節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會(五篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會篇一

執(zhí)教教師：程麗萍

一、知識與技能：

1、學(xué)會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。

2、知道三種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態(tài)度價值觀：

體會感受樂曲節(jié)拍的不同韻律。

《節(jié)拍練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：程麗萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、學(xué)會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。

2、知道三種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態(tài)度價值觀：

體會感受樂曲節(jié)拍的不同韻律。

二、教學(xué)重點 ：能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

三、教學(xué)難點：四四拍歌曲的聽辨。

四、教學(xué)策略：游戲法、講授法、練習(xí)法、表演、打擊樂伴奏、情境創(chuàng)設(shè)法。

五、教學(xué)資源：電腦、多媒體課件

六、教學(xué)流程：

1、情境導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？ 喜羊羊今天來到我們課堂上給我們帶來了三首好聽的歌曲，但同時還有一個問題向同學(xué)們請教，這三首歌曲分別是幾拍子的？

2、聽歌曲，說出它們是幾拍子。

喜羊羊還有一個問題想問同學(xué)們，這三種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生用動作讓大家感受一下它們的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、兩人合作拍手表現(xiàn)兩拍子、三拍子、四拍子。

5、用打擊樂器分組表現(xiàn)它們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、做游戲聽辨歌曲的不同節(jié)拍

老師有三種顏色的氣球，分別代表兩拍子、三拍子、四拍子，聽到歌曲后舉起和它顏色相同的小球。

7、老師隨機(jī)播放歌曲，學(xué)生同桌拍手表現(xiàn)歌曲的不同節(jié)拍。

8、用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

9、聽沒有學(xué)過的歌曲，猜猜他們的節(jié)拍。

10、小結(jié)：

喜羊羊要和我們說再見了，他說這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現(xiàn)。

小學(xué)音樂《節(jié)拍練習(xí)》教學(xué)反思

九一學(xué)校

程麗萍

《節(jié)拍練習(xí)》是我為二年級設(shè)計的一堂綜合課，學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，所以我首先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，為的是吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生心理特點，設(shè)計了游戲讓學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍，達(dá)到了很好的效果。

打擊樂器的加入使課堂有了亮點，通過人數(shù)上的減少來表現(xiàn)節(jié)拍的韻律，讓學(xué)生感受到了不同節(jié)拍的強(qiáng)弱變化。

不足之處，學(xué)生的課堂紀(jì)律有點亂，四四拍歌曲的聽辨是難點，在教師手勢的配合下才能表現(xiàn)出來。

節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會篇二

節(jié)拍的類型

【教學(xué)目的】

一、掌握有關(guān)節(jié)拍的音樂知識，了解節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用。

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式，并能富有表情地指揮較簡單的一段體二四拍、三四拍、四四拍的歌曲

【教學(xué)重點】

了解不同的節(jié)拍及其表現(xiàn)作用

【課時安排】

二教時

【教學(xué)設(shè)計】

第 一 教 時

【教學(xué)要求】

一、學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》，學(xué)習(xí)了解有關(guān)節(jié)拍的音樂知識，了解節(jié)拍的含義

二、熟悉掌握二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式 【教學(xué)過程】

基礎(chǔ)性訓(xùn)練：

（一）發(fā)聲訓(xùn)練 4 │ 3 2 │ 1 — │

lu lu

要求：（1）注意聲音的位置

（2）注意氣息控制

（二）和聲練習(xí) 6 5 5 5 ； 4； 3； 2； 3；

要求:用la模唱，并注意音準(zhǔn)

新知識接受：

一、新授歌曲

（一）視唱歌曲《友誼地久天長》部分樂譜

板書（略）

（二）視唱歌曲《友誼地久天長》全部樂譜

注意附點及有關(guān)難點的地方

（三）學(xué)習(xí)歌曲《友誼地久天長》

注意歌唱時要用正確的發(fā)聲方法

二、復(fù)習(xí)回顧

（一）回顧復(fù)習(xí)歌曲《我們的中隊》

注意這是幾幾拍的并體驗它的強(qiáng)弱特性

板書：2/4 強(qiáng)弱特性：強(qiáng) 弱

（二）回顧小學(xué)五年級學(xué)過的一首歌《我們多么幸?！肥菐讕着?？強(qiáng)弱特性

（老師將播放一下這首曲的錄音請學(xué)生考慮）

板書：3/4 強(qiáng)弱特性：強(qiáng) 弱 弱

（三）注意歌曲《友誼地久天長》是幾幾拍？強(qiáng)弱特性

板書：4/4 強(qiáng)弱特性：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱

（四）回顧復(fù)習(xí)歌曲《小鳥小鳥》 注意這是幾幾拍的并體驗它的強(qiáng)弱特性

板書：4/4 強(qiáng)弱特性：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱

三、常見節(jié)拍類型小結(jié)

運(yùn)用與實踐：

四、常見節(jié)拍類型二四拍、三四拍、四四拍的指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)

（一）2/4拍歌曲《我們的中隊》指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)

（二）3/4拍歌曲《我們多么幸?！返闹笓]學(xué)習(xí)及練習(xí)

（三）4/4拍歌曲《友誼地久天長》的指揮學(xué)習(xí)及練習(xí)

小 結(jié)：本節(jié)課我們主要通過一些歌曲的學(xué)習(xí)欣賞，對常見的節(jié)拍類型有了一定的認(rèn)識并通過指揮的學(xué)習(xí)與練習(xí)我們更加深刻地理解了這一知識

第 二 教 時

【教學(xué)要求】

一、本節(jié)課通過欣賞進(jìn)一步深刻理解節(jié)拍所特有的表現(xiàn)功能

二、通過二四拍、三四拍、四四拍的指揮圖式加深對節(jié)拍表現(xiàn)功能的理解和認(rèn)識

【教學(xué)過程】 導(dǎo) 入：從回顧復(fù)習(xí)二四拍、三四拍、四四拍的含義、強(qiáng)弱規(guī)律中導(dǎo)入。

板書：（略）

感受與掌握：欣賞：

（一）風(fēng)笛舞曲

考慮：

1、這首曲子給人一種怎樣的感受？（情感）

2、它將會是幾幾拍？

討論：（可邊欣賞邊討論）

交流并得出結(jié)論（歡快，熱烈，輕松感；二四拍）并板書

欣賞：

（二）小步舞曲

考慮：

1、這首曲子給人一種怎樣的感受？（情感）

2、它將會是幾幾拍？

討論：（可邊欣賞邊討論）

交流并得出結(jié)論（歡快，抒情，有些飄逸感；三四拍）并板書

欣賞：

（三）歡樂頌

【說明】這是一首大家都熟悉的曲子，采用先議論，后欣賞，再得出幾幾拍

【簡要小結(jié)】二四拍、三四拍、四四拍在音樂中的表現(xiàn)作用

理性地提升：欣賞：《祖國頌》

(一)學(xué)習(xí)知識：變拍子

(一)分段欣賞進(jìn)一步體驗節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)意義并板書

【簡要小結(jié)】

實踐與運(yùn)用：切入：從本學(xué)期所學(xué)及以前所學(xué)的歌曲切入

(一)從演唱中感悟節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用

(二)從指揮中實踐運(yùn)用二四拍、三四拍、四四拍的指揮進(jìn)一步感悟節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用

1、歌曲《我們的中隊》：先演唱后歌曲指揮實踐體驗二四拍

2、歌曲《我們多么幸?！罚褐笓]實踐體驗三四拍

3、歌曲《友誼地久天長》：先指揮實踐體驗四四拍，后演唱

小 結(jié)：（略）

節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會篇三

自由節(jié)拍

一、活動目的通過孩子自由地為樂曲伴奏這一活動，讓孩子參與到活動中，充分地發(fā)揮自己的想象力，緩解緊張的心理壓力，調(diào)整情緒。

二、活動場地

音樂教室。

三、活動用具

三角鐵、沙球、小鼓、串鈴、小鈴。

四、活動過程

師：今天我們要組成一支小樂隊。大家分別用不同的樂器來演奏，我先介紹一下這幾種樂器。

三角鐵：三角鐵是一個由三角形的不封閉的鐵棒制成的、經(jīng)敲擊后能發(fā)聲的擊樂器。它音色清脆、悅耳，有回聲。

五、教師示范：

××│×—│××│×—

沙球：沙球是一種伴奏樂器。伴奏時由兩個單個的沙球組成一對，上下輕輕搖動。

六、教師示范：

×．×│××│×．×│××

小鼓：小鼓是一種打擊樂器。演奏時節(jié)奏感很強(qiáng)。

七、教師示范：

×××│×××│×××│×××

串鈴：串鈴的演奏方法是：左手握住手柄，右手用手腕部輕敲串鈴。

八、教師示范：

××××│×××│××××│×××

小鈴：小鈴由兩個小銅鈴組成，它的聲音悅耳、動聽。

九、教師示范：

×—│××│×—│××

1、老師請孩子們各自選擇一件自己喜歡的樂器，先試著用一用。

讓孩子自由上臺挑選樂器，各自試著使用一下，教師在教室里巡視輔導(dǎo)。

2、老師出示剛才幾種樂器的節(jié)奏音型譜，請孩子們照著樣自由演奏，教師在旁邊輔導(dǎo)。

3、師：“現(xiàn)在，老師彈奏一首大家非常熟悉的樂曲，請大家用黑板上的節(jié)奏音型為我伴奏。好嗎?”教師彈奏《嘀哩嘀哩》。孩子們一起為老師伴奏。

4、學(xué)生用手中的樂器自由打擊節(jié)奏音型。每個孩子都充分發(fā)揮想象，隨意地用手中的樂器敲擊任何一條節(jié)奏音型。教師也可以隨意打出一條節(jié)奏音型，讓孩子模仿演奏。

5、教師再彈奏《嘀哩嘀哩》請孩子們用自己喜歡的節(jié)奏音型為老師伴奏。

孩子根據(jù)聽到的樂曲，用手中的樂器和著節(jié)拍演奏。

試一試：

自編一段節(jié)奏，可以用多種樂器演奏。

節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會篇四

第三單元

校園節(jié)拍

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《乒乓變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在樂曲,聲勢伴奏中讓學(xué)生感受乒乓比賽的激烈場面.2.能聽出音樂的五次變奏.3.在聆聽過程中理解變奏的含義,并用所學(xué)過的節(jié)奏嘗試簡單的變奏.教學(xué)重點:接觸變奏,了解變奏.教學(xué)難點:嘗試變奏

教材分析：《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快地表現(xiàn)孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練球技。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好象乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲共包含五個變奏。最后一句樂句使人如聞為精 彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1.師生問好

師:同學(xué)們你們覺得我這樣的穿著最適合干什么呢? 生:做運(yùn)動??

師:老師很喜歡運(yùn)動.請你猜猜我在做什么運(yùn)動? 2.猜動作并讓學(xué)生說說自己喜歡的運(yùn)動 a.師做動作學(xué)生猜

b.師:你們在課間,課余時候都會做些什么運(yùn)動呢? 3.律動

師:聽著音樂一起做運(yùn)動吧!

師:請座.我發(fā)現(xiàn)你們課余生活豐富多彩.瞧!這時候課間要舉行一場體育比賽,聽!是場什么體育比賽呢?說說你的理

設(shè)計意圖（從運(yùn)動著手，激發(fā)學(xué)生的興趣）

二、聆聽<乒乓變奏曲>、1.聽<乒乓變奏曲>

師:是場什么比賽呢?為什么? 生:跳繩,跑步??

師:對,因為它節(jié)奏很快,很跳躍??

師:這首歌的作曲家到底用這段音樂表現(xiàn)什么運(yùn)動呢?我們來看答案吧.2.看圖片(乒乓賽),再次聆聽歌曲,并模仿打乒乓球的動作師:原來是場乒乓球比賽,誰能聽出來是用什么樂器彈奏的嗎? 生:鋼琴 3．編曲名

師:你能給這段音樂取個名字嗎?

4．出示曲名（乒乓變奏曲，鋼琴獨奏，王志剛）師：你們能從字面來理解一下什么叫變奏曲嗎？

設(shè)計意圖（讓學(xué)生聆聽音樂并感受乒乓比賽的激烈場面。在編曲名這一環(huán)節(jié)中，能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造思維）

三、了解《乒乓變奏曲》

師：現(xiàn)在老師來彈奏，請你聽聽樂曲有幾個樂段？拿出紙和筆，用自己喜歡的方式記錄，聽到一個樂段做一下記錄，可以用圓圈，數(shù)字，波浪線任何圖形都行。1． 聽變奏曲，畫圖形。

2． 再次聆聽，讓學(xué)生用身體造型表現(xiàn)音樂的樂段。

太倉市浮橋鎮(zhèn)時思小學(xué)

師：接下去我們換個方式，用身體的造型表現(xiàn)樂段，聽到一個樂段就變一個造型，然后放著不動，聽到第二個樂段再變一個造型，像變形金剛一樣，總共變了幾個造型，呆回請你告訴我。

a.全班擺造型，再請兩位學(xué)生單獨做造型。（讓其他學(xué)生來數(shù)數(shù)他們做了幾個造型）師：誰正確呢？來看答案吧！蹦出的乒乓球會告訴你的。3． 再次聆聽音樂。（師點擊屏幕）

這六個球的顏色？色彩是否有變化？

六個球就代表六個樂段，在這六個樂段中有沒有相同的旋律呢？請你哼唱出來。（請個別學(xué)生哼唱）

設(shè)計意圖（在多次聆聽與體驗中讓學(xué)生聽出歌曲的五次變奏，同時獲得了審美的體驗）演唱主題旋律（點擊第一個球，出現(xiàn)旋律線。）

聽琴默唱，跟琴唱并用手指表現(xiàn)音符的高低（要求唱準(zhǔn)每個音）師：球撞擊球拍會發(fā)出什么聲音呢？ 用“pong”填唱（要求唱的輕快跳躍）

師：運(yùn)動員在賽場上比賽聽到什么聲音會打的更起勁呢？ 生：加油聲

師：我們有節(jié)奏的試試 5/。聲勢伴奏

師：我們來演繹一下賽場上的交響曲吧。（要求效果要和諧統(tǒng)一，控制音量，輕聲而有力）

設(shè)計意圖（讓學(xué)生在聲勢伴奏中再次感受乒乓比賽的激烈場面，同時活躍了課堂氣氛）師：真是不錯，我用琴聲表揚(yáng)你，聽表揚(yáng)的琴聲改變了哪些音樂要素？ 生：節(jié)奏，節(jié)拍??

師：用語言總結(jié)一下什么是變奏曲？ 出示變奏曲 在保留主題旋律的基礎(chǔ)上,通過改變節(jié)奏、節(jié)

拍、速度、音色或通過加裝飾音等手段來改變音 樂的效果和情緒，這在音樂中被稱為變奏曲

（四）嘗試變奏曲

1．復(fù)習(xí)已學(xué)節(jié)奏與節(jié)拍 2．小小作曲家

請你用自己所學(xué)的音樂知識，嘗試變奏。

3．變奏成果展示

設(shè)計意圖（激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮）

太倉市浮橋鎮(zhèn)時思小學(xué)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 唱《拍皮球》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，感受二拍子的韻律。教材分析

《拍皮球》是一首歡快的兒童歌曲，平拍五聲f宮調(diào)式。曲調(diào)活潑，跳躍，歌曲富有兒童情趣。歌曲為一部曲式，第一、二樂句為規(guī)整樂句，第三樂句為擴(kuò)充樂句，襯詞“嘭通”的運(yùn)用使歌曲更加形象有趣，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的愉快心情。教學(xué)重點、難點

重點；學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動的重要性，增強(qiáng)他們的愛國情緒。難點：學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點音符，第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場有趣的運(yùn)動會,你們想?yún)⒓訂?（學(xué)生回答）

2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎？誰來拍給老師看看？

3、學(xué)生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

4、今天咱們要舉行的第一場比賽就是拍皮球比賽。

5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學(xué)著老師的樣子，聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（評價：誰拍的好，在相應(yīng)的組下貼一個笑臉，以示鼓勵。）

過渡語：剛才大家伴著一首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫拍皮球，讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。

（二）、師生合作，學(xué)習(xí)歌曲

1、教師多媒體出示畫面，學(xué)生欣賞歌曲，并跟著歌曲做拍球的動作。

2、朗讀歌詞

要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點音符。（可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動作）

3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲

主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中解決重點難點

處理難點：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通嘭通 嘭通嘭通

（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）?5 3 6 | 5 2 3 | 5 2 3 |1-‖ 大 家 玩得 多 愉 快，多愉快。

（唱準(zhǔn)附點音符，可以把第一個“大”字唱得有力一點就很容易解決，同時教師多范唱就更容易解決。）

4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

5、邊唱邊拍

請學(xué)生一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。(此時,教師評選出冠軍,亞軍,季軍)過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡那些活動呢？（學(xué)生回答：跳繩，拔河，游泳??）

（三）拓展知識：節(jié)奏創(chuàng)編 《拍皮球》

1、選擇“皮球”，將節(jié)奏補(bǔ)充完整。再用“彭”讀一讀，作為《拍皮球》的前奏 x xx x-

2、兒歌誦讀：活力go go go(設(shè)計聲勢動作，邊念邊做)

太倉市浮橋鎮(zhèn)時思小學(xué)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《兒童在游戲》 教學(xué)目標(biāo)：

通過過學(xué)唱《兒童在游戲》，感受音樂活潑歡快的情緒，體驗時間的寶貴，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生隨音樂朗讀兒歌的能力，是學(xué)生的節(jié)奏感及內(nèi)心聽覺有所提高。

通過設(shè)計作息時間表，讓學(xué)生深刻理解歌曲告訴我們的：只有懂得珍惜時間的人，才有可能成為有作為的人。教學(xué)重點：

用不同的速度演唱歌曲，感受歌曲不同的情緒 教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生隨音樂朗讀的能力，練習(xí)節(jié)奏感、內(nèi)心聽覺 教具準(zhǔn)備：

電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天的音樂課非常的神奇！“時間老人”看我們大家認(rèn)識了好多希奇古怪的時鐘后，又給我們帶來了一個禮物！看看，是什么？

（播放課件：時鐘小馬車）生：馬車！

師：哦！原來是一輛小馬車，那你們猜猜“時間老人”為什么會送我們小馬車呢？ 生：它告訴我們時針就像小馬車的兩個車輪，飛快地向前跑，告訴我們要珍惜時間。師：不錯！那現(xiàn)在我們乘上時間這輛小馬車，去瞧瞧外面的風(fēng)景，聽！小馬車?yán)镞€在播放音樂呢！

（播放音樂《時間像小馬車》）

二、新授

師：好聽嗎？想不想跟著這個音樂一起來唱啊？ 聽錄音，學(xué)生隨音樂做乘坐小馬車的律動 師有節(jié)奏的朗讀歌詞，學(xué)生跟讀 分句模唱 完整演唱歌曲 學(xué)生邊演唱邊律動

用慢速、快速等形式演唱歌曲，說說哪一種速度最適合這首歌曲，為什么？（學(xué)生討論回答）

三、音樂游戲

師：“時間小馬車”跑的好快，老師想跟他來比一比，看誰跑的快，小朋友們來做裁判好嗎？

（師隨音樂有感情的朗讀兒歌《我和時間來賽跑》 師：你們想不想也和小馬車來個比賽??？ 生：想！

學(xué)生隨音樂輕輕拍手，感受二四拍韻律 學(xué)生跟老師有節(jié)奏朗讀 弱起小節(jié)的練習(xí)

看老師手勢，學(xué)生有節(jié)奏朗讀兒歌 分小組朗讀兒歌

師：小朋友知道我們?yōu)槭裁匆托●R車來賽跑嗎？

生：小馬車就是時間，我們要和時間來賽跑，做時間的主人

師：時間就像小馬車，滴答滴答不回頭。我要架好小馬車，珍惜時間做主人。

四、總結(jié)

師：時間如流水，時間像小馬車，時間一去不復(fù)返，我們應(yīng)該在有限的時間里，做更多有用有意義的事情，和時間賽跑，小朋友們可以自己設(shè)計一張作息之間表，把更多的時間利用起來，學(xué)得更多的知識，更多的本領(lǐng)。

太倉市浮橋鎮(zhèn)時思小學(xué)

第四課

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《溜冰圓舞曲》 教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,理解力,激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣.2.能從完整的《溜冰圓舞曲》樂曲中,聽出此曲的主旋律.3.通過各種形式表達(dá)自己對音樂的理解,使學(xué)生的人性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力.教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴,錄音機(jī),多媒體計算機(jī)等.教學(xué)進(jìn)程: 一, 組織教學(xué) 課前律動.二, 新課教學(xué) 1.導(dǎo)入.師:設(shè)計情景.(出示溜冰場面.播放《溜冰圓舞曲》 2.初聽樂曲.聽的過程中,教師出示幾個問題,讓學(xué)生邊聽,邊思考.a:你聽到了什么

b:有哪些很有規(guī)律的聲音

3.師生交流(學(xué)生之間交流)生:聽到了……有……很有規(guī)律的聲音.師:在多媒體中依次播放出有規(guī)律的聲音,讓學(xué)生體會.師啟發(fā):溜冰的心情是怎樣的 ——它們是怎樣來表達(dá)它們的心情的 —— 生:活潑歡快的……

師:溜冰時的愉快心情,樂曲中是用哪一種風(fēng)格的音樂來表現(xiàn)的生:活潑富于動感.4.欣賞主旋律.5.人聲打擊樂伴奏(用拍手,踏腳)用 的節(jié)奏模仿溜冰,為主旋律伴奏.6.小組創(chuàng)作,表演.讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性進(jìn)行創(chuàng)作性的表演.如:試著彈一彈主旋律,為這段旋律編一段小故事,創(chuàng)編一段節(jié)奏,配一段歌詞.7.復(fù)聽樂曲,集體表演.a:電子琴表演.b:聽到特殊的聲音拍打桌子.c:活潑的輕輕跺腳.d:抒情的輕輕晃動身體.三, 總結(jié)

1.請學(xué)生談?wù)?通過本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受

2.鼓勵學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂曲.太倉市浮橋鎮(zhèn)時思小學(xué)

節(jié)拍教學(xué)反思 節(jié)拍教學(xué)反思心得體會篇五

《節(jié)拍練習(xí)》的三維目標(biāo)

執(zhí)教教師：程麗萍

一、知識與技能：

1、學(xué)會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。

2、知道三種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態(tài)度價值觀：

體會感受樂曲節(jié)拍的不同韻律。

《節(jié)拍練習(xí)》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：程麗萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、學(xué)會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。

2、知道三種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

二、過程與方法：

1、能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

2、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、情感態(tài)度價值觀：

體會感受樂曲節(jié)拍的不同韻律。

二、教學(xué)重點 ：能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。

三、教學(xué)難點：四四拍歌曲的聽辨。

四、教學(xué)策略：游戲法、講授法、練習(xí)法、表演、打擊樂伴奏、情境創(chuàng)設(shè)法。

五、教學(xué)資源：電腦、多媒體課件

六、教學(xué)流程：

1、情境導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？ 喜羊羊今天來到我們課堂上給我們帶來了三首好聽的歌曲，但同時還有一個問題向同學(xué)們請教，這三首歌曲分別是幾拍子的？

2、聽歌曲，說出它們是幾拍子。

喜羊羊還有一個問題想問同學(xué)們，這三種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生用動作讓大家感受一下它們的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、兩人合作拍手表現(xiàn)兩拍子、三拍子、四拍子。

5、用打擊樂器分組表現(xiàn)它們的強(qiáng)弱規(guī)律。

6、做游戲聽辨歌曲的不同節(jié)拍

老師有三種顏色的氣球，分別代表兩拍子、三拍子、四拍子，聽到歌曲后舉起和它顏色相同的小球。

7、老師隨機(jī)播放歌曲，學(xué)生同桌拍手表現(xiàn)歌曲的不同節(jié)拍。

8、用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。

9、聽沒有學(xué)過的歌曲，猜猜他們的節(jié)拍。

10、小結(jié)： 喜羊羊要和我們說再見了，他說這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現(xiàn)。

小學(xué)音樂《節(jié)拍練習(xí)》教學(xué)反思

九一學(xué)校 程麗萍

《節(jié)拍練習(xí)》是我為二年級設(shè)計的一堂綜合課，學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，所以我首先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，為的是吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生心理特點，設(shè)計了游戲讓學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍，達(dá)到了很好的效果。

打擊樂器的加入使課堂有了亮點，通過人數(shù)上的減少來表現(xiàn)節(jié)拍的韻律，讓學(xué)生感受到了不同節(jié)拍的強(qiáng)弱變化。

不足之處，學(xué)生的課堂紀(jì)律有點亂，四四拍歌曲的聽辨是難點，在教師手勢的配合下才能表現(xiàn)出來。篇二：節(jié)奏與節(jié)拍 篇三：李丹丹：節(jié)奏節(jié)拍教案(1)教 案 篇四：反思

思想品德課教學(xué)反思

時間:2013-05-16 分類:反思 來源:書通網(wǎng) 10 篇一：思想品德課教學(xué)反思范文

思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合,達(dá)到教學(xué)目的，淺談幾點反思。

一、要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師自身素質(zhì)，一是專業(yè)知識要扎實更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。1．堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展需要。知識是相關(guān)的、互通的。因此，只有掌握豐富知識，才能融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知，豐富知識，跟上時代節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣?！睘榱顺潆姡?jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的，還是雜志、歷史、經(jīng)濟(jì)、心理訪談等。3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚師德為學(xué)生楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。4．尊重學(xué)生。學(xué)生尊重老師天經(jīng)地義，但老師也應(yīng)尊重學(xué)生權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，常常忽略學(xué)生權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂、擠占課間活動時間、隨便把學(xué)生活動課或課外課挪用、作業(yè)沒完沒了，久而久之學(xué)生難免厭倦、反感。老師尊重了學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。5．保持快樂心態(tài)。只有老師輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，現(xiàn)實生活中，有種種煩惱和不如意，要保持快樂心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我工作，在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生痛癢，和學(xué)生打成一片，師生關(guān)系一定融洽。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率 思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義基礎(chǔ)理論知識，必須堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”教學(xué)原則，改進(jìn)教法、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，才能提高教學(xué)效率。教學(xué)形式多樣，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生、全面發(fā)展的教學(xué)原則，達(dá)到傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要與學(xué)生活有關(guān)，都要學(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識時，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)實際，開闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。

“親其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。

篇二：初中思想品德課教學(xué)反思

反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往，結(jié)合自己的教學(xué)，淺談幾點反思體會。

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師，身正為范”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。1．堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，跟上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果吧。3．為人師表。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟。②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如，我的普通話不是很好，語速快，講課時我就提醒自己注意。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時，學(xué)生能及時指出幫助我改正。這些都是我這幾年的收獲。正因為我能正確對待我所犯的錯，學(xué)生也深受影響。記得一次在初三（2）班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。說完，就有個同學(xué)站起來了。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生犯錯，而是不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，并敢于承認(rèn)自己的錯誤。4．老師要尊重學(xué)生。這恐怕是最重要的一點，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。于是，上課經(jīng)常拖堂，擠占學(xué)生的課間活動時間，隨便把學(xué)生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對。記得上學(xué)期，有一次上課時，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只作為畢業(yè)，學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣，就抄寫英語。我提醒了一次，她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣，將她的筆記本當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半。頓時，教室很安靜，因為大家知道我一般情況是不會生氣的。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。課后我與學(xué)生談話了解她的想法，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯。再次上課時，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對??！對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌。這樣，我贏得了學(xué)生的信任，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說，甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。這也許是作為教師比較幸福的事了。5．老師要保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接 近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢，和學(xué)生打成一片。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來。當(dāng)時我也很生氣，臉沉下來，流露出不高興的情緒。學(xué)生都說，老師請別生氣，生氣會老的。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學(xué)生談了話，解決了問題。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的。因此在學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國特色社會主義的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，采用不同的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題。例如，初一年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為他們的良師益友。

三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際，開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質(zhì)教育效果。例如，針對學(xué)生厭學(xué)，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時，考慮學(xué)生去落后農(nóng)村不方便，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)內(nèi)容和圖片，加上自己搜集的，做成課件，通過和我們學(xué)校的條件對比，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。篇三： 教學(xué)十多年，我一直在尋找，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。我聽課，我觀摩，我也自己探索。漸漸發(fā)現(xiàn)，一節(jié)好的思品課，關(guān)鍵有兩點：

一、精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵；

二、學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)。

一．精彩的材料及設(shè)計是上好課的關(guān)鍵

好的開頭能迅速活躍課堂，在第一時間抓住學(xué)生的注意力，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愿意去想愿意去講；別出心裁的課堂設(shè)計讓學(xué)生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，輕松感悟生活，學(xué)會做人。

例如，我在講《自尊自信》這一課的時候，是這樣開頭的：“上課之前，我想先做個小小的調(diào)查??”這時候?qū)W生的眼睛已經(jīng)睜得很大了，“愿意當(dāng)眾趴在地上學(xué)狗叫的同學(xué)請舉手??”我的語速很慢，講第一遍的時候?qū)W生不可思議地看著我，講第二遍的時候，已經(jīng)有學(xué)生不滿：“老師，你不尊重我們??”很好，接下來我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了非常有名的心理學(xué)兩難選擇“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷？發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯？要是你做法官，你將如何判案？兩難的選擇，學(xué)生爭著舉手發(fā)表意見，是與非在辯駁中變得清晰。課上完了，學(xué)生意猶未盡。

七年級第一學(xué)期最后一個單元講的是學(xué)習(xí)，如果按照課本條條框框講下去，可能會落入俗套，這就不可能達(dá)到很好的教學(xué)效果。通過思考，我設(shè)計了個簡單的游戲讓學(xué)生明白我們?nèi)藢W(xué)習(xí)的原理，以及讓學(xué)生知道“學(xué)習(xí)習(xí)近平原區(qū)”及如何更好地走出這個區(qū)，取得成績的進(jìn)步。游戲很簡單：我準(zhǔn)備了一張打亂了順序的數(shù)字圖，打印多份，分發(fā)給學(xué)生。每個學(xué)生人手8份。然后給學(xué)生60秒的時間，讓其將數(shù)字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4??直到時間結(jié)束，將連到的最后一個數(shù)字圈出來，并寫到紙的空白處。重復(fù)這個程序8次。這樣，每個人就會有8個數(shù)字，將這8個數(shù)字按照先后順序標(biāo)在圖表上，并將各點連成一線。最后，每個人都會得出一條“學(xué)習(xí)曲線”。游戲做完以后，全班同學(xué)一起討論這樣幾個問題：

1、坦白說，在進(jìn)行這個練習(xí)的時候，感覺怎么樣？

2、人們說：“刀越磨越快”，但是，在我們這個練習(xí)中，是這樣子的嗎？如果不是這樣，那是怎么樣的？可以呈現(xiàn)你的曲線給大家看看。

3、我們每個人的曲線都會經(jīng)歷一個短暫的或不明顯的平原區(qū)，甚至是下降區(qū)，這是由于什么引起的？類比到我們的學(xué)習(xí)，你有怎么樣的啟發(fā)？

4、請思考，我們有什么辦法可以突破這個學(xué)習(xí)的平原區(qū)？由于學(xué)生在之前親自把自己的學(xué)習(xí)曲線畫出來了，在討論這些問題的時候，大家都很有感想，對“學(xué)習(xí)”這個話題想法很多，也說出了很多很有見地的話，提出了很多有實際意義的建議。一節(jié)好的課，其實并不需要很多花俏的東西，只要能夠?qū)崒嵲谠诘刈寣W(xué)生緊跟你的思路，去學(xué)習(xí)，去感悟，就已足夠。

二．學(xué)生有所感悟是一節(jié)好課的評價依據(jù)

我認(rèn)為，一節(jié)課無論設(shè)計得多巧妙，材料用得多精彩，但如果學(xué)生不能夠在這個課堂中有所感悟，那么，這就不能夠說是一節(jié)好課，甚至不能夠說它是一節(jié)合格的課。我深深認(rèn)識到，學(xué)生是否有感悟，這是我們難以預(yù)料的，因而，我們教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。

我在講《跨越障礙 正確選擇》這一課的時候，設(shè)計了一個這樣的情景：期末考試中，你被一道數(shù)學(xué)題難住了，眼看時間一分一秒地過去，但是你還是做不出來，這意味著你將丟失15分，前十名將與你失之交臂！這時，坐在你后面篇五：音樂活動教學(xué)反思 中班音樂活動 《理發(fā)師》教學(xué)反思

音樂活動是幼兒美感的傳遞與表現(xiàn)，為了給幼兒營造不同的學(xué)習(xí)氛圍，我在教學(xué)設(shè)計

上有了一些創(chuàng)新，通過情景表演、圖譜設(shè)計、節(jié)奏創(chuàng)編及游戲互動這一連串幼兒感興趣的

形式，來完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有效的促成了幼兒的快樂學(xué)習(xí)

整個活動中，幼兒始終保持著積極參與的熱情，但中間也存在值得思考的問題：在創(chuàng)

編節(jié)奏的過程中，我采用的是先讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型，再提出個別節(jié)奏型進(jìn)行更換演唱。雖

然我及時的用言語給予了孩子肯定，但是那些節(jié)奏型沒用上的幼兒和沒創(chuàng)編出節(jié)奏型的幼

兒在無形地中就受到了傷害。每天下午午飯后我們都會復(fù)習(xí)以前所學(xué)習(xí)的兒歌，在復(fù)習(xí)理

發(fā)師的兒歌時，教師會拿來小剪刀讓幼兒感受一下理發(fā)師是怎樣來理發(fā)，這個歌曲幼兒表

演的樂此不疲，興趣非常高，都想來爭當(dāng)理發(fā)師。如何更好的滿足更多地的幼兒，讓能力

不同的幼兒都擁有自信呢？這就要求老師在選擇問題時有針對性。如果在幼兒回應(yīng)的時

候，能及時將其創(chuàng)編出的節(jié)奏型記錄下來，這就是一種幼兒非常喜歡的肯定方式，不僅如

此，有了記錄也能幫助幼兒能更好的表現(xiàn)歌曲，且能保證給予回應(yīng)的幼兒都獲得成功感；

除此以外，相對能力弱的幼兒，我們應(yīng)采取相應(yīng)的措施：即降低難度，請他們來表現(xiàn)別人

的作品，借此機(jī)會使這類幼兒體驗表現(xiàn)的樂趣，同時獲得成功感。

成功感是幼兒獲得自信的有力保障。在教學(xué)的過程中，它應(yīng)引起我們的高度

關(guān)注，我們的活動設(shè)計應(yīng)面向全體幼兒，針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都

得到美的熏陶和培養(yǎng)。這件事提醒我,平時要注意細(xì)致觀察,關(guān)注每個幼兒的言語和

行為,及時與家長溝通,用科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)每一位幼兒。