每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
山中與裴秀才迪書原文 山中與裴秀才迪書寫作目的篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解文意，把握“深趣”。
2、品味本文“文中有詩，詩中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格。
教學(xué)過程?：
第一教學(xué)板塊――以詩導(dǎo)入??，整體感知課文。
1、學(xué)生背誦王維的《山居秋暝》，教師以這首詩導(dǎo)入??新課。
2、學(xué)生齊讀課文，教師正音。
3、思考討論：
⑴根據(jù)段意，完成下面的填空題，概括各段的內(nèi)容：
第一段：故山殊可過，而今 。
第二段：故山冬夜 ，靜默獨坐，多思 。
第三段：故山春景 ，只想 。
提示：
第一段：故山殊可過，而今我獨過。
第二段：故山冬夜，清麗淡遠(yuǎn)，寧靜和諧，靜默獨坐，多思 與你同游，攜手賦詩。
第三段：故山春景 斑斕奪目，生機勃勃 ，只想 邀你同游 。
⑵找出文中你最喜歡的句子，說說它們的意思以及你讀后的感受。
⑶文中有一個詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，請你找出這個詞，并說說它包含了哪些內(nèi)容？
提示：“深趣”是文眼。它包括王維筆下的終南美景，主要是冬夜清麗淡遠(yuǎn)、寧靜和諧的氛圍和春天色彩斑斕、生機勃勃的景象，還有朋友相邀的一片誠心。
第二教學(xué)板塊――品讀課文，體會“深趣”，理解創(chuàng)作風(fēng)格。
1、賞析美景，理解“文中有詩，詩中有畫”的風(fēng)格。
⑴學(xué)生朗讀第二段，教師強調(diào)“玄”“曩昔”“步”等詞語的意思。
⑵朗讀課文第37頁“資料信息”欄目中引用的喻良能的詩，要求學(xué)生學(xué)習(xí)那種以詩解文的讀書方法，把第二段中描寫冬夜景色的文字改寫成散文詩。（這項工作要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時完成）。
學(xué)生組內(nèi)分享自己改寫的散文詩，每個小組挑選一首寫得最好的在組內(nèi)朗讀評議。教師在全班挑選一首有代表性的作品集體展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比讀，欣賞聲色相宜、清麗淡遠(yuǎn)迷人夜色，同時解決第二段中的難句，順帶講解以動稱靜寫作的手法。
⑶指名朗讀第三段描繪春景的文字，要求學(xué)生找出最能體現(xiàn)春天生機的字眼。師生品析“蔓”“輕”“矯”等字的表達(dá)作用，體會色彩斑斕，生機勃勃的美妙春光。
⑷王維工詩善畫，蘇軾曾說：“味摩詰之畫，畫中有詩；味摩詰之詩，詩中有畫”，有人認(rèn)為此文也饒有詩情畫意，不妨說是“文中有詩，詩中有畫”，你是否同意這一說法？為什么？
提示：本文寫景之語意境深遠(yuǎn)如詩，詩中所繪之景形象鮮明如畫。
2、感受美情，理解整散結(jié)合的藝術(shù)效果。
⑴王維寫作這封書信的目的是邀好友裴迪同游故山，找出文中表現(xiàn)王維不愿獨享“終南美景”，熱情邀請裴迪的句子，結(jié)合段意，說說它們表達(dá)了作者怎樣的感情？
提示：第一段寫?yīng)氂蔚乃魅粺o味，第二段回憶往昔攜手賦詩，快樂同游，第三段熱情邀請，表達(dá)了作者對朋友的款款深情。
⑵本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說說這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？
提示：本文句式駢散結(jié)合。寫景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情議論，多用散句，信筆抒寫，或直抒胸臆，或點明主旨，輕靈自由。全文整散結(jié)合，句式靈活，讀來活潑明快，于清詞儷句中現(xiàn)故山美景，于長短變化中表厚意深情。
第三教學(xué)板塊――背誦積累，學(xué)以致用。
1、指導(dǎo)學(xué)生配圖、文、樂朗讀背誦文中寫景的句子，進(jìn)一步體會“文中之詩，詩中之畫”。
2、請你寫一段描繪風(fēng)景的文字，要求在這段文字中準(zhǔn)確、自然地引用《山中與裴秀才迪書》中的一兩個寫景句子。
3、教師總結(jié)。
4、布置作業(yè)?：
廣東版高中語文選修一第一單元選了王維的五首詩，請你認(rèn)真閱讀，深入體會王維“詩中有畫”的創(chuàng)作風(fēng)格。
作者郵箱：
山中與裴秀才迪書原文 山中與裴秀才迪書寫作目的篇二
文題解讀
“裴秀才迪”，即裴迪，早年曾和王維隱居終南山，晚年又和王維“彈琴賦詩，嘯詠終日”。秀才，唐代對中進(jìn)士的人的通稱。這篇散文是王維隱居在終南山時寫給友人裴迪的一封書信。
走近作者
王維（701—761），字摩詰，唐代詩人、畫家。祖籍太原祁（今山西祁縣），其父遷家蒲州（今山西永濟(jì)），遂為蒲人。他官終尚書右丞，世稱“王右丞”，著有《王右丞集》。王維詩現(xiàn)存不滿400首。其中最能代表其創(chuàng)作特色的是描繪山水田園等自然風(fēng)景及歌詠隱居生活的詩篇。山水之作如《終南山》《華岳》《漢江臨泛》《山居秋暝》，都是膾炙人口之作?！遁y川集》20首是描寫隱居幽勝的組詩，大多寫得很精致，有如精美的繪畫小幅。昔人曾譽王維為“詩佛”，并與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白并提。
背景縱覽
王維于天寶三年（744）在藍(lán)田購買了輞川別業(yè)。每到休假之時，他便來到那里，過著半官半隱的生活。這時朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢于直言諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經(jīng)國濟(jì)民的心志開始冷淡下來，他要在山水之間尋求寧靜、安逸的生活環(huán)境，以潔身自好，躲避政治風(fēng)險。輞川別業(yè)地處陜西藍(lán)田南八里的峣山之口，輞谷水出峣山口北流入灞水。輞川別業(yè)傍山臨水，風(fēng)景非常優(yōu)美。裴迪曾是輞川別業(yè)的常客，是王維寄情山水的同道。他們經(jīng)常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。這一年的臘月末，裴迪在自己家中溫習(xí)經(jīng)書，準(zhǔn)備去應(yīng)科舉考試。王維居住在輞川別業(yè)頗有孤獨之感，便寫了這封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。
字詞梳理
1.字音
飯訖（qì）????? 朝雊（gòu）???????? 輕鯈（tiáo）???? 玄灞（xuán bà）
輞水（wǎng）??? 淪漣（lún lián）??? 村墟（xū）?????? 夜舂（chōng）
曩昔（nǎng）??? 仄徑（zè jìng）???? 僮仆（tóng pǔ）? 蔓發(fā)（màn）
輕鯈（tiáo）??? 矯翼（jiāo yì）???? 青皋（gāo）????? 黃檗（niè）
猥（wěi）?????? 輒（zhé）?????????? 憩（qì）???????? 吠（fèi）
2.形近字
3.詞義
景氣：氣候。
方溫經(jīng)：正在溫習(xí)經(jīng)書。方，正。
飯訖：吃完飯。訖，完。
當(dāng)待：等到。
蔓發(fā)：蔓延生長。
村墟：村莊。
夜舂：晚上用杵臼搗谷（的聲音）。
靜默：指已入睡。
朝雊：早晨野雞鳴叫。雊，野雞叫的聲音。
仄徑：狹窄的小路。
是中：這里。
矯翼：張開翅膀。矯，舉。
不急之務(wù)：閑事，這里指游山玩水。
無忽：不要忽略，不要輕視。
斯之不遠(yuǎn)：這不太遠(yuǎn)了。斯，指春天的景色。
天機清妙：性情高遠(yuǎn)。天機，天性。清妙，指超塵拔俗，與眾不同。
北涉玄灞：往北走渡過灞水。涉，渡。玄，黑色，指水深綠發(fā)黑。
4.一詞多義
5.古今異義
景氣和暢? 古義：氣候。今義：指社會生產(chǎn)增長、經(jīng)濟(jì)繁榮。
非子天機清妙者? 古義：第二人稱，你。今義：專指兒子。
天機清妙者? 古義：天性。今義：借喻極秘密的事。
