美食文化是一個國家的獨特標志，也是人們交流的重要方式。分析總結(jié)的結(jié)果和意義，提出進一步改進和發(fā)展的建議。希望大家通過閱讀這些范文，能夠提高自己的總結(jié)寫作水平。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇一
本次試卷命題形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學生，題目難易適中，內(nèi)容全面，知識點突出，注重學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力考核。命題同時體現(xiàn)了新課標精神，是一份較為全面檢查學生語文綜合素養(yǎng)的優(yōu)秀試卷。
二、學生答題情況分析。
基礎(chǔ)知識：看拼音寫詞語和成語讀音部分，少部分學生存在寫錯字的現(xiàn)象。如“智慧”的“慧”字寫錯，“氣魄”的“魄”字寫錯。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠。填關(guān)聯(lián)詞和句子訓練部分，學生掌握較好，失分的學生不多。
積累運用：詩句補充部分完成較好，但課外知識極度匱乏?？梢妼W生平時的積累習慣沒養(yǎng)成，語文課外閱讀量不夠，學生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓練力度不夠。寫句子，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。
閱讀理解：按課文內(nèi)容填空，出錯較多。一是課文沒背熟，有些將課文中的人名寫錯，這很不應(yīng)該。做閱讀題時不能深入思考，體會句子的意思還停留在表層意義上，而且學生閱讀態(tài)度也不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。
習作：作文題是以“我喜歡”形式，以信的格式寫一動物。存在以下問題：
(1)審題不清，習作要求不明確。
(2)個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
(3)信的格式有誤。
三、努力方向及措施。
1、充分利用好課堂資源，使得學生樂于學、主動學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，提高教學質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
3、重視語言積累，重視過程評價。利用課內(nèi)、外閱讀提高語言表達能力。
4、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時要加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，還要讓學生多練習審題。
回顧上學期的教學，雖然老師和學生都付出了一定的努力，但結(jié)果卻不能令人滿意，學生存在的問題在一定程度上是由于老師的指導方法不得當造成的，當然學生自己還應(yīng)付出加倍的努力，今后我應(yīng)該多學多問，多借鑒一些好的教育和指導方法，爭取讓學生少走彎路，平時每一項教學都應(yīng)該扎扎實實去完成，站在學生的角度上多思量，讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇二
本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識、能力和習慣進行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學情況。
(一)取得的成績
1、多數(shù)對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得好可以，尤其是生字詞失分較少;看來期中這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，大多數(shù)學生都掌握了。成語和句子都能較好掌握，學生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分?；具_到了《課標》要求。本學期來，教師注重了基礎(chǔ)知識的教學，開展的各類訓練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學生的習作水平有明顯提高。
本次習作緊密聯(lián)系日常生活，要求看漫畫編一個童話故事，寫出自己從圖中看到的、想到的情景以及從中領(lǐng)悟到的道理。大多數(shù)學生在看懂漫畫后，編出了情節(jié)生動有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問題。
1、部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握還不夠扎實。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學生閱讀的積累，但有部分學生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學中要注重教給學生方法，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學生的語文素養(yǎng)還有待提高。本次測試中學生的積累、閱讀、習作從整體上來看是有進步的。但學生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時的教學中多鼓勵學生拓展思維，培養(yǎng)學生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強學習，認真反思，要有豐富的知識、能力儲備。
1、夯實基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學。教學的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的.重要保證。課前要準確全面的理解教材內(nèi)容，了解學生需要，真正提高課堂的實效性。特別是對于學困生，一定要從基礎(chǔ)知識入手，加強訓練，讓他們逐步提高成績。
2、加強課堂上的師生互動，生生互動，人機互動。
教師要善于觀察思考，適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學生，讓學生參與教學，親身體驗探究的過程，激發(fā)學習的熱情。
3、力求讓知識“活”起來。
設(shè)計更合理有效的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、提高學生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。在引導學生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣有助于學生思維水平和認知水平的不斷提高。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加強對作文的評改、指導。
對于學生的作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。尤其多照顧中差學生，在寫作文時，讓學生有內(nèi)容的時候，也還要強調(diào)讓學生寫好字，確定中心，選擇材料。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求才行。
期中考試是一次重要的大考?無論是試卷本身還是對學生的復習，更是對老師的教學，都具有總結(jié)意義。小學生期中試卷分析的重要性不言而喻，家長、學生和老師都要引起重視。
期中考試后關(guān)注：期中考試反思|期中考試總結(jié)|期中考試后的感想
期中考試基本可以考查出學生對前一階段所學知識的整體掌握情況，而學生所學知識都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞男W四年級上冊語文期中試卷分析，希望能夠及時的幫助到大家。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇三
從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學知識，體現(xiàn)了新課標學習的理論，是一份比較理想的答卷，題型有五類，分別是基礎(chǔ)知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合能力的檢測，除了檢查學生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運用知識的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學生的學習情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
參考人數(shù) 37人，總分 3169分，最高分95分，最低分58分，平均分86分，及格率97%，優(yōu)秀率73%。
1、答卷情況。
通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：
對于靈活性強的閱讀理解中，大部分學生的2小題出現(xiàn)了審題不清的錯誤，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面。
習作方面這次學生的作文整體上較好，學生的作文水平有明顯提高。
大部分孩子們能夠真實的趣味橫生地講述班內(nèi)的淘氣包的二三事，而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
1.基礎(chǔ)知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性。以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作能力。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇四
月球上沒有希臘神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和遠處聳立的高山。航天員們在月球上采集了不少土壤和巖石標本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)科學家分析研究，月球上含有幾十種元素，很有開發(fā)價值。相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家園。
1、照樣子，寫句子。
月球上沒有希神話傳說中的女神，也沒有中國神話中所說的宮殿、嫦娥和玉兔。沒有，也沒有。
2.我國航天員、在年駕駛宇宙飛船““號也登上了月球。
3.你認為月球上能不能居住?為什么?
(二)課外閱讀:。
我的媽媽是一位來自農(nóng)村的婦女。她對我的要求十分嚴格。
記得前年夏天，媽媽給了我一元錢上街買蔥。賣蔥的老爺爺多找了一角錢。我買了兩塊糖，一塊給了妹妹，一塊自己吃，這件事被媽媽知道了，她把我叫到跟前，嚴厲地說：“你怎么能占別人便宜呢?你想想，這不是損人利己嗎?”她一邊責備我，一邊掏出一角錢，叫我馬上退回去。我臉上熱辣辣的，拿著錢邊走邊想：“雷鋒叔叔用自己的錢，幫助一位素不相識的大嫂買票，而我……”我快步走在街上，找到那位老爺爺，向他道了歉，把錢退給了他。
一個星期天，我因為貪玩，便借了小明的作業(yè)本來抄，被媽媽看見了，她生氣地說：“哦!我明白了，原來你這‘三好學生’是抄來的呀!快摘下你的‘三好學生證章，明天交給學校吧!”這下我可急壞了，央求著說：“我錯了，以后再也不這樣了!”媽媽見我真是誠心認錯，氣也就消了。
現(xiàn)在，我越來越明白，媽媽的嚴格要求是對我真正的愛。
1、用下面詞語寫句話。
一邊……一邊……。
2、給文章加一個恰當而新穎的題目。
3、文中有句話最能表達文章中心，請你把它找出來畫上“”。
4、本文和這兩件事來寫媽媽對我。
5、結(jié)合你自己的實際，談?wù)劯改概c孩子應(yīng)該建立怎樣的關(guān)系才更有利于孩子成長。
第四部分筆下生花。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇五
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并做到活學活用。
3、作文教學是今后必須長抓不懈的工作。平時要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇六
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仆人油漆剝落橫幅
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埋怨元帥搞笑介紹
二、劃去括號里不恰當?shù)脑~
1、爸爸仔細地(欣賞觀賞)著畫面，心有所思。
2、人教版小學四年級語文下冊期末考試卷：我只把這本書很快地(審閱瀏覽)一遍，并沒有認真閱讀。
3、廣場上(匯集匯合)了從四面八方來的群眾隊伍。
三、比一比，再組詞
住()腸()嘔()
拄()湯()嶇()
虐()焚()肆()
虎()夢()律()
四、補充詞語
兩袖()光明()()樸素
()潔()清廉()奉()()微()漸
你還積累了哪些描寫革命者清正廉潔品格的詞語?寫三個。
五、把下列詞語歸類，并按一定的順序重新排列。
身體上衣國慶節(jié)上身勞動節(jié)帽子頭部褲子牙齒鞋元旦襪子口腔教師節(jié)兒童節(jié)
1、
2、
3、
六、修改病句
1、任何一切困難都嚇不倒少先隊員們。
2、我的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板上的字。
3、今天開家長會，各位家長們?nèi)嫉烬R了。
七、按原文填空
在回來的路上，我()地想，不斷地對自己說：“這就是我們()的總理。我看見他()。他是多么()，多么()
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇七
1月16日下午，我們年段在學校圖書館召開期末質(zhì)量分析會。老師們針對本次試卷命題情況，從掌握較好的知識技能方法，主要知識能力缺漏以及提高質(zhì)量措施等方面進行交流研討。
本次試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。還注重了對學生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度。
1.大部分同學能聽懂一段話的意思，但一部分同學詞語含義沒領(lǐng)會。
2.“看拼音寫詞語”這題完成優(yōu)，基本上能正確書寫，字跡較工整。“選擇題”部分完成良，學生對字音、詞語的書寫、理解運用，病句、縮句等句式的運用，詩句的`積累，句子的邏輯思維等知識部分掌握的較好，大部分同學能正確完成?！鞍凑n文內(nèi)容填空”這題完成優(yōu)，學生能正確背誦、熟記學過的課文，知識掌握牢固。
3.“開卷有益”這題選擇部分完成良，一部分同學能潛心讀書，讀懂文中內(nèi)容，對于文中測試學生閱讀能力的題目掌握的還不夠好。
4.“筆下生花”半命題作文，這部分完成良。學生基本上能讀懂題意，選擇合適的寫作素材，能結(jié)合自身的生活實踐，將自己戰(zhàn)勝的過程，較詳細的寫下來。語句較通順，很多同學的語言豐富，用詞生動。有一部分同學還能抓住細節(jié)部分，過程寫得生動具體，表達出真情實感。
這份試題做到全、新、活，難度適中，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
1．詞語積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2．綜合運用能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較嚴重。對新舊知識前后鏈接的較少，不能綜合起來運用。
3．邏輯思維能力欠佳。由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練較少，有的同學所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。
1．注重語言積累的靈活性。引導學生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強意義識記，書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，鼓勵多讀，感悟中華語言的魅力。
2．課堂教學中培養(yǎng)學生對的分析、概括能力，全面了解的內(nèi)容。
3．潛心解讀文本。加強學生理解與運用語言“能力”的訓練，在課堂上加強學生對生字的記憶準確性，在課堂上就多寫多練。
4．重視運用語言的訓練。加強學生的課外閱讀練習和小筆頭的練習，指導多讀多寫。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇八
古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。
二、(厚厚的)積雪(辛勤的)園丁(冬冬的)鼓聲。
(粗壯的)枝干(茫茫的)沙漠(熱烈的)氣氛。
(浮起)微笑(朗讀)詩歌(振奮)人心。
(駕駛)潛艇(打斷)思路(掌握)知識。
三、含有看的意思：觀察巡視瞅瞪。
含有說的意思：詢問乞求叮囑提醒拒絕贊嘆。
含有走的意思：追趕躡手躡腳散步。
四、1。烈貞首刑。
2。附近淀至應(yīng)。
五、1。小鬼被陳賡吃力地抱上馬背。
2。一筐又圓又紅的大蘋果被年輕的姑娘弄翻了。
3。參考：美麗的海棠花吸引了許多游客。
4。參考：偉大的科學家伽利略經(jīng)過多次試驗，終于成功了。
5。您來我家做作業(yè)。
請您來我家做作業(yè)。
請您來我家做作業(yè)，好嗎?
6。您幫我包餃子。
請您幫我包餃子。
請您幫我包餃子，好嗎?
六、1。刪去(目不轉(zhuǎn)睛地)。
2。刪去(，種類繁多)。
3。刪去(糊涂的)。
4。把都能聞到(桂花)??二字刪去改成都能聞到它的花香。
5。把“潔凈”改成“衛(wèi)生”
七：依次填上序號：2、1、5、3、4。保護小樹苗。
八、1。不但??而且??。
2。雖然??但是??。
3。既然??就??。
4。不管??都??。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇九
1、不積跬步,;不積小流.
2、天行健,.出自《》.
3、嘈嘈切切錯雜彈,.
4、《拾穗》這幅畫畫得十分,充滿對農(nóng)民的和.
5、發(fā)財不是人生的目的,.(——諺語)。
6、我希望有一天,地下的烈火,,我應(yīng)該!
第二部分小小鑰匙啟大門。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇十
通過四年級的語文試卷，我們不難看出這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創(chuàng)新(運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題)。
本次語文考試本班共47名學生，全班平均分87。本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較少，看來期末這段時間的強化復習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。
這份試題做到全、新、活，符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。
(1)詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。本次檢測中“填填成語，我內(nèi)行”的“( )七( )八”很多學生填不出來。平時積累了不少的成語，但是到了關(guān)鍵時刻，卻想不出來，源于練習太少，學生無法得心應(yīng)手地運用起來。對于“背背寫寫，我喜歡”這一部分，學生失分較少，主要錯在“荊州”的“荊”字，學生掌握得不牢固。
(2)語言訓練缺少
本次試卷失分較多的'地方是修改病句以及縮句?？s句“‘紅領(lǐng)巾’的目光最后落到了那位解放軍戰(zhàn)士的身上?！逼鋵嵑芎唵危耗抗饴涞缴砩稀５菍W生對于縮句掌握得不好，幾乎每個學生都做錯了。修改病句中“首先”和“第一個”重復了，大部分學生能第一眼看出錯誤，但少數(shù)學生卻畫蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是語言訓練，用上兩三個動詞寫句子。學生雖然用上了動詞，但是卻組織不當，不能連續(xù)成句，因此失分。
(3)綜合能力薄弱
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。《兩個鐵球同時著地》中“拴”字的讀音，少部分同學混淆了，可見平時的基礎(chǔ)不是特別的扎實。
由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。有的學生做題時不細心，不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度，尤其體現(xiàn)在第二篇的課外閱讀《……的珍珠》。這篇短文題型較多，有寫標點，判斷題，寫感受，以及課外詞語的運用等，多方面考核學生。在標點符號這題，因為提示語放在句尾，部分學生就轉(zhuǎn)不過彎來，最后一個標點填錯。判斷題都是簡單的，沒有失分。第四小題是破折號的作用，學生沒有深入思考，理解出現(xiàn)片面性，失分較多。最后一個失分點就是填空題“反映了人們怎么樣的思想感情”，學生的答案五花八門。主要的原因是因為學生沒有把握好整篇短文的感情基調(diào)——批判珍珠的厚顏無恥，反映人們對珍珠憎惡的感情。學生沒有聯(lián)系整篇文章，給出的答案當然離中心思想就遠了。
(4)邏輯思維能力欠佳
本次習作素材都來源于學生自身的生活實踐，要求學生寫一寫《一張……的照片》，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。在這方面，學生還是較為薄弱。部分學生不能具體描寫出一張照片的內(nèi)容，寫作內(nèi)容空洞。在今后的教學中更應(yīng)加強對學生邏輯思維能力的訓練。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力。
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。
3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇十一
語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，以下為四年級語文期末試卷的分析的文章，歡迎大家閱讀！
這次語文試卷依據(jù)小學語文課程標準，堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。
通過試卷我們不難看出：以課本為載體，注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的.命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。
試題大致可以分為四部分，第一部分是基礎(chǔ)知識；第二部分是知識回顧；第三部分是閱讀；第四部分是作文。從總體情況上，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習作能力的測試。
從卷面和答題情況來看，全班大部分學生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習慣，不乏有極個別學生書寫潦草，態(tài)度不端正。
（一）基礎(chǔ)知識
這部分分別從看拼音寫詞語、找錯別字、多音字組詞、選詞填空、補充詞語、關(guān)聯(lián)詞語、句子訓練七部分來考查學生對字詞句的掌握情況。這部分總分為43分，全班均分為39.05分。
從學生答題情況來看，出錯主要表現(xiàn)以下幾點：共性問題表現(xiàn)在縮句和夸張句的訓練，縮句平時進行了專項訓練，但試題中“九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香?！边@個句子對于四年級來說，難度較大，出錯較多。夸張句平時講過修辭手法，但沒有進行過句式訓練，也導致出錯不少，個性問題：
（1）“莊嚴” “增添”，有極個別同學寫錯。
（2）多音字“磨”“卷”個別學生組詞寫錯字。
（3）關(guān)聯(lián)詞語有部分出錯。
（二）知識回顧
這部分總分為12分，全班均分為11.62分。主要考查學生對課文的理解和靈活運用情況，這部分完成情況較好。
（三）閱讀
這部分分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分?？偡譃?0分，全班均分為14.34分。
1.課內(nèi)閱讀：平時上課時我很注重此方面的訓練，讓學生養(yǎng)成多讀多想的好習慣，但答題情況不是很滿意，反義詞出錯較多，學生的理解能力有待提高。
2.課外閱讀：課外閱讀比較難，“大相徑庭”這個詞語讓學生結(jié)合課文理解，學生理解起來困難，失分嚴重。還有人物精神的體會，學生能夠體會一部分，但不夠完整全面。今后要在語文閱讀課上要注重閱讀方法的指導，“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
（四）習作
此次作文是題目為“我多么向往 ”，屬于半命題想象作文。本題為25分，全班均分為19.43分，比年級最高分少0.4分。細細翻閱，發(fā)現(xiàn)主要是習主題不鮮明，語句不夠精煉等。
1. 重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2. 繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ)。
3. 重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4.作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范、整齊。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇十二
本次測試應(yīng)測34人，實測34人，參測率100%。優(yōu)秀人數(shù)：10人，優(yōu)秀率：%，達標人數(shù)：32人，達標率：%。總分2714均分。
1、基礎(chǔ)知識積累與運用：所有學生都能按照題目要求認真作答，基本做到了工工整整、認真地書寫，這和平時狠抓基礎(chǔ)知識是分不開的。尤其是日積月累和關(guān)聯(lián)詞語、改寫句子等題目，學生完成得還是不錯的。
2、閱讀積累與運用：課內(nèi)閱讀能根據(jù)提出問題進行作答，原因是學生對課文較為熟悉，課堂上認真聽講。課外閱讀的想象人物心理活動做的還好，說明這部分學生能認真閱讀短文，從中提煉出關(guān)鍵信息。
3、習作：學生能認真讀懂題目要求，從兩個題目：“我真 ”和“長大的感覺”選擇一個題目完成習作。內(nèi)容較為具體，語句也基本通順，基本沒有跑題現(xiàn)象。
1、基礎(chǔ)知識積累與運用：在疑問句轉(zhuǎn)換成陳述句的時候，一部分學生丟字少字現(xiàn)象嚴重。如“人類的老師不就是自然嗎？”學生改成“自然是人類的老師”整個句子語序就調(diào)換了。原因是這樣的題目還是練習較少。
2、閱讀積累與運用：課內(nèi)閱讀部分：讓學生寫出一個字的音節(jié)，很多學生寫成了“音序”，原因是不認真讀題，再有就是音序和音節(jié)混淆不清。在選擇“款待”一次中“款”的意思時，全班學生都選成了“招待”的.意思，全部出錯。這樣的原因是學生對于理解詞義的方法還是不明確，沒有關(guān)注整個詞語的意思，更不去想每個字的意思連起來就是詞義，思考很是片面。最后一題“從沃爾遜人和年輕人的身上學到了什么？”這個問題有兩方面，而學生由于粗心大意只寫其一，不寫其二。課外閱讀：選擇正確讀音學生有丟題落題現(xiàn)象；根據(jù)意思從文中找詞語學生還有的找不出來，要不看著抄錯詞語。根據(jù)文章內(nèi)容解釋題目含義，學生只能答出一個層面的意思，對于它引申的含義只能是一知半解。
3、習作：學生習作內(nèi)容不夠具體，較為空洞，語言不夠精煉，過程不具體，事例沒有代表性，題目二有一部分學生寫成了想象作文，有的語句不夠通順，更談不上精彩。原因是平時讀書不認真，練筆少，積累不夠，教師沒有給學生很好地提供當堂練筆的空間。
1、基礎(chǔ)知識教學。字、詞、句、重點段抓實抓穩(wěn)，任何一點都不能放過，課上多強調(diào)容易出錯的知識，課后加強鞏固。家庭作業(yè)的布置要經(jīng)常變換形式，激發(fā)學生興趣。
2、方法滲透重中之重。不論是理解詞語的方法、概括文段的方法、都要認真落實。
3、加強課堂閱讀教學的有效性。課堂要最大限度放給學生，讓學生真正成為課堂的主人，關(guān)注講練結(jié)合，不能只講不練；關(guān)注學生的課外積累與閱讀情況，制定閱讀檢測與檢查機制，從逼著學生讀書到鼓勵學生讀書。
4、加強學困生的培養(yǎng)與指導，利用一切力量，組長、家長都要更充分地調(diào)動起來，想盡一切辦法，最大限度提高他們的成績。
5、習慣養(yǎng)成最重要。從這份試卷看出很多一部分學生閱讀題目不讀題，或不認真讀題，很多中等生乃至優(yōu)等生上不了優(yōu)，讀題不認真，書寫不規(guī)范，態(tài)度不端正，是這達優(yōu)率率不高的主要問題，今后一定要關(guān)注這類學生，表揚與嚴厲，鼓勵與批評共存，培養(yǎng)良好的閱讀習慣、書寫習慣，養(yǎng)成認真檢查的好習慣。
四年級下冊語文期末試卷打印模板篇十三
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2、巧手補漏洞:。
面面()()不()不()千()萬()。
()()而生眾目()()心()膽()。
3、成語大聚會：
(1)五花八門。
(2)前矛后盾。
(3)虎頭蛇尾。
五、名子化妝間：
