彈性作業(yè)指的

在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

彈性作業(yè)指的篇一

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

2.激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

活動重點：激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

活動難點：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

1.操場蹦床跳墊

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。

3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)

一、討論

1.教師：小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

2.教師：你們知道身體為什么會向上跳嗎?

二、教師講解

1.講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈

三、幼兒互動

1.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。

2.教師用身體語言演示彈性的特點(如彈跳、彈簧步等)，帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳。

3.準備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。

四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體

1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?

2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?

3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?

五、結(jié)束部分：

表揚幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們在鼓勵中成長，獲得自信和成功的喜悅。

彈性作業(yè)指的篇二

1、設計意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當?shù)貙ζ溥M行科學啟蒙，激發(fā)他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來遷移生活經(jīng)驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。

（一）活動目標

1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來

3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識。

1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。

評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導）

*教師請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，松手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，松手又鼓起來了等）

*教師總結(jié)：剛才我們在玩材料的時候發(fā)現(xiàn)了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發(fā)生變化的，不用力的時候又恢復了原來的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。

在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特征引導幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導幼兒說出海綿在用力時會變形，松手（不用力）時會變成原來的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。

*教師：“老師呢，又給你們在桌上準備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，并最后還要推選一名組長來介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品

*教師根據(jù)幼兒的介紹進行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進行歸類。

這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學習的空間，在這個過程中孩子們的學習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛煉了他們的能力。

*幼兒討論并回答

*教師根據(jù)幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。

評析：通過兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然后在引導幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。

*教師出示一個彈力毽子引起興趣。

*教師：看，老師手里是什么？你們想來做一個彈力小毽子嗎？

*教師指導幼兒學做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。

評析：這個過程即是生活經(jīng)驗的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。

在這個科學活動中，教師清楚的運用了三大環(huán)節(jié)，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密。每一個環(huán)節(jié)的設計都能為這個活動服務，如：第一環(huán)節(jié)的設計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對彈性物品的認識，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。并在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進行探索，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識。

彈性作業(yè)指的篇三

（1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

（2）能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習慣?；顒訙蕚洌簭椥约皬椈傻耐婢?用具等，有彈性的物體（如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋）。

（3）在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

（4）積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。

小結(jié)：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形；不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。

小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

彈性作業(yè)指的篇四

1、以彈性玩具為代表，探索玩具的不同玩法，獲得有關(guān)彈性物體的科學經(jīng)驗。

2、發(fā)現(xiàn)彈性玩具的特點：物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。

3、學習用語言、符號等多種形式表達自己的發(fā)現(xiàn)。

4、主動參與實驗探索。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

1、各類彈性玩具若干（拉力器、彈力球、松緊帶、蹦蹦球等）；

2、各類非彈性玩具若干；

3、觀察記錄表人手一份；

4、布置玩具王國場景。

5、設計好的ppt課件

1、出示玩具國的來信，邀請幼兒玩玩具，引起幼兒的興趣。

2、請小朋友自由玩玩具，感知彈性玩具的特點，教師注意適時引導，提醒幼兒觀察玩具的變化。

3、組織幼兒進行討論，探索彈性玩具的特點。

（1）提問：你剛才玩的是什么？怎么玩的？玩時你的玩具發(fā)生了什么變化？（幼兒自由討論，如：拉力器拉它會變長，松開又恢復到原來的樣子；皮球拍它會彈起來……）

（3）教師小結(jié)：當物品受力時，它的形狀會發(fā)生變化；不受力時，它又能恢復到原來的樣子，這種特性我們叫它彈性，而有彈性的玩具我們叫它彈性玩具。

4、在原有玩具的基礎(chǔ)上投放一部分非彈性玩具，供幼兒自由玩耍，鞏固對彈性玩具的認識。

（1）幼兒自由玩玩具，并進行記錄。

（2）展示記錄表，請幼兒自由討論，找個別幼兒在全體幼兒面前進行演示、講述，并說出分類的理由。

5、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識，探討彈性物品的作用。

游戲：找一找，想一想。

（1）找一找，看誰身上有彈性的東西最多。

（2）找一找，活動室里哪些東西有彈性，看誰最先找到。

（3）想一想：幼兒園、家里及其他地方，還有哪些東西有彈性。

6、教師小結(jié)，啟發(fā)幼兒繼續(xù)尋找生活中的彈性用品并把記錄下來。

7、讓幼兒觀看錄像，進一步了解彈性在日常生活中以及工業(yè)、建筑等方面的用途。

帶幼兒利用彈性原理，動手制作各種好玩的彈性玩具。

大班科學活動體現(xiàn)了“玩中學”的思想，幼兒在自由玩耍的活動中，充分地引導幼兒玩各種彈性玩具，幼兒在探索各種玩法的過程中，不斷感受、體驗彈性玩具的一些特點，而且幼兒在玩中所獲得的經(jīng)驗是深刻的；同時，幼兒在彈性玩具和非彈性玩具的玩中進行對比、學習用語言符號等形式進行記錄，既發(fā)展了幼兒的`比較歸類能力，又使幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有科學，激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

彈性作業(yè)指的篇五

感知、探索物體的彈性，初步了解彈性在生活中的應用。

一些彈性的物品和各種球（皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等）

一、觀察發(fā)現(xiàn)

1、 師；“小朋友，你喜歡球嗎？你都見過哪些球？”

（幼兒自由回答皮球、彈力球、足球-----）

2、 師：“你們知道哪些球能拍？哪些球不能拍呢？

3、幼兒一邊回答，教師一邊畫出各種球類并進行分類。

二、動手操作

幼兒自愿選擇球類來拍。

為什么有的球能拍，幼兒球不能拍呢？

幼兒自己總結(jié)：皮球、足球有彈性，能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性，不能拍起來。

3、教師準備一些有彈性的握力，請幼兒玩一玩，拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。

如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”

三、幼兒探索中嘗試

師：“小朋友，你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎？為什么？”

師：“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎？為什么？”

幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗：橡皮筋、海綿有彈性，手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。

四、發(fā)散幼兒思維，生活中尋找彈性物體。

1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性？

2、在自己身上找一找哪些物體有彈性？

五、互相交流

請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處？

六、幼兒自制彈性玩具。（彈力球）

彈性作業(yè)指的篇六

1．讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。

2．激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。

【活動方法】

嘗試教學法。

【活動準備】

1．大型玩具彈跳墊。

2．彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。

3．字卡(彈性)。

【活動過程】

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進入室內(nèi)坐好

師：(提問)1．小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?

2．你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)

二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

1．請幼兒準備好有帶彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)

2．鼓勵幼兒再嘗試一次，鞏固對彈性特征的感覺。

師：請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導幼兒自由發(fā)言)

小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時，它會變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

3．請幼兒用身體語言來表示彈性的特點。(如彈跳、彈簧步等)

三、比較嘗試，鞏固彈性概念

1．出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。

師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)

小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

2．請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解

師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束

1．小結(jié)：短短的時間里我們又學會了許多知識，知道了用力拉或壓物體會改變形狀，手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2．游戲“走迷宮”，幼兒出教室。