一鍵復制
范文意為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)一
a 游戲
b看書
c做作業(yè)
d其他
2.你每天的睡眠時間是多少?(單選)
a小于八小時
b大于八小時小于十小時
c大于等于十小時
3.你每天完成家庭作業(yè)的時間是多少?(單選)
a、小于一小時
b、大于一小時小于兩小時
c、兩小時以上
4.從周一到周五，你平均每天上課外班的時間是多少?(單選)
a小于一小時
b大于一小時小于兩小時
c兩小時以上
5.你周六周日上課外輔導班的時間總共是多少?(單選)
a、小于一小時(含不上)
b、一到三小時
c、三小時以上
6.你周一到周五從放學到睡覺有多少自由活動時間(非學習時間)?(單選)
a、無自由活動時間
b、小于一小時
c、一小時以上
7.你認為自己上課外班的主要原因是：(單選)
a、被迫的(父母安排或老師建議)
b、自己想上
c、因為同學都上
8.你認為自己上課外班的目的主要是為了：(單選)
a考出好成績或升學加分
b滿足父母的要求
c滿足興趣
9.你對自己目前的課余生活安排滿意嗎?(單選)
a、滿意
b、一般
c、不滿
10。如果讓你安排你自己的課余時間，你會怎樣安排?(單選)
a總是玩
b總是學習
c邊玩邊學習
11.你希望擁有怎樣的課余生活?(寫下來)
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)二
小學生生活與學習狀況的調(diào)查問卷
請按照您的真實想法和感受，而不是您覺得您應該采取的方式作答，這一點非常重要。在合適項目上畫上對號。請記?。哼@不是考試，答案也無對錯之分，每個選項前的數(shù)字是選項代號。您不必去參考別人的看法：您的回答不會影響您的成績，僅作為科學研究使用，我們會絕對為你保密，您不必有任何顧慮。謝謝您的合作。
1.所在學校：
2.年級：(3)三年級 (4)四年級 (5)五年級 (6)六年級
3.性別：(1)男 (2)女
4.家庭收入：(1)較低 (2)中等 (3)較高
5.家庭結(jié)構：(1)獨生子女 (2)非獨生子女
6.現(xiàn)在的成績：(1)較低 (2)中等 (3)較高
7.父母生活情況：(1)雙方經(jīng)常都不在家 (2)一方經(jīng)常在家 (3)雙方經(jīng)常在家
8.父母感情：(1)較差 (2)一般 (3)較好
9.父親文化程度：(1)較低 (2)中等 (3)較高
10.母親文化程度：(1)較低 (2)中等 (3)較高
11.父母婚姻：(1)已婚 (2)離異 (3)其他(如傷亡等)
12.我是個活潑的孩子。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
13.我在學校里是個遵守行為規(guī)范的學生。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
14.我經(jīng)常說些不文明的話。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
15.我會主動跟伙伴交流、玩耍。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
16.和一大群人一起時，我會產(chǎn)生孤獨感或失落感。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
17.當我的朋友遇到困難時，我時常發(fā)現(xiàn)他們不打算來求助自己。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
18.和自己興趣愛好不相同的人相處在一起時，我不會感到興味索然，無話可談。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
19.處于一個新的集體中時，我會覺得交朋友是一件容易的事。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
20.當我發(fā)覺自己無意中做錯了事或損害了別人，我會很快承認錯誤或作出道歉。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
21.有閑暇時，我喜歡跟別人聊聊天。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
22.我平時尊重老師。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
23.老師批評我時，覺得非常氣憤。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
24.被別人批評后，我經(jīng)常記在心里。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
25.被別人批評的時候，我覺得這是別人故意跟我過不去。 (1)符合 (2)不確定 (3)不符合
26.我覺得自己是老師喜歡的學生。 (1)不符合 (2)不確定 (3)符合
27.當自己和老師的意見不同時，我會主動心平氣和的和老師溝通。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
28.如果老師批評了自己，我會討厭或害怕老師而減少與老師的接觸。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
29. 當我生活或?qū)W習中遇到困難需要老師幫忙時，我會主動向老師求助。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
30.認為自己的父母是可以說知心話的好朋友。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
31.我覺得父母喜歡自己。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
32.當遇到困難或心中有煩惱時，我會向父母求助。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
33.當做錯事惹父母生氣時，我會主動向父母承認錯誤。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
34.我想長大以后要報答父母的恩情。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
35.我會與朋友比較成績。
(1)不符合 (2)不確定 (3)符合
36.我會不喜歡批評過我的老師上的課。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
37.不喜歡的老師上的那門課成績不太好。
(1)符合 (2)不確定 (3)不符合
38.我覺得哪些情況會影響自己與朋友之間的關系?(有多少寫多少) 【 】
39.我覺得哪些情況會影響自己與老師之間的關系?(有多少寫多少) 【 】
40.我覺得哪些情況會影響自己與父母之間的關系?(有多少寫多少) 【 】 備注：請將你期中考試的分數(shù)寫一下——語文( )、數(shù)學( )、英語( )。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)三
小學生人際交往的問卷調(diào)查
親愛的同學，你好!誠實是一個人非常重要的美德，下面我們就來做一個實話實說的活動，我們的活動一共有15道題，你要按自己的真實情況來回答，在你要選的選項上畫√，要知道你不會因此受到表揚或批評，只需要把你心中真實的答案選出來，記住：一定要做誠實的孩子哦!謝謝你的參與!
姓名： 性別： 年齡： 班級：
1、你認為你的父母是可以說知心話的好朋友嗎?
a 是 b 不是
2、當你做錯事惹父母生氣時，你會主動向父母承認錯誤嗎?
a 會 b 不會
3、你對他人給你暗示的表情、聲音和動作能夠了解嗎，并能根據(jù)暗示做出適當?shù)姆磻獑?
a、能，有時別人一個眼神，我就能明白。
b、有時能
c、看不懂別人在提示什么。
4、你有煩惱時，能向好朋友傾訴自己內(nèi)心的感受嗎?
a、每次不高興時都找朋友訴說。
b、有時會說，看是什么事。
c、總是自己悶在心里。
5、你在和別人相處時，總能去覺察和接納別人的感受和情緒，并能學會參照自己的感受去理解、體會別人的感受嗎?
a、能，我總是能設身處地的去為別人著想。
b、有時能，根據(jù)具體情況，具體事情而定。
c、不能，只想著自己。
6、如果你和同學鬧矛盾了，后來發(fā)現(xiàn)是自己錯了，你會主動向他道歉嗎?
a 會 b 不會
7、如果有同學在背地里說你壞話，后來他知道錯了向你道歉，你會原諒他嗎?
a 會 b 不會
8、你總能學會關心別人、幫助別人嗎?
a、是的，我在總是認為助人為快樂之本。
b、有時能，但有時怕別人說，就不去做了。 c、不能。
9、做完了作業(yè)，你喜歡：
a、和別人一起玩，沒人玩時，就去朋友家找，不喜歡自己呆著。
b、 有人玩就玩，沒人玩就在家看電視、看書等。
c、在家呆著，做自己喜歡做的事。
10、你遇到不理解的問題時，你會：
a、找老師同學幫助，比較愿意找別人幫忙
b、自己先想，想不出再去找別人幫忙。
c、不去找別人，恐怕別人瞧不起。
11、你喜歡的運動或游戲是：
a、籃球b、玩電動玩具c、跑步
12、上課時，老師要求小組合作學習，你覺得：
a、很好，很喜歡，這樣和同學交流自己的思想，我就會得到更多的思想。
b、不太喜歡，但迫于老師的命令，只好和其他同學交流了。
c、不喜歡，我覺得那是在瞎熱鬧，還是自己思考好。
13、當你和老師的意見不同時，會主動心平氣和的和老師溝通嗎?
a 會 b 不會
14、 如果老師批評了你，你會討厭或害怕老師而減少與老師的接觸嗎?
a 會 b 不會
15、在很多人面前，你會：
a、在人群中我會感覺很舒服自在，有成就感，從來不感到害怕。
b、當他們都是我的朋友時，我會很輕松，但如果有陌生人，我就會緊張!
c、一到人多的地方我就感到緊張，渾身不自在，就想早點離開。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)四
20xx年3月4日在全國政協(xié)十屆四次會議提出引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。20xx年4月4日我院黨委下發(fā)了關于開展社會主義榮辱觀教育的實施意見，引導全院師生樹立正確的社會主義榮辱觀，并轉(zhuǎn)化宣傳教育成果，作好迎評促建工作，為爭創(chuàng)省級師范高職院校積累強大的精神力量。
為進一步服務于廣大同學，并引導廣大同學為學院迎評促建爭當?shù)梅质?，促進我院精神文明的發(fā)展，我院學生會委托生活部于20xx年3月中旬到3月底向全院師生發(fā)出1000余份調(diào)查問卷，調(diào)查我院不文明行為。此次調(diào)查旨在進一步加強我院精神文明建設以及更好的營造良好的迎評促建氛圍，提高大學生思想道德修養(yǎng)，為校慶奠定良好的基礎。
我們共發(fā)放問卷1000份，回收922份，其中教師發(fā)放100份，回收91份，回收率91%，學生發(fā)放900份，回收831份，回收率92.33%，調(diào)查主要涉及信息工程系、環(huán)境工程系、環(huán)境藝術系、生態(tài)學系、環(huán)境科學系、體育部6個系，覆蓋一、二、三年級，數(shù)據(jù)全面翔實可靠。
此次調(diào)查問卷共設計題目30項，問卷的內(nèi)容主要是對學生在校園內(nèi)，教學樓，上課出勤、聽講，公共設施情況以及在宿舍、餐廳內(nèi)存在的不文明行為的調(diào)查。 問卷形式為:
1. 校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象
2. 校園內(nèi)公共場合講臟話的現(xiàn)象
3. 校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象
4. 校園內(nèi)將私人財物亂丟亂放的現(xiàn)象
5. 校園內(nèi)情侶做出不當行為的現(xiàn)象
6. 校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象
7. 教學樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象
8. 教學樓內(nèi)制造噪音影響教學的現(xiàn)象
9. 教學樓內(nèi)追逐打鬧的現(xiàn)象
10.上課時接打電話的現(xiàn)象
11.上課時交頭接耳影響教學的現(xiàn)象
12.上課遲到、缺勤的現(xiàn)象
13.在桌椅上亂圖亂畫的現(xiàn)象
14.毀壞教學設施的現(xiàn)象
15.自習室內(nèi)大聲喧嘩的現(xiàn)象
16.毀壞閱覽室內(nèi)書籍的現(xiàn)象
17.毀壞公共設施的現(xiàn)象
18.在電子閱覽室上非法網(wǎng)站的現(xiàn)象
19.宿舍內(nèi)聚眾賭博的現(xiàn)象
20.宿舍內(nèi)聚眾酗酒的現(xiàn)象
21.宿舍內(nèi)睡懶覺的現(xiàn)象
22.宿舍內(nèi)夜不歸宿的現(xiàn)象
23.宿舍男女學生亂串宿舍的現(xiàn)象
24.宿舍內(nèi)私接電線的現(xiàn)象
25.宿舍樓內(nèi)故意浪費水電的現(xiàn)象
26.不按時整理宿舍衛(wèi)生的現(xiàn)象
27.餐廳買飯推擠的現(xiàn)象
28.私自帶走餐具的現(xiàn)象
29.餐后不將餐具放回指定位置的現(xiàn)象
30.浪費食物的現(xiàn)象
（一）教師卷
1、校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象 （61）
2、校園內(nèi)公共場合講臟話的現(xiàn)象 （58）
3、校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象 （56）
4、校園內(nèi)將死人財物亂丟亂放的現(xiàn)象 （15）
5、校園內(nèi)情侶做出不當行為的現(xiàn)象 （52）
6、校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象 （34）
7、教學樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象 （48）
8、教學樓內(nèi)制造噪音影響教學的現(xiàn)象 （22）
9、教學樓內(nèi)追逐打鬧的現(xiàn)象 （11）
10、上課時接打電話的現(xiàn)象 （49）
11、上課時交頭接耳影響教學的現(xiàn)象 （45）
12、上課遲到、缺勤的現(xiàn)象 （50）
13、再桌椅上亂涂亂畫的現(xiàn)象 (29)
14、毀壞教學設施的現(xiàn)象 （23）
15、自習室內(nèi)大聲喧嘩的現(xiàn)象 （25）
16、毀壞閱覽室書籍的現(xiàn)象 （23）
17、毀壞公共設施的現(xiàn)象 （34）
18、在電子閱覽室上非法網(wǎng)站的現(xiàn)象 （20）
19、宿舍內(nèi)聚眾賭博的現(xiàn)象 （33）
20、宿舍內(nèi)聚眾酗酒的現(xiàn)象 （40）
21、宿舍內(nèi)睡懶覺的現(xiàn)象 （21）
22、宿舍內(nèi)夜不歸宿的現(xiàn)象 （41）
23、宿舍男女學生亂串宿舍的現(xiàn) （25）
24、宿舍內(nèi)私接電線的現(xiàn)象 （16）
25、宿舍樓內(nèi)故意浪費水電的現(xiàn)象 （35）
26、不按時整理宿舍衛(wèi)生的現(xiàn)象 （15）
27、餐廳買飯推擠的現(xiàn)象 （38）
28、私自帶走餐具的現(xiàn)象 （19）
29、浪費食物的現(xiàn)象 （25）
30、餐后不將餐具方會指定位置的現(xiàn)象 （16）
（二）學生卷
1、校園內(nèi)亂扔垃圾的現(xiàn)象 （514）
2、校園內(nèi)公共場合講臟話的現(xiàn)象 （453）
3、校園內(nèi)隨地吐痰的現(xiàn)象 （447）
4、校園內(nèi)將私人財物亂丟亂放的現(xiàn)象 （142）
5、校園內(nèi)情侶做出不當行為的現(xiàn)象 （508）
6、校園內(nèi)打架斗毆的現(xiàn)象 （376）
7、教學樓內(nèi)吸煙的現(xiàn)象
最佳答案調(diào)查報告格式及樣稿
1. 選題：選擇與調(diào)查相關的內(nèi)容進行調(diào)查。
2. 調(diào)查報告一般包括以下內(nèi)容：
調(diào)查目的
調(diào)查對像
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方式（一般可選擇：問卷式，訪談法，觀察法，資料法等）
調(diào)查時間
調(diào)查結(jié)果
調(diào)查體會（可以是對調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應對辦法等。）
3. 調(diào)查報告樣稿
下面樣稿是以問卷法進行調(diào)查的樣稿，由于所選的調(diào)查方式不同，會有相應的變化。但總體格式，內(nèi)容不變。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)五
人離不開自然環(huán)境，因為人每時每刻都生活在自然環(huán)境之中，環(huán)境是人類生存的先決條件和朋友。為此，人類就應該與環(huán)境處理好關系，決不可干出傷害朋友的壞事和蠢事。可是，近年來傷害朋友的蠢事是實在叫人觸目驚心。
諸城，號稱恐龍之鄉(xiāng)。隨著經(jīng)濟水平的提高，各方面都取得了可喜的成就。人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，人們都過上了小康的生活。在此同時，由于人們沒有較強的環(huán)保意識，面臨著十分嚴重的環(huán)保問題。為了使我們生活的環(huán)境更加美好，為了使諸城美好形象永遠流傳。就此，xx年2月18—23日期間，我對岳家莊社區(qū)中的水泥廠及周邊環(huán)境進行了實地、民意的調(diào)查。
2月18日，沿著得利斯大道，我發(fā)現(xiàn)路旁成堆的垃圾聚集成了一座座‘小山’。路中央也有小朋友吃剩的果皮和零食袋等。形成這種現(xiàn)象的主要原因是路旁的居民亂倒垃圾，日復一日并沒有正確的教育子女保護環(huán)境，給他們頭腦中形成應當保護環(huán)境的思想定位所造成的。有的垃圾阻塞了水溝，使水流不能夠暢通。臭氣味的水流到了街上，影響了路人行走，影響了整個的居民環(huán)境。當人們從垃圾旁經(jīng)過時在，總會用手捂住鼻子，做出難以忍受的表情。對此，我訪問了正在打掃衛(wèi)生的清潔工人，工人深有感觸的說：“由于市民不太注意城市的清潔和美化，我們每天都掃可總掃不完，前面掃干凈后，后面又臟了!”若勸說他們，他們卻說：要是我們不丟你掃什么”多荒唐!可見城市的固體廢棄物污染有多嚴重!但大氣污染情況同樣不可忽視!
2月22日，我對水泥廠的大氣污染進行了調(diào)查。在來到水泥廠的途中，遠遠地就看見工作煙窗上濃煙滾滾而出，不斷向空中排放污氣。我順著濃煙走進水泥廠，發(fā)現(xiàn)這兒的情況更令人驚駭。首先便聞到了一股刺鼻的臭味，沉甸甸的濃煙，仿佛要塌下來。眼前那座工廠像是一座“灰城”。面對此情景，而這工廠的同志卻說：“一個工廠如果連這點‘小污染’都不存在，那一定不叫什么工廠，要加工材料，生產(chǎn)原料就得付出代價，污染空氣是必不可少的?！睋?jù)我調(diào)查，一些小工廠認為只要當環(huán)保部門經(jīng)檢查合格后，管他什么污染，都是“先走人后開工”。偽裝自己也成了一種解決的辦法，他們只管生產(chǎn)不管污染。
2月23日，我來到社區(qū)公園。剛進廣場時，雖然不是一塵不染，但也說的過去。走到小河岸邊，水的顏色使我驚呆了渾渾的，而且在水的表面上還浮著很多塑料袋和垃圾。在一些林蔭小道上也有許多紙屑，還有一些小朋友在草坪上玩耍，雖然有警告牌，但對他們好像沒有什么作用!
通過以上調(diào)查，可見環(huán)境污染日益嚴重，尤其是大氣污染，工廠不加節(jié)制地濃煙排放到清新的空氣中，不僅嚴重污染了空氣。也影響著人們的身體健康，其次就是固體廢棄物污染“一次性飯盒”“塑料袋之類的”白色污染都給城市的美化帶來了一定的影響，人們亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾等現(xiàn)象也成為了環(huán)境污染的一個方面。
綜上所述，我們已認識到環(huán)境污染的嚴重性，所以我們應充分認識生態(tài)環(huán)境的作用，生態(tài)平衡對人類生產(chǎn)，生活的意義，要充分認識環(huán)境污染與破壞的嚴重危害，要深刻認識我國環(huán)境形勢的嚴峻性，更要在頭腦中牢牢樹立起保護環(huán)境的觀念，積極地參與到愛護環(huán)境，保護環(huán)境，保護環(huán)境的實際行動中去。
(1)提高公民的環(huán)保觀念，環(huán)保素質(zhì)，環(huán)保意識。
(2)對于工廠的煙炊用應建的高了點，并且裝置消聲器。
(3)多種植一些綠色植物，保持空氣清新。
(4)將垃圾分類處理合理利用資源。
(5)每個公民都必須遵循我國的環(huán)境保護法的規(guī)定。
(6)不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，從我做起，從小事做起!
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)六
調(diào)查時間:20xx年11月15日
調(diào)查方式：問卷調(diào)查
調(diào)查對象：閻良區(qū)西飛第四小學五——六年級學生
您好！為了切實做好小學語文閱讀的教學工作，我們需要向您了解小學閱讀現(xiàn)狀的基本情況，請配合我們?nèi)鐚嵒卮?，謝謝！
1、你喜歡閱讀嗎？（）
a、非常喜歡（40%）b、比較喜歡（45%）
c、一般（15%）
2、你平時在什么情況下讀課外書？（）
a、主動閱讀（75%）b、老師要求（15%）c、家長監(jiān)督（10%）
3、你每天用于課外閱讀的時間為：（）
a、30分鐘（75%）b、半小時或1小時（25%）
c、無（0%）
4、你每月大約讀多少本課外書？（）
a、0本（0%）b、1本（9%）c、2—3本（91%）
5、你覺得讀課外書有哪些益處？（）
a、擴大知識面（85%）b、提高學習成績（15%）
c、消磨時間（0%）
6、你讀課外書時，一般（）
a、認真讀（91%） b、挑選有趣的地方讀（9%） c、隨便翻翻（0%）
7、你讀課外書遇到不認識的字或不懂得問題怎么辦？
a、跳過去不讀（35%）b、查工具書（55%）
c、隨便認讀（10%）
8、你寫讀書筆記嗎？（）
a、堅持寫（12%）b、有時寫（85%）c、從來不寫（3%）
9、你經(jīng)常和同學們交流讀課外書的情況嗎？（）
a、經(jīng)常（6%）b、有時（70%）c、沒有（24%）
10、你覺得老師有沒有必要在學校教你們課外閱讀的方法？
a有（85％）b完全沒有（5％ ）c有些書比如長篇小說之類的最好能介紹一下（10％ ）
11、你喜歡老師向你推薦課外讀物嗎？
a是的（85％） b不是的（10％ ）c無所謂（5％）
12、你如何看待老師布置的課外閱讀的任務，比如做讀書筆記等？
a很好，可以把我閱讀的內(nèi)容做個記錄，也能提高閱讀效率（75％）
b不喜歡，認為沒有必要，但是老師布置的任務又不得不完成（ 12％）
c基本上沒有閱讀的習慣，我都是隨便摘錄一點應付作業(yè)的（13％）
13、你經(jīng)常去圖書借閱圖書嗎？
a.經(jīng)常去圖書借閱（55％）b.偶爾去（45％）c.從來不去（10％）
14、你有哪些好的讀書方法？（問答題）
可以看出，每天讀課外書時間只有25%的學生超過一小時，占75%的學生閱讀時間不能保證; 91%的學生每月大約讀2-3本課外書；70%的學生有時會跟同學交流讀書情況，只有6%的學生經(jīng)常和同學交流讀書情況，竟然有24%的同學從來沒與同學交流過讀書體會。由此可見，大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成。
再有，我校擁有學生自己的圖書室，種類繁多，科目齊全，有了圖書資源，應該合理利用。但從問卷中看出，學校圖書館的有無對學生的影響并不大，只有55％的學生是從學校圖書館處借閱書籍的，可見很大部分學生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動機。我們教師更應該放開手腳，讓學生到圖書館來，引導他們打開知識的寶庫，使他們學會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。
問答題中“你有哪些好的讀書方法？”， 有的寫邊讀邊想，聯(lián)系上下文理解；有的寫認真讀，積累好詞佳句；有的寫細細品位，感受意義；有的寫讀后寫讀書筆記。竟然還有很多人寫的根本就不是讀書方法，看來還是缺乏正確的讀書方法。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外?！币虼耍谡Z文學科的教學中教給學生一定的讀書方法。
通過調(diào)查分析，使我發(fā)現(xiàn)本班學生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我必須加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有效。
（一）激發(fā)學生自主閱讀的興趣
教學中，教師應積極地為學生創(chuàng)設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動閱讀。在課堂上教師應大膽地讓學生進行討論、交流，特別是對學生的一些獨特看法，更應該贊揚，讓學生真切地感受到學習是快樂的。這樣自主學習的勁頭就更足了。
（二）教會學生預習方法，為自主閱讀提供條件
在實際教學中，教師布置預習后，學生往往無所適從，充其量只是讀一課文，讀第二遍課文就沒有興趣；或者教師提出一個要求，學生就讀一遍課文。不提要求就不知道讀的目標，更沒有讀的方法。學得被動，讀得無力、無味，這樣不僅達不到預習的目的，甚至會養(yǎng)成做事草率的壞習慣。
那么，怎樣教給學生預習能力？我們在教學中規(guī)定了預習五步走：
第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。
第二步找找與課文有關的資料如作者的生平、寫過的作品及與課文內(nèi)容有關的材料等。
第三步再讀課文，使自己能獨立把課文讀熟。
第四步三讀課文。了解課文講了什么？
第五步四讀課文。畫出文中你覺得重要或優(yōu)美的詞語和句子，把自己的感受或理解寫在旁邊。
學生在預習中不僅要動口、動腦，還要動手。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動腦筋完成預習提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學生的自學能力得到了培養(yǎng)。
（三）培養(yǎng)自主探索精神
閱讀教學中，教師要積極引導、啟發(fā)想象，鼓勵他們敢想、敢疑、敢問，重視學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學生自主學習能力的另一重要因素。首先建立和諧的師生關系，建立和諧的師生關系是學生摒棄疑慮，積極參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中，和學生一起質(zhì)疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。 其次要巧用矛盾，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。學生對所學內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動其積極性，打開其思維，積極進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。
學生有了學習的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動力，再加上正確的讀書方法和主動質(zhì)疑的探索精神，只有這樣，才能培養(yǎng)學生自主學習的能力。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)七
小組合作學習是隨著課題教學改革深入推進、素質(zhì)教育逐步探索的有益嘗試，也是促進學生語文知識的學習、語文能力的發(fā)展的一種新的教學方式。作為提高語文課堂教學效率的一個重要策略，當前很多學校都在推行，但是在推行的過程中也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，這主要是因為我們對小組合作學習方式的理解存在偏差，或者小組合作學習應用于中學語文上的契合點并不恰當。這樣造成的后果往往與教學改革的初衷相背離，致使很多的小組合作學習只是走走過場，停留在形式主義。為此，我專門以調(diào)查問卷的方式進行了調(diào)查研究。
為了全面把握小組合作學習的精神實質(zhì)，以達到學習效果的最優(yōu)化，我設計了初期問卷調(diào)查和中期問卷調(diào)查，兩個表的內(nèi)容一樣,旨在通過調(diào)查，探究學生對小組合作學習方式的認同度、興趣度以及其真實課堂效果，分析小組合作學習中存在的問題及原因所在，研究解決問題的對策，更加有效地提高課堂教學效果。
本次調(diào)查我采用學生無記名問卷的方式進行。調(diào)查范圍為我們學校七八年級學生，要求如實地反映情況。
初期調(diào)查問卷主要考察學生對小組合作學習方式的興趣與認可度。
通過問卷調(diào)查，反映了學生對于語文的興趣度為一般，16%的學生選擇對語文“特別感興趣”，“比較感興趣”的占了大多數(shù)，為82%。
90%的學生上語文課不喜歡老師一直在講，他們更傾向于跟小組同學在一起討論解決問題（89%）。
在傳統(tǒng)講授課堂中，68%的學生選擇沒有獨立思考，而習慣聽老師講解來解決問題的學生更是占到了91%，這表明學生的獨立思考能力大大受到限制。
98%的學生認為，在與小組同學一起討論解決問題、學習新知的時候效率更高，這充分說明小組合作學習能夠被學生認可。
通過這次調(diào)查，可以看出我校分組合作學習已經(jīng)普遍開始實施，并深受學生的歡迎，99%的學生對小組合作學習感興趣，小組合作學習在中學語文課堂上展現(xiàn)了魅力。
但是，通過問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)了在合作學習中存在的問題。
1、學生的合作意識和能力仍不夠。調(diào)查反映：在小組合作學習的過程中，當問題有爭論時，45%的同學都是站在優(yōu)等生的一邊，只有35%的學生回答是先記錄下來再全班討論，致使許多學生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極的參與意識。
2、合作小組成員的搭配不夠合理。調(diào)查反映：有的小組都是
優(yōu)等生，而有的小組實力相對較差，不能很好地完成老師布置的任務，這樣反饋交流就成了個別小組的匯報會，影響了全體學生學習的積極性。
3、合作小組成員分工不到位。調(diào)查反映：問卷中有28%的學生認為小組成員分工不重要或無所謂，以至小組活動無計劃，無核心負責人，造成混亂的局面，嚴重影響了學困生的學習興趣和熱情。
4、學生的獨立思考能力不夠。調(diào)查反映：問卷中“在小組合作學習的過程中，你經(jīng)常發(fā)表自己的觀點嗎？”回答“經(jīng)?！钡恼?0%，偶爾的占61.2%，幾乎都是聽別人見講的占8.8%。其中選擇后兩個答案都是學習中等或不太好的。
通過對調(diào)查問卷及談話的反饋，我認為：
1、合作小組沒有明確的分工，對討論過程中的結(jié)論、問題等缺少記錄、比較、分析，容易造成小組成員發(fā)表完自己的意見就草草了事。
2、小組合作沒有給學生充裕的時間。調(diào)查中顯示出我們有16%的老師合作都是在備課時設計的。而他們急于完成預設的教學內(nèi)容，就難免合作時匆匆收場。學生無法從容地進行實驗、探索、討論。
3、雖然我們教師認為應平等參與到合作學習的活動中，但多數(shù)教師還不能完全放下架子，還不能真正成為學習活動的參與者、組織者、合作者。
1、關于小組形成：應該在學生自由組合的基礎上，根據(jù)知識
基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質(zhì)、性別等情況進行綜合評定，組建若干個學習小組，使組內(nèi)成員分工明確，合理搭配，形成最佳組合。
2、關于學習目標：教師是引導者和小組學習的管理者，其設置的合作問題必須是“跳一跳，能摘到桃子”，讓學生在合作中感受到成功的快樂，更加激發(fā)他們的學習熱情。
3、關于效果評價：教師對小組合作學習效果要做到正確、及時地評價，在關注結(jié)果的同時更要關注過程，要讓學生經(jīng)歷挫折，更要讓學生感受教師的信任和贊賞。
4、關于合作與獨立思考：教師應該強調(diào)合作精神，訓練學生如何傾聽別人的意見，如何把別人意見進行歸納，同時也要教會學生在小組中獨立思考。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)八
當前有來自眾多網(wǎng)絡上的游戲、電影等的誘惑，加之更加豐富的大學生活，大學生的讀書時間是否被一再壓縮？電子書變得越來越廣泛的同時，而紙質(zhì)書是否還會得到大學生的青睞？現(xiàn)在的大學生的讀書領域是否更加廣闊，亦或是受網(wǎng)絡小說的誘惑無法自拔？同學們對讀書到底秉持什么樣的態(tài)度呢？以上這些都是我這次調(diào)查所要研究的問題。
休息休息年8月5日—8月12日
通過網(wǎng)上發(fā)布問卷的形式，面向各省高校學生進行調(diào)查。
從大學生閱讀習慣、閱讀時間、閱讀領域以等方面進行調(diào)查。
1.閱讀途徑—數(shù)據(jù)顯示，53.11%的學生閱讀紙質(zhì)書，28.08%的學生閱讀電子書或網(wǎng)上讀書，18.80%閱讀報刊雜志。由此可以看出，紙質(zhì)書依舊是大學生們閱讀的主要途徑，然而，電子書和網(wǎng)上閱讀有增長的勢頭。
2.每天閱讀情況—19.67%的同學每天閱讀，55.74%的同學基本上第天閱讀，24.59%的學生不會每天只會偶爾閱讀。從中可以年地網(wǎng)，絕大部學生基本能做到每天都閱讀。
3.每天閱讀時間—6.56%的學生每天閱讀在三小時以上，67.21%的學生在1—3小時之間，22.95%的學生少于1小時，3.28%的學生基本不看書。由此看來，絕大多數(shù)學生每天的閱讀時間在1至3小時左右。
4.課外書閱讀情況—6.56%的學生每月不閱讀課外讀物，73.77%的學生在13本左右，14.75%的學生在46本左右，4.92%的學生在6本以上。
通過本次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當代大學生的閱讀情況還是比較正常的，但對于沉迷于小說的學生要加強引導，使之樹立正確的讀書觀。
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)九
[摘要]目前90后大學生作為各大高校的學生主體，已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個群體，本文采用自編的《大學生人際關系基本狀況調(diào)查問卷》和《人際交往能力評估問卷》(中文版)對三江學院部分90后學生的人際交往現(xiàn)狀進行了調(diào)查，對90后大學生的人際交往能力進行了探討，以便高校教育工作者更多的了解和關注他們的心理和行為變化，有針對性的培養(yǎng)學生的人際交往能力，為早日適應社會打下良好的基礎。
[關鍵詞]90后大學生;人際交往;調(diào)查
人際交往是指人與人之間為了滿足各種需要而進行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和，因此，社會關系構成了人的本質(zhì)?！贝髮W生作為大學校園中典型的社會角色，自進入學校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學生已成為大學校園的主體，這部分學生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時，90后作為當代社會的特殊群體，有著不同于其他年代人的特點，有著自己的人際交往的獨特方式。
(一)研究對象
隨機抽取三江學院1990年后出生(大一、大二年級)大學生500人作為調(diào)查對象，其中涉及文新院、外國語學院、電子信息工程學院、建筑學院等學院相關專業(yè)，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷486份，有效回收率為97.2%，符合統(tǒng)計要求。在486份有效問卷中，大一學生368人，占76%，大二學生為118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科學生255人，占52%，文科學生231人，占47.6%。
(二)調(diào)查方法
采用自行設計的調(diào)查問卷以及美國加利福尼亞大學洛杉磯分校心理學家編制的《人際交往能力問卷》(中文版)兩個問卷進行人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查，同時通過各種形式的座談會、大學生心理健康課程的講授、討論會和個體分析，對在校90后大學生人際交往的情況進行了解。自編問卷包括學院、專業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟情況、是否擔任學生干部等基本信息，問卷從家庭教養(yǎng)、交往范圍、網(wǎng)絡交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內(nèi)容、交往方式、交往動機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個維度;《人際交往能力問卷》包括主動交往、適當拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學生人際交往的對策措施。
綜合問卷調(diào)查和個別訪談的結(jié)果顯示，大學生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內(nèi)心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學人際關系，并希望能結(jié)識志同道合的朋友，融入集體生活。調(diào)查顯示，大部分的90后學生在人際交往過程中能夠聽取別人的意見。其中，有131人在交往中會堅持自己的觀點，絕不讓步，占調(diào)查人數(shù)的27%，298人在交往中能聽取別人的意見并考慮對方的意見是否合理，占調(diào)查人數(shù)的61%，還有57人表示會直接接受對方的觀點，占調(diào)查人數(shù)的12%。可見，大部分的90后學生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學生大都是獨生子女，很多學生從小就形成了以自我為中心的人生觀，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關心他人，幫助他人。
在交往范圍和方式上，調(diào)查顯示，90后大學生結(jié)交朋友的最主要的渠道是宿舍與班級，所占比例是59%，其次，社會實踐、網(wǎng)絡、社團活動也是大學生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關系上，對自己所處的宿舍關系氛圍評價“融洽和睦”的占33.8%，“較融洽”的占55.2%，可見大部分宿舍成員之間的關系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學生表示宿舍關系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關系不太緊密，成員之間互不關心，但這些宿舍并沒有太大的矛盾和沖突，另有4%的學生選擇宿舍關系“較為緊張”;在班級人際方面，調(diào)查顯示，90后大學生對集體活動的態(tài)度是有35%的學生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務，這類學生多為學生干部或者班級干部;55%的學生表示“比較熱心”，可見大部分學生還是比較愿意積極地參與集體活動，另有10%的學生表示“不太熱心”于大學的集體活動，部分學生埋怨集體活動太多，安排不合理。
在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進行面對面的交往、交流外，在調(diào)查的學生當中，68%的學生表示更習慣通過手機平臺進行人際間的交流和溝通，同時，在對學生的訪談中，也有不少學生表示信息化的網(wǎng)絡平臺對大學生人際交往也會產(chǎn)生一些不良影響?？梢?0后的大學生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡作為一個便捷的交往工具，給學生們提供了多種交往方式，但同時，多樣化的交往方式也會給一些學生帶來一定的無所適從感。
在交往的主動性方面，有36%的學生表示愿意和陌生人主動聊天，在這部分學生中，男生所占比例為77%，可見男生較女生在交往中更為主動，女生相對較為內(nèi)斂，只有少部分女生愿意主動與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學生當中，采取小心謹慎態(tài)度的占75%，說明大部分的大學生對人際交往的安全有所防范，只有7.9%的學生表示會對陌生人坦誠相待，另有19%的大學生表示不會于陌生人接觸，對于這部分學生來說，他們的人際交往范圍應該相對狹窄。
《人際交往能力問卷》調(diào)查結(jié)果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當拒絕”維度，90后大學生的得分表現(xiàn)與大學生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學生在人際交往過程中不能合理恰當?shù)谋磉_拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問題，不善于或者不愿意表達自己的不滿情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學生占總?cè)藬?shù)的15.54%，略高于常模，獲得低分的學生占總數(shù)的27.05%，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學生在人際交往的過程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進行交流，交流的內(nèi)容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學生在沖突管理方面表現(xiàn)良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時，采取較為積極的應對方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學生在“情感支持”維度方面的得分是五個維度中得分最低的，說明這些學生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。
不記名調(diào)查 性別：男 女 現(xiàn)在( 是 否 )有男/女朋友
1、你是()學生。
a、大一 b、大二 c、大三 d、大四
2、你有過()戀愛經(jīng)歷。
a、沒有 b、一次 c、2到3次 d、三次以上
3、你的初戀是()年級。
a、初中或以下 b、高中 c、大一 d、大二 e、大三或大四
4、你最長的一次戀情維持的時間是()
a、3個月以下 b、3個月到半年 c、半年到1年半 d、一年半以上
5、你們每一個月花費在戀愛當中的經(jīng)費是()
a、100元以下 b、100到300之間 c、300元至600 d、沒統(tǒng)計過
6、在公眾場合，做的最出格的事情是()
a、拉手 b、擁抱 c、kiss d、其他
7、你們有為自己的戀愛的長遠打算是()
a、沒有打算 b、
8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數(shù)()
a、從來沒有 b、一次 c、5次以內(nèi) d、記不清了
9、你們的戀愛與學習的關系是()
a、愛情至上 b 、學習為主，戀愛為輔 c、戀愛為主，學習為輔 d、隨意
10、在戀愛過程中，消費是誰承擔()
a、主要是男方 b、主要是女方 c、一半一半 d、沒留意
11、你經(jīng)費的來源是()
a、父母 b、兼職 c、其他
12、你擇偶的標準是()
a、外貌 b、能力 c、金錢 d、感覺 e、其他
13、您現(xiàn)在的戀愛狀況是 ()
a、正在熱戀中 b、不準備在大學階段談戀 c、曾經(jīng)有過戀愛的經(jīng)歷 d、處于觀望
14、您覺得戀愛會或者已經(jīng)對你的學習和生活造成了怎樣的不良影響
a、和朋友變的疏遠 b、浪費了很多時間 c、增加了消費開支 d、失去了很多自由 e、其他
15、很多大學生在即將畢業(yè)的時候都選擇的分手，就你了解和認識，通常是什么原因?
a客觀因素，工作分隔兩地
b主觀因素，發(fā)展方向不同(如，一個考研，一個工作)
c個人因素，其實壓根就沒想過要長久，不過是玩玩罷了
d其他____________________________________________
16、關于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?
a、是的，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉(xiāng)繼續(xù)生活
b、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉(xiāng)
c、是的，我們決定留在韶關(非本地人)或去其他城市共同奮斗!
d、是我們努力過，但發(fā)現(xiàn)太不現(xiàn)實。我們選擇異地戀
e、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀
在戀愛過程中，你遇到的問題是?(請大家談談自己的看法)
最新公司問卷調(diào)查表怎么寫(10篇)十
隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態(tài)勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調(diào)查了10名 同學（男6名，女4名）調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果如下。
調(diào)查的內(nèi)容是；
1、你一天約有多少零花錢？
2、你用這些零花錢來干什么？
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。
從上面的數(shù)據(jù)，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調(diào)查人數(shù)的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。
為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網(wǎng)心里感到舒服。
從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內(nèi)就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗方面的教育。
通過這次調(diào)查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產(chǎn)品，有百害而無一利。因此，我建議：
1、家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。
2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或?qū)ｎ}討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。
3、校園內(nèi)如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環(huán)境。
4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。
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