一鍵復(fù)制
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《清澈的湖水》兩課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
跟隨著小潔的目光，我們欣賞著藍天白云、碧水青山，那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”，栩栩如生，美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候，她看見那清澈的湖水像鏡子一樣，映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是，那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮，嚇跑了小魚，就連湖水也“皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面”明鏡“面前，控制了一下自己的正要撤開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。
這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的.湖水，作為一面永遠的”明鏡“吧。別忘記小潔那企盼的目光。
1、認識”側(cè)、卷“12個生字，會寫”失、覺“等8個字。
2、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制能力。
認字12個，會寫8個，能熟讀并背誦課文。
通過本文的學(xué)習，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護意識。
2課時
[第1課時]
一、聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，你們都看到過湖水嗎?誰能給大家介紹一下你眼睛里的湖水是什么樣子的?面對湖水你是怎樣想的?(出示課題)
2、出示”清澈“一詞，該怎樣讀?怎樣記?
二、初讀課文，識字認字
1、教師范讀、領(lǐng)讀生字。
2、指名學(xué)生讀，教師注意聽，糾正錯誤發(fā)音。
3、出示”幻“和”幼“：請學(xué)生觀察這兩個字的區(qū)別，并說說怎樣讀?
4、出示”扔“和”跨“：想一想用我們學(xué)過的識記方法，應(yīng)怎樣識記?
5、教師范讀課文，讓學(xué)生標出不認識的或易錯的字。
6、請學(xué)生自讀、教師在旁邊巡視指導(dǎo)答疑。
7、指名分段讀課文。
(一)學(xué)習課文第一段
1、指名認讀第一段。
2、教師通過課件展示畫面，配置音樂，進行范讀。
3、請學(xué)生朗讀思考兩分鐘，說說本段的段落大意。
4、”欣賞“一詞怎樣理解?它的同義詞有哪些?是否可以替換?為什么?
5、兩岸的風景怎樣?請找出描寫風景的句子。
6、你覺得這段中哪些地方寫得很美，為什么會寫得這么美?
7、請大家注意：”小潔坐在船上吃面包“這句話?？聪挛?，想一想這句話有什么作用。
(二)學(xué)習課文第二段
1、多媒體展示畫面，配置音樂，老師有感情范讀。
2、指名朗讀，認真聽其發(fā)音及語氣，并及時糾正其錯誤之處。
3、學(xué)生自由朗讀，教師在旁指導(dǎo)。
4、提出問題：
(1)小潔想把面包紙丟進水里的時候，看到了什么?
(2)”小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水“
”他“指的是誰?你從”看他一眼“和”企盼的目光“中體會到什么?
5、組織學(xué)生交流。
6、小潔的面包紙怎樣處理了呢?你想知道嗎?(引入下一段)
(三)學(xué)習課文最后一段，反復(fù)朗讀，理解課文。
1、指名朗讀。
3、出示”攥“字，怎么讀?怎樣識記?說說相應(yīng)的同義詞。
4、請大家再次齊讀課文：這樣結(jié)尾有什么好處?
四
1、老師總結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵和表揚課堂上敢于發(fā)言的同學(xué)。
2、布置作業(yè)：請大家在熟讀課文基礎(chǔ)上獨立完成課后”讀讀說說“一題。
1、請學(xué)生背誦課文。
2、出示多媒體課件，請學(xué)生觀察主題圖。用自己的話把課文大意敘述出來。
3、請學(xué)生朗讀課文，讓大家指出讀得不準確的地方。
4、請大家?guī)е鴮φn文的理解，齊讀課文。
1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習了本課有什么感受?
從中受到了什么啟發(fā)?今后自己該怎樣去做?
2、老師點評。
1、請學(xué)生自己認讀課文生字，同桌互相檢查生字認讀情況。
2、指名學(xué)生認讀課文生字。
3、反復(fù)出示生字，讓學(xué)生集體認讀，并組詞。
4、板書多音字：得為卷
請學(xué)生組詞認讀。
1、請學(xué)生認讀”我會寫“中的字并組詞。
2、請學(xué)生觀察”我會寫“中的字在寫的時候哪些地方需要注意。
3、提醒學(xué)生注意提手旁和目字旁的寫法。
4、請學(xué)生描紅”我會寫“一題。
5、爭做”小醫(yī)生“。
(1)教師把學(xué)生寫得好的，或是存在共性問題的字，拿到黑板上，學(xué)生做”醫(yī)生“，診斷哪些字寫得好，哪些字寫得不夠好。
(2)同桌互查，比較欣賞。
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇二
1．沉浸品讀文字，讀出字里行間中魯迅平凡的一面。
2．感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊含的深厚的愛國情感、孺子牛般奉獻精神。
3．體會作者多種描寫手法的藝術(shù)效果。
4．學(xué)習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
二、學(xué)習重點
體會作者通過細節(jié)、日常生活點滴表現(xiàn)人物的寫作方法。
三、教學(xué)難點：
感悟平凡生活中魯迅之真實而又豐富細膩的心靈世界。
學(xué)習過程：
一、預(yù)習
1.勾畫出自己不認識的生字詞。
2.用幾個詞，或幾句話來評價魯迅先生。
二、課堂展示
（一）預(yù)習展示
（二）小組探究
1.請同學(xué)在課前預(yù)習的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽課文，進行圈畫（若加注則更佳）。
2．總結(jié)課文共寫了幾個有關(guān)魯迅的片段并加以概括。
明確：笑聲 步伐 品評衣著 真誠待友（四處） 與青年們交往。
明確：
（1）笑聲 明朗
（2） 品評衣著 細致 隨和 善解人意
（3） 真誠待友 體貼而真摯
之一：夜談：囑咐 一定 一定囑咐
之二：吃韭菜合子：
之三：兩次來訪
之四：馮雪峰來訪
（4）與青年人交往：寬容 赤子之心
（三）感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡：
4.回味悟旨，學(xué)習寫法
（1）深入探討魯迅：偉人→凡人→真人
（2）同學(xué)可發(fā)表質(zhì)疑
（3）學(xué)習作者看似隨意，但傾注滿腔真摯，善用細節(jié)等生活瑣事勾勒出真實的人物性格和豐富的內(nèi)心世界。
三、教師總結(jié)：
閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。讓我們親臨到魯迅偉大而平凡的精神，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國、支持革命是寓于平凡而真實的日常生活中的。
四、當堂檢測
任意選擇文體，表達對魯迅先生的欽佩之情。
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇三
1、認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
2課時。
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義，不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
(教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
“肺”的右半部不要寫成“市”。
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語：
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
⑶ 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
自主讀課文，抄寫生字新詞。
生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦!
生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?
生：……
師：鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題：鯨)
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問題：
“課文從哪幾方面講鯨的特點的?”
師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的`哪些特點?
生說。
師板書：
形體
進化過程
種類
生活習性
師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，……
師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。
生讀。
生讀，生評價。
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
(師做出評價，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師：從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。)
師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師：你能給大家讀一讀嗎?
(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒 。)
師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師：請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結(jié)：
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
形體 大 做比較 列數(shù)字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數(shù)字
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇四
1、通過掌握意象來把握意境的營造。
2、體會“意象”的象征義。
體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離,低回動人的意境。
2課時
播放唐磊的音樂《丁香花》。
一條悠長而寂寥的小巷，一位美麗而憂郁的姑娘，一次擦肩而過的邂逅，給作者留下了怎樣的思念和憂傷？80多年前的《雨巷》成為經(jīng)典，曾以音樂、繪畫和舞蹈（《小城雨巷》）的形式表現(xiàn)出來，今天，讓我們走進走進文字版（能留下想象空間）《雨巷》，走進詩人那顆朦朧潤濕的心。
戴望舒：原名戴朝實，又名戴夢鷗，1905年出生于杭州，中國近現(xiàn)代著名詩人。作品創(chuàng)作分早期和后期兩部分。早期作品多寫自己孤獨、感傷的情緒，有朦朧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多寫自己熱愛祖國的情懷和高尚的民族氣節(jié)，顯得明朗、誠摯，代表作《我用殘損的手掌》。
《雨巷》是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩奠定了他在文學(xué)史上的地位，他也因此獲得了“雨巷詩人”的稱號。
1、誦讀
彷徨（pánghuáng）彳?。╟hìchù）惆悵（chóuchàng）頹圮（tuípǐ）
2、美嗎？什么樣的美？
美；憂郁美、朦朧美，不同于毛主席詩詞的崇高美和李清照詞的凄美（這次第，怎一個愁字了得?。?/p>
3、請分別從內(nèi)容和形式上談?wù)勀愕母惺埽坑脦讉€詞來表現(xiàn)。
內(nèi)容上：低沉、傷感、憂傷、朦朧、孤獨、惆悵、失落、哀怨等。
形式上：低沉緩慢、舒緩悠揚，有很強的音樂美。讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺；聽起來悅耳、和諧，像一首輕柔而沉思的小夜曲。
4、歸納音節(jié)特色
葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元?！?/p>
明確：①全詩共7節(jié)，每節(jié)6行，詩行的頓數(shù)基本為三頓，單字頓都設(shè)置在詩行的的行首，一開始就拉長了這個字的韻尾，讀進來有舒緩悠揚之效。
②押韻規(guī)則（全詩從頭至尾都用“ang”韻，沒有換韻，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆悵”“眼光”等），具有很強的音樂性和旋律美。
③另外，詩句長短錯落，回環(huán)往復(fù)，語言上用反復(fù)和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一樣，像我一樣地”“丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁”，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。
我心目中的丁香姑娘
全詩中有哪些意象？請找出來。
明確：有6個。
客觀物象：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻；人物形象：我、丁香姑娘。
1、丁香
明確：丁香未開花時形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)（詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品）。開花為淡紫色或白色（顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞）。所以，在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁?！碧浦兄骼瞽Z詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”（見研討練習四）
特點：美麗、高潔和愁怨。
2、丁香姑娘
特點：美麗高潔、憂郁迷茫、飄然易逝。
3、油紙傘
因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠，凄清的氛圍。
4、雨巷
找出詞語：悠長、寂寥。
特點：陰暗、狹長、幽深、朦朧。
5、籬墻
這個籬墻是頹圮的，就讓人有種哀怨、凄涼的氛圍。
除了6個意象外，其他都是表情緒、動作、物態(tài)的詞。這些意象一起構(gòu)成了全詩的超然意境。
6、我
找出詞語：獨自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵。
特點：孤獨、迷惘、憂愁、有所追求。
多組意象意境美（迷離飄渺）
1、感傷、憂愁的感情基調(diào)。
2、詩歌為什么會有憂愁的情感色彩？
《雨巷》寫于1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的'高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹?！八?，一二”政變后，作者隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然充滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。
知人：雙魚座，敏感脆弱。
象征，借用隱喻或暗示，通過具體形象來表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。如火炬象征光明，白色象征純潔或哀悼，紅色象征喜慶或革命、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平，鴛鴦象征愛情，康乃馨象征慈祥、溫馨、真摯，玫瑰象征愛情，毋忘我象征友誼和思念等。運用象征這種藝術(shù)手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯化、單一化，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。
理解的多樣性：“一千個讀者就有一千個哈姆萊特?！?/p>
1、“雨巷”
①象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實；
②象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷；
③象征了人生際遇上的低谷。
2、“我”
我的感情起伏：希望--失望--再希望
我是一個什么樣的人？追求者、失落者、執(zhí)著追求者。
①是一個苦悶的、人生的追求難以實現(xiàn)的知識分子形象；
②可理解為一個失戀者的形象；
③執(zhí)著追求者。
3、丁香般的姑娘
①象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望；
②可理解為詩人理想中的戀人形象；
③可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等；
④是作者自己的真實寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。
總結(jié)：整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫；也可以理解為對愛情的追求；還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。
1、朦朧、含蓄
《雨巷》運用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。
2、富于音樂性是《雨巷》的另一個突出的藝術(shù)特色。詩中運用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。
我們每一個人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過希望，有過失落，也曾經(jīng)尋找過，跌倒之后也希望爬起來，繼續(xù)前行。詩人說出了我們每一個人想說的話，引進了我們的強烈共鳴，這樣的詩就是經(jīng)典。
附：我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已經(jīng)變成灰燼，
那一角只是血和泥；
這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，
(春天，堤上繁花如錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)
我觸到荇藻和水的微涼；
這長白山的雪峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出；
江南的水田，你當年新生的禾草
是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，
盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水
無形的手掌掠過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
只有那遼遠的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我把全部的力量運在手掌
貼在上面，寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
1942年7月3日
《我用殘損的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作。“殘損的手掌”既是寫實，也是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注。另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇五
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越**越**造句。
3、理解課文，學(xué)習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。
教學(xué)重點：在學(xué)習中，感知小露珠外表美麗、心靈更美，體會它無私奉獻的精神。
教學(xué)準備：投影片、小露珠頭飾
教學(xué)時間：兩課時
一、揭示課題，設(shè)疑激趣
1、揭示課題，板書：15 小露珠
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字
(1)默讀課文，劃出不認識或者不理解的詞語。
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。
(3)理解下列詞語的意思：夜幕降臨黎明反射格外衰老生機俊俏痕跡
2、檢查自學(xué)效果
(2)理解相關(guān)詞語的意思
(3)齊讀生字
(4)指導(dǎo)書寫生字，重點指導(dǎo)：黎戴蒸，力求把字寫勻稱，寫美觀。
3、各自輕聲讀課文。
4、指名讀課文，及時評點。
5、齊讀課文
三、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、比一比，組詞
湖()股()蝶()蝴()投()碟()
一、激趣導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了**2、小露珠自我介紹。
2、大家喜歡這位小客人嗎?課文中還有誰也喜歡她?(板書：動物 植物)
過渡：為什么大家都喜歡小露珠?
二、學(xué)習課文第26自然段
2、小組交流。
3、全班討論交流，相機投影出示圖片、句子。
a 早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
(1)哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美?(板書：閃亮)
(2)這個字使你仿佛看到了什么?(若學(xué)生答不出，問能讀出這種美嗎?)
(3)指導(dǎo)讀。誰來學(xué)小青蛙贊美小露珠?看哪一只小青蛙夸得最棒!(及時評價)
(4)齊讀。咱們44只小青蛙一起來夸一夸。
b 早哇，像水晶那么透明的`小露珠。爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
(1)你覺得這句話中哪個詞用得最好?(板書：透明)
(2)這個詞使你感受到了什么?
(3)哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠?(鼓勵學(xué)生進行評價)
(4)齊讀。
c 早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
(1)如果你是小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎?為什么?(板書：圓潤)
(2)有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠?
(3)齊讀。
小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗(板書：美麗)，那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎?其它小動物會說些什么?指名學(xué)生說一說、演一演。
過渡：是啊，小動物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡她呢?(板書：植物)
d 小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
(1)從變得格外精神、顯現(xiàn)出生機兩處，你仿佛看到了什么?
(2)指導(dǎo)讀，將你想象中的那幅美景用朗讀讀出來。
(3)齊讀
e 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
(1)美麗的珠寶指什么?
(2)聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。
(3)指名學(xué)生描繪自己想象的畫面，不會描繪的讀出來。
(4)全班齊讀。
小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。(板書：帶來生機)它將大地裝扮得絢麗多姿，生機勃勃，所有的動物、植物都由衷地贊美它。(板書：贊美)
三、學(xué)習第七自然段。
(1)出示投影圖片。
(3)小露珠還會來嗎?它是怎么來的?引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段。
四、講讀第1自然段。
(3)指導(dǎo)朗讀讀出小露珠變化的過程。指名讀練讀齊讀
五、總結(jié)全文。
(1)小朋友你們想贊美一下小露珠嗎?指名說說。
(2)師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物-帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。
六、布置作業(yè)
1、把這篇課文編成一個課本劇，準備在隊會課上表演。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
板書： 閃亮
動物 透明美麗
贊美 小露珠 圓潤
植物 帶來生機
六國論教案兩課時六國論教案公開課教案篇六
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。
教學(xué)時間：兩課時
課前預(yù)習：要求學(xué)生查找有關(guān)資料。
一、激發(fā)興趣。
教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著探險世界、未來世界、幻想世界、開拓之城等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的`一個小故事。
2、揭題，讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
（1）抽讀各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認生字，指導(dǎo)書寫。
一、復(fù)習生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。
2、學(xué)習課文一、二自然段。
（2）交流。通過從事建筑研究40多年，攻克過、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，以及大傷腦筋體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解微不足道。
（3）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習課文三、四自然段。
（1）追求完美而又處在山重水復(fù)疑無路中的格羅培斯是否能迎來柳暗花明又一村的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫許多園主與年邁無力的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
（2）反饋。男、女生對比讀。
（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結(jié)合文中詞句說一說嗎？相機理解漫山遍野、綿延。（無人看管說明可以自由選擇，無拘無束。只要就給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）
4、學(xué)習課文五、六自然段。
（2）交流。相機理解優(yōu)雅自然。
（3）指導(dǎo)讀好第六自然段。
5、學(xué)習第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些最佳路徑？（或順其自然的事？）
一、朗讀全文，感知全文結(jié)構(gòu)特點。
板書：起因：大傷腦筋
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）
結(jié)果：設(shè)計獲獎
