輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表篇一

以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀察、操作試驗(yàn)的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元，微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。通過(guò)自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的`認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。

2、每個(gè)單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識(shí)。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到受益。

輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表篇二

一、利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。多聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶。

二、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四、對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分從次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正

感到成功的喜悅。六、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表篇三

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開(kāi)展新的工作了，先做一份工作計(jì)劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的教師輔導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

（一）學(xué)優(yōu)生：

1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學(xué)生配合，他們遇到的問(wèn)題和困難，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)，增強(qiáng)信心。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí)，能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題，提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。

3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的.知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中探究，鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí)，采用分小組競(jìng)賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。

（二）學(xué)困生：

1、課外輔導(dǎo)。找時(shí)間叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。

4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績(jī)；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡(jiǎn)單好做。

7、成立一個(gè)學(xué)困生小班，推選組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。

8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5、定期做家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表篇四

校外輔導(dǎo)站是培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的特殊課堂，它既是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育三結(jié)合的有效平臺(tái)，更是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。20xx年暑期即將來(lái)臨，為此，我們學(xué)校積極配合橋東村和桃園、古田、中天三個(gè)社區(qū)校外教育輔導(dǎo)站，做好各項(xiàng)工作。

校外教育是青少年教育不可或缺的重要組成部分，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、辦人民滿意教育的有力舉措。輔導(dǎo)站辦在社區(qū)，是基層群眾身邊的社會(huì)教育陣地，與學(xué)校教育密切相關(guān)，互相補(bǔ)充、互相配合、互相促進(jìn)，有利于全方位實(shí)施素質(zhì)教育，使孩子離校不離教，有利于學(xué)校開(kāi)門辦學(xué)，增強(qiáng)與社區(qū)和群眾的聯(lián)系，促進(jìn)教師更多地了解社會(huì)，向群眾學(xué)習(xí)。

我校將“校站結(jié)合”納入學(xué)校工作的范圍，把校外教育輔導(dǎo)站作為校內(nèi)教育的有效補(bǔ)充和延伸，由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，做好學(xué)校與校外輔導(dǎo)站的組織、協(xié)調(diào)等工作。

為了增強(qiáng)校外教育輔導(dǎo)站的活力和生機(jī)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，我校從教師隊(duì)伍中挑選了一批思想素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、熱心于未成年人思想道德教育、有精力有能力的優(yōu)秀教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈現(xiàn)最優(yōu)化，從而為開(kāi)展校外輔導(dǎo)站活動(dòng)保駕護(hù)航。同時(shí)要求每一位兼職校外輔導(dǎo)員要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計(jì)教育方案，經(jīng)常與站點(diǎn)負(fù)責(zé)人保持溝通與聯(lián)系，經(jīng)常性地走訪輔導(dǎo)站周圍學(xué)生的家長(zhǎng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使之對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)和思想道德教育具備針對(duì)性。通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)他們正面的思想引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育體系的完善。

學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校將專門對(duì)校外兼職輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，組織輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于推進(jìn)“校站結(jié)合”提高青少年校外教育水平的意見(jiàn)》和區(qū)關(guān)工委、教育局相關(guān)文件精神，并要求輔導(dǎo)員利用在職教師的自身優(yōu)勢(shì)，與社區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任、大學(xué)生村官等一起共同籌劃活動(dòng)方案，利用自身優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展思想道德教育、興趣和技能培養(yǎng)、才藝拓展、科技教育、社會(huì)實(shí)踐和文體娛樂(lè)等活動(dòng)；給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)；充分利用社區(qū)電子閱覽室等平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，拓展知識(shí)面；針對(duì)青少年心理特點(diǎn)，做好青少年心理疏導(dǎo)工作，化解青少年心理健康問(wèn)題。

學(xué)校規(guī)定：把教師參與校外輔導(dǎo)站的工作同每學(xué)年的整體教育工作掛鉤考核，從參與活動(dòng)、輔導(dǎo)效果等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，期末總結(jié)時(shí)作為獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。同時(shí)，對(duì)在校外輔導(dǎo)站工作中成績(jī)突出的在職教師，在評(píng)定職稱、評(píng)比先進(jìn)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

班主任對(duì)本班學(xué)生參加暑期校外輔導(dǎo)站活動(dòng)情況進(jìn)行跟蹤了解，多途徑評(píng)價(jià)學(xué)生參與校外輔導(dǎo)站活動(dòng)的效果，評(píng)價(jià)結(jié)果作為其品行評(píng)定和評(píng)比“四星八家”、美德少年的重要依據(jù)。

社區(qū)：xxx

日期：20xx年xx月xx日

輔導(dǎo)時(shí)間：xxx

負(fù)責(zé)人：xxx

聯(lián)系電話：xxxxxx

社區(qū)：xxx

日期：20xx年xx月xx日

時(shí)間：xxx

課程：xxx

任課老師：xxx

校外教育活動(dòng)是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，它與學(xué)校教育起到了相輔相成的補(bǔ)充作用，校站雙方真誠(chéng)互動(dòng)，密切配合，共同促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)。

輔導(dǎo)作業(yè)計(jì)劃表篇五

為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)“留守學(xué)生”管理與教育，特別是學(xué)習(xí)上不放松。讓留守兒童能安心學(xué)習(xí)，能讓家長(zhǎng)放心，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特制定此工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

大多數(shù)“留守學(xué)生”無(wú)論從心理、生理、生活、學(xué)習(xí)等諸多方面都與正常學(xué)生存在一定的距離，生活無(wú)規(guī)律，心理不健康，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，行動(dòng)自由散漫，明顯露出無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)控所存在的失控的缺陷。這些學(xué)生隔代照管，親友托管，從不同程度上嬌慣了他們。因此“留守學(xué)生”問(wèn)題不僅僅是學(xué)校問(wèn)題，更成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，教育工作的重點(diǎn)是如何促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，使他們受到正常的關(guān)愛(ài)和教育。

三、工作要點(diǎn) 1、“留守學(xué)生”摸底；

2、“留守學(xué)生”在校期間的管理教育； 3、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交換信息。四、主要措施： 1、對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行摸底清查，建立“留守學(xué)生”個(gè)人檔案。

2、開(kāi)通親情電話，設(shè)立親情信箱，讓“留守學(xué)生“有傾吐心聲的地方。

3、加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的監(jiān)控與管理，經(jīng)常與監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時(shí)了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，隨時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)。

4、對(duì)“留守學(xué)生”開(kāi)設(shè)心理健康課，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

5、開(kāi)展一幫一關(guān)愛(ài)活動(dòng)一個(gè)教師幫一個(gè)“留守學(xué)生”，一個(gè)學(xué)生干部幫一個(gè)“留守學(xué)生”，為“留守學(xué)生”營(yíng)造歡樂(lè)、和睦、幸福的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、與“留守學(xué)生”的代理監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，使他們懂得家庭教育的新理念、新知識(shí)、新方法，讓他們能積極配合學(xué)校做好“留守學(xué)生”各方面的工作。

7、開(kāi)辦法制教育課，適時(shí)對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行法制觀念和自我防范的能力，加強(qiáng)自覺(jué)遵紀(jì)守規(guī)的能力。

8、讓學(xué)生積極參與正常的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。9、要做好在校住宿的“留守學(xué)生”的日常管理工作，保障住宿良好的環(huán)境，重點(diǎn)保障他們的食宿安全，對(duì)在校個(gè)別住宿的“留守學(xué)生”定期巡查”，隨時(shí)了解他們的生活情況。