教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度和課堂管理，提高教學(xué)效率。教案的編寫需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)步驟，確保課堂秩序和時(shí)間分配的合理性。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法起到了關(guān)鍵作用。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
鹽怎么消失了教案篇一
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)發(fā)瘋一樣的找我，然后因?yàn)檎也坏轿叶y過。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)無數(shù)次的點(diǎn)擊我的空間，看看我留下的痕跡。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)認(rèn)真的用心的看我空間里的每篇文章，然后理解我當(dāng)初是多么的珍惜你。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)每天開著qq等我，當(dāng)你們看見好友上線時(shí)心中一陣緊張，以為是我。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)看那無聊的肥皂劇流淚，然后狠狠的想我。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)在最快樂時(shí)想起我，想讓我和你一起分享你的快樂。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)覺得其實(shí)你是想我的，其實(shí)你也很在乎我。
如果我突然消失了，你會(huì)不會(huì)一直等我，會(huì)一直相信我會(huì)回到你身邊。
如果我突然消失了，我一定不會(huì)再回頭，而你們要忘了我繼續(xù)幸福生活。
是不是我真的消失了，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊有個(gè)我？
是不是我真的消失了，你才會(huì)想起來很想珍惜我？
是不是我真的消失了，你才會(huì)感覺到當(dāng)初我是多么的珍惜你？
是不是我真的消失了，你才會(huì)舍得給我一絲可憐？
是不是我真的消失了，你才會(huì)明白你們真的失去了我？
是不是我真的消失了，你才會(huì)懂得什么是真正的愛？
突然好想抱著你哭。突然感覺到自己好沒用。
除了給你添麻煩，我不知道自己能為你做些什么？
淚很安靜的流下來，自己對著手機(jī)屏幕很安靜的哭。
不想讓你知道，不想被別人發(fā)現(xiàn)，就這樣靜靜的，安靜的消失………。
我傻笑，偽裝的掉下淚水。我裝傻，掩蓋了我和你的故事。我裝愛，修飾我對你的容忍，我愛你，難以自拔。
鹽怎么消失了教案篇二
“下了課，郝益嫌和崔圣遠(yuǎn)換一下吧?！崩蠋熢谙抡n前5分鐘說。
后來，我無意中發(fā)現(xiàn)他總是把他的東西，放到我的桌子上！真是夠讓人討厭的！還有，他下課老纏著我，問長問短！我每次都冷漠他，還分了一道“華麗”的“三八線”：他那邊空少一點(diǎn)，我這邊空大一點(diǎn)。我惡狠狠的.對他說：“不許超這一條線！還有，下課不要老纏著我！”他的嘴巴微微張開，好像要說什么，但是，他沉默了。然后，他乖乖的照做了。
每次，他的東西超線了，我就看他，他就把手放回去。這招還真管用！
有一天，考試了。老師一發(fā)試卷，我馬上做題。太好了！這些題我全部都會(huì)！我便奮筆疾書，開始繪制我的“杰作”。我寫著寫著，竟寫不出！我狠狠的在草本上劃了劃，還是不出墨。我心里十分著急，想：“這下糟了，為什么在關(guān)鍵時(shí)刻沒墨？”我只好眼巴巴地望著別人，又想：“向同學(xué)借也行呀！可是，這讓我怎么開口？不借吧，這樣比較有面子，可這樣，考試呢？”我傷心極了，要是我沒那么討厭他就好了！同桌看了我一眼，馬上從筆盒里拿出一只嶄新的筆，我心里立刻流出一股暖流，立即做了起來。
第二天，老師發(fā)卷了，謝天謝地，考了個(gè)97分。這讓我還怎么…。
下了課，同學(xué)們都走了，只有我在狠狠地擦那道“三八線”……。
鹽怎么消失了教案篇三
硬盤分區(qū)都“消失”了。
該軟件的“工具”菜單中有一個(gè)重建分區(qū)表的功能，主要用于通過未被破壞的分區(qū)引導(dǎo)記錄信息重新建立分區(qū)表。它有“自動(dòng)”和“交互”兩種工作方式。前者保留發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)分區(qū)，適用于大多數(shù)情況。后者對發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)分區(qū)都給出提示，由用戶選擇是否保留。在分區(qū)重建過程中，diskgenius會(huì)把搜索到的分區(qū)立即顯示在屏幕上，但并不存盤。因此可以反復(fù)搜索，直到正確地建立分區(qū)表之后再存盤。
鹽怎么消失了教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對人類的朋友——可愛的動(dòng)植物的外觀、身手等方面的了解，培養(yǎng)同學(xué)對生物的愛心，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到其他生物與人類是平等的，大家一起生活在同一個(gè)地球上。
2．協(xié)助同學(xué)了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以和人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)同學(xué)從全局看問題的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
協(xié)助同學(xué)了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以和人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集自身感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
我們?nèi)祟惡驮S多生物一起生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。
二、學(xué)習(xí)：多么可愛的朋友。
1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自身準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。
2．請同學(xué)們走上講臺(tái)當(dāng)小科學(xué)家，介紹某一種動(dòng)植物與眾不同的特點(diǎn)。
歸類：
同學(xué)們找尋動(dòng)植物的可愛之處，依照“千奇百怪的外觀”、“特殊的身手”、“助人為樂的品質(zhì)”等歸類。
3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。
同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。
4．總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。
有人認(rèn)為維護(hù)動(dòng)植物只是因?yàn)樗麄儗θ祟愑杏茫切┛雌饋頉]有什么用的動(dòng)物就不用維護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少。
1．接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或接近滅絕的動(dòng)植物簡介。
這些動(dòng)植物的.數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？
2．假設(shè)自身是這些動(dòng)植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。
站在動(dòng)植物的角度上，發(fā)表自身對生存處境的看法。
3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。
4．以小組為單位，自身仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說明它們之間的關(guān)系。
5．有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地”上的墓志銘。
討論：沒有了動(dòng)植物，人類將何去何從？
四、結(jié)束。
安排作業(yè)。
鹽怎么消失了教案篇五
隨著人類大量亂砍亂伐，地球嫩綠的皮膚已經(jīng)脫去，出現(xiàn)了枯黃色的皮膚，地球已經(jīng)奄奄一息了，它不行了。
我在玩電腦游戲《保護(hù)地球》。突然，從電腦里出來一道光，把我吸了進(jìn)去。
我突然發(fā)現(xiàn)我長高了好幾倍，也聰明了很多。
我發(fā)現(xiàn)，我站在一片荒原上。一張日歷飄到我臉上，一看，??！2025年，原來這正是后的我；這正是20年后的地球；這正是20年后的包頭。
這里一個(gè)人也沒有。為什么這么荒涼。沒有一個(gè)人；沒有一座高樓大廈；也沒有一棵樹。20年后應(yīng)該很繁榮，很高科技，為什么都是荒蕪人煙的沙漠平原呢？這時(shí)來了一個(gè)七八十歲的老爺爺，他對我說：“小伙子，看你還很年輕，快走吧！再不走就來不及了。這里的樹因?yàn)楸蝗祟惗伎撤チ?，而失去了抗風(fēng)能力，剩下的東西被一股颶風(fēng)全刮走了。所有的人走的走了，逃的逃了，死的死了，連我老伴也被颶風(fēng)刮走了，快走吧！這已經(jīng)沒人了，再不走就來不及了！”說完就倒在地下口吐白沫死了。
還沒來及讓我反應(yīng)，又一股颶風(fēng)卷來，把我卷在天上又扔下來。突然，我心一跳，眼睛睜開了，原來是一場可怕的噩夢。
這個(gè)夢讓我感慨萬分，我們不能在砍伐樹木了。不然我的夢會(huì)實(shí)現(xiàn)的，為了不讓我的夢實(shí)現(xiàn)，我們一定要保護(hù)好我的家園“地球”。
地球就要消失了作文450字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
鹽怎么消失了教案篇六
1．了解阿拉伯國家的社會(huì)概況、人民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。
2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際意識(shí)和國際理解。
教科書分析。
參見第82~83頁。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會(huì)發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。
2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程。
1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，我們了解了我國的東鄰日本的情況。這節(jié)課，讓我們沿著南海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。”
2．識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。
3．閱讀與探究。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。教師將自己補(bǔ)充的材料也給學(xué)生。
思考：（1）阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面活動(dòng)的結(jié)果，盡可能充分地討論有關(guān)阿拉伯國家的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳統(tǒng)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充或講述。
5．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)阿拉伯地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和發(fā)達(dá)的古老文明傳承的資料和圖片。
2．要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
家庭作業(yè)。
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于非洲地區(qū)的社會(huì)狀況。
建議。
就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予。
文檔為doc格式。
鹽怎么消失了教案篇七
我看見那條小巷開始開始消失，越來越模糊，梔子花開滿了整條小巷，我的童年隨著一卷微風(fēng)飄走了……。
能從這開滿花的地方看見星星，我們就快樂的跳起來。后來有些人路過時(shí)，把它稱為人們心中的“百花園”。一簇一蔟花在老人的培育下，年復(fù)一年的盛開著，我們都長大了，沒有太多時(shí)間去玩了，每次經(jīng)過那扇大門時(shí)，都只是探探里面的花開了沒有，這條小巷漸漸被人們遺忘了。
突然有一天，無意間想起這里的一切，想起那位和藹可親的老人；想起那飄滿梔子花香的地方；想起那扇很久都沒有再回去的童年。忽然有種沖動(dòng)，腳不聽使喚的來到這里，來到這個(gè)曾經(jīng)被遺忘了的童話花園。
小巷不再是原來那坎坷不平，曲折狹窄的小路，它變得寬大了，變成了一條長長的人行道，梔子花消失了，沒有了那陣清香。我又走了幾步，那扇大門不見了，成了一家工廠，工廠里難聞的汽油味使我不得不離開。看到路過的一位工人，我問：“請問原來住在這里的老太太呢？”他滿臉笑容地說：“是那個(gè)姓王的老人嗎？她可慘了，沒兒沒女的，一天就知道養(yǎng)花。她上個(gè)月得了一個(gè)怪病，躺在床上再也沒醒來……”我不知道我為什么愣在那里，那位工人看了看我嘆了口氣，再也沒說，直徑朝工廠走去。
我的心像被針扎了一樣痛。我呆站在那里，沒有老人，沒有梔子花，沒有那扇大門。原來這才發(fā)現(xiàn)，我的童年失去的太快，它沒等我來的及再看一眼，就隨著小巷里的點(diǎn)滴記憶飄走了。
回頭，童年逝去。
回頭，記憶飄走。
回頭，一滾熱淚流了下來。
鹽怎么消失了教案篇八
今天是周一，是一個(gè)難得的好天氣。我早早地起了床，整齊的戴好紅領(lǐng)巾，準(zhǔn)備上學(xué)去。
校門口執(zhí)勤的老師似乎都憑空消失了，門衛(wèi)也不在了。整個(gè)校園里，學(xué)生的身影隨處可見，但老師們卻都消失的無影無蹤了。
這是真的嗎？是不是老師們耍的“小把戲”？我的腦子里閃過這樣一個(gè)念頭。這時(shí)，我的朋友封雨辰突然從教學(xué)樓向我跑來，滿臉喜氣地對我說：“高思語，老師們都不見了！我們自由啦！”一聽這話，我舉目四望，這才發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們都在校園里開心地追逐打鬧，書包扔了一地；有的人拿著錢去超市買來零食，與同學(xué)們一起大吃特吃；還有許多人開心地大叫著，一起慶祝這奇特的一天……我立刻便活躍了起來，抱著封雨辰又蹦又跳，開心地喊著：“哦，太棒了！耶！”把書包往草坪上一扔，就和同學(xué)們玩兒了起來。
開心的慶祝了好久，我們才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題，就是：既然老師們都不在了，那我們的肚子如何解決呢？早餐不是問題，因?yàn)榇蠹夜獬粤闶尘统燥柫?，晚餐也可以回家解決，可是午餐呢？于是，班主任助理把大家聚集在一起，一起討論怎么吃午飯。很快，有人就說：“這還不簡單嘛！我們叫外賣就是了。”可是，接著就有人抗議說：“你能保證每個(gè)人都有錢嗎？”最后，大家一致決定：先玩兒一上午再說！
我和幾個(gè)好朋友回到教室放下書包，然后討論該玩什么。這時(shí)，任閱揚(yáng)和很多人也上來了，想要搜個(gè)電影看。很快，就得到了大家的認(rèn)可。一個(gè)早晨過去了，我看電影看得頭暈眼花，肚子也餓的受不了。大家正想去餐廳時(shí)，卻突然想起來根本就沒有午飯！我們來到餐廳，發(fā)現(xiàn)有很多班級已經(jīng)在那了，廚房里還放著成堆的蔬菜面食。這足夠我們吃好幾天了。一、二年級的孩子也都湊在那里，想要吃午飯。看來，只有靠我們自己了。洗菜、切菜、炒菜、分菜，還要蒸饅頭……我們所有人一起努力。終于，在下午2點(diǎn)多的時(shí)候，飯做好了。雖然沒有湯，而且菜也不是十分入味、好吃，但我們還是吃得津津有味。吃完飯后，大家倒頭就睡，當(dāng)然，是回到了宿舍。畢竟，這一切，實(shí)在是太累了！
第二天，同學(xué)們都明智了許多，幾乎都帶來了午飯，有人甚至還給寄宿生帶了一份。當(dāng)然，同學(xué)們都把老師消失了的事與家長交代清楚了。這一天，果然不出大家所料，校園里仍是沒有一位老師。我回到教室，放下午飯和書包。班里已經(jīng)有很多同學(xué)了。這時(shí)，廣播里傳出一位同學(xué)的聲音：“請大家靜一下，聽我說一件事！我在校長室看到一封寫給校長的信，里面說教育局周四會(huì)來抽測語文、數(shù)學(xué)，讓大家自行做好復(fù)習(xí)。而且，他們會(huì)派專門的監(jiān)考老師來監(jiān)考！”一聽這話，我們頓時(shí)呆掉了。這、這都行？嘆氣聲充滿了教室，氣氛頓時(shí)無比沉悶。過了好一會(huì)兒，終于有人打破了沉默，說：“那，既然如此，我們就開始復(fù)習(xí)吧！”沒辦法，這也只能聽天由命了。于是，班主任助理組織好大家，開始復(fù)習(xí)，有困難的地方大家一起解決。這一天過得似乎無比漫長。星期三，也是如此。終于，星期四到了，監(jiān)考老師們拿著試卷進(jìn)了校園，開始進(jìn)行抽測。一個(gè)早上過去了，我們總算考完了試。待監(jiān)考老師走出校園后，大家全都長舒了一口氣，心中的一塊大石頭也落了地，便全都開始玩耍了。
一周過去了，當(dāng)又是一個(gè)周一來到時(shí)，我來到校園。校園的一切都很正常，老師們也都出現(xiàn)了，像什么也沒發(fā)生一樣，可他們?nèi)枷矚庋笱蟮摹Ｌь^一看大屏幕，便一目了然：我校在濱州教育局抽測中榮獲第四名！哦，這可是我們自己努力的結(jié)果呀！
六年級:睆勍。
鹽怎么消失了教案篇九
“水是生命的源泉”，我們都知道水在生活中有著不可缺少的力量，如果世界上沒有了水，我們的世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？看看下面吧！
如果沒有了水，鳥—-人類的朋友，會(huì)因?yàn)轱w行太疲勞找不到水喝而被渴死，世界上就缺少了動(dòng)聽的歌聲。如果沒有了水，獸類捕捉不到食物，也隨著滅亡，活活餓死。哎，好慘！
如果沒有了水，海洋會(huì)變成一片荒蕪的沙漠，魚兒離開了水，也只能面對著殘忍的死神。
我們?nèi)祟愐残枰绻麤]有水，人類的農(nóng)田會(huì)干涸，造成莊稼缺水，而沒有糧食，食物中斷了人類也會(huì)隨之慢慢滅絕。世界將一無所有，沒有生命的存在。
如果世界上沒有水，生物就滅亡了，所以我們要保護(hù)水源，不讓它受到污染，也不能浪費(fèi)它。如果再這樣浪費(fèi)水源，世界上就再也沒有水給我們喝了，到那時(shí)候想挽回已經(jīng)來不及了。
所以“保護(hù)水源，人人有責(zé)！”只要一杯水就可以換取一個(gè)小生命，讓我們保護(hù)水源從現(xiàn)在做起！
鹽怎么消失了教案篇十
有一天，我正在大街上走著，看見大人們正在吵鬧，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事，吵得不可開交。我在旁邊看著，喃喃自語：“假如大人都消失了那該多好??！”當(dāng)我真在想象那個(gè)畫面的時(shí)候，一陣奇怪的風(fēng)吹倆，耳邊也清凈了，抬頭一看，身邊竟然一個(gè)大人都沒有，都是些小孩。他們和我都愣住了，但沒過幾秒，又變得熱鬧起來，因?yàn)椴粫?huì)再有大人管著我們了。
會(huì)到家中，我高興極了，連忙邀請同學(xué)到家里“做客”。于是，大家開始瘋玩，有的站在電視機(jī)前面唱歌，有的在客廳里手舞足蹈，大家都高興地唱啊、跳??！有幾個(gè)男生，圍成一團(tuán)玩撲克牌，不爭個(gè)你輸我贏決不罷休。還有的坐在電腦前面目不轉(zhuǎn)睛地玩著游戲。客廳、房間等地都擠滿了人，熱鬧極了，就算在隔壁，也能聽到我們的歡呼聲、笑聲。
同學(xué)走后，家里變得亂七八糟，沒人收拾?！肮緡！蔽业亩亲羽I了，我又不會(huì)做飯，只好去買些東西解餓了。在面包店門口，一大群小孩在搶面包，誰也不讓著誰，有的甚至打起來了。在超市里，東西全被搶完了，空空的，一點(diǎn)也不剩。
總而言之，大街上全是吵鬧的聲音，根本不會(huì)停歇似的，沒完沒了。我實(shí)在受不了了，大聲喊到：“還是大人在的好??！”
那陣風(fēng)又吹來了，一切都恢復(fù)了原樣，我走回家，看到媽媽在做飯，爸爸在看電視，一切都沒變。
還是有大人在的日子好??！
鹽怎么消失了教案篇十一
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們在好奇的心態(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎么消失了。
課程目標(biāo)：
1，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象，同時(shí)掌握溶解的速度與其他因素的有關(guān)系。
2，讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。
3，培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準(zhǔn)備足夠的小杯子。
2，準(zhǔn)備足夠的小盤子。
3，準(zhǔn)備足夠的`筷子。
4，準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙，溫水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
2，引起小朋友的關(guān)注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示范。
實(shí)驗(yàn)過程：
1，老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細(xì)沙倒入，讓孩子們再觀察，并讓孩子們說出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。
4，老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認(rèn)真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結(jié)：
這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足，其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。
鹽怎么消失了教案篇十二
“咚咚咚”，“吱——”“媽媽，我回來了！”“喲，寶貝兒子回來了，快洗洗手準(zhǔn)備吃飯?！眿寢屛⑿χ蜷_門。“好咧！”
“哦，想起來了，昨天你們剛剛考了數(shù)學(xué)，你考了多少分的啊？”媽媽的話猶如一聲炸雷?！班拧摇铱剂恕薄翱煺f！”媽媽的聲音陡然間提高了八度?！鞍耸畮追帧薄鞍耸畮?？！”媽媽的表情由晴轉(zhuǎn)陰，由白轉(zhuǎn)青，像川劇的變臉?biāo)频??！鞍耸宸?。”“先訂正試卷再吃晚飯！”我無可奈何地拿出試卷，嘆了一口氣，心想，如果沒有考試這件事該多好啊！
突然一道金光閃過，我發(fā)現(xiàn)自己居然回到了一年級的課堂上。上完課，我就和小朋友盡情地玩耍，完全不用擔(dān)心玩得太瘋而影響成績，因?yàn)槔蠋煆牟蛔屛覀兛荚嚒u漸地，我上到了初中，老師上課講的知識(shí)，我根本就聽不懂，可是我絲毫沒有在意，一下課，我照樣飛一般地沖出教室和同學(xué)們瘋玩。
正當(dāng)我胡思亂想的時(shí)候，耳邊突然傳來了媽媽的怒吼聲：“你訂正完了沒有？居然睡著了！快訂正，不訂正完，別想吃晚飯！”我想到剛剛做的夢，心有余悸，可是又想，考試雖然令人討厭，卻是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)效果的好方法，我們一定要正視它！
鹽怎么消失了教案篇十三
1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。
2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。
一、游戲引入主題。
1、玩游戲“做客”。
2、引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
二、教師示范小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一：觀察糖溶解的現(xiàn)象。
師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了?現(xiàn)在老師用勺子來攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!
實(shí)驗(yàn)二：觀察鹽到哪里去了?(請3-4名幼兒來同時(shí)操作)。
師：老師這里還有鹽，你們誰也來試一試?(幼兒操作)。
師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們都知道糖和鹽能在水里溶解。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
a)認(rèn)識(shí)材料。
師：現(xiàn)在老師先請你們看一看你們桌上有什么東西?
b)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
教師提出操作要求：
老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的這些東西會(huì)不會(huì)像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢?在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。
老師這里還有一張調(diào)查表，我想請你們把做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，你們做好后啊，在可以溶解的東西下面的打勾，在不可以溶解的下面畫圈。
提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化?
c)師小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。
四、教師實(shí)驗(yàn)。
五、結(jié)束。
本次活動(dòng)對引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來增強(qiáng)幼兒的競爭意識(shí)。
鹽怎么消失了教案篇十四
如果我消失了，誰會(huì)在心里一直默念我的名字？
如果我消失了，誰會(huì)心痛到無法呼吸？
如果我消失了，有誰會(huì)真的在意？
如果我消失了，有誰會(huì)拿著我的回憶尋找我的蹤跡？
如果我真的消失了，誰的世界會(huì)因此沉寂？
如果我真的消失了，你會(huì)去找我嗎？
如果我是真的真的消失了，你會(huì)一直一直記住我麼？
——會(huì)嗎？
山東省濟(jì)寧市一中高三：五月天。
