一鍵復(fù)制
心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
談?wù)勀銓茖W(xué)教學(xué)模式的理解 科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇一
科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一，它培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，使他們具備探究新知識和解決問題的能力。為了提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，我參加了一次為期十天的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并且收獲了很多。
首先，在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會了科學(xué)思維的方法和技巧?？茖W(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基石，它能夠幫助學(xué)生理解世界的本質(zhì)和規(guī)律。在培訓(xùn)中，老師通過給我們提出問題、讓我們討論、觀察實驗等方式，培養(yǎng)我們的科學(xué)思維能力。我學(xué)會了關(guān)注細節(jié)、分析問題、提出假設(shè)并進行驗證等一系列科學(xué)思維步驟。這讓我意識到，在日常學(xué)習(xí)生活中，我要多用科學(xué)思維去看待問題，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。
其次，培訓(xùn)中的實踐活動讓我深刻體驗到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在解決問題中的重要性。在一次實驗中，我們要用一段時間測量尺來標(biāo)定一只小蟲的速度。在實施過程中，我們不僅要注意尺的擺放、記錄時間，還要反復(fù)實踐，取平均值。通過這個實驗，我意識到，科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)不只是理論知識，更需要實踐操作能力。只有學(xué)會觀察、記錄、實驗，我們才能真正解決問題，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
另外，在培訓(xùn)中，老師強調(diào)科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，教導(dǎo)我們要保持探究精神和開放態(tài)度。科學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，我們應(yīng)該積極探究新知識、拓寬視野。培訓(xùn)中，我從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了積極思考和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們樂于分享自己的研究成果和新發(fā)現(xiàn)，這讓我意識到，學(xué)習(xí)科學(xué)不僅是獲取知識的過程，更是與他人溝通、交流的機會。只有保持開放態(tài)度，我們才能不斷進步，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓(xùn)中的小組合作讓我認(rèn)識到，團隊合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。在一個小組項目中，我們需要合作完成一個科學(xué)實驗，并寫出實驗報告。通過這一過程，我意識到，團隊合作可以提高效率，分工合作可以更好地完成任務(wù)，分享和交流不同的觀點可以拓寬思路。我們彼此支持，共同探索，最終達到了預(yù)期的目標(biāo)。這讓我明白，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要注重和他人的合作，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)更大的成就。
最后，經(jīng)過這次科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，我深刻感受到科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并且找到了提高自己科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的方法。我要積極運用科學(xué)思維的方法和技巧，關(guān)注實踐操作，保持探究精神和開放態(tài)度，注重團隊合作。只有這樣，我才能在日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)展自己的科學(xué)素養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，“科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會”給予我很多的收獲。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了科學(xué)思維的方法和技巧，體驗了科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)在解決問題中的重要性，明白了保持探究精神和開放態(tài)度的重要性，認(rèn)識到了團隊合作能夠提高科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。通過這次培訓(xùn)，我對科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有了更深刻的理解和認(rèn)識。我相信，只要保持對科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的追求和不斷學(xué)習(xí)，我一定能夠不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績。
談?wù)勀銓茖W(xué)教學(xué)模式的理解 科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇二
解讀了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》后，我才真正認(rèn)識到“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”的含義?！芭囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”是小學(xué)科學(xué)的教育目的，而“科學(xué)啟蒙”則是對小學(xué)科學(xué)的定位。因此，我們要考慮的關(guān)鍵問題就是怎樣培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。以前，由于科學(xué)課不被重視，有時候竟會被語文、數(shù)學(xué)課所取代，大多數(shù)情況下，老師重視的是教給學(xué)生一些科學(xué)知識，缺少動手動腦的機會，老師變成了教學(xué)的主體。然而，“科學(xué)是學(xué)和做的，而不是教的”，只有通過親歷探究和實踐，科學(xué)知識才會在兒童心中獲得新生和意義，獲得“深層理解”。沒有經(jīng)過科學(xué)探究的過程，學(xué)生就不能理解科學(xué)結(jié)論，更談不上去探究這個科學(xué)結(jié)論是否真實可靠。而且，科學(xué)結(jié)論也具有暫時性，隨著更深層次的研究，人們對科學(xué)現(xiàn)象了解得更透徹，也有可能會推翻以前得出的科學(xué)結(jié)論。因此，科學(xué)教育不可能以系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練為主，只能根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗，在他們熟悉的周圍生活中選擇有關(guān)內(nèi)容，讓他們看一看，做一做，玩一玩，想一想，從中學(xué)到知識、培養(yǎng)興趣、練習(xí)方法、為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這才能體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的含義。
課堂上教師不要給出問題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師的提問要有啟發(fā)性，有價值，可采用“關(guān)于這個問題和現(xiàn)象你已經(jīng)知道了什么?你還想知道什么?怎樣做才能知道我們想知道的呢?”這樣的話語作為科學(xué)課的主線。
“同課異構(gòu)”的小組合作交流形式新穎有趣，讓我們知道了同課異構(gòu)重在考慮自己的學(xué)生，實驗設(shè)計要由易到難層層深入，給一定難度的實驗設(shè)計，讓優(yōu)秀生有機會“吃得飽”，要相信自己的學(xué)生，科學(xué)的重點在于啟蒙學(xué)生的科學(xué)探究興趣。
這次學(xué)習(xí)，我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們帶著問題與教授、省級科學(xué)骨干教師溝通、交流與反思，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗：科學(xué)課要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣真刀真槍地去做實驗;每學(xué)期開學(xué)初寫出一份實驗需要材料單，一次性買齊全，也寫一份學(xué)生準(zhǔn)備材料單給學(xué)生，以便平時收集實驗材料;可以辦一些科學(xué)手抄報，鞏固拓展科學(xué)知識;小組實驗中強調(diào)“你能低聲說話嗎?”;實驗要求停止時說“看看哪個小組最先把實驗器材收好?！薄澳銈冃〗M收拾器材一次比一次快了?！被蚺氖质疽?，讓學(xué)生停下手來聽和說;實驗注意事項，可先讓學(xué)生來說，實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題又讓學(xué)生來補充說明;實驗盡量規(guī)范，減少誤差;合理利用身邊的教學(xué)資源，節(jié)省準(zhǔn)備材料的時間;實驗小組中的小組長、操作員、記錄員、觀察員分工要明確，并且每月互換一次角色;課堂上多提問愛動手不愛動腦的操作員;本班的兩節(jié)課學(xué)科連排在一起，同年級的科學(xué)課也盡量連排在一起，這樣便于實驗器材的準(zhǔn)備、收拾;教科版的教材教學(xué)難度較大，蘇教版教材難度小一些，而且有實驗報告單，可以降低實驗報告單的填寫難度。
總之，本次培訓(xùn)給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺， 在學(xué)習(xí)的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，使我們對科學(xué)教學(xué)相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師的專業(yè)指導(dǎo)，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)。這次國培行動使我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。
談?wù)勀銓茖W(xué)教學(xué)模式的理解 科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇三
科學(xué)學(xué)科教研活動是教育教學(xué)改革的重要一環(huán)，其目的是提高教師教學(xué)能力，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。在這次科學(xué)學(xué)科教研活動中，我們不僅交流了科學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是學(xué)會了如何針對學(xué)生的實際情況制定科學(xué)教學(xué)計劃，使教學(xué)效果得到了很大的提升。
第二段：分享教學(xué)方法和經(jīng)驗，講述教學(xué)過程中遇到的問題及解決方法
在教學(xué)過程中，我們遇到了很多問題，比如學(xué)生對科學(xué)知識的理解不夠深入，學(xué)習(xí)興趣缺乏等。為了解決這些問題，我們運用各種方法，比如以生物物種多樣性為話題展開鋪墊，在這個基礎(chǔ)上逐步深入講解相關(guān)的知識點，將枯燥的知識點變成了生動有趣的故事，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
第三段：談?wù)搶W(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的重要性，提出自己的看法
科學(xué)學(xué)科教研活動的一個重要目標(biāo)是提高教師的創(chuàng)新能力，這種能力對于教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。通過參與本次教研活動，我深刻認(rèn)識到教師創(chuàng)新能力的重要性，今后我也會不斷探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造更好的教學(xué)體驗，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣提高到更高的層次。
第四段：探討教研活動對個人發(fā)展的影響
科學(xué)學(xué)科教研活動對我們的個人發(fā)展影響很大。首先，通過交流和學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，我們不斷充實自己的知識庫，不斷提高個人的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，我們懂得了如何將知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，我們更加了解了學(xué)科教育改革的趨勢和方向，具備了未來教學(xué)工作的發(fā)展方向和思路。
第五段：總結(jié)心得體會，展望未來
通過參與本次科學(xué)學(xué)科教研活動，我們收獲了很多，提高了自己的教學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，更加了解了教育教學(xué)改革的要求和方向。今后我們將積極應(yīng)用所學(xué)知識和方法，不斷探索適合具體學(xué)生的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。
談?wù)勀銓茖W(xué)教學(xué)模式的理解 科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇四
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
（三） 科學(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
本冊共分四個單元，共31課。
第一單元 機械和工具 本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器木才設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元 形狀和結(jié)構(gòu) 本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元 熱和燃燒 本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。
第四單元 能量 本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究
如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動的實效性
課題提出原因：
在學(xué)生的探究過程中往往活動的實效性較差，學(xué)生掌握探究活動的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動中的觀察能力、語言表達能力、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法：
1、在課堂教學(xué)的探究活動鼓勵學(xué)生大膽猜測，學(xué)會制定研究計劃，掌握探究活動的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。
2、開展課外探究活動和小專題研究。
3、開展資料搜集活動。
4、科技小制作比賽。
第一周 第一單元 第1、2課
第二周 第3、4課
第三周 第5、6課
第四周 第7、8課
第五周 第二單元 第1、2課
第六周 第3、4課
第七周 第5、6課
第八周 第7、8課
第九周 第三單元 第1、2課
第十周 第3、4課
第十一周 第5、6課
第十二周 第7、8課
第十三周 第四單元第1、2課
第十四周 第3、4課
第十五周 第5、6課
第十六周 第7課
第十七周
第十八周 期末復(fù)習(xí)
第十九周
談?wù)勀銓茖W(xué)教學(xué)模式的理解 科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會篇五
近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展，遠程培訓(xùn)成為學(xué)習(xí)的新趨勢。對于科學(xué)學(xué)科的遠程培訓(xùn)，我有幸參與了一次在線課程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)的看法，并介紹其中的有點和缺點，希望對讀者有所啟發(fā)。
首先，科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)的優(yōu)點之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠程培訓(xùn)無需時間和地點的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。這對于那些有工作或其他約束的學(xué)生來說尤為重要。我自己也是一名上班族，平時時間較為有限，但是通過遠程培訓(xùn)，我可以根據(jù)自己的工作安排合理安排學(xué)習(xí)時間，保證學(xué)習(xí)效果。
其次，科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)的優(yōu)點是資源豐富。通過遠程培訓(xùn)平臺，學(xué)生可以獲得海量的學(xué)習(xí)資源，包括課件、教材、學(xué)習(xí)資料等。這些資源不僅覆蓋了各個學(xué)科的知識點，還具有及時更新、多樣化的特點，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，在遠程培訓(xùn)中，學(xué)生還可以通過與老師和其他學(xué)生的互動，獲得更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會。這些資源的豐富性使我感到非常滿意，能夠滿足我對于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。
然而，科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和缺點。其中之一是缺乏實踐環(huán)節(jié)?？茖W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要實踐操作，但是遠程培訓(xùn)很難提供實踐環(huán)境和設(shè)備。對于一些理論性較強的學(xué)科，學(xué)習(xí)者可能有一定的困難。盡管很多遠程培訓(xùn)平臺提供模擬實驗等實踐工具，但是與實際操作相比，仍然存在一定的差距。這就需要學(xué)習(xí)者在實踐方面做好補充，例如通過實地考察、實習(xí)等方式來加強實踐能力。
此外，科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)還需要學(xué)習(xí)者具備較強的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，遠程培訓(xùn)更多地依靠學(xué)習(xí)者自己的積極性和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者需要有足夠的自制力和解決問題的能力，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對于那些缺乏自律性或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)者來說可能會帶來一些困難。因此，學(xué)習(xí)者在進行科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)之前應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)的優(yōu)點在于靈活性和資源豐富，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。然而，缺乏實踐環(huán)節(jié)和需要較強的自主學(xué)習(xí)能力也是其所面臨的挑戰(zhàn)和缺點。因此，我認(rèn)為在進行科學(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)時，學(xué)習(xí)者應(yīng)該結(jié)合自身的情況，靈活安排學(xué)習(xí)時間，與老師和其他學(xué)生進行積極互動，以增強學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，通過實踐操作和與實際問題的接觸來提高科學(xué)學(xué)科的應(yīng)用能力?？茖W(xué)學(xué)科遠程培訓(xùn)為學(xué)習(xí)者提供了更多選擇和機會，我們應(yīng)當(dāng)善于利用遠程教育的優(yōu)勢，不斷提高自己的科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。
