一鍵復(fù)制
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如何才能提高化學(xué)教學(xué)效果和效率 如何提高化學(xué)課堂效率和效果篇一
"較好的化學(xué)課的教學(xué)效果能夠落實(shí)化學(xué)教育教學(xué)任務(wù)，充分體現(xiàn)化學(xué)教師教育教學(xué)能力，促使學(xué)生學(xué)有所得。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬從以下六個(gè)方面淺談。
一、精心備課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。《教育學(xué)》告訴我們，精心備課能加強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的計(jì)劃性和預(yù)見性，是提高化學(xué)課的教學(xué)效果的重要保證。精心備課的內(nèi)容應(yīng)包括“三備”：
（1）備教材。它需要我們化學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研化學(xué)教科書，閱讀與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考資料。比如：《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》、《基礎(chǔ)教育研究》等等。在備課的同時(shí)，要密切關(guān)注高考《考試大綱》的要求和變化點(diǎn)，注意考查范圍，避免因超綱教學(xué)而枉費(fèi)時(shí)間和精力。堅(jiān)決、果斷、徹底地拋掉教材里沒有的、《考試大綱》不要求的、必須靠記憶才能掌握的內(nèi)容。
（2）備學(xué)生。學(xué)生是化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，我們教師在組織化學(xué)教學(xué)時(shí)必須考慮學(xué)生的具體情況，做到“分層教學(xué)，因材施教”。
（3）編寫切實(shí)、有效的化學(xué)教案。
它是每一節(jié)化學(xué)課的具體實(shí)施方案，應(yīng)包括：①教學(xué)三維目標(biāo)；②教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；③主要教法、學(xué)法；④教學(xué)手段；⑤教學(xué)步驟；⑥教師精講、學(xué)生精煉的主要內(nèi)容；⑦板書設(shè)計(jì)；⑧課堂小結(jié)等內(nèi)容。
現(xiàn)在的教材都符合科學(xué)性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的。但是編教材的專家學(xué)者們不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求我們化學(xué)教師靈活應(yīng)用教材，當(dāng)教材的“主人”而不是“奴隸”。根據(jù)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，備課時(shí)不僅備教材，還需要備學(xué)生?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力?；瘜W(xué)教師還應(yīng)該靈活地把教材內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，做到“學(xué)以致用”，達(dá)到科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。
二、恰當(dāng)運(yùn)用教法，充分指導(dǎo)學(xué)法。備好化學(xué)課以后，應(yīng)考慮采用恰當(dāng)方法將所準(zhǔn)備的知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，掌握最多的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。我們化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況選擇設(shè)計(jì)達(dá)到教學(xué)目的的靈活教法。
在教學(xué)的新形勢(shì)下，教學(xué)是教與學(xué)的“多邊互動(dòng)”，提出了“教學(xué)就是交往”的理念，營(yíng)造“多邊互動(dòng)”的教學(xué)氛圍。課堂就如一個(gè)多邊談判的場(chǎng)所，教師只是談判的首席代表或者只是談判主持人。教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用，見效果。“授人以魚，莫如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于提高化學(xué)課的教學(xué)效果是非常重要的。比如：筆者在化學(xué)教學(xué)中，教給學(xué)生“三步走”的學(xué)習(xí)方法：①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。教師列出提綱幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣強(qiáng)化了聽課的針對(duì)性，能使學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，培養(yǎng)自學(xué)能力。②課上專心聽講。聽講是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵。聽講時(shí)應(yīng)多種感官并用：動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈；動(dòng)腦筋加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容作筆記以備復(fù)習(xí)；動(dòng)眼看準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及伴隨現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，上課專心把所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂消化；③課后及時(shí)復(fù)習(xí)。《心理學(xué)》中德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯總結(jié)的遺忘曲線告訴我們：遺忘的進(jìn)程是“先快后慢，先多后少”。這要求我們化學(xué)教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，克服遺忘，加深理解，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí)。學(xué)生一旦掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)方法，不但提高了化學(xué)課的教學(xué)效果，而且也將會(huì)終身受益。
三、合理運(yùn)用多種媒體手段，認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)于提高化學(xué)課的教學(xué)效果具有決定性的作用。為此，我們化學(xué)教師應(yīng)運(yùn)用多種媒體手段，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
比如：我在教學(xué)人教版高一教科書第一章第二節(jié)《離子反應(yīng)》和第五章第一節(jié)《原子結(jié)構(gòu)》等內(nèi)容時(shí)使用了課件輔助教學(xué)，效果較好。它可以在一定程度上突破時(shí)空和空間的限制，化抽象為直觀，擴(kuò)大直觀視野，充實(shí)直觀內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料。又如我在教學(xué)人教版高二化學(xué)教科書第三章第三節(jié)《鹽類的水解》和第四章第四節(jié)《原電池原理及其運(yùn)用》、第五章《烴》中的烷烴、烯烴、炔烴等，以及第八章《合成材料》等內(nèi)容時(shí)均使用了課件輔助教學(xué)，充分利用多媒體的視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干興奮點(diǎn)，有利于學(xué)生注意力的保持，它的信息組織方式和人類長(zhǎng)期記憶結(jié)構(gòu)相似，減少了記憶信息和加工轉(zhuǎn)換的過程，收到了較好的化學(xué)教學(xué)效果。
四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，上好實(shí)驗(yàn)課極其重要。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所研究的問題產(chǎn)生濃厚的興趣及獲得必要的感性知識(shí)。在人教版義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。只有通過觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能使學(xué)生深刻理解化學(xué)概念及其規(guī)律的產(chǎn)生條件、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、結(jié)論的形成，從而有助于深入的認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律?；瘜W(xué)課教學(xué)應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為中心，發(fā)揮學(xué)生積極性，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而使學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
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