一鍵復(fù)制
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
《我們的教室》教案反思 我們的教室教案及反思篇一
教學(xué)目標(biāo)
1、明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞。
3、讀課文1—3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中幾句含義深刻的句子。
教學(xué)過程
小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點(diǎn)）
如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會(huì)兒說課桌，一會(huì)兒說日光燈，一會(huì)兒說講臺(tái)，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。
1、引入：有個(gè)小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。
2、教師朗讀或聽課文錄音。
3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?
揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——我們的教室。(板書)
1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。
2、劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號(hào)。
3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?
4、讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。
2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
3、讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。(學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙?一段話的方法)
1、理解“寬敞”的意思。
2、指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個(gè)“又”均讀重音。
1、齊讀第1句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)
2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學(xué)生劃下“教室中間”這個(gè)詞語。
3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。
4、填空：()的課桌椅。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)
2、嘗試作業(yè)。
①填好表格，集體評(píng)議。
②對(duì)照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對(duì)方位詞的印象。
①師生對(duì)讀：教師讀表示方位的部分，學(xué)生接著讀。
②男、女生對(duì)讀。
4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們?cè)?/p>
①從本段中找出比喻句，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)
②思考：這個(gè)比喻句把什么比作什么?
③這個(gè)比喻句的后半句“老師帶我們?cè)谶@里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯(lián)系本段第2句進(jìn)行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學(xué)生學(xué)知識(shí)，把學(xué)生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)
④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動(dòng)，將會(huì)發(fā)芽、開花、結(jié)果，所以加“希望”。)
⑤教師指導(dǎo)整個(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好本領(lǐng)，長大了成為對(duì)祖國有用的人材，為祖國社會(huì)主義建設(shè)作貢獻(xiàn)。
5、齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。
閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩邉澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。
1、完成《作業(yè)本》第3題。
2、抄寫詞語。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
2、摘抄比喻句，體會(huì)它的用法。
3、鞏固字詞，練習(xí)用“又……又”寫句子。
4、能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設(shè)。
5、讓學(xué)生體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能按方位順序有條理地說說自己的教室。
教學(xué)過程
1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業(yè)第1題)
2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業(yè)第2題)
1、讀課文第1—3自然段。說說哪一段是按方位順序?qū)懙摹?/p>
2、按方位順序?qū)懙囊欢卧?。我們可以怎樣閱讀?
3、小結(jié)：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)
2、采用引讀法，理解本段內(nèi)容。
3、指導(dǎo)學(xué)生弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。
①指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地”中的有關(guān)欄目。
②指導(dǎo)學(xué)生說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”、“心靈美”等欄目。
4、理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花。”
①從本段中找出比喻句，讀一讀。
②這一比喻句把什么比作什么?
③比喻句中的“這里”指什么?
5、有感情地齊讀第4自然段。
1、自由朗讀，討論問題。
①“我們?cè)谶@樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?
②“我們”在這樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣?
2、指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸?！钡母星?。
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
2、明確要求：按方位順序有條理地說。
3、指名優(yōu)等生說，集體評(píng)議。
4、同桌對(duì)說，互相評(píng)議。
5、我們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣?這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境我們應(yīng)該怎么樣?
“我們的教室又寬敞又明亮?！本毩?xí)用“又……又……”寫句子。
1、使學(xué)生明確：這個(gè)句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)部分，前一個(gè)部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。
2、“又……又……”說明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)，
如：“我們的祖國又美麗又富強(qiáng)?！?/p>
3、能仿照例句寫一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。
如：“圖書室里的書又多又好看。
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