一鍵復(fù)制
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇一
信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)（初中信息技術(shù)七年級）
知識：了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化 技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會發(fā)展中的重要性
情感：通過了解信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的重大變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索的興趣
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、了解信息技術(shù)的發(fā)展和變化 2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用
課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過的工具有哪些
課堂準(zhǔn)備：圖片、視頻、動(dòng)畫（課件中體現(xiàn)）和實(shí)物 教學(xué)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 活動(dòng)1以游戲引課
游戲規(guī)則：請4位同學(xué)上講臺站成一橫排，第一位學(xué)生面對教師，其他三位同學(xué)背對教師，先請第一位同學(xué)看教師手里的一張紙條上的內(nèi)容，1 / 6
然后請第二位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)（不能有聲音）給第二位同學(xué)，時(shí)間20秒，然后再請第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第二位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué)，以此方法到最后。然后先讓第四位學(xué)生說出是什么，再請第三位學(xué)生說出他表達(dá)的意思，再請第二位學(xué)生說出他表達(dá)的意思，最后請第一們學(xué)生說出他表達(dá)的意思，從而說出紙條上的內(nèi)容。
師:為什么一樣的信息會出現(xiàn)這么多不同的信息？
學(xué)生回答（表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等）教師鼓勵(lì)、表揚(yáng)并小結(jié)
活動(dòng)2教師提問：假如你現(xiàn)在有4個(gè)朋友，一個(gè)在北京，一個(gè)在東京，一個(gè)在紐約，一個(gè)在倫敦，你要跟他們傳遞一個(gè)信息，你會用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
在今天我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類最早出現(xiàn)的年代以及沒有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候，人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？
二、授新
（一）信息技術(shù)的發(fā)展
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1、教師展示圖片：原始社會、圖畫、結(jié)繩記事等
提問：人類還沒有語言的時(shí)候，怎樣進(jìn)行信息的傳遞和交流？你能通過這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？
學(xué)生回答，教師評價(jià)并小結(jié)：在人類還不能言語的時(shí)候，出現(xiàn)了用繪畫、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語言的使用之后，語言成為了人類進(jìn)行思想交流和信息傳播不可缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次發(fā)展，距今約4萬年。（課件展示板書）
2、提問：語言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息，但對于遠(yuǎn)距離的人而言，會受到地域的限制，人類又要通過怎樣的方式來傳遞呢？
教師展示圖片：語言、烽火臺、甲骨文文字、騎馬送信等 學(xué)生通過圖片討論并回答，教師評價(jià)，再小結(jié)：
文字的出現(xiàn)和使用，使人類對信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的第二次發(fā)展，距今約3500多年。（展示板書）
3、信息技術(shù)的第三次發(fā)展，可以說我們中國人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國古代的四大發(fā)明嗎？
學(xué)生回答，教師展示中國古代四大發(fā)明的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書籍、報(bào)刊成為重要
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信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)的信息儲存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次發(fā)展，距今約1300多年。（展示板書）
4、現(xiàn)在我們來做個(gè)小測試：如果你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長，現(xiàn)在要通知所有隊(duì)員到操場進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些年級的班級的班主任打電話，第二種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校園廣播通知。你會選擇哪一個(gè)？為什么？
教師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用 教師小結(jié)，第一部電話誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)發(fā)展的第四個(gè)時(shí)代，距今約80到200多年。（展示板書）
教師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息，它們有什么不同？ 5、真正讓信息的處理和傳播得以迅速發(fā)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的出現(xiàn)。（教師展示課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的發(fā)展和完善，人們對計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速發(fā)展。這也是信息技術(shù)的第五次發(fā)展。（展示板書）
電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，在對信息的處理上有些什么特點(diǎn)？
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展示信息技術(shù)發(fā)展的板書，教師提問：從古到今，從信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的發(fā)展對我們的生活，以及社會的發(fā)展帶來了什么作用？學(xué)生回答。
（二）我們今天一起探索了人類社會信息技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題不知道該怎樣來解答，我想請同學(xué)們來幫幫我，你們愿意幫我嗎？
教師提問：怎樣才算是信息技術(shù)？（學(xué)生討論回答）
教師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫it）就是指怎樣獲取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術(shù)。（展示板書）
在現(xiàn)代社會中，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類社會信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的發(fā)展速度也是相當(dāng)驚人的。
教師提問：假如沒有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類社會是什么樣子？（學(xué)生回答）
繼續(xù)提問：由此我們可以看出，信息技術(shù)對社會的發(fā)展重要嗎？（生答）那么，掌握信息技術(shù)重要嗎？（學(xué)生回答）
你們有信心把電腦這門信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（學(xué)生答）三、結(jié)束語：
未來的社會是什么樣子，我們誰也無法想象。信息技術(shù)會發(fā)展到什么樣子，我們也無法去想象。但是，我們相信，隨著人類社會的日益進(jìn)步和
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發(fā)展，未來社會的信息技術(shù)也會更加完美。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今天的學(xué)習(xí)時(shí)光，長大后，你們一定能創(chuàng)造出更加美好的明天。四、板書（略）
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信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)篇二
信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)
四時(shí)的情趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“炭”一個(gè)生字，會寫“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)現(xiàn)生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教學(xué)背景分析：
1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：（多媒體展示課題）一．教學(xué)策略
1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？
2.本文并沒有壯觀浩大、強(qiáng)烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。二．初讀感知
1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。
2.（多媒體展示四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？ 3.在作者眼中四季最美的是什么時(shí)候？
4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？ 5.全文是按什么順序額描寫的？ 6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的？ 三、精讀品悟
（一）首先我們來看看當(dāng)下的秋天在作者眼中是什么樣的？ 1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看作者寫出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，畫一畫，品味一下其中的趣味。
2.學(xué)生匯報(bào)，師板書：秋天 傍晚 ：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴
師：（1）（多媒體展示烏鴉歸巢的畫面）我們?nèi)绻褳貘f歸巢擬人化可以怎么說呢？
（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
（3）寂靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢？ 3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
（二）總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)： 讀、找、品、誦（三）自學(xué)
師：運(yùn)用這種學(xué)法小組交流學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方有趣，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。
1.生匯報(bào)第一自然段：春 破曉 ：漂橫的紫色云（板書）師：（1）（多媒體展示破曉的畫面）文中都出現(xiàn)了哪些色彩？這些色彩描繪了一個(gè)怎樣的早晨？（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？
（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）
2.生匯報(bào)第二自然段：夏 夜里 ：流螢（板書）
師：（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比喻一下。
（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是有趣的？用你的體會去讀讀這句話。
3.生匯報(bào)第三自然段:冬 早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的冬天里人們忙碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時(shí)會有什么交流呢？
（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫暖的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡，細(xì)小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)現(xiàn)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕展示。
春 曉 [唐.孟浩然] 暮江吟 白居易 春 眠 不 覺 曉，一道殘陽鋪水中，處 處 聞 啼 鳥。
半江瑟瑟半江紅。夜 來 風(fēng) 雨 聲，可憐九月初三夜，花 落 知 多 少。
露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中 白雪歌送武判官歸京 辛棄疾 岑參
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。
板書設(shè)計(jì)：
四時(shí)的情趣
時(shí) 春天 破曉：漂橫的紫色云
間 夏天 夜里：流螢
順 秋天 傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴 序 冬天 早晨：生火送炭
教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識，初步掌握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)知識，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
在初級階段，學(xué)生處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助。
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