一鍵復制
時刻保持積極的態(tài)度，才能在困難面前保持心態(tài)穩(wěn)定。突出重點是寫一篇較為完美的總結(jié)的關(guān)鍵，要抓住最核心的內(nèi)容。接下來是一些環(huán)境保護方面的范文，供大家參考學習。
露珠贊閱讀篇一
我喜歡露珠，我贊美她。
夏曰的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出呈現(xiàn)出現(xiàn))在我眼前。
看！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆??！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。?。÷吨?！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，她比珍珠更珍貴，比寶石更晶營，比群星更璀璨。我贊美她！露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1.把括號中用得不恰當?shù)脑~語畫掉。
2.請你用簡潔的語句分別概括第三自然段和第四自然段的意思。
第三自然段:。
第四自然段:。
3.下列句子運用了什么修辭手法？
(1)她比珍珠更珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()。
(2)每當黎明，她睜開那不知疲倦的眼睛。()。
(3)露珠就像夜空璀璨的繁星。()。
5.第一自然段和第五自然段是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？
1.畫去：顯現(xiàn)出現(xiàn)培育教育夸耀險要殘忍殘暴。
2.第三自然段：描寫了露珠的樣子。第四自然段：贊美了露珠的精神。
3.(1)排比(2)擬人(3)比喻。
4.露珠的外型特點像繁星、寶石一般閃亮，但是內(nèi)心的精神品質(zhì)要比寶石更加珍貴。
5.首尾呼應。強調(diào)作者對露珠的喜愛和贊美之情。
6.默默奉獻，不圖回報的精神。
露珠贊閱讀篇二
我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！
1、文中的“它”是指，“園丁”是指。(4分)。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）。
（1）炫耀——。
（2）夜以繼日——。
3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。（4分）。
近義詞：平凡（）培育（）。
反義詞：平凡（）短暫（）。
4、在原文中用“﹏﹏”線畫出一個比喻句。（2分）。
5、找出中心句，在句子下面用“”線畫出來。（2分）。
6、這段話主要表達了作者什么樣的思想感情？（4分）。
7、你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？（4分）。
閱讀下面短文，完成文后問題。（24分）。
1、文中的“它”是指露珠，“園丁”是指老師。(4分)。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）。
（1）炫耀——夸耀，展示。
（2）夜以繼日——晚上連著白天，形容連續(xù)辛勤地工作。
3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。（4分）。
近義詞：平凡（普通平常）培育（培養(yǎng)）。
反義詞：平凡（偉大）短暫（永久永恒）。
4、比喻句：當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗。（2分）。
5、中心句：露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（2分）。
6、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？（4分）表達了作者對露珠默默無聞的奉獻精神的贊揚和欽佩。
7、略。
露珠贊閱讀篇三
野花叢中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住著美麗的露珠姑娘。
露珠姑娘特別怕曬太陽，可是她的房子是玻璃的，一點兒也擋不住太陽光。
露珠姑娘只好請求車前草，她說：“車前草哥哥，你的葉子大，請你把葉子舉起來，幫我的玻璃房子遮遮太陽好嗎？”
車前草轉(zhuǎn)動著眼珠，他正準備同頑皮的風孩子玩擊掌游戲，那些葉片，全都是他的巴掌，玩起游戲來，他的巴掌可沒空，車前草把葉片胡亂舉了舉說：“唉，瞧，我的個子太矮，沒法兒遮住你的玻璃房子，這樣吧，你找狗尾巴草哥哥，他個子高，準行。”
露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她說：“請你幫我的玻璃房子遮遮陽光好嗎？”狗尾巴草同一朵漂亮的.雛菊正在熱戀中，雛菊嬌滴滴地說：“哎，天真熱?！惫肺舶筒葳s快彎下腰說：“來，我給你扇扇，我給你扇扇?！彼u力地揮動葉片給雛菊扇風。聽見露珠姑娘的請求，狗尾巴草頭也不抬地說：“哎，真對不起，這幾天我腰痛，沒法兒站起來幫你遮太陽，你最好找鳶尾姐姐幫忙吧?！?/p>
露珠姑娘又去找鳶尾草，鳶尾草姐姐正在化妝，等會兒蝴蝶小姐要來拜訪她，蝴蝶小姐是尊貴的客人，迎接蝴蝶小姐來訪可是件大事情，她沒有工夫來幫助露珠姑娘。
太陽光越來越強烈，露珠姑娘的玻璃房子被曬得發(fā)燙，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在發(fā)燙的玻璃房子里呼吸困難起來，她臉兒燒得通紅，渾身抽搐。
紫花地丁妹妹透過玻璃房子看見露珠姑娘的模樣，她著急地舉起自己全部的葉子為露珠姑娘遮擋陽光，可是紫花地丁的葉子太纖細，遮擋不了太陽，她只好對車前草、狗尾巴、鳶尾和其他花草喊起來：“_________________________________！”
花兒草兒們聽見喊聲，猛然醒悟過來，紛紛伸出一片綠葉——哇，不得了，雖然只是一片葉子，一合起來只見高高低低、長長圓圓、大大小小的葉片密密層層蓋在玻璃房子上，一片濃密的綠陰遮住了驕陽！
露珠姑娘得救了，她緩過氣來，感激地說：“謝謝，謝謝你們大家！”
從此露珠姑娘的玻璃房子上有了一片綠陰，它由野花叢中不同的綠葉組成。
為了感謝大家，露珠姑娘每天清晨都將千千萬萬顆露珠分送給每一棵花草，別以為露珠只是一滴水，仔細看看，這每一滴水里都放進了露珠姑娘面贈大家的亮晶晶的心。
1.露珠姑娘分別向___________、___________、___________求救，后來___________召集大家救了她。
3.紫花地丁妹妹會對其它花草們說什么呢？請在文中橫線上補充完整。
4.你還記得我們學的課文《小露珠》嗎？小動物們喜歡她是因為她___________、___________、___________。植物們喜歡她是因為___________。
5.讀了這個故事，你明白了什么？
參考答案：
1.車前草狗尾巴草鳶尾草。
紫花地丁。
2.斷斷續(xù)續(xù)松松散散冷冷清清。
3.大家快來救救露珠姑娘。
4.晶瑩透明圓潤小露珠滋潤了植物，奉獻了自己。
5.示例：做事不能光顧自己，你幫助了別人，別人也會幫助你。
露珠贊閱讀篇四
露珠閱讀答案露珠這篇課文借什么贊美了什么?露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明，它睜開那不知疲倦的露珠閱讀答案露珠這篇課文借什么贊美了什么?露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明，它睜開那不知疲倦的露珠閱讀答案。
露珠這篇課文借什么贊美了什么?
露珠的'身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明，它睜開那不知疲倦的眼睛，隱身于空氣中；夜晚，無聲無息地在黑暗中工作。它不像暴風雨那樣挾著驚雷閃電，炫耀自己的威力；更不像冰雹那樣對一切冷酷無情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生，獻給采苗，而對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏案燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田里。
1、聯(lián)系上下文解釋詞語。
（1）炫耀；顯揚；夸耀。
（2）夜以繼日晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習。
2、找出文中的一句比喻句。
多么像我們敬愛的老師，伏案燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田里。
3、找出這篇文章的中心句；露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。
4、找出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。
當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明，它睜開那不知疲倦的眼睛，隱身于空氣中；夜晚，無聲無息地在黑暗中工作。
5、這段話主要表達了作者什么樣的思想感情?
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的，表面上看是對露珠的贊美，通過后文可以看出，是表達對老師的崇敬和贊美之情，同時也表達了一種短暫平凡卻不求回報，無私奉獻的偉大精神。
6、舉三個例子說明你認為什么職業(yè)的具有“露珠精神”?教師，警察，戰(zhàn)地記者打字不易，如滿意，望采納。
露珠贊閱讀篇五
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺相關(guān)信息兒一樣地滋潤著禾苗.每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作.它不像冰雹那樣對一切都殘酷無情.它默默的工作，又默默的逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對人類卻從來無所苛求。露珠的精神多么可貴啊!
2文中有多少句運用了擬人的手法?
我總覺得當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗.它不像冰雹那樣對一切都殘酷無情.它默默的工作，又默默的逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對人類卻從來無所苛求。是聯(lián)想的.
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的.每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作是寫事物的.
和文中有5處是擬人句,但我這樣做不知道對不對?
所以請些老師來指點一下我這樣做對不對。
寫實在事物的句子:當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。寫聯(lián)想的句子:它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作，它不像暴雨那樣挾風雷閃電以炫耀他的威力，更不像冰雹那樣對一切都殘酷無情，它默默的工作，又默默的逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對人類卻從來無所苛求。1、露珠的身形很小，生命也很短暫，但她卻是不平凡的。2、當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。3、夜晚無聲地在黑暗中工作。
寫實在事物的句子:。
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺相關(guān)信息兒一樣地滋潤著禾苗.每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作.
寫聯(lián)想的句子:。
它默默的工作，又默默的逝去。它把短暫的一生，獻給人類，而對人類卻從來無所苛求。露珠的精神多么可貴啊!
文中有多少句運用了擬人的手法?
每當黎明到來的時候它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛。
它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作.
它不像冰雹那樣對一切都殘酷無情.
它默默的工作，又默默的逝去。
它把短暫的一生，獻給人類，而對人類卻從來無所苛求。
露珠贊閱讀篇六
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前。看！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆???。∠褚箍砧驳姆毙?，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。??！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。
2、用“||”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用“——”標出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。
5、總結(jié)本文的中心思想：通過頌了。
贊
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）（3）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）。
7、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。
附參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段（第1自然段）：“我”喜歡露珠，“我”贊美它。
第二段（第2、3自然段）：具體描寫了露珠。
第三段（第4自然段）：總結(jié)全文，露珠精神永遠在“我”心頭閃動。
3、露珠、聯(lián)想。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
7、露珠、露珠、園丁。
露珠贊閱讀篇七
19、從“看來你比我更可憐”這句話，可看出乞丐的生活態(tài)度是。(2分)。
20、“這是我最大的快樂和幸運”一句中的'“這”指代什么?(2分)。
21、乞丐為什么“一下子停住了腳步”?選出下面理解正確的一項()(2分)。
a、想要把露珠吞下去。b、為自己的“可憐”而感到自卑、自慚。
c、被露珠的生活態(tài)度所震撼。d、對露珠所起的偉大作用持懷疑態(tài)度。
22、作者通過對露珠的語言描寫，反映出露珠具有的精神。(2分)。
露珠贊閱讀篇八
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風險給人類，而對人類卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師――伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。
1、寫出下面詞語的反義詞。（1分）。
短暫－（）奉獻－（）。
2、用“――”畫出文中的比喻句，用畫出文中的擬人句。（2分）。
3、用“”畫出作者聯(lián)想的句子。（1分）。
4、作者為什么把露珠比作老師（3分）。
5、這段話贊美了什么？（2分）。
1、長久索取。
2、（略）。
3、（略）。
4、它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生風險給人類，而對人類卻從來無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，多么像我們敬愛的老師――伏在桌燈西下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田。
5、這段話贊美了老師默默無聞、無私奉獻精神。
露珠贊閱讀篇九
19、對自己的生活過于悲觀失望。(2分)。
20、“這”指代“曾滋潤過一朵很大的丁香花蕾，并讓她美麗地開放。現(xiàn)在我又將滋潤另一個生命”。(2分)。
21、c(2分)。
22、不計較個人得失和勇于奉獻、努力實現(xiàn)自身價值。(2分)。
露珠贊閱讀篇十
露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！
1、文中的“它”是指“園丁”是指。(4分)。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）（1）炫耀——（2）夜以繼日——。
3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。（4分）近義詞：平凡（反義詞：平凡（））培育（短暫（））。
4、在原文中用“﹏﹏”線畫出一個比喻句。（2分）。
5、找出中心句，在句子下面用“”線畫出來。（2分）。
6、這段話主要表達了作者什么樣的思想感情？（4分）。
7、你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？（4分）閱讀下面短文，完成文后問題。（24分）。
8、文中的“它”是指露珠，“園丁”是指老師。(4分)。
9、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）（1）炫耀——夸耀，展示。（2）夜以繼日——晚上連著白天，形容連續(xù)辛勤地工作。
10、比喻句：當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗。（2分）。
11、中心句：露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（2分）。
12、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？（4分）表達了作者對露珠默默無聞的奉獻精神的贊揚和欽佩。
13、略。
露珠贊閱讀篇十一
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中理解課文內(nèi)容。
3、通過朗讀感悟，知道小動物和植物都很喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽、美麗，體會小露珠無私奉獻的精神。
教學重點：目標2。
教學難點：通過朗讀感悟，感受小露珠無私奉獻的精神。
教學準備：多媒體課件。
教學過程。
一．巧抓文眼。
二.體驗真情。
（一）學習第2~5自然段。
1、師：同學們，大家喜歡小露珠嗎？（喜歡）。
俗話說得好：美的東西人人喜愛！有幾個小動物也很喜歡小露珠，想知道他們是誰嗎？請同學們自由讀2——5自然段，請大家在文中找出來他們和小露珠說了些什么并大聲的讀一讀。
（1）出示小青蛙的話。
師：老師看著同學們投入的表情，老師也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。學生模仿。抽生模仿讀。師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什么？（鉆石）見過鉆石嗎？大家請看，多么閃亮的鉆石呀?。ǔ鍪俱@石圖片）小露珠也和鉆石一樣，十分閃亮，所以才把小露珠比作鉆石。我們一起來讀：閃亮出示句式“因為小露珠（），所以小青蛙喜歡小露珠?！?/p>
誰愿意當小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
師：大家讀的真好，要是能加上動作就更好了。小青蛙的動作是怎樣的？“蹦”
我們加上動作來讀一讀?？茨闹恍∏嗤茏x得最好！你們真是可愛的小青蛙！
小露珠聽了他們的話會說些什么？
（2）小蟋蟀：師：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草桿，它是怎么說的呢？
師：同學們，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示圖片）齊讀：透明出示句式“因為小露珠（），所以小蟋蟀喜歡小露珠?！?。
師：男同學也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話，會說些什么？
（3）小蝴蝶：師：小蟋蟀走了，活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，飛到小露珠的身邊，落在了花朵上。誰想來當小蝴蝶和小露珠打招呼呢？抽生。
師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？學生評價。
出示句式“因為小露珠（），所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師：如此圓潤的小露珠，真是可愛，怪不得小蝴蝶喜歡呢？
3、啊！多么閃亮、透明、圓潤的小露珠啊！把我們的贊美之情讀出來吧!讀2-5自然段。
4、這么美的小露珠人見人愛，所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同，但是歸根到底就是一個字（美），這種我們一眼就能看出來的美叫什么美？（外表美）。
（二）學習第6自然段。
1．小露珠外表十分美麗，不僅小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡她呢。自由讀第六自然段。出示閱讀要求：
（1）圈出表示太陽公公動作的詞語。
（2）看看都提到了哪些植物？用——畫出來。
（3）它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？文中的一句話。
2、交流。
（1）出示句子：太陽公公??抓住重點詞語動詞來讀讀。（2）相機出示圖片，加形容詞語。
（3）（出示課文）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。
a.什么是光彩熠熠？（小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒。）。
c．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）。
d．“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。
4、師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）。
5、師：讀到這里，我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木，讓他們更加精神，顯得生機勃勃。看來，小露珠不見外表美，而且內(nèi)心也很美。板書：心靈（美）。
（三）學習七自然段。
1、過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？（師生合作讀）（出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）。
交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這，就是一種無私奉獻的精神。板書：無私奉獻。
2、因為這樣，大家多么希望把快樂天使--小露珠留住啊，出示：引讀。你看--（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽--（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）。
4、讓我們帶著依依不舍之情來讀最后一自然段。同學們齊讀第7自然段。
2、同學們，你知道了什么？學生暢所欲言。
3、夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤，滋潤著萬物。她不僅外表美,而且心靈美。讓我們記住它，無私奉獻的-----小露珠。
三、拓展延伸。
你知道哪些像小露珠一樣無私奉獻的人？
四．讀寫遷移。
續(xù)寫：第二天，夜幕降臨時，小露珠??（誰來說說看？）。
板書設(shè)計。
外表美。
小露珠。
美
無私奉獻。
心靈美。
露珠贊閱讀篇十二
我依欄觀望，蓮花池內(nèi)生機盎然，仿佛一夜之間所有的蓮花都鉆出來了。
往前湊湊，看清了，好多露珠依附在荷葉上，身披霞光，似大自然的眸子，那么明亮圣潔，那么晶瑩無瑕，那么玲瓏剔透，那么渾圓優(yōu)雅，那么璀璨祥和。她們在呼吸，在閃動，在瞭望，在警戒，深深地眷戀著綠的親情。
露珠是有生命的，但不知道她從哪里來，要到哪里去，為何為清晨的花朵增添亮麗。
風起，荷葉顫抖，露珠在荷葉上輕輕晃，滾動著，顫抖著，隨風搖擺，輕歌曼舞。一剎那，照亮人生，驚動歲月。而我也隨著你的節(jié)奏，癡迷地扭動著腰身，似乎徜徉在你的臂彎里。
突然，幾顆露珠一不小心被風推到荷葉邊上而死死地抓住葉子，搖搖欲墜。
側(cè)耳傾聽，風聲里仿佛聽到那些露珠的呼救聲：“快救命啊！我要掉下去了?！迸焊f：“下來吧，朋友，幫幫我，我需要你！”水說：“喊什么喊？！下來吧，親，本是同根同源一家人，暫時的高高在上總要落葉歸根，暫時的離別又何懼重逢？”風，淡然，執(zhí)著，聽而不聞，視而不見，繼續(xù)誦讀它的文章：“一滴水，要想永不干涸，只有投身到大海的波濤里去或投入到大地母親的懷抱里去。”乍聽，悖論；細品，有理。于是，撲騰，撲騰，一滴滴露珠從葉莖的柄端出發(fā)，順著葉脈和肌理，一直滑向葉邊，在葉尖稍微凝思停留一會兒，倏地向下沉重地隕落，閃現(xiàn)一條條亮晶晶的銀線，直溜溜的，訴說著它們曾經(jīng)走過的艱辛。
露珠墜身鱗波之中，隨蕩開的波紋漸次散盡，消失在池水中，躲藏在綠色的心窩里，以天簌般的聲響去擁抱大地，把短暫的生命奉獻得如此慷慨從容，如此自然灑脫。
風停了，剩下的幾顆露珠都靜下來，沒有吵鬧，沒有喧囂，一動不動，緊緊地趴在荷葉上。纏纏綿綿，是那么和諧溫存；相依相伴地成為一家，又是那么地嫵媚嬌艷。亮晶晶地透著無比的沉重與潔美，用圓潤的身軀、嬌嫩的肌膚和透亮的心靈，親吻著愛撫著綠，讓如翠如玉的荷葉如美人出浴，如貴妃醉酒，嬌態(tài)畢現(xiàn)，風情萬種，惹人遐思無限。
我蹲下，細瞧，從她那時金時銀閃閃發(fā)光的瞳孔里，從她那時動時靜豐滿而又水靈靈的身段里，從那時凝時散瞬間輝映整個世界的視線里，我似乎看到了一顆露珠中所包藏的世界，我似乎瞧見了你取得成就的瞬間和經(jīng)歷的痛苦過程。露珠的凝結(jié)、滴落和消失，是天地凝聚的一點精華，是無法模擬拼湊的。因為，那是愛的流溢，那是情的流淌，那是心的透明，聚成一泓愛的清泉，引人入勝，令人遐想。
太陽升起來，火辣辣的陽光撲在荷塘上，你歡呼雀躍。眼看著你變小了、小了、更小了、消失了，告別昨夜的夢想，跟隨太陽而去。露珠追趕陽光，怕自己偷懶；陽光晾曬時，露珠怕它霉變。你或許接受陽光的照耀，吸收日月的精華，漸漸地成熟了，于是縮小了自我，消失得無影無蹤。你或許揮一揮衣袖，收一收裙裾，又回歸到大自然的懷抱里，成就一次輝煌的輪回，卻沒帶走半點功名利祿。你或許忘卻了時光，忘卻了輝煌，忘卻了自我，輕輕地來了，來得豪爽亮麗；又輕輕地走了，走得干凈利落，不拖泥帶水，不留下任何污跡。
我沉思，想問問露珠：“是不是你幫荷花出污泥而不染？是不是你撫得荷葉青翠欲滴？是不是你凈化了荷塘的水？是不是你刺激了荷苞的欲望，忍著陣痛綻放得如此艷麗？”
朋友，信不？閃光是暫時的，輝煌是暫時的，金錢是暫時的，美麗動人也是暫時的，一時的顯赫并不能保證終身輝煌，惟有質(zhì)樸，惟有真誠，惟有無私的奉獻才是永恒的。
露珠贊閱讀篇十三
春天，萬物萌生。你喜愛什么呢？是嫵媚的花朵，是纖細小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕？這一切，自然都有它獨特迷人之處，然而我卻最喜愛還是那小小的露珠。
黎明時刻，草葉上，花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。它們是那樣潔凈、那樣透明，即使拿出一塊水晶來，露珠也絕不會比它遜色。
太陽升起來了，射出萬道金光?；▋盒老驳鼐`放；草兒快活地挺直了腰桿；鳥兒唱起甜美的歌兒。一切充滿了生機，充滿了希望。而此時此刻，露珠來不及向太陽告別，就悄悄地走了――去滋潤泥土，去澆灌秧苗。
露珠并不象鮮花那樣，在人前顯示炫耀，它只是默默地站在自己的位置上。不少詩人把它比作“燦爛的珍珠”，露珠自己卻說“不，我只不過是一顆小小的水珠”。
露珠多么平凡，又是多么可愛啊！
老師，為了培育人才而嘔心瀝血、兢兢業(yè)業(yè)，就像露珠一樣滋潤著我們童稚的心田。
清潔工，當人們熟睡在夢鄉(xiāng)的時候，就揮動著掃把，把大街小巷掃得干干凈凈，然后像露珠那樣，悄悄地走了。
邊防戰(zhàn)士，日夜堅守在前線，保家衛(wèi)國，他們確實是“最可愛的人”，然而，他們卻謙虛地說：“這是我們應該做的。”
他們不正是默默奉獻的“露珠”嗎？在祖國各行各業(yè)的崗位上，在默默為“四化”奉獻的人們，他們都是一顆顆時代的“露珠”。
我贊美露珠！我愛露珠！
露珠贊閱讀篇十四
小荷葉從根里長出來，張開葉片，第一個使它困惑的是，它的胸前有一粒晶瑩的露珠。
小荷葉就問：“你是誰呢?怎么會來到我的胸前?”
露珠說：“我叫露珠，是夜里水氣的凝結(jié)，偶然留在你的身上，我馬上就要走了?！?/p>
“你為什么要走呢?”
“喔!我也不想走，但是待會兒太陽出來，我就會化成水氣，飛到天上去了?！?/p>
正當小露珠說話時，陽光來到了荷花池，不論它多么努力，再也看不到小露珠。
第二天早晨，小荷葉張開眼睛，看見了小露珠，開心的大叫起來：“嘿，小露珠，你又來了，我很想念你呢!”
小露珠訝異的說：“不會吧!我又不認識你，我是今天才從作業(yè)的水氣生出來的，偶然留在你的身上，你別認錯了?！?/p>
小露珠滾動著身體，陽光照在它的.身上，映出一些美麗的彩虹，一轉(zhuǎn)眼就消失了。
小荷葉感到非常迷惑，因為眼前的露珠和昨天的露珠，長相一樣，名字也一樣，映出的彩虹一樣，還化去的時間都一樣，為什么小露珠剔透，一模一樣的露珠來拜訪，奇怪的是，沒有一粒露珠承認自己是昨天的露珠，更別說承認自己是“最初的露珠”了。
荷葉長大了，變老了，它一直之后自己是當初的那片荷葉，也記得第一次看見露珠的情景，它心里既傷心又迷惑：“為什么我總是原來的我，露珠卻永遠不是昨天的露珠呢?”有一天，荷葉終于枯萎了，內(nèi)心懷著巨大的傷心和迷惑，沉入荷花池里。
【作者介紹】。
林清玄，我國當代作家。本文選自《以愛為燈》。
【思維訓練】。
1.觸景生情，荷葉有什么苦惱?
(每天清晨，荷葉的胸前總會有一顆晶瑩的露珠，露珠的到來給孤獨的荷葉帶來了快樂，同時也帶來了深深的疑惑：“為什么我總是原來的我，露珠卻不是原來的露珠呢?”)。
2.荷葉為什么一生都感到傷心和迷惑?
(始終沒有發(fā)現(xiàn)自身和周圍的變化，生活單調(diào)而缺乏新意。)。
3.荷葉的困惑帶給我們什么思索?
(荷葉的困惑引起我們的思索：我們是追求像露珠那樣每天光彩四射地生活，還是像整天傷心疑惑、孤獨寂寞的荷葉那樣生活?)。
4.露珠與荷葉有沒有變化?
5.露珠與荷葉的經(jīng)歷給我們什么啟示?
(生命的價值在于不斷地發(fā)現(xiàn)和探索;一切事物都是變化和發(fā)展的;事物的變化與發(fā)展，是不以主觀意志為轉(zhuǎn)移的。)。
6.這個故事告訴我們什么?
(這個故事告訴我們：應該以積極樂觀的心態(tài)對待人生，應該善于發(fā)現(xiàn)生活中的新變化，善于感受生活的新變化帶給我們的種種快樂。)。
7.本文是如何詳略安排材料的?這樣安排有什么好處?
(課文表現(xiàn)“露珠與荷葉”的相處，第一天、第二天雙方有對話，有表情，生動具體，栩栩如生。這些都是詳寫。而以后的眾多時日，文章就用“日子一天天過去，小荷葉變成大荷葉，每天清晨，總有一粒晶瑩剔透、一模一樣的露珠拜訪”寫出。這是略寫過程。
詳寫是“點”，形象突出;略寫是面，概而言之，涵蓋整個過程。這樣寫，點面結(jié)合，有詳有略，表達即具體又完整。)。
露珠贊閱讀篇十五
《露珠贊》閱讀答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載|《露珠贊》閱讀答案_五年級語文_語文_小學教育_教育專區(qū)。露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆???。÷吨橘澪蚁矚g露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？?！那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆????！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。?。÷吨?！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼??而對它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田??我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。(4分)。
2、用“||”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。(3分+3分)。
3、本文所寫的師”卻是由事物產(chǎn)生的是實實在在的事物，而“園丁”和“老。(2分+2分)。
4、用“——”標出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。(2分)。
5、總結(jié)本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。(6分)（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）。（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（（3）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。
7、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把。(2分)比作《露珠贊》答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段（第1自然段）：“我”喜歡露珠，“我”贊美它。第二段（第2、3自然段）：具體描寫了露珠。第三段（第4自然段）：總結(jié)全文，露珠精神永遠在“我”心頭閃動。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
1、認真讀短文,在文中的括號里,選取一個合適的詞,把其余的詞劃去.〔2分〕。
3、用“——”畫出表現(xiàn)“露珠精神”的句子.〔1分〕。
4、文中已用“‖”分好段,請你寫出各段段意.〔3分〕第一段：“我”喜歡露珠,“我”贊美它.第二段：具體描寫了露珠.第三段：總結(jié)全文,露珠精神永遠在“我”心頭閃動.5、說說下列句子用了什么修辭手法.〔3分〕（1）它比珍珠珍貴,比寶石更晶瑩,比群星更璀璨.（排比）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星.（比喻）（3）每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛.（擬人）。
小露珠閱讀答案_語文_小學教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載|小露珠閱讀答案_語文_小學教育_教育專區(qū)。小露珠露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲小露珠露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以炫耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養(yǎng)著祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！
1、文中的“它”是指“園丁”是指。(4分)。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）（1）炫耀——（2）夜以繼日——。
3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。（4分）近義詞：平凡（反義詞：平凡（））培育（短暫（））。
4、在原文中用“﹏﹏”線畫出一個比喻句。（2分）。
5、找出中心句，在句子下面用“”線畫出來。（2分）。
6、這段話主要表達了作者什么樣的思想感情？（4分）。
7、你認為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？（4分）閱讀下面短文，完成文后問題。（24分）。
1、文中的“它”是指露珠，“園丁”是指老師。(4分)。
2、聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）（1）炫耀——夸耀，展示。（2）夜以繼日——晚上連著白天，形容連續(xù)辛勤地工作。
3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。（4分）近義詞：平凡（普通平常）反義詞：平凡（偉大）培育（培養(yǎng)）短暫（永久永恒）。
4、比喻句：當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗。（2分）。
5、中心句：露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。（2分）。
6、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？（4分）表達了作者對露珠默默無聞的奉獻精神的贊揚和欽佩。
《露珠贊》閱讀答案：在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了《露珠贊》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
閱讀題：
1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用標出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、總結(jié)本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()。
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把比作。參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
露珠贊閱讀篇十六
(1)深秋的清晨，踏著淡霧，走進市郊的田野，準備晨練。不一會，便發(fā)現(xiàn)自己的褲腳上有一些潮濕，這才意識到，田野的草上盡是露水。
(2)我蹲了下來，好奇地審視著一棵小草上發(fā)亮的小東西。綠綠的小草，兩片長葉一片小葉，長葉的葉尖上各垂吊著一滴露水，像是小草用勁生長而冒出的汗珠，如同農(nóng)民們頂著烈日在田頭勞作時臉上滲出的那樣，圓圓的，晶瑩剔透。于是，我感嘆大自然的杰作，想象著大自然將那些人類反復弄臟的污水塘中的水、污水河中的水以及土地中睡著的水，用怎樣無聲的呼喚和無聲的拍打，將它們一個分子一個分子地喚醒，一個分子一個分子地動員到空中，超凡脫俗，成為露的志愿者，并隨緣組合成一個一個的分子團，吊掛在草尖上、樹葉上，小草小樹頓時像戴上了晶瑩的項鏈，變得賞心悅目、楚楚動人。遠遠看去，無數(shù)顆露珠在田野匯成一片水晶珠玉的海洋，它們借助張力在一臉嫩綠的草尖上撒嬌，將草尖熱含在嘴中，猶如多情的少女正在親吻一位風度翩翩的少年。我用心體會著它們之間的言笑和他們的輕輕吟唱。我聽到了小草在露珠的滋潤中一齊生長發(fā)育的聲音，就像當年我們高考的考場上一片安靜，只有寫字的“唰唰”、“唰唰”的聲音一樣；就像我每日晨練使勁時，骨頭的關(guān)節(jié)咔咔作響一樣。我一下子意識到，周圍充滿了音樂，一種莫名的美妙的音樂，一種大自然發(fā)出的、催促世界萬物生長奮進的愛的音樂。
(5)一滴露珠，便如一段人生。難怪自古就有“人如朝露”一說呢。但我想，即便是露珠，我也要力爭純潔不染，一心滋潤草木。誓不讓自己空飄忽、染塵埃。
(6)那些露珠都悄悄地飛走了，但它們在草尖上的那份熱情、那份晶亮、那份微笑，卻始終珍藏和烙嵌在我的心里。它們在黑夜中那份寧靜的情操和對草木的慈愛，那份在草尖上蕩著秋千的愜意，那份為云、為霧、為雨的順勢而為的心態(tài)……它們沒有雨的泛濫，也沒有霧的散漫，更沒有云的那種高高在上的隨意，它們用心滋潤著世界萬物，一輩子凝心聚力地只做這一件事，默默地來，默默地去，沒有輝煌，鞠躬盡瘁。雖然，它只是一個很小的、一吹即落、一觸即潰的水珠，但卻濃縮著世間最珍貴的寧靜、純潔和善良……真的希望露珠的這一切能在我的心中生根發(fā)芽，讓我被一顆露珠同化，被它的品質(zhì)同化。
(7)人們都說“荷”出污泥而不染，難道“露”不也是嗎?!(選自《散文選刊》。
問題：
1.聯(lián)系上下文解釋詞語.
（1）炫耀________________________.
（2）夜以繼日__________________________.
2.找出文中的一句比喻句.
___________________________________________________.
3.找出這篇文章的中心句.
___________________________________________________.
4.找出表現(xiàn)“露珠精神”的句子.
――――――――――――――――――――――――――――――.
5.這段話主要表達了作者什么樣的思想感情?
――――――――――――――――――――――――――――――.
6.舉三個例子說明你認為什么職業(yè)的具有“露珠精神”?
答案：
1.聯(lián)系上下文解釋詞語.
（1）炫耀；顯揚；夸耀。
（2）夜以繼日晚上連著白天.形容加緊工作或?qū)W習。
2.找出文中的一句比喻句.
多么像我們敬愛的老師,伏案燈下夜以繼日地工作,把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田里.
3.找出這篇文章的中心句;露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。
4.找出表現(xiàn)“露珠精神”的句子.
當夜幕籠罩的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明,它睜開那不知疲倦的眼睛,隱身于空氣中；夜晚,無聲無息地在黑暗中工作.
5.這段話主要表達了作者什么樣的思想感情?
露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的,表面上看是對露珠的贊美,通過。
6.舉三個例子說明你認為什么職業(yè)的具有“露珠精神”?
教師,警察,戰(zhàn)地記者。
露珠贊閱讀篇十七
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
閱讀題：
1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用標出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、總結(jié)本文的中心思想：通過......，贊頌了......。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()。
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()。
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()。
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指......，把......比作......。
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
3、露珠、聯(lián)想。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
7、露珠、露珠、園丁。
露珠贊閱讀篇十八
我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前。看!那無邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。
2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。
3、本文所寫的是實實在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。
4、用標出表現(xiàn)露珠精神的句子。
5、總結(jié)本文的中心思想：通過，贊頌了。
6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()。
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()。
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()。
7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵這句話中，它是指，把比作。
參考答案：
1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷。
2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠在我心頭閃動。
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人。
露珠贊閱讀篇十九
一、教材簡析：
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借。
二、教學目標設(shè)計：知識目標：
1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。能用“越來越?越來越?”說話，了解小露珠生動活潑，充滿生機的特點。
能力目標：
1、體會作者細致觀察，抓住事物特點的寫作方法，并能練習展開豐富的想象。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標：
１、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。２、感受大自然的和諧、融洽和美麗。
三、教學重、難點：
讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
四、教學和教法設(shè)計：
（一）重視朗讀的指導，以讀代講，讀中感語。通過重點詞句的訓練和朗讀技巧的指導，讓學生在讀中感悟，在讀中體味。要求讀出水平，讀出感情，讀出感覺，從而達到會背的效果。
（二）利用課件創(chuàng)設(shè)情境，提供想象的空間，通過看課件中的圖片，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創(chuàng)造。
五、教具：多媒體教學課件、小動物頭飾。
六、課時安排：兩課時。
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，背誦第一自然段和最后一自然段。
2、學習本課10個生字，能用“越來越?越來越?”說話。
教學重點：指導學生正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段和最后一自然段。
教具準備：多媒體教學課件教學過程：
一、課前談話：猜謎語。
1、千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）。
2、天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）。
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象，老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜：
3、閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）。
二、導入新課。
1、今天這節(jié)課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文。
1、其實，老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時，應注意什么？
3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）。
（3）用序號標出自然段。
指第二點，今天這節(jié)課，我們的主要任務就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。
四、檢查初讀效果。
1、投影出示生字，指名讀。
2、出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。
3、生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？
指名分節(jié)讀課文，老師相機糾正。
五、教學生字。
植、臨、披、俊、戴、股、襲、粒、奏、珍。
六、指導讀熟課文，學習第一自然段。
1、學習第一自然段。
大家還想更深入的了解小露珠嗎？那就請打開課本，走進第一段，按你喜歡的方式自由閱讀，看你又了解到了什么？（等閱讀停止后，教師引導學生說出自己的理解）。
小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（可先讓學生說一說自己了解到的知識）。
他們說得對嗎？我們來看正確答案：（放課件）。
形成過程：在晴朗無比的夜間，當較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體，便會飽和形成了露珠。
對說對的學生提出表揚：你懂得的知識可真豐富，能告訴大家這些知識都是從那里了解到的嗎？等這位學生回答完后告訴其他學生：獲取知識，不僅僅靠老師，靠課本，詢問別人也是一種好方法。
誰能來描述一下小露珠的形成過程呢？（指名背誦）。
２、自由讀讀最后一段，說說你讀懂了什么。學生自由發(fā)言。
文中寫小露珠消失的時候用上了“越來越??越來越??”，你知道這說明了什么嗎？第一句指的是兩個事物，越來越大和越來越輕之間是因果關(guān)系。文中還用另一處也用上這樣表示變化著的詞語的句子，你能找出來并劃上線嗎？第二句是小露珠的身子越來越大，小露珠越來越亮，指的是同一事物。
(1)“太陽公公散發(fā)出的熱量越來越大，小露珠的身子越來越輕”
(2)“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮?！?/p>
除了“越來越大、越來越亮、越來越輕”還能說哪些詞？[美、重、長、彎、黑??]用“越來越??越來越??”說一句話。
3、出示多媒體水蒸氣蒸發(fā)：
太陽出來了，小露珠要走了，想象一下，大家和小露珠告別時，會說什么？師：是呀，大家多么想把小露珠留住呀!能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍、依依惜別、戀戀不舍）。
4、美麗可愛的小露珠就要消失了，大家與它依依不舍地告別。師引讀生接讀:向日葵（引讀）白楊樹---------喇叭花---------大家多么想--------你們想留住它嗎？試背最后一段。
5．師：那為什么大家都對它依依不舍，都想留住小露珠呢？這個問題我們下節(jié)課來解決。
七、小結(jié)。
今天這節(jié)課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向老師還提出了一些問題，下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
教學目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二至六自然段。
2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學重、難點：
讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教具準備：多媒體教學課件、小動物頭飾。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
１、上節(jié)課我們學習了課文的第一自然段和第七自然段，已經(jīng)知道了小露珠的形成和消失，哪個小朋友能夠勇敢的站起來背給我們大伙聽聽？（指名背誦）真不簡單，看得出來我們班的孩子越來越愛學習了，越來越聰明了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀。
這么美麗、可愛的小露珠，喜歡它嗎？那讓我們甜甜的喊出它的名字吧！（齊讀）不光我們喜歡小露珠，小動物們也都喜歡小露珠。課文哪幾個自然段寫了小動物們喜歡小露珠？（指名回答）哪幾種小動物喜歡小露珠？（學生回答）下面袁老師請四人小組讀一讀課文的二至五自然段，每人扮演一種小動物，如果你就是其中的一種小動物怎么向小露珠問好。來，四人小組，開始。
１、小朋友們請坐好，看，小動物們來到你們中間了，你想做哪種小動物來向小露珠問好？你好，請問你是誰呀？（學生回答）小青蛙，你跟小露珠打個招呼吧?。▽W生朗誦）老師聽出來了，你鉆石讀得特別美，為什么這樣讀？（因為鉆石??）所以你把鉆石讀得特別美是嗎？你有自己的感受，不錯。
能不能通過你的讀讓大家也感覺到小露珠很美？還能怎么讀？（指名讀）我聽出來了，你跟他讀得不一樣，你為什么這樣讀？（學生回答）你覺得閃亮最美是嗎？這也是你獨特的感受，老師建議你“閃亮”再讀得清脆、明亮些會更好。試試，這是一只文靜的小青蛙，還有誰想把小露珠的美告訴大家？（指名讀）我聽出來了，這是一只調(diào)皮的小青蛙。小青蛙，你剛才讀“早哇”好像顯得有一點新奇，有一點高興，為什么？每個同學讀都有自己不同的感受，我們?nèi)嘈∨笥褋碜x，大家都來做一次小青蛙。
２、小蟋蟀在哪里？來，小蟋蟀，你也跟小露珠打個招呼吧。（指名讀）能不能用你的朗讀來告訴大家小露珠很美?，F(xiàn)在，你的同桌就是小露珠，同桌互相試一試，讀一讀。（同桌互讀）誰來讀？（生讀）你喜歡小露珠嗎？讓大家聽出你的喜歡。（再讀）聽得出來，這只小蟋蟀很喜歡小露珠。（學生朗讀）聽了你的朗讀，老師就好像真的看見了透明的水晶，全班男同學一起來讀。
３、小蝴蝶也飛來了，這次誰想讀？（指名讀）珍珠圓潤有光澤，讀得時候字正腔圓，誰再來讀？全班女同學齊讀。蝴蝶小姐們你們也很棒。
４、下面，每個同學都是一種小動物，老師是小露珠，讓我們來打個招呼吧。注意聽，看小露珠跟誰打招呼。（師生互動：勤勞的小青蛙，你早哇！??）。
誰愿意來扮演小蟋蟀？誰想做小青蛙？誰想做小蝴蝶？早哇，小蟋蟀（學生回答）見到我，你的心情怎么樣？我見到你也很高興。坐在那里的小青蛙，你到我的跟前跟我打個招呼，行嗎？（學生打招呼）早哇，可愛的小青蛙，你這是要到哪里去呀？干什么呀？祝你成功，加油。翩翩起舞的小蝴蝶你飛過來跟我打個招呼好嗎？你的衣服真漂亮，謝謝你！
５、同學們，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動物也喜歡小露珠？它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學著課文的樣兒代表它們向小露珠問個好嗎？（課件出示：“早呀，像＿＿那么＿＿的小露珠?！保撸叩模撸邔π÷吨檎f。）聽了這么多好朋友的贊美，也認識了這么多新年朋友，小露珠今天非常的高興。
６、聰明的小朋友，仔細地讀讀這三種小動物的話，用心體會，從哪里感受到小露珠非常的美。輕聲朗讀。你說說看。雖然用的都是比喻句，但是也有不同。你說說看有什么不同？（小青蛙把小露珠比喻成鉆石）什么樣的鉆石？（板書：閃亮）寫出了小露珠的什么特點？（閃亮）（小蟋蟀把小露珠比喻成透明的水晶）哎，透明的水晶，看得出來，小露珠非常的透明。（板書：透明）接著說，（小蝴蝶把小露珠比喻成圓潤的珍珠）是從小露珠什么方面描寫的？圓圓的是它的——形狀特點。（板書：圓潤）小動物們從三個不同的方面來比喻贊美了小露珠，這個同學真會讀書。
還有什么新發(fā)現(xiàn)？（蹦，爬，落）用上了三個不同的動詞，有什么好處？我發(fā)現(xiàn)了我們班的小朋友很會讀書，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
讓小露珠的美麗、可能深深地留在我們的腦海里吧，試著背一背二至五自然段好嗎？（自由練習）誰能有感情的背誦？（指名背誦）。
同學們，正是因為小露珠它像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圓潤，所以，小動物們都喜歡它。
三、自主探究，體驗樂趣。
動物們這么喜歡小露珠，那植物為什么也喜歡小露珠呢？（板書：植物）請同學們輕聲朗讀課文第六自然段，邊讀邊畫出植物們?yōu)槭裁匆蚕矚g小露珠。（自由朗讀）（指名回答）你越來越會讀書了！（出示第二句話）。
“格外精神”又是什么意思呢？這些植物在露珠的裝點下到底有多精神呢？（出示課件）。
同學們看得這么入神，是不是被這美景深深地吸引住了？真是美景如畫呀！你有什么想說的呢？（指名回答）（出示第二句話）讀這個句子，讓花草樹木在小露珠的裝點下都精神起來，誰想讀？（指名讀）“更加生機勃勃”讀得最好，誰是俊俏的小姑娘？誰是珠寶？小姑娘帶上了珠寶漂亮嗎？讀出這種漂亮。讓我們在音樂聲中再次朗讀，來體會小露珠的美。（齊讀第六段）讓我們把這美麗的一幕幕記在腦海里吧，試著背一背第六自然段。（自由背誦）（指名背誦，齊背）。
四、體驗情感。
小露珠的到來給大家?guī)砹嗣利?，帶來了生機，大家那么的喜歡它，它們在一起和睦相處，幸福的生活，這是一幅多么美麗的圖畫，這幅圖畫需要我們每個人精心地呵護，大自然才會變得更加和諧、更加美麗。最后讓我們再來深情地呼喚一聲——“小露珠”。
板書設(shè)計：
和諧。
動物。
植物。
露珠贊閱讀篇二十
從前，有一個美麗的仙女她喜歡上了一位人間的男子，經(jīng)過上帝的同意，他們結(jié)了婚，生了一個非?？蓯鄣男∨ⅲ膳浅Ｏ矚g小女孩，小女孩長得像露珠一樣圓潤、透明，仙女就給她取了個名字叫露珠。仙女還送給露珠一條具有神奇魔力的項鏈，這條項鏈一直掛在露珠的脖子上，陪伴著她。
小露珠一天一天的長大，變成了一個非常漂亮的大姑娘。她每天都到森林里去和小動物們一起玩，動物們也很喜歡她。
有一天，露珠正在和動物們捉迷藏。動物們讓露珠姑娘去躲起來，動物們?nèi)フ宜?。露珠跑去很遠的`地方躲了起來，不知不覺的就迷了路。露珠害怕得哭了起來，哭著哭著就睡著了。當她醒過來后，看見一個小天使在她的身邊。
突然，小天使說話了：“小姑娘，請你幫我個忙好嗎？”
“什么忙？我會幫你的?！甭吨檎f。
小天使說：“謝謝你，那我就告訴你吧，我本來是個王子，卻被一個巫女變成了這個樣子，我想請你和我一起去打敗那個巫女?！?/p>
露珠說：“我叫露珠，我很樂意幫助你，那巫女在那里呢？”
小天使說：“不遠，就在前面那坐山里，你跟我一起來吧！”
過這座橋時，心里不能藏著恐懼與兇惡，否則就會掉進火里?！彼麄冃⌒牡淖哌^了那坐橋，心里沒有絲毫的恐懼和兇惡。所以順利的走過了小橋。過了小橋他們看見了一個巫女，巫女說：“我等你們很久了，你們終于來了?！蔽着f完獰笑著，顯出很兇狠的樣子。接著馬上就變成一條巨大的蛇，向露珠和小天使爬過來。這時候露珠的項鏈也變成了一只老鷹。老鷹也向大蛇沖去，想要叼住蛇。正在蛇和老鷹要展開一場搏斗的時候，露珠聽到了一個慈祥的聲音：“孩子，我是你的母親，只要你心中有愛，大蛇就咬不死你。”“媽媽，我知道了該怎么做?！苯又吐牭健巴邸币宦暰揄?，原來是項鏈變成的老鷹死了。大蛇看見沒有了對手，就向露珠撲過來。誰知，露珠沒死，她的身子發(fā)出一種亮光，大蛇反而死了。露珠又聽到了那個熟悉的聲音：“孩子，你做得很好?！?/p>
最后，王子變了原形，他喜歡上了露珠姑娘，露珠姑娘也喜歡上了他，他們結(jié)了婚，從此過上了幸福快樂的日子。
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