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聲樂課備課教案篇一
序言
隨著時代的發(fā)展與進步，人們的文化生活也日漸豐富，唱歌這一專業(yè)性較強的藝術(shù)形式逐步進入了尋常百姓家?！翱ɡ璷k”的普及與應(yīng)用，為熱愛歌唱的人們提供了更為方便的伴奏方式，足不出戶，便可在家舉辦演唱會。近幾年，尤以通俗唱法最為普及。然而，如何使歌唱的更好，并能不斷提高演唱技藝，這是許多歌唱愛好者所期盼的。本教材擬從如下幾個方面，力求能對大家有所幫助。
首先，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。基礎(chǔ)訓(xùn)練是對唱歌者發(fā)聲器官的綜合訓(xùn)練。它能使發(fā)聲各器官，得到系統(tǒng)、科學(xué)的有序訓(xùn)練，使歌唱者能夠比較全面的掌握嗓音運用的基本知識，建立良好的歌唱技能與狀態(tài)，為進入更高一級的訓(xùn)練作準備。其次，展示通俗唱法的訓(xùn)練程序。本教材為持通俗唱法的愛好者，提供了一套從初級訓(xùn)練開始，循序漸進，逐步向高難度訓(xùn)練邁進的練聲曲，通過一系列的學(xué)習(xí)，使發(fā)聲諸器官逐級訓(xùn)練中得到鍛煉。最后，要唱好歌，還需具備一定的文化知識與藝術(shù)素養(yǎng)，提高自己的審美品位，在實踐中不斷展示自己的藝術(shù)才能。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，是在大腦指揮下進行的一種特殊運動。它通過人體的歌唱器官，運用正確的歌唱方法，演唱出響亮、優(yōu)美的歌曲，以表達人們的思想感情。這種聲樂又稱歌唱藝術(shù)。聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。
歌曲的分類：
我國聲樂的唱法基本有三種：具有中國特色的民族唱法，源自意大利的美聲唱法，20世紀80年代以來盛行的通俗唱法。這三種唱法各具特色，也各有不同的欣賞群體。
美聲唱法這個詞出自意大利語bel canto，意思是精美、優(yōu)美的歌唱。是一種著重聲音華采優(yōu)美，詠嘆性重于朗誦性或戲劇性的歌唱方法。其顯著特點在于通過人體解剖學(xué)倡導(dǎo)的一系列迫使發(fā)聲機構(gòu)以最精細和微妙的變化自我調(diào)整的方法，獲得與人類語言有關(guān)的音質(zhì)、強度、音色以及共鳴進行協(xié)調(diào)變化出樂感的聲音，來積極參與音樂形象的表現(xiàn)，從美聲技巧的效能中可以建立出這些概念。因此說，美聲唱法注重發(fā)聲的科學(xué)性，特別講究聲音，追求聲音的光彩、力度和連貫、流暢、柔美。要求氣息通暢，高、中、低三個聲區(qū)統(tǒng)一，音域?qū)拸V，聲音幅度大，嗓音中始終含有增強音響的“微顫”（vibrato），即弦樂器上“揉弦”般的效果。顫動的幅度比其他唱法也大，聲帶及喉部肌肉的緊張度較其他唱法小一些。
共鳴，高音多用真聲，聲帶及喉部肌肉的緊張度較大。
通俗唱法，又叫自然唱法或流行唱法，是指演唱通俗和流行歌曲所用的表演手段。其演唱技巧有氣聲唱法、假聲唱法和低吟唱法。從演唱的風(fēng)格角度，大致可分為勁歌型，柔美型和藝術(shù)型三大類。通俗唱法一般以輕唱為主，共鳴運用不多，喉嚨不要求打開，呼吸運用普遍較淺,聲音自然流暢，無多大修飾，音域不寬，聲帶及喉部肌肉用力較多。但注重情感表達，有重情輕聲的傾向，表演具有隨意性。
下面對三種唱法在嗓音運用上的異同進行綜合的比較：
一、呼吸的運用
美聲唱法有一整套訓(xùn)練呼吸的方法，可見其對呼吸的重視，它多運用胸腹式聯(lián)合呼吸，要求吸得深而飽滿，氣息流暢自如，聲音托在氣上。民族唱法要求氣沉“丹田”，即用橫膈膜呼吸。民歌手中，有意識運用深呼吸的人不多，由于某些風(fēng)格的需要，大多利用胸式呼吸。但民歌唱法在呼與吸的控制上還是有相同之處的，引用著名歌唱家吳雁澤先生的一句話叫做“吸氣一大片，呼氣一條線”。通俗唱法不太講究呼吸的深度，以胸式呼吸為多，吸氣部位偏高，只有少數(shù)藝術(shù)型歌手，演唱深情類歌曲時，呼吸才運用較深。
二、喉位的區(qū)別
美聲唱法要求喉頭下降，保持在吸氣時的低部位，喉嚨打開，特別要把喉嚨低部打開，發(fā)音管拉長，穩(wěn)定喉器。認為呼吸是歌唱的動力，開喉是發(fā)聲的關(guān)鍵。民族唱法認為喉嚨打開的大小或喉位的高低，應(yīng)就作品風(fēng)格的需要而定，不能千篇一律地要喉嚨開大，允許喉頭上下挪動，唱山歌或某些風(fēng)格性作品時，喉頭可上移。從以上比較可以看出，民族唱法較美聲唱法的喉位略偏高喉嚨打開得也較小些。而通俗唱法男女聲都以真聲為主，喉位普遍偏高，喉嚨打開不大，一切服從風(fēng)格的需要。
三、共鳴方面的對比
美聲唱法講究混合共鳴，強調(diào)整體歌唱感，整個聲區(qū)充分發(fā)揮共鳴作用，要求聲區(qū)統(tǒng)一，轉(zhuǎn)換音區(qū)不能有痕跡，因此音量大，穿透力強，不必借助麥克風(fēng)來擴大音響。民族唱法多用局部共鳴，允許中間換氣，形成獨特風(fēng)格。民族傳統(tǒng)唱法中稱頭腔共鳴為“腦后音”，胸腔共鳴為“膛音”。通俗唱法，由于借助話筒擴音，不需要強大的共鳴（少數(shù)勁歌除外），輕唱為主，多用真聲，下部共鳴較多，多用口腔共鳴，盡力保持自然狀態(tài)，就像朗誦、說話一樣。
四、聲音走向的比較
美聲唱法，聲音成管狀，豎向運行，即聲音從喉室發(fā)響后經(jīng)過喉腔、口咽腔，往上通過鼻咽腔到上部共鳴腔體（鼻腔、額腔蝶腔）后再送出來。主張聲音從后面上去到頭頂，再從前面出來，有如拋物線，象投擲鉛球一樣，聲音可穿透得更遠，取得良好的高位置，反對聲音直接從口腔唱出。民族唱法要求明亮的音色，因此聲音的走向普遍靠前。追求聲音親切、自然、直接，也講究高位置，忌“窩”著唱或“包”著唱。而通俗唱法，發(fā)音管短小，聲音靠前，親切自然。
五、音域的不同
六、咬字部位的異同
美聲唱法要求聲音圓潤柔和，音色偏“暗”咬字部位稍靠后，母音講究“圓”嘴巴呈圓形。民族唱法，母音發(fā)音較靠前，聲音反射至硬腭部分，嘴巴呈扁平狀，嘴角向兩邊分開，讓字吐得更清楚。通俗唱法吐字方法與嘴型和民族唱法相似，有時更靠前些，齒音、唇音較重，強調(diào)吐字，因而語言清晰，感情親切。
綜上所述，美聲唱法強調(diào)共鳴與音質(zhì)，演唱偏于唱“聲”，注重發(fā)聲的科學(xué)性，歌者不易患聲帶疾病，但由于其來自異域，與本民族的審美觀有些差異，因此還不能被廣大民眾普遍接受，是一種高雅和寡的聲樂演唱形式，隨著我國嚴肅音樂的推廣，現(xiàn)在也逐漸被大家接受和欣賞了。民族唱法講究吐字清晰，以字帶聲，字正腔圓，注重聲音的民族特性，嗓音中具有一種符合民族審美習(xí)慣的質(zhì)樸感和親切感，是一種雅俗共賞的演唱方法。通俗唱法注重直與平，發(fā)聲自然，崇尚口語化，對聲音考究偏于“情”與前兩種唱法的相似之處在于要求歌者有良好的樂感和表達能力，關(guān)于這種唱法有褒貶不一的爭論，但作為一種演唱風(fēng)格，其平易近人的表演方式和強烈的感染力使其成為一種大眾喜愛的演唱方法，是一種客觀存在，擁有一大批的著名歌手和熱愛它的聽眾。
歌唱時的姿勢、人體的歌唱器官及作用
一、歌唱時的姿勢
良好的歌唱姿勢是學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，歌唱姿勢的正確與否會影響到歌唱的呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、歌曲表現(xiàn)等技能技巧。因此，初學(xué)唱歌時一定要重視歌唱的姿勢。
1、正確的站式歌唱姿勢
歌唱者身體自然挺立，兩腳稍分開站穩(wěn)，全身重力均勻分布在腳上。頭正，雙目平視，兩肩放松放平，胸部舒展，小腹稍收。面部表情自然。
2、正確的坐式歌唱姿勢
歌唱者上身自然挺立，頭正，雙目平視，兩肩放松放平，自然挺胸。兩腿彎曲分開，坐在椅子，臀部向后，稍離椅背，兩腳一前一后落地。身體重心于兩腿之中。雙手自然平放于腿上，面部表情自然。
3、歌唱時應(yīng)該注意以下幾點：
（1）避免聳肩、塌胸、下巴前伸，低頭、揚頭，歪嘴、眨眼、皺眉或無目的地搖晃，面部表情緊張等不良習(xí)慣。
（2）練唱時，不要把手放在耳旁或捂在腹部上，以免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。
二、人體的歌唱器官及作用
根據(jù)不同的歌唱功能、作用，可以分為呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字吐字器官和聽覺感覺器官五大部分。
1、呼吸器官
包括口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、橫膈膜及有關(guān)的肌肉等 作用：呼吸器官是發(fā)聲的動力來源，它的作用猶如手風(fēng)琴的風(fēng)箱。
2、發(fā)聲器官
包括喉和聲帶。喉是由軟骨做支架，由關(guān)節(jié)和韌帶做連接，再由肌肉負責(zé)運動而組成。聲帶位于喉頭的中間，是由左右兩片帶狀體組成，具有堅韌的彈性，并在其表面附有一層彈性粘膜。聲帶的中間叫做聲門。日常呼吸時聲帶分開，發(fā)聲時聲帶閉合，這時聲帶受氣息的作用而發(fā)聲。
作用：發(fā)聲器官是呼出氣流振動發(fā)聲的發(fā)源地，故稱為聲源器官。它的作用猶如吹奏單簧管時簧片的振動。
3、共鳴器官 包括全部發(fā)聲系統(tǒng)的腔體，有：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和頭腔等。
（1）胸腔共鳴。包括氣管、支氣管和肺部
作用：胸腔發(fā)生共鳴作用時，胸部有明顯振動感，它能使聲音洪亮深厚而有力，產(chǎn)生低音共鳴作用。
（2）口腔共鳴。包括口腔、口咽腔和喉腔。
作用：中音共鳴作用發(fā)生在口腔系統(tǒng)?？谇还缠Q能使聲音明亮、清晰。口腔是歌唱共鳴的主要器官。
（3）頭腔共鳴。包括鼻腔、鼻咽腔和“竇”等。
作用：正確的頭腔共鳴發(fā)生時，歌唱者頭部的振動感。高音共鳴作用發(fā)生在頭腔，它能使聲音明亮、豐富。
在學(xué)習(xí)歌唱時，要注意三個共鳴聲區(qū)既要主次分明，又要相互聯(lián)系，使歌唱的聲音統(tǒng)一、和諧。
（4）咬字吐字器官
包括舌、腭、唇、齒等 作用：咬字吐字器官是變聲音為語言的器官。人的聲音通過舌、腭、唇、齒的變化形成語言，同時也起來調(diào)節(jié)口腔共鳴的作用。
5、聽覺感受器官
是人的雙耳
作用：聽覺感覺器官是辨別音高、音色、音質(zhì)、音量的器官。
上述五部分器官，在歌唱時，要同時參與活動，并且協(xié)調(diào)一致，成為一個統(tǒng)一的有機整體。五者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨立自主地發(fā)揮本職功能，只有這樣，才會獲得優(yōu)美動人的歌聲。
歌唱的呼吸
歌唱藝術(shù)可以說就的是運用氣息的藝術(shù)，初學(xué)者必須過好呼吸訓(xùn)練這一關(guān)，不會呼吸，等于不會歌唱。
一、胸腹式呼吸法
這是一種運用橫膈膜、兩肋、小腹聯(lián)合操作控制呼吸的方法。這種方法由于吸氣時擴張兩肋骨和下降橫膈膜，使胸腔擴大，因此，增大了氣息的容量；而呼氣時又依靠腹肌的力量產(chǎn)生控制氣息的能力，使音域擴展，聲區(qū)統(tǒng)一。胸腹式呼吸法在近現(xiàn)代中外聲樂界普遍采用。
二、呼所時的狀態(tài)
1、吸氣時間掌握在開口唱前的一瞬間，就是說氣息吸向外呼（唱），兩個動作是連續(xù)的。過早的吸氣會造成閉氣，同時也影響歌唱氣息的儲存。
2、初學(xué)唱人，不能只追求氣息或強調(diào)氣息的使用。把氣息看得過于神秘，這樣會引起氣息的僵死，氣與聲音脫節(jié)。
3、吸氣時不能聳肩、塌胸，否則會導(dǎo)致吸氣淺而少，會造成喉部的緊張，限制氣息的流暢，影響歌唱情感的表現(xiàn)。
4、呼氣不應(yīng)有聲音。
三、呼氣時的狀態(tài)
1、胸部不能塌下去，以保持氣息的流通。
2、注意收腹和兩肋的擴展，這是兩種對立運動狀態(tài)，可形成對搞的作用，既推動又控制了氣息的流動。
3、氣息不要一泄而出。大呼氣會造成跑氣，漏氣，有礙聲音的連貫，還會使聲音失去了彈性和力度，造成氣息的浪費。
呼吸方法的正確與否，直接影響著音量的大小、音域的寬窄和音色的好壞等。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，掌握了正確的呼吸方法，就能做到把氣息有控制地、均勻地、平穩(wěn)地呼出，使聲音豐富圓瀾、剛?cè)嵯酀?/p>
呼吸方法及呼吸練習(xí)
1、慢吸和快吸
歌唱時的吸氣有緩吸和急吸兩種情況，初學(xué)時，可以體會一下聞花或清晨打開窗子呼吸新鮮空間時的感覺。這時的吸氣自然、平穩(wěn)而深入，近于在歌唱時慢吸的要求。還可以體會一下登高或跑步運動后呼吸狀態(tài)，這時的吸氣急促而深入，近于在歌唱時急吸的要求。在歌唱實踐中，急吸是經(jīng)常用得到的。因此，必須在掌握好慢吸的基礎(chǔ)上，再掌握好急吸。
2、慢呼和急呼
歌唱時的呼氣有慢呼和急呼兩種情況，初學(xué)時，可以在正確的深吸后，將氣息保持瞬間，接著做短促的吹氣動作，從中可以體會到呼吸支持點和急呼的感覺。如果在深吸后試著高喊運處的人，又可以體會到有支持點的聲音和慢呼的感覺，在歌唱實踐中經(jīng)常要運用慢呼的技能，因此應(yīng)予更多的鍛煉。
1、呼吸練習(xí)
（1）慢吸慢呼
要求：無聲。吸氣像聞花，呼氣像打，吸氣要慢，呼氣要勻。
1、雙手放在腰間，像聞花一樣吸氣，吸氣時感覺腰、兩肋向外擴張。然后發(fā)出“si”音，像氣球慢撒氣狀，但注意氣不能僵，要讓他緩慢而有控制地呼出。
2、可在前面放一根點燃的蠟燭，吸氣后緩緩地吹它。然后再逐漸將蠟燭移運，仍用同樣的方法吹它。蠟燭火焰抖動得越均勻，那么證明你的氣息力度越均勻。
3、請用一口氣讀完這一繞口令：
出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個棗二個棗三個棗四個棗五個棗六個棗七個棗八個棗九個棗十個棗九個棗八個棗七個棗六個棗五個棗四個棗三個棗二個棗一個棗，一口氣說完才算好。
歌唱的共鳴
歌唱的共鳴在聲樂教學(xué)中是比較抽象的理論，這就需要我們緊密結(jié)合歌唱的發(fā)聲原理及有呼吸訓(xùn)練等內(nèi)容來領(lǐng)會其內(nèi)涵。只有在實踐中仔細感覺，認真辨別，才能較好地調(diào)節(jié)各腔體的共鳴，唱出理想的聲音。
（一）歌唱的共鳴
聲帶本身發(fā)出的聲音叫“基音”。基音是很輕微的，只有當(dāng)它在人體的各個共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴大和美化?；粼诠缠Q腔內(nèi)引起共振作用，在聲樂上稱為“共鳴”。
（二）歌唱時共鳴的作用
歌曲之所以悅耳動聽，共鳴器官起了很重要的作用，人體的共鳴腔一般分為頭腔、口腔、胸腔三大部分。通常又把軟腭以上的共鳴合稱為上部共鳴，它主要是高音的共鳴區(qū)；軟腭以下的共鳴腔合稱為下部共鳴，它主要是中、低音的共鳴區(qū)。
歌唱發(fā)聲最基本的共鳴器官是喉咽腔。因為它位于喉頭上面，離聲帶最近，聲帶發(fā)出基音后，首先在喉咽腔引起共鳴，然后再進下引起其他共鳴腔的共鳴。對歌唱發(fā)聲影響最大的共鳴器官是口腔，因為它是聲音和氣息的主要通道。運用三個共鳴腔時，以口腔共鳴為主。共鳴在歌唱中所使聲波振幅增強，音量擴大，音色美化，具有穿透力，聲音既豐滿圓潤又集中明亮，給人以美的享受。所以共鳴是歌唱發(fā)聲的必需的。
（三）共鳴與聲區(qū)的關(guān)系
有時人在歌唱時只會用口腔共鳴，聲音就容易“扁”“白”；有的人在唱高音時只有頭腔共鳴，聲音就比較“尖刺”或“空”；有的人過分追求胸腔共鳴，高音就上不去等等。因此，為了求得歌唱時低、中、高各聲區(qū)音色統(tǒng)一，正確合理地調(diào)節(jié)共鳴是很重要的。
歌曲中的咬字
歌唱藝術(shù)是動聽的旋律和詩一般語言完美結(jié)合，它使音樂浸潤著語言，語言溶解著音樂。所以，在我們的歌唱學(xué)習(xí)和實踐中，除了獲得良好的發(fā)聲方法外，還應(yīng)做到咬字準確、吐字清晰，進而達到字正腔圓的藝術(shù)演唱效果。
一、在歌唱時，首先要說好普通話，才能做到歌唱時的咬字吐字清晰、純正。另外還要練習(xí)語言的表達能力，唱出來的歌曲才會情真意切。
二、通俗演唱的咬字
1、口語化的咬字基礎(chǔ)
通俗演唱的咬字對于形成演唱風(fēng)格具有很大影響，它更是決定歌手生命力的重要因素之一。通俗演唱的咬字概念必須建立在自然說話基礎(chǔ)上，即：口語化基礎(chǔ)，不必在意字頭字尾的口形如何，也不必在乎字形是否咬正，只要在自然說話的狀態(tài)下，能夠讓人聽清晰歌詞便可，盡量避免多余的口型，夸張的口型。建立口語化的自然咬字概念是通俗演唱的重要基礎(chǔ)。
2、不同語言的咬字特征
通俗演唱的咬字不僅要建立口語化基礎(chǔ)，還要注意“松弛度”，不要將字頭咬得太緊，唇，舌，齒都要相對放松。由于漢語的發(fā)聲部位多在口腔前半部，又受到“陰陽上下”四聲的牽制，在演唱中很容易為了咬正字形而忽略聲音的自然和松弛。
在當(dāng)代流行歌壇，我們接觸較多的語言是漢語、英語、粵語、閩南語。在這四種語言中，英語和粵語的咬字方式都比較容易發(fā)音，多數(shù)母音都能使口腔自然形成圓潤狀，比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而漢語和閩南語相對較差，很多母音容易使聲音發(fā)扁，不太容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)。
舉例：漢語與英語比較
同樣一個“ⅰ”母音，漢語的咬字容易使口腔發(fā)扁，如“ 氣、里、齊”等字，而英文便能自然形成一種 口腔打開的呈現(xiàn)橢圓的狀態(tài)，如“be、he、me”等詞。
“u”母音，漢語的咬字容易將字頭擠到嘴唇上而形成噘嘴狀態(tài)，容易將字咬死，如“姑、蘇、魯”等字。而英文的“u”母音，雙唇都比較容易放松，如“good book who ”等單詞，不易噘嘴，比較自然。
因此，在通俗演唱訓(xùn)練中，演唱英語歌曲是一種非常好的練習(xí)方式，通過英文咬字能夠使練習(xí)者形成良好的口腔狀態(tài)。通過長期訓(xùn)練，若能將英文的咬字方式 和發(fā)音方法用到中文歌曲的演唱中來，便能將很多閉口音唱得圓潤、飽滿。所以演唱英文歌曲是通俗演唱訓(xùn)練 的很好的一種手段。在當(dāng)代樂壇，接觸歐美文化較多，經(jīng)常演唱英文歌曲的歌手，咬字相對比較松弛、自然。如：陶吉，順子，王力宏等。
在華語樂壇中，除了中文歌曲，粵語和閩南語也是不可缺少的組成部分，尤其是粵語歌曲，影響甚廣。鑒于其語言的特征，粵語的咬字比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而閩南語則不易發(fā)音。
歌唱學(xué)習(xí)小知識：
1、中聲區(qū)要扎實穩(wěn)固，才能擴展音域。
2、自己就是自己，每個人的樂器構(gòu)造不同，所以不要模仿，唱自己。
3、正確的聲樂理念來源于了解自己這件樂器。
4、吸氣時學(xué)會把胸腔打開，肋張開，打開喉，吸氣積極狀態(tài)。
5、歌唱從強到弱，最后回歸到氣息上去。
6、一個歌唱者，首先看音樂基本功，再看技術(shù)基本功，再尊重原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己。
7、音樂修養(yǎng)問題。①歌唱對音量的誤解。②保持本色、不貪婪。③木桶的故事告訴我們，要不驕、不燥、做自己，做平凡的人。④用眼睛去歌唱。⑤一定要朗誦歌詞，韻母歸韻尤為重要。
8、一定要尊重少數(shù)民族、尊重他們的歌曲風(fēng)格、語言。
9、先進入狀態(tài)，伴奏再響起來，進入人物歌唱。
10、學(xué)歌先讀譜子，而不是先聽音樂。
11、氣不夠的時候盡量把肋間肌打開。
12、樂器要站穩(wěn)，肚臍的位置，與雙腳形成三角要有力量。
13、歌唱的四個步驟。吸氣---肋間肌打開---聲音往氣上唱---收聲音---吸氣?.14、唱完一段學(xué)會松弛，舒展開，然后在唱。
15、歌唱是嘴上的動作不一定要夸張，但是鼻子和嘴要打開。
16、朗誦歌詞，像說話一樣。
17、吸氣喚換氣的時候就是放松的時候。
18、適當(dāng)吧韻母拉長。
19、下巴掛著就行了，用上顎。
20、高音前的準備。要有準備。
21、教學(xué)中不要直接指出學(xué)生的缺點，要找出原因，從側(cè)面的協(xié)調(diào)，使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，達到目的。如:下巴緊，就強調(diào)上顎咬字、用切齒咬字。
22、氣息淺的同學(xué)，多做跳音練習(xí)。
23、聲音像流線一樣，不要在個別字眼上聲音位置變、靠后等等。自己發(fā)現(xiàn)自己的咬字。
24、唱高音時，要找到聲音的焦點，自己的聲音像一條線，小心的穿過針孔，聲音的延長就像穿過針孔的線的拉長。
25、教學(xué)中用轉(zhuǎn)移注意力的方式改掉學(xué)生毛病。
26、起音在丹田。
27、頭聲很重要。
29、每個韻母都要唱圓。
30、凡是窩著唱的就朗誦歌詞。
31、唱自己的歌、唱內(nèi)涵。
聲樂課備課教案篇二
第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練
11幼教2 2011.9.27 鋼琴
講授、示范、練習(xí)
通過呼吸訓(xùn)練，加強學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會橫隔膜控制呼吸的作用，體會氣息的支撐點，使學(xué)生能更好地運用到歌唱中去。
歌曲演唱《花非花》
一、教學(xué)過程
（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼
4/4 x o----吸 停 呼
訓(xùn)練目的：加強橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運用正確的呼吸發(fā)聲方法進行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。
（二）發(fā)聲練習(xí)：
（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練
u u a a a
(b)2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||
u o u o u o
訓(xùn)練方法和要求：
1、同無聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。
2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。
4、練習(xí)1和2，由u 過度到 o母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。
（2）連音練習(xí)
（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。
（2）母音準確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。
二、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會無聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機能，以增強對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準確、聲音均衡連慣。
三、課后作業(yè)：每天15分鐘運用正確準確的呼吸方法進行發(fā)聲練習(xí)。
聲樂課備課教案篇三
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。
二、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
三、教學(xué)重點：
1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法
2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)
四、教學(xué)難點：
讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進的良好歌唱習(xí)慣。
五、教學(xué)教具：
鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：
（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：
呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。
運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。
（二）實際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）
en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)
en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖
a......訓(xùn)練要求：
(1)練習(xí)速度：由慢至快。
(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置
(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。
(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；
(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲
(1)跟伴奏演唱，逐句摳解
(2)完整演唱
（三）小結(jié)：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。
（四）布置作業(yè)
