一鍵復(fù)制
人際關(guān)系是指個人與他人之間相互聯(lián)系和互動的關(guān)系，良好的人際關(guān)系對個人的成長和發(fā)展非常重要。寫總結(jié)時要注意客觀地評價自己，既不夸大自己的成績，也不掩蓋自己的不足。掌握寫總結(jié)的技巧和方法對于提升自己的表達(dá)能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇一
八月的一個夜晚,月黑風(fēng)高.大風(fēng)\'呼呼\',\'呼呼\'的猛刮.幾陣風(fēng)灌進了我的茅屋里,我抬頭一看,原來風(fēng)將我屋頂上的茅草卷走了.我起身套上衣服急忙往外跑去,茅草飛過了江,灑滿了對岸的江邊,有的高高的掛在樹梢上隨風(fēng)搖擺,有的`低低的飄落在水洼中嗚咽徘徊.
嘆息著我準(zhǔn)備回家,可是路過竹林的時候看見了幾堆茅草被竹子擋住沒有被吹走,我彎腰去撿.南邊村里的幾個小孩正在林中玩耍.他們欺負(fù)我這個年老體弱又無力的老人,竟然忍心當(dāng)起了\'盜賊\'!當(dāng)面搶走了我的茅草,一眨眼就跑進了竹林里.我喊得口干舌燥也沒能夠阻止他們.我只得裹緊破蓑衣垂頭傷氣的往家中走去,回家后我斜依著手杖看著在風(fēng)雨中飄搖的茅草屋,獨自嘆息不已.
我望著漆黑的雨夜痛苦的呻吟,不禁陷入了冥想中......
我不禁東想西想了起來.啊!眼前不知道什么時候真的出現(xiàn)了這樣一座高樓,人們歡呼雀躍,高興勁無法形容.惟獨我的茅草屋依舊是被大風(fēng)吹的破爛不堪,東倒西歪.
蒼天啦.....
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇二
1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進步思想。
2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點。
3、背誦默寫文言文。
1、重點： 作者所表達(dá)的思想感情
2、難點： 精選材料，平易質(zhì)樸的藝術(shù)特點。
一課時
明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重難點。
簡介導(dǎo)入： （多媒體展示補充）
杜甫（712——770）字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。生于“奉儒守官”的封建士大夫之家，應(yīng)進士試，不第，困居長安十年，遂與現(xiàn)實接近，逐步觀察到各種社會矛盾，獲得豐富的創(chuàng)作題材。后任左拾遺，因故被貶。 759年，安史之亂未定，關(guān)內(nèi)又大饑，乃棄官帶領(lǐng)全家輾轉(zhuǎn)西行，歷盡險阻，備嘗艱辛，親眼看到人民的疾苦，先后寫出諸如“三吏”（《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》），“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）之類富有人民性、現(xiàn)實性的史詩。最后抵成都，由親友幫助，在西郊浣花溪，用兩年時間蓋上一間茅屋 （即今“成都草堂”，總算得到一個安身之處。哪知次年的秋天，一陣狂風(fēng)卷走了屋上的茅草，一夜暴雨，濕透了室內(nèi)衣被，茫茫黑夜，百感交集。詩人由自己的遭遇，想到千千萬萬廣大人民的疾苦，不禁產(chǎn)生了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山?！钡纳屏己暝?，于是寫下流傳久遠(yuǎn)膾炙人口的詩篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
杜甫的詩題材豐富，內(nèi)容深刻，十分真實地反映了勞動人民深受戰(zhàn)亂之苦和顛沛流離的生活，抒發(fā)了憂國憂民的情懷，獲得“詩史”的美稱，又被稱為“詩圣”。今有《杜工部集》存世，共收詩歌一千四百多首，本篇選自《杜少陵集詳注》卷十。
1、熟讀課文。注意下列詞語的發(fā)音：
怒 號（） 掛 罥（）長 林 梢（）庇 護（）突兀（）布衾（）三 重 茅（）沉塘坳（）飄 轉(zhuǎn)（）俄 頃（）喪 亂（）廈（）見此屋（）
2、理解題目：茅屋為秋風(fēng)所破歌。
“……為……所……”是一個被動句式。茅屋被風(fēng)吹破，風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩寫風(fēng)卷茅草，雨夜難眠等情景，以及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。歌： 放情長言，雜而無方者曰歌；是樂府詩的一種體裁。
1、閱讀探究第一層。（1）解析文言。
（2）思考：這節(jié)詩使你想像到了怎樣的情景？哪些詞語渲染了風(fēng)的威力？
（3）這一段的敘述包含著詩人怎樣的內(nèi)心情感？
（4）概括層意：
2、閱讀探究第二層。
（1）解析文言。
（2）思考：這節(jié)詩表現(xiàn)了怎樣的情形？詩人此 時的心情怎樣？明確：一群頑皮孩童當(dāng)面將茅草抱走，詩人喊得口干舌燥無濟于事，只能回來倚著拐杖獨自嘆息。表現(xiàn)詩人焦急而又無可奈何的痛苦心情。
（3）概括層意：
3、閱讀探究第三層。
（1）解析文言。
（2）思考：這節(jié)寫出了詩人怎樣的生活狀態(tài)？你覺得哪些詞語運用得較為傳神？
明確：表現(xiàn)了詩人屋漏又遭連夜雨，長夜沾濕難入眠的痛苦生活。如：“麻”字形象地說明雨點的密集；“鐵”字道出了被子的陳舊、臟硬、量少等，說明了杜甫生活的困窘。（3）概括層意：
4、閱讀探究第四層。
（1）解析文言。
（2）思考：無法入眠的杜甫在想些什么？表現(xiàn)了詩人怎樣情懷？
明確：詩人沒有對自身遭遇叫苦連天，而是推己及人，由眼前個人的不幸想到天下所有的“寒士”，希望他們能擁有千萬間避風(fēng)雨的“廣廈”。
（3）概括層意：
全詩層次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到別人，條理分明。 描敘每一個中心時，選用精當(dāng)材料，不枝不蔓，問題集中，主旨鮮明。 用語非常準(zhǔn)確、生動、鮮明，“怒號”反映風(fēng)的威力；“飛渡”、“灑”、 “掛 ”、“飄轉(zhuǎn)”、“沉”描寫茅草被卷走的各種姿態(tài)，活靈活現(xiàn)。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩的內(nèi)容及詩人憂國憂民的思想與沉郁頓挫的詩風(fēng)。
二、培養(yǎng)詩歌朗讀能力，在誦讀中進一步感悟。
三、進一步體會杜甫詩敘事精煉的特點。
教學(xué)重點、難點：
重點：理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情，并把這種理解反饋到誦讀之中。
難點：杜甫詩作的敘事精煉，風(fēng)格沉郁頓挫。
教學(xué)設(shè)想：
一、安排一課時。
二、誦讀討論，師生互動，共同探究。
教學(xué)手段：運用多媒體。
教學(xué)過程。
一、解題。
歌,本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。
二、簡介作者、寫作背景。
三、欣賞圖片。
四、讀課文。
五、理解賞析第一節(jié)。
1、作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？
怒號。
2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？
“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。
3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？
還有：“飛”――“灑”――“掛”――“飄轉(zhuǎn)”――“沉”等動詞。刻畫了茅草飛揚的動感場面。
5、請給本段加一個小標(biāo)題。詩人的心情怎樣呢？秋風(fēng)卷茅板書。
六、理解賞析第二節(jié)。
詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。
2、群童為何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，**的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。
3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？
一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？
二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；
三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。
4、給本段加一個小標(biāo)題。詩人的心情？群童抱茅板書。
七、理解賞析第三節(jié)。
2、給本段加一個小標(biāo)題。秋宵屋漏。
3、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？板書。
八、理解賞析第四節(jié)。
1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？
安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足。
2、給本段加一個小標(biāo)題。祈求廣廈。
3、由此可見杜甫是一個怎樣的人？
板書：
九、小結(jié)。
詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。
憂國憂民的詩人，總是受到人民的愛戴和敬仰。陜西民歌中有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。這是對詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
十、任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。
杜甫憂國憂民的詩歌名句你知道哪些？三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》、三別：
《新婚別》《無家別》《垂老別》、《春望》、《聞官軍收河南河北》《兵車行》《月夜》。
今夜~州月，閨中只獨看。猶憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何日倚虛幌，雙照淚痕干。
國破山河在，城春草木深。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。
十一、詩文積累。
心懷天下、憂國憂民的詩文，你還知道哪些？
得萬安里裘，蓋裹周四垠。
穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。
――白居易。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
――范仲淹。
位卑未敢忘憂國。
――陸游。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
――文天祥《過零丁洋》。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇四
哎喲，那八月的風(fēng)啊，吹得那個烈喲！想出去看那湛藍(lán)的天空，忽然眼前一亮，哇！那紅通通的太陽照在我的頭頂。正準(zhǔn)備享受這秋日的日光浴，可定睛一看。哎呀，我的媽呀，屋頂咋不見了，出門一看我的天吶！天上飛的，地上滾的，水里游的。我那可憐的屋頂，就這么被五馬分尸了。
南邊村子里那群小孩兒又來我這深山老林，你說這小孩兒也不怕被狼吃了，到這來欺負(fù)我這個弱老頭。說和我玩兒捉迷藏，讓我閉著眼數(shù)數(shù)，幸虧我上過幾年學(xué)，不然到1000000我還真不知道怎么咋數(shù)嘞。“我開始找了！”我喊道。只聽耳邊一陣奔跑時帶起呼呼的風(fēng)。
我睜眼一看，頓時生無可戀，不知如何形容自己的心情，我剛收的那堆茅草沒了，望著那幾個小孩兒遠(yuǎn)去的背影邊追邊喊：“站?。≌咀。 辈恍?，嗓子啞了，追不上了。你說這是啥時代啊，遇上詐騙集團也不能打110?；貋硐胍性谖萆闲菹?。結(jié)果那土塊還不停的往下掉，每次都正中靶心。
你說這天咋和六月似的呢，那片黑壓壓的烏云，就這么屁顛兒屁顛兒的跟著風(fēng)跑了過來。太陽的離開帶來了一撥黃衣小兵不停地向身后潑撒墨色。他們似乎還是秋天的叛徒，冬天的使者。散向人間的還有那絲絲寒意。這些小兵似乎是剛來的也不懂規(guī)矩，不知不覺便玩兒high了，就忘了那潑墨機還在運作，墨變成了雨，嘩嘩的流個不停。
“嘩啦啦呀嘩啦啦。”我不禁唱起了歌。只為歌頌這場恰到好處的大雨。屋中的雨已積了半尺之深。你看這雨，咋不再下大些呢，不然明天就能建個室內(nèi)游泳池了，不是漏天的！你看我那床破被子濕的呱呱的，省得過兩天我還要去洗，我躺在被雨水浸濕的床上，望著桌邊形成的一道道瀑布，感受著大自然的氣息，不過這夜竟如此漫長。不管了，不管了，都是經(jīng)過安史之亂的人了，還怕這些嗎！
過了這一夜，我感覺我要正經(jīng)一點做好好做個人了。
如果天下有一座大的房子，貧寒的士人就不會懼怕風(fēng)吹雨打。哎呀，如果現(xiàn)在就有那種房子我凍死也夠了，不過我還不能死還等著明天的游泳池賺倆錢?。?/p>
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇五
唉，這個秋天，真冷。
去年北邊兒鬧叛亂，都達(dá)到京城城墻外頭了，玄宗皇帝嚇的連滾帶爬從長安一直跑到成都，別看他吃的肥肥胖胖，跑起來真不輸給那些年輕人。而我們的主人公，被后世稱之為詩圣的杜甫，為了所謂的忠義，毅然拋棄坐落在長安市區(qū)的豪宅，跟著皇上跑到了成都，想著自己是跟著皇上來的，吃穿住行應(yīng)該不成問題，少說得分一套七八十個平方的三室一廳吧?？墒熘?，皇帝老兒自顧不暇，連皇上都不當(dāng)了，哪兒去給他找三室一廳去。不得已，只好向幾個有錢的哥們借了點錢，在城郊蓋了一座不到十個平方茅草屋，真是屈辱啊，你看別人家里的廁所都比之氣派。
不過好歹比一個平方也沒有的強，怎么說也好好地堅持了一年。到了秋天，不知從哪個方向來了一股所謂的強對流天氣，整個成都大風(fēng)不止，我們的杜老爺子今兒個都48的人了，怎禁得住這一吹??！于是整天蜷臥在家中，不料，忽有一天，風(fēng)力由六級直升到八級，這茅草屋本就朝三暮四，禁不住風(fēng)神的呼喚，跟著他起了飛，還以為能沖出亞洲，飛向世界呢?？墒熘?，風(fēng)是個騙子，它不是在呼喚，而是在忽悠，把你忽悠起來就會再把你扔下去，于是茅草分為兩撥，運氣好的掛在了樹上，不好的就掉在了水坑里。我們的杜甫這時也感到不對，怎么房里的水都凝固了？雖說家里因經(jīng)費原因沒有交暖氣費，暖氣也早停了，可這墻怎么說也不透風(fēng)，屋頂也不……屋頂，屋頂沒了！
杜甫急急忙忙沖了出去，也顧不上自己48歲的高齡了，茅草要緊啊，當(dāng)他努力的睜開了眼睛時，眼前的景象使他熱淚盈眶。一群七八歲的孩子頂著七八級的大風(fēng)撿茅草。杜甫心想，世上真是好人多啊，等他們把茅草給我，我一人給他們一分錢。于是他便站在屋前，拿出自己僅有的一點積蓄，準(zhǔn)備好了幾分錢等著那群孩子?？稍谡l也沒看見的一瞬間，那群孩子如影子般消失在叢林之中了，杜甫愣了一下，馬上意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，于是大呼：還吾茅來。便沖了出去。
真是歲月不饒人啊，當(dāng)年全國錦標(biāo)賽短跑47名就追不上幾個黃毛小子了，還差點體力透支回不了家。在困難面前，人人都是很阿q的，不管他是詩圣還是情圣。于是杜甫想：屋頂沒了更好，晚上還能賞賞月，可阿q總還是別人捉弄，同樣的，老天爺在捉弄杜甫，于是天開始下雨。杜甫淺薄地笑了，依然很阿q地說：你就不讓你賞月，我正好三個月沒洗澡了。
可事實是，阿q的精神勝利法只對精神上有用，管不了身體上的痛苦，所以杜甫雖然很科學(xué)的蜷成了肉團狀，可是他依然很冷，而且凍得瑟瑟發(fā)抖，無意間摸到一根火柴，他用那發(fā)抖的手劃著了火柴?；鸸庵蟹路鸪霈F(xiàn)了一座高樓大廈，上面還有他的外婆……火柴被風(fēng)吹滅，淺薄的上帝又一次毀滅的他的夢想。可是他卻來了寫作靈感，想寫一篇詩，賺點稿費改善一下生活，于是就有了后世所敬仰的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇六
民間疾苦，筆底生瀾。
詩圣杜甫筆下記載世上瘡痍、民間疾苦的作品有哪些？《三吏》《三別》《兵車行》《麗人行》《春望》等，當(dāng)然也包括我們今天要學(xué)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
二、簡介創(chuàng)作背景。
子美早年懷有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，但因*臣李林甫專權(quán)當(dāng)?shù)?，屢試不第?56年方得一小官，安史之亂時被叛軍擄到長安，757年逃出虎口，投奔唐肅宗，除為左拾遺，后因上書營救房g的罷相，觸怒肅宗，幾受刑戮，759年棄官西行，歷經(jīng)千辛萬苦于年底到達(dá)成都求親告友，在浣花溪畔修筑了草廬，在飄泊多年之后，終于有了安身立命之所，詩人的心情是愉快的，這在他的詩歌中也表現(xiàn)了出來。他曾到江畔獨步尋花：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼，也曾在水檻遣心：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。不料當(dāng)年深秋，風(fēng)雨破屋，長夜沾濕，詩人在風(fēng)雨飄搖之中寫成此詩，于是這普普通通的茅屋也便成了中國文學(xué)史上的一塊圣地。
三、學(xué)生自讀詩歌，初步體會詩歌中的思想感情。
四、教師范讀詩歌，讀出詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。
五、講析詩歌，感悟詩人憂國憂民情懷。
詩人好不容易蓋起這座茅屋，剛剛定居下來，秋風(fēng)卻故意與他作對似的，怒吼而來，卷起屋上層層茅草，怎能不讓詩人心焦？卷起的茅草沒有落在屋旁而是飛過江去分散撒在江郊，我們讀這幾句詩，分明看到一個衣衫單薄的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把茅草一層一層卷了起來。而他面對大風(fēng)破屋的焦灼與怨恨之情，也不能不激起我們心靈上的共鳴。
前節(jié)寫灑江郊的茅草無法收回，是不是還有落在平地上的可以收回呢？有的，然而卻被南村群童抱走了，詩人也曾追逐，也曾呼喊，但終因年邁無力而無法趕上。無可奈何之余，只能“歸來倚杖自嘆息”。如果不是貧困，詩人就不會對大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；如果不是十分貧困，群童也不會冒著狂風(fēng)抱那并不值錢的茅草。詩人大約是一聽到北風(fēng)狂叫，就擔(dān)心茅屋蓋得不夠結(jié)實，因而拄杖出門，直到風(fēng)吹屋破，茅草無法收回，這才無可奈何地走回了家中。詩人如此不幸的遭遇只有自己嘆息，并沒有引起別人的同情和幫助，世態(tài)炎涼便可想而知了，因而他嘆息的內(nèi)容十分深廣。
“俄頃”兩句用飽蘸濃墨之筆，渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出暗淡愁慘的心境。而密集的雨點即將從漠漠的秋空灑向地面，已在預(yù)料之中?！安剪馈眱删洳粌H是布被又舊又破，更是為下文屋破漏雨蓄勢。成都的八月并不冷，可是由于被子毫無保暖功能，再加上屋破漏雨，真是凄風(fēng)苦雨寒徹骨。詩人徹夜難眠，既盼雨停，又盼天亮，處境相當(dāng)艱難。但詩人并沒有因為自己處境艱難哀嘆聲聲，而是由個人的處境聯(lián)想到了其他人的類似處境，水到渠成地過度到了詩歌的結(jié)尾。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇七
讀了這首詞，我感慨萬千，仿佛穿越到了唐朝，來到了杜甫的故居前，只見天陰沉沉的，突然狂風(fēng)大作，暴雨如注，成都浣花溪畔一座破舊的草屋搖搖欲墜，屋上的茅草四處飛舞……雨停了，南村的頑童又嬉笑著跑來，眼睜睜的看著他們把吹落的茅草抱入竹林玩耍。年老無力的杜甫躺在床上，雖然大聲呼喊但也無法阻止，只能默默嘆息。但他身在“床頭屋漏無干處的”草堂里，心中卻是憂國憂民，夢想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”他一身不為謀求私利，卻只求造福百姓，令后人對他敬佩不已。
讀著讀著，我不禁被他的愛國精神感染了。腦海里突然浮現(xiàn)出古今中外諸多的愛國人士。想古時，辛棄疾從小立志收復(fù)失地，長大后，親率兩千多名家鄉(xiāng)父老兄弟揭竿抗金，二十年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。可他卻被朝中奸臣所害，為光復(fù)神州而嘔心瀝血上奏的《美芹十論》和《九議》得不到采用，空有愛國之身，報國之志，憂民之慮，卻無機會大展宏圖，最終含恨而去。據(jù)說他臨終前還高呼：“殺賊，殺賊!”啊，那是一聲聲因壯志未酬而悲憤的呼喊吶!
看今朝，人民公仆焦裕祿的童年倍受折磨，父親無奈被逼死，自己也坐過黑牢，挨過毒打，做過苦工。因此他懷著解放祖國，造福百姓之心加入了共產(chǎn)黨，在經(jīng)歷艱苦作戰(zhàn)而獲得解放后，他又轉(zhuǎn)向基層埋頭苦干，時刻想著人民，深深愛著人民，為人民鞠躬盡瘁。一九六二年十二月，他被調(diào)到了蘭考，在除澇、沙、堿“三害”的過程中，他既是組織者，又是行動者，經(jīng)常親自帶領(lǐng)干部、郡眾長途跋涉調(diào)查“三害”的具體情況，那時，他已是重病纏身，常常用手抵住肚子忍著劇烈的疼痛辛勤工作。而他自己卻節(jié)約到藥舍不得吃，縫了幾十次的襪子也不忍扔掉……他以身作則的行動終于換來了巨大的成果—原來風(fēng)沙漫天，鹽堿遍地的舊蘭考，現(xiàn)在漫地都是茁壯成長的新苗苗。但焦裕祿生命的火燭卻燃盡了，他為黨為國家獻出了自己年輕的生命!
望海外，十九世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，人民陷入了無邊的苦難之中，音樂家肖邦被迫離開了自己的祖國。沒過幾天，波蘭就爆發(fā)了華沙起義，但不幸失敗了。肖邦悲痛不已，他將滿腔熱血化成了一個個熾熱的音符，寫下了愛國名曲《革命練習(xí)曲》。他日夜思念著祖國，經(jīng)常夜以繼日地創(chuàng)作、譜曲。疲勞和憂憤終使肖邦累倒在病床上。彌留之際，他只有一個心愿“把我的心臟帶回我的祖國!”
無論是在漏雨的草堂里，大漠的沙場上，白花花的堿地中，還是在雪白的病床上，杜甫、辛棄疾、焦裕祿、肖邦都無不在想著祖國、愛著人民。我們長大后也要像他們一樣報效祖國，不為一己私利，但求百姓之福!
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇八
同學(xué)們，有一副對聯(lián)，猜猜歌頌的是誰：世上瘡痍詩中圣哲，民間疾苦筆底波瀾。(學(xué)生回答)對，是杜甫。安史之亂爆發(fā)后，餓殍遍野，生靈涂炭，杜甫舉家南遷，飽受顛沛流離之苦。但他不以個人的得失為重，仍用飽蘸感情的筆寫下了許多浸透著血與淚的詩篇。
今天，我們要學(xué)習(xí)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就寫于此時，當(dāng)時杜甫一家輾轉(zhuǎn)流亡到了成都。在親戚朋友的幫助下，他在成都西郊的浣花溪畔蓋了一座茅屋。有了安身立命之所，詩人暫時結(jié)束了流亡的生活?？墒?，誰曾料，一場大風(fēng)卷走了屋上的茅草，屋漏偏逢連夜雨，詩人長夜難眠，于是寫下了這首偉大的詩歌。
1．教師范讀或播放錄音。
2．學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏以及輕重音，初步感知詩歌內(nèi)容。
3．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。教師進行朗讀指導(dǎo)。
明確：示例：“怒號”一詞用得好?！芭枴币辉~運用了擬人的修辭手法，說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。公元759年冬，杜甫棄官入蜀，最后到了四川成都，在浣花溪畔暫時落腳。但是即使要蓋一間簡陋的草屋，他也是求親告友，費盡周折，好不容易才有了這么一個勉強能夠遮風(fēng)避雨的地方，所以幾根茅草也會如此牽動詩人的視線。
明確：被吹落到平地上的茅草，還有可能撿回來，重新蓋在屋頂上，但是卻被小孩子給抱走了，在我們看來一文不值的幾根茅草，在杜甫的眼中卻是非常珍貴的，因為這關(guān)乎生計。所以，當(dāng)時的杜甫雖然只有四十多歲，但是我們讀到“唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息”這兩句時，分明看見一個衣衫單薄破舊、拄著拐杖的干瘦老人那老態(tài)龍鐘的模樣，原來他早已心力交瘁，未老先衰了。
3．杜甫一向憐民愛民，為什么要罵抱走幾根茅草的頑童為“盜賊”呢？
明確：詩人忍不住要罵抱走茅草的小孩子為“盜賊”，實在是無奈之語、憤激之詞，這并不是真心說他們是“盜賊”，只是因為詩人太貧窮了。詩人如果不是十分窮困，就不會面對大風(fēng)刮走茅草而心急如焚；同樣，“群童”如果不是十分窮困，也不會冒著狂風(fēng)抱走那些不值錢的茅草。
明確：寫出了被子的硬和冷。據(jù)說杜甫本來有兩個兒子，但是其中一個夭折了。杜甫曾在《自京赴奉先縣詠懷五百字》一詩中寫道：“入門聞號，幼子餓已卒。吾寧舍一哀，里巷亦嗚咽。所愧為人父，無食致夭折?！倍鸥υ陂L安困守了十年，在安史之亂前才終于獲得一個小官職。這時就想著到妻子和孩子的寄居地奉先縣去探望。沒想到一路上看到的都是“路有凍死骨”的慘狀，一進家門，才知道自己的小兒子也已經(jīng)被活活餓死了。那么，現(xiàn)在就剩下這么一個兒子，卻跟著自己顛沛流離，只能睡在這么一個家徒四壁，甚至連床頭都沒有一點干燥地方的屋子里，怎么可能會有好的睡相呢？恐怕還經(jīng)常做噩夢吧！小小年紀(jì)卻經(jīng)歷了那么多本不該經(jīng)歷的事情，身為父親，面對這一切卻無能為力，所以，他是多么羞愧和痛心啊！此時此刻，詩人已經(jīng)肝腸寸斷，他心里一定在心疼地呼喚：我嬌弱可憐的孩子呀！
明確：是真情流露。杜甫將自己的困境推己及人，表現(xiàn)了其憂國憂民的情懷。
“草堂留后世，詩圣著千秋?！币蛔茢〉拿┎菸?，卻留下了一首流傳千古的詩歌。陜西民歌中有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子，這是對杜甫的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫的崇敬之情，再次齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
1．背誦杜甫的其他代表詩作。
2．假如你是一位電視劇編劇(導(dǎo)演)，打算寫(導(dǎo))一部有關(guān)杜甫的歷史劇，結(jié)合此詩，你準(zhǔn)備設(shè)計一些情節(jié)和畫面，請進行合理的想象，把有關(guān)的畫面描寫出來，并適當(dāng)加入對主人公的動作、神態(tài)的描寫。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇九
這首詩被收錄在九年義務(wù)教育初級中學(xué)語文教材蘇教版九年級下冊第四單元第18課。公元759年，飽受戰(zhàn)亂之苦的杜甫一家流浪到四川，在親友的幫助下，終于在成都西郊建起了一座茅草房，暫時結(jié)束了顛沛流離的生活。可不幸的是761年的秋天，一場大風(fēng)把茅草給卷走了，他的一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個難挨的不眠之夜。此情此景，使杜甫感慨萬千，于是揮筆寫下了這首不朽的詩篇。這首詩最能體現(xiàn)杜甫憂國憂民的博大胸懷和沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格，所以學(xué)好本詩將會對我國古代詩詞名篇多一分認(rèn)識，更能受到美的熏陶和啟迪。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，新課標(biāo)的這些理念應(yīng)貫穿在每一堂語文課中。針對這首詩的特點，我設(shè)計了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。
理解詩歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏。
培養(yǎng)學(xué)生古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的崇高情懷。
重點：體會作者關(guān)心人民疾苦，憂國憂民的思想感情。
難點：指導(dǎo)學(xué)生進行詩歌朗讀訓(xùn)練；創(chuàng)作背景的介紹和詩歌意境的理解。
新課改提倡以學(xué)生為學(xué)的主體，課堂上主張“師生互動、生生互動”，因此，對學(xué)生現(xiàn)狀的分析必不可少?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》面對的學(xué)習(xí)群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的20世紀(jì)90年代，受經(jīng)歷與知識積累水平所限，對這首感慨個人經(jīng)歷、抒發(fā)社稷理想的古代詩歌要達(dá)到深層理解必然有一定難度。而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個不同的層次；不同的班集體又有不同的個性，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過程，精心安排問題，巧妙使用類比手法啟發(fā)學(xué)生思維，做到兼顧全體。
讀茅屋為秋風(fēng)所破歌精選篇十
一、理解詩的內(nèi)容及詩人憂國憂民的思想與沉郁頓挫的詩風(fēng)。
二、培養(yǎng)詩歌朗讀能力，在誦讀中進一步感悟。
三、進一步體會杜甫詩敘事精煉的特點。
重點：理解本詩所體現(xiàn)的作者的思想感情，并把這種理解反饋到誦讀之中。
難點：杜甫詩作的敘事精煉，風(fēng)格沉郁頓挫。
一、安排一課時。
二、誦讀討論，師生互動，共同探究。
教學(xué)手段： 運用多媒體。
一、 解題
歌,本是古代歌曲的一種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。
二、 簡介作者、寫作背景
三、 欣賞圖片
四、 讀課文
五、 理解賞析第一節(jié)
1、作者用哪個詞語來描寫秋風(fēng)？
怒號
2、為什么用“怒號”而不用“猛烈”或是“兇猛”等詞語呢？
“怒號”說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情。同時，它運用了擬人的手法。
3、“卷”和“吹”相比較，在描寫風(fēng)之猛烈上哪個詞更好？
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的動詞還有哪些？其用法有什么好處？
還有：“飛”——“灑”——“掛”——“飄轉(zhuǎn)”——“沉”等動詞?？坍嬃嗣┎蒿w揚的動感場面。
5、請給本段加一個小標(biāo)題。詩人的心情怎樣呢？秋風(fēng)卷茅板書
六、 理解賞析第二節(jié)
詩人飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。
2、群童為何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。也許還有更深層的原因-----譬如：社會現(xiàn)實，杜甫與其說是生孩子的氣，到不如說是生社會的氣，動亂的社會造成人民的貧困、災(zāi)難。
3、“歸來倚仗自嘆息”，他嘆息什么？
一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子怎么過？
二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；
三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。
4、給本段加一個小標(biāo)題。詩人的心情？群童抱茅 板書
七、 理解賞析第三節(jié)
1、茅屋被風(fēng)吹破之后，最怕什么？
2、給本段加一個小標(biāo)題。秋宵屋漏
3、文中的哪兩個句子表現(xiàn)了作者的這種痛苦難眠的心情？板書
八、 理解賞析第四節(jié)
1、漫漫長夜，作者無法入眠，他在想什么？
安得廣廈千萬間……吾廬受凍死亦足
2、給本段加一個小標(biāo)題。祈求廣廈
3、由此可見杜甫是一個怎樣的人？
九、小結(jié)
詩人推己及人，希冀“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”，表達(dá)了詩人關(guān)心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。
憂國憂民的詩人，總是受到人民的愛戴和敬仰。陜西民歌中有“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦”的句子。這是對詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩，體會詩人憂國憂民的感情。
十、任何一個詩人也不能由于他自己和靠描寫他自己而顯得偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根系深深地伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、朝代、人類的器官和代表。
杜甫憂國憂民的詩歌名句你知道哪些？三吏：《石壕吏》 《新安吏》 《潼關(guān)吏》、三別：
今夜鄜州月，閨中只獨看。猶憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何日倚虛幌，雙照淚痕干。
國破山河在，城春草木深。
朱門酒肉臭，路有凍死骨。
窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。
十一、詩文積累
心懷天下、憂國憂民的詩文，你還知道哪些？
得萬安里裘，蓋裹周四垠。
穩(wěn)暖皆如我，天下無寒人。
——白居易
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——范仲淹
位卑未敢忘憂國。
——陸游
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
——文天祥《過零丁洋》
