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小學(xué)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力論文 如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力簡答題篇一
一、培養(yǎng)小學(xué)生觀察力的意義
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作，觀察力是人們認(rèn)識事物辨別事物的一種能力。通過觀察認(rèn)識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識事物，增長知識的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力，也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語，文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和關(guān)于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。
當(dāng)然，學(xué)生年級有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高是存在著一定困難點(diǎn)。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致，艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，按照規(guī)律辦事，那是無法達(dá)到目的的。
培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，必須針對他們的特點(diǎn)，注意積極引導(dǎo)。
唯物辨證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這告訴我們學(xué)生觀察能力的提高，不可忽視“培養(yǎng)”二字。這里據(jù)說的培養(yǎng)從一定意義上來說，實(shí)際上就是善于積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的事物。
小學(xué)生喜新奇，但觀察事物時(shí)往往籠統(tǒng)，不精細(xì)，不注意事物的特點(diǎn)，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時(shí)注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察能力。
二、小學(xué)作文觀察能力的內(nèi)涵
那什么是觀察呢？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。法國作家莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。因此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。同時(shí)還要養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，通過對生活的留心觀察，學(xué)生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑；就會(huì)對人生有自己的認(rèn)識與思考；就可以更好地表情達(dá)意，寫出具體、生動(dòng)又有較深思想內(nèi)涵的好文章。教學(xué)不就是要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、布局謀篇、觀察事物、分析事物的能力嗎？從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的觀察習(xí)慣入手，正是達(dá)到作文教學(xué)目的的好方法。那怎樣才能使學(xué)生對周圍事物的注意和養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣呢？
三、培養(yǎng)小學(xué)生作文觀察能力的策略探討
（一）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣
心理學(xué)家認(rèn)為，沒有動(dòng)機(jī)任何學(xué)習(xí)都不能發(fā)生，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的先決條件。對于作文教學(xué)，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，小學(xué)生雖未具備較強(qiáng)的是非分辨能力，可他們往往有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導(dǎo)他們寫出優(yōu)秀的文章來。
興趣是最好的老師，而好奇心是學(xué)生向未來探索的起點(diǎn)，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，盡然能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、從學(xué)生喜歡做的事入手。
生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就是連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此，教師要善于揣測學(xué)生的心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好觀察效果，久而久之，學(xué)生的觀察與思維和語言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。比如：學(xué)生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計(jì)一些精彩的游戲，學(xué)生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察，玩中求樂，同時(shí)觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類頗多，各具特點(diǎn)，那么在寫類作文時(shí)，讓學(xué)生把玩具都拿來，開個(gè)玩具展示會(huì)，各具觀察自己的玩具并向別人做精彩介紹。孩子們喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，那么不妨試試帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。五年級第二學(xué)期語文課本里有一篇習(xí)作練習(xí)，寫一處家鄉(xiāng)的風(fēng)景。在此次訓(xùn)練中，我改變了教學(xué)方式，由室內(nèi)課堂搬到了室外課堂，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了家鄉(xiāng)一處有名的風(fēng)景區(qū)，放手讓學(xué)生自己去觀察，學(xué)生在觀察中不時(shí)用筆記下自己眼中的景物。這樣，學(xué)生在觀察中，有了收獲。下節(jié)課學(xué)生們就把觀察到的景物都迫不及待的表述出來，好詞好句也就呈現(xiàn)出來了：一排排梧桐樹就像守護(hù)家園的士兵；走進(jìn)風(fēng)景區(qū)就迎面撲來一陣清香，哦！那是桂花樹散發(fā)出來的；一片綠茶就像染上綠色的地毯；你看，小麗同學(xué)快樂地
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