學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2025-2026

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2024-2026，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2025-2026

前言

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)全校教育均衡、健康發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)時(shí)效、廣納群言、傳承歷史、實(shí)事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對(duì)性，使學(xué)校的發(fā)展定位更準(zhǔn)確，使學(xué)校的管理措施更具體，使學(xué)校的操作評(píng)估更方便，特制訂《__縣__學(xué)校20__-20__年發(fā)展規(guī)劃》。

第一部分：學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀分析

一、學(xué)?；厩闆r

1、__縣__學(xué)校是在__縣__希望小學(xué)基礎(chǔ)上擴(kuò)建而成，占地52畝，總建筑面積15000平方米，總投資8600余萬元。

2、現(xiàn)有教職工174人，其中初中部50人，小學(xué)部124人，學(xué)歷、年齡、職稱搭配合理。學(xué)校師資力量雄厚，有省優(yōu)秀教師1名，市優(yōu)秀教師1名，市教學(xué)能手、科研型骨干教師6名，縣教學(xué)能手、教學(xué)新秀26名?，F(xiàn)有初中部三個(gè)年級(jí)14個(gè)教學(xué)班，小學(xué)部六個(gè)年級(jí)48個(gè)教學(xué)班。

3、學(xué)校專用教室設(shè)施齊全，配有理化生實(shí)驗(yàn)室、舞蹈教室、史地教室、科技活動(dòng)室、技術(shù)教室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、網(wǎng)絡(luò)在線接收教室、閱覽室、圖書室、衛(wèi)生室、心理咨詢室各1口，小學(xué)科學(xué)教室、音樂教室、美術(shù)教室、書法教室、錄播教室各2口，計(jì)算機(jī)教室3口，高標(biāo)準(zhǔn)會(huì)議室1處。圖書室藏書4。2萬冊(cè)，生均38。6冊(cè)，并全部實(shí)行微機(jī)化管理。學(xué)生用計(jì)算機(jī)配備150臺(tái)，專任教師人手1臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全覆蓋。設(shè)有300米塑膠跑道，標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)各2個(gè)。

二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、學(xué)校管理規(guī)范化

學(xué)校加強(qiáng)了依法治校，以德立校，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用，制定了一套健全的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度。在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全程管理、分部負(fù)責(zé)、分權(quán)賦職”的管理機(jī)制下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)，重視縱橫層次的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化各功能科室、教研組、備課組、各班級(jí)的全局意識(shí)，全員意識(shí)、民主意識(shí)，明確干部崗位職責(zé)，初步形成了學(xué)校的組織文化和團(tuán)隊(duì)精神，較好體現(xiàn)了科學(xué)和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。目前，學(xué)校管理線條清晰，管理職責(zé)明確，黨、政、工、團(tuán)配合默契，形成了勤政廉潔、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、思想上有合力，困難前有動(dòng)力，工作中顯實(shí)力的干部隊(duì)伍。

2、德育工作系列化

學(xué)校以習(xí)慣養(yǎng)成和自主管理為主要抓手，落實(shí)“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念，同時(shí)以值周工作、爭(zhēng)星機(jī)制、校內(nèi)外各種主題活動(dòng)等為載體，學(xué)校德育教育成效顯著。目前，學(xué)校以“校園文化”和“班級(jí)文化”創(chuàng)建活動(dòng)為主要內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式。

3、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化

學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育，深入實(shí)施班主任領(lǐng)航工程、教師青藍(lán)工程和名師培養(yǎng)工程，建立了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度，形成了一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、學(xué)風(fēng)教風(fēng)優(yōu)良化

學(xué)校確認(rèn)“知識(shí)催生技能，踐行激發(fā)智慧，合一提升境界，力促成人成才”理念內(nèi)涵，確定“知識(shí)為根本，行動(dòng)為途徑，合一為要求，成才為目標(biāo)”育人思路，積極開展系列文化育人活動(dòng)，狠抓校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)教育，狠抓各類常規(guī)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵的提升。目前，“樂學(xué)善思守紀(jì)進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)和“厚德博學(xué)敬業(yè)篤行”的教風(fēng)已初步形成。

5、文體活動(dòng)多樣化

學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件，積極搭建活動(dòng)舞臺(tái)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、大課間、書法、繪畫、舞蹈、寫作、朗誦、演講、手工制作等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，形成了濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。

6、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化

絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，有求知欲和創(chuàng)新力，能自主學(xué)習(xí)、樂觀生活、積極發(fā)展。在縣教研室組織的多次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，學(xué)生成績(jī)始終名列全縣前茅。三年來，學(xué)校憑科學(xué)的管理，優(yōu)良的校風(fēng)，高質(zhì)量的教學(xué)贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，已成為眾多家長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)生向往的理想學(xué)校。

三、目前面臨的挑戰(zhàn)

1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步優(yōu)化

（1）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。老教師教學(xué)觀念、教學(xué)手段居于傳統(tǒng)，狠抓質(zhì)量、埋頭苦干已成為自覺行為，往往追求高分而忽視教學(xué)方法的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)；年輕教師有發(fā)展?jié)摿Α€(gè)人素質(zhì)好，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、角色定們不準(zhǔn)，未能充分展示應(yīng)有的風(fēng)采。

（2）班主任隊(duì)伍建設(shè)不夠系統(tǒng)，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。具有時(shí)代性的優(yōu)秀班主任急需培養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生多元化發(fā)展需要。

（3）學(xué)校深入打造的名師工程、青藍(lán)工程、領(lǐng)航工程急待進(jìn)一步提升；

2、校園文化建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

（1）校園環(huán)境文化不夠精美。學(xué)校圍繞“活力__、魅力__”育人目標(biāo)，以“墻文化，廊文化、箱文化”為依托，積極做好校園凈化、綠化、美化、亮化、秩序化、人文化、教育化的建設(shè)工作，但仍未達(dá)到優(yōu)優(yōu)美精品校園的效果。

（2）學(xué)校特色文化不夠鮮明。近年來，學(xué)校由粗放型管理向規(guī)范化管理、精細(xì)化管理深入的過程中，對(duì)辦學(xué)特色凸顯不夠，校園文化沉淀不足，使學(xué)校未能形成明顯的教育特色和教育品牌。

3、學(xué)校辦學(xué)條件有待進(jìn)一步完善

（1）學(xué)校教育質(zhì)量、教學(xué)效益和學(xué)校聲譽(yù)越來越好，各項(xiàng)工作步入了科學(xué)、規(guī)范、高效的良性發(fā)展軌道，但隨著學(xué)生招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，校舍不足、師資短缺、裝備不夠的矛盾日前突出。目前，學(xué)校急需征地?cái)U(kuò)建，建設(shè)功能室，引進(jìn)師資，增添設(shè)備，以滿足日益增長(zhǎng)的教育教學(xué)需求。

（2）學(xué)生來自不同社區(qū)家庭，基本素質(zhì)和成長(zhǎng)環(huán)境差異較大，提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生整體素質(zhì)有一定的難度。尤其學(xué)生的良好行為習(xí)慣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成。

第二部分：學(xué)校的辦學(xué)定位和工作思路

辦學(xué)理念：抓質(zhì)量、促發(fā)展、強(qiáng)管理、創(chuàng)特色

辦學(xué)宗旨：學(xué)生舒心、教師安心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)稱心

辦學(xué)目標(biāo)：管理科學(xué)、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量穩(wěn)定、特色凸顯

發(fā)展目標(biāo)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)績(jī)突出

培養(yǎng)目標(biāo)：品行高雅、知識(shí)厚實(shí)、學(xué)創(chuàng)俱佳、身心兩健

學(xué)校文化：

校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)勤奮求實(shí)創(chuàng)新

校風(fēng)：民主和諧求真向上

教風(fēng)：厚德博學(xué)敬業(yè)篤行

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思守紀(jì)進(jìn)取

基本定位：

秉承“抓質(zhì)量促發(fā)展強(qiáng)管理創(chuàng)特色”的辦學(xué)理念，貫徹“理思路、抓管理、樹形象、促質(zhì)量、創(chuàng)特色”的辦學(xué)方針，以“學(xué)生舒心，教師安心，家長(zhǎng)放心，社會(huì)稱心”為辦學(xué)宗旨，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面遵循教育教學(xué)規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)立德樹人。以省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為新起點(diǎn)，以“德育塑造人格，學(xué)科推動(dòng)發(fā)展，活動(dòng)引領(lǐng)成長(zhǎng)，藝體彰顯特色，環(huán)境涵養(yǎng)氣質(zhì)”為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮九年一貫制的學(xué)制優(yōu)勢(shì)，加快內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面提升辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展，力爭(zhēng)五年將學(xué)校建成環(huán)境一流、質(zhì)量一流的區(qū)域示范窗口學(xué)校。

工作思路：“1234工程”，即：

圍繞一個(gè)中心——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。

落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)——以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)；

以促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——教學(xué)管理精細(xì)化；

教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化；

學(xué)生素質(zhì)綜合化。

強(qiáng)化四項(xiàng)措施——加強(qiáng)教研常規(guī)管理；

加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)；

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；

加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

第三部分：學(xué)校的工作目標(biāo)與實(shí)施途徑

一、學(xué)校管理人本化

1、工作目標(biāo)

立足“目標(biāo)激勵(lì)人，榜樣教育人，事業(yè)提高人，情感溫暖人，活動(dòng)感染人，生活關(guān)心人，制度規(guī)范人，氛圍熏陶人”的要求，學(xué)校將大力弘揚(yáng)“風(fēng)正氣順心齊、想干會(huì)干干好”的團(tuán)隊(duì)精神，以制度規(guī)范行為，以評(píng)價(jià)標(biāo)示優(yōu)劣，以常規(guī)保證落實(shí)，以創(chuàng)新尋求突破，以激勵(lì)營(yíng)造氛圍，凝神聚氣，振奮精神，和諧共進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展，營(yíng)造“民主和諧求真向上”的優(yōu)良校風(fēng)，創(chuàng)造想干事、能干事、善共事、干成事的人文氛圍，努力建立一支扎實(shí)工作、精細(xì)管理、樂于奉獻(xiàn)、各有特色的具有先鋒模范作用的干部隊(duì)伍，努力建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與時(shí)俱進(jìn)的具有研究意識(shí)的新型教師隊(duì)伍。

2、具體措施

（1）鍛造干部隊(duì)伍，提升管理水平。加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的組織建設(shè)、思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識(shí)以及超前意識(shí)、到位意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，努力建設(shè)一支深受教職工擁戴的干部隊(duì)伍，形成一支“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（2）加強(qiáng)民主管理，堅(jiān)持依法治校。增強(qiáng)依法辦學(xué)意識(shí)，規(guī)范依法辦學(xué)行為，進(jìn)一步完善學(xué)校管理體系和管理制度，更加實(shí)現(xiàn)管理民主化、精細(xì)化、人文化。強(qiáng)化教代會(huì)和校務(wù)公開制度，充分發(fā)揮教職工代表的參政議政作用，及時(shí)地將學(xué)校發(fā)展變化中的最新信息報(bào)道公布，增加學(xué)校教育教學(xué)管理的透明度，提高學(xué)校管理的民主化水平。

（3）加強(qiáng)制度建設(shè)，提高管理效能。進(jìn)一步完善管理制度，特別是教學(xué)管理、年級(jí)管理、教師管理、學(xué)生管理等方面的規(guī)章制度，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，注重精細(xì)規(guī)范，健全評(píng)價(jià)體系，突出評(píng)估量化，建構(gòu)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)，提高管理效能。進(jìn)一步完善教師發(fā)展制度、學(xué)生成長(zhǎng)制度以及各項(xiàng)工作評(píng)估制度，加大督評(píng)檢查的力度，完善測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的科學(xué)管理，創(chuàng)建科學(xué)高效的管理運(yùn)行機(jī)制。

（4）強(qiáng)化年級(jí)管理，突出實(shí)體地位。優(yōu)化管理運(yùn)行機(jī)制，完善年級(jí)分部管理的辦法，對(duì)年級(jí)實(shí)行責(zé)任承包和追究制度。各年級(jí)要以創(chuàng)新管理為核心，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校要求，科學(xué)規(guī)劃，合理決策，增強(qiáng)自我管理和主動(dòng)發(fā)展意識(shí)，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，創(chuàng)造年級(jí)管理的亮點(diǎn)和特色。

（5）優(yōu)化評(píng)估體系，完善崗位設(shè)置。調(diào)整教師評(píng)價(jià)策略，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上實(shí)行定性與定量相結(jié)合，適度模糊標(biāo)準(zhǔn)，建立多元化的教師評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步完善學(xué)校崗位設(shè)置實(shí)施方案，建立崗位設(shè)置制度和人員聘用制度，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，整合人力資源，凝聚優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。

3、推進(jìn)計(jì)劃

（1）20__。09——20__。08完善學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成科學(xué)有效的管理制度；完善教師質(zhì)量考核制度，修訂年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)管理職能。完善后備干部的培養(yǎng)機(jī)制，完善中層干部的定位職能和考核措施；進(jìn)一步完善教師崗位競(jìng)聘制度，形成完善的科室、年級(jí)組、教研組、備課組考核制度。以尊重為前提，以制度為保障，以激勵(lì)為手段，營(yíng)造“規(guī)范+情感”的管理文化，追求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)造一種既規(guī)范有序又寬松和諧，既競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取又團(tuán)結(jié)協(xié)作的管理環(huán)境，努力錘煉出一支“理論水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重實(shí)干、善創(chuàng)新，”“既會(huì)指導(dǎo)又會(huì)服務(wù)”的具有較高威信的干部隊(duì)伍。

（2）20__。09——20__。08牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領(lǐng)全局，按照“示范、提高、創(chuàng)新、實(shí)效”的管理原則，“科學(xué)、規(guī)范、民主、自主”的管理思想，“學(xué)校引導(dǎo)、制度管理、機(jī)制激勵(lì)、自我發(fā)展”的管理思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展和品牌發(fā)展，在德育、教學(xué)、隊(duì)伍建設(shè)、教科研、辦學(xué)特色、校園文化等方面形成科學(xué)、規(guī)范的管理模式。繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)干部隊(duì)伍建設(shè)的十條紀(jì)律和五項(xiàng)要求，尤其要強(qiáng)化五種意識(shí)、養(yǎng)成五種作風(fēng)，提高五種能力。五種意識(shí)：（1）工作成效意識(shí)；（2）分級(jí)負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)；（3）學(xué)習(xí)與思考意識(shí)；（4）務(wù)實(shí)與創(chuàng)新意識(shí)；（5）科學(xué)發(fā)展意識(shí)。五種工作作風(fēng)：（1）雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；（2）落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃、工作思路的作風(fēng)；（3）突出重點(diǎn)的工作作風(fēng)；（4）完善、創(chuàng)新、發(fā)展的工作作風(fēng)；（5）善于總結(jié)的工作作風(fēng)。提高五種能力：①?zèng)Q策能力；②指揮能力；③用人能力；④協(xié)調(diào)能力；⑤科研能力。

（3）20__。09——20__。08教師崗位競(jìng)聘制度已形成約定俗成的規(guī)范，學(xué)校文化特色不斷凸顯。學(xué)校各項(xiàng)工作得到教職工、社區(qū)、家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。構(gòu)建精簡(jiǎn)、高效、具有活力的職、責(zé)、權(quán)相統(tǒng)一的崗位責(zé)任制度和雙向選擇的全員聘用合同制度，健全強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和校內(nèi)分配制度，健全“準(zhǔn)社會(huì)化”的注重經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的后勤管理模式。強(qiáng)化師德建設(shè)，突出敬業(yè)精神培育，通過引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)以及名師的輻射帶動(dòng)等形式，建設(shè)一支具有高標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德、高水平教學(xué)能力、高素質(zhì)和諧觀念的具有可持續(xù)發(fā)展的敬業(yè)型、學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為構(gòu)建“未來名師學(xué)校”奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、德育工作生本化

1、工作目標(biāo)

大力倡導(dǎo)“讓每一個(gè)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、活潑發(fā)展”的育人理念，堅(jiān)持“德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱佳、身心兩健”的育人目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生具有“不息的奮斗精神、博大的人文情懷、扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)、健康的心理體魄”的育人內(nèi)涵，推行“以優(yōu)良的校風(fēng)熏陶學(xué)生，以自主的管理規(guī)范學(xué)生，以先進(jìn)的課程發(fā)展學(xué)生，以科學(xué)的體系評(píng)價(jià)學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)關(guān)愛學(xué)生，以良好的師風(fēng)影響學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)成就學(xué)生”等八個(gè)方面的育人策略，真正讓學(xué)生做到“人格上自尊，心理上自強(qiáng)，行為上自律，學(xué)習(xí)上自主，生活上自理”，形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍優(yōu)良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。

2、具體措施

（1）加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。進(jìn)一步修訂完善班主任工作制度，嚴(yán)格班主任聘任程序，切實(shí)把好準(zhǔn)入關(guān)。加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，通過專家報(bào)告、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)介紹、專題研討等多種形式和傳、幫、帶活動(dòng)，引導(dǎo)班主任更新教育觀念，增強(qiáng)育人意識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，優(yōu)化教育方法，全面提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)，營(yíng)造良好的德育教育氛圍。

（2）加強(qiáng)主題教育，提高人文素養(yǎng)。以人文精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的人文主題教育，強(qiáng)化學(xué)生的“辦學(xué)思想教育、傳統(tǒng)精神教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、人格健全教育、科技知識(shí)教育、藝術(shù)成功教育、法制安全教育”。開設(shè)校本課程，開辦學(xué)習(xí)講座，舉行主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生昂揚(yáng)的精神面貌、陽光的心態(tài)、文明的舉止和健康的審美情趣。

（3）加強(qiáng)常規(guī)管理，豐富育人內(nèi)涵。完善“文明班級(jí)評(píng)比”、“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”等各種常規(guī)管理途徑，有效強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)重視班容班貌建設(shè)，開展凈化、綠化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，從抓衛(wèi)生、著裝、課間操、升旗、禁帶手機(jī)等外部規(guī)范管理入手，向優(yōu)化課內(nèi)秩序、自習(xí)秩序延伸，向創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)延伸，向培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力延伸。在強(qiáng)化剛性管理的同時(shí)，加強(qiáng)愛心教育，傾情感召，傾心投入，感化學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。

（4）加強(qiáng)活動(dòng)教育，滿足成長(zhǎng)需要。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等建設(shè)，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技等各方面的興趣小組，積極開展經(jīng)典誦讀、感恩教育、書法、國(guó)畫、民樂等民族傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念貫穿到各種活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)。每學(xué)年第一學(xué)期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦匯演等大型活動(dòng)，第二學(xué)期舉辦藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，豐富校園生活，展示學(xué)生風(fēng)采，提高文化品位。積極開展陽光體育大課間活動(dòng)，指導(dǎo)每位學(xué)生擁有1-2項(xiàng)體育特長(zhǎng)或愛好等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，為選擇健康生活方式打下良好基礎(chǔ)。

（5）加強(qiáng)心理教育，促進(jìn)健康發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，完善規(guī)章制度，加強(qiáng)師資配備，研究教材開發(fā)，做好心理保健，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。進(jìn)一步擴(kuò)充心理咨詢教師陣容，爭(zhēng)取心理咨詢教師更趨專業(yè)化，使心理健康教育工作更有實(shí)效性。通過班會(huì)課系列活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生形成健全的人格，培養(yǎng)承受挫折的能力、超越自我的勇氣，具備良好的心理品質(zhì)。實(shí)行德育導(dǎo)師制，各班班主任和任課教師共同關(guān)注行為或心理較為特殊的學(xué)生，要求導(dǎo)師與結(jié)對(duì)學(xué)生經(jīng)常談心，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更好地預(yù)防偶發(fā)事件的發(fā)生，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（6）創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，拓寬成才渠道。立足“德智雙全，文理兼通，學(xué)創(chuàng)俱佳，身心兩健”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持“尊重人格，挖掘潛能，承認(rèn)差別，彰顯個(gè)性”的評(píng)價(jià)策略，探索多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，完善獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能成為最好的自我。

（7）完善教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系，通過致家長(zhǎng)的公開信、校訊通等多種途徑和家長(zhǎng)溝通，定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，抵制社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。拓寬學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系渠道，在原有校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，利用各種社會(huì)資源，積極開展警校共建和社區(qū)共建等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育的社會(huì)化，使學(xué)校教育更加貼近社會(huì)，貼近生活，共同推進(jìn)文明學(xué)校建設(shè)。充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的育人功能，形成有效的德育合力，共同開展德育活動(dòng)，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，形成多層次、多方位的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、推進(jìn)計(jì)劃

（1）20__。09——20__。08建立健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，修訂完善德育管理制度，實(shí)施科學(xué)有效的班級(jí)量化評(píng)估機(jī)制；完善并實(shí)施文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，開展自主教育研究，進(jìn)一步完善班級(jí)自主管理機(jī)制。開展以“文明禮貌教育和良好行為養(yǎng)成教育”為特色的德育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，進(jìn)一步加強(qiáng)“文明教育”“養(yǎng)成教育”，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

（2）20__。09——20__。08實(shí)行年級(jí)德育分層教育，形成完善的德育教育體系；進(jìn)一步完善班級(jí)自主管理機(jī)制，形成科學(xué)有效的班級(jí)量化考核體系；推進(jìn)實(shí)施班主任領(lǐng)航工程，建立校級(jí)班主任骨干培養(yǎng)體系。通過校園文化重熏陶，以人為本促自省，制度全面促養(yǎng)成，規(guī)范管理定習(xí)慣，爭(zhēng)星評(píng)價(jià)促發(fā)展等方法和措施，使我校文明禮貌教育和良好行為養(yǎng)成教育取得了顯著效果，走出一條適合我校德育發(fā)展的新途徑。

（3）20__。09——20__。08完善具有鮮明特色的學(xué)校德育管理體系，學(xué)生文明禮儀活動(dòng)常態(tài)化，學(xué)校創(chuàng)建文明校園成效顯著，培養(yǎng)至少10名班主任骨干力量，打響“自主教育”“養(yǎng)成教育”為特色的德育工作品牌。堅(jiān)持“全面發(fā)展+個(gè)性特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過有計(jì)劃的培育活動(dòng)使我校學(xué)生在行為規(guī)范、公民基本素養(yǎng)、審美能力、合作意識(shí)、體質(zhì)健康以及自我約束、自我管理、自我激勵(lì)、自主學(xué)習(xí)等方面有明顯提高，凸顯鮮明的學(xué)生特色。

三、教學(xué)工作規(guī)范化

1、工作目標(biāo)

學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)方式的改革，努力提升教育教學(xué)品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建“學(xué)會(huì)—會(huì)學(xué)”二元層進(jìn)的教學(xué)模式。明確學(xué)會(huì)是基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是關(guān)鍵。切實(shí)做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，效率為中心”。開發(fā)與建設(shè)校本課程，通過校本課程開發(fā)提升學(xué)校文化和特色內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過全校師生三年的共同努力，學(xué)校形成一套完整的適合自身發(fā)展的教學(xué)管理制度，使新課程理念落到實(shí)處；以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點(diǎn)，打造具有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型教師群體；以生態(tài)課堂構(gòu)建為增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到基礎(chǔ)實(shí)、負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高、素質(zhì)優(yōu)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，始終保持在全縣前列。

2、具體措施

（1）明確發(fā)展目標(biāo)，完善發(fā)展機(jī)制。教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，圍繞“轉(zhuǎn)變觀念，尊重規(guī)律，學(xué)為中心，科學(xué)拼搏”的教師工作要求，學(xué)校將繼續(xù)從專業(yè)引領(lǐng)、示范帶動(dòng)、制度激勵(lì)和業(yè)務(wù)強(qiáng)化等方面，鑄師魂、樹師表、轉(zhuǎn)師觀、礪師行、強(qiáng)師能，激發(fā)教師發(fā)展的原動(dòng)力，促進(jìn)教師自我規(guī)劃，自覺發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)由職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試型向育人型轉(zhuǎn)變，由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

（2）加強(qiáng)師能培訓(xùn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展的關(guān)鍵是觀念轉(zhuǎn)變。全體教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，樹立新形勢(shì)下的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，準(zhǔn)確定位教師形象。通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來、分類定位、導(dǎo)向培訓(xùn)等方式提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；通過骨干教師引領(lǐng)、新老教師結(jié)對(duì)幫扶、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)技能展示等活動(dòng)形式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力不斷提升。讓教師爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、思考型、創(chuàng)新型、科研型的優(yōu)秀教師，爭(zhēng)做腳踏實(shí)地、用心做事、激情工作、敢于擔(dān)當(dāng)、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師。

（3）健全培養(yǎng)機(jī)制，加大培養(yǎng)力度。學(xué)校繼續(xù)完善中長(zhǎng)期教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)工作制度，按照“入門、合格、骨干、帶頭人、名師”的梯次，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標(biāo)，建立健全青年教師培養(yǎng)制度和骨干教師培養(yǎng)制度，對(duì)教師的發(fā)展分類要求，為青年教師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。進(jìn)一步健全教學(xué)新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人——名師的成長(zhǎng)機(jī)制，加大對(duì)青年教師、骨干教師的管理和培養(yǎng)力度，認(rèn)真落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶措施，加快培養(yǎng)一批師德高尚、發(fā)展?jié)摿Υ蟆?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。

（4）加強(qiáng)名師管理，發(fā)揮名師效應(yīng)。加大學(xué)校名師的培養(yǎng)力度，創(chuàng)新名師工作室運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步拓寬名師發(fā)揮示范、輻射作用的渠道。教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師等骨干教師要敢于超越傳統(tǒng)課堂教學(xué)時(shí)空，樹立大教育觀、大課程觀、大學(xué)科觀、大時(shí)空觀、大教學(xué)觀，善于改造整合創(chuàng)新使用教材，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正喜歡自己的課堂，喜歡自己的學(xué)科。

（5）加強(qiáng)學(xué)科管理，強(qiáng)化示范帶動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)備課組長(zhǎng)以及教研組長(zhǎng)的選拔和聘任，優(yōu)化學(xué)科管理隊(duì)伍，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，明確管理細(xì)則，強(qiáng)化科學(xué)考評(píng)，提升管理效益，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。學(xué)校充分發(fā)揮“教務(wù)處——教研組——備課組——學(xué)科教師”校本教研的主渠道作用，讓每一位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備和積極主動(dòng)地參與集體備課。實(shí)行集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人的“四定”要求，實(shí)行“一說二議三定四行五修訂”的集體備課程序，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分工包組責(zé)任制，充分發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，努力推動(dòng)備課組團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)。

（6）深化課堂改革，提高教學(xué)效益。教務(wù)處及各年級(jí)要以落實(shí)集體備課制度為基礎(chǔ)，以先行課研討、校本教研觀摩、案例研究為主體，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、手段和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，探索解決阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量提高的實(shí)際問題，形成有效的教學(xué)策略。要繼續(xù)開展全員聽評(píng)課活動(dòng)，開展推門聽課活動(dòng)，加大課堂教學(xué)的評(píng)估與監(jiān)控力度；重點(diǎn)課堂重點(diǎn)研究，進(jìn)而創(chuàng)造科學(xué)高效的課堂模式。

（7）加強(qiáng)校本教研，推動(dòng)教學(xué)研究。繼續(xù)加強(qiáng)校本研究，強(qiáng)化問題科研意識(shí)。問題就是課題，課堂就是科研，要牢固樹立為教而研的思想，著力解決教學(xué)中存在的共性問題和突出問題。積極進(jìn)行校本化的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的探討，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

（8）增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量管理。立足教學(xué)質(zhì)量這一中心，進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理與過程管理，強(qiáng)化質(zhì)量與效率考核，向教學(xué)過程要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向狠抓落實(shí)要質(zhì)量。學(xué)校將對(duì)年級(jí)常規(guī)管理、課程設(shè)置以及考試質(zhì)量考核等工作加強(qiáng)監(jiān)控，引導(dǎo)督促各年級(jí)、各級(jí)部公平競(jìng)爭(zhēng)，提高質(zhì)量。

（9）明確復(fù)習(xí)策略，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。及時(shí)制定畢業(yè)班管理方案和畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法。明確本學(xué)期的復(fù)習(xí)策略，堅(jiān)持走低、高、低的路子和講、練、考、評(píng)、整的基本方法。引導(dǎo)教師加強(qiáng)合作，加強(qiáng)集體備課，通研教材，互通信息，把握試題趨向、特點(diǎn)，搞好本學(xué)科的命題、分析工作，真正把精力用在備課、課堂教學(xué)、課堂訓(xùn)練、形成性檢測(cè)、矯正上。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，要放心尖子生，促進(jìn)中等生，注重學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

3、推進(jìn)計(jì)劃

（1）20__。09——20__。08適應(yīng)建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度的迫切需要，制定適合學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)管理制度，優(yōu)化教師工作目標(biāo)考核量化評(píng)估方案，確保教學(xué)的備、教、輔、改、評(píng)、研等環(huán)節(jié)的落實(shí)。全面實(shí)施教學(xué)管理基本規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、制度化，促進(jìn)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)、教研科研的深度融合”。堅(jiān)持“問題研究”，聚焦學(xué)校教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，形成教學(xué)和科研的統(tǒng)一。堅(jiān)持以提高教師的學(xué)科教學(xué)能力為重點(diǎn)，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式為突破口，大力開展分層次多樣化的教師培訓(xùn)活動(dòng)。積極實(shí)施教師青藍(lán)工程和名師培養(yǎng)推進(jìn)工程，完善教師梯隊(duì)發(fā)展工程。教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升，各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)位居全縣同級(jí)學(xué)校前列。

（2）20__。09——20__。08深入開展課堂教學(xué)研究，提高教師專業(yè)化水平，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍；樹立教育服務(wù)思想，建設(shè)學(xué)習(xí)型備課、教研組；聚焦學(xué)生和學(xué)科核心素養(yǎng)，打造具有人本、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新等時(shí)代特征為標(biāo)志的智慧課堂、高效課堂。建立健全課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升向素養(yǎng)型、精準(zhǔn)型、實(shí)效型轉(zhuǎn)變，積極打造具有區(qū)域化、校本化特征、體現(xiàn)學(xué)科特色和個(gè)性風(fēng)格的課堂教學(xué)范式。繼續(xù)落實(shí)名師培養(yǎng)推進(jìn)工程，加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，打造一批名師工作室，培養(yǎng)教學(xué)領(lǐng)軍人物，激勵(lì)廣大教師爭(zhēng)創(chuàng)名師，縣級(jí)以上教學(xué)名師達(dá)6-8人。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，鞏固我校教育質(zhì)量名列全縣前列的地位。

（3）20__。09——20__。08樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，突出學(xué)科本質(zhì)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，全面落實(shí)以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)的中小學(xué)課程體系、學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培育學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。培養(yǎng)校級(jí)骨干教師25人以上，縣級(jí)以上教學(xué)名師10人以上。教師整體素養(yǎng)全面優(yōu)化，一支教育理念先進(jìn)、師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)水平高超、潛心鉆研的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍初步形成。全校形成比學(xué)趕超、爭(zhēng)創(chuàng)特色組的高潮，提升課堂教學(xué)效益的教育教學(xué)改革初見成效，進(jìn)一步提升學(xué)校知名度、聲譽(yù)度。

四、安全工作常態(tài)化

1、工作目標(biāo)

以“保安全、優(yōu)環(huán)境、求發(fā)展”為主題，堅(jiān)持“兩條線管理和一崗雙責(zé)”管理體制，圍繞“平安和諧校園”創(chuàng)建目標(biāo)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任，建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、具體措施

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，靠實(shí)安全管理責(zé)任。成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立學(xué)校安全工作包掛責(zé)任制度，在全力落實(shí)《__學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)責(zé)任管理細(xì)則》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善以“一崗雙責(zé)”為核心的安全責(zé)任體系，通過實(shí)行安全“一票否決”和安全問責(zé)制、安全警示制等措施，筑起安全責(zé)任防火墻。

（2）加強(qiáng)宣傳教育，提高安全防范意識(shí)。針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，通過主題班會(huì)、校園廣播、專題講座、以案說法、觀看安全教育專題片等方式，向?qū)W生普及防火、防爆、防盜、防震、防溺、乘車安全等知識(shí)，提高全校師生的珍愛生命意識(shí)和自救防護(hù)能力。

（3）健全工作制度，堵塞安全管理漏洞。以防范學(xué)校食品衛(wèi)生安全事故、消防安全事故、公共衛(wèi)生突發(fā)事件、校園傷害事故、學(xué)生溺水事故為重點(diǎn)，建立完善學(xué)校治安保衛(wèi)制度、學(xué)校消防安全制度、學(xué)校交通安全制度、學(xué)校集體活動(dòng)安全制度、突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案等安全管理制度，為預(yù)防和杜絕各類安全事故提供制度保障。

（4）強(qiáng)化排查整治，消除各類安全隱患。會(huì)同公安、消防、衛(wèi)生等部門采取定期或不定期、專項(xiàng)或綜合、重點(diǎn)或普遍、明察或暗訪等多種督查形式，對(duì)學(xué)校校舍、供電設(shè)施、消防設(shè)施、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)值班、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生跟蹤教育管理等方面存在的問題進(jìn)行認(rèn)真檢查，以排查不留死角，整改不留后患為督查目標(biāo)，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)和初發(fā)階段，保障學(xué)校安全和穩(wěn)定。

（5）創(chuàng)新工作舉措，解決安全突出問題。針對(duì)校園暴力事件頻發(fā)這一突出安全問題，加強(qiáng)校園重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)部位的安全監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出校門人員查驗(yàn)登記制度，不定期地深入教室、宿舍排查危險(xiǎn)器械，加強(qiáng)對(duì)問題學(xué)生的情感交流和思想動(dòng)態(tài)監(jiān)管，實(shí)行警校聯(lián)合、家校聯(lián)合防范遏制校園暴力犯罪新措施，切實(shí)消除可能引發(fā)惡性安全事故、群體性安全事故的隱患，有效保護(hù)師生人身安全。

（6）實(shí)施部門聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境。建立校園周邊環(huán)境治理聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。與派出所加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，有效打擊和控制社會(huì)閑雜人員侵?jǐn)_學(xué)生和校園；與交通、城建部門聯(lián)系，在必要路段架設(shè)路燈，安裝減速帶，設(shè)置交通標(biāo)識(shí)，安排警力定時(shí)在重點(diǎn)路段疏導(dǎo)交通；與工商、農(nóng)牧、文化等部門聯(lián)系，對(duì)三無飲食攤點(diǎn)、黑車接送學(xué)生、網(wǎng)吧接納未成年人上網(wǎng)等安全問題進(jìn)行綜合整治，確保校園周邊環(huán)境安全。

3、推進(jìn)計(jì)劃

（1）20__。9——20__。8落實(shí)安全保衛(wèi)工作主體責(zé)任，健全校內(nèi)安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)校內(nèi)日常安全管理。制定落實(shí)值班巡邏、防范守護(hù)、安全檢查和隱患整改等各項(xiàng)安全保衛(wèi)制度，強(qiáng)校園保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步健全安全管理機(jī)構(gòu)，配齊配好專兼職安全保衛(wèi)人員，配備相應(yīng)的護(hù)衛(wèi)器械，保安員配備率達(dá)到80%；加強(qiáng)以公安民警為主導(dǎo)，協(xié)輔警、學(xué)校值班教干、保安員、教職員工和群防群治力量共同參與的常態(tài)化“護(hù)學(xué)崗”建設(shè)，“護(hù)學(xué)崗”設(shè)置率達(dá)到75%。

（2）20__。9——20__。8積極推動(dòng)新技術(shù)、新手段在校園安防建設(shè)領(lǐng)域的深度應(yīng)用，建立健全智慧校園智能預(yù)警平臺(tái)，進(jìn)一步規(guī)范一鍵式緊急報(bào)警、入侵報(bào)警、視頻監(jiān)控、出入口控制和電子巡查等系統(tǒng)建設(shè)，推進(jìn)校園安防系統(tǒng)與公安、教育信息化應(yīng)用服務(wù)體系的有效融合，保安員配備率達(dá)到90%；“護(hù)學(xué)崗”設(shè)置率達(dá)到85%。

（3）20__。9——20__。8深入推進(jìn)安全教育進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂，要將提高學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)校園安全課程與資源建設(shè)，推動(dòng)安全教育、法制教育、生命教育和心理健康教育進(jìn)新生教育、進(jìn)課程教育、進(jìn)課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步完善校園安全教育科學(xué)化、規(guī)范化工作體系，構(gòu)建“多位一體”新型校園安全教育模式。保安員配備率達(dá)到100%；“護(hù)學(xué)崗”設(shè)置率達(dá)到100%。

五、后勤工作標(biāo)準(zhǔn)化

1、工作目標(biāo)

緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)開展工作，努力提高后勤與教輔人員的服務(wù)意識(shí)與服務(wù)效率，更好地做好服務(wù)育人、管理育人，進(jìn)一步加強(qiáng)校務(wù)公開，規(guī)范各項(xiàng)教育收費(fèi)制度。根據(jù)教育教學(xué)的要求，更新與配置必須的設(shè)備，更好地保證教育教學(xué)活動(dòng)的開展，使各類設(shè)備跟上學(xué)校發(fā)展的步伐。健全后勤管理制度，合理配置資源，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，進(jìn)一步改善學(xué)校辦學(xué)條件，為學(xué)校目標(biāo)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障，努力為師生營(yíng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)和生活的和諧校園環(huán)境。結(jié)合目前的后勤工作實(shí)際，積極推進(jìn)后勤工作社會(huì)化，調(diào)整與完善崗位配置，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校食堂、門衛(wèi)、保潔、綠化等崗位管理，加強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步完善后勤人員的管理與考核，全面做好學(xué)校教育教學(xué)的后勤保障工作。

2、具體措施

（1）建立與完善后勤部門各項(xiàng)管理制度。總務(wù)主任崗位職責(zé)；財(cái)產(chǎn)保管員崗位職責(zé)；物品采購制度；修理人員崗位職責(zé)；食堂工作人員崗位職責(zé)；校產(chǎn)管理制度；校舍設(shè)施維修制度；食堂管理制度；建立后勤服務(wù)人員工作質(zhì)量評(píng)價(jià)方案；總務(wù)后勤人員的例會(huì)制度；建立食堂各類物品的質(zhì)量監(jiān)控的價(jià)格監(jiān)督機(jī)制；食堂工作人員的獎(jiǎng)懲制度；完善場(chǎng)館使用的管理制度。

（2）建立暢通的學(xué)習(xí)交流機(jī)制。一是學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，著力培養(yǎng)后勤職工的主人翁意識(shí)、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和工作凝聚力；二是豐富總務(wù)后勤人員的例會(huì)內(nèi)容，及時(shí)評(píng)價(jià)職工工作狀態(tài)，肯定職工隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子，使職工特別是臨時(shí)工有歸屬感和成就感；三是適時(shí)組織后勤職工外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，開闊眼界，增進(jìn)了解，提高服務(wù)水平；四是后勤部門每月一次召開會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找問題、尋求對(duì)策；五是設(shè)置部門工作意見箱，每月召開一次師生座談會(huì)，傾聽?zhēng)熒庖?，多角度了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，以求效益最大化。

（3）進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。一是改善學(xué)校辦學(xué)條件，積極爭(zhēng)取在學(xué)校東部擴(kuò)建校園，建設(shè)初中教學(xué)樓兩座，餐廳一座；二是改善教師的辦公條件，添置設(shè)備、調(diào)整布局、美化辦公環(huán)境；三是改善食堂工作人員的工作環(huán)境和教師用餐環(huán)境；四是繼續(xù)改造多功能教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，建設(shè)信息化教室，積極采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施、裝備；五是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，充實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器；六是加強(qiáng)圖書館建設(shè)，不斷豐富藏書量；七是進(jìn)一步充實(shí)文體活動(dòng)的設(shè)施設(shè)備，改造學(xué)?，F(xiàn)有的空地，重新規(guī)劃運(yùn)動(dòng)區(qū)。

（4）完善學(xué)校財(cái)務(wù)及監(jiān)控機(jī)制。一是大宗物品采購程序優(yōu)先，公正透明；二是不折不扣執(zhí)行既定的財(cái)務(wù)報(bào)銷制度，杜絕不合理開支；三是做好教育教學(xué)設(shè)備的預(yù)算和報(bào)批，最大限度改善和滿足教育教學(xué)的需求；四是建立食堂物品采購電子信息檔案，以便監(jiān)督和管理；五是規(guī)范年級(jí)組的經(jīng)費(fèi)使用和教師各類補(bǔ)貼的規(guī)定；六是規(guī)范后勤部門臨時(shí)工工資獎(jiǎng)金的計(jì)算與發(fā)放：七是完善學(xué)校財(cái)務(wù)公開機(jī)制，方便群眾監(jiān)督。

（5）進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。爭(zhēng)取在近三年做好幾項(xiàng)工作：一是以提高情趣，勵(lì)志進(jìn)取、美化環(huán)境為目標(biāo)，提高環(huán)境品味，增設(shè)人文景觀，豐富校園文化的內(nèi)涵；二是合理設(shè)置停車位，方便教師，美化校容；三是做好校舍維修和設(shè)備設(shè)施的維護(hù)工作，分清輕重緩急，盡量縮短響應(yīng)時(shí)間；四是實(shí)施學(xué)校主干道的綠化設(shè)計(jì)提升改造，力求在氣勢(shì)、景觀、功能之間尋求一致；五是安裝校園周邊監(jiān)控，改造校園內(nèi)存在安全隱患的部位，定期檢查教育教學(xué)和活動(dòng)設(shè)施，為師生安全提供保障。

（6）努力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。一是與其他科室緊密合作，加強(qiáng)對(duì)師生的環(huán)保、節(jié)能、節(jié)約意識(shí)教育；二是建立有效評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，倡導(dǎo)獎(jiǎng)勵(lì)節(jié)約糧食、節(jié)約材料、節(jié)水、節(jié)電，減少浪費(fèi)：二是改進(jìn)用水、用電設(shè)施和其它材料，不斷向環(huán)保、低碳、節(jié)能方向努力。

3、推進(jìn)計(jì)劃

（1）20__。09——20__。08加強(qiáng)后勤制度化建設(shè)，修訂并出臺(tái)后勤相關(guān)制度，落實(shí)后勤人員職責(zé)。進(jìn)一步深化后勤服務(wù)體制改革，提高服務(wù)人員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高后勤人員管理素質(zhì)，規(guī)范服務(wù)制度。進(jìn)一步提高食堂管理檔次和服務(wù)質(zhì)量，保證飲食衛(wèi)生安全。增添教學(xué)設(shè)施，更新教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造穩(wěn)定、安全、祥和的校園環(huán)境產(chǎn)，做到資源更加優(yōu)化。

（2）20__。09——20__。08完善后勤人員管理和考核制度，提高服務(wù)育人意識(shí)，做好后勤精細(xì)化管理。繼續(xù)規(guī)范財(cái)產(chǎn)管理，加大管理力度，量入為出，增收節(jié)支，實(shí)行學(xué)校內(nèi)部支出的預(yù)算化管理。積極推行無紙化辦公，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。繼續(xù)改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步加強(qiáng)新教學(xué)樓、餐廳建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化辦公環(huán)境，做到校園環(huán)境“綠化、亮化、美化”。

（3）20__。09——20__。08制定和完善財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理制度，完善崗位責(zé)任制和考核制，使后勤服務(wù)做到“主動(dòng)、快捷、到位、現(xiàn)代化”。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)和環(huán)境設(shè)施達(dá)標(biāo)，提高設(shè)備的完好率和利用率。開展健康向上的校園文化活動(dòng)，豐富教職工文化生活。逐步形成布局合理，環(huán)境優(yōu)美的綠色學(xué)校、園林化學(xué)校，使學(xué)校的每一處都成為育人的亮點(diǎn)，把學(xué)校建設(shè)成為精雕細(xì)刻的精品學(xué)校。

第四部分：實(shí)施保障系統(tǒng)

一、組織保障。成立實(shí)施發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：____

成員：中層領(lǐng)導(dǎo)、科室責(zé)任人、各年級(jí)主任

以規(guī)劃目標(biāo)和任務(wù)為導(dǎo)向，明確分工，落實(shí)到人。校長(zhǎng)為實(shí)施規(guī)劃第一責(zé)任人，側(cè)重把握戰(zhàn)略規(guī)劃；副組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組織相關(guān)部門對(duì)規(guī)劃中具體工作進(jìn)行實(shí)施，形成管理與實(shí)施的組織網(wǎng)絡(luò)。

二、思想保障。通過廣泛的學(xué)習(xí)宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對(duì)學(xué)校三年規(guī)劃充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由部門制定出職能工作計(jì)劃，由個(gè)人制定出自我職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真落實(shí)規(guī)劃，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。

三、環(huán)境保障。通過面向社會(huì)的廣泛宣傳，不斷提升學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和辦學(xué)特色的知名度，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，取得各界的支持及參與。

四、物質(zhì)保障。通過多方努力，力爭(zhēng)得到上級(jí)財(cái)力的大力支持，不斷地改善辦學(xué)條件，增添設(shè)施設(shè)備，保證學(xué)校規(guī)劃的順利執(zhí)行。

五、安全保障。通過強(qiáng)化責(zé)任，制定突發(fā)事件處置預(yù)案，對(duì)影響安全和穩(wěn)定的因素進(jìn)行全面排查、防范控制、主動(dòng)化解，確保萬無一失。

新時(shí)期、新形勢(shì)對(duì)學(xué)校提出了新的更高的要求，我們?nèi)＝搪毠ひ幸环N神圣的使命感、高度的責(zé)任感和緊迫的危機(jī)感，同心同德、開拓進(jìn)取，在未來三年內(nèi)以“只爭(zhēng)朝夕”的精神，努力完成規(guī)劃中的各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，為周邊社區(qū)提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

篇二：學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃2025-2026

第一部分學(xué)?，F(xiàn)狀分析

一、學(xué)校概況

__區(qū)__學(xué)校是區(qū)委、區(qū)政府為改變__西南部教育生態(tài)、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)均衡教育示范區(qū)而建設(shè)的一項(xiàng)惠民工程。學(xué)校總投資2。24億元，占地98、66畝，建筑面積42000平方米目前學(xué)校擁有72個(gè)教學(xué)班，3300余名學(xué)生，220余名教職工，其中區(qū)級(jí)以上骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師等70多人。

學(xué)校在實(shí)施上一輪三年規(guī)劃的過程中，全面貫徹黨的教育方針，按照一體兩翼的工作思路，堅(jiān)持“文化立校，課程育人，特色發(fā)展，質(zhì)量取勝”的工作目標(biāo)，嚴(yán)格落實(shí)“1153工程”。以教育信息化為抓手，在智慧校園、課堂教學(xué)改革、書香校園建設(shè)、德育品牌建設(shè)、校園文化建設(shè)方面取的顯著成效，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的進(jìn)程上邁出了跨越性的一步。學(xué)校正朝信息化氣息濃郁、校園環(huán)境優(yōu)美、教育質(zhì)量一流、辦學(xué)特色顯明的具有示范性、引領(lǐng)性的優(yōu)質(zhì)學(xué)校努力前行。

二、學(xué)校發(fā)展SWOT分析

（一）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析

1、九年一貫制學(xué)校得制度優(yōu)勢(shì)

我校九年一貫制的辦學(xué)模式能夠保持教育工作的連續(xù)性，經(jīng)過階段磨合學(xué)校課程、人力等各項(xiàng)資源初步整合完畢，小學(xué)初中的有效銜接可以實(shí)現(xiàn)1+1大于2的優(yōu)勢(shì)整合。

2、智慧校園建設(shè)助力教育教學(xué)的提升

學(xué)校硬件設(shè)施基本建設(shè)完畢，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算中心等智慧校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段布控結(jié)束，先進(jìn)設(shè)施與新科技的完美融合，勢(shì)必為教育信息化的應(yīng)用與課堂教學(xué)模式的改變提供有力的動(dòng)力和物質(zhì)保障條件。

3、校園文化在潛移默化中激發(fā)教師的熱情

完善的教育環(huán)境，蓬勃的校園，學(xué)校的教育信念深入到每個(gè)人的心中，學(xué)校文化、教育教學(xué)理念的熏陶讓教師的工作有信心、育人有熱情。

（二）學(xué)校發(fā)展的劣勢(shì)分析

1、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

學(xué)校建設(shè)設(shè)施完備，在逐步探索當(dāng)前社會(huì)需求下的新課堂教學(xué)模式-“雙技能支撐下的課堂改革”，雖然取得階段性的突破和成果，但是也存在教師教學(xué)理念與課堂教學(xué)模式改革的不一致。

2、教師兩極分化情況

在近幾年來學(xué)校班額增加幅度較大，學(xué)校教師兩極分化情況比較嚴(yán)重，教師的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教研能力與現(xiàn)代教育發(fā)展要求和家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育的期望尚有一定差距。

3、學(xué)生組成比較復(fù)雜

農(nóng)村學(xué)生占了學(xué)生總數(shù)的一半，還有許多外來務(wù)工人員及附近經(jīng)濟(jì)適用房住戶的子女，學(xué)生知識(shí)面相對(duì)較窄，家長(zhǎng)教育觀念相對(duì)滯后，家庭教育與校園教育存在一定程度上的脫節(jié)。

（三）學(xué)校發(fā)展的機(jī)會(huì)分析

1、學(xué)校信息化建設(shè)突飛猛進(jìn)，助力學(xué)?？焖俑哔|(zhì)量發(fā)展

國(guó)家推出的推進(jìn)教育信息化的新的政策文件，為學(xué)校智慧校園的建設(shè)帶來政策上的機(jī)遇，為學(xué)校發(fā)展注入活力。教育部《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》的出臺(tái)，對(duì)學(xué)校信息化教育的發(fā)展是個(gè)很好的機(jī)遇，在這樣的一個(gè)大背景下，學(xué)校的信息化建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。我校提出的“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，創(chuàng)新發(fā)展”的思路有了堅(jiān)強(qiáng)的政策保障。

2、家長(zhǎng)與社會(huì)的教育資源，形成了有效的教育合力

學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，越來越需要教育的支持和貢獻(xiàn)，上級(jí)政府對(duì)學(xué)校更加關(guān)心、關(guān)愛和幫助。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注達(dá)到了空前的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)與社會(huì)的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會(huì)同社會(huì)力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。

3、學(xué)校團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，為學(xué)校內(nèi)涵提升提供了基礎(chǔ)

學(xué)校經(jīng)過近四年的發(fā)展，讓團(tuán)隊(duì)每一位成員有了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想的可能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員在第一責(zé)任人與最佳合作者的角色意識(shí)引領(lǐng)下，進(jìn)德修業(yè)、不斷磨合，以身作則意識(shí)、崗位發(fā)展意識(shí)、主動(dòng)執(zhí)行意識(shí)日漸加強(qiáng)，行政執(zhí)行力與組織領(lǐng)導(dǎo)力不斷提升。這幾年新進(jìn)的教師隊(duì)伍年輕有活力，普遍學(xué)歷高，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，具有較為扎實(shí)的專業(yè)基本功、教育理論修養(yǎng)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠不斷接受新的理念、新的思想，并在實(shí)踐中勇于嘗試新的挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出主動(dòng)發(fā)展的良好精神狀態(tài)。對(duì)于共同辦學(xué)愿景和教育理想的追求使校園氛圍和諧融洽，有困難互相幫助，有問題攜手解決，人際關(guān)系和諧。團(tuán)隊(duì)成員的齊心協(xié)力、合舟共濟(jì)、開拓進(jìn)取為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

1、校級(jí)競(jìng)爭(zhēng)加劇

學(xué)校附近不乏老牌學(xué)校，新建學(xué)校也越來越多。我校九年一貫制學(xué)生從7歲到16歲，既要關(guān)注學(xué)生的啟蒙教育，又要面臨九個(gè)年級(jí)學(xué)生的全面提升的嚴(yán)峻考驗(yàn)，既要和兄弟小學(xué)全面競(jìng)爭(zhēng)，又要和初中兄弟學(xué)校進(jìn)行升學(xué)率的比拼，壓力巨大。

2、傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式還需要不斷的轉(zhuǎn)變

我校推進(jìn)的課堂教學(xué)改革中，信息技術(shù)技能的支撐是非常重要一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，新技術(shù)、新手段不斷涌現(xiàn)，教師要重新審視并改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課過程變得更為復(fù)雜，工作量變得更為巨大。而學(xué)生則要一改過去被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)地參與新知識(shí)學(xué)習(xí)與構(gòu)建。這些都需要教師和學(xué)生用較長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)。

3、干部管理能力亟需提升

從管理現(xiàn)狀看，部分領(lǐng)導(dǎo)較多地停留于常規(guī)性工作，對(duì)現(xiàn)分管領(lǐng)域的工作缺乏整體思考以及長(zhǎng)程策劃的意識(shí)和能力，日常推進(jìn)與指導(dǎo)不夠，對(duì)本學(xué)科或本領(lǐng)域發(fā)展有引領(lǐng)能力的領(lǐng)導(dǎo)較少，團(tuán)隊(duì)成員的工作思路、工作方式、工作習(xí)慣等尚需不斷磨合，工作效能有待進(jìn)一步提升。面對(duì)新的教育發(fā)展的要求，面對(duì)社會(huì)各界對(duì)學(xué)校寄予的厚望，面對(duì)大量生源迅速涌入的挑戰(zhàn)，更加考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)的綜合素養(yǎng)和引領(lǐng)能力，需要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員不斷拓展教育視野，提升教育境界，對(duì)分管領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展策略等有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我發(fā)展要有更高的定位，能在實(shí)踐中整體策劃、全程思考、過程指導(dǎo)、反思跟進(jìn)，成為學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)踐行者和引領(lǐng)者。

第二部分學(xué)校規(guī)劃愿景

一、指導(dǎo)思想

以教育信息化為引領(lǐng)，以“辦一所有智慧、有文化、有愛心、有品位的學(xué)校”為發(fā)展愿景，以“辦精致教育，讓師生體驗(yàn)教育的幸福和幸福的教育”為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，以“有才學(xué)有眼光有底蘊(yùn)有創(chuàng)新”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)，高點(diǎn)定位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，三年內(nèi)把學(xué)校辦成信息化氣息濃郁，校園環(huán)境優(yōu)美，教育質(zhì)量一流，辦學(xué)特色顯明的具有示范性，引領(lǐng)性的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二、辦學(xué)理念

讓師生過一種有愛的校園生活

三、總體發(fā)展目標(biāo)

（一）辦學(xué)目標(biāo)

辦精致教育，讓師生體驗(yàn)教育的幸福和幸福的教育。

以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為核心，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生差異，讓學(xué)生生命個(gè)體得到更充分的尊重與發(fā)展，讓教師的生命價(jià)值得到更充分的體現(xiàn)與提升，讓師生一道收獲生命成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)“有才學(xué)有眼光有底蘊(yùn)有創(chuàng)新”的優(yōu)秀學(xué)生。

（三）辦學(xué)特色

1、智慧校園建設(shè)。

2、信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)改革。

3、教師專業(yè)化發(fā)展。

4、學(xué)校文化建設(shè)。

（四）學(xué)年總體目標(biāo)

第一學(xué)年工作總體目標(biāo)：設(shè)計(jì)“四層級(jí)學(xué)本課堂”授課方案，制定《“四層級(jí)學(xué)本課堂”學(xué)習(xí)規(guī)范》，各學(xué)科提煉出“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本模式，教學(xué)效能初見成效；完備雙技能支撐的課堂評(píng)價(jià)體系，與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目高度融合，形成鮮明的學(xué)校特色，在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力；完成德育頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)校“三維一體”德育體系，確定“培育心中有愛”好少年德育目標(biāo)；開展“教育共成長(zhǎng)”每日分享活動(dòng)，及時(shí)展示家長(zhǎng)的反饋和實(shí)踐做法，每學(xué)期集結(jié)成冊(cè)；完善教師培養(yǎng)制度，形成校本研訓(xùn)體系。教師制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校完善教師梯隊(duì)化培養(yǎng)規(guī)劃，形成學(xué)校校本研訓(xùn)體系，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。

第二學(xué)年工作總體目標(biāo)：在學(xué)校“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本模式的基礎(chǔ)上，聚焦《新課標(biāo)》和核心素養(yǎng)，提煉出具有學(xué)科特色的“四層級(jí)學(xué)本課堂”模式，各教研組各學(xué)科在核心素養(yǎng)落地方面形成一定數(shù)量的典型課例，建立起初步的“四層級(jí)學(xué)本課堂”資源庫；實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)戰(zhàn)略，規(guī)范課程管理、提高課程創(chuàng)新開發(fā)水平；提高學(xué)校社團(tuán)與課后服務(wù)有機(jī)融合，展現(xiàn)豐富的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局，基本形成一套比較成熟、符合時(shí)代特點(diǎn)和具有__特色的新校本德育教材；配合完成《__市家庭教育指導(dǎo)必開課程目錄》規(guī)定課程，深化開展具有本校特殊的課程；以科研為抓手，提升教師研究能力。做好課題研究的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，組織全體教師開展“微課題”研究，指導(dǎo)骨干教師做好省、市、區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題工作，遴選優(yōu)秀課題結(jié)題結(jié)集，開展校級(jí)及以上的課題成果展示推廣活動(dòng)，能推出一批教育科研方面的知名教師。

第三學(xué)年工作總體目標(biāo)：深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)品牌建設(shè)，打造一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌教研組、品牌學(xué)科、品牌學(xué)生，提高教師課堂管理能力和教學(xué)藝術(shù)，大幅度提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；匯編學(xué)校三年課程建設(shè)成果，提高教師課程開發(fā)能力和育人能力，學(xué)校“四個(gè)品牌”評(píng)選并在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力；大力開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校的功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局；學(xué)校培養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)師，單獨(dú)承擔(dān)高質(zhì)量的培訓(xùn)報(bào)告，主持活動(dòng)沙龍，有針對(duì)性的解決學(xué)生共享問題；多渠道促進(jìn)教師多元發(fā)展，打造品牌教師。學(xué)校區(qū)級(jí)以上骨干教師、教學(xué)能手、科研能手、學(xué)科帶頭人達(dá)到教師總數(shù)的1/3以上，有一定數(shù)量的區(qū)級(jí)以上名師、名班主任。

第三部分重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目

一、項(xiàng)目一

（一）項(xiàng)目名稱及主題

教學(xué)改革——“雙技能課堂”促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)落地，構(gòu)建基于學(xué)校實(shí)際的“四層級(jí)學(xué)本課堂”教學(xué)體系。

（二）工作目標(biāo)

聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，通過“小組合作學(xué)習(xí)技能”和“信息化微能力點(diǎn)技能”，提升學(xué)生“學(xué)”的能力，優(yōu)化課堂管理及評(píng)價(jià)策略，實(shí)施“雙減”政策，強(qiáng)課提質(zhì)，構(gòu)建具有__學(xué)校特色的“個(gè)體自學(xué)-小組互學(xué)-全班共學(xué)-教師導(dǎo)學(xué)”的“四層級(jí)學(xué)本課堂”教學(xué)體系。

深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)品牌建設(shè)，打造一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌教研組、品牌學(xué)科、品牌學(xué)生，提高教師課堂管理能力和教學(xué)藝術(shù)，大幅度提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

20__年9月-20__年8月

1、優(yōu)化完備學(xué)校“雙技能課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)優(yōu)化完備學(xué)生的“學(xué)”和教師的“導(dǎo)”。

2、設(shè)計(jì)“四層級(jí)學(xué)本課堂”授課方案，制定《“四層級(jí)學(xué)本課堂”學(xué)習(xí)規(guī)范》，各學(xué)科提煉出“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本模式，教學(xué)效能初見成效。

20__年9月-20__年8月

1、在學(xué)校“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本模式的基礎(chǔ)上，聚焦《新課標(biāo)》和核心素養(yǎng)，提煉出具有學(xué)科特色的“四層級(jí)學(xué)本課堂”模式，各教研組各學(xué)科在核心素養(yǎng)落地方面形成一定數(shù)量的典型課例，建立起初步的“四層級(jí)學(xué)本課堂”資源庫。

2、制定出“四層級(jí)學(xué)本課堂”評(píng)價(jià)體系，初步形成具有學(xué)校特色的“四層級(jí)學(xué)本課堂”教學(xué)體系，教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效能在區(qū)域達(dá)到第一梯隊(duì)水平。

20__年9月-20__年8月

1、“四層級(jí)學(xué)本課堂”教學(xué)體系成熟，每位教師形成一節(jié)典型課例，各教研組均建立健全學(xué)科資源庫。

2、通過典型帶動(dòng)，成長(zhǎng)起一批具有“四層級(jí)學(xué)本課堂”特色和個(gè)性化的教師隊(duì)伍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)顯著提升，涌現(xiàn)出一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌教研組、品牌學(xué)科和品牌學(xué)生。

（四）實(shí)施措施

1、制定學(xué)校課堂教學(xué)方案，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)能力”和教師“信息化微能力點(diǎn)技能”，通過專題講座、教師大講堂、示范課研討課、典型經(jīng)驗(yàn)分享、外出培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行基于“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本理念、基本操作策略、基本設(shè)計(jì)思路的培訓(xùn)，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中扎實(shí)落地。

2、深入進(jìn)行實(shí)踐研究，通過教研組常規(guī)展示課、校級(jí)示范課、觀摩研討課等不同層面的實(shí)踐課，更新教師觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，及時(shí)總結(jié)研究成果，各學(xué)科形成“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本教學(xué)模式。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革教師隊(duì)伍梯度建設(shè)，組建課堂教學(xué)改革種子教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，形成一定數(shù)量的優(yōu)秀課例資源，通過課例研究，促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

4、制定__學(xué)?！秾W(xué)生“四層級(jí)學(xué)本課堂”學(xué)習(xí)規(guī)范》，通過文本解讀、錄制視頻、展示交流、常規(guī)比武等形式，規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、小組合作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)一批課堂學(xué)習(xí)品牌學(xué)生。

5、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校“三層級(jí)集體備課”研究，重點(diǎn)研究“如何圍繞學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“如何讓信息技術(shù)助力課堂教學(xué)”、“如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量”、“如何進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問題設(shè)計(jì)”等方面展開研究，真正實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)從主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

6、建設(shè)教學(xué)改革資源庫，定期收集典型教師課例、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、典型學(xué)習(xí)工具等多樣化的教學(xué)資源，為教師培養(yǎng)和教師梯度建設(shè)做好培訓(xùn)材料的積累。

7、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)雙減政策，實(shí)施分層作業(yè)，在作業(yè)設(shè)計(jì)水平上實(shí)現(xiàn)新突破。

8、通過自我總結(jié)推薦、專家指導(dǎo)、教研員引領(lǐng)推動(dòng)等多種方式，加強(qiáng)校級(jí)交流，積極承辦承擔(dān)各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，舉辦“四層級(jí)學(xué)本課堂”觀摩交流會(huì)，展現(xiàn)我校課堂教學(xué)改革成果。

9、不斷總結(jié)、完善、推廣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)相關(guān)的課題，用課題研究帶動(dòng)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，為課改給予理論和技術(shù)雙支撐。

（五）實(shí)施時(shí)間

20__。9——20__。2

制定學(xué)校課堂教學(xué)方案，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，聚焦學(xué)生“小組合作學(xué)習(xí)能力”和教師“信息化微能力點(diǎn)技能”，通過專題講座、教師大講堂、示范課研討課、典型經(jīng)驗(yàn)分享、外出培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等多種形式，對(duì)教師進(jìn)行基于“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本理念、基本操作策略、基本設(shè)計(jì)思路的培訓(xùn)，讓核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中扎實(shí)落地。

20__。2-20__。8

1、20__-20__年，設(shè)計(jì)“四層級(jí)學(xué)本課堂”授課方案

2、制定《“四層級(jí)學(xué)本課堂”學(xué)習(xí)規(guī)范》

3、各學(xué)科提煉出“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本模式。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，落實(shí)雙減政策，實(shí)施分層作業(yè)，在作業(yè)設(shè)計(jì)水平上實(shí)現(xiàn)新突破。

5、深入進(jìn)行實(shí)踐研究，通過教研組常規(guī)展示課、校級(jí)示范課、觀摩研討課等不同層面的實(shí)踐課，更新教師觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，及時(shí)總結(jié)研究成果，各學(xué)科形成“四層級(jí)學(xué)本課堂”基本教學(xué)模式。

20__。9——20__。8

1、制定出“四層級(jí)學(xué)本課堂”評(píng)價(jià)體系，初步形成具有學(xué)校特色的“四層級(jí)學(xué)本課堂”教學(xué)體系

2、加強(qiáng)學(xué)校“三層級(jí)集體備課”研究，重點(diǎn)研究“如何圍繞學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”、“如何讓信息技術(shù)助力課堂教學(xué)”、“如何掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量”、“如何進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問題設(shè)計(jì)”等方面展開研究，真正實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)從主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

20__。9——20__。8

1、打造一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌教研組、品牌學(xué)科和品牌學(xué)生。

2、不斷總結(jié)、完善、推廣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)相關(guān)的課題，用課題研究帶動(dòng)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，為課改給予理論和技術(shù)雙支撐。

3、建設(shè)教學(xué)改革資源庫，定期收集典型教師課例、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、典型學(xué)習(xí)工具等多樣化的教學(xué)資源，為教師培養(yǎng)和教師梯度建設(shè)做好培訓(xùn)材料的積累。

二、項(xiàng)目二

（一）項(xiàng)目名稱及主題

課程建設(shè)——豐富課程內(nèi)涵，建設(shè)基于核心素養(yǎng)的學(xué)校特色課程。

（二）工作目標(biāo)

凸顯學(xué)科主題活動(dòng)、全科閱讀和社團(tuán)課程三大特色，實(shí)施基于核心素養(yǎng)的學(xué)校特色課程建設(shè)和開發(fā)，進(jìn)一步打造信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目下的德潤(rùn)課程體系，培養(yǎng)“有才學(xué)有眼光有底蘊(yùn)有創(chuàng)新”的__學(xué)子；大力推進(jìn)“雙減”下的素質(zhì)教育，實(shí)施強(qiáng)課提質(zhì)戰(zhàn)略，規(guī)范課程管理、提高課程創(chuàng)新開發(fā)水平；提高學(xué)校社團(tuán)與課后服務(wù)有機(jī)融合，展現(xiàn)豐富的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；完善學(xué)校創(chuàng)客教育課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

深化教育教學(xué)改革，打造一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌學(xué)科、品牌團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校品牌建設(shè)，提高教師課程開發(fā)能力和育人能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

20__-20__年

1、深入鞏固實(shí)施基于核心素養(yǎng)的、雙技能支撐的課堂教學(xué)改革，梳理各科教學(xué)模式。

2、完善雙技能支撐的課堂評(píng)價(jià)體系，與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目高度融合，形成鮮明的學(xué)校特色，在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力。

3、呈現(xiàn)“雙技能支撐下的德潤(rùn)課程”體系，教育質(zhì)量顯著提升。

4、進(jìn)一步豐富完善的“學(xué)校六藝課程”體系及評(píng)價(jià)體系，匯編課程建設(shè)成果。

20__-20__年

1、完善學(xué)校學(xué)科活動(dòng)，形成系列化、固定化學(xué)科節(jié)主題活動(dòng)，重點(diǎn)打造讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、藝體科技節(jié)四大學(xué)科節(jié)。

2、優(yōu)化整合學(xué)校社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)與課后服務(wù)高度有機(jī)融合，形成以展示促發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)行星級(jí)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選機(jī)制，初步形成社團(tuán)活動(dòng)成果集。

3、圍繞全科閱讀，各學(xué)科制定全科閱讀實(shí)施方案，開展閱讀課程，初步形成學(xué)生全科閱讀成果，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

4、豐富學(xué)校課程評(píng)價(jià)體系，提高課程育人水平，教師積極參與課程類的課題研究和論文撰寫。

20__-20__年

1、學(xué)校四大學(xué)科節(jié)形成一定的特色和影響力，形成學(xué)科活動(dòng)節(jié)成果材料，輻射其他學(xué)科形成活動(dòng)節(jié)。

2、評(píng)選學(xué)校十大星級(jí)社團(tuán)。

3、匯編學(xué)校三年課程建設(shè)成果，提高教師課程開發(fā)能力和育人能力。

4、學(xué)校“四個(gè)品牌”評(píng)選并在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力。

（四）實(shí)施措施

1、依托學(xué)校“德潤(rùn)杯”“德澤杯”教師賽課、師徒結(jié)對(duì)雙師課堂、交互式課堂教學(xué)等方式，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目中學(xué)科選擇的微能力點(diǎn)，落實(shí)到課堂教學(xué)中，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，借力信息技術(shù)在區(qū)域內(nèi)形成一定影響力。推動(dòng)教師對(duì)“雙技能技術(shù)”從理論水平到實(shí)際操作能力的掌握和應(yīng)用；教師能將信息技術(shù)和合作學(xué)習(xí)技能與課堂教學(xué)融合，從而促進(jìn)師生教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“學(xué)為中心、素養(yǎng)為本”的雙技能課堂教學(xué)理念入腦入心。

2、梳理總結(jié)我校德潤(rùn)課程之“六藝課程”體系，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富完備，匯集我校課程建設(shè)成果，以學(xué)校美術(shù)團(tuán)隊(duì)為突破點(diǎn)，凸顯學(xué)校“六藝課程”特色，讓扎染、美術(shù)制作形成一定規(guī)模和影響力。

3、落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過“教師大講堂”和各類培訓(xùn)課改與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目的高度融合，全校教師都能都熟練掌握基于自身學(xué)科特點(diǎn)的微能力點(diǎn)的運(yùn)用和實(shí)施，讓核心素養(yǎng)在課程建設(shè)和課堂教學(xué)中落地。

4、基于學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生情況，優(yōu)化整合學(xué)校社團(tuán)，形成以展示促發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，提升社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，與課后服務(wù)有機(jī)融合，實(shí)行星級(jí)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選機(jī)制，初步形成社團(tuán)活動(dòng)成果集。

5、深化教育教學(xué)改革，立足課堂教學(xué)，注重評(píng)優(yōu)樹先，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造一批具有學(xué)校和學(xué)科特色的品牌教師、品牌學(xué)科、品牌團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校品牌建設(shè)，提高教師課程開發(fā)能力和育人能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6、落實(shí)學(xué)校學(xué)科活動(dòng)節(jié)，做好計(jì)劃先行、方案明確、學(xué)生參與度高、重點(diǎn)打造讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)四大學(xué)科節(jié)，逐步輻射其他學(xué)科活動(dòng)結(jié)束，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

7、不斷總結(jié)、完善、推廣課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和成果，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)相關(guān)的課題，用課題研究帶動(dòng)教師“課程和課堂教學(xué)”實(shí)踐，為課改給予理論、技術(shù)上的支撐。

（五）實(shí)施時(shí)間

該項(xiàng)目開始實(shí)施的具體時(shí)間為：20__年9月

實(shí)施內(nèi)容

構(gòu)建學(xué)校課程建設(shè)體系

實(shí)施時(shí)間

20__年4月

備注

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況不斷完善

實(shí)施內(nèi)容

“德潤(rùn)杯”“德澤杯”

教師賽課

實(shí)施時(shí)間

20__年5月

備注

德潤(rùn)杯賽課：針對(duì)青年教師，每年上半年

德澤杯賽課：針對(duì)骨干教師，每年下半年

實(shí)施內(nèi)容

師徒結(jié)對(duì)雙師課堂

交互式課堂

實(shí)施時(shí)間

20__年5月

備注

每學(xué)年一線教師至少一次使用交互式設(shè)備出示校級(jí)及以上公開課

實(shí)施內(nèi)容

完善德潤(rùn)課程之“六藝課程”體系

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

三年持續(xù)完善

實(shí)施內(nèi)容

完善學(xué)校“六藝”社團(tuán)成果

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

三年持續(xù)完善

實(shí)施內(nèi)容

完善星級(jí)社團(tuán)活動(dòng)評(píng)選方案并落實(shí)

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

三年持續(xù)完善

實(shí)施內(nèi)容

品牌教師、品牌學(xué)科、品牌團(tuán)隊(duì)評(píng)選

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

每學(xué)期進(jìn)行一次表彰

實(shí)施內(nèi)容

如期組織學(xué)校學(xué)科活動(dòng)節(jié)

實(shí)施時(shí)間

20__年5月

備注

語文：每年4月22日所在這一周

數(shù)學(xué)：每年3月14日所在這一周

英語：每年五月中旬

藝體科技節(jié)：每年六一兒童節(jié)前

合唱節(jié)：每年元旦前

運(yùn)動(dòng)會(huì)：每年四月底和九月底

實(shí)施內(nèi)容

展示交流推廣學(xué)校學(xué)科特色活動(dòng)

實(shí)施時(shí)間

20__年4月

三、項(xiàng)目三

（一）項(xiàng)目名稱及主題

德育工作——習(xí)禮養(yǎng)德，培育“心中有愛”好少年

（二）工作目標(biāo)

遵循“知、情、意、行”的教育規(guī)律，以體驗(yàn)教育為主要形式，以“讓師生過一種有愛的校園生活”為起點(diǎn)，以培育“心中有愛”__好少年為目的，從學(xué)習(xí)愛、感受愛、傳遞愛、分享愛四個(gè)方面，以落實(shí)“三維一體”十五項(xiàng)德育課程活動(dòng)為突破口，以著力培養(yǎng)學(xué)生“心懷家國(guó)、責(zé)任勇氣、日新其德、彬彬有禮、孝親敬師、見賢思齊、專心志致、知行合一”為主要特色，把學(xué)校“習(xí)禮養(yǎng)德，心中有愛”打造成我校第二個(gè)在全市有影響力的德育品牌。

（三）目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

20__-20__年

1、完成德育頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建學(xué)校“三維一體”德育體系，確定“培育心中有愛”好少年德育目標(biāo)。

2、健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)德育建設(shè)，完善學(xué)生部、年級(jí)組、班級(jí)的三級(jí)德育管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)（大隊(duì)委）的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生主體的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理的主體作用。

3、制作完成德育課程體系圖譜。

4、由團(tuán)委、少先隊(duì)牽頭，各班級(jí)建立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，有計(jì)劃地開展校內(nèi)外的公益勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，并做好活動(dòng)檔案的記載，在志愿服務(wù)中學(xué)習(xí)愛、感受愛、傳遞愛、分享愛，做“心中有愛，志愿踐行”的好少年。

20__-20__年

1、完善“三維一體，心中有愛”德育課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系

2、加強(qiáng)德育科研，將理論研究和實(shí)踐研究結(jié)合起來，不斷分析新情況，研究新特點(diǎn)，探索新方法，能有市區(qū)級(jí)德育課題1-2個(gè)。

3、形成“全員、全程、全方位”的德育工作新格局，基本形成一套比較成熟、符合時(shí)代特點(diǎn)和具有__特色的新校本德育教材。

4、大力開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮社區(qū)、家長(zhǎng)學(xué)校的功能，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育格局。

20__-20__年

1、呈現(xiàn)習(xí)禮養(yǎng)德，培育“心中有愛”好少年的良好效果，學(xué)生的德育素養(yǎng)顯著提升。

2形成完備的“三維一體德育課程”體系及評(píng)價(jià)體系，匯集課程建設(shè)成果。

3、出形象，有成果，學(xué)生人格健全。學(xué)校有市區(qū)級(jí)德育骨干（德育工作者、班主任、大中隊(duì)輔導(dǎo)員）1-5名，省市區(qū)級(jí)論文1-3篇。

4、以人為本、內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)生帶著健全人格走出校園，讓“習(xí)禮養(yǎng)德，心中有愛”成為我市有內(nèi)容有影響力的德育品牌。

（四）實(shí)施措施

1、加強(qiáng)學(xué)生自主管理機(jī)制的建設(shè)，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成。

2、通過“日日新”小組合作式晉級(jí)評(píng)價(jià)手段，落實(shí)人人有事干、事事有人干的班級(jí)管理模式，培養(yǎng)學(xué)生日新其德的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

3、把班主任作為落實(shí)德育工作的主力軍，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷完善和落實(shí)班級(jí)考核制度。

4、落實(shí)《__學(xué)校教師考核方案》和《__學(xué)校教師德育考核方案》，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機(jī)制。

5、有計(jì)劃地開展各種主題德育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。

6、各班級(jí)結(jié)合學(xué)校“習(xí)禮養(yǎng)德”，培育“心中有愛”好少年，樹立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。

7、建立和完善表彰制度，不斷完善德育評(píng)價(jià)的自主化。

8、堅(jiān)持學(xué)科育人，全體教師注重在各學(xué)科的教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的“心懷家國(guó)、責(zé)任勇氣、日新其德、彬彬有禮、孝親敬師、見賢思齊、專心志致、知行合一”。以教師高尚的人格魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

(五)實(shí)施時(shí)間

實(shí)施內(nèi)容

構(gòu)建學(xué)校“三維一體”德育體系

實(shí)施時(shí)間

20__年4月

備注

結(jié)合學(xué)校文化不斷完善

實(shí)施內(nèi)容

健全評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)德育建設(shè)

實(shí)施時(shí)間

20__年9月

備注

三年持續(xù)完善

實(shí)施內(nèi)容

制作完成出德育課程體系圖譜

實(shí)施時(shí)間

20__年9月

備注

不斷充實(shí)和豐富

實(shí)施內(nèi)容

各班級(jí)建立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

不斷充實(shí)和完善

實(shí)施內(nèi)容

完善德育課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

備注

三年持續(xù)完善

實(shí)施內(nèi)容

加強(qiáng)德育科研，申報(bào)德育課題

實(shí)施時(shí)間

20__年12月

實(shí)施內(nèi)容

__特色的新校本德育實(shí)施

實(shí)施時(shí)間

20__年9月—20__年8月

備注

每學(xué)期持續(xù)推進(jìn)

實(shí)施內(nèi)容

學(xué)校、家庭、社會(huì)

三位一體的德育教育實(shí)施

實(shí)施時(shí)間

20__年9月—20__年8月

備注

每學(xué)期持續(xù)推進(jìn)

實(shí)施內(nèi)容

各項(xiàng)德育活動(dòng)中培育和提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

實(shí)施時(shí)間

20__年9月—20__年8月

備注

每學(xué)期持續(xù)推進(jìn)

實(shí)施內(nèi)容

“日日新”班級(jí)級(jí)部和校級(jí)優(yōu)秀小組評(píng)選和展示

實(shí)施時(shí)間

20__年9月—20__年8月

備注

每學(xué)期進(jìn)行

實(shí)施內(nèi)容

形成德育課程建設(shè)成果

申報(bào)市德育品牌

實(shí)施時(shí)間

20__年10月

實(shí)施內(nèi)容

展示交流推廣德育品牌成果

實(shí)施時(shí)間

20__年3月

四、項(xiàng)目四

（一）項(xiàng)目名稱及主題

家庭教育——普及家庭教育知識(shí)，促進(jìn)家校和諧溝通

（二）工作目標(biāo)

制定本校“家庭教育工作實(shí)施方案”，逐步培養(yǎng)本校專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師。開展多形式學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)和教師提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和重視程度，零基礎(chǔ)逐步掌握家庭教育知識(shí)。進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，促進(jìn)家校溝通合作，為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧環(huán)境。

（三）目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

20__年9月-20__年8月

1、嘗試開展“心育共成長(zhǎng)”每日分享活動(dòng)，及時(shí)展示家長(zhǎng)的反饋和實(shí)踐做法，每學(xué)期集結(jié)成冊(cè)。

2、初步開展親子間“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”活動(dòng)，評(píng)選“幸福家庭”。

3、探索完成《__市家庭教育指導(dǎo)必開課程目錄》規(guī)定課程。

4、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)能力獲得提高，嘗試獨(dú)立開展培訓(xùn)、報(bào)告，能夠成為市區(qū)家庭教育講師團(tuán)成員。

5、積極申報(bào)市區(qū)層面的家庭教育相關(guān)課題，開展相關(guān)研究。

6、評(píng)選“智慧家長(zhǎng)”，形成一部分優(yōu)秀家庭教育案例在學(xué)校公眾號(hào)選登。

20__年9月-20__年8月

1、“心育共成長(zhǎng)”每日分享內(nèi)容更加豐富，每學(xué)期集結(jié)成冊(cè)。

2、拓寬“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”活動(dòng)人員范圍，由原來親子之間拓展為夫妻之間、親人之間、師生之間；

3、《__市家庭教育指導(dǎo)必開課程目錄》規(guī)定課程內(nèi)容更加成熟，初步探索校本化課程。

4、學(xué)校培養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)能力逐步提高看，能夠單獨(dú)承擔(dān)高質(zhì)量的培訓(xùn)報(bào)告，主持活動(dòng)沙龍，如有上級(jí)組織的相關(guān)評(píng)選，評(píng)為家庭教育最美志愿者。

5、學(xué)校家庭教育相關(guān)課題的研究有一定成果，有相關(guān)論文的發(fā)表。

6、繼續(xù)開展“智慧家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步豐富優(yōu)秀家庭教育案例。

20__年9月-20__年8月

1、深化“心育共成長(zhǎng)”每日分享活動(dòng)，形式更加多樣，每學(xué)期集結(jié)成冊(cè)，形成學(xué)校資源包。

2、深化“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”活動(dòng)，樹立常年堅(jiān)持的典型家庭，表彰、宣傳。

3、健全《__市家庭教育指導(dǎo)必開課程目錄》規(guī)定課程資源包，并形成具有本校特色的家庭教育指導(dǎo)課程。

4、學(xué)校“智慧家長(zhǎng)”的文章或案例在媒體上發(fā)表，并在上級(jí)的相關(guān)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

5、優(yōu)秀家庭教育案例分類集結(jié)成冊(cè)。

6、學(xué)校培養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)師在區(qū)域內(nèi)有一定影響力，能夠廣泛承擔(dān)培訓(xùn)報(bào)和報(bào)告，開展公益講座，有針對(duì)性的解決學(xué)生共性問題，如有上級(jí)組織的相關(guān)評(píng)選，評(píng)為家庭教育最美志愿者。

7、如有上級(jí)組織的評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校能被評(píng)為“家庭教育先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

（四）實(shí)施措施

1、逐步健全學(xué)校家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度。學(xué)校建立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并通過自愿報(bào)名和組織篩選相結(jié)合的形式，挑選一批有事業(yè)心、責(zé)任感和具有相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的教師成立“家庭教育”工作小組，把家庭教育指導(dǎo)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃和考核內(nèi)容。

2、建設(shè)一支由家庭教育講師團(tuán)、心理教師、家庭教育志愿者和班主任組成的專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)，具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍。運(yùn)用多種途徑、多種方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高其家庭教育指導(dǎo)的理論知識(shí)水平和指導(dǎo)能力。引進(jìn)和發(fā)揮家庭教育專家的作用，并積極發(fā)展家庭教育志愿者隊(duì)伍。

3、每學(xué)年初召開新一屆家庭教育指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分層管理，明確職責(zé)，落實(shí)措施，并制訂工作計(jì)劃；期末及時(shí)加以總結(jié)反思。

4、定期開展“家庭教育”工作小組教研活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，探索家庭教育相關(guān)課程的開發(fā)和實(shí)施。

5、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，完成《__市家庭教育指導(dǎo)必開課程目錄》相關(guān)課程。

6、健全家長(zhǎng)委員會(huì)制度，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，使家長(zhǎng)工作室真正成為家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的橋梁。

7、定期開展家庭教育相關(guān)的主題活動(dòng)，如“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”、家長(zhǎng)沙龍或現(xiàn)場(chǎng)交流觀摩等活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，傳播家庭教育知識(shí)，提升家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校家庭教育的發(fā)展。

8、定期開展“智慧家長(zhǎng)”、“幸福家庭”的評(píng)選活動(dòng)，搜集和匯總家長(zhǎng)的優(yōu)秀家庭教育成功案例，定期通過校園公眾號(hào)進(jìn)行發(fā)布，帶動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高家庭教育的素養(yǎng)，增強(qiáng)科學(xué)教子的能力。

9、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如：家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)講堂、升旗儀式、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，在活動(dòng)中與孩子同體驗(yàn)、共成長(zhǎng)，通過家?；?dòng)、家家互動(dòng)，切實(shí)提高家庭教育水平。

10、積極開展家庭教育相關(guān)課題的研究，積累文字、音像等第一手資料，在此基礎(chǔ)上，通過發(fā)表論文、做報(bào)告等方式對(duì)研究成果進(jìn)行推廣、交流、展示。

（五）實(shí)施時(shí)間——計(jì)劃性、規(guī)定性。

20__。6-20__。9

學(xué)校建立家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立家庭教育工作小組。

20__。9-20__。6

家庭教育指導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)

20__。9-20__。6

開展好家長(zhǎng)學(xué)校，按計(jì)劃完成家庭教育相關(guān)課程的開設(shè)

20__。9-20__。8

“心育共成長(zhǎng)”每日分享

20__。9-20__。6

開展“優(yōu)點(diǎn)放大鏡”活動(dòng)

每年10月

每學(xué)年初召開新一屆家庭教育指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議

每年12月

“智慧家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)

每年5月

“幸福家庭”評(píng)選活動(dòng)

20__。10-20__。8

公眾號(hào)開設(shè)家教有方專欄

20__。5-20__。3

家庭教育課題研究

五、項(xiàng)目五

（一）項(xiàng)目名稱及主題

深耕教師專業(yè)成長(zhǎng)厚植學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

（二）工作目標(biāo)

全面貫徹落實(shí)學(xué)校“1153”工程，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，建立教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)和造就“有專業(yè)、有情懷、有思想、有創(chuàng)造”的教師隊(duì)伍。使教師的師德素養(yǎng)、教育教學(xué)水平、教育科研能力等得到明顯提升，教師自身獲得成功的體驗(yàn)，打造一批有影響力的品牌教師，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展、新跨越打下良好的師資基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“成就教師，發(fā)展學(xué)校”的終極目標(biāo)。

（三）目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

20__年9月-20__年8月

1、完善教師培養(yǎng)制度，形成校本研訓(xùn)體系。教師制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校完善教師梯隊(duì)化培養(yǎng)規(guī)劃，形成學(xué)校校本研訓(xùn)體系，為教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升，學(xué)校骨干教師達(dá)到教師總數(shù)的1/2，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)和輻射作用。

2、制定學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目三年實(shí)施方案，開展教師微能力點(diǎn)研修與實(shí)踐，鞏固“雙技能”課堂改革成果。

20__年9月-20__年8月

1、以科研為抓手，提升教師研究能力。做好課題研究的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，組織全體教師開展“微課題”研究，指導(dǎo)骨干教師做好省、市、區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)題工作，遴選優(yōu)秀課題結(jié)題結(jié)集，開展校級(jí)及以上的課題成果展示推廣活動(dòng)，能推出一批教育科研方面的知名教師。

2、深入實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合應(yīng)用，打造市級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范校。

20__年9月-20__年8月

1、多渠道促進(jìn)教師多元發(fā)展，打造品牌教師。學(xué)校區(qū)級(jí)以上骨干教師、教學(xué)能手、科研能手、學(xué)科帶頭人達(dá)到教師總數(shù)的1/3以上，有一定數(shù)量的區(qū)級(jí)以上名師、名班主任。

2、基于學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉優(yōu)秀案例，形成鮮明的學(xué)校信息化辦學(xué)特色。

（四）實(shí)施措施

1、健全教師專業(yè)發(fā)展制度。完善《__學(xué)校教師梯隊(duì)化培養(yǎng)規(guī)劃》、《__學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)個(gè)人評(píng)選辦法》、《__學(xué)校教師考核方案》等，將教師專業(yè)發(fā)展納入教師考核，充分發(fā)揮考核機(jī)制的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

2、教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。教師結(jié)合自身實(shí)際，制定年度發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年末，查擺預(yù)期目標(biāo)是否達(dá)成。教師的成長(zhǎng)做到有規(guī)劃、有目標(biāo)、有落實(shí)、有跟蹤。

3、形成學(xué)校校本研訓(xùn)體系。以促進(jìn)促進(jìn)學(xué)校和教師的共同發(fā)展為目標(biāo)，聚焦教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)教師“吸收-躬行-吐納”的三層進(jìn)階。

4、借助“三結(jié)合”培訓(xùn)模式，搭建培訓(xùn)平臺(tái)。學(xué)校繼續(xù)深入實(shí)施校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合、骨干教師培訓(xùn)與專家培訓(xùn)相結(jié)合、學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)與雙技能培訓(xùn)相結(jié)合的“三結(jié)合”培訓(xùn)模式，組織教師進(jìn)行專題培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練、__大講堂等培訓(xùn)活動(dòng)。

5、加強(qiáng)青藍(lán)工程實(shí)施力度，利用交互式教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施雙師課堂，以1帶1促發(fā)展。促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)骨干教師不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)骨干教師和新教師的并行發(fā)展，達(dá)到“提升自己，發(fā)展他人”的目標(biāo)。

6、通過賽課、示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動(dòng)，借助教研活動(dòng)等研討交流活動(dòng)，提升教師信息化素養(yǎng)，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平。

7、適時(shí)遨請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者和名師對(duì)教師課題選題，研究過程中的瓶頸問題進(jìn)行專題指導(dǎo)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師走出去，參與各種對(duì)口學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討、展示活動(dòng)。

8、挖掘整合校內(nèi)資源，加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)，引領(lǐng)教師課題研究，并做好重點(diǎn)課題的過程評(píng)估與調(diào)控工作。

9、將教師的課題研究工作作為重要的檢查考核項(xiàng)目，每年組織相關(guān)的課題研討、評(píng)選、表彰等活動(dòng)，激勵(lì)教師積極參與課題研究，形成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

10、樹師德正師風(fēng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。通過學(xué)校“成長(zhǎng)之聲”、“月度人物評(píng)選”等活動(dòng)展示__教師風(fēng)采，發(fā)揚(yáng)正能量，引領(lǐng)教師以飽滿的熱情投入到教育工作中。

11、開展專業(yè)閱讀，打造智慧教師。開展系列讀書活動(dòng)，喚醒教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，促進(jìn)教育行為的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定教育理想。

（五）實(shí)施時(shí)間

20__。09——20__。2

1、教師制定個(gè)人年度專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、學(xué)校完善教師梯隊(duì)化培養(yǎng)規(guī)劃。

3、制定學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目三年實(shí)施方案。

4、開展專業(yè)閱讀，打造智慧教師。

20__。3——20__。8

1、形成學(xué)校校本研訓(xùn)體系。

2、開展教師微能力點(diǎn)研修與實(shí)踐。

3、實(shí)施青藍(lán)工程，利用交互式教學(xué)系統(tǒng)實(shí)施雙師課堂。

20__。9——20__。2

1、開展“微課題”研究。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合實(shí)踐與研討。

20__。3——20__。8

1、優(yōu)秀課題結(jié)題結(jié)集。

2、校級(jí)及以上的課題成果展示推廣。

3、打造市級(jí)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程示范校。

20__。9——20__。2

1、品牌教師評(píng)選與展示

20__。3——20__。8

2、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉優(yōu)秀案例。

備注

“__大講堂”活動(dòng)、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、師德師風(fēng)等活動(dòng)每學(xué)期固定時(shí)間開展。

第四部分保障機(jī)制

一、組織保障

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的年度工作目標(biāo)規(guī)劃落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定第六輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，民主確定學(xué)校的發(fā)展愿景及核心文化（辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、教師學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等），制定文化立校，特色興校的發(fā)展策略。將計(jì)劃措施分解到各學(xué)期，并形成周工作計(jì)劃安排表。各部門職責(zé)分明，責(zé)任到人，分工合作，定期召開會(huì)議通報(bào)計(jì)劃的落實(shí)情況。

二、制度保障

一是加大學(xué)?，F(xiàn)代化制度建設(shè)，健全完善校務(wù)委員會(huì)制度，教職工代表大會(huì)制度和家長(zhǎng)委員會(huì)制度，初步形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的良好運(yùn)行機(jī)制。

二是建立適切而有明確的教師評(píng)價(jià)制度，健全教職工的考核、聘任、考勤制度，使之更具激勵(lì)和導(dǎo)向性。

三、后勤保障

一是科學(xué)合理的編制學(xué)校年度預(yù)算，保障學(xué)年重點(diǎn)目標(biāo)計(jì)劃的實(shí)施。

二是加強(qiáng)后勤管理人員的服務(wù)意識(shí)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理，財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，發(fā)揮其最大化效率。

四、監(jiān)控與評(píng)價(jià)

建立并健全校務(wù)公開、民主決策和民主評(píng)議制度，定期召開教代會(huì)，每學(xué)年每學(xué)期檢測(cè)評(píng)估計(jì)劃的實(shí)施情況，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)控修訂。