一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷難小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷面分析篇一
一、基本情況：
我班六年級(jí)共有學(xué)生50人，參加畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)人數(shù)為49人，缺考1人，參考率98%。數(shù)學(xué)科總分2846分，平均分為56.92分，最高分為86分，最低分32分。80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。及格人數(shù)21人，及格率42%，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率8%。前20%的學(xué)生均分為118.88，末20%的學(xué)生均分為103.58，優(yōu)秀率為98.6%及格率為100%。
二、試卷分析
第一題，填空題。
共有6個(gè)小題，第、2小題失分較嚴(yán)重，第3小題有條件組成比例不會(huì)做的較多，第4小題寫分?jǐn)?shù)也要會(huì)判斷來寫，基本會(huì)做，第5小題觀察、尋找規(guī)律失分較多，第6小題看圖填空組合面積的計(jì)算，得分的也不多?？偟梅致?5%。
第二題，判斷題。
共有5個(gè)小題，第2小題錯(cuò)的同學(xué)最多。得分率75%。
第三題，選擇題。
共有5個(gè)小題，精心選擇的得分率為60%。
第四題計(jì)算題。
共有4個(gè)小題，第4小題的（2）80比一個(gè)數(shù)的2/5多38.求這個(gè)數(shù)是多少？這道題幾付不會(huì)做。共計(jì)得分率為90%.第五題，統(tǒng)計(jì)圖表。
共有2個(gè)小題，第1小題求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，第2小題看下圖回答問題，得分率70%。
第六題圖形與操作。
共有4個(gè)小題。第1小題過a點(diǎn)畫垂線、平行線，有個(gè)別不會(huì)畫，第2小題畫對(duì)稱軸，有的同學(xué)畫不完全，第3小題按1：3畫三角形縮小圖形，有個(gè)別不會(huì)做，第4小題求下面立體圖形的體積，有一半同學(xué)不會(huì)做。得分率60%。
第七題，解決問題。
共有5個(gè)小題，第4小題錯(cuò)的較多。得分率為50%。
3、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題能力、動(dòng)手操作能力不夠。這應(yīng)該先轉(zhuǎn)變教師的觀念，加深教師對(duì)數(shù)學(xué)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)工具性的認(rèn)識(shí)，能真正做到課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
三、今后努力方向
1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。
總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。
小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷難小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷面分析篇二
撰寫人：李斌
阜陽四中高三備課組審閱
阜陽市2011年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷是由高三一線知名老師在2010年高考試題的基礎(chǔ)上進(jìn)行命制的一份質(zhì)量很高的優(yōu)秀試卷，同時(shí)也是對(duì)2011年的高考預(yù)測(cè)提供了很好的借鑒。此次命題從人員的安排、試題的選材、重難點(diǎn)考點(diǎn)的把握都做了精心的安排，從選題、組題、審校、定稿都嚴(yán)格按程序把關(guān)，總之，這是一份難得的高水平的優(yōu)質(zhì)試卷。
阜陽市2011年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷在以往高三試卷基礎(chǔ)上繼續(xù)保持穩(wěn)定，同時(shí)也注重了創(chuàng)新，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)，并兼顧了主干知識(shí)的考查，“低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，”突出通性通法，淡化特殊技巧，命題者更注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的 體現(xiàn)。宏觀上貫徹了“總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新”的命題思想。從整個(gè)試卷的特點(diǎn)來看，體現(xiàn)了：緊扣考綱，考查目標(biāo)明確，細(xì)節(jié)上不拖泥帶水，不出偏題、怪題，難度適中，有很好的區(qū)分度、可信度，試題背景公平公正，文理科水平拉開檔次等。
一、試卷結(jié)構(gòu)
度，層次分明。
二、試卷特點(diǎn)：
1、主足“三基”，由易到難
文理科試卷依照考綱和考試說明，主足“三基”，突出能力主意，試題平穩(wěn)過渡，又適度創(chuàng)新，難易適中?？疾橹攸c(diǎn)定位在高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)方面，同時(shí)關(guān)注考生對(duì)提煉數(shù)學(xué)思想下方法的要求。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查主要集中在選填題上，具體知識(shí)點(diǎn)分布在集合、復(fù)數(shù)、向量、直線與圓、數(shù)列、函數(shù)圖象及性質(zhì)、線性規(guī)劃、三視圖、概率、算法框圖、三角函數(shù)、圓錐曲線性質(zhì)等內(nèi)容上，而且突出主干知識(shí)全面考查，同時(shí)又注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，淡化特殊技巧。選擇題文理（1—8）題，填空題文科11—13題，理科11—14題；解答題文理前三（16——18）題，均屬基礎(chǔ)題，常規(guī)題，理科第10，14，21題，立意新穎，含義深刻，體現(xiàn)學(xué)生的能力水平檔次。
2、難度適中，分層把關(guān)
壓軸題并不是不可理喻，基于分層設(shè)問，呈現(xiàn)梯度的命題特點(diǎn)，也可以適當(dāng)拿第一問的得分。
3、側(cè)重主干，注重知識(shí)交匯
借助高中數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)六大知識(shí)板塊作為命題的支撐框架，主干知識(shí)重點(diǎn)考查，特別是6題解答題。同時(shí)考查內(nèi)容又涉及了新課標(biāo)增加的內(nèi)容，如算法框圖、三視圖、統(tǒng)計(jì)等有所體現(xiàn)。
4提煉數(shù)學(xué)思想方法，突出能力立意穩(wěn)中求新
數(shù)學(xué)試卷在考查知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更加注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的提煉，理科第10,13,15,18,20,21題，文科第11,14題等。同時(shí)在總體穩(wěn)定的前提下有所創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的過程與方法上作了有益的嘗試，如理科第19題。同時(shí)開始命制新定義試題來考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如理科第12題。貫穿通行通法，淡化特殊技巧，很好地體現(xiàn)了以知識(shí)為載體，方法為主線，能力為目標(biāo)的命題導(dǎo)向。
5、文理拉開檔次，適當(dāng)體現(xiàn)差異
阜陽市2011年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)差異層次，相同題僅3題，姊妹題4題，而其他題則易拉開檔次。如：文科選填題的起始題難度低于理科，部分理科試題簡(jiǎn)化問題設(shè)置作為文科試題，充分體現(xiàn)了文理的差異。
6、體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用內(nèi)涵
數(shù)學(xué)提煉于生活，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。理科第19題，文科第14、18題，立意別致，巧妙設(shè)問，背景公平、清晰。
總之，今年的阜陽市2011年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷體現(xiàn)了新課改精神，滲透了數(shù)學(xué)思想與方法，這為我們的一線高三老師的數(shù)學(xué)教學(xué)明確了方向和目標(biāo)，謝謝大家，歡迎大家提出寶貴意見。
二〇一三年四月二十八日
小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷難小升初數(shù)學(xué)測(cè)試卷面分析篇三
段整改措施
一、基本情況
這次九年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試，c85班共53人參考，平均分73.2，及格率71.2%，優(yōu)秀率為5.8％；c86班共46人參考，平均分78.4，優(yōu)秀率為0，及格率76.2%，最高分111分，最低分23分。
二、試題分析
試卷的總體難度適宜，能堅(jiān)持“以綱為綱，經(jīng)本為本的原則”，在加大基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生能力的考查的比例設(shè)置考題，命題適應(yīng)新課程改革，注重基礎(chǔ)知識(shí)，加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，控制題目的繁瑣程度，題目烽求簡(jiǎn)捷明快，沒有在去處的復(fù)雜上做文章，整體布局力求合理有序，注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢(shì)。
三、。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)較差的原因分析如下
1、兩極分化嚴(yán)重。
2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。
3、概念理解沒有到位。
4、缺乏應(yīng)變能力。
5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意。
四、下階段數(shù)學(xué)整改措施
1、強(qiáng)化綱本意識(shí)，注重“三基”教學(xué)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法，在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，特別是下階段的復(fù)習(xí)更應(yīng)如此。切不可不切實(shí)際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、強(qiáng)化全面意識(shí)，加強(qiáng)補(bǔ)差工
這一次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎校使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境，以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代，教師重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差，課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程，課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 在平時(shí)教學(xué)中，教師要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己分析題目，設(shè)置解題策略，讓有的學(xué)生“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)學(xué)生探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索和科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
黃泥塘鎮(zhèn)一中：陳德文
