當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
學(xué)校生命教育工作總結(jié)篇一
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和市教育局《關(guān)于在松原市中小學(xué)開設(shè)“生命教育”課的通知》，以及前郭縣教育局 “關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)松原市市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展生命教育的實(shí)施意見》”的通知精神。我校深刻認(rèn)清生命的重要意義，把生命教育作為教育民生工程、學(xué)校安全建設(shè)的基礎(chǔ)工程、未成年人思想道德建設(shè)的拓展工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)工作。我校首先成立了“重新中學(xué)生命安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。由一把手校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)德育的校長擔(dān)任副組長，組員由我校政教主任及擔(dān)任生命安全教育教學(xué)的一線教師組成。
我校通過召開傳達(dá)松原市“關(guān)于在全市中小學(xué)開展生命教育的實(shí)施意見的通知”，使教師明確了生命教育的主要內(nèi)容，如何切實(shí)有效的開展生命教育活動(dòng)，增強(qiáng)了教師對(duì)生命教育課重要性的意識(shí)。并以此形成了切實(shí)可行的學(xué)校教育保障機(jī)制。
為了切實(shí)有效果地組織好學(xué)校開展生命安全教育工作，認(rèn)真組織生命教育活動(dòng)，我校制定了如下計(jì)劃：
1．上好生命教育課。任課教師可針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);在課堂上可以通過游戲、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)。增強(qiáng)課堂生命教育課的效果。
2．在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育知識(shí)。要求教師在學(xué)科
1 教學(xué)中挖掘隱性的生命教育內(nèi)容，與顯性的生命教育內(nèi)容一起，有機(jī)整合，貫徹落實(shí)學(xué)科生命教育。
3．本學(xué)期在教師中結(jié)合我校特點(diǎn)，開展“關(guān)注生命情懷，彰顯陽光課堂”的開放性聽課教學(xué)活動(dòng)，拓展生命教育的空間，引起生命教育的重視。
4．要落實(shí)好生命安全課的綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。積極參加省、市、區(qū)組織的生命安全學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
5．組織好教學(xué)輔助活動(dòng)。對(duì)于無法在課堂和其他學(xué)科中滲透的生命教育內(nèi)容，我校將充分利用班會(huì)、墻報(bào)、板報(bào)、體育課等方式，盡其所能全方位、多角度地開展生命教育。
重新中學(xué) 2017.3.1
學(xué)校生命教育工作總結(jié)篇二
2016年—2017年第二學(xué)期 小學(xué)生命教育組教研計(jì)劃
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的通知精神。我校深刻認(rèn)清生命的重要意義，把生命教育作為教育民生工程、學(xué)校安全建設(shè)的基礎(chǔ)工程、未成年人思想道德建設(shè)的拓展工程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)工作。
為了切實(shí)有效果地組織好學(xué)校開展生命安全教育工作，認(rèn)真組織生命教育活動(dòng)，我校制定了如下計(jì)劃：
1、上好生命教育課。任課教師可針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);在課堂上可以通過游戲、影片欣賞、角色扮演等活動(dòng)。增強(qiáng)課堂生命教育課的效果。
2、在學(xué)科教學(xué)中滲透生命教育知識(shí)。要求教師在學(xué)科教學(xué)中挖掘隱性的生命教育內(nèi)容，與顯性的生命教育內(nèi)容一起，有機(jī)整合，貫徹落實(shí)學(xué)科生命教育。
3、本學(xué)期在教師中結(jié)合我校特點(diǎn)，開展“關(guān)注生命情懷，彰顯陽光課堂”的開放性聽課教學(xué)活動(dòng)，拓展生命教育的空間，引起生命教育的重視。
4、要落實(shí)好生命安全課的綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)。積極參加省、市、區(qū)組織的生命安全學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
5、組織好教學(xué)輔助活動(dòng)。對(duì)于無法在課堂和其他學(xué)科中滲透的生命教育內(nèi)容，我校將充分利用班會(huì)、墻報(bào)、板報(bào)、體育課等方式，盡其所能全方位、多角度地開展生命教育。
生命教育組 2016年3月
學(xué)校生命教育工作總結(jié)篇三
2016---2017第二學(xué)期生命教育組教學(xué)工作總結(jié)
穆棱林業(yè)局第二小學(xué)郎玉霞
本人擔(dān)任三至六年級(jí)生命教育課程的教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛搜集各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我本著“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并能圓滿地完成本學(xué)期的生命教育教學(xué)任務(wù)。
課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。能讓學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，課堂上講解與活動(dòng)相結(jié)合，布置好課余作業(yè)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還
1 要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和不愿意聽講的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。還通過討論法、測試法、角色扮演法、游戲法、行為訓(xùn)練法等多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)有效的教育。針對(duì)個(gè)別學(xué)生還進(jìn)行了談心活動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中發(fā)生了很大的變化。
5、本學(xué)期我參加了地區(qū)舉辦的生命教育教學(xué)培訓(xùn)班，通過這次學(xué)習(xí)，改變了以往枯燥乏味的教學(xué)方式,針對(duì)課堂的活動(dòng)多了,教師講的少了。做到“活而不亂”, 使學(xué)生在課堂上真正感受到了生命的珍貴。在教學(xué)工作又有了一個(gè)提高。
6、"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，聲音小，講課思路不夠靈活，語言不夠生動(dòng)。
在本學(xué)期的生命教育教學(xué)中，我能堅(jiān)持面向全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)的原則，使學(xué)生的心理和生理得以健康發(fā)展。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校生命教育工作總結(jié)篇四
生命教育教學(xué)工作總結(jié)中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科是生命教育的顯性課程，那么，關(guān)于生命教育教學(xué)工作總結(jié)怎么寫，你知道怎么寫嗎？如果不知道，就一起看看
xx整理的內(nèi)容吧!
中學(xué)生命科學(xué)學(xué)科是生命生命教育教學(xué)工作總結(jié)教育的顯性課程，在生命科學(xué)課程中有著豐富的生命教育顯性教育資源及隱性教育資源；同時(shí)生命科學(xué)學(xué)科也有一定的民族精神教育資源。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)重視這些教育資源的發(fā)掘和利用，采取豐富多彩的教學(xué)方式，將生命教育和民族精神教育有機(jī)地融入到教學(xué)目標(biāo)的制定，教育內(nèi)容的實(shí)施，以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)之中。根據(jù)《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)中學(xué)教師在生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“兩綱”提出的具體要求，本人嘗試性地進(jìn)行了一節(jié)生命教育的研究課。此次研究課主要結(jié)合特奧運(yùn)動(dòng)，以生命教育為主題展開教學(xué)。在課的前期準(zhǔn)備過程中，由于翻閱和查找了大量關(guān)于生命教育的資料，精心制作了課件，準(zhǔn)備的比較充分，所以整個(gè)教學(xué)過程比較流暢。在課的導(dǎo)入部分，播放了澳大利亞激勵(lì)演講大師約翰·庫緹斯的生活片段，讓學(xué)生對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)有了直觀的感受，再結(jié)合學(xué)生們都非常熟悉的海倫·凱勒的事例從而引出生命教育的話題。課的主體分為兩大部分，第一部分主要是結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，用了一些淺顯易懂的故事來說明如何珍愛自己的生命這一話題。第二部分是在珍愛自己生命的基礎(chǔ)上提出要更多地關(guān)愛他人生命這一話題。在講解這一話題時(shí)運(yùn)用了桑蘭、特里薩修女、特奧等事例，同時(shí)將他人的范圍擴(kuò)大化，指出不僅是關(guān)愛人的生命，還要關(guān)愛動(dòng)植物的生命，由此才是關(guān)愛他人生命的全部內(nèi)涵。課的最后部分是學(xué)生的感悟部分，請(qǐng)學(xué)生在《在我生命中的每一天》的歌聲中寫下對(duì)生命的感悟，然后進(jìn)行交流，交流的過程也是體現(xiàn)本課教學(xué)結(jié)果的過程。當(dāng)然，這節(jié)課上下來也有不少遺憾。雖然課前的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是絲絲入扣的，但在教學(xué)過程中時(shí)間的分配還不夠均勻，最后學(xué)生感悟的部分其實(shí)本應(yīng)是本課的一大亮點(diǎn)，可惜迫于時(shí)間關(guān)系給學(xué)生思考的時(shí)間有限，而后也只叫了
2個(gè)同學(xué)起來交流感想。而反過來看，之前我講解的部分顯得有些冗長，有些道理本可以學(xué)生自己悟出，但我卻在講解過程中一并點(diǎn)明，由此就總體覺得學(xué)生在課堂上的參與性不夠，課堂氣氛有些沉悶，這是我以后需要改進(jìn)的地方。民族精神教育和生命教育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要抓手，在二期課改的實(shí)施中，作為生命科學(xué)學(xué)科教師，我要不斷探索生命教育和民族精神教育的有效方法、途徑，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，及時(shí)總結(jié)生命教育和民族精神教育的經(jīng)驗(yàn)，將生命教育和民族精神教育成為我在進(jìn)行生命科學(xué)教學(xué)時(shí)的有機(jī)組成部分。生命教育教學(xué)工作總結(jié)
大凡在中國，只要說到課堂教學(xué)，大家腦海里便會(huì)映射出一群孩子循規(guī)蹈矩地坐在教室里很常虔誠地望著一個(gè)同樣是非常職業(yè)形象的老師在嘔心瀝血地講解。如今，人類在進(jìn)步，教育觀念在更新，今天的教育，更加注重的心與心的碰撞，而非形式了。生命又是所有教育的邏輯起點(diǎn)和最高目的，一切教育必須遵循人的生命規(guī)律。因此生命教育更需要學(xué)生在自由空間進(jìn)行。首先，更新觀念。我們要從樹立“生命教育不是一門課程”的觀念。命教育”它不能與語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科等同起來，否則，我們就會(huì)走上照本宣科，甚至偏離以人為全的指導(dǎo)方針。生命教育不是一門課程，而是要滲透到學(xué)校所有的教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)三大載體的作用。這是生命教育能有自由空間的有力保證。但這又不等于說生命教育是“老虎咬天無從下口”是大而空的了。這是在告訴我們每一次生命教育得與三大載體相聯(lián)系，能創(chuàng)設(shè)或是提供學(xué)生容易接收的情景。其次，思想上依托教材，內(nèi)容上不拘泥于教材，形式上不拘束于課堂。學(xué)校的樹木常常被學(xué)生無情的攀折，尤其是到了桂花飄
“生香的季節(jié)，那些殘枝斷葉更是比比皆是。剛好我教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《呵護(hù)生命》一課，我把握了教材的思想內(nèi)容后，把學(xué)生們帶到花壇里，讓學(xué)生感受這些生命給人類帶來的美的享受，讓學(xué)生們坐在樹下，依著花叢，一起討論怎么樣保護(hù)他們呢？后來，聰明的孩子們想出了一個(gè)班管理一棵自己喜歡的樹，再后來我們想出了更人性化的名字“領(lǐng)養(yǎng)小樹”。這一活動(dòng)經(jīng)過孩子們用書面材料的形式報(bào)交到大隊(duì)部后立刻得到了響應(yīng)，今天，您再踏進(jìn)實(shí)時(shí)就會(huì)看到我們的孩子們精心設(shè)計(jì)的樹木領(lǐng)養(yǎng)牌了。就這樣，我的課落實(shí)了，孩子們也真正地用行動(dòng)去呵護(hù)了身邊的小生命，這些企是課堂中枯燥的講解所能達(dá)到的？最后，合理整合，高效教育。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了我們這套教材的很多課可以有機(jī)地整合在一個(gè)生活情境里進(jìn)行教育。今年六月上旬，我和我們班的同學(xué)參加了由學(xué)校大隊(duì)部組織了一次“走進(jìn)無聲世界”的活動(dòng)。當(dāng)孩子們看到本是一群看在他們眼是殘疾人的同齡孩子表演得非常出色時(shí)，他們的折服了。有的甚至發(fā)出感嘆“他們真了不起！”“原來殘疾人也可以比我們正常人更了不起！”當(dāng)孩子們看到這些聾啞的兒童們?yōu)榱嘶貓?bào)社會(huì)對(duì)他們的愛而去社區(qū)里服務(wù)的宣傳展板時(shí)，他們一個(gè)個(gè)沉默著，我知道他們也在想自己是該學(xué)習(xí)這些同齡人小伙伴的時(shí)候了。于是我突然想到了《生命教育》四年級(jí)上冊(cè)第福的生活》和沈旎老師主編的六年級(jí)上冊(cè)第有一個(gè)》這兩課的整合了。
4課《幸
4課《“我”只
《幸福的生活》無非是讓學(xué)生從小懂得我們是有他人的關(guān)愛中長大的，我們也要學(xué)會(huì)給予他人的愛；《“我”只有一個(gè)》是為以讓學(xué)生明白我們地球上的每一個(gè)人都有他存在的價(jià)值，要從小學(xué)會(huì)欣賞自己、悅納自我。這兩個(gè)方面的道理我們從小就知道，可是有過這方面心靈上震撼的經(jīng)歷的孩子恐怕就不多了。因此我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更一些像“走進(jìn)無聲世界”能鮮活地教育孩子們的活動(dòng)，就可以把更多的課有機(jī)的整合了，可以大大地提高我們的教學(xué)效率和效果。
