作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
初中反比例函數(shù)教案 反比例函數(shù)教案教學(xué)反思篇一
1、借助正比例的意義理解反比例的意義，能根據(jù)反比例的意義正確判斷兩種量是否成反比例。
2、在小組合作學(xué)習(xí)過程中，掌握合作學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題
同學(xué)們,昨天老師去幼兒園接小朋友,看見幼兒園的老師正在給小朋友們分餅干,想知道他們是怎么分的嗎?我們一起去看一看：
人數(shù)（人） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 1 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 2 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 4 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 5 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? |
塊數(shù)（塊） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 6 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 9 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 12 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 15 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? |
每人分的塊數(shù)（塊） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 3 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? |
仔細(xì)觀察，從這個表中，你知道了什么?你知道表中的哪兩種量成正比例嗎?(說明理由)
說一說成正比例的兩個量的變化規(guī)律。
師小明的媽媽要去銀行換一些零錢,請你幫忙算一算,各換多少張：
面值（元） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 1 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 2 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 5 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 10 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | 20 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? |
張數(shù)（張） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | 20 < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? |
總錢數(shù)（元） < ? ? ? ?< ? ? ? ?? ? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? | < ? ? ? ?? ? ? |
1、獨(dú)立思考:出示表格,讓學(xué)生自己觀察,提出問題并解決問題。
2、小組合作，交流探討問題。
要求：認(rèn)真聽取別人的意見，詳細(xì)說明自己的觀點(diǎn)，如果有不懂的地方要虛心求助，最重要的是要控制好自己的言行，小組長要協(xié)調(diào)好本組的合作過程。
3、匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、教師小結(jié)，明確概念，呈現(xiàn)課題。
5、在理解概念的基礎(chǔ)上增加記憶。
1、給車棚的地面鋪上水泥磚，每塊水泥磚的面積與所需數(shù)量如下：
沒塊水泥磚的面積（平方厘米） < ? ? ? ? | 500 < ? ? ? ? | 400 < ? ? ? ? | 300 < ? ? ? ? |
數(shù)量（塊） < ? ? ? ? | 600 < ? ? ? ? | 750 < ? ? ? ? | 1000 < ? ? ? ? |
每塊水泥磚的面積與所需數(shù)量是否成反比例?為什么?
2、下表中x和y兩個量成反比例，請把表格填寫完整。
x < ? ? ? ? | 2 < ? ? ? ? | < ? ? ? | < ? ? ? | 40 < ? ? ? ? | < ? ? ? |
y < ? ? ? ? | 5 < ? ? ? ? | < ? ? ? | 0.1 < ? ? ? ? | < ? ? ? | < ? ? ? |
3、判斷下面每題中的兩種量是否成反比例，并說明理由。
(1)全班的人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)。
(2)圓柱的體積一定，圓柱的底面積和高。
(3)書的總頁數(shù)一定，已經(jīng)看的頁數(shù)和未看的頁數(shù)。
(4)圓柱的側(cè)面積一定，它的底面周長和高。
(5)、六(1)班學(xué)生的出席人數(shù)與缺席人數(shù)。
4、下面各題中的兩種量是不是成比例?如果成比 例，成什么比例?
(1)、訂閱《小學(xué)生天地》的份數(shù)和總錢數(shù)。
(2)、小新跳高的高度與他的身高。
(3)、平行四邊形的面積一定，底和高。
(4)、正方行的邊長與它的周長。
(5)、三角形的面積一定，底和高。
5、生活中還有哪些成反比例關(guān)系的量?
1、這節(jié)課學(xué)會了什么知識?反比例的意義是什么?
2、這節(jié)課你與小組同學(xué)合作的怎么樣?以后應(yīng)該怎么做?
