一鍵復(fù)制
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
公民權(quán)利與義務(wù)教案 公民的基本權(quán)利和義務(wù)優(yōu)質(zhì)教案篇一
【教學(xué)目的和要求】
保護(hù)人權(quán)是憲法的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，以人權(quán)為基礎(chǔ)形成的憲法權(quán)利是憲法教學(xué)的最重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，要求學(xué)生全面掌握人權(quán)和公民權(quán)基本理論，把握基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系，強(qiáng)化權(quán)利意識和憲政民主觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1.人權(quán)和公民權(quán)基本概念
2.基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：基本權(quán)利與基本義務(wù)的關(guān)系 【司法考試考點(diǎn)】
國籍的取得與喪失；公民與人民的區(qū)別；八大基本權(quán)利；五大基本義務(wù)；人權(quán)；公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn) 【教學(xué)方法、學(xué)時】
教學(xué)方法：講授式教學(xué)；案例式教學(xué) 教學(xué)學(xué)時：1學(xué)時 【教學(xué)內(nèi)容】
憲法第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。國家尊重和保障人權(quán)。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
一、國籍
（一）國籍是自然人被確定屬于某一國家成員的法律上的資格或者身份，是區(qū)分本國人和外國人的惟一標(biāo)準(zhǔn)。國籍具有對內(nèi)和對外兩種意義。對內(nèi)的意義是，一個人一旦取得某一國家的國籍后，就可以享受該國家憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時也承擔(dān)該國憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。對外的意義是，具有某一國家國籍的人，其合法權(quán)益受到該國家的外交保護(hù)。
（二）國籍的取得方式有兩種：
1、出生取得國籍方式：有三種。
a、血統(tǒng)主義原則，就是一個人出生時以父母的國籍為依據(jù)確定其國籍；
b、出生地主義原則，就是以一個人的出生地所屬的國家為依據(jù)確定其國籍；
c、采用血統(tǒng)主義與出生地主義相結(jié)合的原則確定其國籍。
我國采用以血統(tǒng)主義為主、出生地主義為輔的混合主義原則，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國的具有中國國籍；二是父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國的，他依然具有中國國籍；但若父母雙方或一方為中國公民且定居外國，本人出生即有外國國籍的，則不具有中國國籍；三是父母無國籍，或國籍不明，且定居在中國，本人出生在中國的，具有中國國籍。
2、繼有取得國籍方式：
外國人或無國籍人申請加入中國國籍須具備兩個前提：一是申請人須愿意遵守中國憲法和法律；二是須出于本人自愿。且同時必備以下條件：①申請人是中國人的近親屬；②申請人定居在中國；③有其他正當(dāng)理由，例如享有在中國政治避難的權(quán)利等。只要具備上述前提并符合上述條件，就可以申請加入中國國籍。若本人未滿18周歲，可由監(jiān)護(hù)人或其他法定代理人代為辦理申請手續(xù)。在國內(nèi)，可以向當(dāng)?shù)厥?、縣公安局申請；在國外，可向中國外交代表機(jī)關(guān)或領(lǐng)事機(jī)關(guān)申請。上述機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)受理申請并審查申請人是否符合法律規(guī)定，然后由中國公安部審批。公安部批準(zhǔn)并由有關(guān)公安機(jī)關(guān)發(fā)給證書后，申請人取得中國國籍，就喪失了外國國籍。
二、公民
（一）公民的概念
公民是指具有某國國籍并根據(jù)該國憲法和法律享受權(quán)利承擔(dān)義務(wù)的自然人。各國普遍的做法是，將取得國籍作為取得本國公民資格的法律條件。公民的概念在我國的使用有一個發(fā)展變化的過程。解放后《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》使用的是“人民”和“國民”兩個概念。1953年的選舉法開始使用“公民”作為享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的主體。1954年憲法正式使用“公民”作為基本權(quán)利和義務(wù)的主體。1975年憲法和1978年憲法沿用了這一稱謂。1982年憲法也使用了這一稱謂。根據(jù)本條的規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。
（二）“公民”與“人民”的區(qū)別
在憲法學(xué)上，我國的“公民”與“人民”是兩個不同的概念。
1、屬性不同。公民是法律概念，他是和外國人和無國籍人相對應(yīng)的一個法律概念。人民是一個政治概念，它對應(yīng)的詞是敵人。在不同的歷史時期，有著不同的內(nèi)涵。在現(xiàn)階段，依據(jù)《憲法》序言第10段的規(guī)定，人民是指全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)建設(shè)者，擁護(hù)社會主義的愛國者和擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。所以公民和人民是兩個不同屬性的詞。
2、范圍不同。公民和人民所指的范圍不同。二者是一個包含關(guān)系。公民的范圍大？還是人民的范圍大？當(dāng)然是公民的范圍大，公民當(dāng)中不僅包含了人民，還包括了取得了這個國家國籍的犯人、精神病患者、未成年人，當(dāng)然還包括擁有我國國籍的敵對分子。他的范圍要比人民的范圍大。并且公民的范圍固定，只要具有中國國籍，你就是中國公民。
因?yàn)椴煌臍v史階段，由于不同的政治任務(wù)和政治需求，人民的概念是發(fā)生變化的。比如抗戰(zhàn)時期所講的人民和解放時期所講的人民，是不是一個范圍呢？抗戰(zhàn)時期的政策是減租減息，地主實(shí)際上是包含在人民的范圍當(dāng)中的。到解放戰(zhàn)爭時期，地主是作為斗爭的對象的。所以公民和人民的范圍是不同的。
3、引起的法律后果不同。公民當(dāng)中的人民，是完全的權(quán)利的享有者和義務(wù)的承擔(dān)者，而公民當(dāng)中敵人的權(quán)利和義務(wù)都受到限制。比如說被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子，他不享有政治權(quán)利當(dāng)中的選舉被選舉權(quán)。有些義務(wù)是不能承擔(dān)的，比如說為國家服兵役的義務(wù)。
4、公民通常所表達(dá)的是個體的概念，人民所表達(dá)的是集體概念。
三、權(quán)利和義務(wù)
（一）公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的含義:
1、權(quán)利，就是人們根據(jù)憲法和法律規(guī)定實(shí)現(xiàn)某種愿望或獲得某種利益的可能性。公民的基本權(quán)利就是憲法規(guī)定的公民在國家生活中享有的最主要的最基本的權(quán)利。特點(diǎn)有：a、公民的基本權(quán)利是國家權(quán)利體系中的基礎(chǔ)。憲法作為國家的根本大法，是普通法的立法依據(jù)，普通法律不能與憲法相抵觸，那憲法當(dāng)中規(guī)定的基本權(quán)利就成為一個國家其它法律規(guī)定公民具體的權(quán)利的立法依據(jù)和基礎(chǔ)。b、是穩(wěn)定的權(quán)利體系。因?yàn)閼椃ū旧砭哂蟹€(wěn)定性，所以憲法本身規(guī)定的公民基本權(quán)利也具有穩(wěn)定性，不會輕易改變。c、基本權(quán)利具有不可轉(zhuǎn)讓性。憲法里規(guī)定公民的基本權(quán)利體現(xiàn)了公民的法律身份、公民的法律地位，不可轉(zhuǎn)讓，只能被剝奪，不能自動放棄。
2、義務(wù)也就是公民按照憲法和法律享有權(quán)利的同時，必須承擔(dān)的某種責(zé)任?；谶@種責(zé)任，公民必須為一定行為，否則會受到相應(yīng)的法律制裁。這里行為包括作為和不作為兩種形式。例如： 法律要求消防人員在火災(zāi)現(xiàn)場必須救火，這就是對消防人員提出作為要求，那消防員的義務(wù)就是積極救火，如果消防人員不作為，那就是違法行為，會受到法律的制裁。這是作為。咱們再說說不作為，法律規(guī)定不得假冒他人注冊商標(biāo)，a的義務(wù)就是不得假冒他人的注冊商標(biāo)，那如果a實(shí)施了假冒他人注冊商標(biāo)之行為，就是觸犯了法律。理解了作為與不作為，大家還要知道，公民義務(wù)是基于國家法律的強(qiáng)制性規(guī)定，公民對于義務(wù)的履行不具有選擇性。法律強(qiáng)執(zhí)行規(guī)定是指法律規(guī)定必須這樣做，不能這樣做的條款，具體體現(xiàn)為“應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣”、“不得怎樣怎樣”，例如“轉(zhuǎn)讓房屋所得應(yīng)當(dāng)依法納稅”，這是要求作為?！叭詢?nèi)旁系血親不得結(jié)婚”，這是要求不作為。這些都屬于法律強(qiáng)執(zhí)行規(guī)定。
3、我們把憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)稱做基本權(quán)利和義務(wù)，它是公民最主要的、必不可少和最低限度的權(quán)利和義務(wù)。是公民享有其他法律規(guī)定的具體權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的基礎(chǔ)。
（二）我國公民的八大基本權(quán)利:
1、公民的平等權(quán)；
2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、言論、出版、結(jié)社、集會、游行、示威自由；
3、宗教信仰自由；
4、監(jiān)督權(quán)；
5、人身自由；
6、文化教育權(quán)利、7、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利
8、特定主體（婦女、老人、兒童受國家的保護(hù)；保護(hù)華僑、歸僑和僑眷的權(quán)利和利益。）
（三）我國公民的五大基本義務(wù):
1、維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；
2、遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；
3、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益；
4、保衛(wèi)祖國，抵抗侵略，依法服兵役和參加民兵組織
5、依法納稅；
四、公民權(quán)與人權(quán)(一)人權(quán)的概念
人權(quán)是指作為自然的、社會的人所固有的權(quán)利，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)及公民人身、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各方面享有的權(quán)利。
人權(quán)在法律上往往表現(xiàn)為具體的公民權(quán)利。公民權(quán)是公民權(quán)利的簡稱，與我國憲法中的公民基本權(quán)利的概念是一致的，只不過公民基本權(quán)利是8個最基本的權(quán)利，公民權(quán)的涵義更廣泛些。案例：上?！搬烎~執(zhí)法”案件
今年10月14日晚，上海某公司司機(jī)孫中界駕駛面包車行駛在路上時，遇到一男子衣著單薄懇求搭車，男子上車幾分鐘后，孫中界的車即被兩輛車包圍、逼停，隨即孫中界被指認(rèn)涉嫌黑車經(jīng)營，被罰款1萬元。
孫中界回公司后遭遇指責(zé)。他認(rèn)為自己遭遇了“釣魚”執(zhí)法，他無法接受自己做了好事反被冤枉，遂用菜刀切斷左手小指以示清白。此事引發(fā)極大關(guān)注，一時間，針對“釣魚執(zhí)法”的追問占據(jù)各大媒體頭條位置。
10月26日，上海市浦東新區(qū)政府召開新聞通氣會，公布處理意見。浦東新區(qū)區(qū)長姜木梁在會上表示，“10·14”事件中確實(shí)存在使用不正當(dāng)取證手段，浦東新區(qū)城市管理行政執(zhí)法局10月20日公布的調(diào)查結(jié)論與事實(shí)不符，浦東新區(qū)政府為此向社會公眾公開道歉。■點(diǎn)評: 法治建設(shè)為何要靠血的代價來推動？這促使我們思考今天的法治建設(shè)，應(yīng)當(dāng)由個案的糾錯轉(zhuǎn)向健全憲法人權(quán)保障機(jī)制、確立良好的憲法運(yùn)行機(jī)制和制度安排，充分尊重公民的合法權(quán)益，加強(qiáng)對國家權(quán)力的監(jiān)督與制約。
案例：江蘇先育后婚考公務(wù)員者遭拒錄事件
徐州女考生王瑩于今年2月，報考了江蘇省的公務(wù)員考試，王瑩在筆試、面試、體檢階段都順利通過，但在政審階段由于此前“未婚生育”，屬非婚生育，最終被組織部門以違反計劃生育政策為由淘汰。9月7日，王瑩向徐州市中級法院提交了訴狀，分別將銅山縣委組織部以及徐州市泉山區(qū)人口和計劃生育局訴至法院。徐州市中級法院認(rèn)為“銅山縣委組織部并非行政主體”，裁定對該案不予受理，同時告知王瑩到徐州市泉山區(qū)法院起訴泉山區(qū)人口和計劃生育局?！鳇c(diǎn)評: 《公務(wù)員法》規(guī)定了錄用公務(wù)員的條件，以及不能錄用的情形。本案當(dāng)事人所在地的組織部門在政審時把她刷掉了，我理解主要是認(rèn)為她未婚先育、品行不良好。將一個本屬于個人私生活的隱私問題作為考察職業(yè)能力的條件，本身即構(gòu)成了歧視。
五、我國公民基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)
（一）公民權(quán)利和自由的廣泛性
廣泛性表現(xiàn)在:第一，享有基本權(quán)利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，絕大多數(shù)人是國家的主人，這就決定了在我國，享有權(quán)利的主體非常廣泛。我國現(xiàn)階段的權(quán)利主體包括占全國人口絕大多數(shù)的社會主義勞動者，擁護(hù)社會主義的愛國者，擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者，以及其他服從國家法律的人；即使那些極少數(shù)被剝奪政治權(quán)利的公民，也仍然享有與其身份相適應(yīng)的公民權(quán)利。比如根據(jù)法律規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權(quán)利以外，享有申訴權(quán)、辯護(hù)權(quán)、合法財產(chǎn)不受侵犯權(quán)、控告權(quán)與檢舉權(quán)等等。第二，公民享有的權(quán)利和自由的范圍非常廣泛。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國公民享有的權(quán)利和自由涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權(quán)利體系來看，包括政治權(quán)利、人身權(quán)利、宗教信仰自由、社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利等等。隨著社會主義政治經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權(quán)利與自由的范圍將得到進(jìn)一步擴(kuò)大。
（二）公民權(quán)利和義務(wù)的平等性
平等性表現(xiàn)在:第一，公民在享有權(quán)利和履行義務(wù)方面一律平等。具體說來，1、任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況和職位高低，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也一律平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)；
2、公民的正當(dāng)權(quán)利和合法利益都平等地受到法律的保護(hù)，任何國家機(jī)關(guān)不得以任何理由歧視任何公民，公民有權(quán)要求得到平等的對待和服務(wù)；
3、不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權(quán)，任何人都必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。
第二，司法機(jī)關(guān)在適用法律上一律平等。也就是說，司法機(jī)關(guān)必須根據(jù)事實(shí)和法律，平等地保護(hù)公民的合法權(quán)益，平等地追究一切違法犯罪的法律責(zé)任。比如人民法院組織法規(guī)定，人民法院審判案件，對于一切公民，在適用法律上一律平等。
（三）公民權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性
現(xiàn)實(shí)性表現(xiàn)在：第一，實(shí)事求是的精神。具體表現(xiàn)為：
1、現(xiàn)實(shí)中迫切需要的，就明確予以規(guī)定；
2、堅持價值性與現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的原則；
3、雖應(yīng)規(guī)定，但根據(jù)我國國情在長時間內(nèi)做不到，就不予確認(rèn)；
4、權(quán)衡利弊，不適合規(guī)定的就不規(guī)定。
第二，具有物質(zhì)和法律的保障性。任何權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)都離不開物質(zhì)和法律作為后盾，我國憲法中規(guī)定了公民廣泛的自由和權(quán)利，同時又采取許多措施來保障這些權(quán)利和自由的實(shí)現(xiàn)。
（四）公民權(quán)利和義務(wù)的一致性
一致性表現(xiàn)在:第一，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的主體是一致的。我國現(xiàn)行憲法第33條規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！痹谝话闱闆r下，不允許某些公民只享受權(quán)利，而另一些公民則只履行義務(wù)。
第二，公民的某些權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的，如勞動、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的義務(wù)。
第三，公民的基本權(quán)利和義務(wù)相互促進(jìn)，相輔相成。公民基本權(quán)利的有效保障將促使公民自覺地履行義務(wù)，公民義務(wù)的自覺履行將為公民基本權(quán)利和自由的擴(kuò)大創(chuàng)造條件。
六、公民行使權(quán)利和自由的原則
憲法確認(rèn)公民的基本權(quán)利和自由，并保障在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)現(xiàn)和受到尊重的權(quán)利和自由，這是民主憲政的基本要求。但應(yīng)當(dāng)注意，權(quán)利和自由并不是沒有限制，任何權(quán)利和自由的行使都需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和其他相應(yīng)的條件的限制。
我國現(xiàn)行《憲法》第51條明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”這是防止濫用權(quán)利的限制性規(guī)范，也是我國公民正確行使權(quán)利和自由的一條總的指導(dǎo)原則。
總之，公民的權(quán)利和自由是會受到限制，但我們也要注意，限制不是為了消滅權(quán)利和自由，而是必須適當(dāng)且不涉及權(quán)利和自由的本質(zhì)內(nèi)容。
小結(jié)：通過本節(jié)課我們知道了公民的基本權(quán)利和義務(wù)是指憲法規(guī)定的公民最主要的、必不可少的和最低限度的權(quán)利和義務(wù)，在公民權(quán)利義務(wù)體系中處于核心和基礎(chǔ)地位，是公民在國家中所處地位的反映。
知道了憲法明確規(guī)定我國公民應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利和自由，規(guī)定了我國公民應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)。對于這些權(quán)利和義務(wù)，我們了解了其特點(diǎn)是：權(quán)利和自由的廣泛性、平等性、現(xiàn)實(shí)性、一致性?！菊n堂訓(xùn)練】
1、如何取得一國國籍？
2、公民基本權(quán)利和義務(wù)的含義
3、公民享有哪些憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和基本義務(wù)？
4、分析討論：有人說：“既然憲法和法律給了我的權(quán)利，那么我就可以想干什么就干什么了”。你認(rèn)為對嗎？為什么？
公民權(quán)利與義務(wù)教案 公民的基本權(quán)利和義務(wù)優(yōu)質(zhì)教案篇二
《公民的義務(wù)》教案
標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分|：“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
、知識目標(biāo)：
了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。
2、能力目標(biāo)：
增強(qiáng)對公民行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生自覺履行義務(wù)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)
2、教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的道德義務(wù)
學(xué)情分析：
、針對的問題：
八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多，對履行義務(wù)的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對法定義務(wù)會感覺比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無關(guān)”的想法等等。
2、學(xué)生的需要：
現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。
教學(xué)方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學(xué)過程設(shè)置：
一、導(dǎo)入新
導(dǎo)入語：
“每個人都有他自己的一份權(quán)利，也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類的幸福?！狈傻摹按髲B”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會文明和進(jìn)步的需要，所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
二、講授新：
、我們的義務(wù)
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。
活動一“說一說
填一填”：
教學(xué)情景（見教材p14頁材料——小明的一天）
活動設(shè)計：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材，并關(guān)注生活，聯(lián)系生活實(shí)際。
（設(shè)計目的：讓學(xué)生在小組討論及探究的過程中感受到義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責(zé)，義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務(wù)可能帶來的哪些后果。）
教師總結(jié)：
付出的根據(jù)
付出的好處
不這樣做的后果
a
家庭親情
融洽父子情感
受到良心的譴責(zé)
b
對人承諾
贏得別人尊重和信任
失去別人的信任
（班級紀(jì)律）
潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境
受到班級輿論譴責(zé)
d
（游園守則）
欣賞美景
受到法律的制裁
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）
活動設(shè)計：把學(xué)生分成兩個大組進(jìn)行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設(shè)計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。
在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。）
教師導(dǎo)出：
“沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)?！痹谖覈?，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利，有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
議一議：
※“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎？為什么?
（2）公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性
（3）什么是公民的義務(wù)、什么是公民的基本義務(wù)
公民的義務(wù)——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。
公民的基本義務(wù)——我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。
我們公民的基本義務(wù)有哪些？（詳見教材p16頁答案）
2、我們的道德義務(wù)
（1）什么是道德義務(wù)
活動三“議一議說一說”：（詳見教材p16、p17頁材料）如何評價小龔和單先生的行為？
活動設(shè)計：師生共同分析材料，了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同，進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務(wù)，共建社會主義和諧社會。
（設(shè)計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé)無旁貸的責(zé)任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務(wù)，既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)，還能夠促進(jìn)整個社會的文明進(jìn)步。）
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容
道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個公民責(zé)無旁貸。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn)識成果，標(biāo)志著我國公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”
三、堂小結(jié)
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務(wù)?！皭蹏胤?、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。
公民權(quán)利與義務(wù)教案 公民的基本權(quán)利和義務(wù)優(yōu)質(zhì)教案篇三
公民的基本權(quán)利和義務(wù)
章節(jié)名稱：公民的基本權(quán)利和義務(wù)
課程類型：理論課
學(xué)時：1學(xué)時
授課教師：
授課班級：
教材名稱：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課與上節(jié)課內(nèi)容，掌握公民基本權(quán)利，公民基本義務(wù)。
2、過程與方法目標(biāo)：通過社會事件的導(dǎo)入和講解，結(jié)合民航機(jī)場和航空公司的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，深入淺出地講授知識。
3、情感與價值觀目標(biāo)：通過知識的講解，讓學(xué)生樹立保護(hù)自身權(quán)利、遵守法定義務(wù)的理念；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和遵守學(xué)校的軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，培養(yǎng)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)的軍人；使學(xué)生認(rèn)識到生命、健康的可貴，各民族同學(xué)之間互相尊重民族習(xí)慣和宗教信仰，和睦相處。
教學(xué)重點(diǎn)：公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)；人身自由；宗教信仰自由。
教學(xué)難點(diǎn)：人身自由的邊界，引導(dǎo)學(xué)生遵守軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課件和教案，學(xué)生作業(yè)本，紙條等。
教學(xué)方法：使用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂講解，以教師講解、學(xué)生互動探討知識、回答問題為主的方法；采用啟發(fā)的方法，結(jié)合實(shí)際案例和練習(xí)，鞏固知識。教材分析：
本學(xué)期教材為吉林大學(xué)出版社出版的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的課程，是法律條文的照本宣科和空洞乏味的理論說教。我校是民航職業(yè)院校，培養(yǎng)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)化的軍人、高端職業(yè)化民航員工；本課結(jié)合社會事例、民航發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展前景，積極引導(dǎo)學(xué)生了解民航知識和社會基本常識。
學(xué)情分析：
難點(diǎn)分析及解決方法：
學(xué)生對于學(xué)校搜查寢室、沒收學(xué)生違章用品的行為抱有很大的抵觸情緒。為了能夠積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同、遵守學(xué)校軍事化標(biāo)準(zhǔn)化管理，在授課的過程中，需要循序漸進(jìn)地通過民航安檢搜身合法化的導(dǎo)入，結(jié)合成都“一環(huán)七縱”道路車輛限
行等社會事例，使學(xué)生樹立權(quán)利和義務(wù)并舉的理念，防止權(quán)利的濫用而產(chǎn)生極大的破壞作用。
同時，通過課堂講解和作業(yè)題等形式讓學(xué)生引起持久和廣泛的討論，最好能夠形成全校性的大討論，從而讓學(xué)生從心底里接受對于搜查、沒收寢室違章物品的做法的合法性、合理性，盡量從根源上杜絕違章電器的使用，盡可能避免由于使用違章電器而觸發(fā)的火災(zāi)事故。智者千慮必有一失，在學(xué)生的引導(dǎo)和管理過程中，更應(yīng)該發(fā)起出現(xiàn)火災(zāi)如何自救逃生、合理使用滅火器、發(fā)生事故時如何疏散人群等急救宣傳。通過事故前預(yù)防，發(fā)生事故中的積極合理處理，事故后的反思、學(xué)習(xí)，使火災(zāi)事故發(fā)生的幾率盡可能接近零點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
課堂內(nèi)容導(dǎo)入：
回顧上節(jié)課公民權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容。（公民的權(quán)利和義務(wù)是一個統(tǒng)一的整體，在重點(diǎn)講授“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”、“人身自由”、“宗教信仰自由”內(nèi)容之前，通過上節(jié)課知識的回顧，起到承上啟下和加深記憶知識的作用。）
新課程講解：
公民的基本權(quán)利和義務(wù)
一、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)
（一）通過圖片形式，展示中華人民共和國習(xí)近平在全國人大的選舉過程，引入公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
通過圖片的介紹，向同學(xué)們宣傳課堂外的知識，如莫言及其作品，諾貝爾獎文學(xué)獎，習(xí)近平的孝道，國家主席當(dāng)選的條件等。
（二）選舉權(quán)和被選舉權(quán)的法律規(guī)定
憲法規(guī)定：年滿18周歲的中國公民，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。
提問？
公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？（學(xué)習(xí)知識后，迅速讓學(xué)生總結(jié)）
世界上沒有絕對的規(guī)則：留出思考題，并提問學(xué)生回答
年滿18周歲精神病人，是否有選舉權(quán)和被選舉權(quán)？
答案：有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。但是沒有行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)的能力。（隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，精神病人被治愈后，依然有能力行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。）
二、人身自由
（一）憲法37規(guī)定：“任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法
院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！?/p>
提醒學(xué)生在課本的空白處記筆記，并思考：法律禁止非法搜查公民身體，合法搜查需要什么條件呢？（講解展示搜查證等）
遇到緊急情況可以不用搜查證！
（１）身帶行兇、自殺器具的；
（２）可能隱藏爆炸、劇毒等危險品的；
（３）可能毀棄、轉(zhuǎn)移犯罪證據(jù)的。
（二）機(jī)場安檢搜身
鏈接機(jī)場安檢小知識：
機(jī)場安檢三難
（1）由于航班延誤而導(dǎo)致旅客第二次安檢
（2）對于醉酒旅客安檢的苦惱
（3）冬季由于旅客穿著厚重引起的安檢麻煩
通過“6歲女孩機(jī)場被搜身，母親交涉遭拒”的視頻，引發(fā)學(xué)生的思考： 機(jī)場安檢搜身，是否違法？并提問學(xué)生回答
答案：個人的人身自由不足以對抗公共安全，因此不屬于侵犯公民人身自由。公民的權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的，沒有只享受權(quán)利而不履行義務(wù)的公民。
（三）學(xué)校搜查學(xué)生寢室，收繳違禁物品，是否違法呢？
圖片展示之后，安排三分鐘的討論時間。分法紙條，讓學(xué)生書寫觀點(diǎn)，每一條觀點(diǎn)的背后寫上姓名，最后由學(xué)生收集后交到教師處，并由學(xué)生書寫至黑板。（只要言之有理，不論對錯，酌情作為平時成績）
在學(xué)生書寫過程中，帶領(lǐng)學(xué)生講解成都“一環(huán)七縱”道路限行的規(guī)定和加油站抽煙可能引發(fā)的災(zāi)難，并講述“過失縱火罪”，過失引起火災(zāi)，可處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。
回到學(xué)生板書，并公布正確答案。學(xué)校發(fā)起集中銷毀違禁電器做法的合理性。
三、宗教信仰自由
1、憲法第36條之規(guī)定，“公民有宗教信仰自由?！?/p>
展示圖片，介紹幾個宗教常識，講解中介紹學(xué)生了解宗教常識，風(fēng)景名勝，著名人物等。
2、介紹伊斯蘭教，轉(zhuǎn)而介紹清真飲食之南航的“新疆航食”。
我們學(xué)校新疆學(xué)生眾多，特別是有獨(dú)特民族習(xí)慣的回族和維吾爾族，他們禁
食豬肉、血液，曾經(jīng)在四川有“豬是回族祖先”的錯誤說法，不同民族和宗教的學(xué)生住在一起，可能由于平時開玩笑而引起打斗事件，甚至上升為民族仇恨。穆斯林學(xué)生與漢族等其他民族同學(xué)共同生活學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該互相尊重信仰、民族習(xí)慣，和平共處。
3、機(jī)場和航空公司為不同信仰人群提供禮拜、祈禱場所
圖片展示：銀川機(jī)場、香港機(jī)場、迪拜機(jī)場建立禮拜或起到地點(diǎn)。
四、知識總結(jié)
1、公民的基本權(quán)利
2、公民的基本義務(wù)
五、練習(xí)和鞏固
單選7道，判斷題5道。
六、上次作業(yè)回顧
高考狀元拒錄事件
2009年，因重慶市高考文科狀元何川洋少數(shù)民族身份作假，北京大學(xué)決定放棄錄取。此前，由重慶市監(jiān)察局牽頭，公安局、重慶市民宗委、重慶市教委和重慶市招辦組成的聯(lián)合調(diào)查組在對事件進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，糾正了包括何川洋在內(nèi)的31名考生的少數(shù)民族身份，31名考生被取消錄取資格。
點(diǎn)評：
1、少數(shù)民族加分。《憲法》規(guī)定公民具有“平等權(quán)”，“各民族平等”。因少數(shù)民族身份而在高考分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上可以加分，是否與我國憲法規(guī)定的民族平等和民族區(qū)域自治制度的精神相符合？高考加分是否構(gòu)成對其他非少數(shù)民族考生的反向歧視？
2、受教育權(quán)。《憲法》規(guī)定公民具有“受教育權(quán)”。國家民委等部門基于弄虛作假的情況取消考試資格，或者是錄取資格。對何川洋進(jìn)行處理是否侵犯了何川洋的受教育權(quán)？
七、作業(yè)（作業(yè)1必做，作業(yè)2、3中選做一題）
作業(yè)1（必做）
1、我國公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)必須具備什么條件呢？
2、憲法規(guī)定“執(zhí)行逮捕”的條件是什么？
3、公民的基本義務(wù)有哪些？
4、公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系是什么？
作業(yè)2
夜里凌晨2點(diǎn)，寢室同學(xué)都在熟睡。突然附近寢室有人大聲疾呼，“著火了，趕快逃命??！”門外火勢兇猛，大煙彌漫。
住在六樓的你遇到火災(zāi)，應(yīng)該怎樣自救？
作業(yè)3
你現(xiàn)在是一名首都機(jī)場安檢員，正在給即將登機(jī)的乘客進(jìn)行安全檢查，這時走過來一名酒氣熏天的乘客。經(jīng)過多次提醒，但都拒絕接受安全檢查。
請想辦法說服醉酒乘客接受安全檢查。
要求：（把你的辦法詳細(xì)寫在作業(yè)本上，100字以上。
并與你的同桌分別扮演安檢員和醉酒乘客，下節(jié)課上課進(jìn)行“情景模擬”演練。）
八、教學(xué)反思
高爾基說，“愛孩子是老母雞都會做的事情，可是要善于教育他們，這是國家的一樁大事，需要才能和全部的生活知識。”給學(xué)生講授知識，不僅僅只是傳授知識，更重要的是傳授做人的道理和如何正確生活的常識。
高校發(fā)生火災(zāi)事故比較頻繁，多是學(xué)生偷用違禁物品造成的。除了學(xué)校每周的強(qiáng)制檢查之外，能夠使學(xué)生尊重自身的生命，尊重別人的生命，認(rèn)識到由于自身使用違禁物品而產(chǎn)生危害的嚴(yán)重性。同時，通過宣傳、學(xué)習(xí)，能夠正確掌握自救或逃生的技能，這不僅僅是課堂上可以做到的事情，需要全體教師和同仁齊抓共管，安全責(zé)任無小事，一個微小的火災(zāi)事故，毀掉的不僅僅是學(xué)生公寓，更重要的是花季少年對遠(yuǎn)大理想的追求，以及家人刻骨銘心的傷痛！
公民權(quán)利與義務(wù)教案 公民的基本權(quán)利和義務(wù)優(yōu)質(zhì)教案篇四
第十三周教案
第一節(jié)
李海霞
2015 11 25 公民的基本權(quán)利和義務(wù)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確理解憲法是國家的根本法，樹立憲法權(quán)威；
2.了解公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象； 3.理解公民基本權(quán)利與義務(wù)的特點(diǎn)。
二、教學(xué)手段：使用多媒體輔助教學(xué)，將抽象的理論形象化、具體化。
三、教法引導(dǎo)：小組討論、案例研討、講授分析
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及其特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：憲法是國家的根本法
五、教學(xué)過程
（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 多媒體出示圖片：《史上最牛的釘子戶》
看材料，思考問題：
1、物權(quán)法高調(diào)保護(hù)合法私產(chǎn)說明了什么？（小結(jié)過渡到新課）
2、楊武和妻子吳蘋楊武和妻子吳蘋不是來清理房子迎接大限到來后的拆遷，往屋里搬些液化氣鋼瓶、桶裝水、炒鍋、床板等生活用品，這樣子，是準(zhǔn)備與小樓共存亡，抵制法院的強(qiáng)制拆遷。他們的做法對嗎？為什么？對此你有何看法？
3、你認(rèn)為開發(fā)商、房管局、法院、楊武夫婦怎么做才是最和諧的？
（二）新課教學(xué)
一、憲法——國家的根本大法（板書）提問：為什么說憲法是國家的根本大法？（多媒體顯示憲法的根本內(nèi)容）國家性質(zhì)——人民民主專政
政權(quán)組織形式——人民代表大會制度 國家結(jié)構(gòu)形式——單一制
經(jīng)濟(jì)制度——公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 基本權(quán)利和義務(wù)——八項(xiàng)權(quán)利和六項(xiàng)義務(wù) [教師點(diǎn)撥] 板書1：憲法規(guī)定國家生活的根本問題
[展示材料] 《義務(wù)教育法》第一條
為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。
《刑法》第一條為了處罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。
《體育法》第一條
為了發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，提高體育運(yùn)動水平，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。[學(xué)生思考]：《義務(wù)教育法》、《刑法》、《體育法》等普通法律制定的依據(jù)是什么？
[教師點(diǎn)撥]：普通法律的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。它具有最高的法律效力。
板書 2：憲法具有最高的法律效力[設(shè)問質(zhì)疑]：通過對比，此表說明了什么問題？ [學(xué)生思考]：（略）
[教師點(diǎn)撥]：說明憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格。板書3：憲法的制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格
過渡：當(dāng)然，憲法不可能把公民的一切權(quán)利全都規(guī)定下來，只是規(guī)定公民最主要最根本的權(quán)利。那么憲法規(guī)定的是公民的哪些最基本的權(quán)利和義務(wù)呢？
二、公民的基本權(quán)利和義務(wù)(板書)[學(xué)生活動]：
1、請同學(xué)們思考一下并舉例說明（教師事先對學(xué)生進(jìn)行分組），比一比哪組同學(xué)舉的例子又快又多又準(zhǔn)。然后（教師多媒體顯示）公民的八項(xiàng)基本權(quán)利和六項(xiàng)基本義務(wù)。
三、公民的基本權(quán)利和義務(wù)的主要特點(diǎn)（板書）
師：從以上⑴---⑿例子中可見公民的基本權(quán)利和義務(wù)有什么特點(diǎn)？
生：(略)
1、公民權(quán)利和自由廣泛性、現(xiàn)實(shí)性（真實(shí)性）(板書)師：我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，我國公民享有的權(quán)利是廣泛的、真實(shí)的。廣泛性
表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定公民的權(quán)利和自由的內(nèi)容是廣泛的。它包括了公民政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和社會生活的各個方面。同時還表現(xiàn)在，享受到這些權(quán)利和自由的公民是廣泛的。例如，以能夠享受選舉權(quán)和被選舉權(quán)的人數(shù)來說，選民占18周歲以上公民人數(shù)的99％以上。真實(shí)性
表現(xiàn)在我國憲法規(guī)定的權(quán)利和自由得到國家法律的保障。師聯(lián)系導(dǎo)入時《史上最牛的釘子戶》，然后舉例。例如，為了保障公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，憲法規(guī)定“禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害”；在治安管理處罰條例中也有辱罵他人，不聽勸阻，處十日以下拘留或者警告的規(guī)定，這樣就把憲法的保障進(jìn)一步具體化了。同時，我國還從物質(zhì)上保障公民享有權(quán)利和自由。例如，為了確保勞動者的休息權(quán)，國家規(guī)定了職工的工作時間和休假制度，并根據(jù)實(shí)際條件與可能，在各地建立了許多療養(yǎng)院、休養(yǎng)所，來保障和增進(jìn)職工的健康。
從以上分析可以看到，我國公民的權(quán)利和自由是廣泛而真實(shí)的。這些權(quán)利和自由是我國人民長期奮斗的結(jié)果，是來之不易的，我們一定要好好地珍惜它。
再看案例：（多媒體顯示）
師：不知你們看了之后有何感想?它說明了什么? 生：（略）師點(diǎn)撥：（君子犯法與庶民同罪）說明不論是誰，只要犯了法，都要受到法律制裁。公民在法律面前一律平等。
2、公民的權(quán)利義務(wù)的平等性和一致性（板書）
師：平等性包括哪些內(nèi)容?
生思考回答后師多媒體顯示：
第一，任何公民平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利。第二，任何公民平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。第三，任何公民都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
同步68、69頁
七、板書設(shè)計
法律規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)
一、法律是特殊的行為規(guī)范
二、我國公民的權(quán)利和義務(wù)
三、權(quán)利和義務(wù)是一致的 四、行使權(quán)力
履行義務(wù)
八、課后反思
公民權(quán)利與義務(wù)教案 公民的基本權(quán)利和義務(wù)優(yōu)質(zhì)教案篇五
公民的義務(wù)
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自覺履行自己的義務(wù)；法定義務(wù)的含義、法定義務(wù)中的基本義務(wù)及其內(nèi)容，道德義務(wù)的含義和內(nèi)容；
2、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)：公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：公民權(quán)利和義務(wù)的一致性。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動、討論、啟發(fā)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
“小明的活動”（教材上）
學(xué)生討論：小明分別履行哪方面的義務(wù)？哪些是法定義務(wù)？（討論后在班內(nèi)交流）
二、講授新課
提問：義務(wù)來自哪些方面？什么是法定義務(wù)？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：由此可以說明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，對于法定義務(wù)，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會怎么做？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：未成年人按規(guī)定繳納個人所得稅，是履行應(yīng)盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們在享受權(quán)利的同時為什么還要必須履行義務(wù)呢？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：權(quán)利和義務(wù)具有一致性。沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。我們每個人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。一個人的一生要盡各種法定義務(wù)，那么憲法規(guī)定我國公民的基本義務(wù)有哪些？（學(xué)生回答）
教師：除此之外，我們還應(yīng)依法履行哪些義務(wù)？
案例分析“小龔的故事”（教材）學(xué)生談感受，體現(xiàn)了什么美德？（道德高尚）
提問：什么是道德義務(wù)？它有何意義？（學(xué)生回答）學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接，了解法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系。案例分析“單先生的故事”學(xué)生談感受。
三、小結(jié)
履行道德義務(wù)，我們每個人責(zé)無旁貸。我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，積極履行方方面面的道德義務(wù)。
