工會(huì)開(kāi)展送崗位活動(dòng)總結(jié) 園區(qū)五一活動(dòng)策劃方案

為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

工會(huì)開(kāi)展送崗位活動(dòng)總結(jié) 園區(qū)五一活動(dòng)策劃方案篇一

2、活動(dòng)口號(hào)：放飛夢(mèng)想，擁抱陽(yáng)光

3、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

4、活動(dòng)對(duì)象：全體社區(qū)同學(xué)

5、主辦單位：社區(qū)文體部

6、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

7、評(píng)獎(jiǎng)規(guī)劃：

1)參賽成員：每?jī)晌粎①愡x手一組，與他人同時(shí)進(jìn)行比賽，風(fēng)箏由辦公室統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)提供。

2)評(píng)委：社區(qū)主席團(tuán)全體成員和各位部長(zhǎng)

3)評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：由評(píng)委在風(fēng)箏的高度、穩(wěn)度和時(shí)間，角度等方面給予評(píng)分;評(píng)選出“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”。

8、活動(dòng)整體流程安排：

一)活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1)做好宣傳準(zhǔn)備，宣傳方式：海報(bào)，板報(bào)，加強(qiáng)宣傳，廣泛動(dòng)員，營(yíng)造良好的活動(dòng)氣氛。

工會(huì)開(kāi)展送崗位活動(dòng)總結(jié) 園區(qū)五一活動(dòng)策劃方案篇二

一、年終獎(jiǎng)金的薪酬激勵(lì)

很多企業(yè)在進(jìn)行員工薪酬激勵(lì)時(shí)，通常會(huì)采取年底雙薪、年終大獎(jiǎng)、股份年底分紅等常用激勵(lì)方式。

然而，越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，很多本想換工作的員工都撐到春節(jié)拿到獎(jiǎng)金或分紅后才提出離職。

例如，a公司20__年完成銷(xiāo)售額僅1000萬(wàn)元，然而在本年度總結(jié)大會(huì)上提出20__年要破5000萬(wàn)元的宏偉目標(biāo)。

目標(biāo)提出后，沒(méi)有一系列的配套輔助，讓員工看似美好卻無(wú)法夠得到的虛擬夢(mèng)想。許多員工心想，既然無(wú)法完成計(jì)劃，到了年底也拿不到獎(jiǎng)金，還不如早早離去。

三、員工晉升體系不完善

每年年底，許多公司都會(huì)晉升一批優(yōu)秀的員工，相反，一些沒(méi)有得到晉升的員工由于心里的不平衡，也是造成離職的一大原因。

四、春節(jié)帶薪休假的福利待遇

除了國(guó)家規(guī)定春節(jié)帶薪7天放假以外，很多企業(yè)額外給予3天以上的假期，再加上員工每人應(yīng)有的5天年假。春節(jié)基本上能有半個(gè)月的休息時(shí)間，這也讓很多原來(lái)想離開(kāi)的員工勢(shì)必會(huì)休完帶薪假期后才離職。

五、員工個(gè)人的原因

1、家庭生活因素影響。家庭財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)太重，或者家庭成員(如小孩、配偶、老人等)需要照顧。

2、個(gè)人自我追求和發(fā)展。員工個(gè)人有出國(guó)留學(xué)、學(xué)習(xí)深造或個(gè)人創(chuàng)業(yè)的意愿。

hr和管理者可以采取哪些措施應(yīng)對(duì)年后離職潮呢?

一、管理者和員工的“節(jié)前談心”

年底可以讓主管們和他們的員工溝通一下，看看是不是有人過(guò)了年想要離職，這樣公司可以大概了解一下人員的去留情況，如果離職人員較多，可以提前招聘人員以備不時(shí)之需。

二、盡量挽留老員工

如果不能挽留也要盡量要求他們多留一段時(shí)間，以著手尋找能夠代替他的新人，并轉(zhuǎn)移骨干員工的各種資源。而作為主管和企業(yè)，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)和部門(mén)特點(diǎn)形成一種離職挽留機(jī)制和替換機(jī)制，以最大程度地降低企業(yè)損失和保留員工資源。

三、發(fā)布新年目標(biāo)和計(jì)劃

企業(yè)要及時(shí)發(fā)布新年的目標(biāo)和計(jì)劃，讓員工看到希望和未來(lái)，同時(shí)一定要制定鼓舞人心的激勵(lì)機(jī)制，如不這樣做，還不如不發(fā)布。

四、降低年終獎(jiǎng)對(duì)離職的影響

員工可以考慮年終獎(jiǎng)決定去留，但企業(yè)千萬(wàn)不要引導(dǎo)員工向這個(gè)方向思考，造成員工集中流失。同時(shí)，應(yīng)弱化年終獎(jiǎng)，在做年度薪酬預(yù)算時(shí)就劃分替代為季度獎(jiǎng)，保持員工隊(duì)伍的穩(wěn)定。

五、提供員工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

給員工較大的工作自主權(quán)，使員工能在工作中發(fā)揮自己的聰明才智，從中獲得成就感。在一個(gè)崗位上做久了之后難免會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺(jué)，在一個(gè)新的工作崗位上會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生更大的興趣，覺(jué)得工作更具有挑戰(zhàn)性。

六、春節(jié)給家人發(fā)喜報(bào)

人還沒(méi)到家喜報(bào)和禮品已經(jīng)到家了，把工作做到家人身上，員工還沒(méi)回到家就把過(guò)節(jié)年貨禮品提前寄送到員工家，還附帶一封“孩子如何優(yōu)秀，在單位如何表現(xiàn)好，工作如何有前途”的喜報(bào)。這樣，一到家父母就念叨孩子單位的好，讓員工有面子也就有成就感，無(wú)形中也會(huì)增加對(duì)公司的感情。

提前做好離職預(yù)防，春節(jié)后才不至于手忙腳亂，以上方法僅供參考，hr們可以結(jié)合自己公司的情況變通使用。

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區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

1. 各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

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1、通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱

小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè)

一、激發(fā)興趣

我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心!

二、實(shí)踐操作

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

3、重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂(lè)

2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎?什么地方最成功的'?(為什么沒(méi)成功?你覺(jué)得可以怎么做?)

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

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一、慰問(wèn)對(duì)象

根據(jù)區(qū)的工作要求和布署，我會(huì)擬出20xx年春節(jié)期間慰問(wèn)困難勞模、特困職工及農(nóng)民工、下崗工人6戶，具體慰問(wèn)對(duì)象安排。閘坡3戶，困難勞模2戶，特困職工1戶。海陵3戶，特困職工2戶，下崗工人1戶。

二、慰問(wèn)活動(dòng)安排

（一）區(qū)領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)分成二個(gè)慰問(wèn)小組：第一組（原閘坡鎮(zhèn)）和第二組（原海陵鎮(zhèn)）。每組安排區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，參加單位有區(qū)工會(huì)、區(qū)經(jīng)發(fā)局、區(qū)人社局等。（見(jiàn)后《春節(jié)慰問(wèn)“困難勞模、特困職工、下崗工人”安排表》）。

（二）全區(qū)慰問(wèn)困難勞模、困難職工、下崗工人的慰問(wèn)，由區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)慰問(wèn)，具體慰問(wèn)工作由區(qū)工會(huì)負(fù)責(zé)。

三、慰問(wèn)時(shí)間

慰問(wèn)定于20xx年1月10日（星期一），上午10：00（9：45集中區(qū)辦公樓一樓大堂出發(fā)）第一組慰問(wèn)原閘坡鎮(zhèn)、第二組慰問(wèn)原海陵鎮(zhèn)。

四、慰問(wèn)經(jīng)費(fèi)

區(qū)領(lǐng)導(dǎo)春節(jié)慰問(wèn)部分困難勞模、特困職工及農(nóng)民工、下崗工人6人，慰問(wèn)金約3000元，購(gòu)慰問(wèn)品金額約20xx元。

海陵島試驗(yàn)區(qū)工會(huì)工作委員會(huì)

20xx年1月6日

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一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明1、圖書(shū)區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書(shū)，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角區(qū)：月亮班超市。

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書(shū)的好習(xí)慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。

1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；3、定期更換圖書(shū),維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)?shū)到幼兒園,4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū),應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。

5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書(shū)并不重要。