當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇一
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈。促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固，從而使我愛孩子、愛工作、背鉆研。通過認(rèn)真的解讀，讓我對(duì)保育教育有了新一層的認(rèn)識(shí)。
比如像我們的一日生活中的活動(dòng)時(shí)間，除了要考慮孩子的年齡特點(diǎn)，和游戲的可玩性外，也要避免活動(dòng)安排頻繁轉(zhuǎn)換，讓幼兒消極等待，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天有充分的自由游戲時(shí)間，因地制宜為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供豐富適宜的游戲材料，支持幼兒探究、試錯(cuò)、重復(fù)等行為，與幼兒一起分享游戲經(jīng)驗(yàn)。反思自我在一日的生活中，我忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，前期沒有調(diào)查孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，導(dǎo)致孩子在玩游戲時(shí)興趣不高，有些甚至不想玩，因而在今后組織游戲時(shí)要考慮游戲是不是符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子對(duì)游戲是否感興趣，在者我覺的教師在組織游戲時(shí)前期一定要考慮游戲的可玩性。比如：在組織“好玩的輪胎”時(shí)我們不僅僅只是局限于輪胎只是讓孩子走或者跳，我們也可以把輪胎當(dāng)成游泳圈讓孩子趴在輪胎上學(xué)習(xí)游泳，鍛煉孩子的手臂和腹部力量，在活動(dòng)中我給予了幼兒充分的自我探究的機(jī)會(huì)，但沒有做到支持幼兒試錯(cuò)，我總是害怕孩子會(huì)出錯(cuò)當(dāng)孩子的能手，導(dǎo)致孩子沒有探究的機(jī)會(huì)，因而在今后我要敢于直面孩子的試錯(cuò)，讓其自己找到解決問題的辦法。
在活動(dòng)組織中我能發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題，但在分析解決問題上沒有給孩子更多的自主解決問題的時(shí)間和空間，因而在今后的活動(dòng)組織中讓孩子尋找問題的答案，給予孩子拓展提升自己在日常生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)。
大班第二學(xué)期孩子即將要上小學(xué)了，本學(xué)期我也注重幼小科學(xué)銜接，從和孩子的談心解除孩子對(duì)上小學(xué)的焦慮，采取了開家長(zhǎng)會(huì)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)、心理談話等多種活動(dòng)形式，有針對(duì)性性的幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，接著我還會(huì)連續(xù)性的關(guān)注幼兒的發(fā)展，建立孩子對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)孩子順利過渡。
在師幼互動(dòng)中，能支持幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，并支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策，能認(rèn)真觀察幼兒在各類活動(dòng)中的行為表現(xiàn)并做好必要的記錄，但對(duì)幼兒的持續(xù)性觀察還不夠，對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要只是做出了片面的分析，沒有真正意義上做到對(duì)孩子的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析，沒有給孩子提供具有針對(duì)性的支持，因而在以后的觀察中要有一段時(shí)間的持續(xù)觀察，對(duì)幼兒的發(fā)展情況給予客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，在組織活動(dòng)中我總是很著急，總是急于介入干預(yù)孩子的活動(dòng)幫助孩子完成，因而在今后的活動(dòng)組織中要不急于介入或干擾孩子的活動(dòng)，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候在適時(shí)的介入與指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)提高了我的理論水平和教育技能，在今后工作中要勇于創(chuàng)造，大膽實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)我還認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的教師，要有一種不滿足于已有知識(shí)的意識(shí)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)方面，因而教師的學(xué)識(shí)對(duì)教育技能的掌握情況直接影響著保教質(zhì)量。平時(shí)要注意多讀書、爭(zhēng)取觀摩的機(jī)會(huì)、認(rèn)真進(jìn)行進(jìn)修、深造，將所學(xué)創(chuàng)造性地運(yùn)用到工作中，對(duì)教育質(zhì)量的提高會(huì)有良好的效果。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇二
隨著農(nóng)村發(fā)展的快速推進(jìn)和人們對(duì)教育的不斷重視，農(nóng)村教育在過去的幾十年里取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。然而，農(nóng)村教育與城市教育仍存在著不小的差距。為了改善農(nóng)村教育質(zhì)量，我校通過多年的實(shí)踐總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資是農(nóng)村教育質(zhì)量改善的核心。只有有素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師才能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育。我們學(xué)校致力于吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，在招聘過程中注重選拔教學(xué)能力突出的人才，并且不斷提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。此外，學(xué)校還注重加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，使他們能夠得到及時(shí)的專業(yè)知識(shí)更新和教學(xué)方法的改進(jìn)。通過這些舉措，我們學(xué)校的教師隊(duì)伍得到了明顯的提升，教學(xué)質(zhì)量也得到了有效的提高。
其次，要改善教學(xué)設(shè)施條件。農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)不足，這對(duì)教育質(zhì)量的提升造成了阻礙。為了解決這個(gè)問題，我們學(xué)校積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，加大對(duì)教育設(shè)施的投入。通過建設(shè)新的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和圖書館等設(shè)施，提供更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，與企業(yè)合作籌措教育經(jīng)費(fèi)。通過這些舉措，我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到了極大的改善，為教學(xué)提供了更好的條件。
再次，要加強(qiáng)教學(xué)管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。為了打破這種束縛，我們學(xué)校倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，給學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，我們學(xué)校還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加社團(tuán)活動(dòng)和義務(wù)助教等實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的綜合素質(zhì)。
最后，要加強(qiáng)家校合作，形成良好的教育生態(tài)。家庭教育是農(nóng)村教育質(zhì)量改善的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，我們學(xué)校建立了家校互動(dòng)平臺(tái)，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議和家訪活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，學(xué)校還注重倡導(dǎo)家庭教育的重要性，定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)和教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和家庭教育水平。通過家校合作，我們學(xué)校形成了良好的教育生態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。
總之，農(nóng)村教育質(zhì)量的改善是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們學(xué)校通過加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改善教學(xué)設(shè)施條件、加強(qiáng)教學(xué)管理和家校合作等方面的努力，有效地提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育改革的舉措，為農(nóng)村教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升貢獻(xiàn)力量。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇三
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動(dòng)的開展來促進(jìn)廣大教職工對(duì)教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動(dòng)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實(shí)施師資隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測(cè)，通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題；通過對(duì)所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇四
隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量也逐漸成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。盡管近年來，我國(guó)的農(nóng)村教育改革取得了一定的成果，但仍然存在著不少的問題和挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展，我參與了幾個(gè)農(nóng)村學(xué)校的改革工作，從中收獲了不少的心得體會(huì)。
第二段：思考問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在農(nóng)村學(xué)校的改革過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：師資力量不夠、教學(xué)設(shè)備和條件較為落后、學(xué)生的課余時(shí)間未被充分利用等。要解決這些問題，我們首先需要加大農(nóng)村教育投入，保障教育資源的公平分配。同時(shí)，我們還能夠引導(dǎo)社會(huì)力量更加積極地參與到農(nóng)村教育事業(yè)中來，進(jìn)一步推動(dòng)教育的發(fā)展。在改革的過程中，我們還要注重挖掘和發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)和個(gè)性，提供更加多樣化的學(xué)科和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通
從實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通是農(nóng)村教育改革的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)切和需求，我們可以積極承接和反映教育部門的政策，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳農(nóng)村教育政策和改革成效。還可以通過邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校講授經(jīng)驗(yàn)，或者舉辦家庭教育、親子活動(dòng)等，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，進(jìn)一步建立良好的家校合作關(guān)系，推動(dòng)農(nóng)村教育的互聯(lián)網(wǎng)化和信息化進(jìn)程。
第四段：建立完善的師資培訓(xùn)體系
提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的專業(yè)水平和教學(xué)技能。為了提高農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，我們可以建立完善的師資培訓(xùn)體系，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，提供豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，讓教師走出課堂，走進(jìn)實(shí)際工作中去學(xué)習(xí)和總結(jié)。同時(shí)，我們還可以通過競(jìng)聘、評(píng)選等方式，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作動(dòng)力，培養(yǎng)優(yōu)秀新型教師，不斷提升農(nóng)村教育質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
總之，農(nóng)村教育質(zhì)量的改革與提升是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在推進(jìn)農(nóng)村教育改革的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注重整體規(guī)劃和全面治理。既要做好系統(tǒng)性改革，又要進(jìn)一步增強(qiáng)教師和學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。同時(shí)，我們還可以從優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估等角度出發(fā)，推動(dòng)農(nóng)村教育的改革和提升。在未來的工作中，我們將繼續(xù)加大投入力度，創(chuàng)新教育體制和機(jī)制，推動(dòng)農(nóng)村教育更快更好地發(fā)展。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇五
信息技術(shù)在迅速改變社會(huì)的同時(shí)，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W(xué)習(xí)突破時(shí)空的限制，為教育大眾化的同時(shí)更加個(gè)別化和個(gè)性化提供了日益先進(jìn)的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。我們不禁驚呼：網(wǎng)絡(luò)改變了教育！
當(dāng)今的教育應(yīng)該是現(xiàn)代化信息技術(shù)的教育，所以它也是提高和推動(dòng)學(xué)校教育特別是農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。解決農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源匱泛、彌補(bǔ)師資力量不足、改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。
1.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)于農(nóng)村教師是一門新科學(xué)、新技術(shù)，一開始使用有所畏難情緒，學(xué)校切實(shí)做好了教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家都有極強(qiáng)的求知欲，大家都希望學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。為此，我校制定了切實(shí)可行的遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)計(jì)劃通過一系列的培訓(xùn)，我校教師都能熟練地使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，為將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)提供了保障。
每學(xué)期組織觀摩遠(yuǎn)程教育資源中的示范課，或者組織本校教師上觀摩課，看完后及時(shí)組織教師結(jié)合當(dāng)前的課程改革，從教學(xué)思想、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)技巧等角度思考，從中領(lǐng)會(huì)課中蘊(yùn)含的新課標(biāo)、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
每月開展一次利用遠(yuǎn)程教育資源的.體備課。遠(yuǎn)程教育資源涵蓋了多門學(xué)科，是很好的備課素材。我們?cè)趥湔n以前選擇好.體備課課題，由全校教師自行觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)行分析、理解，確定教學(xué)目標(biāo)，.用什么教學(xué)方法，貫穿什么教學(xué)思想，怎么樣合.利用遠(yuǎn)程教育資源來幫助突破教學(xué)重難點(diǎn)，提出備課中要解決的問題；然后在.體會(huì)議上，先說課，后.體探討，充分交流意見，總結(jié)出共識(shí)部分；最后各位教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)自己所教的班級(jí)、學(xué)科，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào).。從實(shí)踐效果來看，既充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，又凝聚了全體教師的.體智慧，加強(qiáng)了教師之間的協(xié)作，促使教師用好、用活遠(yuǎn)程教育資源。
3、總結(jié)交流，不斷提高。我們要求每位教師在使用遠(yuǎn)程教育資源上課后，寫教學(xué)反思，思考自己在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源中的不足和缺點(diǎn)；探討改進(jìn)方法，從而提高自身的教學(xué)水平。
農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的首要任務(wù)就是面向農(nóng)村廣大學(xué)生，引入優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，從根本上改變農(nóng)村中小學(xué)教育的傳統(tǒng)模式，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實(shí)踐證明：中小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育興趣非常.本文.由方的濃厚，普遍認(rèn)為這種教學(xué)模式內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，易懂、易記，便于理解。廣大教師普遍認(rèn)為教學(xué)光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實(shí)用性強(qiáng)，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，大大彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使課堂呈現(xiàn)動(dòng)靜交錯(cuò)、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富生活的。教師的教育教學(xué)觀念有了全新的改變，新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式在學(xué)生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校教師在利用”工程”提供的資源和手段進(jìn)行教學(xué)的過程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力.中，并受到多重感官刺激，易于知識(shí)的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為.性認(rèn)識(shí)；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍；容易實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果和效率。
總之，遠(yuǎn)程教育工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我愿同各位同仁一道，努力工作，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)新跨越貢獻(xiàn)自己的力量！
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇六
近年來，隨著中國(guó)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，農(nóng)村教育質(zhì)量逐漸受到人們的關(guān)注，各種改革措施也在不斷地出臺(tái)。為了提高農(nóng)村教育質(zhì)量，我作為一名村干部，在村里也盡我所能地參與了相關(guān)的改革工作，這一過程中，我深刻感受到了教育質(zhì)量改革的必要性和重要性，并從中收獲了一些體會(huì)和感悟。
第二段：農(nóng)村教育現(xiàn)狀
農(nóng)村教育存在不少問題，其中最突出的是師資力量不足、教育資源匱乏、教育設(shè)施不足等。師資力量是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，但農(nóng)村學(xué)校一直面臨優(yōu)秀教師流失的問題。此外，在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還不如城市的同類學(xué)校，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持很少，讓農(nóng)村學(xué)校和城市的學(xué)校在教育質(zhì)量方面存在著很多的差距。
第三段：教育改革的成果
政府對(duì)農(nóng)村教育的投入不斷提高，各個(gè)教育部門也實(shí)施了一系列政策，包括“免費(fèi)師范生”、“支教計(jì)劃”、“師德考評(píng)”等。這些政策的實(shí)施帶來了一些成果，比如：師資力量得到了加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備逐漸得到更新，教材補(bǔ)貼也在逐年加大。此外，各種志愿者教育組織也在農(nóng)村地區(qū)開展了各種教育活動(dòng)，提升了農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。
第四段：?jiǎn)栴}與困難
但是，教育改革仍然面臨不少問題和困難。比如，教師流動(dòng)率仍然較高，優(yōu)秀教師缺乏穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展渠道，教育設(shè)施建設(shè)缺乏資金支持。此外，還存在著許多的社會(huì)和文化障礙，使得農(nóng)村教育質(zhì)量上升的難度加大。
第五段：我的解決之道
作為一名村干部，我認(rèn)為，改善農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)優(yōu)秀教師留在農(nóng)村，提高教學(xué)設(shè)備的水平，鼓勵(lì)學(xué)生參與農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)，并建立更加完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，通過各種宣傳和教育讓農(nóng)村居民意識(shí)到教育的重要性，強(qiáng)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，讓更多人參與到農(nóng)村教育改革中來，這樣才能夠推動(dòng)農(nóng)村教育質(zhì)量的提升。
結(jié)尾：
總之，農(nóng)村教育質(zhì)量的改善是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要各方共同努力。我相信，只要我們齊心協(xié)力，采取更加有效的措施，農(nóng)村教育質(zhì)量的提升一定會(huì)取得成功。
教育質(zhì)量提升心得體會(huì)篇七
人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史，從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的看待問題的角度、獨(dú)特的思考問題的方式。在孩子看來沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判事物，而正是后來大人們所傳授的固有的、被人公認(rèn)的、已有的知識(shí)，迫使孩子慢慢放棄自己的怪念頭，成為有著和別人一樣的眼光、一樣的思維方式的人。當(dāng)然有人會(huì)說和大多數(shù)人一樣沒有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。對(duì)。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無進(jìn)步。
人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒期，幼兒期和學(xué)齡前是培養(yǎng)和發(fā)展孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。而據(jù)有關(guān)創(chuàng)造力研究結(jié)果表明：4歲時(shí)孩子的創(chuàng)造性思維測(cè)試得分最高，到5歲以后開始下降。
美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)，3—5歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而5歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。我國(guó)的孩子同樣也存在著先上升后下降的現(xiàn)象。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象，幼兒園大班心得體會(huì)。孩子在嬰幼兒期在幼兒園或者家庭中主要的活動(dòng)是以游戲?yàn)橹鳎议L(zhǎng)和老師對(duì)孩子的游戲活動(dòng)很少約束，孩子有很多自由的空間，去隨意地玩、隨意地想、隨意地發(fā)揮。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或行動(dòng)進(jìn)行過多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。所以創(chuàng)造性思維發(fā)展良好。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得嚴(yán)厲起來，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地思考。他們會(huì)告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；該做什么，不要做什么。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。這樣孩子為了迎合成人，漸漸放棄了自己的胡思亂想，乖乖地向著成人們想要的答案思考著，這樣自己便能得到大人們的贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。
游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，孩子的創(chuàng)造力日益提高，從單純的模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸利用自己的創(chuàng)造性思維開展新型的游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等。但是游戲水平的發(fā)展并非完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。
通過音樂、繪畫培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。因?yàn)橐魳窌?huì)促進(jìn)右腦的發(fā)育。另外音樂可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。繪畫也可以促使孩子右腦的發(fā)育，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂和繪畫，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的.空間，隨心所欲地畫，自由想像地聽。
通過聽說能力訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話，多給孩子講故事。在與孩子說話時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)，就孩子感興趣的話題展開對(duì)話，這樣可以促使孩子啟動(dòng)思維，即興表述生動(dòng)的語言。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。
