總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程，有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。在寫總結(jié)之前，我們可以先制定一個(gè)清晰的寫作計(jì)劃，明確我們的寫作目標(biāo)和思路?？偨Y(jié)范文可以幫助我們掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高總結(jié)的質(zhì)量和效果。
日語單詞怎么背篇一
在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語知識(shí)大廈的基石，應(yīng)給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞匯成為一個(gè)人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。然而，很多學(xué)習(xí)者在掌握一定數(shù)量詞匯后，還是不能擺脫“死記硬背”的記憶模式，結(jié)果浪費(fèi)時(shí)間，耗費(fèi)精力，效果也不甚良好。筆者從新的視角出發(fā)，闡述英語單詞記憶的原則與技巧，以此引導(dǎo)教育工作者加強(qiáng)重視，改進(jìn)方法，為學(xué)子擺脫“機(jī)械記憶”的灌輸式記憶模式指津。
“概論記憶”是一種心理過程，是從“識(shí)記”到“回憶”的過程。而英語單詞的記憶又不同于其它知識(shí)系統(tǒng)的記憶。受漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，加之忽視規(guī)律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學(xué)習(xí)者很難走出“死記硬背”的誤區(qū)。我們在改進(jìn)記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標(biāo)明確并激發(fā)記憶的興趣，為征服英語詞匯記憶做好準(zhǔn)備。
英語單詞記憶方法眾多，最重要的是要遵循原則，找到適合自己的方法。
顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時(shí)它也是一個(gè)獨(dú)立的單詞，例如ease作為獨(dú)立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。
另一種是不能獨(dú)立使用的詞根，但它有一個(gè)基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞mirror（鏡子）與mirage（海市蜃樓），這里的“mir”這個(gè)詞根相當(dāng)于“marvellous”“surprising”，是“奇異的，驚奇的”的意思。
音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。
諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。
感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動(dòng)起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。
日語單詞怎么背篇二
日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。在這里我要說的，就是“結(jié)網(wǎng)”的小方法。希望能在大家背日語單詞的時(shí)候，起到一點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛的作用。
資料 しりょう
以此類推可以記住很多單詞。
這就是個(gè)簡單的學(xué)習(xí)方法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂趣。
其次，除了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們還可以采用趣味聯(lián)想法。比如我經(jīng)常教學(xué)生在一分鐘內(nèi)記住日語的數(shù)字：
1いち一起
2に 你
3さん 山
4よん 泳
5ご 高興
6ろく 樂哭
7ななしち 娜娜 吸氣
8はち 哈氣
9きゅう q
以上數(shù)字可以進(jìn)行趣味聯(lián)想說成一句話：
一起和你去登山，去游泳，很高興，都樂哭了。娜娜一會(huì)兒吸氣，一會(huì)兒哈氣，很q，很可愛。
怎么樣，是不是很形象，一會(huì)就記住了呢?這只是個(gè)例子，告訴我們一定要開動(dòng)我們的.大腦，進(jìn)行豐富的想象，記憶單詞并不是很難。
如果你用把單詞一個(gè)一個(gè)地記住的方法，那么，可以說你用的是左腦學(xué)習(xí)法。常聽人說：一天要記住十個(gè)單詞，一年就會(huì)幾千個(gè)這樣的話。那么，我告訴你，很遺憾，你用的是左腦學(xué)習(xí)法。當(dāng)然了，用左腦學(xué)習(xí)法一樣可以學(xué)會(huì)很多東西，但是要付出大量的時(shí)間作代價(jià)。
人類的大腦是根據(jù)所給條件來工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來學(xué)習(xí)單詞。
我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然后，用錄音機(jī)把它們的讀音全錄下來(如怕讀不準(zhǔn)，就需要找一下大家)。準(zhǔn)備好了嗎?(對了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯懛ㄅc中文完全一樣。不過有許多是繁體字。)
我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個(gè)。
把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機(jī)，用2-4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個(gè)單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲地、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個(gè)單詞從不會(huì)到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。
日語單詞怎么背篇三
日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。
我想問一下，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長。
漢語：有害飛蛾蚊子害蟲蛔蟲。
上面是五個(gè)名詞,它們有什么規(guī)律呢?蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。
日語：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(かいちゅう)、害蟲(がいちゅう)。
學(xué)習(xí)資料。
我們記單詞的時(shí)候，常為一下要記住好幾方面的內(nèi)容而發(fā)愁，如要記漢字怎么寫，怎么讀，還要記漢語的意思是什么，等等。同時(shí)記幾方面很讓人頭痛?，F(xiàn)在我們看看用其它的方法學(xué)習(xí)怎么樣。我們把單詞整理一下。如下：(當(dāng)然只是用幾個(gè)舉例子)。
英z0(えいご)英國0(えいこく)l星0(えいせい)。
l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。
液體0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。
演技1(えんぎ)@蕓0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。
援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。
h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。
我們翻開字典查一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字的譯詞意思和漢語是完全一樣的。那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個(gè)的話，我們要記多長時(shí)間呢?答案是：一個(gè)星期。當(dāng)然了，如果不講究一點(diǎn)方法的話，還是背不了幾個(gè)的。在這里我們要知道一點(diǎn)快速記憶的知識(shí)。
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〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
日語單詞怎么背篇四
學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難，日語詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。
要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個(gè)詞里音讀，在那個(gè)詞里訓(xùn)讀；況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。
為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。自從漢語和日語以來，就在日語中引起了這個(gè)問題；這是個(gè)十分古老的問題。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進(jìn)入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語詞的關(guān)鍵。下面簡單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探討解決記詞的難題。
訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語讀漢字（漢語詞）。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀?？傊罎h字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。
音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本。
音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。
除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。
僅據(jù)以上簡述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時(shí)也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個(gè)根源。否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。
學(xué)習(xí)資料。
如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時(shí)，詞的讀音也是穩(wěn)定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手c”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。
由此我們找到記住日語的關(guān)鍵，尋得記住日語詞的竅門。因?yàn)椴徽摑h字是音讀或是訓(xùn)讀，在構(gòu)成詞時(shí)其音相當(dāng)穩(wěn)定，這正是我們發(fā)現(xiàn)的竅門，找到的關(guān)鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達(dá)意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（后接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構(gòu)語法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞（日語固有的詞）、漢語詞（來源于漢語的詞）、外來語詞（主要指來自西文語言的詞）以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現(xiàn)代漢語音，還有在漢語音的基礎(chǔ)上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實(shí)是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。于是學(xué)習(xí)日語的人對于記住單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。
誠然，日語詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個(gè)辦法，取得另外一個(gè)行之有效、簡便可行的記詞法。根據(jù)日語的特點(diǎn)，日語單詞的來源和構(gòu)成，我們找到音訓(xùn)記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語詞的來源多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓(xùn)二者以為綱，就可形成規(guī)律，得到系統(tǒng)。
為了講清音訓(xùn)記詞法，本書（《日語詞匯的奧秘》）列出了日語漢字的音讀和訓(xùn)讀，自“あ”行至于“わ”行的漢字的音讀和訓(xùn)讀，而且每一個(gè)音讀和漢字和訓(xùn)讀漢字列舉了例詞。從所列材料即可明顯地看出：（1）日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。（2）總地說（就大體而論）音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。以上兩條是總的規(guī)律，可以概括日語單詞的一般狀況。首先說音讀和訓(xùn)讀相當(dāng)穩(wěn)定這一特點(diǎn)。就是說，漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。前已舉出，例如音讀方面，漢字“生”讀做“せい”，在“生”字構(gòu)成的音讀詞中，“生”字都讀“せい”。“生”字訓(xùn)讀為“いき”，于是“生”字構(gòu)成的訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀“いき”；這是訓(xùn)讀方面的狀況?？梢姴徽摑h字的音讀法或訓(xùn)讀法，其音的讀法（音讀或訓(xùn)讀）都相當(dāng)穩(wěn)定（固定），而不是時(shí)常變化的。舉例如下：
漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構(gòu)成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：
生活（せいかつ）、生產(chǎn)（せいさん）、生物學(xué)（せいぶつがく）、學(xué)生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。
漢字“生”的訓(xùn)讀為“いき”，在其所構(gòu)成的許多訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀做“いき”：
生きr（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生きu（いきはじ）、生きeれ（いきわかれ）……，等等。
日語單詞怎么背篇五
根據(jù)科學(xué)研究，語言的學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)，單詞是構(gòu)建一門語言的基礎(chǔ)。在我的日語學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常會(huì)通過參加日語單詞比賽來提高自己的單詞量。最近，在一次單詞比賽中，我贏得了第一名。在這篇文章中，我想要分享我的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，同時(shí)給那些想要學(xué)習(xí)日語的人一些建議。
第二段：比賽前的準(zhǔn)備。
參加單詞比賽需要在事先做好充分的準(zhǔn)備。我花了一個(gè)月的時(shí)間來背誦單詞，并且閱讀和練習(xí)了很多相關(guān)的書籍和題目。我發(fā)現(xiàn)，并不是一味地背單詞就可以贏得比賽，更重要的是要理解單詞的含義，并將單詞融入到日常生活中。
第三段：比賽中的感受。
在比賽中，我不僅僅要應(yīng)對難度不同的單詞，還要在極短的時(shí)間內(nèi)快速反應(yīng)。這時(shí)，我意識(shí)到比賽的勝利并不僅僅取決于單詞量，還取決于心理狀態(tài)。比賽前我有些緊張，但是我嘗試放松自己，專注比賽，這讓我更自信、更放松、更專注。比賽中，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語言的過程中，全身心地沉浸其中是很重要的。
第四段：比賽中的收獲。
我這次比賽中的收獲是豐富的。首先，我勝利了，但這不是最重要的。重要的是，我通過比賽加強(qiáng)了自己對于單詞的記憶，提高了自己的語言技能。其次，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語言的過程并不是枯燥無味的，比賽中的緊張氣氛讓我更加熱愛學(xué)習(xí)日語。最后，比賽中的挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了我贏得困難的信心。
第五段：總結(jié)。
比賽雖然是一個(gè)競爭性的活動(dòng)，但拓展自己的知識(shí)和技能也是很重要的。學(xué)習(xí)日語需要持之以恒、不斷練習(xí)。這次單詞比賽是我日語學(xué)習(xí)歷程中的一個(gè)里程碑，讓我更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)日語的信心。我建議那些想要學(xué)習(xí)日語的人可以通過參加比賽來提高自己的語言技能，提高自信心和贏得新的體驗(yàn)和收獲。
日語單詞怎么背篇六
手帕好的、出色的旅館、賓館快樂、輕松；舒服的檸檬理解。
外國。
外出、不在家技師、工程師歷史。
情況。
精力；健康飯、米飯一月鑰匙；鎖家具胡子蘋果座位事故地圖。
那個(gè)（遠(yuǎn)稱）會(huì)話李（姓氏）對不起你。
（答應(yīng)聲）是、是的顧（姓氏）被單、床單這邊；這方面；這位。
湯哪兒的話、豈敢豈敢湯匙什么飯桌。
口譯清楚、直截了當(dāng)?shù)叵壬⒗蠋煂W(xué)校鐘表滿滿的姐姐票父親。
杯子。
三個(gè)；三歲六個(gè)；六歲床。
四個(gè)；四歲個(gè)人計(jì)算機(jī)、電腦電視機(jī)學(xué)生俱樂部浴室一樓是么什么。
多少、幾個(gè)；幾歲不、不是何處、哪里用于勸誘、催促或遲疑請進(jìn)這兒、這里。
……名……人花。
無錫（城市名）初次、頭一次經(jīng)常；很好地國慶節(jié)家運(yùn)動(dòng)場天氣好的。
浦東（地名）多少面條、切面東、東方公尺、米。
肉包子。
他
可是、但是非常。
愉快的、高興的木村（姓氏）早上好來現(xiàn)在幾點(diǎn)。
化妝室、盥洗室牙齒刷、擦。
洗市內(nèi)呂（姓氏）如何的、怎樣的公司一起、一塊兒運(yùn)動(dòng)郊區(qū)、郊外第一八佰伴（店名）。
羽毛球走、步行購物、買東西網(wǎng)球電器列車茶、茶葉上午擁擠買。
電影。
公共汽車店鋪、商店啊。
菜肴、烹調(diào)美味的、好吃的最公園升降式電梯瞭望臺(tái)新西游記（電影名）。
夏天寒山寺（寺院（作）標(biāo)記、名）（作）記號。
炎熱的。
秋天。
涼爽的、涼快的冬天寒冷的這個(gè)月、本月幾號；幾天今年。
幾年；哪一年記住、記得（轉(zhuǎn)變話題）可是感動(dòng)。
心情、感覺、情緒。
（精神）緊張氣氛白晝、白天多。
房費(fèi)、房租豐富的魚新鮮的派對、聚會(huì)正好、恰好。
失禮；對不起；告辭圓月眼鏡。
許久；暫時(shí)、不久神社回家；返回；倒退久未問候參拜（神社、寺院）訪問。
故鄉(xiāng)；國家；國土。
哥哥。
姐姐弟弟妹妹大家庭少子化時(shí)代家庭。
人（人的敬稱）父親貿(mào)易公司工作、任職工作、干活自選市場、超級市場。
出去、離開；畢業(yè)醫(yī)院空姐。
美國（國名）紐約（地名）居住結(jié)婚別處；其他那么。
漸漸地小家庭成為。
萬國博覽會(huì)、世鯉魚游泳孩子連……在內(nèi)；放入。
長椅贈(zèng)送禮物；禮物休息；缺勤主人在家嗎？我可以進(jìn)來嗎？男子。
請
球
請進(jìn)。
投、拋、扔、擲。
請坐。
女子。
請用茶。
連休、長假。
請別張羅。
楊（姓氏）哪一方；哪一位；哪里。
利用。
當(dāng)然、不言而喻。
青島（城市名）。
大海。
飛機(jī)。
托您的福。
機(jī)票。
母親。
晚餐。
紗廠。
海岸、海邊。
請注意伊藤明（人名）信秋寒進(jìn)修旅游（時(shí)間）流逝一直雨。
下（雨、雪）。
心；氣度；內(nèi)心非常喜歡豐富；富裕、充告訴、傳達(dá)；傳裕。
給
北京菜陳（姓氏）。
驚險(xiǎn)小說（電影）。
可是、不過將來研究考試；試驗(yàn)試題聽解文字。
說明教科書不干凈、骯臟嚴(yán)厲的；很甚的作弊。
結(jié)果。
計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)注意。
伸展；延長、推遲。
遵守；保衛(wèi)訪問禮節(jié)、儀態(tài)預(yù)先日期和時(shí)間約定早
進(jìn)入；加入；到手門鈴。
接著；下一次友好寒暄語；賀辭、前幾天、日前、謝辭。
上次加深、加強(qiáng)語言；語句、單詞牧野（姓氏）不方便。
練習(xí)。
（某種職業(yè)、某國、某地的）人務(wù)必、一定通過（某種手（第三人稱）想段）要決定。
關(guān)系。
盒式收錄機(jī)祖國。
白天。
廣播講座現(xiàn)代化。
尤其、特別。
想；認(rèn)為神舟號。
季節(jié)。
活動(dòng)宇宙飛船的確、確實(shí)。
夢、理想設(shè)計(jì)、規(guī)劃。
一個(gè)方面。
諺語模型表示、表現(xiàn)。表達(dá)。
錄音少年時(shí)代。
知識(shí)。
經(jīng)濟(jì)祖父、外祖父。
漢字。
回國工程師。
訓(xùn)讀。
研究人員造船。
魚
（第一人稱）想要家業(yè)；足跡。
音讀。
英語繼承；接上。
熱帶魚。
立體聲；立體聲設(shè)備打上去、發(fā)射分手、離別；分掌握；帶（穿）前些天、不久以離。
在身上前互贈(zèng)；一問一答成功晚飯。
社交性的法國（國名）回頭見再見。
大人、成年人。
道歉、賠禮彼此、互相好處、利益。
迷惑、猶豫不定。
聯(lián)絡(luò)處、聯(lián)系處動(dòng)機(jī)。
特技、專長應(yīng)征、應(yīng)聘叫做；叫來；呼喊學(xué)科理由就業(yè)希望、期望錢。
公司新職員。
醫(yī)生演員問卷調(diào)查調(diào)查公務(wù)員工廠。
工薪生活者、職員。
日語單詞怎么背篇七
學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難，日語詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。
要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個(gè)詞里音讀，在那個(gè)詞里訓(xùn)讀；況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。
為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。自從漢語和日語以來，就在日語中引起了這個(gè)問題；這是個(gè)十分古老的問題。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進(jìn)入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語詞的關(guān)鍵。下面簡單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探討解決記詞的難題。
訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語讀漢字（漢語詞）。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀?？傊?，依漢字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。
音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本。
除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。
學(xué)習(xí)資料。
否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。
我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點(diǎn)是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音――包括音讀和訓(xùn)讀――是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時(shí)，詞的讀音也是穩(wěn)定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手c”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。
由此我們找到記住日語的關(guān)鍵，尋得記住日語詞的竅門。因?yàn)椴徽摑h字是音讀或是訓(xùn)讀，在構(gòu)成詞時(shí)其音相當(dāng)穩(wěn)定，這正是我們發(fā)現(xiàn)的竅門，找到的關(guān)鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達(dá)意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（后接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構(gòu)語法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞（日語固有的詞）、漢語詞（來源于漢語的詞）、外來語詞（主要指來自西文語言的詞）以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現(xiàn)代漢語音，還有在漢語音的基礎(chǔ)上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實(shí)是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。于是學(xué)習(xí)日語的人對于記住單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。
誠然，日語詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個(gè)辦法，取得另外一個(gè)行之有效、簡便可行的記詞法。根據(jù)日語的特點(diǎn)，日語單詞的來源和構(gòu)成，我們找到音訓(xùn)記詞法，使這一難題迎刃而解。
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日語單詞怎么背篇八
日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。
我想問一下，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長。
漢語：有害飛蛾蚊子害蟲蛔蟲。
上面是五個(gè)名詞,它們有什么規(guī)律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。
日語：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(かいちゅう)、害蟲(がいちゅう)。
我們記單詞的時(shí)候，常為一下要記住好幾方面的內(nèi)容而發(fā)愁，如要記漢字怎么寫，怎么讀，還要記漢語的意思是什么，等等。同時(shí)記幾方面很讓人頭痛。現(xiàn)在我們看看用其它的方法學(xué)習(xí)怎么樣。我們把單詞整理一下。如下：（當(dāng)然只是用幾個(gè)舉例子）。
英z0(えいご)英國0(えいこく)l星0(えいせい)。
l生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。
液體0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。
演技1(えんぎ)@蕓0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。
援助1(えんじょ)演h0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。
h足0(えんそく)延l0(えんちょう)up0(えんぴつ)。
我們翻開字典查一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字的譯詞意思和漢語是完全一樣的，
學(xué)習(xí)資料。
那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個(gè)的話，我們要記多長時(shí)間呢？答案是：一個(gè)星期。當(dāng)然了，如果不講究一點(diǎn)方法的話，還是背不了幾個(gè)的。在這里我們要知道一點(diǎn)快速記憶的知識(shí)。
人類的大腦是根據(jù)所給條件來工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來學(xué)習(xí)單詞。
首先，我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然后，用錄音機(jī)把它們的讀音全錄下來（如怕讀不準(zhǔn)，就需要找一下大家）。準(zhǔn)備好了嗎？（對了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯懛ㄅc中文完全一樣。不過有許多是繁體字。）下面開始學(xué)吧。
我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個(gè)。
首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機(jī)，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個(gè)單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個(gè)單詞從不會(huì)到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎么樣？很神奇吧?。ㄕl！誰的西紅柿…哇，還有臭襪子…爛雞蛋*誰？啊…誰在打我，還打…不要打我…言歸正傳、言歸正傳）。
咱們再來看看如何記課后的單詞？許多人都是用一遍遍地在本子上寫來記，花了大量的時(shí)間，卻收效甚微?，F(xiàn)在，我來介紹一種學(xué)習(xí)方法，那就是在學(xué)新課的時(shí)候，不先練單詞，而是直接讀課文，讀課文的時(shí)候不要在腦中想課文或某個(gè)單詞的意思，一旦你要弄懂某個(gè)單詞是什么意思是，就變成了左腦學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恍├硇缘摹⑦壿嬓缘臇|西是用左腦處理的，左腦的學(xué)習(xí)方法是通過一個(gè)個(gè)的語法知識(shí)來學(xué)習(xí)語言。而右腦則不追求記憶和理解，只要把信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就行了。所以，我們要靈活地運(yùn)用右腦的這種機(jī)能。也就是說，學(xué)新課時(shí)，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會(huì)的單詞時(shí)看一下單詞表，然后繼續(xù)向下讀，基本上課文讀3、4遍后，單詞就記住了。當(dāng)然了，開始時(shí)可能覺得不習(xí)慣，而且也記不住，如果是這樣，那么讀完后，再翻開單詞表練單詞，我想至少比直接練快多了。試試看吧！！
日語單詞怎么背篇九
近幾年，學(xué)習(xí)日語一直深受大眾的關(guān)注，因?yàn)槿照Z在全球范圍內(nèi)使用廣泛，無論是留學(xué)、旅游還是工作，掌握一些日語都會(huì)給人帶來便利。而在日語學(xué)習(xí)的過程中，掌握日語單詞是必不可少的一部分。為了更有效地記憶日語單詞，越來越多的學(xué)生開始使用打卡法來提高自己的記憶力。下面將從實(shí)際的打卡心得體會(huì)進(jìn)行闡述。
在使用打卡法記憶日語單詞的過程中，最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持。一開始，我抱著試一試的心態(tài)開始每天打卡記憶單詞，但是很快就發(fā)現(xiàn)，要真正做到每天打卡并不是一件容易的事情。有時(shí)候工作繁忙，有時(shí)候其他事情占據(jù)了大量時(shí)間，總是會(huì)有許多借口來逃避打卡記憶單詞。然而，我意識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行打卡，才能夠真正提高日語單詞的記憶效果。因此，我設(shè)定了一個(gè)小目標(biāo)，就是每天不論多忙都要找出10分鐘進(jìn)行日語單詞的打卡記憶。雖然看似微小的進(jìn)步，但是無論多小的一步都是進(jìn)步，長期的堅(jiān)持積累下來，必將帶來巨大的收獲。
除了堅(jiān)持打卡，合理安排記憶時(shí)間也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在一天的學(xué)習(xí)中，早上的頭兩個(gè)小時(shí)和晚上的兩個(gè)小時(shí)是我注意力最集中的時(shí)間段。因此，我選擇將打卡時(shí)間安排在這四個(gè)時(shí)間段內(nèi)。早上醒來的第一件事就是進(jìn)行打卡記憶，這樣不僅可以讓我在一天開始前就完成了重要的任務(wù)，還能夠幫助我提醒自己今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。而在晚上，我選擇在休息之前進(jìn)行打卡記憶，因?yàn)榇藭r(shí)大腦相對較為放松，對于單詞的記憶更加有效。合理安排打卡時(shí)間，能夠最大限度地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率。
此外，在打卡中每次適當(dāng)調(diào)整打卡計(jì)劃也是十分必要的。盡管多數(shù)時(shí)候一直使用同種方式進(jìn)行記憶，會(huì)給自己帶來一種穩(wěn)定感，但是過于穩(wěn)定的環(huán)境也容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。為了避免這種情況的發(fā)生，我每周都會(huì)對自己的打卡計(jì)劃進(jìn)行一次調(diào)整。例如，有時(shí)我會(huì)嘗試使用圖片或音頻來記憶日語單詞，這樣可以激發(fā)我大腦其他感官的參與，增強(qiáng)記憶效果。有時(shí)我也會(huì)將單詞按照一定的主題進(jìn)行分類，更加系統(tǒng)地進(jìn)行記憶。這些小小的調(diào)整，為我的日語單詞記憶帶來了新鮮感，提升了我對于打卡記憶的興趣和動(dòng)力。
最后，打卡記憶日語單詞的方式相對自由靈活，大家可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來調(diào)整計(jì)劃。個(gè)人認(rèn)為，打卡方法可以與其他學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。例如，我每次打卡記憶完日語單詞后，都會(huì)落實(shí)到實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中。我會(huì)找一些日語新聞、文章或者視頻來閱讀或者聽取，以鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的日語單詞。這樣不僅可以增加自己的語言實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠更加深入地理解和記憶單詞的用法和意義。
總結(jié)來說，日語單詞打卡法對于提高記憶效果是非常有效的。堅(jiān)持、合理安排時(shí)間、適當(dāng)調(diào)整方法以及與其他學(xué)習(xí)資源相結(jié)合，這些都是我從打卡記憶中得到的寶貴體會(huì)。相信只要我們按照自己的節(jié)奏和計(jì)劃進(jìn)行打卡記憶，就能夠取得可觀的成果，更好地掌握日語單詞。希望每個(gè)學(xué)習(xí)者都能夠堅(jiān)持下去，共同進(jìn)步！
日語單詞怎么背篇十
學(xué)習(xí)日語其實(shí)不難，日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。
我想問一下，要記住五個(gè)單詞，朋友們需要多長時(shí)間呢?恐怕要1.5分鐘以上吧?在這里，我們花10秒鐘的時(shí)間來記5個(gè)單詞。
漢語：有害飛蛾蚊子害蟲蛔蟲。
上面是五個(gè)名詞,它們有什么規(guī)律呢?蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。
日語：蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(かいちゅう)、害蟲(がいちゅう)。
現(xiàn)在看明白了沒有，這五個(gè)單詞，其實(shí)只要記住“害蟲”這一個(gè)單詞就可以了?！拔谩钡募倜恰挨保凇挨鄙霞觾牲c(diǎn)，就變成了“蛾”的假名?！昂οx”的假名是從“蛾”的假名開始的，而“害”的假名是“害蟲”假名的前半部?！盎紫x”的假名則和“害蟲”的假名只有一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別。怎么樣，有10秒的時(shí)間完全可以記下來吧?!這就是學(xué)習(xí)方法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂趣。
我們記單詞的時(shí)候，常為一下要記住好幾方面的內(nèi)容而發(fā)愁，如要記漢字怎么寫，怎么讀，還要記漢語的意思是什么，等等。同時(shí)記幾方面很讓人頭痛?，F(xiàn)在我們看看用其它的方法學(xué)習(xí)怎么樣。我們把單詞整理一下。如下：(當(dāng)然只是用幾個(gè)舉例子)。
英語0(えいご)英國0(えいこく)衛(wèi)星0(えいせい)。
衛(wèi)生0(えいせい)英雄0(えいゆう)液1(えき)。
液體0(えきたい)枝0(えだ)延期0(えんき)。
演技1(えんぎ)園蕓0(えんげい)演出0(えんしゅつ)。
援助1(えんじょ)演説0(えんぜつ)演奏0(えんそう)。
遠(yuǎn)足0(えんそく)延長0(えんちょう)鉛筆0(えんぴつ)。
我們翻開字典查一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字的譯詞意思和漢語是完全一樣的。那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個(gè)的話，我們要記多長時(shí)間呢?答案是：一個(gè)星期。當(dāng)然了，如果不講究一點(diǎn)方法的話，還是背不了幾個(gè)的。在這里我們要知道一點(diǎn)快速記憶的知識(shí)。
如果你用把單詞一個(gè)一個(gè)地記住的方法，那么，可以說你用的是左腦學(xué)習(xí)法。常聽人說：一天要記住十個(gè)單詞，一年就會(huì)幾千個(gè)這樣的話。那么，我告訴你，很遺憾，你用的是左腦學(xué)習(xí)法。當(dāng)然了，用左腦學(xué)習(xí)法一樣可以學(xué)會(huì)很多東西，但是要付出大量的時(shí)間作代價(jià)。
人類的大腦是根據(jù)所給條件來工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來學(xué)習(xí)單詞。
首先，我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然后，用錄音機(jī)把它們的讀音全錄下來(如怕讀不準(zhǔn)，就需要找一下大家)。準(zhǔn)備好了嗎?(對了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯懛ㄅc中文完全一樣。不過有許多是繁體字。)下面開始學(xué)吧。
我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個(gè)。
首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機(jī)，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個(gè)單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個(gè)單詞從不會(huì)到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎么樣?很神奇吧!(誰!誰的西紅柿…哇，還有臭襪子…爛雞蛋*誰?啊…誰在打我，還打…不要打我…言歸正傳、言歸正傳)。
咱們再來看看如何記課后的單詞?許多人都是用一遍遍地在本子上寫來記，花了大量的時(shí)間，卻收效甚微?，F(xiàn)在，我來介紹一種學(xué)習(xí)方法，那就是在學(xué)新課的時(shí)候，不先練單詞，而是直接讀課文，讀課文的時(shí)候不要在腦中想課文或某個(gè)單詞的意思，一旦你要弄懂某個(gè)單詞是什么意思是，就變成了左腦學(xué)習(xí)，因?yàn)橐恍├硇缘摹⑦壿嬓缘臇|西是用左腦處理的，左腦的學(xué)習(xí)方法是通過一個(gè)個(gè)的語法知識(shí)來學(xué)習(xí)語言。而右腦則不追求記憶和理解，只要把信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就行了。所以，我們要靈活地運(yùn)用右腦的這種機(jī)能。也就是說，學(xué)新課時(shí)，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會(huì)的單詞時(shí)看一下單詞表，然后繼續(xù)向下讀，基本上課文讀3、4遍后，單詞就記住了。當(dāng)然了，開始時(shí)可能覺得不習(xí)慣，而且也記不住，如果是這樣，那么讀完后，再翻開單詞表練單詞，我想至少比直接練快多了。試試看吧!!
最后，咱們再來談?wù)勁笥褌冏铌P(guān)心的聽力又該如何訓(xùn)練呢?在這里我講一個(gè)小方法。首先，準(zhǔn)備一盒日語磁帶，同時(shí)準(zhǔn)備好筆和本。然后我們從頭開始聽磁帶，聽懂了一句，寫下一句;聽懂了一個(gè)單詞就寫下一個(gè)單詞。我說的聽懂是指當(dāng)磁帶說出“あいじょう”時(shí)，你要能反應(yīng)過來是“愛情”的意思。不要一次聽太多的內(nèi)容，5分鐘就夠了，反復(fù)地聽，不明白的地方最后再查一下字典。如果聽懂了，就再換一課。不懂的話，就持續(xù)地聽這5分鐘的內(nèi)容。而這樣練習(xí)的時(shí)間最少是3個(gè)月，(一定要每天都練習(xí))，有那么一天，你會(huì)突然覺得：咦!日語我竟然能聽懂了。很多人都有這樣奇妙的體驗(yàn)把?!怎么樣，是不是很簡單?!
再好的學(xué)習(xí)方法，如果你不去下功夫練，不堅(jiān)持練也是學(xué)不好日語的。所以說：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勤一分才。是一點(diǎn)也不錯(cuò)的。
日語單詞怎么背篇十一
2.較早引進(jìn)的外來語，有些已經(jīng)完全融入到日語中，幾乎已經(jīng)沒有了來自外國語的感覺。這一類詞匯歷史上多采用平假名或者漢字來書寫，現(xiàn)在一般用平假名來書寫。
例如：たばこ（草）、てんぷら（天d_）、かっぱ（合羽）、じゅばん（襦袢）、きせる（管）。
3.已經(jīng)日本語化、但仍然有來自外國語的感覺的詞匯，一般用片假名書寫。這一類詞匯的詞形比較固定。
例如：ラジオ（收音機(jī)）、ナイフ（小刀），スタ`ト（出發(fā)、起跑），オ`バ`（超過），ガラス（玻璃杯），パン（小圓面包），ピアノ（鋼琴）。
4.明顯地帶有來自外國語的感覺的詞匯，用片假名書寫。這一類詞匯往往詞形（即寫法）不大固定，但部分有習(xí)慣寫法的一般按照習(xí)慣寫法來書寫。這類詞匯可能會(huì)使用現(xiàn)代日語中的和語詞匯和漢語詞匯所沒有的音節(jié)來進(jìn)行書寫。這些特殊的音節(jié)假名用于書寫比較接近原音或原拼寫方法的外來語、外國地名和人名等。這些特殊音節(jié)假名包括：
學(xué)習(xí)資料。
外來語的長音原則上是用長音符號“-”來書寫。例如：オ`バ`コ`ト（大衣、外套）。但也有不寫長音符號而添寫元音的習(xí)慣，例如：ミイラ（木乃伊），バレエ（芭蕾舞），レイアウト（版面設(shè)計(jì)），ボウリング（保齡球）等。
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〔
〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
日語單詞怎么背篇十二
日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。關(guān)于這方面的內(nèi)容,小編整理了一些相關(guān)資料給大家參考，覺得有用的話就快快收藏吧。
日語作為一門科學(xué)是有一定規(guī)律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。在這里我要說的，就是“結(jié)網(wǎng)”的小方法。當(dāng)然了，在這里由于篇幅所限，不能寫得太詳細(xì)，望能起到一點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛的作用。
首先、日語的單詞很多有漢字組成的，那么其中一個(gè)漢字的讀音是固定的，也就是說，由這個(gè)漢字組合一起的其他詞的組合就會(huì)了，比如：
資料 しりょう
以此類推可以記住很多單詞。
這就是個(gè)簡單的學(xué)習(xí)方法，你只要找到了它們之間的規(guī)律，記單詞就將成為一種樂趣。
其次，除了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們還可以采用趣味聯(lián)想法。比如我經(jīng)常教學(xué)生在一分鐘內(nèi)記住日語的數(shù)字：
1 いち 一起
2 に 你
3 さん 山
4 よん 泳
5 ご 高興
6 ろく 樂哭
7 なな しち 娜娜 吸氣
8 はち 哈氣
9 きゅう q
以上數(shù)字可以進(jìn)行趣味聯(lián)想說成一句話：一起和你去登山，去游泳，很高興，都樂哭了。娜娜一會(huì)兒吸氣，一會(huì)兒哈氣，很q，很可愛。
怎么樣，是不是很形象，一會(huì)就記住了呢?這只是個(gè)例子，告訴我們一定要開動(dòng)我們的大腦，進(jìn)行豐富的想象，記憶單詞并不是很難滴。
如果你用把單詞一個(gè)一個(gè)地記住的方法，那么，可以說你用的是左腦學(xué)習(xí)法。常聽人說：一天要記住十個(gè)單詞，一年就會(huì)幾千個(gè)這樣的話。那么，我告訴你，很遺憾，你用的是左腦學(xué)習(xí)法。當(dāng)然了，用左腦學(xué)習(xí)法一樣可以學(xué)會(huì)很多東西，但是要付出大量的時(shí)間作代價(jià)。
人類的大腦是根據(jù)所給條件來工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來學(xué)習(xí)單詞。
首先，我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然后，用錄音機(jī)把它們的讀音全錄下來(如怕讀不準(zhǔn)，就需要找一下大家)。準(zhǔn)備好了嗎?(對了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯懛ㄅc中文完全一樣。不過有許多是繁體字。)下面開始學(xué)吧。
我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個(gè)。
首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機(jī)，用2-4倍的速度放錄好的.磁帶。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個(gè)單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲地、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個(gè)單詞從不會(huì)到記住有30分鐘就完成了。
速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎么樣?很神奇吧!
再好的學(xué)習(xí)方法，如果你不去下功夫練，不堅(jiān)持練也是學(xué)不好日語的。所以說：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勤一分收獲。
學(xué)習(xí)方法是有很多的，只要你在學(xué)習(xí)的過程中，善于總結(jié)，就一定能找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
日語單詞怎么背篇十三
人腦有一個(gè)特點(diǎn)，對某個(gè)信息要反復(fù)刺激才能記住，循環(huán)記憶法，就是基于這點(diǎn)。它的訣竅，就是二二循環(huán)，在不斷的快速循環(huán)記憶中記牢單詞。我國在五十年代廣泛推廣俄語時(shí)，就是采用這個(gè)方法來達(dá)到俄語速成的。
一般的人，在叫熟練掌握它后，能每小時(shí)記住100個(gè)單詞。有的人還可以記住150個(gè)單詞。而我的平均速度，達(dá)到225個(gè)（曾表演過）。其具體步驟如下：
先根據(jù)自己的記憶力，將需背的單詞分成若干組（為方便敘述，這里設(shè)為a,b,c,d,..組），平均每組4-6個(gè)單詞。當(dāng)然，這也要依單詞難易而定。若單詞較長，或詞義教多，則每組單詞少一點(diǎn)；反之，多一些。
然后：
（1）學(xué)習(xí)a組，學(xué)完后，復(fù)習(xí)a組一次。（關(guān)于如何記，見后注意事項(xiàng)）。
（2）學(xué)習(xí)b組，再復(fù)習(xí)b組一次。
（3）把a(bǔ)、b組和起來復(fù)習(xí)一次。
（4）學(xué)習(xí)c組，復(fù)習(xí)c組。
（5）學(xué)習(xí)d組，復(fù)習(xí)d組。
（6）把c，d組和起來復(fù)習(xí)一次。
（7）復(fù)習(xí)a、b、c、d組一次。
（8）仿照前面七個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)e、f、g、h組。
（9）把a(bǔ)、b、c、d、e、f、g、h組和起來再復(fù)習(xí)一次。
（10）再仿照前九個(gè)步驟，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)i，j，k，l，m，n，o，p組。
（11）把a(bǔ)，b，c，.m，n，o，p組再和起來復(fù)習(xí)。
（12）按這種方法，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)接下去的第17組---第32組。
（13）然后把這32組單詞和起來復(fù)習(xí)一次。
（最好把以上記憶程序在紙上畫下來，促進(jìn)理解)。
這樣，若以每組6個(gè)單詞記，則學(xué)了32組192個(gè)單詞。整個(gè)過程中，每個(gè)單詞對大腦都刺激了7次。從而記得比較牢。
學(xué)習(xí)資料。
3）整個(gè)記憶過程一般在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，否則，效率會(huì)下降。
4）關(guān)于復(fù)習(xí)：
有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)人腦。
若以每“看”一次單詞花時(shí)5秒記，則用以上方法在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)可把192個(gè)單詞熟悉7次。且記憶效果良好。
記憶單詞中，記憶占三分，方法占一分，而復(fù)習(xí)占六分。光學(xué)習(xí)，記憶而不復(fù)習(xí)，則勞而無功，甚至功虧一簣。建議白天復(fù)習(xí)后，晚上睡覺前再復(fù)習(xí)一次；第二天早上又復(fù)習(xí)一次，三天后再復(fù)習(xí)一次（或一個(gè)星期后復(fù)習(xí)一次）。這樣才能記牢單詞。
再羅嗦一次，記憶單詞本身是個(gè)艱辛的過程，無捷徑可走，需要反反復(fù)復(fù)不厭其煩的復(fù)習(xí)-----這是記憶單詞最重要的環(huán)節(jié)！
附一：
人一天中的記憶力。
最佳短期記憶：上午10時(shí)最佳長期記憶：下午3時(shí)最差記憶時(shí)間：下午5時(shí)。
附二：
因而復(fù)習(xí)單詞宜在睡前，成為睡前的最后一件事，這樣可避免后攝影響；或在早上，成為早上起來做的第一件事，這樣避免前攝影響。
經(jīng)驗(yàn)會(huì)員積分怎么獲得？怎么查詢？積分可以如何使用？可以直接轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金嗎？h。
日語單詞怎么背篇十四
導(dǎo)く的意思是引路，也就是說“道(みち)を引く(ひく)”。所以它的讀音可以按照意思分成兩部分，也就是說導(dǎo)く(みちびく)其實(shí)是由道(みち)+引く(ひく)這樣構(gòu)成的，因?yàn)閮蓚€(gè)詞語組合在一起時(shí)后面的詞語的.發(fā)音會(huì)發(fā)生濁化，因此變成了みちびく。
醜い(みにくい)丑，難看
這個(gè)詞的發(fā)音其實(shí)是最好記的，我們可以聯(lián)想到見にくい， 我們知道~にくい是接尾詞，表示做什么事很困難，那么加上“見”就變成了“沒眼看了”這種感覺，長得讓人都沒眼看了，那就是說這個(gè)人很丑。所以醜い(みにくい)的發(fā)音和意思就都記下來了。
束ねる(たばねる)扎，束
たば的發(fā)音可以和中文里的“大把”稍作聯(lián)系，一想到是一大把，所以就是把花或者其他東西扎成一束的感覺。ね和中文里的“捏”也可以聯(lián)想起來，這樣就是捏了一大把xx的感覺，就把意思和讀音都聯(lián)想起來記住了。
華々しい(はなばなしい)：燦爛，絢麗
華在中文中讀作(hua)，花的讀音也是(hua)，所以可以聯(lián)想到華的讀音和花是相同的，都念做(はな)。后面的一個(gè)華字發(fā)音發(fā)生濁化變成了ばな。華々しい(はなばなしい)的意思也可以由花聯(lián)想到，很多花所以很燦爛，絢麗。
呆れる(あきれる)嚇呆，愕然
我們知道空き(あき)的意思是空白，空缺的意思，那么頭腦一片空白，腦袋空空的話，就可以聯(lián)想到被嚇呆了，愕然的意思。所以呆(あき)的發(fā)音和意思都可以和空き(あき)聯(lián)想在一起。
荒らす(あらす)使荒蕪，破壞
あらし(暴風(fēng)雨)經(jīng)過的地方常常會(huì)受到破壞，莊稼等變得荒蕪，所以聯(lián)想到あらし的發(fā)音和意思就能記住荒らす(あらす)了。
日語單詞怎么背篇十五
“不積跬步無以至千里，不匯小流無以成江海，”外語的學(xué)習(xí)也同樣，都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼，語法則是粘合劑，加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到，記單詞是最令他們頭痛的。其實(shí)單詞記憶并不難，主要還是記憶方法的問題，方法得當(dāng)，便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會(huì)淺談幾點(diǎn)日語單詞的記憶方法，希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。
一、感官刺激綜合記憶法。
學(xué)習(xí)資料。
二、克服遺忘周期記憶法。
學(xué)習(xí)資料。
但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時(shí)，我要說的是，日語中的這些形相當(dāng)難記，而且很容易忘。但是如果掌握了規(guī)律，就很容易記了，而且可以舉一反三。比如掌握了一個(gè)動(dòng)詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動(dòng)1的詞的用法，而動(dòng)2的詞就更加相似了，直接把最后的一個(gè)假名去掉加上一個(gè)て或一個(gè)た就可以了。而其它的形也可以采用類似的方法來記憶。
當(dāng)然，僅僅掌握了這些詞形變化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有很多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地請求;てぃる有表達(dá)兩個(gè)含義，一方面表示動(dòng)作的進(jìn)行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。
日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會(huì)覺得漢語比日語更難學(xué)呢?讓我們來看看日語和英語的比較吧。
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〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
日語單詞怎么背篇十六
記單詞的時(shí)候，不用在本上寫(不會(huì)寫漢字另當(dāng)別論)，只要大聲朗讀就可以了。切記：要大聲朗讀，同時(shí)最好把耳朵堵上!!!
下面是1991個(gè)單詞，每天記300個(gè)左右，一個(gè)星期就記完了。我希望朋友們能把結(jié)果告訴我，咱們一起來看看，如何才能做得更好。(我的學(xué)生大都是用一個(gè)星期左右就把他們?nèi)沉讼聛?。
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〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
日語單詞怎么背篇十七
下面本文將會(huì)介紹記憶日語單詞的必備技巧，覺得對你有幫助的同學(xué)快快收藏起來吧。
學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。日語詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞;此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀;同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。
要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個(gè)詞里音讀，在那個(gè)詞里訓(xùn)讀;況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。
為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。自從漢語和日語發(fā)生關(guān)系以來，就在日語中引起了這個(gè)問題;這是個(gè)十分古老的問題。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進(jìn)入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語詞的關(guān)鍵。
下面簡單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探討解決記詞的難題。訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語讀漢字(漢語詞)。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀?？傊?，依漢字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。
總之，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。可見日語漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。
僅據(jù)以上簡述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時(shí)也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個(gè)根源。否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少;有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多;有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點(diǎn)是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓(xùn)讀——是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時(shí)，詞的讀音也是穩(wěn)定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手?”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。
由此我們找到記住日語的關(guān)鍵，尋得記住日語詞的竅門。因?yàn)椴徽摑h字是音讀或是訓(xùn)讀，在構(gòu)成詞時(shí)其音相當(dāng)穩(wěn)定，這正是我們發(fā)現(xiàn)的竅門，找到的關(guān)鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達(dá)意素分析法而劃分為詞根(詞干)和詞綴(后接部分);這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構(gòu)語法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞(日語固有的詞)、漢語詞(來源于漢語的詞)、外來語詞(主要指來自西文語言的詞)以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現(xiàn)代漢語音，還有在漢語音的基礎(chǔ)上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實(shí)是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。于是學(xué)習(xí)日語的人對于記住單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。誠然，日語詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法;只有另外找尋一個(gè)辦法，取得另外一個(gè)行之有效、簡便可行的記詞法。根據(jù)日語的特點(diǎn)，日語單詞的來源和構(gòu)成，我們找到音訓(xùn)記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語詞的來源多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓(xùn)二者以為綱，就可形成規(guī)律，得到系統(tǒng)。
為了講清音訓(xùn)記詞法，本書(《日語詞匯的奧秘》)列出了日語漢字的音讀和訓(xùn)讀，自“あ”行至于“わ”行的漢字的音讀和訓(xùn)讀，而且每一個(gè)音讀和漢字和訓(xùn)讀漢字列舉了例詞。從所列材料即可明顯地看出：(1)日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。(2)總地說(就大體而論)音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。以上兩條是總的規(guī)律，可以概括日語單詞的一般狀況。首先說音讀和訓(xùn)讀相當(dāng)穩(wěn)定這一特點(diǎn)。就是說，漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。前已舉出，例如音讀方面，漢字“生”讀做“せい”，在“生”字構(gòu)成的音讀詞中，“生”字都讀“せい”?！吧弊钟?xùn)讀為“いき”，于是“生”字構(gòu)成的訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀“いき”;這是訓(xùn)讀方面的狀況。可見不論漢字的音讀法或訓(xùn)讀法，其音的讀法(音讀或訓(xùn)讀)都相當(dāng)穩(wěn)定(固定)，而不是時(shí)常變化的。舉例如下：漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構(gòu)成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：生活(せいかつ)、生產(chǎn)(せいさん)、 生物學(xué)(せいぶつがく)、學(xué)生(がくせい)、 先生(せんせい)……，等等。
日語單詞怎么背篇十八
名詞篇：
煙花（花火「はなび」）夜空（夜空「よぞら」）約定（約束「やくそく」）。
群星（星屑「ほしくず」）希望（希望「きぼう」）奇跡（奇跡「きせき」）。
信（手紙「てがみ」）命運(yùn)（運(yùn)命「うんめい」）夢（夢「ゆめ」）。
動(dòng)詞篇：
守護(hù)（守る「まもる」）。
んじる」）。
忘記（忘れる「わすれる」）。
つ」）。
追逐（追いかける「おいかける」）。
形容詞篇：
溫柔的（優(yōu)しい「やさしい」）。
「いとしい」）。
悲傷的（悲しい「かなしい」）。
しい「うつくしい」）。
脆弱的（儚い「はかない」）。
形容動(dòng)詞篇：
喜歡（好き「すき」）。
麗「きれい」）。
沒關(guān)系（大丈夫「だいじょうぶ」）。
あわせ」）。
重要（大事「だいじ」）仰視（見上げる「みあげる」）相信（信じる「し消失（消える「きえる」）等待（待つ「ま相遇（出會(huì)う「であう」）難過的（切ない「せつない」）可愛的（愛しい愛慕的（戀しい「こいしい」）美麗的（美寶貴（大切「たいせつ」）美麗（綺膽?。ㄒ懿 袱婴绀Α梗┬腋＃ㄐ窑弧袱凡豢伤甲h（不思議「ふしぎ」）。
日語單詞怎么背篇十九
作為一個(gè)熱愛日語的學(xué)生，我一直對于自己的單詞量感到自卑。為了追趕同學(xué)們，成為更好的日語學(xué)習(xí)者，我參加了一次日語單詞比賽。在這次比賽中，我不僅學(xué)到了更多的單詞，更重要的是體會(huì)到了學(xué)習(xí)和比賽的意義。下面我將從參賽前的準(zhǔn)備、比賽中的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)中的心得三個(gè)方面，來談?wù)勎业母惺堋?/p>
第一段：參賽前的準(zhǔn)備。
在單詞比賽之前,我的確做了很多準(zhǔn)備工作。我每天都會(huì)堅(jiān)持背單詞，進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。我還做了很多練習(xí)題，掌握了不同類型的考試方法和題型。當(dāng)然，僅僅有這些還不夠。我還積極參加老師的輔導(dǎo)課，彌補(bǔ)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足。這些準(zhǔn)備讓我在比賽之前對自己的狀態(tài)非常有自信。
第二段：比賽中的經(jīng)歷。
比賽當(dāng)天，我的心情非常激動(dòng)和緊張。場地和氣氛都非常正式，但很快我靠著自己的自信和對單詞的熟練掌握，開始適應(yīng)比賽。我竭盡全力地把自己學(xué)過的單詞全部運(yùn)用出來，通過聽、讀、寫和說等多種方式，最后完成了所有要求的測試。當(dāng)然，在比賽中我還遇到了一些突發(fā)問題，比如忘記了某些單詞或者發(fā)音不準(zhǔn)，但這些并未打消我的斗志。我通過鎮(zhèn)靜和思考，克服這些問題。當(dāng)?shù)玫阶詈蠼Y(jié)果，我的分?jǐn)?shù)超過了預(yù)期，這讓我很滿意。通過比賽，我認(rèn)識(shí)到，自己的學(xué)習(xí)成果是絕對有目共睹的。
第三段：學(xué)習(xí)中的心得。
通過這次比賽，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的心得。首先，我認(rèn)識(shí)到，自信是取得成功的必備條件。在準(zhǔn)備和比賽中，我始終對自己充滿信心，從而克服了很多不利因素。其次，勤奮是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷努力和探索，所得到的每一個(gè)小進(jìn)步都為我贏得了底氣。此外，通過與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)交流，我結(jié)識(shí)了很多志同道合的人，開闊了自己的眼界。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更注重交流和合作，相信能夠有更大的收獲。
第四段：比賽的意義。
此次比賽對我意義非凡。首先，它檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)成果，告訴我自己在哪里還需要努力。其次，它激發(fā)了我更深刻的學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力，使我更加努力去掌握日語。最后，它讓我體驗(yàn)到了競賽的樂趣和意義。更加深入的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生們有互相競賽的意愿與動(dòng)力，這是讓日語學(xué)生更進(jìn)一步的條件。
第五段：學(xué)習(xí)之旅的繼續(xù)。
參加這次比賽讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是一次性的事情，而是一個(gè)長久的過程。通過比賽，我學(xué)會(huì)了更高效率地學(xué)習(xí)和掌握單詞，更加堅(jiān)信自己有勇氣和決心在日語學(xué)習(xí)這條道路上堅(jiān)持走下去。日語單詞比賽對我意義重大，我也知道，學(xué)習(xí)之旅才剛剛開始，在今后的日語學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)更努力地學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。
