1.雨 春天 明媚 歡樂 絲帶 望遠(yuǎn)鏡幽靜小鹿悠揚暢想
2. 煩惱 思念 網(wǎng)絡(luò) 游戲 眼花繚亂震撼渴望毛筆口香糖
3. 朋友 書包婉轉(zhuǎn) 楓葉 漫不經(jīng)心臟兮兮掌聲校園電子郵件
提示與要求：
2.圍繞題目寫一篇作文
同學(xué)們，我們生活的這個世界因為有“愛”而美麗，也因為有“愛”而精彩。如果你是一個有愛心的孩子，一定能夠發(fā)現(xiàn)自己身邊那許許多多關(guān)于“愛”的故事。請你以《愛》為題，寫一篇記敘文。
要求：感情真實，內(nèi)容具體，語句通順，有一定條理，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，不少于400字。
題目：給中學(xué)老師的一封信
提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解我們，賞識我們，我們可以用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己，如興趣、愛好、特長、擔(dān)任過什么職務(wù)、參加過什么活動等，還可以談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的打算。想怎么寫就怎么寫，要注意信的格式。
珍惜應(yīng)該是一種品質(zhì)，是我們對這個世界所給予我們的一切最好的回應(yīng)。唯有珍惜，一切方才可貴;唯有珍惜我們與這個世界才有共鳴;唯有珍惜，在艱難困苦之處才有了援助之手，在迷茫徘徊之時才有了點亮心靈的燈。
請以“珍惜”為話題，結(jié)合具體事例，自擬題目寫一篇文章。
轉(zhuǎn)眼間，我們就要步入初中生活了。面對逝去的小學(xué)生活，我們有許多話要說，有許多情要訴。昔日的歡歌笑語，昔日的淡淡憂傷，昔日的苦與累，昔日的甘與甜，依然縈繞在我們的腦海中……請你選擇一兩件印象深刻的事，以《我的小學(xué)生活》為題寫一篇作文。
要求：理解提示內(nèi)容，表達(dá)自己的真情實感，字?jǐn)?shù)在400以上。
題目：我向往這樣一所中學(xué)
要求：1.將自己想象中的中學(xué)，寫出來，可以從校園、教室、老師和學(xué)習(xí)情況等方面來寫。
2.想象合理，文章要完整，中心要明確，語言要通順。
我們在語文課本中，學(xué)習(xí)了許多好文章，無論寫景的、寫人的還是敘事的文章，相信你學(xué)過之后，一定有所感悟。請你在這些文章中選一篇感受最深的寫一篇讀后感。要求寫出真實的感情和體會。
高三訓(xùn)練題目篇三
生存在地球上的人們：
你們好!
我是安陽市的__。星期六，我和媽媽出去逛街，走在路上，看到路邊的垃圾堆，媽媽不禁發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的環(huán)境真是太差了!”
地球是我們的母親，我們應(yīng)該去愛護、保護我們的母親，節(jié)約自然資源?？墒?，近幾年來，隨著科技的飛速發(fā)展，雖然人們的生活得到了很大的改善，但是我們卻在不知不覺中傷害了我們的地球母親。比如，人類大量砍伐樹木，做成家具、一次性筷子等;柏油馬路上的汽車川流不息，排放著大量的尾氣;有的人隨手亂扔垃圾、果皮紙屑……由于我們的這些行為，讓我們的地球媽媽傷痕累累?，F(xiàn)在，我們該怎樣保護地球媽媽呢?我鄭重地向生活在地球上的人們發(fā)出建議：
1.節(jié)約用水，節(jié)約用電。我們要做到不浪費一滴水，做到人走水關(guān);不在家時，要把所有電器關(guān)掉，夏天開空調(diào)最好在26度以上。2.不亂扔垃圾。()吃完東西后，要把零食袋、廢紙、果皮扔到垃圾箱里。
3.愛護花草樹木。不摘花，不踩踏草坪，不伐樹，每個人每年最好種一棵樹。
4.將廢舊物品回收利用。廢舊電池要放到專門設(shè)立的垃圾箱里，不要和其他垃圾放在一起;最好使用再生紙。
5.將一些物品重復(fù)使用。去商場購物或去菜市場買菜時要自帶購物袋或提籃，不使用一次性塑料袋，減少白色垃圾;不使用一次性筷子，減少樹木砍伐。
6.呼吁人們都來保護環(huán)境。我們要帶動身邊的人們一起保護我們的家園，看到破壞環(huán)境的行為要及時制止。
作為一個新時代的學(xué)生，我在這里呼吁大家：“我們不能親手毀了我們賴以生存的地球，讓我們攜起手來，共創(chuàng)美好家園!”
高三訓(xùn)練題目篇四
訓(xùn)練方向：符合題意
考點闡釋：
符合題 意是作文 的首要問題，“符合”含義是恰 當(dāng)、適當(dāng)。現(xiàn)在的高考作文題 從內(nèi)容 的選材到思想的定位，都 比較寬泛，要求也相對靈活，但一定要“符合題意”?！邦}意’就是題 目的宗旨、中心、觀點、思想。抓往題意就抓住了靈魂，抓住 了‘神 ”，不然就會無的放矢。所謂’符合題 意“，就是對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?！胺项}意”，主要是理解試題 材料所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。文章符合題 意，關(guān)鍵在行文 前的審題立意。審題，就是分析研究命 題 的意義要求 ；立意，就是確立主題 思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。嚴(yán)重偏 離題 意的，即使文字功底再好，得分也不會超過20分，就會“一著不慎，滿 盤皆輸”。所以，審題立意是決定作文 成敗的關(guān)鍵一步。
關(guān)于審清題意，高考作文評分細(xì)則把它列為“基礎(chǔ)等級”中的第一項，并具體切分為四個等級，即“切合題意”“符合題意”“基本符合題意”“偏意題意”。
技法點撥：
1、從抓 關(guān)鍵句入手
握材料 主旨，準(zhǔn) 確理解材料。正確 立意。
2、從分析原因入手
任何事物的產(chǎn)生變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料 的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
3、從作者情感 傾 向入手
有的材料 在敘述，說明 或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感 傾向，這樣我們可從材料 的情感傾向入手審題立意。
總之，根據(jù)材料寫作文，審題 立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料 出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。審題立意的能力決定考生思維水平的高低，同時決定作文分?jǐn)?shù)的高低?？忌鷳?yīng)當(dāng)從材料的整體意思出發(fā)而不是從材料中某一句話或某一個角度出發(fā)展開寫作。上面的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使 用的。每則材料都 可從多個角度 分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。
二、審題立意示例
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
春挑嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們在不同季切里綻放著自己 的精彩。物如此。人亦然。
請以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。
[寫作指導(dǎo)]
1、審題：
（3）“各有各的”暗示要寫兩 個式兩 個以上的事物，而且進(jìn)行事物間的比較。
2、立意
實戰(zhàn)訓(xùn)練：下面兩則材料，選做一個。
1、閱讀下面的材料，按要求作文
傳說，佛祖的前身是位國王。有一回，他看見一只饑餓的老鷹正在追捕一只鴿子，慈悲心起，把鴿子藏進(jìn)懷里，老鷹說：“那你就忍心看著我餓死嗎？”佛祖命 人取來天平，他愿意從自己 身上割下一塊與鴿子同等重量的肉還給老鷹?？蔁o論佛祖割多少肉都無法與鴿子的重量相等。最后，佛祖親自跳上天平，天平的兩端終于相等了。
讀了以上材料，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
讀了以上材料，你有何感悟？請自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
高三訓(xùn)練題目篇五
奶奶得了青光眼，五個孩子里只有兩個孩子照顧她。爺爺病了，行動不便。他待在城里的時候，總是一個人呆在臥室里，說要回去，因為孩子太忙，看不到自己。你看，我一直這么說，但我對此無能為力。
二姨給我看了一本書《孝親尊師》，我看完真的很喜歡。是《弟子規(guī)》改變了這么多人的命運，帶領(lǐng)那些走錯路的人走上了正確的道路。有一個詞，叫做‘吸引力’，意思是說，你是什么樣的人，你就會吸引一些朋友。而這些朋友的品質(zhì)會改變你的一生。有一句話叫‘萬物有因果關(guān)系’。如果你種下邪惡的原因，你會得到邪惡的果實。而這輩子，最重要的是尊重父母，做一個賢惠的人。被傷害讓父母擔(dān)心，被傷害讓父母羞愧。親愛的，我很孝順。為什么恨我孝順？這兩句話在這本書里出現(xiàn)得最多。其實不僅僅是我。弘揚中國傳統(tǒng)文化，需要長輩學(xué)習(xí)。光是變?nèi)踉趺锤淖兙置?？二姨信佛，所以態(tài)度一直很好。她教會了我很多道理，我真心感謝她。
但是現(xiàn)在，我越來越看不清這個世界，看不清身邊的人，看不清自己?，F(xiàn)在我害怕長大，所以我會面臨太多我無法承受的負(fù)擔(dān)。我不想知道太多，也不想說誰好誰壞。我應(yīng)該嘲笑momo是誰。我不想知道太多，所以請給我留一個小角落，讓我可以放一點簡單和幻想。我不想面對太多的現(xiàn)實，因為現(xiàn)實太殘酷了。的確，每個人都有自己的生活，每個人都在為我做。
今天突然覺得很奇怪，就像一杯水突然加了冰，讓我覺得很冷。
高三訓(xùn)練題目篇六
在現(xiàn)在社會，我們都可能會用到資料，資料能夠幫助大家更針對性的學(xué)習(xí)。那么，什么樣的資料才能夠真正幫助到大家呢？下面是小編幫大家整理的擺渡老人原文及訓(xùn)練題目，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
１、（共3分，每空1分，對于第一個空黃偉濤提醒同學(xué)們注意第2自然段中“取笑”“一窩蜂”“大笑”“哄笑”等一系列在上下文中帶有貶義的詞語）
惡作?。ㄌ詺?、調(diào)皮）、河面結(jié)冰、年老體弱
解題分析：這道題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力——孩子們下學(xué)擠著躍上船，使船超載；下雨天，孩子們迎風(fēng)打傘，船被吹得好遠(yuǎn)，這些都是造成擺渡老人手忙腳亂，一番折騰的原因。孩子們的所作所為概括起來就是惡作劇。他們?yōu)槭裁匆獝鹤鲃。驗樗麄兲詺?、調(diào)皮。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，是答好這道題的途徑。
２、（共4分，黃偉濤建議分點作答，答案要點見劃線部分）老人為失去可愛的兒子而深感痛苦（2分），于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上（把“我們”當(dāng)作自己的兒子），每天接送“我們”上學(xué)，所以覺得“心里好受些”。（2分）（言之有理均可。語言表達(dá)不清的要扣分）
解題分析：先要分析擺渡老人為什么心里不好受，再分析他這樣做“心里好受些”的原因，這道題就能答得比較圓滿了。從第５自然段中老人說的話“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！比胧质浅B(tài)，“那雙眼中竟?jié)M含著期望和愛意”這句話，也提示擺渡老人“心里好受些”的原因。
３、（共4分，每空2分）愧疚、感激
解題分析：這道題考查學(xué)分析人物心理活動的能力。人們在什么時候會感到鼻子發(fā)酸呢，難過的時候，感動的時候。“我”為什么而難過呢？為擺渡老人失去兒子而難過，為自己的惡作劇而難過，為自己不理解老人而難過。
此時“我”的心情是愧疚?！拔摇庇譃槭裁炊屑つ?？為老人對我們的期望和愛意。
４、（共4分，每空2分）可笑、可敬
解題分析：“可笑”一詞在文中出現(xiàn)過，容易找準(zhǔn)。后一空同學(xué)們可能會答“可愛”、“偉大”等詞語，但是這些都不如“可敬”貼切。擺渡老人把自己對兒子的愛轉(zhuǎn)化成對一代青年人的愛，這種愛是令人尊敬的.，是偉大的。孩子們了解了老人，理解他的愛意，因而尊敬他，是合乎情理的。
５、（共6分，每空2分）例句：
①父母把兒女?dāng)[渡到成人的世界。
②老師把學(xué)生擺渡到知識的彼岸。
③醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。
④科學(xué)家把人類擺渡到萬里之遙的星球。
⑤小小電腦把我們擺渡到廣闊無垠的信息海洋。
⑥米盧把中國足球擺渡到“世界杯”的綠茵場。
解題分析：這道題考查聯(lián)想能力和表達(dá)能力。答好這道題，要注意提示語，“擺渡”在這里就是“幫助”的意思。答題聯(lián)想合理即可。
《擺渡老人》原文及訓(xùn)練題目
閱讀下面文章，完成相關(guān)題目，共21分。
擺渡老人
李文忠
①讀中學(xué)時，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識了那擺渡老人。
②當(dāng)時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο?。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹淌到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過去。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起床，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學(xué)校說耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人?！闭f完，便送我過河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期望和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些。”談話間，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上出現(xiàn)了笑容。
⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
１、（3分）本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的____________而手忙腳亂，一番折騰；再寫因____________，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己___________，特地起大早送“我們”過河上學(xué)。（用概括的語言填空）
２、（4分）第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。（分析擺渡老人的心理）
３、（4分）第⑤段中加粗的詞句表現(xiàn)了“我”當(dāng)時_______和_______的心情。
４、（4分）原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個___________的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個____________的形象。（用自己的話填空）
５、“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。（新題型）
示例：⑴作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（訓(xùn)練聯(lián)想和表達(dá)能力）
⑵“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。（6分）
仿句：
高三訓(xùn)練題目篇七
生命，我的最愛
生命，我的最愛
——同學(xué)們，今天我們來講講《生命是美好的》
——老師，生命是什么?
問問舉手問道。
老師推了推眼鏡，翻了翻書。
——生命是生命體所具有的活動能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。
——那生命美好嗎?
——那是當(dāng)然，因為有了生命人才可以呼吸、活動，到會有理性，才會有思考。生命是宇宙原點的一次爆炸，生命是地球醞釀千萬年的天地之精華，生命就是宇宙的存在衰老與毀滅。
問問歪著頭，呆呆地望著老師。
——媽媽，生命是什么?
——生命就是有愛的東西
—— 一切有愛的東西都是生命嗎?
——嗯，比如似仙子般飛舞的蝴蝶，山腰間隨微風(fēng)輕輕拂動的柳絲，還有陽光下埋頭苦干的蜜蜂小姐，他們都深深的熱愛著大自然，他們都是充滿著愛的生命。
——哦，那生命美好嗎?
——當(dāng)然美好啦。小青蛙創(chuàng)造了小蝌蚪，媽媽創(chuàng)造了你，大自然母親創(chuàng)造了世間各種生命，生命是為了創(chuàng)造生命而存在的，生命也因創(chuàng)造而精彩。生命就是十月懷胎的滴滴汗水，痛苦并快樂著;生命就是嬰兒的那一聲啼哭，心碎并幸福著;生命就是一句“我愛你”流淚但終生相許，無怨無悔。
問問點點頭，在一旁默默地思索著。
問問無奈過走在街上，碰到一位紳士的白領(lǐng)。
——叔叔，生命是什么?
——生命就是奮斗，努力，不放棄和堅持不懈。
——那，生命美好嗎?
——那還用說，因為有了生命，人才會為之奮斗，因為有了奮斗，人才會獲得成功、地位、夢想與榮譽。
——榮譽就是生命嗎?
——不，榮譽只是生命的一個副產(chǎn)品。生命是經(jīng)過千思熟慮在合同上那一筆沉重的簽名;生命是從最低層爬到頂點一覽眾山小的豁然;生命是為了一個目標(biāo)，即使摔倒，也要爬過去的勇氣;生命是一個人超越自我的機會，生命就是見證奇跡的時刻。
問問望著那炯炯有神的雙目，若有所思的點點頭。
問問來到醫(yī)院開看望一個即將因癌癥死去的女孩
——生命對你來說有太多的遺憾吧。
——是呢，太多太多……
——那生命對你來說很悲哀吧。
問問焦急的問道。
——那你又在遺憾什么呢?
——生命正因為有遺憾才會滿足，生命正因為有缺陷才會完美。黑點與白點合起來才是一幅美麗的畫，加號與減號共同存在才是一道完美的方程式。生與死都是生命的一部分，珍惜活著的每一分鐘，每一分鐘就會還你一生的精彩。理性面對死亡，可以使生命變得完美，無憾，更有價值;微笑面對生死，這才是生命永恒的真諦。
問問在一旁豁然開朗地笑了。
同學(xué)攔住問問：到底什么是生命：
問問會心一笑：速速在紙上寫下幾個字：理性，愛情，奮斗，永恒。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時間寫標(biāo)題，也許是忘了補寫標(biāo)題。雖然評分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級。至于如何擬題，我覺得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內(nèi)在的`含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來寫。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進(jìn)行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進(jìn)部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標(biāo)點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
高三訓(xùn)練題目篇八
1．背誦、默寫：
a．落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。 ， ， ， 。
b． ， ， ？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。
c． ， 。舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
d．四十三年，望中猶記、烽火揚州路。 ， ， 。
解析：背誦默寫必須準(zhǔn)確無誤，要嚴(yán)格按照題目要求，不能多也不能少。
答案；略。
2．解釋下面句中加點詞語的意義：
（1）遙岑遠(yuǎn)目。 （2）休說鱸魚堪膾。
（3）倩何人喚取。 （4）?英雄淚。
（5）舞榭歌臺。 （6）風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
（7）尋常巷陌。 （8）贏得倉皇北顧。
（9）贏得倉皇北顧。 （10）烽火揚州路。
解析：在古詩文的詞語中，除了生字難字，特別要注意古今同形異義的詞語，如題中的風(fēng)流、尋常、贏得、北顧、路等。
答案：（1）岑（cén）：小而高的山。（2）膾（kuài）：把魚肉切細(xì)。詞中是說鱸魚味美，膾炙人口。（3）倩（qiàn）：請人家替自己做事。（4）?（wèn）：擦試。（5）榭（xiè）：建在高臺上的房子。（6）風(fēng)流：指杰出、超群，如風(fēng)流人物。在本詞中具體指的是“舞榭歌臺”這些歷史的遺跡。（7）尋常：古代指長度，八尺為尋，倍尋為常，形容窄狹。現(xiàn)引伸為普通、平常。（8）贏得：一般用作褒義。但本詞中是用作貶義，含有諷刺的意味，意即“落得”，表示得到一個不好的結(jié)局。（9）北顧：向北觀望。但在本詞中表示的意思是“對中原失土，僅能北顧而已”。（10）路：宋朝時的行政區(qū)劃。
3．說明下面句式的特點
（1）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。
（2）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。
（3）可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！
（4）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。
（5）四十三年，望中猶記，烽火揚州路。
解析：詩詞由于協(xié)韻、平仄和表意的需要，常常改變正常的語序，運用所謂“倒卷之筆”（即倒裝句式），鑒賞時對這些詩句要防止誤讀，并細(xì)細(xì)體會它的妙處。
答案：（1）正常語序“玉簪螺髻，獻(xiàn)愁供恨”，詞中是主謂倒裝，好處，一是協(xié)韻，二是突出愁恨。（2）正常語序“江南游子，落日樓頭，斷鴻聲里”，詞中也是主謂倒裝，好處是先寫哀景，以景襯人，更顯內(nèi)心凄楚。（3）這是寫半句留半句。原句是“樹猶如此，人何以堪”，現(xiàn)在縮住半句，讓讀者補充，使詩含蓄而有韻味。（4）正常語序是“無處覓英雄孫仲謀”，這是因為協(xié)韻的需要，“處”，起首用韻。（5）正常語序當(dāng)是“望中猶記，四十三年（前），烽火（遍）揚州路”，詞中突出“四十三年”，用漫長的時間，抒發(fā)滄桑之感。（注意：有的參考書理解為“揚州路上的烽火”，是對“路”字的解釋有誤。）
4．下面對已經(jīng)學(xué)過的四首詞的韻腳和句式特點分析有誤的一項是：
（1）《念奴嬌》的韻腳是：物、壁、雪、杰；發(fā)、滅、發(fā)、月。這首詞，氣勢豪雄，風(fēng)格飄逸，讓人想象拍板高唱之時，一定能使江波鼎沸！這雄偉的氣勢當(dāng)然來自命意，但韻腳激越短促的入聲，用在懷古的題目下，有助于造成寂滅激切的氣氛，結(jié)尾押“月”字，呼應(yīng)“?”字，更有飄逸出塵的感覺。
（2）《定風(fēng)波》聲、行、生、迎、晴，押同一平聲韻；馬、怕，押仄韻；醒、冷，押另一仄韻；處、去(古韻同部)押又一仄韻。其特點是；（1）上片為二平二仄一平，下片為二仄一平二仄一平的韻腳。（2）5句押平韻一韻到底，在每一個仄收句后跟二字襯句，與仄收字同韻，一共三處，三韻三轉(zhuǎn)。這首詞用韻句的平仄聲韻腳交替出現(xiàn)。平仄交錯，平韻為主，很好地表達(dá)了那種自在灑脫之情。
（3）《水龍吟》押的是仄聲韻，依次是際、髻、子、意、未、氣、此、淚。句式上，上片用倒卷之筆，多整齊的對句；下片用轉(zhuǎn)折之法，反問句、陳述句、感嘆句交錯運用，文筆多變，而有“裂竹之聲”。
（4）《永遇樂》有平韻、仄韻兩體，本詞系平韻，依次是處、去、住、虎、顧、路、鼓、否；韻腳響亮。句法大多為四字句，而以五字句或六字句結(jié)住一層，句型整齊之中又有變化。
解析：詩歌的音樂美，主要體現(xiàn)在句式（節(jié)奏）、押韻、平仄等方面，因此，鑒賞詩詞的平仄，特別是押韻的情況，體會它與詩詞情感的關(guān)系，就是詩詞鑒賞的重要內(nèi)容。剛接觸有一定難度，但只要掌握一定的聲韻知識，注意從這方面多加分析，也便不覺困難。
答案：（4）（本詞系仄韻）
（1）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。
（2）落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。
（3）可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此
（4）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。
（5）想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。
解析：這是寫作技巧鑒賞題，解答此類題目，必須掌握一定的寫作知識，并且能夠運用知識對具體的語言進(jìn)行分析，這就是所謂“化知識為能力”。這是一種非常重要的能力，需要在反復(fù)訓(xùn)練中提高。
答案：（1）用了比喻、擬人和移情的手法。玉簪螺髻，用比喻寫山之形。獻(xiàn)愁供恨，用擬人寫山之神。山無所謂愁與恨，但是詞人滿腹憂愁，于是在他的眼里，所有的自然景物仿佛也都披上了憂苦愁恨。這是移情于景的手法?！拔铼q如此，人何以堪？”反過來，又更能表示人內(nèi)心的愁苦。（2）用了比喻，襯托的手法，詞人用“落日”、“斷鴻”這樣的衰敗景物，襯托了詞人內(nèi)心的愁苦。同時，辛棄疾也用“落日”比喻南宋國勢衰頹?！皵帏櫋保鞘旱墓卵悖扔髯鳛椤敖嫌巫印弊约猴h零的身世和孤寂的心境。（3）用縮句和比喻的手法，風(fēng)雨，喻詞人一生飄泊，身世浮沉?！皹洫q如此”，用縮句的手法，表達(dá)“時不我待”的感受。同時，“風(fēng)雨”也喻南宋在風(fēng)雨飄搖之中。（4）用了借代、象征和比喻的手法，“舞榭歌臺”代指孫權(quán)創(chuàng)建的功業(yè)，也是當(dāng)年承平氣象的象征?！坝甏蝻L(fēng)吹”喻歷史的風(fēng)雨。這個詩句用形象描寫的方法，說明當(dāng)年孫權(quán)的風(fēng)流余韻已蕩然無存。詞人慨嘆眼前的景象，也就表明了他既崇拜孫權(quán)，又為當(dāng)前的時局擔(dān)憂。（5）用借代、比喻、夸張的手法，金戈鐵馬，代精銳的軍隊；氣吞萬里如虎，比喻兼夸張，形象地描寫了當(dāng)年劉裕北伐所向披靡的氣勢。
解析；通過分析詞眼把握作品的主題，是鑒賞詩歌的一個很重要的方法。本題旨在進(jìn)一步加深對這一方法的理解。
答案：詞眼在“登臨意”三字，詞人登上賞心亭，目的是抒發(fā)自己請纓無路、報國無門的怨憤和對國家前途命運的深深憂愁。詞用對秋天里的青天、流水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景物的描寫，營造出一種凄清的意境，以烘托“登臨意”，又通過看吳鉤、拍欄桿的動作來表達(dá)“登臨意”，再用張翰、劉備、桓溫等歷史人物的典故來闡發(fā)“登臨意”。
解析：辛棄疾很會用典，他作此詞時，已年過六旬。人上了年紀(jì)，自然喜歡講古，再加之題為“懷古”，托古諷今，用典在所難免。全詞用典雖多，卻都相當(dāng)貼切恰當(dāng)，不僅沒有妨礙思想的表達(dá)，而且用簡煉的語句，表現(xiàn)了豐富的內(nèi)容，非一般“掉書袋”可比。本題要求體會其用典，深入理解詞的主旨。
答案：首先，詞人將典故與現(xiàn)實巧妙對照。詞中所選典故，均與京口北固亭相吻合，與帝王將相有關(guān)，且都是南北分離史事。使用這些典故，可直而不露、隱而不晦地與南宋統(tǒng)治者進(jìn)行類比或?qū)Ρ?。如用孫權(quán)、劉裕的英雄壯舉，對比南宋統(tǒng)治者的屈辱妥協(xié)，讓人郁郁于懷；用劉義隆草率北伐，急于“封狼居胥”，建蓋世奇功，反遭慘敗，來類比韓?胄不修戰(zhàn)備、輕戰(zhàn)冒進(jìn)的路線，使人提心吊膽；用廉頗被讒的故事，類比南宋踐踏人材，令人久久扼腕長嘆。其次，作者用典，善于截取形象的畫面，采用生動的語言。寫劉裕北面破敵，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”，其英武形象躍然紙上；寫劉義隆草率北進(jìn)，“贏得倉皇北顧”，其狼狽情狀現(xiàn)于眼前；寫北國社日的.場面，“一片神鴉社鼓”，其喧嚷之聲聞于耳畔；寫自己壯志難酬，“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，其怨憤之情縈繞筆端。一個個典故，在作者筆下化成了一幅幅活生生的圖畫，全無刻板生澀之感。使讀者宜于理解、樂于接受。
解析：用典是辛詞的特點，通過用典含蓄地表達(dá)詞人內(nèi)心復(fù)雜的情感。因此，如何正確把握詞人用典的旨意，就成為鑒賞辛詞的重點，也是難點。這里只是舉出一個例子，以引起我們注意。
答案：第一種理解，“晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，見秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚 ，便棄官回鄉(xiāng)。（見《晉書?張翰傳 》）現(xiàn)在深秋時令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！‘盡西風(fēng)、季鷹歸未？’既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤。”這樣理解把“歸”，釋為歸鄉(xiāng)。詞寫的是詞人的思鄉(xiāng)之苦。第二種理解，歸，釋“歸隱”。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，“辟齊王東曹椽”，秋風(fēng)起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。俄而齊王敗，時人以為他有先見之明。（見《晉書?張翰傳 》）后人遂以這個典故贊歸隱之念，作者則不以為然，反用這個典故，說明自己不愿隱退：現(xiàn)在季鷹（借指作者自己）歸隱回家了嗎？張翰見齊王將敗而退縮，作者在南宋面臨危急的時刻，卻恥于歸隱，作者反用這個典故表達(dá)他盡忠報國、挽狂瀾于既倒的赤心。本資料采用第二種理解。
解析：這是一道寫作鑒賞題，也是一道比較分析題。以美人襯托英雄，這是兩首詞的共同點，但寫法上有正側(cè)、虛實之?，至于在詞中的作用，更是各不相同。這些都要細(xì)心體味。
答案：蘇詞“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，用的是側(cè)面實寫，因為小喬為周瑜之妻，實有其人，赤壁破曹之時尚健在。詞人運疏于密，在緊張激烈的赤壁大戰(zhàn)之前，穿插這一個細(xì)節(jié)，看似閑筆，實際上是以此襯托周瑜談笑破敵的英雄氣概和風(fēng)采。辛詞在終拍，怨無人喚取“紅巾翠袖，?英雄淚”，這是正面虛寫，因為無人可托，也無美人來?淚；暗示了無人撫慰志士之心，唯有獨自哀傷，發(fā)其世無知音之嘆。詞以美人來襯，使詞融入一種剛?cè)嵯酀馈?/p>
10．賞讀辛棄疾詞《破陣子》，回答問題。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙①，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。 馬作②的盧③飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。
注：①八百里分麾下炙：此句意為：大戰(zhàn)之前，所有的官兵都分到了火燒牛肉的犒賞。八百里，即“八百里?（bó）”，牛名。麾下，即“部下”。②作：根據(jù)對文見義的原則，應(yīng)釋為“如”。③的盧：馬名。傳說中的千里馬。
（1）詞的格式一般是上闋寫景，下闋抒情，這首詞也是這樣的嗎？請作簡要說明。
解析：上闋寫景，下闋抒情，這是詞的一般格式，但是“作文有法，文無定法”，作家和詩人常常運用他的創(chuàng)造力，突破固定的模式。鑒賞詩歌，切忌公式化，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)作品的創(chuàng)意所在。
答案：這首詞上下兩片描寫的是同一個戰(zhàn)斗場面，上片“沙場秋點兵”之后，下片緊接著便是“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，將軍率領(lǐng)鐵騎，風(fēng)馳電掣般奔赴前線，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗便呈現(xiàn)在讀者眼前。這樣寫，上下片一氣呵成，渾然一體，勢如雷霆萬鈞，大氣磅礴。
（2）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營?！痹~開頭這兩句包含了一個非常復(fù)雜的心理過程，請你用自己的話把它描寫出來，不少于200字。
解析：詩詞是最精練的語言，這首詞劈頭向我們展示的一幅畫面是：一個喝得酩酊大醉的詞人，在燈下觀看他的寶劍。但是，詞人為什么喝酒而至于醉？古人常常借酒澆愁，詞人有什么愁？他為什么醉了之后，忽然要挑燈看劍？他一邊看劍，為什么眼前又會夢幻般地閃現(xiàn)出一幅戰(zhàn)斗的場面？所有這些，都需要我們根據(jù)詞人的生平，結(jié)合詞的具體語境去想象去補充。本題要求我們再現(xiàn)詞人這一心理過程。
答案：更深人靜，萬籟俱寂，詩人憂思重重，夜不能寐，夢中驚醒。是呀，詩人于紹興三十一年率軍南下，多次上書朝廷，朝思夜盼的就是收復(fù)中原失土，漫長的十多年過去了，詩人請纓無路，報國無門，事業(yè)一無所成，他怎能不愁腸百結(jié)，憂心忡忡。于是飲酒消愁，哪知愁更愁，終于喝得酩酊大醉，醉醺醺中挑亮燈光，從墻上取下寶劍。這寶劍呀，本應(yīng)隨著他在戰(zhàn)場奮勇殺敵，可現(xiàn)在卻只能把它閑置起來，掛在墻壁。他把那雪亮的寶劍看了又看，拿起酒杯喝了又喝，也許是邊看邊喝，也許是邊喝邊看，愈醉愈看，愈看愈醉，迷迷蒙蒙中，耳旁仿佛響起了嘹亮的軍號聲，眼前竟然幻化出了連綿不絕的軍營，一支宏大的軍隊正整裝待發(fā)，待他前去發(fā)號施令。
（3）這首詞運用先揚后抑的手法，因而最后一句在情節(jié)上和感情上都與前面形成極大的轉(zhuǎn)折，請你對此進(jìn)行簡要分析。
解析：抑揚，是文學(xué)作品中最常見的表現(xiàn)手法之一，或者先揚后抑，或者先抑后揚。它在抑揚之間，顯出極大的反差，以起到驚心動魄的效果。
答案：詞起篇寫詩人無限憂思痛苦，“醉里挑燈看劍”之時，突然間眼前幻化出一個驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，這時的詩人好比排云直上，翱翔太空的蒼鷹，正當(dāng)其吞云吐霧，所向披靡，讀者也為之心搖神動、拍手稱快之際，陡然間風(fēng)云突變，猶似飛星墜地，發(fā)出“可憐白發(fā)生”的一聲浩嘆：原來這一切竟然都是一場青天白日夢！真實的情況是，詩人為收復(fù)中原失土，到處奔走呼號，早已累得心力交瘁，熬得黑發(fā)變白發(fā)，不僅無能再赴疆場，恐怕來日無多，連做夢的機會也寥寥無幾了，這是何等的悲哀！詞的前面極力上揚，最后一句猛然一跌，揚得越高，就跌得越重，希望越熱切，失望也就越慘痛。
答案：本題是一道課外閱讀拓展題，有助于我們加深對辛棄疾本人和他的詩詞的了解，也可以掌握人物傳記這種文體的寫法。
答案：略。
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