作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
基礎(chǔ)素描的教學(xué)方法論文題目 基礎(chǔ)素描的教案篇一
在學(xué)習(xí)、工作中,大家都不可避免地要接觸到論文吧,論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的基礎(chǔ)素描的教學(xué)方法論文,希望對大家有所幫助。
利用對目前美術(shù)發(fā)展走勢和學(xué)校美術(shù)專業(yè)素描教育情況的探究以及鉆研,指出對高校素描教育的重要意見,一般包含掌握造型規(guī)則,了解眾多素描表現(xiàn)方式,以便更好的提升學(xué)生綜素養(yǎng),把審美觀念、創(chuàng)新觀念的培育結(jié)合到素描教學(xué)中,進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),和教師在目前教學(xué)活動中需要關(guān)注的內(nèi)容以及需要表現(xiàn)出來的影響。
素描教學(xué);創(chuàng)造性思維;審美意識;表現(xiàn)意識
國內(nèi)素描教育從二十世紀(jì)中期就逐漸堅(jiān)持蘇聯(lián)契斯恰可夫教學(xué)系統(tǒng),其對國內(nèi)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的進(jìn)步以及有關(guān)教育活動有非常深遠(yuǎn)的影響。為培育國內(nèi)大量水平高、具備實(shí)力的藝術(shù)家奠定了基礎(chǔ)。最近一段時(shí)間,美術(shù)逐漸展現(xiàn)出多種多樣的發(fā)展走勢,學(xué)校美術(shù)專業(yè)素描教育也在現(xiàn)實(shí)情況的變革中得到健全以及發(fā)展。但是其還是出現(xiàn)相應(yīng)的不足。
其一般展現(xiàn)在在:
1)技能培訓(xùn)以及創(chuàng)作活動不相符合,大部素描水平很高的學(xué)生遠(yuǎn)離了模特就無法開展后續(xù)的創(chuàng)作。
2)公式化以及簡單化,在學(xué)生素描的時(shí)候?qū)ν獠繉ο笳鎸?shí)性展現(xiàn)的實(shí)力很高,但是其畫面效果逐漸被固定化,此外表現(xiàn)方式基本上上一模一樣,并沒有關(guān)注到創(chuàng)新性觀念的使用,在目前的教育中,學(xué)生更加重了主體淺層的真實(shí),但是卻丟失了本身對事物的特殊的個(gè)人感悟。
3)教學(xué)中老師無法發(fā)揮自身的影響,缺乏體系化的教學(xué)。怎樣從本質(zhì)上提升以及促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)素描教學(xué),怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候掌握正確的發(fā)展方式,怎樣讓造型觀念藝術(shù)要求、表現(xiàn)方式等部分都得到明顯訓(xùn)練?就是基礎(chǔ)素描教學(xué)需要馬上處理的關(guān)鍵問題,因此我們在教學(xué)活動需要關(guān)注下面幾個(gè)部分:
眾所周知,素描就是所有造型藝術(shù)的前提,也是美術(shù)專業(yè)的必須掌握的課程,然而上述前提必須是完善的屬于本質(zhì)的、本體性的東西。其不單單是構(gòu)圖造型,明暗本質(zhì)、主次虛實(shí)等觀念以及主要技術(shù)的培訓(xùn)。更關(guān)鍵的就是對想象力以及創(chuàng)新水平的提升,以便更好的的利用素描訓(xùn)練提升思維水平。[1]22-23然而現(xiàn)在國內(nèi)高校素描課好像被劃分成細(xì)小的專業(yè),設(shè)置不一樣的對口素描,比如國畫系、油畫系、版畫系、雕塑系工藝等等眾多不同的素描教學(xué)課程。雖然表面上有差異,但是本質(zhì)上就是在素描范圍中衍生出來的,換句話說素描就是訓(xùn)練的所有內(nèi)容,其還包含以上各專業(yè)所指出的內(nèi)容組成藝術(shù)因素。眾多藝術(shù)家早最初接受培訓(xùn)也需要完善的,如此才可以依照本身對物象的感悟而挑選使用合適的造型方式,使用什么樣的工具可以更加全面的展現(xiàn)創(chuàng)造出種類多樣的、特點(diǎn)明顯的藝術(shù)作品。所以在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要關(guān)注到素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)化,并不能將個(gè)人限制在比較狹窄的地方,此外在基礎(chǔ)教學(xué)活動中,不能過度重視專業(yè)性。共同基礎(chǔ)是將基礎(chǔ)內(nèi)容限制在比較小的范疇內(nèi),其并不符合不美術(shù)多層次需求,無法提升學(xué)生綜合水平,因此在教學(xué)早期就需要格外關(guān)注基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的開展。
我們通常在素描教學(xué)中過于重視全面展現(xiàn)主體且沒有關(guān)注到學(xué)生創(chuàng)新觀念的發(fā)展。其中創(chuàng)造觀念的提升需要依靠多種專業(yè)課的長久學(xué)習(xí),以及素描基礎(chǔ)教學(xué)的早期發(fā)展。因此教師在素描教育中需要使用多種方式來指引學(xué)生,全面開啟以及激發(fā)學(xué)生自主性,讓學(xué)生勇于想象、持續(xù)探究。
第一,素描教學(xué)中要善于了解以及提升學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。個(gè)性就是作者對藝術(shù)的感悟就是全面的使用了美術(shù)法則、展現(xiàn)個(gè)性就是表明獨(dú)特,但是藝術(shù)的本質(zhì)就是創(chuàng)造,因此創(chuàng)造不需要精準(zhǔn)的,精準(zhǔn)就是相對的,生動比精準(zhǔn)更加珍貴,更能表現(xiàn)出價(jià)值。因此教師在素描教學(xué)中要展現(xiàn)出明顯的自由環(huán)境讓學(xué)生思維始終位于比較開放性的局面。重視不同學(xué)生對事物的感悟以及獨(dú)有的想法,讓學(xué)自身個(gè)性特色在作品中得到全面的展現(xiàn)以及激發(fā)。只有如此才可以讓他們的作品展現(xiàn)出各自的特色。讓作品展現(xiàn)出獨(dú)有的個(gè)人魅力。
第二,素描培訓(xùn)的觀念要持續(xù)擴(kuò)充,使用多種模式開展進(jìn)訓(xùn)練,其就需要我們在日常教育中關(guān)注下面的方式:
1、重組訓(xùn)練隨便放置部分靜物道具或人物造型,依照畫面不同的構(gòu)圖再次組建全新的組合,畫面的自在靈活的構(gòu)圖方式可以產(chǎn)生各種各樣的畫面效果。
2、轉(zhuǎn)換視覺空間的訓(xùn)練也就是讓學(xué)生體會到特定物體后,在特定位置把物體各個(gè)層面、各個(gè)方位展現(xiàn)出來,上述方式和照實(shí)物寫生的方式有所差異,其可以加快學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的思維,進(jìn)而提升學(xué)生的理解力以及創(chuàng)新力。
3、默寫練習(xí)其是將日常中所了解到的或經(jīng)歷過的現(xiàn)實(shí)物象生活場合以及外部景象等用記憶的方式將其再次展現(xiàn)在意識,其在思維篩選之后,通過繪畫的方式將其展現(xiàn)出來。上述培訓(xùn)可以加快學(xué)生產(chǎn)生形象記憶水平和形象空間想象實(shí)力。
4、創(chuàng)作練習(xí)通常對學(xué)生開展部分命題創(chuàng)作或隨意創(chuàng)作,全面發(fā)覺學(xué)生自身的潛力以及彰顯優(yōu)勢,全面提升學(xué)生的創(chuàng)新性。此外便于了解多種工具和材料,從多種材料的試驗(yàn)以及使用始終中得到全新的視覺效果。
傳統(tǒng)素描教學(xué)中素描就是畫家基本功,其作用經(jīng)常被夸大,導(dǎo)致目前對畫家的培訓(xùn)就變成標(biāo)準(zhǔn)素描訓(xùn)練,在教學(xué)中素描逐漸喪失了身為藝術(shù)方式以及藝術(shù)語言的價(jià)值。實(shí)際上素描首先是一種藝術(shù)形式,其次才是目前主要的藝術(shù)語言。素描是展現(xiàn)畫家個(gè)人審美水平的最佳方式,素描語言表示使用點(diǎn)線面、明暗、空間、虛實(shí)等造型元素來展現(xiàn)主體。比如文學(xué)用詞語創(chuàng)作、音樂使用音符譜曲。上述造型元素也許是具象的、也許是抽象的。只有在上述元素體現(xiàn)一定價(jià)值的時(shí)候,才可以展現(xiàn)出美感,也就是說美是上述造型元素所展現(xiàn)出的作者自身審美。
目前的素描語言,其審美特點(diǎn)因畫家對造型元素的不同使用而表現(xiàn)出明顯的特色以及個(gè)性。我們從眾多大師們的素描作品中就可以清楚的知道,素描并非簡單的造型方式,其不是單純地描繪之所見,素描就是畫家思維意識的物化。所以現(xiàn)代素描教學(xué)需要去除從基礎(chǔ)到基礎(chǔ)、從技能到技能的.無意義循環(huán)。素描需要具備個(gè)性審美以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
在教學(xué)的各個(gè)階段,教師不只要傳播技能,也需要依照學(xué)生自身差異去挑選合適的方式,全面激發(fā)學(xué)生個(gè)人潛力,只有如此才可以培育出綜合素養(yǎng)高的藝術(shù)人才。
實(shí)踐教學(xué)作為素描課程中的主要訓(xùn)練方式,這種訓(xùn)練在教學(xué)上要時(shí)刻保持學(xué)生與教師之間的聯(lián)系,并且教師在教學(xué)中需要面對的是不同的學(xué)生,復(fù)雜的學(xué)生、參差不齊的從學(xué)生,這就需要教師在示范、講解、指導(dǎo)中更加小心謹(jǐn)慎,把不同的學(xué)生進(jìn)行分類,有針對性的對一部學(xué)生進(jìn)行講解、對另一部分學(xué)生進(jìn)行拔高,并且在實(shí)踐中還需要不斷的更新學(xué)生的思想觀念,使得學(xué)生在實(shí)踐中更加認(rèn)真負(fù)責(zé),并且在教學(xué)中教師一般都是以學(xué)生為主體,但是在素描課的實(shí)踐訓(xùn)練中有別于其余的課程,在教學(xué)中需要教師進(jìn)行示范、也就是所謂的做范畫,等教師示范后然后學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí),這就要求教師在授課中更加敏銳的觀察學(xué)生的情感和心理,以此來時(shí)刻把握住學(xué)生的情感和心態(tài),并且針對學(xué)生有困難的地方不理解的地方進(jìn)行深入淺出的講解,對學(xué)生有把握、學(xué)習(xí)的教好的地方也是進(jìn)行鞏固和加深。
同時(shí),在頭像、半身像、全身像這些比較難的課程里,便需要給予學(xué)生足夠的時(shí)間嗎,在素描技法和素描情感上要求學(xué)生認(rèn)真的去表達(dá),給予學(xué)生足夠的情感去盡情的疏放屬于自己的繪畫空間。例如在繪畫風(fēng)景、場景空間等等這些室外的場景中,更需要教師帶領(lǐng)學(xué)生在室外空間中把握情感和能力,由于室外的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生容易放松和玩耍,這就要求教師不斷的進(jìn)行的督促和嚴(yán)格的管理,把學(xué)生抓住、抓牢,要求學(xué)生把一種風(fēng)景速寫進(jìn)行分步驟的完成,從起稿、定稿、上色、直至完結(jié)都需要學(xué)生不斷的與老師進(jìn)行溝通,以此才能保證學(xué)生和教師之間的緊密溝通,并且在實(shí)踐教學(xué)中教師還要和學(xué)生保持一種和諧統(tǒng)一的關(guān)系。這樣才能不斷的完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)課程。
[1]盧鋼強(qiáng).基礎(chǔ)素描教學(xué)方法初探——素描教具的運(yùn)用[j].明日風(fēng)尚.2016(20)
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