一鍵復(fù)制
生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊藏著深刻的哲理和感悟。專注于重要的事情，擯棄瑣碎的事務(wù)，可以提高時間利用效率?？偨Y(jié)范文的效果和質(zhì)量，也需要根據(jù)實際情況進行評估和修改。
小學(xué)說課稿篇一
尊敬的各位評委、老師們：
上午好，今天我說課的題目是《奇怪的圖形》，奇怪的圖形不僅造型奇特，而且幽默，富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)。
一、教材分析：
本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是[設(shè)計*應(yīng)用]領(lǐng)域的造型游戲，它在創(chuàng)作的行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本課學(xué)習(xí)的奇怪的圖形正是順應(yīng)了孩子的這種天性。
二、教學(xué)目標：
1、情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，引導(dǎo)學(xué)生對。
組合造型藝術(shù)有一些基本的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試圖形組合，提高欣賞。
美的能力。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的圖形事物，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品，培。
養(yǎng)學(xué)生實踐美的能力。
三、課前準備：多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。
第二版塊：教法、學(xué)法。
一、說教法。
通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、故事導(dǎo)入。
根據(jù)學(xué)生強烈的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事，變化無窮的奇怪圖形，達到了激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了課堂效率。
2、激趣引新。
根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典，但也給學(xué)生初步理解創(chuàng)作帶來了難度，所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進行展示，由簡到難為學(xué)生進一步創(chuàng)作降低了難度。
3、啟迪創(chuàng)新。
每個學(xué)生都有不同的思維方法，所以在本課的安排上讓學(xué)生利用生活中的廢舊圖片，或是繪畫進行自由創(chuàng)作，讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，然后搭建展示舞臺，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
二、說學(xué)法。
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過看一看、想一想、做一做、評一評等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)會欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能大膽表達自己的感受，在欣賞美的過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
3、倡導(dǎo)創(chuàng)新，學(xué)會評價。在實踐創(chuàng)作中，即能體現(xiàn)個性，又能對其他同學(xué)的作品進行客觀評價，理解作品意思，使情感得到升華。
第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計（共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)）。
（一）思維大碰撞。
［創(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景］。
師：今天老師請來一位可愛又愛幻想的小精靈，［出示小精靈圖片］讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。［掌聲］［出示一條菊花和狗分列兩旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會發(fā)生哪些意想不到的事。
［出示七不像圖］。
師：這是什么呀？它怎么會有這么多只腳？［指名學(xué)生自由回答］。
［出示時空隧道圖］。
師：小精靈帶我們穿越時空，來到浩瀚的宇宙中。咦？這是誰在流著淚呀？
師生共同回答：原來是我們的地球媽媽。
師：她為什么在哭泣呢？是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎？［生回答］。
師：這不是小精靈搞的鬼，這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢！如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣，那不久的將來地球媽媽真的會變成這樣了。
師：讓我們一起謝謝小精靈，師生齊說“謝謝”。請一位特別認真的同學(xué)來打開禮物盒。［里面是魔法棒］小精靈把他的魔法棒留給了我們，她臨走時悄悄地告訴了老師一個使用魔法棒的竅門，就是要運用我們豐富的想象力！讓我們一起來試試看。
（二）平凡變神奇。
師：（出示大象的圖片）在你們的桌上有一張大象的圖片，用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力，讓這只大象變一變，同時給它起個好聽的名字。
［學(xué)生進行創(chuàng)作師進行簡單的巡視］。
師：老師這里還有幾張圖形，你們能把它們變成奇怪的圖形嗎？
［出示狐貍和老虎的圖片］想一想，怎樣把它們組合起來，然后再給它起個好聽的名字。
［學(xué)生說自己的想法］。
師：讓我們一起揮動魔法棒，看看給我們變出了什么？
［出示圖片狐假虎威］。
這種變形手法，改變了事物的內(nèi)容，比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法，就稱作“偷梁換柱”法［板書偷梁換柱法］。
師：來，看看這幅圖，你又有什么新的主意呢？［出示三條一樣游動的魚］。
學(xué)生自由發(fā)言說說畫面的組合，并且起個題目。
小結(jié)：剛才我們通過大象的夸張變形，狐貍老虎的偷梁換柱，三條魚的巧合變換，讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡單?。?/p>
（三）搞怪你、我、他。
［課前準備一些從舊報紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具］。
師：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法，那就讓我們來個“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍，誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料，就看你怎么去運用它?？梢詡€人創(chuàng)作也可以小組合作。
[出示：課本上各種的圖形。學(xué)生進行創(chuàng)作教師進行巡回輔導(dǎo)]。
（四）變形大比拼。
師：好啦，該是展示你們個性的時候，讓我們來個“變形大比拼”。
學(xué)生帶上作品來自我介紹，說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時的心情、怪在哪里？有些什么樣的含義？學(xué)生互評、換個角度來欣賞。師評。
［最后總結(jié)評價，評出最有創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳點評員獎等］。
（五）課堂總結(jié)。
同學(xué)們，奇怪的圖形于我們對現(xiàn)實生活中事物的再創(chuàng)造，它既美化了我們的生活，益智娛樂，又將一些道理、寓義蘊含其中，起到了教育警示的作用，讓我們乘上想象的翅膀，創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧！附板書設(shè)計：
奇怪的圖形。
夸張變形法。
偷梁換柱法。
巧合法。
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與。使學(xué)生在體驗美、實踐美、創(chuàng)造美的過程中，發(fā)揮想象，發(fā)展個性，升華了感情、啟迪了智慧，達到了寓教娛樂教學(xué)效果。
小學(xué)說課稿篇二
大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
根據(jù)課標要求，教材特點和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，我確定以下四個教學(xué)目標：
１、會認５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計以下手段：
１、品味重點詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會當(dāng)時的安靜；并進一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的安靜形成強烈的對比。
２、加強讀的具體指導(dǎo)，我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我們認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。
３、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
小學(xué)說課稿篇三
各位評委，各位老師：
大家好！
享受體育，是體育教學(xué)的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂，課堂才能夠煥發(fā)生命的活力。因此，在課堂教學(xué)中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂，讓他們享受到體育的樂趣，從而對體育產(chǎn)生興趣，積極投身到體育活動中來，并在活動中鍛煉體質(zhì)和提高健康水平，得到全面的發(fā)展。更好的適應(yīng)社會。
《趣味跳繩》是自編的小學(xué)體育（水平二）四年級的教材。下面我從：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程六個方面對本課進行介紹。
我這節(jié)課的主要內(nèi)容是：跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，而且還是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧，不需要非常大的場地，容易開展。現(xiàn)在的學(xué)校學(xué)生人多，活動場地有限，跳繩是比較適合學(xué)生課余體育活動的內(nèi)容。四年級小學(xué)生，在生理發(fā)展方面正處在生長發(fā)育時期，通過跳繩活動能促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有非常顯著作用。同時，豐富有趣的跳繩游戲活動，能充分調(diào)動學(xué)生參與的興趣和積極性，在充滿和諧友愛的游戲中，讓學(xué)生體驗到集體的溫暖和與同學(xué)合作的快樂。在心理發(fā)展上，讓他們的團體意識正逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中，讓學(xué)生在心理上經(jīng)歷挫折和克服困難的過程，從而提高學(xué)生的抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)的能力，增強自信，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。
在確定了教學(xué)內(nèi)容這一基礎(chǔ)上，我主要是根據(jù)以下兩個教學(xué)理念來設(shè)計本課教學(xué)的：
理念一：改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，為注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與體育活動帶來的樂趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。貫徹 “每天鍛煉一小時，健康身后一輩子?！钡慕逃砟?。
理念二：改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求，為學(xué)生“學(xué)”的需要。
美國教育家布盧姆認為：“科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)?！睆娬{(diào)：“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么?！北竟?jié)課我制定了五個教學(xué)目標：
1、運動參與目標：要讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)活動中來，并大膽向同學(xué)展示自己的動作。相信我能行，告別我不行。
2、運動技能目標：使學(xué)生掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。
3身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，品嘗到成功的喜悅，享受到體育的快樂。
5、社會適應(yīng)目標：樹立良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗。
本節(jié)課的教學(xué)重點是：讓學(xué)生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動；
教學(xué)難點是：個人跳繩練習(xí)時，雙臂的擺動動作和手腕的旋轉(zhuǎn)動作；和多人跳繩練習(xí)時，兩人搖繩的動作配合。
本節(jié)課我圍繞教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征、結(jié)合體育活動課的特點，在學(xué)生的自主練習(xí)活動中，老師遵循教學(xué)多樣性的原則，充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生搭建一個快樂的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來的樂趣。
我主要從三個方面來進行說明：課前準備，架橋鋪路；課程整合，達成目標；愉悅身心，期待體育。
（一）課前準備，架橋鋪路
1、場地器材：短跳繩人手一條。
2、音樂播放器一臺。
（二）課程整合，達成目標
在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一基本理念，我在體育教學(xué)中把音樂、體育有機的結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)手段，努力實現(xiàn)教學(xué)目標。
1、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規(guī)，宣布本節(jié)課的內(nèi)容?！巴瑢W(xué)們，大家好！歡迎大家來到展現(xiàn)我們活力的運動場，這節(jié)課同學(xué)們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動，享受跳繩給我們帶來的快樂！”然后在動感的《種太陽》的音樂下帶領(lǐng)同學(xué)們手拿跳繩跟我一起完成自編操，自編操的內(nèi)容依次為：振臂運動——擴胸運動——體轉(zhuǎn)運動——體側(cè)運動——腹背運動——全身運動。充分熱身，為后面的活動做好生理和心理準備。
2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法許多，為了使教學(xué)更切合實際，根據(jù)學(xué)生的跳繩活動情況和學(xué)生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，使學(xué)生的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，循序漸進，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰(zhàn)。
首先：讓學(xué)生展示和練習(xí)以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向?qū)W生展示跳繩的技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和勇于挑戰(zhàn)自我的精神。比比誰的跳法多？誰的跳的次數(shù)多。
然后進行“快快跳起來”游戲，讓學(xué)生友伴、興趣分組，教師鼓勵學(xué)生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，又尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，我參加各組的練習(xí)，適時引導(dǎo)和講解，點評、指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握游戲的的方法與技巧，這種平等的交流還加深了我和學(xué)生之間的感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、團結(jié)精神和合作能力。
3、激發(fā)想像，拓展延伸。游戲《闖三關(guān)障礙賽接力賽》把這節(jié)體育課推向高潮，在這一小環(huán)節(jié)中，把學(xué)生分成兩組進行接力賽。讓學(xué)生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰(zhàn)。讓師生融入這活力無限的運動場。
（三）愉悅身心，期待體育
在教學(xué)的結(jié)束部份，我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂，在美麗的校園背景下，我和學(xué)生一起用繩作放松操運動，讓學(xué)生的生理和心理恢復(fù)到平常狀態(tài)，同時還有機滲透了美育，陶冶了情操。
在最后的小結(jié)講評、布置課外練習(xí)中，我是這樣說的：“同學(xué)們，大家喜歡跳繩嗎？老師非常高興，這根小小的跳繩，不僅鍛煉了我們的身體，還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂，今天我們在課堂上所學(xué)到的跳繩游戲，同學(xué)們可以在今后的課余的時間里去進行，老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運動的快樂中，能夠開動腦筋，發(fā)明創(chuàng)造出更多更有趣的跳繩游戲，讓我們在快樂中鍛煉身體吧！”
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程一定存在著許多的不足之處，懇請各位老師耐心指導(dǎo)，幫助我進步。謝謝！
小學(xué)說課稿篇四
小學(xué)自然第十一冊第六課《保護大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課，是對學(xué)生滲透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一，著重使學(xué)生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，人生活必需的環(huán)境條件，人的衣、食、住、行所需的材料，都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會破壞大自然，人也會受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護大自然的意義，樹立自覺保護大自然的觀點，無疑對學(xué)生認識人和自然的關(guān)系，懂得保護大自然的重要性是十分有益的，所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目標及重難點。
使學(xué)生了解人的生活離不開大自然，人類活動對大自然的破壞作用，大自然被破壞將使人受到懲罰，使學(xué)生體會到各種自然事物是相互聯(lián)系的，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性，向?qū)W生進行保護大自然，保護生態(tài)環(huán)境的教育。
重點：認識大自然被破壞后會使人受到懲罰，知道保護生態(tài)環(huán)境的重要性。難點：分析大自然被破壞后可能會使人受到的懲罰，認識各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。
人對大自然的破壞的掛圖，保護大自然的影碟1張，河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。
一課時。
主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合，充分運用電教手段，采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動活潑的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。其次是在教學(xué)中適時播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，將書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，使學(xué)生明白道理，深化認識。
本節(jié)課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下，將本課的認知、情感乃至行為目標通過教師一步一步地“導(dǎo)”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“練”、“辨”，由近及遠，由淺入深，從具體到抽象地領(lǐng)會。教學(xué)力求體現(xiàn)思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一，遵循學(xué)生認識特點，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時反饋、及時調(diào)控，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
首先是導(dǎo)入課題，大約用2分鐘。教師由問而發(fā)，讓學(xué)生進入情境，直接切入實際生活，明白人與自然的關(guān)系。一邊小結(jié)一邊板書：（人大自然），再設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)情景，人離開了周圍的環(huán)境還能生存嗎？人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里來的呢？然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過對“人類利用和改造自然的過程中對自然的破壞”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗事物往往具有兩重性，進行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像，讓學(xué)生邊看邊思索，人類生存必需的環(huán)境，生活必需的材料，都是從大自然中獲取的（板書：離不開）。人為了更好地生存，總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平，希望從大自然中得到更多的生產(chǎn)、生活材料。有史以來，人對自然的征服活動就從來沒有停止過。出示人類利用和改造自然的過程中破壞大自然的掛圖，討論：人對大自然有哪些破壞？學(xué)生回答后，教師邊小結(jié)邊板書：在人類征服自然的過程中，有成功，也有失敗，有時甚至得不償失，一句話，人的生產(chǎn)生活破壞了大自然（板書：破壞）。緊接著深化認識大自然被破壞后對人有哪些影響，大約10分鐘，根據(jù)出示的大自然被破壞的掛圖，請學(xué)生獨立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會帶來哪些后果，對人會造成哪些危害？再讓學(xué)生討論交流，同桌間、組與組間合作交流，待同學(xué)們討論交流后邊小結(jié)邊板書：自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的，一方面被破壞了其他方面也會受到影響，使人受到大自然的多方面的懲罰（板書：懲罰）。在學(xué)生認識了上述幾個問題的基礎(chǔ)上，用大約5分鐘時間，讓學(xué)生想一想，使學(xué)生設(shè)身處地地運用獲取的知識解決問題，既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切，我們在利用和改造自然時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生討論交流后，邊小結(jié)邊板書（保護大自然）。然后根據(jù)人類利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖，議一議，當(dāng)利用和改造自然與破壞自然相矛盾時，讓學(xué)生打開思路，廣想辦法，找到兩者兼顧的最佳方法，使學(xué)生明白如果不能兼顧，就會使大自然遭受破壞。最后，設(shè)置一個利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例，讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運用觀點解決問題的興趣，享受成功的快樂。最后用大約5分鐘時間，播放保護環(huán)境的錄像，再根據(jù)板書內(nèi)容，結(jié)合本節(jié)課實際進行總結(jié)。
小學(xué)說課稿篇五
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會觀察》。
在現(xiàn)實生活中，人們對客觀事物的認識主要依賴于觀察，在綜合實踐活動中，對學(xué)生進行觀察方法指導(dǎo)是幫助學(xué)生充分感知事物、認識事物的有效途徑。尤其是對于四年級的孩子來說，他們的觀察能力處于逐步形成和發(fā)展的時期，教師應(yīng)及時抓住這一時機，引導(dǎo)學(xué)生認識觀察的重要性，掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。因此我設(shè)計了以《讓我們學(xué)會觀察》為主題的方法指導(dǎo)課。下面我從以下幾個方面就本課教學(xué)設(shè)計進行匯報：
1.讓學(xué)生在活動中了解觀察的重要性，掌握特征觀察法。
2.通過活動讓學(xué)生知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
掌握特征觀察法，知道觀察記錄的基本要素，并學(xué)會填寫觀察記錄表。
教師準備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實物；學(xué)生準備各種水果。
為了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，在活動過程中，教師只是有針對性地加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交流和總結(jié)歸納。
為了達成以上活動目標，我將整個教學(xué)活動分為“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“實物觀察探究新知”、“加深體驗強化訓(xùn)練”、“深化認識總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)。接下來我向大家匯報每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)情境能更好地激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活探究的動機。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段艷陽高照、柳綠花紅、鶯歌燕舞、溪水潺潺的富有色彩和動感的畫面。讓學(xué)生仔細觀看視頻后匯報觀看情況，要求學(xué)生說出從視頻中都看到了什么？聽到了什么？從而引導(dǎo)學(xué)生了解什么是觀察，怎樣觀察，總結(jié)出觀察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會觀察》。
2.通過實物，探究新知。
激活興趣和動機后，我圍繞教學(xué)目標設(shè)計了實物觀察活動——觀察月季花。觀察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀察月季花需要調(diào)動那些感官、抓住哪些特征進行觀察，然后小組交流討論，再實施觀察活動。在各小組進行匯報的時候順勢歸納出特征觀察法。
3.加深體驗，強化訓(xùn)練。
在觀察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀察法并運用于實踐之中？接下來，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀察法觀察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫好觀察記錄表。學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，學(xué)會了填寫觀察記錄表。
4.深化認識，總結(jié)延伸。
我以“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個問題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點，同時也使學(xué)生了解特征觀察法只是諸多觀察方法中的一種。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會逐漸認識更多的觀察方法，如順序觀察法、對比觀察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，做個樂于觀察、善于觀察的有心人。
本節(jié)課教學(xué)，在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生了解了什么是觀察；通過觀察實物，學(xué)生掌握了特征觀察的基本方法；利用強化訓(xùn)練，提升了特征觀察法的運用能力；通過活動體驗，學(xué)生知道了觀察記錄的基本要素，能正確、完整地填寫觀察記錄表。完成了教學(xué)設(shè)計的預(yù)定目標，達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對教師角色的準確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，缺點和不足在所難免，懇請各位專家不吝賜教，我愿傾聽大家的金玉良言。謝謝！
小學(xué)說課稿篇六
曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來，注意對整個智力活動有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級學(xué)生的心理特點，我將本課的活動目標定為：情感、知識和行為三個方面。
通過學(xué)生親身體驗、感悟集中注意力的重要性，并有意識的集中自己的注意力，并學(xué)會在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動，在課前，我和學(xué)生做了如下準備：
接下來，我重點說一下活動過程：我設(shè)計了五個活動環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié):
（一）游戲熱身，激趣導(dǎo)入
聽口令，做反動作。向左轉(zhuǎn)——
這個游戲設(shè)計的目的是：
設(shè)計意圖：讓孩子們在充滿趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性，同時為下面活動的展開做了鋪墊。
（二）暢所欲言，分辨利弊
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因為注意力不集中給自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時候沒有仔細看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進一步渲染：注意力不集中不僅會給我們帶來一些小煩惱，有時候還會給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機快要著陸的時候走神了把飛機開錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場賽車事故，賽車手在比賽的時候注意力不集中想看看時間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場死亡。
設(shè)計意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會對我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。
（三）活動競賽，訓(xùn)練注意
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認識到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入第三個環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個小游戲闖關(guān)活動。
第一關(guān)：一看到底
給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動手，只用眼睛看，看誰在最短的時間內(nèi)找到3個出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進入第二關(guān)——一拍不錯！同學(xué)們請起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動作
對呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會變成一個聰明的孩子！
【第三環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是】過游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時游戲中方法的揭示為下個環(huán)節(jié)的進行也做了鋪墊。
本課的第四個環(huán)節(jié)是：
（四）自我剖析，揚長避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語，考考學(xué)生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。
在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對他們進行激勵性的評價，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會更棒！
【設(shè)計意圖】：
本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個竅門之后進行的一次針對性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生充分調(diào)集各種感官，真正體驗到了集中注意力給自己帶來的快樂。
（五）升華主題，激勵學(xué)生
在這個環(huán)節(jié)中，我再次強調(diào)集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心，事事認真。結(jié)合本節(jié)課的活動，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。
拍手歌的設(shè)計編寫讓學(xué)生再次深刻的認識到集中注意力的重要性，同時，在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動的主題。
在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、學(xué)生活動的參與者，努力給學(xué)生營造一個和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時間和空間，讓學(xué)生參與進來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽音傳話做動作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官，成功地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標。在教學(xué)中，對自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。
小學(xué)說課稿篇七
該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會》(蘇教版)第三單元“聰明的消費者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)《品德與社會》課程標準中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標準是：“樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感”、“主動參與力所能及的環(huán)境保護活動”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題”。
本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個主題教材分為三個版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學(xué)生日常生活中的用水開始，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶缺水的感受，體會到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國是個“貧水國”，激起學(xué)生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學(xué)生的視線再次拉回自己的實際生活，讓學(xué)生通過對自家用水的調(diào)查，揭示出我國水資源浪費的驚人現(xiàn)狀。進而順理成章地進入第二版塊“節(jié)約用水”學(xué)習(xí)，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學(xué)生可以接受和操作的行動方案，倡導(dǎo)學(xué)生投入建立節(jié)水型社會的行動中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學(xué)生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學(xué)生通過表達“心情”的方式譴責(zé)丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學(xué)生的認識：節(jié)約紙張就是尊重勞動，就是間接地保護了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學(xué)生正確行為的引導(dǎo)。最后安排“回家做一做”，通過學(xué)生親自操作，在明白紙張來之不易的同時得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗。本課內(nèi)容豐富，思想性和實踐性很強。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我將分二課時進行教學(xué)。第一課時感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源;第二課時通過演一演、做一做等方法讓學(xué)生認識節(jié)約用紙的重要意義，讓學(xué)生認識到節(jié)約用紙其實就是在保護水資源。
下面我著重來談?wù)劦谝徽n時的教學(xué)設(shè)計。
認知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。
技能：培養(yǎng)學(xué)生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。
教學(xué)重點是讓學(xué)生充分認識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個家庭中浪費用水的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實際的節(jié)水措施并能身體力行去實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣，并確立珍惜人類資源的意識。
教學(xué)難點在與學(xué)生對水資源缺乏的認識可能僅停留在認識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。
教法主要以討論法和講授法為主。學(xué)法主要采用調(diào)查法和動手操作法。
教師通過媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說起。
1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。
2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財富，讓我們一起走進財富小考場。
(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。
(2)水參與了我們體內(nèi)所有的`生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達到(20%)，生命就隨之中止。
(3) 沒有水，人最多能活(3)天。
(4)人體含水最多的部位是(眼球)。
過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。
出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動手操作，撕紙的方式，即讓學(xué)生拿出一張藍色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡?。認識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要希望通過這種動手操作的方式能很直接地體驗到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學(xué)生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因為人口眾多，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機的資料，交流學(xué)生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學(xué)生在情感上以比較強烈的震撼。
1、談感受——體會在停水日子里的煎熬
(1).導(dǎo)語：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會嗎?
(2).學(xué)生匯報。(引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便)
2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費用水現(xiàn)象
(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。
(2).學(xué)生匯報調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識。
3、定措施——制定切合生活實際的節(jié)水措施
(1).學(xué)生討論節(jié)水措施。(引導(dǎo)學(xué)生從自己生活實際出發(fā)想辦法)
(2).制定并匯報節(jié)水措施。
1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語
2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學(xué)們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學(xué)到了許多，謝謝大家。
從今天開始珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源。
小學(xué)說課稿篇八
本節(jié)課《認識word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠的意義。學(xué)習(xí)《認識word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報設(shè)計”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標準，學(xué)生必須熟練掌握、了解word窗口功能，學(xué)會常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
四年級的學(xué)生對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。于是，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。
鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標：
1．認識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。
2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3．形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應(yīng)的能力。
4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機來表達思想。
5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。
1．重點：掌握啟動和退出word的方法。
2．難點：認識word窗口的組成及其主要功能。
五、說教學(xué)設(shè)計。
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。
1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。
3．參與游戲，突破難點。
4．歸納總結(jié)，成果展評。
具體闡述如下：
師：展示用word編寫出的各種詩歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認識word的教學(xué)埔平道路。
首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。
師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。word功能強大，我們可以做word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學(xué)習(xí)word吧。
活動1：word的啟動。
教師示范。
單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，單擊“microsoftofficeword20xx”命令，打開word20xx窗口。
學(xué)生操作。
教師提問：是不是還有其他的啟動方法？
學(xué)生上機嘗試，請個別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動word。
[通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動“word”窗口的方法，并對其窗口進行初步的認識。]。
活動2：word窗口的組成。
1．word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說一說各部分的名稱。
2．打開word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
3．小游戲：
游戲1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。
4．小練習(xí)：輸入“實踐園”中的文字。
活動3：保存word文檔。
1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。
2．在對話框的“保存位置”框中選擇d盤中自己的文件夾。
3．在對話框的“文件名”框中輸入文件名。
4．單擊“保存”按鈕。
學(xué)生完成“實踐園”。
活動4：退出word。
學(xué)生自主嘗試退出word的方法。
[培養(yǎng)學(xué)生：
（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的word操作方法）。
（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）。
（3）動口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。]。
現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進行全班展示，大家分別給每個作品進行打分，評選出小小打字員。
（學(xué)生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）。
最后教師歸納總結(jié)。
六．教學(xué)理念。
縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學(xué)說課稿篇九
內(nèi)容：花城出版社二年級上冊第六課教學(xué)設(shè)計。
設(shè)計者：天河區(qū)龍洞小學(xué)唐逸。
主題：要做好孩子。
題目：《小朋友，愛祖國》。
教材特點：按照二年級學(xué)生的心理和思考特點，貼近學(xué)生的思維模式，通過借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動物人性化，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的狀態(tài)，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲的同時，能通過動物的情感體現(xiàn)來同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴，讓孩子們切實地受到感悟，明白要像那些熟悉的小動物一樣熱愛自己所生長的地方，叢中培養(yǎng)孩子們對祖國的熱愛之情，恰到好處的將音樂與思想素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，更有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。
本校學(xué)生的情況相對其他地方的學(xué)生較為不同，主要差別在于學(xué)生環(huán)。
境的差異，這里的學(xué)生會對他們所熟悉的事物會更感興趣，歌曲中所提到。
的小蜜蜂、小鳥兒、小花都是他們生活中常見的，而且他們對動畫尤為感。
興趣，因此將歌詞中的小動物人性化，通過找配對的游戲形式，讓學(xué)生通過音樂找到答案，結(jié)合多媒體設(shè)備，播放音樂動畫，能在充分發(fā)揮他們主觀能動性的同時，又能更容易地提起他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，從而更有效地組織課堂，保證教學(xué)進程的順利進行。
課題。
《要做好孩子》。
教唱《小朋友，愛祖國》。
1．通過聽與教,讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，叢中感受歌曲意境，培養(yǎng)有感情地演唱《小朋友，愛祖國》。
2．通過各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
3．培養(yǎng)學(xué)生做好孩子的自信心，懂得如何去做好“愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子”。
1．學(xué)好《小朋友愛祖國》。
2．培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱該曲，并叢中培養(yǎng)學(xué)生的愛國感情。
3．培養(yǎng)學(xué)生自信心，用心去做個愛祖國、愛科學(xué)、誠實有禮的好孩子。
授課方式。
啟發(fā)式，對比式，參與式。
1．節(jié)奏的掌握及運用，音高要唱準。
2．培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞力和鑒賞力，感受中國現(xiàn)代社會的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
教具。
錄音機，鋼琴，多媒體設(shè)備。
一．唱著《娃哈哈》，邊唱邊跳的進入課室。
師生問好。
二．導(dǎo)入。
1．學(xué)生一進課室就看到鮮明的題目《要做好孩子》，以此開門見山地切入本課的教學(xué)重點，順接讓學(xué)生談?wù)勗鯓幼霾潘阋粋€好孩子？（愛祖國、愛學(xué)習(xí)、誠實有禮的好孩子）充分發(fā)揮學(xué)生的主動思維，以學(xué)生思考為主，將學(xué)生引入今天要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。
三、教唱：互動的方式進行課堂組織。
1．先欣賞兩次《小朋友愛祖國》，接著讓學(xué)生翻到書本p34。
2．老師彈一句讓學(xué)生跟著唱一句，分句跟琴模唱。
3．老師范唱，學(xué)生跟唱。請學(xué)生出來表演，唱得好的進行貼紙表揚。
4．以游戲的形式進行對歌，老師唱前半句，學(xué)生接后半句，唱熟后再交換。
5，合著歌曲的節(jié)奏，邊拍手邊完整地唱，并進行舞蹈動作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。
四、學(xué)生自主發(fā)揮音樂聯(lián)想。
1．在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教幾個舞蹈動作，后請學(xué)生出來表演，將學(xué)生分兩組，對歌曲進行動作表演，一組學(xué)生分別充當(dāng)歌曲中的三種小動物，另一組學(xué)生唱歌曲中的和聲，并將兩組角色相應(yīng)對換，增加學(xué)生的學(xué)生興趣和課堂氣氛。
2．通過多輪的歌曲熟練，讓孩子們自我發(fā)揮，啟發(fā)他們引用身邊所見的小動物或植物等事物按照歌曲的特點進行歌詞創(chuàng)編，將合適的歌詞用在歌曲中，然后進行表演，最大限度挖掘?qū)W生的思考潛能，培養(yǎng)求異思維。
五、在一片《小朋友愛祖國》的歌聲中，總結(jié)本課內(nèi)容。先讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)了什么，老師最后再做總結(jié)。
唱一首愛祖國的歌，歌中充滿著對祖國的崇敬與熱愛，明白今天的幸福生活來之不易，21世紀的新生代更應(yīng)該通過音樂來感受生活，珍惜幸福，通過對該曲的學(xué)習(xí)，認真的思考作為一名學(xué)生應(yīng)怎樣去愛祖國，報效祖國就是愛祖國的最佳體現(xiàn)，而要報效祖國就必須從現(xiàn)在起，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，長大了以后才有能力去為祖國作貢獻。
從今天起，以一個誠實有禮，熱愛學(xué)習(xí)，愛祖國，愛科學(xué)的好孩子為準則，時刻要求自己，提醒自己，不斷的完善自我，做一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生！
小學(xué)說課稿篇十
寫字編排特點：
1、認寫不同步。新教材每課編排的要認的字和要寫的字是不同步的。這一課要求認讀的字中雖然有幾個字是筆畫簡單的，但不一定就安排在這一課寫。這一課要寫的字有幾個是本課的，有幾個是前面課文中學(xué)的認讀字，如《口耳目》，要寫的字共3個，其中“木”和“禾”是本課的，“十”是前一課已學(xué)的；《在家里》，要寫的4個字中“上”是本課的，而“下、土、個”3個字都是已學(xué)的。甚至一課中要寫的字全部都不是本課新認的，如《操場上》、課文第2、9、15、19課。這是從便于指導(dǎo)寫字的角度來安排的，教學(xué)時，應(yīng)單獨安排寫字指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，按寫字規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
2、突出共性。教材是按照漢字的字形規(guī)律來安排寫字內(nèi)容的，從識字課開始，在認識漢字的同時認識一些偏旁，掌握漢字的基本筆畫，并且開始學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。教材本著“先橫后豎”、“先撇后捺”、“從上到下”等筆順規(guī)則，進行安排。目的是讓學(xué)生扎實掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，把字寫對、寫好，打下堅實的寫字基礎(chǔ)。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。如識字中第1課“一、二、三”：橫；第2課“十、木、禾”：豎、撇、捺；課文2，要求書寫“七、兒、無、九”4個字，它們的共同之處是“豎彎鉤”，再從“豎彎鉤”引出“橫折彎鉤”，教師要著重指導(dǎo)相同、相近之處，同時引導(dǎo)區(qū)別形近字。
（二）寫字教學(xué)建議。
1、教師要以身作則，加強板書示范。
一年級是起步階段，一定要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要嚴格要求，認真指導(dǎo)認識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓？？都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)，一定要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且寫得端正、整潔。
2、端正學(xué)生的寫字姿勢。
正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清坐姿、握筆姿勢，并對坐姿和握筆姿勢逐個指導(dǎo)、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。
3、加強基本技能訓(xùn)練。
一是要加強基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運筆。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由基本筆畫組成的?；竟P畫的教學(xué)，要進行直觀教學(xué)，加強示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。二是要加強獨體字的訓(xùn)練，定準主筆。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認準并定準主筆。擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。三是要加強偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。四是要加強合體字的教學(xué)，把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交代清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當(dāng)、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學(xué)生寫字能力的提高。要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，把規(guī)范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。六是要把握《語文課程標準》對寫字教學(xué)的要求，不要把寫字課上成書法課。
4、寫字指導(dǎo)要精要、得法。
寫字的指導(dǎo)，要抓重點，抓關(guān)鍵。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。
5、調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。
學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一是抓表揚獎勵。對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進步的學(xué)生要給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺。增強學(xué)生的榮譽感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，評出每個學(xué)生個體在寫字方面的閃光點，使每個學(xué)生都有長足的進步。
6、體現(xiàn)彈性。
練字貴在精，而不在多。不必對每個學(xué)生都提出同樣的寫字要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的自主權(quán)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，覺得寫得不滿意的，可以多寫幾個。自己還想寫哪個字（要求寫的，甚至不要求寫的），就可以再寫幾個。只要能達到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。
總之，識字寫字教學(xué)的方法有很多，老師們一線教學(xué)的實踐也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我們把握好課程標準的要求、用好教材、多動腦筋，就一定能在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地的。
小學(xué)說課稿篇十一
《獻給老師的花束》是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生情誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，又寫出了學(xué)生對教師的敬愛，贊揚了人間至真至純的師生情誼。課文共有4個小節(jié)，每個小節(jié)用不同的形式表達了師生情。
這首詩的第1小節(jié)概括地贊頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高品質(zhì)；第2小節(jié)用具體的事例再現(xiàn)了教師關(guān)愛、教育學(xué)生的情景；第3小節(jié)寫學(xué)生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情；第4小節(jié)寫老師高尚的品質(zhì)給學(xué)生的人生帶來的啟迪。
我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來就接手六（1）班的語文教學(xué)工作。在此之前我一直從事了五年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因此無論對學(xué)生還是對教材，我都感到很陌生，同時也感到肩上的壓力很大，為了能更快適應(yīng)教學(xué)工作，我盡量爭取與學(xué)生多接觸，用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學(xué)生，記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步了解到學(xué)生們普遍喜歡上數(shù)學(xué)課，語文方面書寫不夠工整，對于學(xué)好語文信心不足。
為了上好這篇課文，我提前布置學(xué)生對課文進行了背誦，學(xué)生比較感興趣，畢竟教師節(jié)剛過，而且在9月10日那天，學(xué)生們在班上搞了一個隆重的慶?；顒?，不僅給班主任老師送上了許多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了不少禮物。由此可見學(xué)生們對老師還是有一定的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇課文的原因之一。
這篇課文是以詩歌的形式呈現(xiàn)的，詩歌情感熾烈，意境深邃，加之語言凝練，節(jié)奏鮮明，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體把握，掃清文字障礙，找準情感主線。第二課時精讀品味，感受師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，例如大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感受師生之情，在讀中體會詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內(nèi)容。
其次是采用讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強語言訓(xùn)練，突出語文教學(xué)的特點。本詩意境優(yōu)美，表達有特點，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時，三個“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩中的情境，然后不失時機地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭寫話。
本課的教學(xué)目標我是這樣確定的：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。
3． 領(lǐng)悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。
1． 整體把握，抓住情感主線。
2． 以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。
感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。
抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。
練習(xí)用“記得”開頭說話寫話。
一、導(dǎo)入回顧上課時內(nèi)容：
這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生情誼。（師配樂范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認識）
二、品讀第1節(jié)：
讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。
抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：
歡聚——離別 憂愁——喜悅 青絲——白發(fā)
接下問學(xué)生：老師希望什么？對什么“癡情”？從而理解“無怨”一詞的深刻含義。
最后讓學(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié)。
三、教學(xué)第2節(jié)：
1． 默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事？
2． 交流，概括出三件事
3． 指名讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？
4． 指名說一說
然后從文本回到現(xiàn)實，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛護你的事呢？請你回憶一下，用“記得”開頭說一說。
四、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
師啟發(fā)：作為學(xué)生遇到了那么好的老師，我們會怎樣表達對老師的感激之情呢？
引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花？學(xué)生為什么要送“勿忘我”？讓學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論。
再問：學(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢？從中你體會到什么呢？
最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)。
五、品讀第4節(jié)：
男女生輪流讀本節(jié)，讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長大成人之后回想起老師的什么？
品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。
問：這是不是一個比喻句？那作者為什么說老師站在背后注視著我們，鼓勵著我們呢？
作者最后用了一個省略號，作者省略了什么呢？結(jié)合前3節(jié)想一想？
指名學(xué)生有感情地讀第4節(jié)。
六、總結(jié)全文
作者寫這首詩獻給老師表達了什么思想感情？
配樂齊誦全詩。
七、板書設(shè)計：
7 獻給老師的花束
工作
（無怨、癡情）
小學(xué)說課稿篇十二
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：
1．結(jié)構(gòu)嚴謹。
課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2．選擇精煉。
課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》—課的總教學(xué)目標是：
1．學(xué)會本課13個生字，會寫10個生字。
2．能正確、由感情的朗讀課文，
5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時安排是兩課時。
第一課時：感知全文，講讀課文，學(xué)習(xí)二類字詞。
第二課時：學(xué)寫一類字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標，具體如下：
(1．出示生字，掌握—個多音字“都”，理解新詞的意思。
(2．了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標：
（1.能正確朗讀課文。
（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。
情感目標：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
我們知道：“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：
1．輔助掌握生字；
2．輔助掌握詞語；
3．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；
多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。
那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。
(一)借助圖片激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
(二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請同學(xué)幫助解決。
(三)借助圖片突出重點，突破難點。
課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目標的載體，也是落實本單元閱讀訓(xùn)練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學(xué)過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學(xué)生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。
接著，運用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。
這三個導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請學(xué)生通過課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。
這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象，突破了難點。
在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進一步拓展，進一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導(dǎo)讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓(xùn)練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個舉一反三、學(xué)以致用的能力，當(dāng)一個出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
小學(xué)說課稿篇十三
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠信教育相對缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了孩子們心靈的成長?？梢?，對學(xué)生進行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學(xué)生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
針對學(xué)生心理發(fā)展與認知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
在活動的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适?、形象直觀的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進一步引導(dǎo)：你認為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學(xué)生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
我讓學(xué)生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學(xué)生體驗到誠信的可貴。
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學(xué)生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學(xué)生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)我在試教時問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個社會。
小學(xué)說課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
今天我說課的課題是《三借芭蕉扇》，我將從以下九個方面來對本課進行說明。
《三借芭蕉扇》是湘教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的第四篇課文。本課是一篇自讀課文，選取于名著《西游記》里面的孫悟空向鐵扇公主三次借芭蕉扇過火焰山的小故事，表現(xiàn)了孫悟空的美好品質(zhì)。
本單元共四篇課文，除了23課《古詩兩首》，其余三篇分別涉及到《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》這樣的中國名著，讓學(xué)生去感受名著的文化氣息，激發(fā)學(xué)生對名著的興趣，這也是本單元的著眼之處。
根據(jù)課程標準和湘教版這一類文章的特點，結(jié)合本班的實際，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標。
1、會認本課生字，理解相關(guān)詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
3、了解孫悟空人物形象的刻畫。
1、通過查工具書或借助注音，認識生字，理解生詞。
2、通過朗讀、默讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
3、通過品讀重點詞句，了解作者刻畫人物的方法。
1、學(xué)習(xí)孫悟空不怕苦難、敢于斗爭的精神。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
根據(jù)本課的內(nèi)容、教學(xué)目標及學(xué)生掌握知識的能力，我擬定了以下教學(xué)重難點。
重點：了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過。
難點：了解孫悟空這一人物的品質(zhì)。
在教學(xué)過程中，重在的是學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)出自主性，老師在學(xué)生學(xué)的過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，因此本堂課我采取的是教師引導(dǎo)法和學(xué)生自讀自悟合作學(xué)習(xí)法，讓他們自主學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的知識。
為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，需將文中部分精彩段落制作成課件，以便在教學(xué)時及時地呈現(xiàn)。
由于本課是自讀課文，課文內(nèi)容通俗易懂，不需花大量時間精講，所以我安排為一課時。
本課的教學(xué)過程，我主要從（一）激趣導(dǎo)入；（二）初讀課文，整體把握；（三）精讀課文；（四）課堂小結(jié)這四個方面來實施。
這樣的問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為本課的學(xué)習(xí)帶來了一定的動力，從課題獲取信息則有利于學(xué)生大體上把握本課的內(nèi)容。
學(xué)生初讀課文，讓他們從整體上把握文章內(nèi)容。
提出問題：三借芭蕉扇，孫悟空每一次是怎么借的，結(jié)果是怎樣的呢？讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，并提出朗讀的要求。
一借：禮不肯借。
二借：逼借假扇。
三借：騙得真扇。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在問題下有目的地自由朗讀，自由思考，老師給予適當(dāng)?shù)狞c撥得出答案。
學(xué)生在大致了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仔細品味文章。
1、快速閱讀課文，找到三次借扇經(jīng)過的自然段。
這里涉及到學(xué)生平時分析文章結(jié)構(gòu)的知識，是課文的重要內(nèi)容，老師在學(xué)生分析的時候適當(dāng)引導(dǎo)。
2、與同桌合作讀書，找到這三次借扇的過程中，描寫孫悟空言行的語句，好好讀一讀。
首先讓同桌之間合作，相互找，讀一讀；其次，老師引導(dǎo)學(xué)生一起品讀。
品讀語句，評孫悟空：
第三自然段的第二句話。
他向鐵扇公主行了個禮，說：“我們被火焰山擋住了去路，請你把芭蕉扇借我老孫一用?！保ㄓ卸Y貌）。
第八自然段的兩句話：
孫悟空搖身一變，變作一只小飛蟲，從門縫里飛了進來?？匆婅F扇公主正在喝茶，他就飛到她的茶杯里。
第十一自然段的一句話。
孫悟空這就不客氣，在鐵扇公主的肚子里翻起跟頭來，疼得鐵扇公主在地上直打滾。
第十三自然段的第一句話：
孫悟空爬到鐵扇公主的嘴里，把頭伸到外面瞧了瞧，看見鐵扇公主手里拿著。
芭蕉扇，這才呼的一下跳出來。
（機智、靈活、敢于斗爭）。
仔細體會，評孫悟空：
（有勇有謀、不怕困難、敢于斗爭）。
此環(huán)節(jié)通過不同方式的朗讀，讓學(xué)生找出典型的能體現(xiàn)孫悟空個性的句子。
人物的個性主要從他的語言、行為等方面體現(xiàn)出來，這里提示學(xué)生主要從孫悟空的言行方面去找。這樣既能掌握刻畫人物性格的方法，也能較快地得出答案。
把本課所學(xué)和學(xué)生實際聯(lián)系起來小結(jié)：
作者運用巧妙的寫作方法寫孫悟空向鐵扇公主三借芭蕉扇過火焰山的故事，表現(xiàn)了孫悟空智勇雙全、不怕困難、敢于斗爭的精神，也告訴我們在生活中不管遇到什么困難都應(yīng)該機智、勇敢地去面對！
26、三借芭蕉扇。
一借禮不肯借。
孫悟空二借逼借假扇機智勇敢。
三借騙得真扇。
板書設(shè)計是結(jié)合課文重難點而設(shè)計的，讓學(xué)生能在此板書基礎(chǔ)上明了課文主要內(nèi)容以及人物所具有的品質(zhì)。
唐僧（）一晃（）菩薩（）砰（）的一聲。
1、前面有一座大山，（）地燃著大火。
2、鐵扇公主沒留神，（）把孫悟空喝到肚子里去了。
3、天空起了烏云，（）地下起雨來，好涼快喲！
作業(yè)只設(shè)計了三個題：第一題是對學(xué)生自學(xué)生字的要求，也是對教學(xué)目標第一點落實的檢測；第二題是考察學(xué)生對擬聲詞的恰當(dāng)運用以及對課文熟悉程度；第三題主要是對學(xué)生口語表達的訓(xùn)練，也能對本課內(nèi)容起到鞏固的作用！
小學(xué)說課稿篇十五
1、 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、 認識十四個生字(其中包括兩個多音字)，會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、 激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。
1、 理解課文，體會同學(xué)們在開學(xué)時的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、 學(xué)會本課的十四個生字，會寫八個生字。能自主積累賜予。
小黑板、 字詞卡片
教學(xué)時間：
2課時
1、 在課文中識字，體會同學(xué)們開學(xué)時的喜悅心情。
2、 結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、 正確認讀十四個生字(其中包括兩個多音字)。
掛圖、卡片、音樂。
(學(xué)生自由說，老師對說得好的同學(xué)及時鼓勵。)
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎?
1、 學(xué)生自由讀問，要求讀準字音。
2、 指名匯報，把讀不好的詞語反復(fù)讀幾遍。
3、 學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。
4、 出示詞語卡片，指名認讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇
興奮 仿佛 突然
5、 讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學(xué)們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、 說說課文中的小朋友開學(xué)這一天都看見了什么?
7、 分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么?
8、 課文中的小作者心情怎樣?他又想到了什么呢?想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、 出示句子，指導(dǎo)朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀?能不能用“格外”說一句話。
說說你升入二年級時，有什么希望和打算?
1、 選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。(可加上動作表演)
2、 試著背一背，自由背、同桌背、指名背。(配樂)
開學(xué)第一天
老師 笑臉相迎
同學(xué) 分外喜歡 揚起風(fēng)帆
小弟弟、小妹妹 好奇興奮 送去溫暖
第二課時
1、繼續(xù)認讀生字、新詞，讀課文。
2、會寫課后的八個生字。
3、有感情的朗讀課文。
生字、新詞卡片、田字格黑板
(一) 鞏固復(fù)習(xí)
1、 出示生詞卡片，讀一讀。
格外 燦爛 鮮艷 分外 好奇 興奮 仿佛 突然
2、 出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格 燦 爛 艷 始 揚 帆
妹 背 邁 睜 仿 佛 空
指名說，集體評議誰的方法好?
3、 出示多音字。
相 分
能不能說說他們怎么讀?能給他們找找朋友嗎?
(二) 學(xué)習(xí)生字
1、 指名讀準字音，記住字形。
2、 按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎?
3、 詞語積累，看誰組的詞多。
4、 指導(dǎo)書寫。
(1) 觀察字形特點，說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?
(2) 重點知道：“陽”“說”“給”
5、 鞏固練習(xí)：
(1) 完成生字作業(yè)，比一比，看誰寫得好。
(2) 背誦課文。
纟：給
讠：認 識 說 話
阝：隊 陽 陰
五、 課堂作業(yè)設(shè)計：
1、 給多音字組詞：
2、 寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
小學(xué)說課稿篇十六
《熱愛生命》九年級于文教材中的一篇自讀課文。它是美國小說家杰克倫敦19xx年創(chuàng)作的著名短篇小說。這部小說以雄健粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環(huán)境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現(xiàn)出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，奏響了生命的贊歌，有著撼人心魄的力量。故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說的最大特色。教讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的精神魅力及其寄予著的作者獨特的人生理想和美學(xué)追求。
《語文課程標準》指出，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，“要注重知識之間、能力之間和情意之間以及知識、能力和情意之間的聯(lián)系”。因此，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本課的教學(xué)目標確定為：
（1）知識與能力：把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫，并領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。
（2）情感態(tài)度價值觀目標：體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的意識。
誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用；體會小說的象征意義。
新時期閱讀教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)“基于文本，超越文本，回歸文本”的教學(xué)思想，實現(xiàn)三者的和諧統(tǒng)一。離開了文本，語文的工具性和人文性就成了“無源之水，無本之木”，基于文本，是對語文課程性質(zhì)的一種理性把握；文本所涵蓋的信息量是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)文本，是一個動態(tài)生成、自我建構(gòu)的過程，需要無比豐富的課程資源作依托、作支撐，超越文本，正是對課程資源開發(fā)的一種大膽嘗試；從信息論的角度看，適度回歸文本，是對課堂起始環(huán)節(jié)的一種照應(yīng)，對文本解讀的一種強化，對學(xué)生情感體驗的一種升華。
基于文本，超越文本，回歸文本，也正是本堂課所體現(xiàn)的教學(xué)思想。
《熱愛生命》是杰克.倫敦所創(chuàng)作的一篇著名短篇小說。其文風(fēng)干凈利落，生氣勃勃，健康樂觀；作品中的人物形象是文明的頭腦與原始的強力的結(jié)合，是科學(xué)進化論的喉舌，代表了朝氣和勇敢。本著課程標準中“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高其品德修養(yǎng)”，“培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”，“培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”的理論指導(dǎo)，設(shè)計此課。為達到以上標準要求，可選用創(chuàng)設(shè)情境，教師點撥，學(xué)生自學(xué)，討論為主的教學(xué)方式。我設(shè)計了幾個主要環(huán)節(jié)，有困難重重、直面困難、硬漢精神、生存的錦囊等。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認識的。這種觀察與思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主的解決問題。
