一鍵復制
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇一
1.體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 《拔蘿卜》伴奏音樂
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊? 教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧!
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇二
1. 初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2. 進一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
初步學習兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
課件，頭飾，掛圖。
一、激趣導入
1.播放課件《拔蘿卜》的mtv，吸引幼兒的注意力。
2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學習興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。
二、新授
1.課件展示，展示教師范畫。
2.展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。
課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。
三、鞏固應(yīng)用
1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。
2.提示幼兒繪畫過程中應(yīng)注意的問題，輔助幼兒繪畫。
幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。
四、展示提高
引導幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。
五、總結(jié)
總結(jié)本課的收獲。
這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。
我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下，并引導幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學習。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇三
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動。
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“xxx快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?/p>
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大??！”蘿卜越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇四
1、能仔細觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。
2、學習根據(jù)大小、顏色、種類對事物進行簡單分類。
3、在游戲氛圍中感知數(shù)學的有趣。
大、小兔子的標記；兔媽媽頭飾；三角形、圓形、正方形背包20個；蘿卜地場景：胡蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜若干；大小、顏色標記不同的籮筐6個，曬蘿卜的板一塊；《開汽車》音樂。
一、去蘿卜地：明確角色，激發(fā)興趣
1、說說自己的角色及背包的不同。
2、幼兒隨音樂開汽車去蘿卜地。
二、拔蘿卜：發(fā)現(xiàn)并描述蘿卜大小、顏色、種類的不同
1、觀察發(fā)現(xiàn)蘿卜的不同
農(nóng)場的地里有好多蘿卜啊！這些蘿卜有什么不一樣？
2、幼兒嘗試拔蘿卜。
每個兔寶寶拔兩個不一樣的蘿卜。
3、交流檢查：
說一說自己拔的兩個蘿卜有什么不一樣？
三、送蘿卜：按蘿卜大小、顏色、種類進行分類
1、觀察籮筐的不同
這些籮筐有什么不一樣？應(yīng)該裝什么樣的蘿卜呢？
2、請個別幼兒示范送蘿卜。
3、集體送蘿卜。
4、交流檢驗結(jié)果。
四、曬蘿卜：整體感知數(shù)量
1、數(shù)數(shù)每種蘿卜各有多少。
2、比較：哪種蘿卜最多？哪種蘿卜最少？
五、抬蘿卜回活動室
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇五
拔蘿卜（小班音樂）
音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動。我選擇的這個教材是我們《學本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂?；顒幽繕耍?/p>
1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。
2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干
一、幼兒發(fā)聲練習
1、我愛我的小動物
2、律動：我的身體會說話
二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。
t:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??
t:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）
三、感知生動有趣的形象，體驗音樂帶來樂趣
1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
t：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？
①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調(diào)低）。
②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）
③學演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、分角色進行表演
t：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？
教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：
（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”并在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
延伸：全班幼兒一起表演一次。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇六
1、能認真傾聽故事，了解故事主要情節(jié)
2、懂得人多力量大的道理
3、學習簡單角色對話，并模仿角色進行故事表演
《拔蘿卜》動畫、蘿卜、老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠頭飾
一、教師出示蘿卜頭飾，引起幼兒聽故事興趣
教師：小朋友們，這是什么？（出示蘿卜），這個大蘿卜是一位老公公種的，蘿卜長的很大很大，后來老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么也拔不動了，這可怎么辦呢？咱們一起來聽故事《拔蘿卜》
二、初步了解故事內(nèi)容
播放課件，幼兒完整欣賞故事
1.故事的名字叫什么？
2.誰幫忙拔蘿卜了？
3.蘿卜拔下來了沒有？
三、簡單復述故事（以提問形式引導幼兒復述）
1.老公公每天都對蘿卜說什么？老公公一個人拔蘿卜拔下來了嗎？他找誰幫忙了？老公公是怎么喊的？老婆婆是怎么回答的？
幼兒學老公公老婆婆動作
2.老公公老婆婆找誰幫忙了，老婆婆是怎么喊的？小姑娘是怎么回答的？
3.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小姑娘是怎么喊的？小花狗是怎么回答的？
引導幼兒學小姑娘小花狗之間的對話，提醒幼兒使用不同的聲音模仿故事的不同角色
4.蘿卜拔下來了嗎？他們又請誰幫忙了？小花狗怎么喊的？小花貓是怎么回答的？
5.他們請誰幫忙了？小花貓是怎么喊的？小老鼠是怎么回答的？
6.大蘿卜拔出來了嗎？是誰拔出來的？為什么老公公一個人拔不出來，這么多人就拔出來了？
小結(jié)：人多力量大
四、表演故事
老師今天請一個小朋友來做大蘿卜，我們一起來拔蘿卜好不好？教師和小朋友一起講述故事。教師針對幼兒表演情況適時進行提示
五、活動延伸
家長和幼兒一起看畫冊，請孩子給家長講一講《拔蘿卜》的故事，并且請幼兒回家?guī)兔ψ鲆恍┘覄?wù)，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇七
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：
⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？
⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？
3. 游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4. 提示：在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜??！"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇八
理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。
老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。
1、引入話題
師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？
幼：遇到過
師：那你們都遇到過什么困難呢？
幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。
師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？
幼：老師阿姨
師：對了，在學校找老師和阿姨，在家里找我們的爸爸媽媽，我們每個人都會遇到困難，老師也會遇到困難，偶爾也要找人幫忙，今天呀，老師遇見了一位老爺爺，他也遇到了一個困難，你們想不想知道老爺爺?shù)降子龅绞裁蠢щy了呢？
幼：想知道
師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。
教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀。”蘿卜呀越長越大，大的不得了。
老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。
師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難??？
幼：蘿卜拔不出來。
師：為什么會拔不出來呢？（老師適當做出蘿卜長大的動作提示）
幼兒：因為蘿卜長大了。
師：呀，原來是蘿卜長的太大了，老爺爺拔不出來，那我們來看看接下來老爺爺想到了什么好辦法呢？
老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，
師：怎么樣?。刻}卜…….(提示揮揮手)
幼：還是拔不出來
師：哦，蘿卜還是拔不出來。
老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。
師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。
幼：小狗、小貓和小老鼠。
師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。
小老鼠拉著小貓，小貓拉著小狗，小狗拉著小孫女，小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，大家一起拔蘿卜。他們拔呀拔牙，呀！大蘿卜終于有點動
師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！
幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！
再用力，大蘿卜終于拔出來了。
師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?
師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。
：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。
在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的.，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。
模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應(yīng)動作）讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。
師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇九
1、初步掌握雙腳并攏向前行進跳躍的動作要領(lǐng)。
2、增強上下肢運動的協(xié)調(diào)性，增強下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣，體驗游戲的歡樂。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
1、活動重難點：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進跳的動作技能。
2、指導要點：以教師示范、幼兒練習、游戲的多種形式引導幼兒掌握雙腳行進跳的動作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機
（一）準備部分
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場。
2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。（聽音樂做小兔操：頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體轉(zhuǎn)運動、小兔擺尾巴。重點活動下肢、腿部和腳。）
小兔操
點點頭，點點頭， 左點點，右點點。
抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴，跳一跳。
（二）活動過程
1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。（距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。）
2、教師示范：雙腳行進跳的動作要領(lǐng)。
兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎？
幼兒：想。
（兔媽媽示范動作：兔媽媽雙腳行進跳到菜地里，拔一個蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時候不要著急。）
3、幼兒游戲： 兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。
（幼兒進行游戲，練習行進跳，教師觀察，引導幼兒用正確動作行進跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個蘿卜，再雙腳跳回來。）
4、結(jié)束部分
兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個快樂舞吧。（大家自由放松。）
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團結(jié)力量大的道理
活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演
一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發(fā)生了什么事嗎？
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么說的？（唉，來了來了）
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎么說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎么說的？（喵喵喵，來了來了）
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，來了來了）
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結(jié)的道理。
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復性的語言比較多，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動中，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿卜的圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿卜說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿卜也從設(shè)計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。
最后一環(huán)節(jié)中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿卜，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿卜的快樂，初步感受到了團結(jié)力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十一
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感
簡單復述故事并能說出主要對話
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
回憶故事——共同講述——表演故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么??？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來??？大家的力量大不大?。?/p>
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小朋友團結(jié)起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結(jié)起來才能玩的游戲
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十二
1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數(shù)學活動，并體驗其樂趣。
1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。
一、按蘿卜特征分類。
師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個?。俊?/p>
2、出示兩個籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子小）
“你們說，大蘿卜應(yīng)該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”
教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>
3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應(yīng)的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
1、教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會兒就拔了這么多的蘿卜?？纯催@個籃子里裝的是什么？”（大蘿卜）大蘿卜我們可以用什么來表示呢？
（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標記找大標記作好朋友
（2） 大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應(yīng)的籃子上）
并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?/p>
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）
師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十三
1．在多次感受，邊感受邊學會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。
2．激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進行表演。
3．讓幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。
1．準備六組道具。
2．對能力差的幼兒適當進行輔導。
小朋友！今天老師為你們準備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個?（六個）對，是六個大蘿卜。我知道每個小朋友都會演！所以，今天我們分六組，每個小朋友都參加表演好嗎?為了演得更好，我們一起再練習練習。
1．請能力強的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?（有意識請六個能力強的幼兒）小朋友看看他們誰演的好?就給誰拍下照片。（幼兒自愿、自由給演節(jié)目的幼兒拍照）
表演后提問：你們給誰拍了照片?為什么?請拍照的幼兒講清楚演的好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
2．練習難點。
①練習老公公的動作和語言。
剛才我給xx小朋友拍了一張照，因為他演的老公公特別好。我們向他學習，一起練習練習。
練習老公公走路、種蘿卜的過程及用較慢、低沉、粗的聲音、語調(diào)講話。
②練習拔蘿卜的不同表情。
“哎！還是拔不動?！敝v這句時，兩手要攤開，皺著眉頭，用發(fā)愁的語調(diào)講出。
“蘿卜有點動了，我們再用力拔呀！”講這句時，眼睛要看著蘿卜，表現(xiàn)高興的神情。
“蘿卜拔出來了！”講這句時語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。
3．幼兒分成六組表演。
老師念出六組名單，要求：
①幼兒互相商量，自報公議，分配角色。
②互相化妝，共同布置場景。
③每人搬自己的小椅子，在自己組坐好，用心看，輪到自己出場時再上場。
④演完放好自己的椅子和道具。
兩位老師巡回指導幼兒表演。
我們小朋友的本領(lǐng)又大了，又學會了一個表演，可以每天到“小小電視臺”去表演。
提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十四
1、練習雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過障礙物----“小矮墻”,發(fā)展跳躍能力。
2、感受參與體育活動的興趣,體驗和同伴一起游戲的快樂。
1、活動重點:能雙腳并攏向前跳。
2、活動難點:能雙腳并攏向前跳,越過“小矮墻”。
:青菜、蘿卜若干個、小兔子胸飾人手一個、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個、律動音樂等。
1、跟著音樂進行熱身運動
2、學習雙腳向前跳
(1)教師示范并個別指導,要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。
(2)幼兒自由練習雙腳并攏向前跳。
3、學習雙腳并攏跳過障礙“小矮墻”
(1)教師示范越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
(2)幼兒一起越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來。
(3)分組(長耳朵組、紅眼睛組)越過障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來,教師注重個別觀察指導。
4、游戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)
(1)教師示范經(jīng)過兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過程。
(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。
(3)放松運動:拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。
幼兒園拔蘿卜教案 拔蘿卜教案小班語言篇十五
小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣。而將單一的動作技能練習加上情節(jié)，再結(jié)合適當?shù)挠螒虿牧希屗麄兺嬗螒?，他們既有興趣，又能自然的學習掌握其基本動作。另外，小班幼兒入園時間較短，不太適應(yīng)幼兒園的集體生活，因此，培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣非常重要。為此，我設(shè)計了 “小兔拔蘿卜”這個適合小班幼兒的集體體育游戲活動。
1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動的良好品質(zhì)。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
引導幼兒學習雙腳向前行進跳、平衡、鉆等基本動作。
1、小兔頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）；
2、泡沫板若干（作小橋），拱形門一個（作山洞）；
3、胡蘿卜若干（與幼兒人數(shù)相等），種在地里（粘在活動場地）；
4、錄音機、磁帶。
一、開始部分：準備活動：聽音樂做韻律操
幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。
“孩子們，今天的天氣真好，咱們到外面活動活動吧！”
全體幼兒分散站立，隨音樂邊唱邊做兔跳的動作。
二、基本部分：
1、游戲的導入：
“孩子們，活動了一會兒肚子餓了吧，現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動手拔蘿卜吃，不過，路上要過小橋，鉆山洞，你們可要小心啊。”
2、基本動作的練習：
（1）小兔怎樣跳？雙腳并攏跳跳跳。
（2）怎樣過小橋？能力強的幼兒可雙腳向前跳著過，能力較差的幼兒可慢慢走著過，但是要走在泡沫板上。（3）怎樣鉆山洞？引導幼兒自己做。
3、組織幼兒進行游戲：
幼兒一路縱隊排好，能力強的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著，邊說兒歌邊雙腳行進向前跳。（花兒紅，草兒綠，小兔子們早早起，跟著媽媽拔蘿卜，蹦蹦跳跳真歡喜。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去?！庇變阂粋€跟著一個從小橋上走過?！般@山洞嘍，低下頭，彎著腰，小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞，來到蘿卜地，每人拔一個蘿卜，然后跟著媽媽按原路返回。
三、結(jié)束部分：
“孩子們，今天你們表現(xiàn)的真棒，每個人都拔到了一個大蘿卜，咱們來慶祝一下吧?。ㄓ變弘S音樂自由活動。）
游戲后的反思：
1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動，既能吸引每個幼兒積極參加，又能使他們從中體驗到參加集體活動的快樂。
2、通過游戲，使幼兒在玩中輕松愉快的學習掌握有關(guān)的基本動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、游戲活動中，幼兒可根據(jù)自己的實際能力，想辦法過小橋、鉆山洞，尊重了幼兒的個體差異，個別年齡小能力差的幼兒，過小橋時雖有些膽怯，但在老師的鼓勵引導下，在同伴們的感召下，也能克服心理障礙，順利的拔到蘿卜。
4、通過游戲活動，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質(zhì)。
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5、在游戲中存在的問題：個別孩子不聽指揮，過小橋時有推擠現(xiàn)象。
