一鍵復(fù)制
總結(jié)是一種思維的整理和梳理，可以提高思考的深度和廣度。組織和規(guī)劃是寫一篇完美總結(jié)的基礎(chǔ)，需要我們提前做好思維和素材準(zhǔn)備。如果你對(duì)寫總結(jié)有困惑，不妨看看以下范文，或許能給你一些啟發(fā)。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇一
在我短暫的生命旅途中，沒有經(jīng)歷過世界末日，外星人入侵，海嘯之類的災(zāi)難，所以最難忘記的事情就是初春的那個(gè)午后……綠樹映窗，鳥鳴啁啾，徐徐清風(fēng)從對(duì)面開著的窗槅中穿過，吹起了窗子里正小聲哭泣的女孩的頭發(fā)。那個(gè)女孩要去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方支教，要離開了熟悉的環(huán)境，因此她哭得格外傷心。為什么要做讓自己不開心的事情呢，我思考了很久很久，到現(xiàn)在我才得出自己的答案，這也是我給你寫這封辭別信的原因，再見了，大樹?！?/p>
我向樹木寄出準(zhǔn)備好的辭別信，我是一片樹葉，在秋天，我要隨風(fēng)飄落，然后變成泥土的顏色。我知道這辭別后會(huì)無期，明年的樹葉再不是今年的樹葉，就像親人，就像我。女孩離別前的那個(gè)夜晚，她曾來到樹下，訴說出她的秘密。她說一個(gè)人的生命，要對(duì)得起自己、對(duì)得起家人、對(duì)得起所有愛你、支持你、相信你的人?！拔铱梢詮拇笊嚼镒叱鰜?，但我想讓更多山里的孩子，見一見外面的世界?！蔽蚁?，這也是如今我離別的原因。
當(dāng)肉體回歸泥土，我的靈魂也將飄蕩在大地的上空，經(jīng)過故鄉(xiāng)和異鄉(xiāng)的河流湖泊森林草原海洋山巒，看著更多的樹木換發(fā)出新芽。于是我奮力一躍，完完整整地畫出風(fēng)的軌跡和秋天夜晚的形狀。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇二
如果你是一個(gè)善于觀察自然的旅游者，當(dāng)你登上某些較高的山峰，或者來到勁風(fēng)疾吹的海邊，就會(huì)觀察到那里樹木的一個(gè)有趣現(xiàn)象：樹木的形狀怪怪的，不像正常樹木那樣從四周長(zhǎng)出枝葉，組成一個(gè)圓形、橢圓形或圓錐形的樹冠，而是樹干的一邊有正常的枝葉，而另一邊則幾乎沒有，整株樹木看上去就像一面飄揚(yáng)的旗幟，因此在生態(tài)學(xué)上稱為旗形樹。
為什么旗形樹形狀會(huì)變得如此奇特?其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，在一些具有固定風(fēng)向的地區(qū)，如高山、海岸等，生長(zhǎng)在那兒的一些樹木由于經(jīng)常遭受固定方向強(qiáng)風(fēng)的吹襲，對(duì)著風(fēng)的那一面樹干的芽體受到強(qiáng)風(fēng)吹襲而損壞，或者水分過度蒸發(fā)而導(dǎo)致死亡。因此，面對(duì)風(fēng)向的樹干部分就不容易長(zhǎng)出枝條，而背風(fēng)面的芽體則因受風(fēng)的影響較小而存活較多，相對(duì)會(huì)長(zhǎng)出多一點(diǎn)的枝條。
也有的樹木，它的向風(fēng)面雖然能長(zhǎng)出枝條，但這些枝條因受風(fēng)的壓力影響而彎向背風(fēng)的一側(cè)，使植株變成了旗形。
旗形樹不僅會(huì)出現(xiàn)兩面枝條數(shù)量不一樣，就連樹干也常常出現(xiàn)畸形。如果把旗形樹的樹干切出一個(gè)橫切面，觀察它的年輪，就能發(fā)現(xiàn)向風(fēng)一側(cè)的年輪間距很窄，而背風(fēng)的一側(cè)很寬。
點(diǎn)評(píng)。
造成這種畸形是因?yàn)橄蝻L(fēng)面受到的壓力大，缺少樹葉，營養(yǎng)不足;而背風(fēng)面則相反。我們根據(jù)旗形樹樹冠的朝向，就可以知道這里的常見風(fēng)是什么風(fēng)向。你瞧，這些植物的生長(zhǎng)都能讓我們看到別的問題呢!所以每個(gè)事物之間都有著聯(lián)系呢!
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇三
秋夜，天空烏黑烏黑的，卻泛有絲絲幽藍(lán)。我——一棵蘋果樹傲然挺立著。望著月光下的那數(shù)個(gè)微小的影子，我不禁開始回憶。
那是今日傍晚。夕陽西沉，余暉卻仍舊吻著世間。數(shù)只螞蟻在我身邊搜尋著，希望能找到一些食物。這時(shí)，一個(gè)早已成熟的蘋果在溫風(fēng)中搖搖晃晃。它再也抓不住我的手臂，緩緩地墜于地上。那些螞蟻正欲歸巢，便看到了那個(gè)清香陣陣的蘋果。它們欣喜若狂，嘴里還不停地喃喃道：“晚餐有著落了！今天，我們終于能飽餐一頓了?！?/p>
他們一個(gè)個(gè)充滿斗志，摩拳擦掌。似乎只需他們大吼一聲，那只蘋果就會(huì)滾入蟻穴。然而，那些螞蟻用盡全身力氣，也推不動(dòng)那只蘋果?！鞍Γ≡趺崔k呢？要不——放棄了？”幾只螞蟻絕望地說道。這時(shí)，一只機(jī)靈的黑螞蟻反駁道：“不行！堅(jiān)持是我們家族的族訓(xùn)！再說，推不行，抬難道就不行嗎？”說罷，它們似乎又充滿了斗志。那些螞蟻齊心協(xié)力，竟將那只碩大的蘋果舉起?！耙欢唬∫欢?！”它們?nèi)缢忠话?，喊著響亮的?hào)子。同時(shí)，它們抬著蘋果，一步一步地向蟻穴走去。古語有云：“人心齊，泰山移?！蹦切┪浵伈痪帽銓⒛侵惶O果搬至穴前。待全體螞蟻皆走出蟻穴，它們才開始享用美食。
柔和的月光照在它們身上，似乎在撫摸它們的傷痛。那只蘋果在如碎玉裂壁的月光下，閃閃的，猶如一枚碩大的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇四
我是一棵樹，一棵普通的樹。我站在街道旁，看著人們上班，下班，行色匆匆。無數(shù)只鳥兒在我身上安了家，搭筑了一個(gè)個(gè)不怎么漂亮的巢穴。
我靜靜的矗立在路旁。我曾為小狗遮風(fēng)擋雨，也曾給小草做依靠，也曾為牽?；ㄗ錾L(zhǎng)的支架。
那是一個(gè)秋天的夜晚，一對(duì)父子從小路盡頭走來，“他們應(yīng)該是吃過飯出來散步的吧。”我想。他們一邊聊天，一邊向這邊走來，兒子不時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲，父親也偶爾發(fā)出幾聲愉快的笑聲?！八麄円欢〞?huì)直接走過去的”就在我胡思亂想之際，他們已經(jīng)來到了我的面前，并停了下來?！鞍职?，你看這棵樹，它好高呀?！眱鹤诱f?！笆前。厦孢€有很多鳥窩呢。”爸爸回答?！榜R上就要入冬了，鳥兒一定會(huì)冷的?！眱鹤佑终f?！拔覀兘o它們做一些新鳥窩吧?！薄昂醚?，好呀，那我們回家拿材料吧?！?/p>
不一會(huì)兒，他們就拿來了材料，組合，安裝，上漆，一切都有條不紊地進(jìn)行著。一陣“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲地上過后，地上那堆材料不見了，取而代之的是掛在我身上的鳥巢，那些鳥巢有紅色的，黃色的，藍(lán)色的，紫色的——掛在我的枝葉間，像是給我別上了漂亮的發(fā)卡?！罢嫫涟?！”我暗暗贊嘆。父親彎下腰認(rèn)真地對(duì)兒子說：“你看，現(xiàn)在一棵樹上有這么多鳥兒，在城市里已經(jīng)很少見了，所以我們要保護(hù)好它們，好嗎？”“嗯！保護(hù)鳥兒，人人有責(zé)！”
“是啊，保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！”我輕輕地合上了眼睛。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇五
大樹高高的，綠綠的。
小猴子說：“大樹是我的游樂場(chǎng)?！毙『镒犹酱髽渖?，盡情地玩耍。
小麻雀說：“大樹是我的安樂窩?！毙÷槿刚驹诟C邊，幸福地給小小麻雀?jìng)兾故场?/p>
小公雞說：“大樹是我的遮陽傘?！毙」u邁著方步，頭翹得高高的，悠閑得在大樹下走來走去。
小花貓說：“大樹是我的陽傘?！毙』ㄘ堊诖髽涞紫?，愉快地乘涼。
小松鼠說：“大樹是我的果園?！毙∷墒笈赖酱髽渖?，高興地采下一顆顆果實(shí)。
小朋友說：“大樹是城市的環(huán)衛(wèi)工人。”大樹每天都吸收大量的二氧化碳，在太陽公公的照射下，轉(zhuǎn)化成新鮮的氧氣。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇六
在一個(gè)夜晚，我獨(dú)自一人在路上，車輛飛快的跑過，人熙熙攘攘，而我在低頭走路，我到了一個(gè)胡同前，發(fā)現(xiàn)了一束光，我慢慢走了進(jìn)去，然后，我居然變成了一棵大樹！我有著長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，有著粗壯的樹干，至少要3、4個(gè)小朋友才能把我圍住。突然，有一個(gè)男人拿著酒瓶坐在了我的腳下，他喝著酒說：“今天給女兒治病的錢被我給弄丟了，我真的是太倒霉了吧！”說著便怒摔酒瓶，直到深夜才肯離去。
第二天，我看著路邊的風(fēng)景，有人在吃燒烤，有人在跑步，有人在打電話，有人在看風(fēng)景。昨晚的那個(gè)男人他又拿著酒瓶來了，就在我本以為他又和我說他不幸的事，但是，恰恰相反，他說他小女兒的病有了希望，在醫(yī)院再住上一段時(shí)間，就可以痊愈出院了，還說他大女兒考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)，他一掃之前的陰郁，臉上洋溢著幸福的笑容。
我看到了人間的常態(tài)，悲歡離合，也看到人間的親情。
“佳鑫，快起來吃飯了?！迸?，這原來是一個(gè)漫長(zhǎng)的夢(mèng)?。?/p>
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇七
說起每周周小結(jié)。周圍不在少數(shù)的同學(xué)每每談起“xx讀書社”，隨之附屬的是驚訝驚懼的語氣――“每周一篇啊，怎么寫啊？”“寫不來寫不來的！”似乎覺得這是一個(gè)艱難的任務(wù)，確實(shí)它也算不得是一個(gè)很容易的任務(wù)吧。不能避免地是，我自己有時(shí)候也會(huì)覺得寫不來，覺得煩躁，覺得艱難……可是在一周過去之后，在一月過去之后，甚至如今一學(xué)期也快成為過去，確實(shí)是，(“磕磕碰碰”地)堅(jiān)持下來了。所以是，每周周小結(jié)教給我的是，所有的不可能也不是不可能啊。
說起社團(tuán)活動(dòng)。其實(shí)算是蠻豐富多彩的，有展示活動(dòng)、征文朗誦、戶外踏青等等等等。而所有的這些提供給我的是交流交往的平臺(tái)。比如說上講臺(tái)發(fā)言，比如說朗誦，比如說熱點(diǎn)討論……與此同時(shí)，也漸漸地，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)著克服害羞心理，展現(xiàn)自我。
說起改變與成長(zhǎng)。前面說過，克服害羞心理。也說過，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能說已經(jīng)完全克服完全改正，但至少嘗試了少犯了……在這里，能夠在回頭時(shí)看到所有屬于自己的歪歪斜斜的足跡，也能夠在繼續(xù)前進(jìn)時(shí)看到哪里有著“陷阱”，哪里充滿陽光。
我把每周小結(jié)放在[迢迢]，把其它的與讀書社相關(guān)的非小結(jié)類文章放在[九黎]。在這兩個(gè)空間日志板塊里，我看到了自己太多太多的堅(jiān)持，我也看到了自己太多太多的不能堅(jiān)持。
現(xiàn)在。
今天，我以一種回顧的姿態(tài)想起那天的“遇見”。
記憶里沒有太過于清楚的痕跡，關(guān)于“我在這里”的聲音也不見得有多么深刻。我不過是在某一節(jié)晚修中，舉起手要求學(xué)長(zhǎng)(？)給我一張社團(tuán)的招新資料頁。那時(shí)候的我不知道接過的這一張薄薄的紙張帶給自己的'是怎樣的以后，不知道“xx”具體是指什么，甚至在看到每周寫一篇周小結(jié)的時(shí)候，糾結(jié)的具體問題還是“可以手寫然后不放空間嗎？”，而不是“每周一篇啊寫不來怎么辦？”
你看你看，這么多“那時(shí)候”的“不知道”，在參加讀書社活動(dòng)漸漸多次以后，貼上了“知道”的標(biāo)簽。這是我的收獲。同時(shí)我也相信，在往后的活動(dòng)中，自己能學(xué)到更多；在往后的社員社團(tuán)監(jiān)督下，自己也能改正不足。
雖然是，關(guān)于“我在這里”的聲音是或不是真實(shí)存在，都已經(jīng)無從考證。但是――。
現(xiàn)在我說，我在這里。
希望會(huì)有更多的人說，我在這里。
指導(dǎo)老師評(píng)論：寫得很好。從不知道到知道，從經(jīng)常犯錯(cuò)到少犯錯(cuò)，從猶豫到果斷，從不能堅(jiān)持到堅(jiān)持……這么多改變，這么多進(jìn)步，只有當(dāng)你在這里，當(dāng)你回首，你才知道自己能行！加油，寶貝！
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇八
原野上，矗立這棵枝繁葉茂的參天大樹。
一年春天，嫩綠的葉子中開出朵朵美麗迷人的花兒，它們開得五彩繽紛，有的紅的似火，有的還是粉色的，可愛得像是給自己抹上了胭脂，還有的是梅紅，咋看，還以為是臘月里的梅花呢！
花兒們擁有可愛又美麗的臉龐，它們驕傲的對(duì)葉子說：“你們有我們美麗嗎？我們有各色漂亮的衣裳，有迷人的芬芳……”邊說還邊在風(fēng)中搖曳，跳出支支優(yōu)雅的舞蹈。樹葉兒笑道：“現(xiàn)在的確是你們美麗，可我們美的時(shí)候還沒到呢，等著瞧吧！”，“哼！”花兒邊從鼻腔發(fā)出不屑的聲音，邊得意的散發(fā)出陣陣芳香?！安贿^你們還是比樹根美麗的，樹根那么丑，又老又黑。”樹根默默的聽著，什么葉沒說。
路過大樹的人們紛紛贊美：“好朵芬芳美艷的花兒?！?，有個(gè)女孩還摘下朵，夾在書中，說她能把春天保留在書本里呢！
不久，夏天來臨。驕陽下，花兒有些打不起精神來了，但勉強(qiáng)還能支撐。而葉子呢，經(jīng)過個(gè)春天的成長(zhǎng)，在陽光的照耀下顯得十分蔥綠、茂盛。它們綠的那樣可愛，看著十分舒服。此時(shí)，綠葉開始洋洋自得，它們問花兒“怎么樣，現(xiàn)在是我們比你們美了吧？不過你們比又老又丑的樹根美麗多了”。樹根還是默默的聽著，什么也沒說。
人們路過，都贊嘆到：“好片生機(jī)勃勃的綠葉呀！”，有位男孩摘下片樹葉，夾在書中，說他能把夏天保留在書本里呢！
秋天來了，花兒垂著頭，耷拉著小手，早已沒了春天的芬芳與美麗。葉子蜷縮在起，開始泛黃，早已沒了夏天的郁郁蔥蔥。這切像極了古詩中描寫的“焜黃華葉衰”的景象。而樹根呢，它仍然深藏在泥土里，默默的發(fā)揮這自己的作用：扎根、吸收養(yǎng)分……枯敗的花和葉羞愧的低下頭，頓時(shí)明白了自己并不是最美麗的，最美的默默無聞為他們提供養(yǎng)分的樹根啊！
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇九
大樹長(zhǎng)耳朵的故事小豬豆豆來到一棵茂盛的大樹下，準(zhǔn)備睡大覺，突然，它看見大樹的樹干上，竟然長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)小耳朵，它驚訝的說：“哇!大樹也長(zhǎng)出了耳朵，太神奇啦!”
它回到動(dòng)物村，把這個(gè)事情告訴了自己的好朋友小兔子，小兔子也覺得非常神奇，就跟著小豬豆豆一起來到大樹下一看究竟。
等它們來到大樹下的時(shí)候，小兔子哈哈大笑著說：“傻小豬，這哪是耳朵呀!這明明就是木耳呀!”
小豬豆豆聽了，撓撓頭說：“原來是木耳，我還以為是耳朵呢!嘿嘿!”
它們摘了好多好多木耳，高興地說：“走!我們回家做炒木耳吃啦!”
點(diǎn)評(píng)小朋友們，你們知道為什么樹上會(huì)長(zhǎng)木耳呢?實(shí)際上這些木耳是以木頭作為它的依物和營養(yǎng)成分，木耳是一種真菌類生物，自身不能通過光合作用形成所需的營養(yǎng)來養(yǎng)活自已，木耳的種子-孢子附著在腐爛的木頭上，然后形成新的木耳。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十
1．教材分析：
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個(gè)方面入手，這樣就不會(huì)覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想，從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。
（2）知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫方式等去表達(dá)對(duì)大樹的.情感。
（3）能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力等。
3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點(diǎn)確定如下：
（1）在本課中，圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)。
（2）在認(rèn)知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野，表現(xiàn)大樹的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性，又是本課的難點(diǎn)。
4、教具準(zhǔn)備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛，思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入，引出課題，把學(xué)生帶進(jìn)樹的故事，并且感受到樹的重要性，讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹的意識(shí)。
（二）教師引導(dǎo)、賞析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品。
（1）欣賞繪畫中的大樹，讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)。
（2）欣賞教材中的作品，讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對(duì)大樹的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
（三）討論交流，啟發(fā)思維。（2分鐘）。
我提出：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝。為下面的繪畫打基礎(chǔ)。
（四）創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。（7分鐘）。
學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感，其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時(shí)播放背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂寬松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。
（五）課堂表演，自編故事。（7分鐘）。
讓學(xué)生發(fā)揮想象，說說大樹的故事，表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。
（六）播放學(xué)生作品（3分鐘）。
欣賞同齡人的作品，目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心，也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。
（七）課后拓展（1分鐘）。
有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料，發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。
四、說教法。
1、讓學(xué)生在良好的情境中感受大樹的美，創(chuàng)造大樹的美，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)力。我采用情境教學(xué)貫穿始終：
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)法：針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。
五、說學(xué)法。
“學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：
（1）欣賞、聯(lián)想法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識(shí)人與大樹的關(guān)系。
（2）交流合作討論法：學(xué)生在教師的要求下，讓學(xué)生仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長(zhǎng)。
（3）表演法：學(xué)生用語言或動(dòng)作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十一
種樹為什么也會(huì)破壞環(huán)境的科學(xué)故事人類出于經(jīng)濟(jì)利益等方面的考慮，常常種植一些速生或經(jīng)濟(jì)樹種，形成了所謂的人工林。由于樹木種類非常單一，這種人工林不能支持很多物種的生存。相同的樹種不斷吸取某些特定的養(yǎng)分，會(huì)造成土地營養(yǎng)的不平衡。而一旦發(fā)生病蟲害，災(zāi)難會(huì)以極快的速度大面積蔓延，這種情形就像傳染病在人流密集的地方快速傳播一樣。然后，又不得不施用大量農(nóng)藥來殺蟲，甚至燒掉樹林。有些地方種植人工林時(shí)沒有選擇適合當(dāng)?shù)氐臉浞N，盲目引入了外來物種，結(jié)果當(dāng)這些外來樹種顯露出各種不適應(yīng)時(shí)，當(dāng)?shù)卦瓉淼奶烊粯浞N也因環(huán)境惡化而活不下去了。
其實(shí)，自然生態(tài)系統(tǒng)有其自身發(fā)展的規(guī)律，在一些不適合樹木生長(zhǎng)的地方，比如降水量少的地方、陡峭的山坡和巖壁等，自然會(huì)有草本、灌木、地衣等其他植物生長(zhǎng)出來，起到涵養(yǎng)水源、保護(hù)土壤的作用。人類只要保護(hù)好這些原生植被不受破壞，就能夠維護(hù)環(huán)境的健康。
既然自然生態(tài)系統(tǒng)能夠靠本身的能力來恢復(fù)平衡，那么人類還要進(jìn)行生態(tài)修復(fù)工程嗎?歸根結(jié)底，人類由于自身的行為曾經(jīng)損害到了自然環(huán)境，希望通過這項(xiàng)工程來使生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)平衡和健康，并使其符合人類長(zhǎng)遠(yuǎn)利用的目的。
點(diǎn)評(píng)其實(shí)從客觀上來說，任何生態(tài)系統(tǒng)要想完全擯除人類的影響是不現(xiàn)實(shí)的。人類是自然的一部分，時(shí)刻都與自然發(fā)生著互動(dòng)。要在較短的時(shí)間內(nèi)造就一個(gè)適合自然與人類共同生存的環(huán)境，就需要生態(tài)修復(fù)工程。不過，生態(tài)修復(fù)工程動(dòng)的是生態(tài)系統(tǒng)的筋骨，一旦犯錯(cuò)，也會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重的破壞。因此，實(shí)施這項(xiàng)工程必須具備豐富的生態(tài)學(xué)知識(shí)、謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的態(tài)度以及對(duì)自然規(guī)律的充分尊重，如此才能保證工程的成功。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十二
從前，森林里住著一只啄木鳥醫(yī)生，它天天忙忙碌碌地給大樹們治病，大家可喜歡它了。在森林的東南方長(zhǎng)著一顆大榕樹，它有著強(qiáng)壯的身體、茂盛的枝葉，身材高大威武，帥氣極了！
有一天，啄木鳥醫(yī)生給大樹們檢查身體時(shí)，它發(fā)現(xiàn)榕樹身上有三條蟲子，于是語重心長(zhǎng)地對(duì)榕樹說：“我發(fā)現(xiàn)你身上有三條蟲子，病情還不嚴(yán)重，我來幫你治治吧！”榕樹聽了不為所動(dòng)，反而驕傲地說：“你這胡說八道的家伙，我的身體多么強(qiáng)壯，是不會(huì)生病的?！弊哪绝B醫(yī)生搖了搖頭，飛走了。
過了幾天，榕樹茂盛的葉子變黃了，啄木鳥醫(yī)生又飛過來對(duì)他說：“你的病現(xiàn)在治還來得及，再不治，病情會(huì)變得很嚴(yán)重的，到時(shí)想治都晚了。”榕樹還是不聽，說：“你這是嫉妒吧，我現(xiàn)在是森林中的焦點(diǎn)，你休想得逞。”啄木鳥醫(yī)生嘆了口氣，飛走了。
寒冷的冬天到了，白雪茫茫，寒風(fēng)刺骨。榕樹的葉子都掉光了，寒風(fēng)中的他冷得直打哆嗦，他后悔道：“早知道就應(yīng)該聽啄木鳥醫(yī)生的勸告，早治病的呀！”
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十三
草地上有一棵大樹，孤零零地站在這里，一個(gè)朋友也沒有。
大樹想：唉，我一定很難看，這里一個(gè)人都不跟我做朋友，他們都不喜歡我。就這樣，大樹悲哀地度過了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。
第二年春天，大樹長(zhǎng)出了綠色的嫩葉，可愛極了。一只螞蟻?zhàn)哌^，目不轉(zhuǎn)睛地看這大樹，興沖沖地說：“大樹先生，你真漂亮!我能到你身上找食嗎?”大樹第一次受到了別人的贊揚(yáng)，自信心忽然增加了：“沒問題!”
于是，螞蟻爬上了樹，找到了許多食物。不知過了多久，夏天來臨了，大樹開出了許多朵美麗的鮮花。
一只只過路的蝴蝶和蜜蜂都問大樹：“你真美麗啊!我能到你身上采花蜜嗎?”大樹又感到一陣幸福的溫暖，說道：“沒問題!你盡管采吧?！苯又?，它們采到了很多花蜜，哼著小曲兒飛走了。
金秋時(shí)節(jié)，瓜果飄香，大樹身上已碩果累累。一群人來到樹旁，把果子打下來，津津有味地吃著。又過了幾天，螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等小動(dòng)物都不約而同地來到大樹底下，感謝大樹為他們所作的一切，就連人們也在稱贊大樹呢!大樹聽到大家的夸獎(jiǎng)，終于開口了：“原來大家都那么喜歡我啊!只要大家喜歡，我一定會(huì)把你們需要的都給你們的!”大樹變得自信多了，它非常快活，它相信自己一定會(huì)活得有用。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十四
當(dāng)天邊的最后一抹晚霞消失時(shí)，天漸漸暗了下來。夜，邁著沉重的步子，姍姍來遲。城，安靜了。但是，在城東邊的一棵大樹下，卻開始熱鬧起來。
這棵大樹就是――我。每當(dāng)夜色降臨，音樂家們也就來了。想到這，我舒展了一下手臂，笑了。音樂家中有蟈蟈、知了、蟋蟀……他們都抱著各自的樂器，站在我搭建好的舞臺(tái)上，唱起了歡快的歌曲。小草充當(dāng)他們的和聲，小花隨著音樂翩翩起舞，我則是用“沙沙”的聲音來為他們伴奏，螢火蟲也提著小燈籠來為我們照明。沒多久，許多小動(dòng)物就被吸引了過來，就連平時(shí)好吃懶做的老鼠也過來湊熱鬧。這場(chǎng)“音樂會(huì)”達(dá)到了高潮，他們演唱了一曲又一曲。當(dāng)音樂會(huì)結(jié)束，大家才戀戀不舍地離開了。
就在我即將睡著時(shí)，突然聽到了一陣腳步聲，我抬眸一看，原來是一位十五六歲的少女啊，看她的打扮：穿著一身登山服，身上背著一個(gè)大大的包，看樣子應(yīng)該是一個(gè)旅行者，我看到了她那疲憊的眼神，我就想：“如果讓她靠在我身上休息一會(huì)，該多好??！”那個(gè)少女似乎聽到了我的話。抬頭看了我一眼，自言自語道：“今晚我就在這兒睡一覺吧！說著一邊把包從背上拿下來，放到地上，一邊找了個(gè)舒適的地方坐下，靠著我閉上眼睛，不一會(huì)兒，她就沉沉地睡著了。突然一陣秋風(fēng)吹來，她冷得縮了一下身子，我也抖了抖身子，一片片樹葉紛紛落下，蓋在她的身上，她似乎感覺到了，眼皮動(dòng)了一下。但最終還是沒有睜開眼，繼續(xù)沉沉睡去。
天亮了，太陽射出萬丈光芒，城，開始熱鬧起來。那個(gè)旅行者又踏上新的征程。但是沒有人知道：夜晚，在城東邊的一棵大樹下，曾經(jīng)發(fā)生的那些故事！
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十五
太陽和大樹是一對(duì)非常友好的朋友。太陽每天都會(huì)出來給大樹溫暖，大樹也會(huì)陪太陽說話解悶。
有一天，大樹早早起床等太陽，可是太陽一直沒有出來，天空還下起了雨，有些冷，大樹很沮喪。一連過了好幾天，太陽都沒有出來，仍然下著雨，大樹冷得都在打哆嗦，它有些生氣了。直到有一天，太陽終于出來了，它興沖沖地跟大樹打招呼。大樹氣呼呼地說：“你為什么一直不出來？”太陽委屈地說：“一直下雨呀，我怎么出來！”大樹不理太陽，接著說：“反正你不出來我就是很生氣，我都差點(diǎn)凍死了！”太陽聽了，傷心極了，便決定不和大樹做朋友了，它背過了身子不理大樹了！一連幾天，太陽雖然照常升起，可再也沒和大樹說過話。過了幾天，大樹感覺很孤單，想起了和太陽在一起的快樂時(shí)光，它心想：我對(duì)太陽那樣是不是不對(duì)呀？于是大樹用樹枝扯下了一片樹葉，在上面寫著：對(duì)不起，太陽，我之前那么做是我的錯(cuò)，你可以原諒我嗎？大樹把這封信給了風(fēng)，讓風(fēng)把這封信給太陽，太陽看了這封信，想了想，就原諒了大樹。
從此以后，大樹和太陽又成了好朋友。
大樹的故事作文字優(yōu)秀篇十六
很久很久以前，有個(gè)孩子在一棵參天大樹下成長(zhǎng)，在樹下玩耍，躲風(fēng)避雨。
有一天，孩子來到樹下很沮喪，大樹問他，怎么啦這么不高興?孩子說，我要去上學(xué)了，可我沒有錢，大樹說，這好辦呀，你把我的果實(shí)都摘了去賣就有錢上學(xué)了。孩子很高興，說了聲謝就摘了果實(shí)換錢上學(xué)去了。可是，每年只有在叫學(xué)費(fèi)的時(shí)候，大樹才能看見孩子歡天喜地的跑來，摘完果實(shí)高興的走了。
隨著時(shí)間的推移，孩子長(zhǎng)大了，有一天又來到了大樹下，顯的很憂傷很沒精神，大樹說，好久沒見你來啦，又遇到什么不順心的事了?孩子說，我要成家了，可是我沒有錢蓋房子。大樹說，這好辦呀，你把我的枝杈都折了去不就可以蓋房子了嘛。孩子一聽，高興的蹦起來，道了聲謝就折下了大樹所有的枝杈，蓋了一棟又大又漂亮的房子。
又過了很多年，有一天，孩子又來到了樹下，靠在樹旁，獨(dú)自抽著煙，大樹用殘缺的枝杈摟著孩子，低聲的問道，怎么了孩子?好像你遇到了不可逾越的問題，跟我說說吧，沒準(zhǔn)我能幫你想想辦法。孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了口煙說，我要出去闖闖世界，可是我需要一艘大船，能抵抗大風(fēng)浪的船，可是我沒有一點(diǎn)辦法。大樹沉思了一會(huì)，打起精神對(duì)孩子說，你把我的樹干砍了去吧，足夠你做一艘大船的了。孩子一聽變的沒有那么憂郁了，在大樹的一再堅(jiān)持下，孩子砍下了樹干......
在一個(gè)陽光明媚的早晨，在大樹旁坐著一位老人，滿臉夾雜著歲月風(fēng)霜的痕跡，他靠著已沒有樹干的老樹根，望著遠(yuǎn)方，這時(shí)，老樹根醒了，看到孩子坐在身旁，特別的高興說，啊呀，孩子，你好久沒有來看我了，過的怎么樣呀?老人看著老樹根說，我年紀(jì)已經(jīng)大了，也不想再繼續(xù)漂泊了，我就是回來陪你的，我再也不走了，說完，老樹根安詳?shù)拈]上了眼睛。
