一鍵復(fù)制
為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班級(jí)文化建設(shè)具體實(shí)施方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇一
一、指導(dǎo)思想
班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它通過(guò)一定的形式融匯到班集體之中和學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活等方面，潛移默化地影響著他們的行為，使其自覺(jué)地形成一種良好的行為習(xí)慣。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)建立班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“勤奮求學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)做人”。通過(guò)富有班級(jí)特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃濃的育人氛圍。
三、班級(jí)文化建設(shè)的要求
讓每一個(gè)孩子感受到家的溫暖，初步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。
四、班級(jí)文化建設(shè)的目的
培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神
五、班級(jí)文化建設(shè)的具體方案
（一）、形成班級(jí)特色
班牌、班名：（快樂(lè)精靈中隊(duì)：希望孩子們想小精靈一樣，聰明、活潑、可愛(ài)，天天開心）
班級(jí)口號(hào)：天天都快樂(lè)、日日有進(jìn)步
班訓(xùn)：待人要真心、做事要用心、上課要專心、作業(yè)要細(xì)心
班級(jí)公約： 懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)，
知道用小手幫忙，體會(huì)用心靈理解。
班歌：兒歌《小精靈之歌》
在某個(gè)城市的某個(gè)角落
有一群小精靈
他們活潑又聰明
他們他們調(diào)皮又靈敏
他們自由自在生活在那
溫暖的大家庭
他們善良勇敢相互都關(guān)心
噢...可愛(ài)的小精靈
噢...可愛(ài)的小精靈
他們齊心合力開動(dòng)腦筋
展示著風(fēng)采
他們唱歌跳舞快樂(lè)多快樂(lè)
（二）、搞好班級(jí)文化建設(shè)
記得有這樣一句名言：只有擁有一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果，班級(jí)教育環(huán)境對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行,凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的品格，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)
學(xué)生的能力有著重要作用。所以我認(rèn)為每年開學(xué)，第一件
事情就是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美而舒適的育人環(huán)境，按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，更好地張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。本學(xué)期，我做了如下布置：
1、黑板：黑板作為學(xué)生每天面對(duì)最長(zhǎng)時(shí)間的一塊主陣地，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的利用價(jià)值。黑板中央是老師上課板書的地方。除此之外，黑板的邊角應(yīng)充分利用。黑板上方，老師經(jīng)常板書寫不到的地方，可以寫一行字，寫上一些成語(yǔ)，課前請(qǐng)值日班長(zhǎng)帶讀，每周一換，增強(qiáng)學(xué)生的詞語(yǔ)積累。
2、圖書角（小小書吧）：我讀書，我快樂(lè)。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。我班設(shè)置圖書角，并每周開設(shè)了一節(jié)讀書課，讀書課在形式上比較靈活，根據(jù)情況而定，可進(jìn)行讀書方法指導(dǎo)、讀書交流會(huì)、薦書、評(píng)書、等。為了更好的管理圖書，特設(shè)定以下制度：（圖書借閱制度）
（1）考慮到低年級(jí)孩子的能力，班級(jí)圖書角暫不設(shè)圖書目錄和借閱登記簿，同學(xué)們可自由選擇喜愛(ài)的圖書，做到輕拿輕放、隨拿隨放。
（2）每人每次限拿一本書，看完后在書架上放好再拿另一本，借閱的圖書可在教室看，也可在校園看，但不得帶回家
（3）要愛(ài)護(hù)書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點(diǎn)，或撕扯、折疊、污損。對(duì)于不愛(ài)護(hù)書籍的同學(xué)，將給予批評(píng)教育
（4）圖書角開放和閱讀時(shí)間：每天中午和下午課外時(shí)間、或閱讀課時(shí)間。其它時(shí)間，特別是上課期間不能隨便借閱。在閱讀時(shí)間里，還可以進(jìn)行閱讀交流和溝通。
3、規(guī)范和守則：
在我們的左手邊，張貼了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，俗話說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，抓好小學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。 于是我根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》特地編成兒歌來(lái)教育孩子們，《上學(xué)歌》，《放學(xué)歌》、《上課歌》等，是孩子們?cè)趦焊璧膶W(xué)習(xí)中養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣。
4、學(xué)生成長(zhǎng)資源庫(kù)：
為了記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的成長(zhǎng)足跡，積累成長(zhǎng)資料，書寫成長(zhǎng)感悟，展示點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與閃光點(diǎn)，真實(shí)地反映成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的自信心，我班建起了學(xué)生成長(zhǎng)資源庫(kù)，記錄袋裝載內(nèi)容主要可分為兩部分進(jìn)行，一是收集實(shí)物資料，如個(gè)人照片、榮譽(yù)證書、優(yōu)秀習(xí)作、書信、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、活動(dòng)剪影書畫作品，手工制作，試卷等等；二是書寫心得感悟，評(píng)價(jià)、反思、備忘錄等內(nèi)容。
5、我是班級(jí)小干部：
一個(gè)和諧的班集體離不開教師對(duì)班干部的培養(yǎng)。一年級(jí)小學(xué)生做事雖然比較積極，但是自信心不夠，又缺少方法，我首先選了若干個(gè)小組長(zhǎng)，然后再?gòu)男〗M長(zhǎng)中選出班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部，培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，特別是低年級(jí)學(xué)生，所以現(xiàn)在正在逐漸完善中。
6、學(xué)習(xí)園地主要開辟了三個(gè)陣地：
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