一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
動(dòng)力來源于壓力篇一
我生活在壓力之中，但我已學(xué)會(huì)了如何化壓力為動(dòng)力。
在學(xué)校的時(shí)候，壓力以排山倒海之勢向我襲來，我躲不過也逃不了。就只能硬著頭皮奮力與“壓力”這個(gè)惡魔作斗爭。
而“壓力”它也有很多招數(shù)來對(duì)付我：大大小小的考試，永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)。
可能有些人已經(jīng)敗在了它的攻擊之下，而我沒有。因?yàn)槲沂冀K記著這樣的一句話：我們都是一只只鳥兒，都擠破腦袋想在天空中翱翔?？墒莿e人不會(huì)在意你飛得累不累，只會(huì)看你飛得夠不夠高。
就這樣，每次考試我都盡力調(diào)整自己的心態(tài)，以一種積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)，所以，我每次都能化壓力為動(dòng)力。
在家的時(shí)候，壓力的攻擊仍沒有減弱，它仍向我發(fā)來一陣又一陣的攻擊。
每次家里來了爸媽的同事，他們都會(huì)說：“聽說你女兒考上了x學(xué)校??？”
“兒子??！好好學(xué)學(xué)人家，看人家一回來就做作業(yè)。你呢？”
我知道，“壓力”它又變著法子來折磨我，可我還是不怕。怕又有什么用呢？還不如迎面出擊，給它來個(gè)當(dāng)頭一棒。
而我每次都把他們說的話當(dāng)成一個(gè)個(gè)動(dòng)力，每次我要松懈的時(shí)候，腦海中就會(huì)閃過這些話，它們激勵(lì)著我，是我不能松懈，要打起精神來，好好與“壓力”這個(gè)惡魔作斗爭。
到現(xiàn)在，我還清楚的記得這樣一句話：把鴨梨（壓力）放進(jìn)冰箱，過一段時(shí)間之后，拿出來，便會(huì)成為凍梨（動(dòng)力）。
動(dòng)力來源于壓力篇二
離大考的日子越來越近，我感到了一種無形的壓力。而且，最近的科學(xué)期末考我考的并不理想，數(shù)學(xué)的練習(xí)也做得很差。所以在期末考前，一定要拼一下！
最近考試、作業(yè)比以前多（但個(gè)人感覺不算多），上次語文試卷打印錯(cuò)了很多，不得不動(dòng)手改題，今天老師又頒布了一條消息：7月1日、2日及3日的上午都要來校上課，上的好像跟初一的內(nèi)容有點(diǎn)關(guān)系，是語數(shù)英科四門主課，為了備戰(zhàn)新生素質(zhì)測試，許多同學(xué)聽了這個(gè)消息，又是怨聲載道。我鼓勵(lì)自己，這點(diǎn)辛苦不算什么，如果現(xiàn)在都堅(jiān)持不了，別提初中了！要化壓力為動(dòng)力??！
俞老師與我們講了她要做的功課，給我們寫評(píng)語至少加起來8000多字，修改五年級(jí)的期末考卷、寫班主任總結(jié)、心理素質(zhì)報(bào)告、法制研究報(bào)告，還要批改昨天我們做的卷子，加上放假后給我們上課，她連雙休日都沒有了。我聽了很吃驚，就想盡自己所能幫俞老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)，比如今天在學(xué)籍卡上貼同學(xué)的照片。
我在貼照片時(shí)，聽見辦公室里一班班主任周老師和英語老師韓老師正在說話，好像是在說，現(xiàn)在太忙了，都沒時(shí)間管自己的孩子，有些老師又不負(fù)責(zé)。甚至說出了有些偏激的話，說做得再怎么不好學(xué)校也不會(huì)開除你，何必那么認(rèn)真，只要把孩子管好就行了，因?yàn)橹挥泻⒆邮亲约旱摹Ｓ终f了最近二班的王老師沒來二班很亂的問題，周老師好像情緒特別差，有一段時(shí)間我甚至以為她哭了。不知為什么，我有點(diǎn)害怕，突然想起要離開老師我們了，有些同學(xué)竟開心地喊“耶！”（唉，我當(dāng)時(shí)匆匆轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，也沒來得及和錢塘的老師同學(xué)做個(gè)告別，留點(diǎn)紀(jì)念）
我感覺我也像那個(gè)小男孩一樣，但恐怕不會(huì)有誰把椅子當(dāng)成有生命的東西，我覺得他們是有生命的，它們是在為我們奉獻(xiàn)么。我生活很幸福，但身體不太好，所以我也要比別人更努力，不論是學(xué)習(xí)，還是生活，哪怕是做一件微不足道的小好事，我想起了那把椅子，它整個(gè)椅面已嚴(yán)重傾斜扭曲，但它仍然立著。壓力？不，是動(dòng)力。
動(dòng)力來源于壓力篇三
人的心里，難免不會(huì)有壓力。不管壓力或大或小，都會(huì)讓人感到壓抑。有的人的壓力來自于外界；有些人的壓力來自于自己；有些人則是兩者兼?zhèn)洹?/p>
有人說，有壓力才有動(dòng)力，沒有壓力的人無法成功。是??！人的潛能是很大的，我看過一份資料，上面說，如果人的大腦完全開發(fā)，可以學(xué)會(huì)50多門外語，記住100多萬冊書籍內(nèi)容。就如同天才愛因斯坦，科學(xué)家評(píng)估，愛因斯坦的大腦，只開發(fā)了，大約3%，由此可見，人腦的潛力是非常大的。但是，我們的大腦，絕大部分卻在“沉睡”，因此無法利用。只有人們感受到壓力，才能激發(fā)潛能，從而獲得成功。
所以，對(duì)于一些人來說，壓力是有益的，可以讓他們努力奮斗，獲得成功。但是，并不是對(duì)所有人來說都是這樣的，壓力也會(huì)使人感到消極，從而失去信心，放棄奮斗的目標(biāo)。
對(duì)于更多人來說，壓力，無疑是一種累贅。不知有多少人用不同的方式，來表現(xiàn)自己“壓力山大”！嚴(yán)重的甚至，因?yàn)檫^重的壓力，變得自卑；變得自閉；甚至有的因此而自殺。
事物都有兩面性，壓力也是如此。像是兩塊磁鐵，位置放的不同，效果也不同，可以互相吸引，也可以互相排斥。
所以，壓力要放對(duì)位置，要使其成為自己的墊腳石，而不是絆腳石。
壓力放對(duì)位置，不再是壓力，而是動(dòng)力。
壓力的位置怎么放？那就要看你自己的心態(tài)，正視壓力的存在，把壓力化為自己的目標(biāo)，向其沖刺！
動(dòng)力來源于壓力篇四
往常發(fā)卷子發(fā)布成果這事，在我看來，是件極為嚴(yán)肅的事。它關(guān)乎我們的“生死”。
不知怎樣的，成果在我的心中的重質(zhì)變得越來越重。我本是個(gè)樂天派，以前發(fā)了試卷，知曉成果，漠不關(guān)懷。該玩的依舊，沒心沒肺地睡過一覺，第二天就忘了這事?；静恢劣谡f要死要活，大哭一場什么的——由于，隨意考考也能考個(gè)前幾名??！
可是往常，成果猶如泰山般重重地壓在背上。每次發(fā)布成果，心總是漏跳一拍，生怕自己一不當(dāng)心因太悲傷或太激動(dòng)而栽下去，進(jìn)醫(yī)院。誰讓你的班級(jí)高手如云呢！
幸而，這次的語文考得不錯(cuò)，又一次突破了一百！
從前，我的語文考到九十幾，便心稱心足，便無所謂地混日子啦；往常，我考一百以上也能淡定自如，不激動(dòng)。
這其中當(dāng)然有教員的功勞，也有外界壓力的功勞。所以說壓力不是壞事。沒有壓力，便只能像我之前那樣，就這么混混日子。
感激這所學(xué)校，感激對(duì)手，給了我壓力，也給了我動(dòng)力，使我愈加優(yōu)秀，使我得到生長的力氣。
動(dòng)力來源于壓力篇五
作為管理者或領(lǐng)導(dǎo)者，要想激勵(lì)別人，首先要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，進(jìn)而把員工自我激勵(lì)的力量調(diào)動(dòng)起來，讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作，才能發(fā)揮出最大的工作潛能，從而提升組織的整體工作績效。今天應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為大家?guī)硪恍┫嚓P(guān)的資料來幫助大家，希望對(duì)您有幫助！
兩者一般組合使用，但是，真正的動(dòng)力在本質(zhì)上是來自于內(nèi)部的，自我激勵(lì)才是真正的動(dòng)力。好的激勵(lì)，都以建立一種有利于實(shí)現(xiàn)高水平自我激勵(lì)的環(huán)境為目標(biāo)。
一群孩子在一位老人家門前踢易拉罐玩，聲音刺耳，但孩子們卻玩的很高興。幾天過去，老人難以忍受。
一天，老人來到這群孩子面前，給了每個(gè)孩子20美分，對(duì)他們說：“你們踢易拉罐的聲音非常美妙，像動(dòng)聽的旋律，我非常喜歡這種‘音樂’。這點(diǎn)錢表示謝意，希望以后你們每天都來為我踢?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地踢易拉罐玩。老人再出來，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人給了每個(gè)孩子10美分。孩子們雖然有些不高興，但還是接受了。
第四天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦!”他們發(fā)誓再也不會(huì)為老人玩了!
開始是孩子們以踢易拉罐為樂趣，是一種自我激勵(lì)，后來老人決定給他們報(bào)酬，使自我激勵(lì)的行為受到了外部力量的控制，使踢易拉罐的'行為失去了本能的樂趣，而越來越少的報(bào)酬獎(jiǎng)勵(lì)最后變得無法維持這種樂趣了。
這與在工作中所發(fā)生的一切極為相似，自我激勵(lì)常常被外部激勵(lì)所遮蔽。由于工作中的動(dòng)力過度依賴外部的各種獎(jiǎng)勵(lì)，使員工的自我激勵(lì)能力逐漸消退，來源于外部的動(dòng)力也很難長期維持。
如果要讓高水平的績效得以維持，激勵(lì)必須是由內(nèi)而外，而不是由外而內(nèi)。因此，必須激發(fā)出員工自我激勵(lì)的力量，才能釋放工作潛能，激發(fā)超常工作績效。
作為管理者或領(lǐng)導(dǎo)者，要想激勵(lì)別人，首先要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，進(jìn)而把員工自我激勵(lì)的力量調(diào)動(dòng)起來，讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作，才能發(fā)揮出最大的工作潛能，從而提升組織的整體工作績效。
動(dòng)力來源于壓力篇六
1、自己選擇的路，跪著也要把它走完。
2、世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
3、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
4、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
5、第一個(gè)青春是上帝給的;第二個(gè)青春是靠自己努力的。
6、每個(gè)人都會(huì)累，沒人能為你承擔(dān)所有悲傷，人總有一段時(shí)間要學(xué)會(huì)自己長大。
7、每天醒來，敲醒自己的不是鐘聲，而是夢想。
8、這個(gè)世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。
9、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。
10、就算全世界都否定我，還有我自己相信我。
11、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
12、成功在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)的累積。
13、別想一下造出大海，必須先由小河川開始。
14、在我們了解什么是生命之前，我們已將它消磨了一半。
15、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。
16、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會(huì)做自己的主人。
17、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。
18、微笑比皺眉好看，請(qǐng)求比呵斥自然。
19、寧愿跑起來被拌倒無數(shù)次，也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
20、做好手中事，珍惜眼前人。
動(dòng)力來源于壓力篇七
“快，把課本復(fù)習(xí)了，寒假作業(yè)給我檢查！”媽媽耐心的對(duì)我說?！昂?，好，好，天天都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能搞出個(gè)什么名堂嗎？”我不厭其煩的說。
其實(shí)我也不是不知道，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競爭非常激烈，只有學(xué)習(xí)才是唯一的出路。如果你在大考試時(shí)比別人哪怕只高了0點(diǎn)幾分，略好一籌的工作也會(huì)降臨在你頭上。所以媽媽才會(huì)這么苦口婆心的叫我學(xué)習(xí)。這些，我比誰都清楚。
其實(shí)這是普天下的父母對(duì)孩子的一種“望子成龍，望女成鳳”的愿望。話又說回來，當(dāng)我們在獲得壓力的時(shí)侯，就釀成了動(dòng)力產(chǎn)生的開端。比如說父母在那嘮叨：“哎呀，現(xiàn)在工作不好找，你必須努力學(xué)習(xí)，要不以后結(jié)婚都沒人要！”這時(shí)，我們雖然會(huì)感到心頭一沉，但是馬上會(huì)變成一種動(dòng)力“我必須好好學(xué)習(xí)，真想父母說的那樣就沒救了”。
往往動(dòng)力是來自于壓力的。當(dāng)人在成功的巔峰或失敗的深淵時(shí)，就不會(huì)有攀向更高峰的志向或爬出深淵的動(dòng)力。
接受壓力吧，不要怪父母，要記住“陽光總在風(fēng)雨后”，壓力過后，便會(huì)獲得更大的動(dòng)力！接受動(dòng)力，努力奮進(jìn)，要對(duì)得起自己以前承受壓力的“痛苦”！
