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小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆(精選13篇)
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小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-12-24 22:11:10
小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆(精選13篇)
    小編:峰video

了解和掌握情感體驗的規(guī)律可以幫助我們更好地理解自己和他人的情感狀態(tài)。寫總結(jié)要有簡明扼要的風(fēng)格,用簡練的語言表達(dá)復(fù)雜的問題。通過觀摩他人的總結(jié)范文,我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇一

《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文,當(dāng)我拿到書,我至少默讀了三遍,同時翻閱了教參資料,為著準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)夯實基礎(chǔ)。以下是我執(zhí)教“我會認(rèn)”生字的教學(xué)片段的思考。

在第一課時上,我主要是以解決一類生字為主,認(rèn)識“忘、主、席”等13個生字和書寫“吃、叫”等2個生字。

一、突破字音難點。

一年級以識記生字為主。在生字字音教學(xué)環(huán)節(jié)中,本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親、村”和翹舌音“吃、戰(zhàn)、士、主”。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字,接著請小老師示范朗讀,相機(jī)指導(dǎo),及時糾正。

二、識記生字。

通過多種識記方法,采取不同的手段激發(fā)孩子們的識記興趣。

短短的課堂時間悄然而去,卻也發(fā)現(xiàn)了許多不足。對于巧記生字的環(huán)節(jié),耗時過多。

發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整。身邊的同事是最好的教學(xué)資源。因此,利用自己的課余時間觀摩他們的課堂。經(jīng)過幾次聽課學(xué)習(xí),我也收獲不少。

學(xué)會及時激發(fā)孩子們的生字方法。一年級下冊的第一單元中已經(jīng)滲透了新的教學(xué)識記生字方法,如猜字謎、形聲字。在胡丹丹教師的課堂上,孩子們編字謎,其他小朋友們猜??梢姡⒆觽兊乃季S都很活躍,反觀自己的課堂,孩子們?nèi)酝A粼跍\顯的識記方法:加一加、減一減、換一換等。后來,我就及時調(diào)整了教學(xué)方法,首先示范編字謎的方法,果然,孩子們的思維也打開了。

世上無難事,只怕有心人。今后,我還需好好努力,把識記生字教學(xué)的困惑逐個擊破。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇二

一個有靈性有智慧的語文教師,首先應(yīng)該是對學(xué)生的尊重和關(guān)心。也在于對學(xué)生人格的尊重。“你是快樂的,你有了收獲,有了發(fā)展,我就是幸福的?!边@是一個教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語文是富有感染力的學(xué)科,如果語文教師沒有豐富的情感去感染學(xué)生、駕馭課堂,語文課應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受。讓你的外表,你的體態(tài),你的眼神,你的笑臉,你的手勢,你的語言……都能感染每一個學(xué)生。

新的,一種方法的藝術(shù)性再好,但反復(fù)運用,學(xué)生沒有了新鮮的感覺,也就不能稱為藝術(shù)了。一些有高超教學(xué)藝術(shù)的老師,在教學(xué)活動中寥寥數(shù)語就能將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情點燃,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里暢游。

一個有靈性有智慧的語文教師,要有教學(xué)的好“點子”,這“點子”就是教育長河里的珍寶。同樣是組織教學(xué)活動,有的教師是簡單照搬,一成不變,而有的教師總能創(chuàng)設(shè)富有個性的教學(xué)形式。如閱讀教學(xué),如果總是“復(fù)習(xí)――導(dǎo)入――學(xué)字――讀文――作業(yè)”這個模式,學(xué)生還有什么興趣可言。如果我們深入解讀文本,找到學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興奮點,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,學(xué)生就能披文入境,樂于感悟,從而達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。上好一節(jié)語文課容易,上一節(jié)有靈性有智慧的語文課不容易;做語文教師容易,做一個有靈性有智慧的語文教師更不容易。一堂有靈性有智慧的語文課,呈現(xiàn)給我們的是:時而慷慨激昂,時而柔情綿綿;時而情景交融,時而自然流放。

靈動的語文課,師生融洽,興趣盎然;智慧的語文教師,充滿自信與關(guān)愛。有靈性有智慧的語文教師,才華橫溢,語言優(yōu)美,風(fēng)趣幽默。讓我們不斷學(xué)習(xí),爭做一個詩意的語文教師,用你的智慧去創(chuàng)造靈動的語文課。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇三

我是一名平凡的教師,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作8個春秋了?;厥装四甑慕逃?,我沒有什么轟轟烈烈的壯舉,更沒有值得稱贊的大作為,可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。從事教學(xué)一直是我的一大樂趣。我愛,我愛看著我的學(xué)生在我的教育下露出甜甜的微笑。

每節(jié)語文教學(xué)課,我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等??”給拽住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)學(xué)困生留下的,有時候是被待解的疑難給拌住了,有時侯是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。有趣的是,經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂滋滋地傾聽著、享受著師生之間的這種其樂融融的情景。

記得我踏上工作崗位的第一年,我接的是二年級,又是班主任,剛走進(jìn)班的第一天,我就不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤,全班學(xué)生連自己的姓都不會寫,我一個一個看,一個“裴”字,學(xué)生都寫得五花八門,一時還有點接受不了,一堂課上,幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生,由于接受能力弱一點,糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時候心里一焦急,還免不了批評幾句。后來,學(xué)生的名字會寫了,他們也很高興。

有一次,班里有一個學(xué)生調(diào)皮,上課不學(xué)習(xí),下課專門抄寫作業(yè),

當(dāng)時,我很生氣,每天就是批評,但收效甚微,后來,我每天給每個同學(xué)做工作,談心,原來是批評過度,挫傷了學(xué)習(xí)的自信心,在平時的教學(xué)活動中,我不再吝嗇對學(xué)生的表揚和激勵,因為我越來越體會到:希望得到別人的肯定是每個人的天性。(更何況是孩子。)一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力,孩子建立了信心,對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?,F(xiàn)在,從學(xué)生們渴望上語文課的期望中,從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會活動爭先恐后的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。

所以我認(rèn)為,孩子們的心是一片海,寬廣而深邃。一石投下,可能悄無聲息,也有可能濺起一片漣漪。老師的引導(dǎo)就是這塊石,等待著去發(fā)現(xiàn)這片海洋的寶藏。蘇霍姆林斯基說:“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展?!蔽覀冋f,感情只能用感情去觸摸,感情只能被感情所融化。文本不是無情物,學(xué)生不是沒有感情的生命。語文課堂本就是個充滿感情,注重情感教育的地方。當(dāng)我們總是感嘆于現(xiàn)在的孩子少了愛心,太過自我時,就是對孩子的不信任。其實,他們幼小的心靈中,同樣有著豐富的情感,需要表達(dá),需要傾訴。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇四

這學(xué)期開始,我們班每天早上進(jìn)行了二十分鐘經(jīng)典古詩文誦讀,朗朗讀書聲從教室里傳出。記得剛開始的那幾天,我們都很不習(xí)慣,以往我都是安排學(xué)生早上看書閱讀。一下子改成讀經(jīng)典古詩文,領(lǐng)讀的孩子也老是忘記。經(jīng)過幾次提醒,我們由不習(xí)慣變成了習(xí)慣?,F(xiàn)在每天早上,老師還沒進(jìn)課堂,但教室里領(lǐng)讀同學(xué)已打開多媒體,出示本周誦讀的內(nèi)容。

對于每日誦讀經(jīng)典,我覺得對傳承我們中華文化以及我們的語文教學(xué)都有重要的意義。熟讀成誦,是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的基本經(jīng)驗。古人認(rèn)為閱讀不能只用眼睛看,必須大聲誦讀。這是因為兒童內(nèi)部言語系統(tǒng)尚未充分發(fā)展,大聲朗讀可以使注意力的穩(wěn)定,通過朗讀把不熟悉的文字符號變成已經(jīng)熟悉的口頭語言,讀出聲音來自己聽到了,有助于對文章的理解。所以,對孩子來說,朗讀是理解書面言語的必要手段。

朗讀,特別是多讀,有助于記憶?,F(xiàn)代心理學(xué)證明,6—13歲的兒童處于記憶最佳時期,但思維能力處于發(fā)展階段,相對較弱,正所謂“多記性,少悟性”。這個階段,讓兒童多誦讀一些名篇,可以“不求甚解”,有些較深的意義留待閱歷的增長去逐步感悟。因此,教師指導(dǎo)兒童閱讀,并不需要“講深講透”,也不需要“問個不休”。

熟讀成誦應(yīng)當(dāng)有一定的數(shù)量。古人為了培養(yǎng)學(xué)生最基本的讀寫能力,至少要讓他們熟讀背誦二百來篇文章。而今天我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)也設(shè)定一些適合兒童閱讀的古今中外名篇,作為基本篇目,供教材編寫時參考。比如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦了適合1—6年級學(xué)生背誦的70首古詩等。

古人云:“讀書千遍,其義自見?!边@不正好說明多讀幾遍,自然曉得其中的含義,熟讀成誦后,將久遠(yuǎn)不忘。

我想我們應(yīng)該將這一習(xí)慣堅持下去。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。而實際學(xué)生表現(xiàn)出的往往是不愿學(xué)或是泛泛地學(xué)、完成任務(wù)地學(xué)。一節(jié)課的成功與否,很大程度在于學(xué)生是否能主動積極地參與其中。況且,低年級學(xué)生的注意力極為短暫而有限。如果學(xué)生對這件事情不感興趣的話,他是不可能主動參與的。即使在形式上表現(xiàn)出在做這件事,那也是為完成老師的任務(wù)而迫不得已。因此,教學(xué)總是無法達(dá)到預(yù)期的效果。由此我認(rèn)為:在低年級,語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。

1.注重課堂教學(xué)的趣味性,增強課堂活力。

低年級的學(xué)生,其直觀思維占主導(dǎo),他們對教師的言行、動作尤其喜歡模仿。因此,我們在教學(xué)過程設(shè)計時,教師的一個眼神,一個滑稽的動作,一句幽默的話語,一個夸張的手勢……都可能引起學(xué)生極大的興趣,進(jìn)而將專注的目光投向于你。同時,教師還應(yīng)該對教材爛熟于心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2注重多鼓勵,多賞識,讓學(xué)生在學(xué)中變得自信。

對于一個低年級的小孩子,他們不懂得什么叫自信。但他們都喜歡在集體中表現(xiàn)自己,喜歡在競爭中獲得勝利,進(jìn)而獲得老師和同學(xué)賞識的目光。作為老師,在日常教育教學(xué)中也應(yīng)該利用學(xué)生這種心理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在合適的場合予以鼓勵、表揚,讓他們嘗試到成功的喜悅,進(jìn)而向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。如果我們老師能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,哪怕是很微小的一點成績,老師的鼓勵,說不定就會喚起他沉睡的心靈,繼而獲取更大的成功。當(dāng)然,表揚與賞識、鼓勵,要適度,要因人而異。對于“優(yōu)生”不能過分地表揚,那樣會讓這類同學(xué)飄飄然,變得驕傲自大,自以為是。而對于差生,我們必須呵護(hù)他們,走進(jìn)他們的心靈,用心去溝通,去鼓勵,讓他們摒棄“破罐破摔”的心理,進(jìn)而取得一點點的進(jìn)步。

3.注重因“趣”利導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

每個人都是只有對某件事產(chǎn)生了興趣就一定會表現(xiàn)出熱情,有了熱情就會完成得很出色。小學(xué)生都具有好動的天性、愛玩、有強烈的求知欲這些潛在的興趣傾向。在教學(xué)中,教師重要的作用就是要因“趣”利導(dǎo),運用新穎的教學(xué)方式、靈活的教學(xué)程序、探索性的教學(xué)活動,積極把學(xué)生潛在的興趣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),有效地激發(fā)了孩子們的信息激情并主動參與其中,還培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

4.注重課堂作業(yè)趣味性,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)的設(shè)計要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合,讓學(xué)生動手、動腦、動口,符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點,把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇六

一、關(guān)注學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系,同時也是師生雙方感情交流的過程。通常情況下,學(xué)生喜歡某位老師,其課堂氣氛就會顯的活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。接手一個新班級,我首先做的就是努力讓學(xué)生喜歡自己。

首先我通過自己的言行,表情等傳遞給學(xué)生信任,尊重的感情信息。例如:課堂上有學(xué)生做小動作。這時我就放慢講話語速,或請他回答問題,以引起學(xué)生的注意。課后在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴(yán)厲的言語指責(zé)他。六年級的學(xué)生好“面子”如果你當(dāng)面批評他,可能會讓他產(chǎn)生厭惡感,跟你頂撞。這樣即影響了學(xué)生和自己的情緒也影響了教學(xué)質(zhì)量。然后主動與學(xué)生打招呼,讓學(xué)生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學(xué)生的思想。

二、面向全體學(xué)生,應(yīng)材施教。

由于每個人學(xué)習(xí)語言的能力的差異。通過幾年的學(xué)習(xí)時間,這種差異已經(jīng)很明顯。所以不能按同一個模式去要求學(xué)生。應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對不同的學(xué)生提出不同的要求。

在課堂上,創(chuàng)設(shè)各種情景鼓勵學(xué)生(特別是后進(jìn)生)大膽使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的錯誤采取寬容的態(tài)度。同時多花點時間去耐心的指導(dǎo)。讓他們感受到關(guān)愛,溫暖和支持;體驗到成功的快樂!1.為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會。比如練習(xí)對話時把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行練習(xí)。讓。

2.適當(dāng)?shù)臐B透語法教學(xué)。從五年級開始陸續(xù)出現(xiàn)一般現(xiàn)在時,現(xiàn)在進(jìn)行時,一般將來時。適當(dāng)?shù)恼Z法講解有助于學(xué)生對句子的理解和記憶。

三、正確的評價學(xué)生。

人人都想得到別人的賞識,人人都需要他人的鼓勵。作為小學(xué)生的他們更是如此。因此教師充滿激勵的評價語言能讓學(xué)生不斷的獲得前進(jìn)的動力,在自信中走向成功。冷淡,責(zé)怪,不適當(dāng)?shù)脑u價往往會挫傷學(xué)生的自信心。花費很多時間和精力去苛求學(xué)生,不如用心去鼓勵學(xué)生獲得自信。

1.評價語應(yīng)富于變化,讓學(xué)生耳目常新,喜聞樂見。教師課堂評價語言不能單一,不能老套,左一個“你真棒”右一個“你真棒”學(xué)生聽多肯定感到膩煩。

2.在評價的時候教師還應(yīng)當(dāng)做到情真意切。六年級的學(xué)生的理解能力已經(jīng)達(dá)到一定的水平。在一定程度他們已經(jīng)能名辯是非,分的清楚真誠和虛偽。不切實際的表揚反而會讓學(xué)生反感。

3.適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達(dá)不到效果。過多的夸獎不僅不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的引導(dǎo),反而會導(dǎo)致學(xué)生形成隨意應(yīng)付的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論他們的問題回答的如何,都會得到表揚,久而久之,就會變的浮躁,就不會在乎表揚了。

教學(xué)是一門很深的學(xué)問。我想只有通過不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己,提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇七

如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:。

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個小故事,做個小游戲,來個小表演,這些都不亞于播灑興奮劑,會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,進(jìn)入主動求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。

根據(jù)對外地成熟經(jīng)驗的學(xué)習(xí)及各個人在教學(xué)工作中所得,我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點:。

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個小故事,做個小游戲,來個小表演,這些都不亞于播灑興奮劑,會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,進(jìn)入主動求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,就需要教者巧妙設(shè)計問題,逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點,以鼓勵為主進(jìn)行評價。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,平時一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個同學(xué)還是堅持把話說完,就從這一點上表揚了他,使他樹立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進(jìn)步,評價時就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動,他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外,根據(jù)心理學(xué)家的分析,兒童長期處于滿足狀態(tài),會失去進(jìn)取和探索欲。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇八

如何才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要,我個人認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)過程、課后生活體驗三方面做起。

一、讀思結(jié)合,提高感悟能力。

語言文字的訓(xùn)練要通過讀思結(jié)合,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在發(fā)展兒童言語能力的同時,不斷豐富學(xué)生的思想情感,陶冶學(xué)生的道德情操,提高學(xué)生的審美情趣,拓展學(xué)生的思維深度。

1.語文教學(xué),讀要重“情”。培養(yǎng)學(xué)生豐富的思想情感、高尚的道德情操和健康的審美情趣,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。“情”是語文的靈魂。葉圣陶先生說:“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味,那就只看見徒有跡象的死板的符號,怎么能接近作者的旨趣呢?”語言文字的“情味”,不是貼在作品表面的標(biāo)簽,而是蘊含在作品之中的。展示課上,教師要從“情”入手,做到字不離詞,詞不離句,句不離篇,篇不離情。有目的、有意識地把作者之情、教師之情、學(xué)生之情,水乳交融地貫穿于整個語文教學(xué)之中,讓學(xué)生忘情其中。

2.語文教學(xué),讀要會“思”?!昂脤W(xué)深思,心知其意?!薄皩W(xué)而不思則罔?!边@都是強調(diào)思的重要性?!八肌笔钦Z文教學(xué)的第一需要。學(xué)生也只有愛思,善思,深思,才可能真正嘗到學(xué)習(xí)語文的甘甜,真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色。教師要教給學(xué)生基本的思維原則和主要的思維方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

二、培養(yǎng)興趣,主動學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí)。

興趣是推動學(xué)生求知的強大內(nèi)在動力,特別是小學(xué)生,對語文是喜歡,還是厭倦,直接影響學(xué)生知識的掌握和語言能力的發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學(xué)生,用期待的目光、信任的語言去引導(dǎo)學(xué)生外,更要注意用生動活潑、豐富多樣的教學(xué)方法和肢體語言去吸引學(xué)生,利用直觀教具,抓住學(xué)生的好奇心理,激發(fā)他們對知識的渴求,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中,教師不僅要對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度,還要竭力對學(xué)生施以情感誘導(dǎo),給予學(xué)生關(guān)懷、尊重和理解。那么學(xué)生就都會得到鼓勵,敢于大膽開口、活躍課堂氣氛,使教學(xué)達(dá)到最佳效果,學(xué)生的智力得到充分的發(fā)揮。從而形成師生情感共鳴,激起師生共同進(jìn)行教與學(xué)的熱情,這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一次我在上課時,提了個問題,班上僅有幾只手舉了起來,課堂上靜悄悄的,我以為也許問題太難了,于是就降低了難度,但學(xué)生還是不大愿意舉手,第一個學(xué)生站起來回答后,我聽了說:“雖然你說得不是很全面,但我非常感謝你的勇氣!”沒想到一句簡單的話,卻給了學(xué)生無限關(guān)懷,調(diào)動了學(xué)生的積極性,頓時課堂上發(fā)言踴躍,學(xué)生們又活躍起來。可見鼓勵學(xué)生,給予學(xué)生一定勇氣,可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學(xué)生為主體的,他們能夠全身心的投入到課堂中,不僅使老師的教學(xué)工作的開展得到很大的幫助,同時也可以使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),把上課當(dāng)作一種享受學(xué)習(xí)知識的樂趣。

“良好的開端是成功的一半”。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。精彩的課堂好比優(yōu)美的文章,文章開頭寫好了,就能吸引讀者,讓人趣興味起,有經(jīng)驗的老師都比較注重新課的導(dǎo)入。生動有趣、引人入勝的導(dǎo)語,能迅速把學(xué)生分散的思想集中到課堂上,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望,從而提高整節(jié)課的教學(xué)效果。因此,我們應(yīng)該精心為每堂課都設(shè)計精美的導(dǎo)語。

如我在上《草船借箭》一課時先簡單介紹本文的語言特色,人物說話時都沒有什么神態(tài)描寫,提問“找一找有沒有對諸葛亮的神態(tài)描寫的?”

學(xué)生帶著疑問、好奇快速通讀全文找到“笑”字。再讓學(xué)生質(zhì)疑看到這個“笑”字你有什么疑惑,學(xué)生提出問題:1、諸葛亮為什么笑?2、諸葛亮笑什么?為什么在這么危險的時候諸葛亮還能笑出來?而后再讓學(xué)生帶著這些問題細(xì)讀、研討課文?!耙皇て鹎永恕?,學(xué)生帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí),然后,師生圍繞問題進(jìn)行研討,一個又一個的問題解開了,學(xué)生也自然學(xué)好了這一課。

三、處處留心皆文章,讓學(xué)生在生活中得到啟迪。

要培養(yǎng)學(xué)生多讀、多練、多寫的良好習(xí)慣。在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材;學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,讓他們能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔,逐步達(dá)到輕松表達(dá),快樂作文。此外,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,在這個大課堂里學(xué)習(xí)課本里沒有的東西。這樣,不但實現(xiàn)了課本與生活的對話,而且使語文學(xué)習(xí)充滿生活與生命的氣息,孩子們的筆下就會有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花,就會有快樂的童年,有多姿多彩的世界,寫出來的作文自然也就有血有肉,豐富多彩了這是提高學(xué)生作文能力的有效捷徑之一。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇九

語文學(xué)科是人文學(xué)科,人文學(xué)科的價值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念,提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的語文論文庫主渠道,但我們也要充分運用課外的學(xué)習(xí)資源,適時適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,跨出校門,走向社會,靠近自然,讓他們在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文下。面是隨筆網(wǎng)小編整理的《小學(xué)語文教師教學(xué)感悟隨筆》,歡迎閱讀。

我認(rèn)為,像這樣去教語文,如果用辨證法來看,是不可能有好的效果的。竊以為,我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。如果離開了實事求是,離開了全面地看問題,離開了變化發(fā)展地看問題,把什么都來個一刀切,肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。

因此,新課程中的語文教學(xué),盡力使學(xué)生具備養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣是非常重要的。習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué),必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導(dǎo),從點點滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是,培養(yǎng)習(xí)慣,正面引導(dǎo)固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習(xí)慣養(yǎng)成教育,有時還必須帶有強制性。必要時,還需要有教師意志的左右。因為,小學(xué)生對教師的某些習(xí)慣的培養(yǎng)還不能理解到一定的高度,但對他們的成長是十分有益的。

現(xiàn)行的語文課教學(xué)模式有兩種,一種是“知識理解型”的教學(xué)模式,一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語文完整的知識系統(tǒng),一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運用這種模式的教師強調(diào)語文課程的工具性,而忽視了語文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語文工具的知識,而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力,一般按照“閱讀——教師提問——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運用這種模式的教師則強調(diào)語文課程的發(fā)展性,而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力,而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。

以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動結(jié)構(gòu),但它們也有兩大共同點,一、是前者教師“一講到底”,后者教師“一問到底”。教學(xué)活動都以教師為主體,而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動都以理解為重點,前者是理解的知識內(nèi)容,后者是通過理解發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解,輕感悟;重分析,輕運用。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué),是否合理的標(biāo)準(zhǔn):1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)有沒有反思過去的文章中的主動性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆(知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,重視語文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,即要遵循發(fā)展性原理,靈活運用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字、學(xué)漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思,和閱讀、寫作、口語交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動積極的活動中,掌握語文工具的知識和學(xué)會運用這種工具的能力,并重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力,發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。因此我覺得現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)注意語文教學(xué)反思以下幾點:

閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué),是學(xué)生被動、單一接受的學(xué)習(xí)過程,是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程,把學(xué)生當(dāng)做一個個可以裝許多知識的瓶子,通過反復(fù)操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生無法形成健康的個性,更不要說形成末來社會所必需的各種能力。

閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

例如我在教《索溪峪的“野”》這一課時,嘗試采取小組討論合作學(xué)習(xí)的方式,把全班學(xué)生分成十個小組,每個小組四個成員組成:一個成績較好的學(xué)生,兩個成績一般的學(xué)生和一個成績較差的學(xué)生,桌椅也跟著進(jìn)行調(diào)整。在小組討論中我提出了各小組要解決的四個問題:(1、“野”在中指什么意思?2、是從幾方面來寫這種“野”的?3、是怎樣寫出這種“野”的?4、把你覺得寫得好的內(nèi)容多讀一讀,并體會這樣寫的好處。)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),大家踴躍加入到小組的合作學(xué)習(xí)中,積極地進(jìn)行討論,各抒已見,合作解決問題。我也加入到他們的討論中,并適當(dāng)?shù)狞c拔,引導(dǎo)他們所討論的問題。當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后,我讓各小組派代表來向老師匯報自學(xué)的情況,鼓勵他們大膽發(fā)表自已的意見和看法。并給予及時的肯定和表揚,適時進(jìn)行指點、幫助。在討論匯報中,有的還提出了學(xué)習(xí)中不明白的問題,也有的對問題的不同看法進(jìn)行激烈的爭論,在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)生加深了對課文的理解,學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,及學(xué)會團(tuán)體協(xié)作的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是沉悶,被動的了。而樂于去學(xué),主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中?!霸诤献髦袑W(xué)會學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作”因此我覺得教師在閱讀教學(xué)中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)。

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的語文論文庫主渠道,但我們也要充分運用課外的學(xué)習(xí)資源,適時適量地引導(dǎo)學(xué)生走出課堂,跨出校門,走向社會,靠近自然,讓他們在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文,增長才干,學(xué)會做人。例如:我在教《宇宙生命之謎》這一課時,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及要求,充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備,組織學(xué)生上網(wǎng)去查閱有關(guān)天文知識,讓學(xué)生通過上網(wǎng)了解自己感興趣內(nèi)容,和解決課文中的疑惑。再讓學(xué)生在班上把上網(wǎng)后所學(xué)到的知識進(jìn)行匯報,各小組互相交流討論。學(xué)生不但掌握了課文的內(nèi)容,同時也大大激發(fā)對天文知識的濃厚興趣,課外我還讓學(xué)生組織一個天文興趣小組,利用課余時間,通過再上網(wǎng)或到圖書室借閱課外書及觀測天體,進(jìn)一步讓學(xué)生去認(rèn)識、探索宇宙的奧秘。

注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。

語文學(xué)科是人文學(xué)科,人文學(xué)科的價值在于使學(xué)生在樹立正確的理想、信念,提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學(xué)中注意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課,讓學(xué)生理解詩句的含義后,我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這首詩后的感受?并說說你們的母親又是如何?你將來想怎樣報答母親的養(yǎng)育之恩?學(xué)生暢所欲言,紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關(guān)懷,將來要如何去報答母愛。我聽了后,感到很高興,及時地加以肯定和表揚,并對學(xué)生提出期望,希望同學(xué)長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學(xué)中讓學(xué)生懂得父母養(yǎng)育我們的艱辛,懂得了孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。又如《落花生》這課是一篇人文內(nèi)涵十分豐富的課文,在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行討論做人的道理。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會了不要做只講體面而對別人沒有好處的人,要像花生一樣做有用的人,對社會有用有貢獻(xiàn)的人。在教學(xué)中滲透了人文內(nèi)涵,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價值取向。

閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

1、互動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)實踐中,組織互動學(xué)習(xí)的方式,改變過去班級授課中“傳遞——接小學(xué)一年級教學(xué)反思受”式的師生單向交流的局面,我建立了以學(xué)習(xí)小組為主要形式的教學(xué)組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造個性。

2、交還自主權(quán),提供學(xué)生創(chuàng)新的時空。

在教學(xué)過程中把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,教學(xué)活動以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,有自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的時空,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3、轉(zhuǎn)換角色,挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛質(zhì)。

1)轉(zhuǎn)換師生之間的角色。

這種方法往往是教師創(chuàng)設(shè)某種疑問,讓學(xué)生幫助解決的方法。這樣做能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)生在“幫助”老師弄清疑問的過程中,更增添了探索的欲望和信心。

2)學(xué)生與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。

在教學(xué)過程中,如果某個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很好,教師就可以讓他當(dāng)小老師去教其他的同學(xué)學(xué)習(xí);如果誰的課文朗讀得好,就可以請他范讀;如果誰理解得深刻,就請他來表演。這樣在學(xué)習(xí)中角色不斷地轉(zhuǎn)換,能夠喚起學(xué)生積極上進(jìn)的心理,調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的動因,不斷探索知識,不斷完善自我,不斷挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)。

3)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容中的角色轉(zhuǎn)換。

語文教材中的作品往往凝聚著作家的靈感、激情和思想,豐富多彩的人物形象及多元化的角色,為學(xué)生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學(xué)中可以分角色朗讀、分角色表演的方法,讓他們與這些角色同喜同悲,這樣,學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴,文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時空得到了拓展,學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。

我覺得語文閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識的同時,還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,和培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。

隨著課程改革的逐步深入,教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生著變化。教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。在我不到兩年的語文教學(xué)過程中,有過困惑,有過思考,也取得了一定的進(jìn)步。現(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來與大家一起交流,希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。

一、讓課件成為渲染課堂氣氛較有效的武器。

課件圖片能發(fā)展人的思維,能給人以最大限度的聯(lián)想,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索,潛移默化地發(fā)展思維能力.在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有﹫D片,或配樂課件,甚至一段錄像,不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛,給人輕松愉快的感覺,還能調(diào)動學(xué)生的積極性.例如《桂林山水》一課描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。

二、讓學(xué)生積極參與故事的發(fā)展意識.。

三、適當(dāng)安排繪畫,增添課堂情趣.。

語言文字是一種抽象的符號形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果.在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容.例如:在《荷花》這一課中,我先自已畫一幅白色的素描荷花,讓學(xué)生通過圖,先了解荷花是什么樣子的,對它有一個初步的了解,要不然單從課文上簡單的文字來理解,他們對此還是茫然。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么???課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。

把語文課堂教學(xué)模式從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)變過來,溝通語文學(xué)科與音樂,美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系,把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱,畫,演等有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂"活"起來,讓學(xué)生動起來,不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好,全面提升學(xué)生的素養(yǎng).在這紛繁的課改大潮中,作為一線教師,面對先進(jìn)的教育理念,瞻前顧后不好,裹足不前不好,邯鄲學(xué)步也不好。擁有可貴的靈魂思想,善于去偽存真,學(xué)會吸取精髓,才能在學(xué)習(xí)借鑒的同時,減少在左右搖擺中的機(jī)械追隨與模仿,潛心提煉,才能教出自己的特色。

在長期的語文教學(xué)過程中,有過困惑,有過思考,也取得了一定的進(jìn)步?,F(xiàn)把自己平時的一點心得拿出來“曬曬”,希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。

在我個人認(rèn)為,傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味,還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是,如果能把音樂,美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去,就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動,他們對音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。

一、巧用音樂渲染課堂氣氛。

音樂能發(fā)展人的思維,給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間,并且給人無限的美感,讓人盡情想象,思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩?,或配樂朗誦,或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲,就不僅能調(diào)動課堂氣氛,還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如:在教學(xué)《鋤禾》這一課中,我教學(xué)生改讀為唱,就取得了很好的效果。

二、安排繪畫加深直觀認(rèn)識。

語言文字是一種抽象的符號形式,美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,而且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫,不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,而且能更深地理解課文的內(nèi)容。例如:在教學(xué)《云房子》這一課中,我讓學(xué)生根據(jù)自己的印象畫出心中的“云房子”,加深了學(xué)生對“云”的直觀認(rèn)識和這一課的理解。

三、即興表演激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)是師生雙方的交流,但學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)效果的好壞,關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望,我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,有時會收到意想不到的效果。如:在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,我讓孩子分角色進(jìn)行了表演,起到事半功倍的效果。可見,課堂的內(nèi)容如果換一種生動可見的形式,將會更地深刻留在學(xué)生腦海。

教育呼吁創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,不可阻擋。加強語文與音樂、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,把讀與唱、畫、演等有有機(jī)結(jié)合,讓語文課堂“動”起來,是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),而且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

常聽有人說,老師有什么,不就是那么幾節(jié)課,每年有兩個大假期,多么清閑??!其實,這恰恰是他們對老師工作的不理解,他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的辛苦,需要超出幾節(jié)課幾倍的時間來看作業(yè),需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學(xué)生,老師手上的工作可以停止,老師心上的工作是沒有時間限制的。

老師工作的繁重體現(xiàn)在兩個方面,一是繁重的作業(yè),小學(xué)在應(yīng)試教育的重壓下,大多數(shù)都在搞大量的機(jī)械作業(yè),家長逼著看作業(yè),老師忙著批改作業(yè)非常疲勞。二是復(fù)雜的學(xué)生問題,現(xiàn)在,社會對教師的要求高,家長對孩子的期望高,而孩子的思想十分復(fù)雜,這就給老師的工作帶來了太多的艱難,面對社會眾多因素造成的問題學(xué)生,要求老師一個解決,老師搜腸刮肚,心里勞累,不言而喻。老師工作的繁重更多地是體現(xiàn)在下課后,心理的沉重負(fù)擔(dān)上,這種工作的無形延續(xù)讓老師全天候工作,這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。這種工作看不見,摸不著,但自己又說不得。因為,你一說累,就會有許多人反駁,農(nóng)民會說,你能比我們挖土揮汗辛苦?工人會說,你能比我們機(jī)器隆隆辛苦?商人會說,你能比我們風(fēng)險奔波辛苦?有苦不能說,只能埋在心中。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇十

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

剛跟《山中訪友》過完招,接著便是更難上的《山雨》,這是散文家趙麗紅的一篇文質(zhì)兼美的散文。

仔細(xì)閱讀了課文,我發(fā)現(xiàn)這篇課文的特色之一便是大量的使用破折號和省略號,大約有六處之多。破折號和省略號的用法雖然常講,但沒有整理過,而且給我的感覺是邊講邊忘,學(xué)生并沒有掌握。

上這一課,我索性將破折號和省略號的用法打在屏幕上,讓學(xué)生邊讀課文邊揣摩用法。用法出自《小學(xué)語文教師實用辭典》。

省略號:1、引文省略;2、列舉省略;3、話沒有說完或語意未盡;4、語意含蓄讓讀者想象;5、表示聲音的斷續(xù)或延長。

破折號:表示語意的注釋、轉(zhuǎn)換、躍進(jìn)、或語言的中斷聲音的延長。

沙啦啦……沙啦啦……

這里的破折號的用法眾說紛紜,我以為是躍進(jìn),但未敢貿(mào)然定論。

這是一篇略讀課文,我覺得在理清課文的寫作思路的基礎(chǔ)上,重點處理以下三個句子就可以了:

2、雨聲里,山中的每一塊巖石,每一片樹葉,每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。

3、這清新的`綠色仿佛在雨霧中流動,流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。

這三句話,勾勒出雨來的神奇,雨中的音韻美和色彩美,雨后清新的綠色,以及我對山雨的喜愛,大自然的贊美。且這三句話集中體現(xiàn)了課文的表達(dá)情感的手法:比喻,擬人,想象。抓住重點,問題便迎刃而解。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇十一

記得在一次課題為《我最渴望的一件事》的課堂口頭作文訓(xùn)練中,同學(xué)們都很積極,他們一個接一個地向我傳遞著自己內(nèi)心最渴望的事情。輪到坐在最后排平時最不愛發(fā)言的王丙泰匯報了,他還沒有站起來,臉倒先紅了。站起來后,我們都等著他發(fā)言,好半天他才吞吞吐吐地說:“老師,我說不好。”其他的同學(xué)一下子都笑了起來,我有些尷尬地穩(wěn)穩(wěn)神,和顏悅色地問:“怎么了?王丙泰,剛才留時間讓大家做準(zhǔn)備,你沒有準(zhǔn)備嗎?”聽我問他話,這個平時比較內(nèi)向的小男孩的臉更紅了。我真的不想為難這孩子,想讓他坐下,但看他一副欲言又止的樣子,生怕傷害了他的自尊心。我接著問:“有什么不能公開說的嗎?要不你單獨和老師說說也行呀!”他依舊沒有說話。我想讓他坐下調(diào)整一下情緒,然后再匯報,但這孩子仍舊倔強地立在那里。教室里的氣氛出現(xiàn)了微妙的變化。

一些學(xué)生開始埋怨起來:“說不好就算了,還耽誤別人的時間。真是的!”“干脆利落地說幾句不就成了,猶猶豫豫的,快下課了!”我用手勢制止了那些學(xué)生,繼續(xù)問王丙泰:“你寫提綱了嗎?要不,你把提綱讀一下吧!”只見王丙泰雙手按在桌面上,生怕有什么寶貝被搶走似的?!澳銓懥藛?,王丙泰同學(xué)?”“老師,他寫了,要不我替他念吧!”一向快嘴的李婕喊道?!斑€是讓王丙泰同學(xué)自己讀吧,因為我們這節(jié)課是口頭作文,就是要鍛煉大家的口頭表達(dá)能力的!”我說。不知是誰帶頭鼓起了掌。我趕緊示意同學(xué)們停了下來,因為王丙泰還沒有發(fā)言,害怕他誤解了同學(xué)們的鼓勵。不知道是同學(xué)們的掌聲起了作用,還是王丙泰調(diào)整好了自己的情緒,當(dāng)教室里安靜下來時,他終于鼓起勇氣,慢慢地說:“我最大的渴望就是希望老師也能向我微笑,微笑著解釋問題、微笑著提問我、微笑著范讀課文……”

天哪,幸虧我多次提醒自己要有耐心,不然,就聽不到發(fā)自王丙泰同學(xué)內(nèi)心深處的話語了。課堂上,微笑教學(xué)是我自認(rèn)為自己最擅長的了,因為我覺得和諧的課堂氣氛會讓孩子們更容易接受新的知識。平時教學(xué)中我比較注意全體同學(xué)的感受,但沒想到還是落下了王丙泰,難道他真的沒有接收到我的微笑?我有些迷惑不解。請王丙泰坐下后,我連忙說:“王丙泰同學(xué)說出了自己內(nèi)心的話,能聽到他渴望的事,老師真的好高興。謝謝王丙泰同學(xué)!”王丙泰不好意思地坐在那兒,但臉上分明寫著快樂。

口語表達(dá)結(jié)束后,同學(xué)們都忙著把自己最渴望的事寫下來,只有王丙泰靜靜地坐在那里。我悄悄地走到王丙泰同學(xué)的座位旁,輕輕地說:“王丙泰,以后我會注意也向你微笑的!努力吧!”我的話剛說完,王丙泰站起來說:“老師,不是您沒有向我微笑過,而是因為我平時功課不好,很少回答問題,所以即使你向我這邊微笑了,我知道那微笑也不是屬于我的,今天我這樣說是向老師和同學(xué)們宣誓:以后我會努力,爭取能積極的回答問題。多好的孩子呀!他向我表達(dá)了自己的心聲,也向同學(xué)們宣誓。和大家一起努力!我想以后的教學(xué)中,我會更好地把微笑灑遍每一個角落,向每一位同學(xué)微笑,讓每一位學(xué)生都能得到我的愛與鼓舞,在我的笑容中健康成長。

我們常說:“親其師,信其道?!蔽艺J(rèn)為與學(xué)生面對面單獨的交流也很重要。讓我們像兄長像父母像朋友似的關(guān)切他們。盡管我們很忙,但每天擠出幾分鐘,相信我們每位老師都能做到的。試想一下,如果我們每天讓出幾分鐘與一位學(xué)生交流,那么我們每個學(xué)期至少可以與每個學(xué)生面對面的交流一次。這樣的交流與平時的談心教育不一樣,目的主要是增進(jìn)相互間的了解,融洽相互之間的關(guān)系,取得學(xué)生的信賴。交流時要注意以下幾點:首先不要在學(xué)生犯錯誤之后找學(xué)生交流,不然學(xué)生會有思想包袱,難以達(dá)到暢所欲言的效果。其次與學(xué)生交流要注意偶然性,不要讓學(xué)生覺得你是特意找他談話的。要把握偶然時機(jī)與學(xué)生交流,增強隨意性學(xué)生會更自然流露。比如讓學(xué)生幫你批作業(yè)為借口,邊批邊聊;或者下課后在班內(nèi)學(xué)生說閑話時隨便聊幾句。最后切忌“哪壺不開提哪壺”,要與學(xué)生談他感興趣的話題,對學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)我們可以與他談?wù)勊罱拈_心事;學(xué)生將會真誠地信賴你說的每句話,你做的每件事,都是為了他的成長和發(fā)展,慢慢的,學(xué)生就會朝著我們所希望的方向去努力!

蹲下身子,孩子的眼里就有你。蹲下身子,我們就會有意外的收獲。

個人簡介:萬寧,在衡水市故城縣西半屯鎮(zhèn)西半屯完小任小學(xué)教師,專業(yè)技術(shù)職務(wù)為小學(xué)語文教育一級。主要任教學(xué)科為小學(xué)五年級語文,兼任年級微機(jī)課。

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇十二

《小草和大樹》這篇課文,從課題表面來看,寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后,便了解到課文寫的是夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大樹在文中有著深刻的含義,學(xué)生只有對文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后,才能輕松的理解文章的深刻主題。那么,如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢?本次教學(xué)設(shè)計,我在教學(xué)時作了如下嘗試:

不難概括:小草很不起眼,而大樹則很高大。隨后,我質(zhì)疑:如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人,那么你們認(rèn)為,它們分別代表什么樣的人?對于這樣的問題,學(xué)生很容易就概括出:小草象征著低微不起眼的人,大樹則象征著高貴顯赫的人。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的,這樣設(shè)計,便于學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。

在學(xué)生對小草和大樹在身份上有了整體認(rèn)識后,我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文,并概括全文內(nèi)容,隨后聚焦“文學(xué)”一詞,隨后我總結(jié)質(zhì)疑:從課題上我們知道,“小草”可以代指身份低微不起眼的人而大樹則可以代指身份高貴顯赫的人。如果從“文學(xué)”這個角度上來看,“小草”和“大樹”分別可以代指什么樣的人呢?這樣的設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就能夠通過教師的引導(dǎo),對文中的小草和大樹有了一個整體的理解,這樣的教學(xué)避免了在課堂上對小草和大樹的內(nèi)在含義的枯燥講解。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論,也易于調(diào)動學(xué)生的的思考。就內(nèi)容而言,也為下文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

理解含義后,再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問題讓學(xué)生思考,這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。并且由這個問題,讓學(xué)生對本文內(nèi)容也有更深印象的理解,為下文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!

以問題創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走近人物內(nèi)心。這一部分內(nèi)容,學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待,他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對她的打擊的程度是非常深的。

在學(xué)生對文章內(nèi)容分布有了了解之后,師質(zhì)疑引導(dǎo):一個人的成功,背后總要經(jīng)歷很多挫折與磨難,三姐妹從文學(xué)界的“小草”變成“大樹”,她們經(jīng)歷了那些挫折與磨難?邊讀課文邊化出相應(yīng)的句子,在旁邊寫上自己的感受。

對于騷塞的回信這部分內(nèi)容,首先我通過創(chuàng)設(shè)情境的方法,引導(dǎo)學(xué)生理解騷塞這封信的真正含義。理解信中騷塞所說話時的那種傲慢與訓(xùn)誡。在理解的基礎(chǔ)之上,指導(dǎo)學(xué)生讀出信中的那種傲慢而又冷冰冰的口吻。

最后,在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后,我再創(chuàng)設(shè)情境:夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去,沒有想到卻收到這樣一封回信。此時,夏洛蒂的內(nèi)心會想些什么呢?她會怎樣對待這封信呢?讓學(xué)生就此問題暢談,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)下文,引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫夏洛蒂姐妹做法的詞語、句子,體會她們?nèi)忝玫膱远ǖ臎Q心。

《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱,敘寫了姥姥心靈手巧,剪紙技藝精湛,圍繞“喜鵲登枝”和“老牛兔子”的剪紙展開了“我”和姥姥之間動情有趣的故事,表現(xiàn)了“我”對姥姥的深切懷念之情。

之談,做什么事都要有恒心,有毅力,勤練不止!姥姥為什么如此熟練,下面的“總剪”二字透露端倪,因為老是不斷地剪,豈能不熟練?手都有準(zhǔn)頭了,因為總剪,再熟練不過了,日久天長,剪起來就心中有數(shù),從哪兒開始,到哪兒結(jié)束,要注意什么,剪起來才能得心應(yīng)手,豈不是有了準(zhǔn)頭了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生很容易明白。

在教學(xué)過程中,我覺得學(xué)生的說話練習(xí)還需老師進(jìn)一步引導(dǎo),讓學(xué)生列舉生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習(xí),反復(fù)地實踐,達(dá)到了熟能生巧、出神入化的地步,從而進(jìn)一步體會姥姥的話中寓意!

小學(xué)語文教師教學(xué)隨筆篇十三

玉門市管莊學(xué)校李秀蘭。

在現(xiàn)代這個特殊的社會里,人際關(guān)系決定著一個人的命運前途以及幸福生活,而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。其實,興嘆到也無所謂,主要是一遇到麻煩事,則真地讓人煩惱得怒火中燒,比如說,你要去辦點事情,如果讓人家知道你是老師,馬上就會遭受白眼和冷淡,而如果你慌稱自己是某某機(jī)關(guān)的,那么,馬上人家就會對你另眼相看,這時,你會感悟什么是權(quán)勢,什么是沒有地位。因此,作為老師最好是無事,無病無災(zāi),這樣萬事大吉,自得其樂,然而,這種情況似乎不太多,人生難免遇到各種各樣的麻煩,這時,你就不得不硬著頭皮,磨破腳皮,厚著臉皮,說破嘴皮地去跟人家打持久戰(zhàn),這時,你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)校里對真善美的追求,到了社會上是多么地格格不入,這種“不入”很是讓老師心中感到任務(wù)的艱巨和內(nèi)心的`煩惱?;蛟S有人說,還有學(xué)生嗎?學(xué)生也可以給你幫忙嗎。一方面教師羞于知識分子的面子不愿意讓學(xué)生幫忙,另一方面似乎有些掌握重大關(guān)系的學(xué)生也不肯為老師幫忙,因為老師沒有東西給他嘛。所以,在關(guān)系大網(wǎng)面前,善良的老師只有一片煩惱了。

20xx.10.5。

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體驗總結(jié)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢和不足,為個人成長提供指導(dǎo)??偨Y(jié)需要有具體的行動計劃和改進(jìn)建議。請看以下作品,它們或許對你的寫作有所幫助。文明出游倡議書4
通過制定計劃,我們可以提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題,并提前作出解決方案。10.制定計劃時要根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點,選擇適合自己的方法和策略。通過參考這些計劃范文,我們
總結(jié)心得體會有助于我們對事物的思考,提升自己的綜合能力和創(chuàng)新思維。寫一篇較為完美的心得體會需要一定的技巧和方法。首先,我們要深入思考和回顧過去的經(jīng)歷和體驗,從中
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
計劃是指在一段時間內(nèi)確定和安排的一系列任務(wù)和目標(biāo)。在制定計劃時,要全面了解所需資源和情況,以做出科學(xué)決策。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,希望對大家有
人與自然和諧相處是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在總結(jié)中適當(dāng)運用修辭手法提升作品的文采。以下是小編為大家總結(jié)的經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。合伙做工程協(xié)議書篇一合伙人:
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一
心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中得到的一種體驗和感悟,它是對我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié)。我們應(yīng)該及時將自己的心得體會記錄下來,以便今后回顧和參考。每個人在不
心得體會是我們對自己思考和行動的一種反思和總結(jié)。寫心得體會時要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡潔,盡量用簡單明了的語言讓讀者易于理解。以下是小編為大家收集的心得體會范文,
通過寫心得體會可以讓人更好地總結(jié)和鞏固所學(xué)的知識。寫心得體會可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,但要注意保持個人特色和獨立思考。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,希望
職場是每個人都需要面對的挑戰(zhàn),我們時常需要對自己在工作上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。寫作是展示我們思想和知識的一個重要途徑??偨Y(jié)是一種能夠幫助我們提升自己并改進(jìn)的有效途徑。
寫心得體會可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶。寫心得體會時,可以借鑒他人的經(jīng)驗和見解來拓展自己的思考。心得體會是我們在生活學(xué)習(xí)中,對所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如
心得體會是記錄成長歷程的重要方式,它可以幫助我們見證自己的變化和進(jìn)步。要寫一篇較為完美的心得體會,要善于歸納和概括,將復(fù)雜的思想整理成簡潔明了的語言。“以下是小
筆記是學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),總結(jié)筆記有助于加深學(xué)習(xí)的印象??偨Y(jié)需要有系統(tǒng)的思維,可以從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理。請大家參考以下的總結(jié)范文,或許能提供一些思路和靈感。愛
心得體會是我們對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)的重要方式。寫心得體會時,我們可以運用一些修辭手法和表達(dá)方式,使文章更富有感染力和表達(dá)力。以下是一些經(jīng)典的心得體會
在一個固定的時間段內(nèi),總結(jié)可以幫助我們梳理和整理心中的思緒和感受。注意語言的簡潔明了,用簡潔的語句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,讓讀者易于理解。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來
在忙碌的生活中,我們總是需要一個確定的計劃來指導(dǎo)我們的行動和時間分配。在制定計劃時,要堅持原則性,遵循事情的先后關(guān)系,確保計劃的邏輯性和合理性??偨Y(jié)是在一段時間
隨著社會不斷地進(jìn)步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?以下是我為大家搜集的報告范文,僅供參考,
報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些
總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程,有助于我們發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。完美的總結(jié)要抓住核心要點,避免贅述和冗長的敘述。以下是我為大家整理的一份參考資料,請大家參考。面試志愿
心得體會是在實際工作、生活或?qū)W習(xí)中所體驗和領(lǐng)悟到的心靈感悟。通過總結(jié)和概括,可以使我們對自己的成長與進(jìn)步有更深入的認(rèn)識和理解。心得體會能夠幫助我們反思過去的經(jīng)歷
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來
每個人都需要計劃,無論是短期還是長期的目標(biāo)。那么,如何制定一個好的計劃呢?首先,我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo),并將其具體化和可量化。其次,我們需要根據(jù)目標(biāo)的重要性和緊
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?接下來我就給大家介
心得體會是一種對自己經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,它可以幫助我們更好地審視自己的成長軌跡。寫心得體會時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,提高自身的寫作水平。小編認(rèn)為這些心得體會范文
總結(jié)經(jīng)驗和體會讓我對問題有了更深入的理解,更能夠從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。寫心得體會時,有哪些常見的錯誤需要避免?小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,可供大家參考。
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中得出的寶貴經(jīng)驗。如何將個人的心得體會與他人分享并受益?在下面是小編為大家搜集整理的一些心得體會范文,希望能對大家的寫作有所幫助。旅游
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。總結(jié)需要簡明扼要地表達(dá),并結(jié)合實際案例。這些范文展示了不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的作品,有助于我們拓寬視野,豐富寫作素材。
寫心得體會可以幫助我們整理自己的思緒,梳理事件的經(jīng)過和自己的感受。心得體會應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思,而不僅僅是簡單地敘述經(jīng)歷和感受。%20寫心得體會可以幫助我們
總結(jié)是一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)和沉淀,可以幫助我們更好地成長和進(jìn)步??偨Y(jié)的時候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰。以下是小編為大家整理的散文作品,期待能給您帶來情感上的共
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。愛泉護(hù)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題、找到解決問題的方法,并且在以后的學(xué)習(xí)和工作中避免犯同樣的錯誤??偨Y(jié)是一個提高學(xué)習(xí)效果的重要過程,可以幫助我們深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記
心得體會是對所學(xué)、所思、所感的深入思考和總結(jié),是一種對自己學(xué)習(xí)和成長的記錄和反思。寫心得體會要注重細(xì)節(jié),做到具體而有深度。下面是一些關(guān)于心得體會的范文,供大家參
心得體會是對自身心路歷程和成長軌跡的記錄和總結(jié),有助于反思和提醒自己。寫心得體會時,可以結(jié)合自己的經(jīng)驗和故事,更加生動有趣。為了幫助大家更好地寫心得體會,小編為
古詩詞是中華優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的瑰寶,學(xué)習(xí)和鑒賞古詩詞有助于豐富我們的內(nèi)涵??偨Y(jié)的語言要準(zhǔn)確恰當(dāng),注意用詞規(guī)范和語法正確。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文,希望能夠
寫心得體會可以幫助我們深化對所學(xué)知識的理解,形成自己的思考和觀點。-寫心得體會時要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精煉性。以下是一些心得體會的范例,大家可以借鑒其中的
"心得體會是我們在生活、學(xué)習(xí)和工作中積累而來的一種經(jīng)驗總結(jié),它可以幫助我們更好地認(rèn)識自己、提升自己"要寫一篇較為完美的心得體會,首先要深入思考和總結(jié)自己的經(jīng)驗和
總結(jié)是對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧和梳理的關(guān)鍵步驟,可以幫助我們更好地掌握所學(xué)知識。一個好的總結(jié)應(yīng)該突出重點,簡明扼要地概括出關(guān)鍵信息。運動不僅能夠帶給我們身體上的改變,
通過制定計劃,我們可以更好地掌控自己的生活。在制定計劃時,可以采用一些方法和工具,如SMART原則、甘特圖等,以提高計劃的有效性。無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,這些
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望
心得體會是思想和行為的總結(jié),有助于提高個人的內(nèi)省和反思能力。如何寫一篇較為完美的心得體會,是一個需要我們認(rèn)真思考和努力探索的問題。大家可以從這些心得體會中找到共
計劃是一種有目的、有步驟的行動安排,它可以幫助我們規(guī)劃未來的目標(biāo)和達(dá)成途徑。制定計劃能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量,讓我們更有條理地完成各項任務(wù)。我想我們需要
總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一個及時概括。寫總結(jié)時要注意用具體的數(shù)據(jù)和事實加以支撐,提高論述的可信度和說服力。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,幫你更好地調(diào)
心得體會是個人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的經(jīng)驗總結(jié)和感悟。寫心得體會時,我們要注重文字的準(zhǔn)確和精煉。接下來是一些心得體會的范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。心理健?/div>
寫心得體會有助于加深對所學(xué)知識和職業(yè)技能的理解和應(yīng)用。心得體會中可以加入一些個人感悟和體會,使文章更具深度。以下是為了幫助大家提升寫作水平而整理的一些心得體會范
寫心得體會需要真實、客觀,能夠準(zhǔn)確地表達(dá)個人的感受和思考。要寫一篇較為完美的心得體會,需要先對所總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行充分的回顧和思考。以下是小編整理的一些心得體會示例
心得體會是在學(xué)習(xí)、工作或生活中所獲得的親身經(jīng)歷和感悟的總結(jié)和歸納,它反映了個人的思考和成長。心得體會既可以是對成功經(jīng)驗的總結(jié),也可以是對失敗教訓(xùn)的總結(jié)。通過撰寫
心得體會是培養(yǎng)自我思考和批判性思維的重要途徑。請他人幫忙審閱并提供建議,以改進(jìn)文筆和邏輯結(jié)構(gòu)。下面是一些成功人士的心得體會,對我們的學(xué)習(xí)和工作有很好的啟示。心理
寫心得體會可以幫助我們實現(xiàn)對自己的自我認(rèn)知和自我管理,從而更好地發(fā)展個人潛力。寫一篇較為完美的心得體會,需要我們先對所涉及的內(nèi)容進(jìn)行整理和分類。以下是一些精選的
總結(jié)是對自己的一次自勉,開始寫吧!首先,要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣,希望能給大家?guī)碚芰?。會計學(xué)畢業(yè)生求職信篇一時間過得太快,讓人
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢,有針對性地做出改進(jìn)和調(diào)整。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢?以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文,希望對大家有所幫助。計算機(jī)開
在寫作過程中,合理安排時間和思路是取得高分的關(guān)鍵。在總結(jié)的過程中,我們要注重客觀性和中立性,不要帶有個人偏見??偨Y(jié)可以從各個領(lǐng)域中獲取靈感,讓我們更好地認(rèn)識不同
讀后感的寫作應(yīng)該以個人的觀點為基礎(chǔ),結(jié)合作品內(nèi)容和作者意圖進(jìn)行理性分析。要寫一篇較為完美的讀后感,首先要確保理解作品的整體內(nèi)容和主題。以下是一些飽含情感和真實心
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
計劃是成功的基石,如果我們想要取得好的成績和成就,就必須制定計劃并嚴(yán)格執(zhí)行。編寫一個全面而清晰的計劃大綱是制定完美計劃的第一步。計劃制定需要一定的技巧和方法,接
在工作和學(xué)習(xí)中,我們常常需要撰寫報告來向他人傳達(dá)信息和觀點。選擇合適的邏輯順序和段落組織方式,使報告內(nèi)容更具條理性和可讀性。報告是對某一主題或事件進(jìn)行詳細(xì)說明和
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
分析是對問題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過程,它可以幫助我們找出問題的原因和解決方法。怎樣選擇適合自己的音樂風(fēng)格和樂器?在這里,我們匯總了一些精華的總結(jié)寫作技巧和方法,
總結(jié)是一種思辨和反思的過程,可以幫助我們深入思考問題的本質(zhì)和解決方法。怎樣規(guī)劃一次有意義的旅行,體驗不同地方的風(fēng)土人情?以下是小編為大家推薦的一些旅行目的地和旅
提高自己的學(xué)習(xí)動力和積極性,更好地投入學(xué)習(xí)。編寫一篇完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是小編為大家搜集的一些總結(jié)范文,相信對大家的寫作也會有所啟發(fā)。
總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的成長和進(jìn)步,我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會。寫總結(jié)時,我們要注重語氣的中肯和客觀,避免過分主觀和情緒化的表達(dá)。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?下面是我給大
計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的工作計劃書范文
總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)的方式,可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn),不斷成長。選取適當(dāng)?shù)膶懽鞑牧蠈τ谖恼碌膬?nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。以下是行業(yè)領(lǐng)軍人物總結(jié)的精彩演講,
總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)技巧,它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。怎樣培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力,成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者?總結(jié)范文中的案例和事例,可以幫助我們更好地理解寫作
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