一鍵復(fù)制
總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈袑?shí)效性。面對(duì)困難和挫折，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度？總結(jié)范文中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
作文篇一
作文課上，老師用最后的半節(jié)課，組織同學(xué)們玩了一個(gè)有趣的游戲，拼句游戲。
分好組后，拼句游戲便開始了。第一組的第一個(gè)男生站起來，挺直胸脯，大聲說道：“早晨?！钡诙€(gè)發(fā)言的是女生，她嬌氣地站起來，害羞地說了個(gè)：“鐺鐺?！贝藭r(shí)老師卻皺起了眉頭，疑惑地問：“這鐺鐺是不是下課鈴聲嗎？”聽過女同學(xué)的解釋，老師才恍然大悟，哦！原來這個(gè)人叫鐺鐺呀！這名字可真是與眾不同！第三個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]有同桌，所以她自個(gè)兒站了起來，竟然說了個(gè)令人無(wú)比驚訝的詞語(yǔ)：“秦兵馬俑。”老師又感到奇怪，不過還是肯定地說：“這應(yīng)該是西安吧！”那女生點(diǎn)了點(diǎn)頭。
輪到我了，輕松的氣氛讓原本緊張的我也變得輕松起來，剛才還為說什么而煩惱呢，現(xiàn)在我自信的.地站了起來，滿臉微笑地大聲說：“看電視?！蓖瑢W(xué)們愣了一下，不過才一秒鐘，便哄堂大笑起來，笑的眼淚都快流出來了。因?yàn)樽詈蠼M成的句子是：早上鐺鐺在西安秦兵馬俑看電視。
同學(xué)們估計(jì)都在想，這秦兵馬俑什么時(shí)候變得這么休閑，這么高科技了？還能邊參觀，邊看電視……？這個(gè)有趣的句子可只是拼句游戲里的其中之一哦！有機(jī)會(huì)給你們?cè)僦v其他的吧！
這真是一節(jié)有趣又愉快的作文課??！
作文篇二
上課前，老師向同學(xué)借毽子，我不知老師葫蘆里賣的什么藥，就耐心地等待上課鈴聲響起。一上課，老師就為我們解開了這個(gè)謎。
“今天，我們來玩一個(gè)游戲，叫敲雙響筒傳毽子，好嗎？”
我們異口同聲地回答：“好！”
話音剛落大家又七嘴八舌地議論開了，有的說：“規(guī)則呢？規(guī)則是什么？”有的說：“不知道好玩嗎？”還有的說：“第一個(gè)誰(shuí)先敲呢？”
老師拍拍手示意大家安靜下來，說：“你們先聽好規(guī)則：竹筒敲響，毽子就開始傳；竹筒停下，毽子就停下。停下后，毽子在誰(shuí)手上，誰(shuí)就上來表演。誰(shuí)表演完，誰(shuí)就接著敲。第一個(gè)，先請(qǐng)路成來敲。”
游戲終于開始了，路成停下后，毽子在亨武手上。亨武雖然是男孩子，但還是很羞澀。他紅著臉上臺(tái)了，節(jié)目顯然還沒想好，手托下巴，冥思苦想。終于，他想到了吟誦《乞巧》。吟誦完畢，教室里響起了鼓勵(lì)的掌聲。
輪到亨武敲竹筒了，嗵嗵嗵……啪，他把棒槌按在竹筒上不動(dòng)了，此時(shí)毽子在黃健手上了。黃健大步走上去，他也有點(diǎn)緊張，手緊攥著衣服邊，左思右想，想到了一個(gè)謎語(yǔ)：什么東西胖的快，瘦的更快？我們毫不猶豫又異口同聲地回答：“氣球?！?/p>
雙相筒敲敲停停，表演的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)上臺(tái)，我們都沉浸在歡聲笑語(yǔ)中。就在我們玩得正起勁時(shí)，老師卻說：“游戲到此結(jié)束，接下去要寫作文，先在組里交流一下怎么寫?！贝蠹叶紘@了口氣，意猶未盡地說：“哎，還想玩呢?！辈贿^，游戲總都有個(gè)度，更何況這還是作文課上呢。大家調(diào)整好心情，就開始交流了。
課后，同學(xué)們都悄悄地說，希望以后老師多上這樣的作文課，先游戲，再作文，因?yàn)槲覀儛圻@樣的作文課。
作文篇三
巴爾扎克說："唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。"今天，老師圍繞"怎樣寫好作文細(xì)節(jié)"為主題，為我們上了一節(jié)課。也不知道怎么了，今天這節(jié)課上的特別快，特別有精神，當(dāng)然，也上我有很多收獲。讓我了解了四個(gè)重要的寫作方法。
一，選好典型細(xì)節(jié)。
細(xì)節(jié)是主要人物的細(xì)節(jié)，是展示主旨思想。靈魂的關(guān)鍵處，所以一定要選好細(xì)節(jié)。如《孔乙已》中的肖像描寫：
他身體很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾雜傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
這一段抓住"長(zhǎng)衫"這一典型細(xì)節(jié)，穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而孔乙已的.長(zhǎng)衫"又臟又破"，一個(gè)窮困潦倒的知識(shí)分子出現(xiàn)在我們眼前，突出了孔乙已的迂腐。麻木的特點(diǎn)。
二，調(diào)動(dòng)各種器官，細(xì)致觀察事物。
要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物時(shí)，就需要自己的各種器官，對(duì)事物作細(xì)致的觀察。
三，精心錘煉詞語(yǔ)。
細(xì)節(jié)描寫中，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，精心錘煉，做到以少勝多，乃至一字傳神。
四，巧妙運(yùn)用修辭手法。
巧妙運(yùn)用比喻。擬人。排比?？鋸埖刃揶o手法?？稍鰪?qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變有形。
作文即生活，需要觀察與思考。只有以敏銳的感受力去觀察生活，才能成功的寫出可以達(dá)到自己滿意也讓讀者滿意的一篇文章。
作文篇四
“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！毙『⑾胍直鎯烧卟煌?，卻扯斷了枝條，然作為食物，莖葉糾結(jié)又有何大礙呢？既然當(dāng)初種植之時(shí)是為取其實(shí)而啖，那么在生長(zhǎng)過程中就該不忘初心，順其自然，不應(yīng)因現(xiàn)狀復(fù)雜變化而改變?nèi)松靶械姆较?。且念初心迎浮世?/p>
如果曾點(diǎn)不能念初心，而是在亂世中易志與其他弟子一同去佐君治世，那么又怎會(huì)有讓孔夫子也不禁贊嘆向往的“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”之境？如果莊周不能念初心，而是棄竿濮水岌岌乎追隨兩位大夫投奔楚王，那么又怎會(huì)有曳尾于涂中的烏龜在清風(fēng)夜唳中歆賞孤月的嫵媚？我想，我面前的人生之路上也必然充滿著勞績(jī)與誘惑，而我愿自己也能不忘初心，順其自然，銘記著曾與上帝約定過的那一方晴好，堅(jiān)定著信念不改的腳步，執(zhí)著于終將到達(dá)的彼岸，如瓦爾登湖之于梭羅，如悠然南山之于陶潛。且念初心看人生。
作文篇五
“哈哈哈！”，又一陣笑聲在我的耳邊回蕩。是怎么回事呢？原來錢老師又在黑板上畫了一幅奇怪的圖形，是一些由不規(guī)則的小弧線組成的一個(gè)怪怪的圓形。我們興高采烈地議論著，有的說是云，有的說是樹……只聽“沙沙”幾聲，老師又在“圓形”上畫了幾條線，“真相大白”了。是一片寬大的荷葉！正當(dāng)我們七嘴八舌地議論時(shí)，只見錢老師右手捏著一只粉筆，又在黑板上“刷刷”幾下，另一片荷葉又完成了。我們仔細(xì)看了看，只覺得還缺了些什么，我想了想，有荷葉就有……荷花！此時(shí)，老師好象也醒悟了一樣，馬上捏起一支紅色的粉筆在黑板上畫。只見幾道紅光閃過，一枝畫得精致無(wú)比的荷花在我們眼前出現(xiàn)了。荷花花瓣上的線條粗細(xì)有序。
下面，老師叫我們補(bǔ)畫一些內(nèi)容，有幾個(gè)同學(xué)想給荷葉添點(diǎn)“自然色彩”。幾只小蟲子爬上了荷葉，幾個(gè)大洞出現(xiàn)在了老師畫的荷葉上。
哈哈哈！我就是我們的課堂，看了這篇文章，相信你也會(huì)想來和我們一起上課吧！
作文篇六
但是，老師卻在洗完牌后行云流水般地找出了牌，同學(xué)們驚訝不已。沒想到老師還真有那么一手。老師看著我們自信地說：“怎么樣，那就來讓我們把心里想的寫下來，那就是一篇美文了！”
同學(xué)們紛紛“唰唰唰”地寫了起來，就連平時(shí)寫作文“困難戶”殷瑞杰也下筆如有神。我的作文還被沈老師表?yè)P(yáng)了呢！
多么生動(dòng)有趣的作文課！
作文篇七
小猴是一個(gè)既聰明又淘氣的同學(xué)。
一天，老師給同學(xué)們發(fā)下作文本，小猴看見自己剛寫的作文又得了乙，他很不高興，心想：我平時(shí)很聰明，為什么寫好作文呢？他決定去請(qǐng)教別人。
小猴聽說小白兔寫作文開頭寫得好，就請(qǐng)教小白兔。小白兔很認(rèn)真地給小猴講：“寫作文開頭有的可以用開門見山法，直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，還有******”剛說了幾句，小猴就不耐煩了，說：“我會(huì)了，我會(huì)了*****”
小猴每次都是不等別人說完就不耐煩了，他自以為自己都學(xué)會(huì)了，就打斷了別人的話，可結(jié)果他什么都沒學(xué)會(huì)，小猴還是不會(huì)寫作文。
作文篇八
它細(xì)心地哺育著我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)；它給予了我們溫暖，使我們?cè)趷劾镝溽唷＜?，你撫平了我們?nèi)心的傷痛，激勵(lì)著我們永不放棄，頑強(qiáng)拼搏。
回到家，我煩躁地踢開門，扔下書包，躺在床上。干燥、酷熱與煩躁打著架，心情越來越差，好似埋下了一顆不穩(wěn)定的炸彈，蠢蠢欲動(dòng)，隨時(shí)都有可能爆炸。這時(shí)，媽媽敲了敲門，一股無(wú)明業(yè)火猛地從心頭竄起，點(diǎn)燃了我心中的炸彈，我怒氣沖沖地說：“敲什么敲！別煩我！”敲門聲戛然而止。許久，腳步聲傳來，媽媽端著一盆西瓜走了進(jìn)來，沒等我下“逐客令”，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“安安，我知道你學(xué)習(xí)不容易，十分辛苦，雖然很苦很累，但只要你挺一挺，不就過去了嗎？去空調(diào)房里休息休息吧?！焙龅?，我的心弦仿佛被撥動(dòng)，我愣了一會(huì)，稍作遲疑，還是跟著媽媽來到了空調(diào)房。一股涼爽的風(fēng)迎面吹來，舒服極了，媽媽又笑著對(duì)我說：“來，吃西瓜吧！”我接過清涼的西瓜，大口大口地吃起來，一股甜味順著嘴巴流下去，一直灌到心里，好甜！我感受到了母愛的味道、家的味道，就好像吃了一顆蜜糖，甜甜的。一股暖流在我全身上下流淌著，滋潤(rùn)著我的心田，哦!是家的溫度啊，讓我溫暖，舒心的家??！撫慰了我傷痕累累的心靈。
家的溫暖激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，永不放棄，讓我面對(duì)困難能堅(jiān)持不懈，永不低頭，勇敢地與困難搏斗。我更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，課堂上積極舉手發(fā)言，積極動(dòng)腦筋思考問題，不開小差，作業(yè)認(rèn)真完成，一絲不茍……終于，我在小考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。
??！家，你是溫暖的港灣，你溫暖了我，撫慰了我，激勵(lì)了我，讓我振作起來，永不放棄，頑強(qiáng)奮斗。
作文篇九
“藤床紙帳朝眠起，說不盡，無(wú)佳思。沉香斷續(xù)玉爐寒。伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚。一只折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄?！边@首詩(shī)是李清照寫的，主要內(nèi)容是思念她的丈夫-趙明成。
魯迅先生曾說：“長(zhǎng)歌當(dāng)哭，勢(shì)必在痛定之后?！笔フ彰髡\(chéng)，李清照痛徹心扉。詞人抬花帶花，守著悠遠(yuǎn)漫長(zhǎng)的時(shí)光，獨(dú)自寫下悼念他的詩(shī)詞。他們亦是愛的真誠(chéng)，但命運(yùn)刻薄，他撇下她先去了。年輕的時(shí)候，他經(jīng)常給她寫詩(shī)：“我把我整個(gè)的靈魂都給你，連同它的怪癖，耍小脾氣，忽明忽暗，一千八百種壞毛病，它真討厭，只有一點(diǎn)好，愛你?！痹谒吆蠖嗄?，每每想起那些情書情字，每每想到他對(duì)自己的愛意，她寫道：“小波離去已經(jīng)七年了，七年間，樹葉綠了七次，又黃了七次。花兒開了七次，又落了七次。我的生命就在這花開花落之間匆匆過去。而他的花已永不再開，永遠(yuǎn)的枯萎了?！彼墓适滤肋h(yuǎn)都知道，而她的，他卻再也不知道了。
就像張愛玲在《傾城之戀》里寫的：“這一炸，炸掉了多少故事的尾巴!”王小波一走，李銀河的愛情亦停止了。
古有四痛：“鰥寡孤獨(dú)”，痛失趙明誠(chéng)，李清照成了名副其實(shí)的“寡人”。
山河仍在，只是人遠(yuǎn)。千里之外，都無(wú)掛記。也許，在沉重的傷感背后，李清照的心，亦曾堅(jiān)強(qiáng)過的。
我們都知道李清照十分鐘愛梅花。以前同趙明成交好之時(shí)，還曾買來梅花，戴于發(fā)髻，逗他觀賞?？涩F(xiàn)在呢，又到了梅花盛放的季節(jié)，縱然她滿頭插遍，又有誰(shuí)來賞他，夸他，愛他呢?寫到此處，自成哀怨。
在這首為追憶趙明誠(chéng)所作的詞中，李清照將自己完全寄托于梅花之上，是一種獨(dú)特，果斷的寫法，即梅就是她她就是梅。讀罷，使人能夠進(jìn)一步體會(huì)到他對(duì)夫君的思念之情。
作文篇十
“哈哈哈……”這是哪些人在笑啊？原來是同學(xué)們的笑聲。此刻，同學(xué)們正在被我的搞笑行為逗得哈哈大笑呢！
剛才，老師在巡視的過程中，突然瞥見我字寫得很差，就提著我領(lǐng)口，一把把我拎了起來。同學(xué)們頓時(shí)爆發(fā)出一陣大笑，這時(shí)候有一個(gè)人說：“看，多像拎小雞啊！”同學(xué)們笑得更歡了，而我只能一邊被老師盯著，一邊苦笑。老師拎著我，讓我把所有同學(xué)的作文看了一遍，接著又生氣地對(duì)我說：“你看看，你的字有沒有一個(gè)站穩(wěn)的？你再看看其他人有沒有一個(gè)寫的字，和你一樣的？”我被老師問得啞口無(wú)言。然后，老師又俯下身來握住我的筆，一筆一畫教我寫字。被老師握在手心的手仿佛就是我的心，又熱又臊得慌。寫了一半，老師又把筆給我，讓我自己寫。這時(shí)，我冷靜下來，不寫好，可沒好果子吃。我端端正正開始寫，寫完后交給老師。老師看了看我寫的字表情逐漸緩和，表?yè)P(yáng)我說：“你現(xiàn)在就寫的很好啊！你看，你認(rèn)真，字就會(huì)寫好。”有一個(gè)同學(xué)插嘴說：“認(rèn)真了，字就不會(huì)變成毛線了。”“哈哈哈……”同學(xué)們又爆發(fā)出了響亮的笑聲。
老師的教導(dǎo)使我明白，任何事情只有認(rèn)真才能做好。老師說，她最后只能幫助我一年了。我馬上就不是小學(xué)生了。六年級(jí)這一年是關(guān)鍵的沖刺期，我一定要努力，為將來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，成為一名優(yōu)秀的初中生。
作文篇十一
花開半夏，歲月靜好。
輕斟一茗淡茶，在這又一季的盛夏，安然，淺眠。
夢(mèng)中的她，一如初見，隔著連連綿綿數(shù)不盡的時(shí)空相望，笑得純粹，囈語(yǔ)彌漫著如昔的眷念。在那生生的兩端，我們彼此站成了岸。
長(zhǎng)路漫漫，望花開花落花不斷，最是惆悵。
我于黑暗中摸索，徘徊，暗夜的露珠折射不出晨曦的光，幾乎惶惶。記憶中閃過你的容顏，卻時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似開似落，我心迷惘。醉也蕭條，醒也蕭條。執(zhí)一念自囚，畫地成牢，而那個(gè)她，卻越發(fā)渺茫。
夢(mèng)醒，霧散，物是人非，世事變遷。獨(dú)尊一蠱月色，空飲一杯輕愁，也道虛妄。
我在書桌翻找，狼狽、無(wú)助、恐慌，夢(mèng)魘相隨，一路彷徨，卻終也是放不下那個(gè)她，那個(gè)執(zhí)念。
記憶定格在那個(gè)剎那，你笑的溫暖，狀似無(wú)奈地拭去我臉上那似永遠(yuǎn)都擦不完的淚痕，輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰著說，六年之后定要再次握手，而你永遠(yuǎn)是我最好的朋友！可如今兩年已過，你是否還會(huì)記得，當(dāng)初說好的誓言，又有幾人回頭。
終于找到了樣想要的東西——那是一張紙，也有了些年代，微微的破舊、模糊，可每一筆的勾勒，每一抹的痕跡，似乎都記載著跨越千年萬(wàn)載的思念。
驀然，淚落?；厥?，便成了永恒的念。開始，亦或是結(jié)局。
夢(mèng)中的姑娘近了，又遠(yuǎn)了，笑靨依舊，也依舊渺茫，如云煙渺散。落幕，無(wú)尋。于是，只是徒勞。
捻素筆，寄芳音，念難休。
忽地又生出幾分恐慌，害怕芙蓉依舊故人難留，害怕滄海桑田不復(fù)過往，害怕再回首時(shí)也終是空夢(mèng)一場(chǎng)。落寞，無(wú)助。不由遐想，當(dāng)初那般純粹的笑顏，如今是否也染上了幾分輕愁。
獨(dú)坐窗前，心事難收，萬(wàn)千霓虹，恒靜無(wú)言。重溫舊夢(mèng)，秋樹婆娑，月影在望，記憶中的你如月下的仙子，依舊璀璨，卻恍若隔夢(mèng)。世事無(wú)常，景依舊，人不復(fù)，水空流，也再尋不到當(dāng)初的影子。
看盞若對(duì)月，靜搖曳，相思無(wú)話。
曾經(jīng)的我，以為的真實(shí)，是千帆過盡的沉寂，是一塘死水，無(wú)魚相伴?？扇缃裢⑽⒎杭t的天，又生出了幾許希冀，就像相信黑暗過后終是黎明，也終有希望。
素手執(zhí)筆，我又似是看到了那朦朧的光影，那心向的曙光，那唯一能夠?qū)ふ蚁＜降睦杳鳌K于鼓起了所有的勇氣，將一切的思緒與眷念纏繞上筆尖，凝結(jié)了最后一抹光華，念著琉璃歲月所生出的禪意與歡喜，在紙上跳動(dòng)著，閃爍著，留下一紙墨痕，一筆柔情。
我明白，時(shí)光已走遠(yuǎn)，韶華再也不復(fù)從前。但我仍是相信，你會(huì)在未來的某一天靜待我的到來，一如兩年前的誓言，堅(jiān)定而執(zhí)著。所以我會(huì)帶著“你”，帶著如煙的希望，看前方墨色夜晚，無(wú)怨前進(jìn)，只待黎明的光亮徹殿堂！
